普通高中評估彙報材料大綱

一、學校的基本概況及辦學設想　

二、教師隊伍建設與教學管理

三、學校校園規劃與基礎建設

下面我就武山縣第四中學各方面的工作，按照評估方案的要求作一簡要彙報。

一、學校的基本概況及辦學設想

武山四中原名武山縣龍泉職業學校，XX年11月經縣政府常務會議研究，根據全縣人口規模和學校佈局，決定籌建武山縣第四中學。我校創辦於1968年12月，先後為普通國中，農村農業中學。1982年改為職業中學。1989年職業教育通過省教育廳驗收，被命名為“合格學校”。XX年在職業教育的基礎上開設綜合高中。XX年秋季進行了普通高中招生，全面開始了職高、普高兩條腿走路的辦學模式，當年招生360人。近年來學校在體、音、美專長生教育中形成了明顯特色，先後有4名美術專長生、6名音樂專長生共10人考入了本科院校。

經過近幾年的運行，學校已形成了穩定的辦學規模，現有高中、國中兩個教學部，共有40個教學班，在校學生2100人。高中部現有16個教學班，752名學生。高一級8個班411人,高二級6個班245人，高三級2個班96人。其中職高、普高“雙高生”464人。

學校在長期的辦學過程中，隨着形勢政策的需要，經歷了各個時期辦學思路的調整，較好地服務了當地經濟建設，滿足了廣大人民羣眾的教育需求。近年來，隨着國家基礎教育改革的不斷深化和素質教育的全面推廣，武山縣東片9鄉20多萬羣眾對子女接受高中教育的需求和對教學質量的要求呼聲越來越高，每年成為縣“兩會”的熱點問題。這樣，在原職校的基礎上籌建武山縣第四中學，走“雙高”辦學路子的思路便應運而生了。在此基礎上，我們及時研究校情，結合時代發展和現代教育理念調整了辦學思想，逐步形成了以“以人為本”為核心的“面向全體學生，着眼全面發展，追求終身受益”的辦學思想。讓每一個學生都能成人、成才，讓每一個老師都能成長、成功。

辦學思想是學校辦學的靈魂和統帥。“面向全體學生”，就是要關愛每一個學生，尤其是我們的學生入口成績低、心理比較自卑、學習信心不足、農村孩子多貧困面大，更多需要思想上的轉化、心理上的關愛、生活上的幫助，努力營造平等、和諧的學習氛圍，使不同層面的學生在原有基礎上得到最大程度的提高。

“着眼全面發展”就是着眼於學生的全面成長。我校的學生由於入口成績較低，近期大面積大學聯考突破的難度較大。但大學聯考不是唯一目標，提高每一個人的綜合素質，培養全面發展的合格的人是教育的基本目的。我們以此為立足點，力求讓學生“德、智、體、美、勞”等方面的素質都得到全面發展；讓學生的認知、情感、態度與技能等方面都和諧發展。

“追求終身受益”則是我們辦學的最終目標，就是要讓學生通過學校三年的學習，“學會求知，學會做事，學會與人共處，學會發展”;就是要着眼於對學生的潛能的喚醒、開掘與提升，促進學生的自主發展;就是要關注學生的生活世界和學生的獨特需要，促進學生有特色地發展;就是要關注學生終生學習的願望和能力的形成，促進學生的可持續發展。

同時，結合學校的眼前實際和百姓的教育需求，我們對學校的辦學方向和目標進行了整體思考和規劃。按照起步、理順、規範的三年工作思路，今年秋季高中招生在校人數將達到1200人，將來穩定在1500人左右。根據目前全縣國中升高中升學率不足50%，而且東片壓力更大（今年秋季升學率為43%）的實際，我校的生源有充分保障；現有的師資隊伍和基礎設施能夠滿足1500的教學需要。

目前學校領導班子和中層管理人員共11人。其中黨支部書記1人，副校長5人，職能處室負責人5人。班子成員中本科學歷6人，大專2人，中專及以下學歷3人。班子成員的共同特點是年富力強、經驗豐富、優勢互補，呈現出明顯的年齡優勢、知識優勢、經驗優勢和管理優勢。從年齡講，大部分在30—50歲之間，正是幹事業、挑擔子、有闖勁的時候；從知識結構看，大多有教育管理、中文、政教等專業的本、專科學歷，具備管理學校的專業知識；從經驗方面説，都有多年從事教育教學管理、多部門工作的經驗，而且有幾位成員有過局機關工作，縣一中、二中從事教育管理、教學實踐的經歷，可以説這些特點有着突出的優勢互補性，為搞好今後武山四中的工作奠定了教學管理經驗。

我個人是XX年年7月從原武山水泥廠子校移交地方後調來的。1989年畢業於西北師範大學中文系，先後從事過企業思想政治工作、宣傳新聞、基層黨務、學校管理等工作。到武山四中後，負責全面工作，經過一段時間的工作，感到這裏雖然暫時條件艱苦，但有了目前這個物質基礎、管理基礎，特別是有一支比較好的班子管理者隊伍和教師隊伍，加上生源優勢和政府的有力支持，對搞好武山四中很有信心。

