生態實施方案4篇

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根據中共北海某地委《關於在全某地黨組織和黨員中開展“創生態精品、做時代先鋒”主題實踐活動的意見》的工作要求，某地計生委黨組緊緊圍繞“創生態精品、做時代先鋒”這一活動主題，結合部門特色，制定如下實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“xxxx”重要思想為指導，認真學習貫徹黨的xx大和xx屆四中全會精神，按照立黨為公、執政為民的要求，圍繞增強黨組織的創造力、凝聚力和戰鬥力，增強黨員的服務中心、服務基層和服務羣眾的能力，增強生態經濟和生態文化實力的目標，優化工作機制，改進工作方法，創新工作載體，激勵黨員爭當“學習先鋒”、“求實先鋒”、“為民先鋒”、“奉獻先鋒”、“廉潔先鋒”，真正做到權為民所用，情為民所繫，利為民所謀，進一步把保持共產黨員先進性教育活動推向深入。

二、工作目標　

1、黨員爭當時代先鋒

圍繞“創生態精品”的目標，爭當“五個先鋒”。一是爭當學習先鋒。認真學習鄧小平理論和“xxxx”重要思想，學習黨的xx大和xx屆四中全會精神，學習人口與計劃生育法和計劃生育有關政策，堅定共產主義理想信念，樹立正確的人生觀、價值觀，帶頭落實科學人口發展觀，樹立正確的政績觀，增強為“生態立某地”作貢獻的責任感和使命感。二是爭當求實先鋒。模範堅持“八個堅持，八個反對”，切實改進作風，真抓實幹，求真務實，説實話，辦實事，求實效，堅決反對和克服形式主義、官僚主義。三是爭當為民先鋒。堅持人民利益高於一切，情繫羣眾，關愛睏難羣體，深入基層，與羣眾打成一片，做密切黨羣、幹羣關係的模範。四是爭當奉獻先鋒。大力弘揚井岡山精神，吃苦在前，享受在後，立足本職，勤勉敬業，任勞任怨，甘當“老黃牛”，為“生態立某地、旅遊興某地”奉獻全部才智和精力。五是爭當廉潔先鋒。始終牢記“兩個務必”，做到遵紀守法，清正廉潔，勤政為民，敢於同各種違法違紀行為作鬥爭。

2、工作爭創行業品牌

結合“生態立某地”戰略切實開展主題實踐活動，深化綜合改革，依靠綜合手段抓緊抓好生育節育政策到位，穩定低生育水平，控制人口增長，開展計劃生育優質服務，提高人口素質，改善人口環境，為北海某地的生態型經濟發展提供良好的生態型人口環境。⑴流動人口管理。發揮麪包大軍的作用，突出全國22個流動黨支部的特色，建立面包協會，變多數人做少數人的工作，將管理觸角延伸到流動人口當中去。⑵強化隊伍建設。某地計生委對鄉鎮計生專幹實行了垂直管理，加強平時業務技能培訓，提升基層專幹服務水平，建立經常性工作機制。制定考核辦法，完善獎懲制度，實行末位淘汰制。⑶推行優質服務。開展“十進村十到户”優質服務工作，實現工作重心到村、工作目標到户，改善服務條件，完善服務制度，規範服務標準，增強服務功能。⑷創新服務保障體系。推行計劃生育四項手術保險，消除節育對象手術風險和後顧之優。⑸嚴格依法行政。採取“打、徵”雙項並舉，嚴厲查處，打擊進行出生嬰兒性別鑑定的案件，強化計劃外生育的社會撫養費徵收，同時嚴格實行責任追究制，做到依法行政、依法管理。

三、工作措施

1、調查摸底。結合先進性教育活動，主要領導深入瞭解情況，重點在黨組織建設和黨員隊伍發揮先鋒作用兩方面進行調研，查找黨組織和黨員在思想、組織、作風、服務等方面存在的不足和問題，分析存在的問題和原因，明確今後努力的方向。

2、召開動員大會。委黨組對“創生態精品、做時代先鋒”主題實踐活動進行再動員、再部署，做到主題教育活動與先進性教育統籌安排，與本職工作結合，通過層層動員，達到提高班子合力、服務能力、經濟實力的水平和質量的目的。

