關於學校下學期教研的幾點想法

上學期，我們教研的主要內容是“高效課堂”，有一半的班級都拉開了桌子，進行試驗，但是結果令人遺憾：我們的實驗失敗了。分析原因，我以為有三點：1、我們沒有結合我校班級差生多的實際。波蘭的著名教育家亞努什·科爾恰克説：“指望別人給你拿出現成的思想，無異於讓別的女人替你生產你懷胎的孩子。有些思想是要你自己在陣痛中去生產出來的，這樣的思想才最寶貴。”即使是最好的、最精密的教學法，只有你在其中傾注了自己的智慧、自己的活的思想的教學方法，才是最好最有效的方法。2、所有任課老師沒有達成共識，共同進行；3、只是形式上拉開了座位，沒有理解高效課堂的實質，特別是沒有發揮小組的作用（如相互競爭、相互合作學習的作用）。

這學期，我們仍要在每一節課的實效性上下功夫，評課時仍從，這一節課有沒有一個明確的目標？這一節課有沒有發揮學生的主體性？這一節課有多少學生參與課堂？有沒有課堂小結？這幾個方面來評。

這學期，我們要在規範學生書寫上下功夫。有人做過一個實驗，讓字跡不同的兩個考生同背一篇作文，結果成績出來，同樣的文章竟相差十多分。可見規範書寫的重要性，再説規範書寫還可以培養學生細心、認真的品質。每月一次的作業檢查，我們將從這樣面給老師打分。

這學期，我們課堂關注的對象要多一些，雖不能顧及全體，也要設計三分之二，這樣有利於提高我們的成績。

這學期，我校每週的教研準備教給學校優秀老師，發揮優秀教師的智慧。教研話題和教研形式讓優秀教師自己設計，不過要結合我校實際，應該是我校實際教育教學中的問題。教研形式可以是作報告、看光盤、集體研討等各種形式。

這學期，我們還要進行“在農曆的天空下”晨誦，這一課程不僅可以豐富孩子們的知識背景，也可以提高我們教師的詩詞素養，提高對節氣變換的敏感性。

上學期，我們進行“書香校園”建設，許多班級做的都很好，雖然市裏沒有檢查驗收，但是我們讓學生讀書的目的，不只是要一個榮譽。這學期，我們要讓學生繼續讀，關於閲讀的重要性，再怎麼強調也不為過。