學校在多年的管理中，形成了一套完善的系統化的制度和管理層次。從1991年出台的學校管理制度，到XX年修訂，再到XX年年的修訂，逐步由常規管理向特色化管理演進，更加突出了學校自身的管理特點。特別是與我們的學校實際、教師特點、學生現狀相結合，德育、教學、管理、教研並舉，指導性、原則性和操作性並重，較好的保障了教育教學的良好運行，學校管理制度保障網絡已經形成。在管理上，我們主要是層次化管理，根據工作特點和要求，實施學校領導班子、職能處室、年級組、教研組、班主任、工會共青團學生會的多層次、全方位互動式工作運行機制，較好地推動了各項工作的落實和推進。

二、教師隊伍建設與教學管理

目前，學校共有教師136人，其中高中部教師65人，本科學歷35人，專科18人，學歷合格率69.5%。近幾年，隨着高中辦學逐漸推進，縣教體局對四中的工作非常重視，先後為我校調配補充急需專業教師 2人，從基層學校選拔優秀教師 9人，XX年以來通過考試考核錄用大學生15人，而且有多人是本學科考試全縣第一名。學校結合自身高中教育時間短、經驗不足、教師鍛鍊不夠的實際，抓住各種機遇，每學期組織教師參加省、市、縣培訓、大學聯考培訓超過30人次；多次組織師生到兄弟校學習交流。同時，結合教師隊伍的年齡、經驗、知識等方面的特點，學校不斷強化教師的業務培訓，通過教學展示、公開課、聽評課等高頻率、多層次的教學活動，促進了年輕教師的成長和鍛鍊，收到了明顯效果。目前，教師隊伍的特點可以概括為年紀輕（平均年齡32歲）、學歷較高（學歷合格率為69.5%）、工作積極性高、信心和朝氣足，相信隨着生源的逐步優化，在兩到三年內高中教學會有一個質的變化。

在教育教學教研和課程實施上，我們嚴格按照課程方案，開足開齊了所有課程。堅持教學的過程管理，從教學管理、教師配備、教案檢查、作業檢查、課堂抽查、聽課評教等環節都形成了一套規範的管理機制，教學秩序良好。教研氛圍逐漸形成，學校堅持週一教工會、週三教研活動中的校本培訓、校本教研，灌輸教育教學新理念、新知識，引導教師樹立新的教學觀念。近年來有多人在全縣教學設計等評比中獲獎。

學生管理是學校工作的重頭戲，特別是近年來隨着在校生數量的不斷擴大，周邊社會環境的複雜變化，學校狠抓德育教育和日常行為管理。為此，我們我們結合本校學生入村住宿人數多(327人，佔43.5%)、入口成績差、城鄉結合部環境複雜的特點，形成了四級德育工作管理層次和滲透網絡：以校長為組長的學校德育工作領導小組為第一級，負責制訂學年、學期德育工作計劃，部署各階段的德育工作任務和檢查落實情況；第二級是政教處、團委和年級領導小組，負責在各年級和團組織實施學校的德育工作計劃，開展全校德育活動和年級德育活動，並定期進行年級“會診”；第三級是班主任，負責把日常的德育工作落實到各班，並能及時反饋學生思想中出現的新情況、新問題；第四級是科任教師，要求學科教師結合學科的特點，抓住教材中的德育點，滲透思想道德教育到學科知識的傳授中去。去年底以來，我們按照縣局2010年“科學管理、均衡發展、構建和諧”的總體工作思路，在總體工作中體現和諧教育、法治教育、效益教育理念，狠抓校園“三風”建設，加大了文明校園、和諧校園、平安校園、文化校園建設力度。特別是加大周邊住宿生管理力度，與派出所協作，不定期入村檢查，較好地防範了各類隱患的發生，保持了良好的教學秩序。

目前，我校有三層學生住宿樓一棟，54間宿舍，2間公共活動室，每層2間共6間水房，建築面積1608平方米。由於教師辦公樓還未建成暫時作為辦公樓使用。食堂一處，面積約40平方米，大師1人。因無校內住宿生，食堂僅為學生提供早餐，解決住校教師的吃飯問題。按照縣局關於學校整體建設規劃，將於年內投資200多萬元在我校建成學生寄宿樓一棟。並擬建兩層學生食堂一處，操作間居中，東西為餐廳，總建築面積1600平方米，可供800人同時就餐。屆時學生的食宿困難將會得到根本性的解決。

根據學生相對集中，易感染各類流行病的特點，學校重視學生健康衞生教育，每年開展防疫防病宣傳；重視學生的體育鍛煉，按課程標準開足開齊體育課程，堅持“兩操一課”。並與洛門醫院、縣中醫院建立了疫病聯防關係，定期為師生進行體質健康檢查，即時處置突發疫病。近年來未發生過各類傳染病。

三、學校校園規劃與基礎建設

隨着辦學方向的調整和洛門城鎮化建設對學校原有佈局的影響，我們對學校未來的發展進行了重新規劃。學校目前佔地約60畝，校舍建築面積8028平方米，擁有固定資產382萬元。根據未來發展中學校教學、辦公、住宿的需要，我們請西北城鎮規劃設計院對校園建設