3、集中學習。切實做到“三學”，即學理論強信念，每位黨員領導幹部都要為聯繫點上好一堂黨課；學經濟謀發展，邀請專家學者傳授經濟知識，為經濟發展深入基層調查研究、出謀劃策；學先進比奉獻，發揮典型引導、示範作用，形成爭先創優良好學習氛圍。

4、要堅持先進性教育活動與“爭做新時期最可愛的人活動”相結合。發揮計生幹部“特別講奉獻、特別能吃苦、特別能戰鬥”的傳統，把羣眾對計劃生育工作是否滿意作為衡量先進性教育活動成效的一個重要標準，切實解決思想認識問題和工作實際問題。

5、對照檢查。黨員幹部對照主題實踐活動要求，對照黨員、羣眾的意見和建議，對照自己查擺出來的不足和問題，認真查找個人和組織存在的突出問題，剖析思想根源，進行民主評議，開展批評與自我批評，明確今後努力方向。

6、組織整改。要堅持學習、剖析、整改相結合，整改不能等到最後階段才進行。集中教育一開始就要緊密結合實際，邊學習，邊查找問題，邊進行整改，突出重點，使羣眾最關心，反映最強烈的問題及時解決，使幹部羣眾切實感受到先進性教育活動的實際效果。尤其要紮實做好聯繫羣眾的工作，認真落實“為民、務實、清廉”的要求，廣泛開展以服務基層、服務羣眾為主要內容的活動，真心誠意為羣眾辦好事、辦實事，為計生户排憂解難，聯繫和幫扶貧困户和困難羣眾，進一步密切黨羣幹羣關係。

四、組織領導

黨政領導對“創生態精品、做時代先鋒”的主題實踐活動親自抓、負總責，帶頭深化認識，帶頭查擺問題，帶頭抓好督促，帶頭服務羣眾，及時瞭解工作進展，研究存在的問題。在開展主題實踐活動時，組織黨員對照先進性教育標準，要把開展主題實踐活動貫穿到先進性教育活動整改的全過程，通過狠抓整改措施的落實，實行規範化管理，建立健全長效機制，促使主題實踐活動不斷鞏固成果，取得實效。

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特色學校創建是中國特色的社會主義的有機組成部分，是社會主義特色理論在教育領域的具體體現，是在全面貫徹教育方針全面推進素質教育學校各項工作取得全面進步的基礎上，學校向更高的層次努力，是辦出自己獨特的風格，提高自己的辦學品位，謀求學校、教師、學生更好地發展的一種辦學行為。我們認識到，特色學校的創建必須根據學校自身實際特點和教育優勢資源，着眼於學校的長遠發展和學生的可持續發展，必須符合大多數學生的興趣與需求，充分發揮全體教師的集體智慧。在先進教育理念的指導下，我校遵循特色學校的創建規律，按照“特色項目——學校特色——特色學校”三個階段進行了近十年的實踐探索，辦學特色逐步彰顯，特色學校的創建目標日益鮮明。目前，在創建時機成熟的情況下，從自身優勢和現有基礎出發，形成《創建生態教育特色學校實施方案》。

一、指導思想

以“三個代表”重要思想、鄧小平理論和科學發展觀為指導，以《中共中央、國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》和全國基礎教育工作會議精神為指針，以促進學生全面素質發展，提高學校辦學效益為目標，堅持德育為首、育人為本的思想，遵循教育基本規律，樹立先進的教育觀念，在創建過程中優化學校管理，豐富學校教育內涵，凸顯學校個性，提升辦學品位，打造教育品牌。

二、創建背景與基礎

創建特色學校是實現教育的內涵發展、全面推進素質教育的基本要求，也是社會轉型對教育發展和人才培養的需要，更是落實科學的教育發展觀的需要。學校只有根據自己所處的環境、發展的歷史、辦學的方式來進行辦學，才會有生機，才會培養出有個性的創新人才。從XX年聯合辦學伊始，我校就開始了創建特色學校的實踐探索，先後經歷了“特色項目”開發和打造“學校特色”兩個階段。

（一）初期探索：立足優勢資源，開發特色項目（XX年至XX年年）

1．多元發展的學校德育：（1）變傳統家長會為開放的“家長論壇”、“專家講壇”、“家長委員會”，開發與利用家長這一寶貴的教育資源，提高家庭教育效率；（2）變傳統的家訪為動態發展的“創建‘學習型家庭’”，制定創建條件與評價指導標準，設計創建活動記錄與評價本，清晰呈現創建全過程，提高創建成功率；（3）變傳統師德建設為自主修煉的“師德論壇”，根據教育實際需要確立論壇主題，以論壇形式促進教師自覺修煉與提升；（4）變單向的師德評價為教師、學生、家長多向互動的師德評價活動，以評價促進教師教育觀念的轉變；（5）變傳統的思想品德教育為以主題體驗教育為核心，以心理健康教育為途徑，以綜合實踐活動為載體，以社區為基地，以家庭為練場的德育踐行，開發了“傳統文化尋根之旅”、“我愛書香之家”、“東城文化一日遊”、“走進對聯世界”、“保護東江水資源環境”、“我愛我家——共建理想家園”、創編《花園國小一日行為規範兒歌》、“每週一歌天天唱”、“教育經典日日誦”等踐行項目，引導學生全成經歷並體驗思想道德建設的知、情、意、行。（6）率先推進心理健康教師c證培訓，倡導“人人都是心理健康導師”，把心理健康教育高度融入國小德育，以心理健康教育促進德育工作的優化，顯著提高學校德育工作實效。

2．綠色動態的校本教研：（1）變傳統教研為多元動態發展的“教研訓一體化”的校本教研，把課例展示、課例研討與教師專業培養有機結合，發揮本校名優教師作業，使專業引領貫穿於教師學習反思、同伴交流的全過程；（2）變單兵作戰的傳統公開課為多形式多層次的“磨課”，如“同課同構”“同類共構”“同課異構”等，把集體備課落到實處，動態的磨課過程即評價研討、課例優化與教師專業發展的過程，就是學校課程資源開發與整合的過程。（3）制定《花園學校學科課堂教學評價指引》與《課堂觀察記錄表》，以課題評價與課題觀察引導課堂教學的優化，以評價標準促進課程改革實踐，減少隨意性，提高校本教研的規範性。

3．活潑開放的第二課堂。根據自身特點與資源優勢，先後開發了自編韻律操、武術健身、“練育人”、“誦讀經典，書香校園”、射擊、主題中隊會、大課間活動等特色項目，並取得顯著成績。

（二）中期探索：整合特色項目，打造學校特色（XX年至）

精心設計與實踐特色項目，充分體現了我校求真務實、循序漸進辦教育的科學的工作作風。我們力求在教育實踐中探尋教育最本質的規律，摒棄好高騖遠的“作秀”式的浮誇做派，注重承前啟後，減少短期行為，立足於教育的長遠可持續發展，把教育的宏觀問題與微觀問題有機結合，從大處着眼，小處着手，“小題大做”，把每一個特色項目做細、做實、做精，努力從每一個具體的小問題研究中獲取有價值的大成果。事實證明，特色項目的開發與實施，與我校的自身特點與教育優勢資源高度吻合，與當前的素質教育要求相符。它們為我們打造學校特色提供了一個個具體而特殊的“問題域”，讓我們從一個個特殊的角度深入挖掘問題背後的問題，直至觸及教育的實質層面。再通過全面深入地研究一個個有深度的“小”問題，提出有新意的命題或觀點，這樣，就為發現有重要價值的“大”問題打下了紮實的基礎。

有了堅實的探索精神和大量的“小題大做”成果作為基礎，就可以深入地透過表象看本質，從教育的本質層面發現和提出教育的“大”問題，以科學的教育理念為指導，結合當今社會發展狀況，深入研究關鍵點，打造特色項目精品，進而走“大題大做”的教育創新道路。通過對我校六年來的特色項目進行整合與分析，我們發現，我校已經探索出一條符合教育本質規律，融傳統教育精華與當代素質教育精髓為一體的教育之路，即生態教育之路，已經水到渠成地形成了學校特色。這“學校特色”可以從以下三個方面作簡明扼要的闡述：

1．生態德育文化特色。形成“一點雙翼”的生態德育文化網絡結構模式，即以學校教育為中心點，以家庭教育和社會實踐為基本點的“學校德育文化網絡”、“家庭教育文化網絡”、“社會實踐文化網絡”。我校以生態德育理念為指導，更新德育內容，“滲透感染，環境薰陶，協調發展”的德育工作策略，追求“優雅自然，寧靜致遠”的思想素質境界，以“互惠共生”、“和諧發展”、“可持續發展”為原則，倡導自主自覺自律的養成教育，發揮學校、家庭、社會三位一體的教育合力，努力打造 “綠色校園•精神家園”的生態校園文化、“履行責任•共營理想”的生態家園文化、“孕育心靈•精彩人生”的生態踐行文化、“雙向互動•和諧共生”的生態關工文化……以環境對個體道德素質的影響為邏輯基點，按照系統網絡的觀點，發掘一切可以利用的育人資源，通過學校德育系統內部的物質循環、能量循環和信息傳遞，推動德育內容、德育方法動態良性發展，促使學生不斷提高道德素養，養成“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、勤學奉獻”為主題的基本道德品質，形成科學的人生觀、自然觀和生存發展觀，合理調節人與自然、人與人、人與社會的關係，促進師生與環境的互惠共生、和諧發展、可持續發展，開創了學校德育工作全新局面。

2．生態校本教科研文化特色。校本教育科研促進教師專業發展，促進學校教育教學質量的提高，最終為學校的教育教學服務。在生態教育理念的指導下，我們更着力於探索更科學有效的校本教研模式，在以“磨課”為載體的“教研訓一體化”的綠色校本教研模式的基礎上，進一步改革優化，確立“以專題課例研討促進教師專業發展的行動研究”，從科研的高度統領校本教研，拓寬教師的教學研究視野，更新校本教研的內容與模式，引進文獻綜述法，規範科研程序，幫助教師提升教科研能力，不斷地調整與完善教研管理機制，切實提升校本教科研層次與實效。

3、生態工會文化特色。教師是推進素質教育的主力軍，課程改革的成功與否關鍵在教師。我校密切關注教師的健康與生存狀況，把改善教師狀況的主動權交還給教師，發揮教師的主動性和創造性，由教師團隊根據教師本身的狀況和需要，自主設計活動項目，在學校工會協調組織配合下，開展豐富多彩的文化娛樂健身活動，如登山、開聯歡會、打球、看電影、聚餐、野炊等等，促進教師與工作、生活、自然環境的互惠共生、和諧發展、可持續發展。

三、創建目標

通過全面調研與整體分析，我們認為，目前，我校創建特色學校的時機已經成熟，學校、家庭和社會“三位一體”生態教育格局基本形成，創建“生態教育”品牌這一目標已經十分鮮明。

生態教育的基本內涵：

生態教育是指按照生態學的觀點思考教育問題，旨在充分發揮教育在應對生態危機中的作用，為人類的生存與合理發展尋找道路。生態的思想源泉最早可以追溯到先秦時期道家所倡導的“天道自然”、“天人合一”，所追求和突出的是達成人與人、人與自然的和諧共生的關係。生態教育通過使用各種教育形式和傳播媒介，使受教育者清楚地獲得關於人與環境的關係，人在自然界的位置，人對環境的作用，以及環境對人和社會的作用，以及如何保護和改善環境，如何防止環境污染和生態破壞等方面的知識，從而實現個體、社會與自然的協調發展。通過生態教育，使受教育者形成一種新的生態自然觀、生態世界觀、生態倫理觀、生態價值觀、可持續發展觀和生態文明觀，實現人類、社會、自然的和諧發展，構建和諧發展的學校教育氛圍，從而推進和諧社會的構建。

我們所提倡的“生態教育”與以往的“環境教育”既有聯繫，又有區別。兩者均重視環境對教育的影響，重視教育環境的構建與利用。但就其實質來説，兩者又有着本質的區別：一是“生態教育”是一種生態化的教育理念，體現着“人境合一”、“互惠共生”的思想。“生態教育”重視“生態場”的構建，教育者與被教育者都是“生態場”的重要組成部分，在“生態教育”中，師生是作為一種特殊的教育環境而存在的。而“環境教育”僅注重自然環境、社會環境對人的單向影響，而忽視了教育者與被教育者的心理環境，忽視了將教育者與被教育者本身作為一種特殊的教育環境的功能。二是“生態教育”具有明顯的“場”的特性，這是“生態教育”區別於其它教育的質的不同。“生態場”與“磁場”一樣，具有強烈的吸引性和傳遞性，它能實現“場”與物質的轉化。“環境教育”則沒有這一特性。

1．遠期目標

通過生態教育特色學校的創建，建設一支具有主體創造性的高素質教師隊伍，提高本校教師的教育教學水平、教育科研水平和生態教育素養，促進教師整體素質的發展。通過特色學校的創建，提高學生的生命意識，使學生學會共處，學會合作，學會競爭，培養學生健康向上的性格和創新精神和實踐能力，提高學生的生命科學素養，促進學生全面發展。通過全體師生的共同努力，探索出一條以學校資源為基礎，符合我校實際和學生髮展為特點的特色學校創建的途徑。從而增強學校的辦學動力和活力，為學校創造發展的良好條件，充分發揮學校的優勢，力求走上一條個性化特色的道路。

2. 中期目標

通過三年的努力，營造具有生態教育特色濃厚的校園文化環境，制定出適合特色學校的管理制度和運行機制，培養一支適應生態教育特色的師資隊伍。把和諧教育作為學校的一種新的發展，在學科教學中引導學生樂於探究，勇於創新，培養學生自覺學習，自律自強，團結合作，共同發展的責任感、良好的思想道德品質、行為與學習習慣。

3．近期目標：

把生態教育融合到學科教學和綜合實踐課中。對教師進行生態教育的基本理論和實踐的培訓，提升教師的教育理念認識，構建學校各方面工作的網絡與操作模式，使每位教師都能指導學生開展學習與實踐活動。

四、可行性論證

特色學校不是由外而內的增設附置，而是在科學的教育理念指引下的自內而外的挖掘與提煉。“實踐是真理唯一的檢驗標準”，我校近十年持之以恆的探索實踐，充分體現學校本身的特點，充分挖掘與發揮了學校本身的資源優勢，形成了相應的工作與管理制度，生態教育理念逐漸得到廣大教師的認同，並逐步落實到教育教學工作中，在德育工作、校本教研等學校主要工作領域中取得了顯著成效，這充分體現辦學目標定位的準確性。我校遵循了特色學校創建的基本規律，並且在創建特色學校的過程中逐漸形成教育優勢，切實推進素質教育，辦學的顯著成效有目共睹。

五、創建實施階段

（一）準備階段（2月——6月）

1.創建方案通過可行性論證，學校向上級部門申報核准本校特色創建方案；

2.成立創建特色學校的組織機構和實施部門，組織學習生態教育理念與成功經驗，根據本校的實際，把生態教育理念轉化為學校各教育領域中具體可行的工作策略；

（1）成立生態教育特色學校創建領導小組，負責特色教育的組織領導、協調與落實、監督與檢查工作；

（2）成立生態教育特色學校創建工作小組，負責特色教育方案的具體實施策劃與工作實施；

（3）成立生態教育特色學校創建專家指導小組，負責研究創建工作的科學規劃、實施步驟、學術指導和效果評估。

3.全面構建生態教育文化網絡，在學校各個教育領域開發相應的教育內容與活動項目，形成科學高效的工作模式，並把創建任務落實到各個實施部門。

4.構建生態教育課程體系：（1）在各學段基礎課程滲透生態教育系列；（2）設計生態科普基地活動體驗課程系列；（3）開發生態教育校本教材；（4）形成生態教育校本課程精品系列。

5.制定創建運作保障機制，搭建好生態教育成果共享平台（校園網展示交流與創建論壇）；處理好常規教育與特色創建的關係，處理好學校穩定性與創新性的關係，使特色學校創建工作得以系統性、長期性進行；

6.向省市各級科研機構申報課題立項研究，以科研手段推進特色學校的創建進程。

（二）實施階段（7月-7月）

1.各部門全面實施活動項目，把每一項教育活動做精做細，並在活動過程中不斷優化工作模式，積累和豐富生態教育經驗，形成本校特色的生態教育；

2.定期舉辦生態教育主題論壇，共同研究生態教育特色學校創建工作；

3.每年舉辦體生態教育特色現場會，進行交流展示，推動學校特色教育創建工作向縱深發展；

4.向省市各級科研機構申報科研課題成果獎項；向上級部門申報特色教育校評估命名。

5.總結階段性成果，對創建工作具有突出貢獻的教師集體和個人進行表彰。

（三）總結提高階段（7月-12月）

1.總結生態教育經驗，推廣特色學校創建成果；

2.繼續完善和優化生態教育特色建設，進一步提升特色教育層次。

結束語

創建特色學校是學校教育系統一項整體性的發展戰略，實現學校的特色創建是對學校辦學策略的優化設計，具有長期性和系統性。通過此項工程，在我校內部創設有利於師生多樣化發展的教育環境，實現教師與學生的特色化發展，形成獨特的辦學風格與學校個性。同時，通過此項工程，我們要打造出優質的教育品牌和辦學成果。我們相信，特色化的辦學最終能促進學生整體素質的提高和發展，最終確保教育教學的高質量和辦學的高效益，使我校迎來輝煌的明天。

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局各科室、直屬二級機構：

為深入貫徹落實黨的十八大精神，踐行科學發展觀，根據省委、市委和區委的統一部署要求，經研究，決定在全局開展以“優化政治生態環境，推進快速和諧發展”為主題的政治生態環境建設年活動。

一、開展政治生態環境建設年活動的指導思想和目標要求

（一）指導思想：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹科學發展觀，全面貫徹落實黨的十八大和習總書記視察xx重要講話精神，以領導幹部作風建設為核心，以領導班子建設為重點，以政（行）風、效能建設和廉政建設為抓手，大力加強政治生態建設，進一步營造風清氣正、團結向上的發展環境，以良好的黨風政風促行風帶民風，為推進我區經濟社會又好又快發展提供堅強的政治保證。

（二）目標要求：通過開展政治生態環境建設年活動，着力在以下六個方面取得明顯成效。

一是在解決“凝聚力”方面取得明顯成效。通過開展政治生態環境建設年活動，促使每一位領導幹部充分認識到一個單位具有團結向上、健康純正氛圍的極端重要性，大力倡導講黨性、講原則、講大局、講真理、講感情、講友誼的團結風氣；在科學發展觀的指引下，建立共同的理想，確定科學的工作目標，把精力用在想大局、謀大計、成大事上，保持同事間的正常關係和工作上的良好秩序。“一把手”要做到堅持中心、維護大局，以大局來統一思想，凝聚人心。

二是在解決“創新力”方面取得明顯成效。通過開展政治生態環境建設年活動，促使局幹部職工進一步解放思想，與時俱進，勇於創新，敢於衝破阻礙發展的思想觀念，敢於革除影響發展的體制弊端，不因閒言碎語而分神，在強烈的危機感中始終保持奮發有為的精神狀態，以滿腔的熱情，昂揚的鬥志，投身於xx區奮力崛起的實踐中。

三是在解決“執行力”方面取得明顯成效。通過開展政治生態環境建設年活動，促使局幹部職工善於用寬廣眼界觀察、認識世界，善於從戰略高度思考、解決全局性問題，善於立足全局去運籌帷幄、謀篇佈局，善於吃透上情、搞清下情，找準上級決策精神與工作實際、羣眾願望的最佳結合點，把對上級負責與對下級負責有機結合起來，把長遠目標與短期安排有機結合起來，創造性地把上級指示變為解決實際問題的措施，做到謀劃中有新思維。努力做到“看不準不動手、看準了不鬆手、幹不成不放手”。

四是在解決“向心力”方面取得明顯成效。通過開展政治生態環境建設年活動，促使局幹部職工真正在思想上視人民羣眾為“主人”，感情上把人民羣眾當“親人”，樹立羣眾利益無小事的觀念，努力實現好、維護好、發展好人民羣眾的根本利益。真正把黨的事業扛在肩上，把人民的利益裝在心裏，把個人的私利拋在身外，把為人民服務的責任落實到行動上，真正贏得羣眾的贊同、滿意和支持。

五是在解決“影響力”方面取得明顯成效。通過開展政治生態環境建設年活動，促使局幹部職工正確用好手中權力，規範從政行為，自覺接受黨和人民的監督。做到心正、眼正、身正，保持公正用權、勤政為民的真誠和良知，努力運用手中的權力造福人民，回報社會。

六是在解決“生命力”方面取得明顯成效。通過開展政治生態環境建設年活動，促使局領導幹部珍視擁有的寶貴時間、難得機會和施展才華的舞台，使出渾身解數，為黨為人民建功立業。做到正確對待工作和事業，正確對待權力和責任，正確對待組織和他人，奮發有為，廉潔從政，永葆革命本色，始終保持旺盛的政治生命力。

二、開展政治生態環境建設年活動的總體安排和方法步驟

（一）活動範圍：局機關科室及直屬單位幹部職工，重點是領導班子和班子成員。

（二）活動步驟和時間安排：主題活動分三個階段進行，貫穿於全年工作。

第一階段：學習動員。（4月－6月）採取集中學習（班子成員學習，支部學習，全體幹部學習，各科室學習）和自學相結合，認真組織學習領會黨的十八大精神和科學發展觀的精神實質，以及中央和省、市領導關於政治生態建設的重要講話和論述，提高黨員幹部對加強政治生態建設重要性的認識，切實增強推進政治生態建設的緊迫性和必要性。班子領導要善於把理論知識轉化為實際工作的能力，善於把上級精神與我局實際結合起來，通過學習進一步解放思想，創新領導方式和工作方法，不斷增強駕馭全局和科學發展的能力。

第二階段：討論查擺。（5月－6月）要堅持突出主題、重在務實的原則，集中時間和精力抓好三個環節。一是開展一次“解放思想優化發展環境”大討論活動。按照科學發展觀的要求，結合實際，認真查擺領導班子和領導幹部的思想解放程度，切實轉變工作思路、思維方式和工作方法，深入思考進一步優化發展環境的措施方法。二是召開一次領導班子專題民主生活會或組織生活會。圍繞“建設良好政治生態環境，促進經濟社會又好又快發展”主題，班子成員要結合自身分管工作，主動檢查“我為xx區發展做了些什麼、貢獻了什麼？”，認真開展批評和自我批評，進行深刻的反思，深入剖析自身存在的問題，通過討論查擺，激發自身的工作熱情和激情。三是開展“強化執行力，促工作落實推進月”活動。堅持邊學邊改、邊查邊改，在6月份深入開展“強化執行力，促工作落實推進月”活動。不斷強化落實區委區政府各項決策、部署的堅定性，切實轉變工作作風，改進工作方式方法，着力推進局年初制定的國土管理各項指示（機構人員落實，土地收儲出讓，建設用地置換及復墾，土地利用指標，土地違法案件查處等）、招商引資、民生工程等各項任務的落實。

第三階段：整改落實。（7月－11月）通過對幹部職工開展談心活動、徵求意見會等形式廣泛徵求在政治生態環境建設方面存在的問題和不足，並結合“百家企業評機關”、三位一體評議等活動反饋的意見建議，進行認真梳理查擺，制定加強政治生態建設的整改方案，強化具體的工作措施，明確工作目標任務，認真組織實施。在年底前全面總結一年來加強政治生態環境建設的成功做法、經驗和存在的問題及不足，提出進一步加強政治生態環境建設的有效措施。

三、加強對政治生態環境建設年活動的組織領導

（一）加強組織領導，周密組織實施。為切實加強對活動的組織領導，局成立政治生態環境建設年活動領導小組，下設辦公室，承擔具體日常工作。做到“規定動作不走樣，自選動作有創新”，及時向區活動領導小組彙報階段工作開展情況，活動結束後向區委報送總結報告，通過組織考核驗收。

（二）堅持統籌兼顧，確保取得實效。把政治生態環境建設年活動與我局實際緊密結合，紮實推進，確保取得實效。第一，與學習貫徹黨的十八大精神和科學發展觀相結合。大力倡導理論聯繫的學風，做到學有所悟、學有所成。第二，與各項中心工作相結合。堅持把政治生態環境建設年活動與全年各項中心工作同部署、同落實，切實做到以活動來推動環境優化、促進發展，以實實在在的工作成效來體現活動的成果。第三，與領導班子自身建設相結合。以改革創新精神全面加強領導幹部的思想建設、組織建設、作風建設、制度建設和反腐倡廉建設。着力打造團結奮進的領導班子、建設幹事創業的幹部隊伍、營造凝心聚力的發展氛圍，不斷優化發展環境，為我區政治、經濟和各項社會事業又好又快發展作出新貢獻。

附件：1、xx區國土局政治生態環境建設年活動領導小組成員名單

2、xx區國土局政治生態環境建設年活動學習討論階段工作安排表

二o一五年x月xx日

洪雅縣“生態文化”品牌實施方案生態實施方案（4） | 返回目錄

一、洪雅區域優勢文化發展現狀

洪雅縣委、縣人民政府對文化的進步與發展都十分重視，把文化事業、文化產業的發展作為縣域特色經濟的發展動力予以高度重視，在努力推動物質文明發展的同時，同步同等發展文化事業。近一年來，縣委、縣人民政府把發展“文化產業”、“文化經濟”、“品牌文化”作為提高洪雅軟實力、綜合能力擺上重要議事日程，大力推進文化經濟化、經濟文化化在洪雅廣度發展，深度拓展文化在旅遊產業上的含量。比如大瓦屋山旅遊開發、柳江古鎮的打造、奶業的重量出擊、茶產業、竹產業、森林產業、生態文化的挖掘等等，無論是量的增加還是質的深挖都注入了巨大的運作資金，收到了十分顯著的社會、生態、經濟效果，得到了全縣人民的擁護和廣泛參與。事實證明了——洪雅的品牌文化旅遊與生態環境的保持都註定了洪雅社會未來的發展前景，令人矚目，令人鼓舞。洪雅縣對文化旅遊的重拳出擊和深度開發是正確的、是前途光明的、是生態洪雅和諧洪雅富庶洪雅保持興旺發達的潛在動因所在。

二、洪雅品牌文化的種類以及表現形式

文化的內部結構包括下列幾個層次：物質文化、非物質文化。

一般認為，文化由兩部分組成：一部分是精英和典籍文化；一部分就是民間文化。精英和典籍文化在洪雅存量有限，有佛教文化、道教文化等名人精英文化；洪雅地域特色文化重點在“民間文化”部分。那麼洪雅“民間文化”又包括哪些具體的文化形式呢？根據洪雅“民間文化”傳承下來的內容和存在形態，大致劃分為民俗文化、民間文學和民間藝術三大範疇，遺存下來的大多數已經演變為文物——為旅遊產業的發展提供了堅實的物質基礎和物質財富。

洪雅“民間文化”傳承下來的精髓內容分佈在社會生活的各個方面、各個行業，與優美的生態文化緊密結合，以生態和環境文化表現出來。洪雅傳統文化中的宗教文化也包含了十分精闢的生態思想、生態智慧、生態理念、生態保持技術並以生態物質、生態精神文明形式表現。

總之：洪雅的文化優勢和與眾不同的差異文化是生態文化，“生態文化”就是洪雅的“品牌”文化。

三、洪雅品牌文化發展的實施辦法。

1、開展全民生態文化思想教育。主要對象是：中國小生、50歲以下的羣眾。

2、舉辦生態文化節。已經開展了兩屆，即將開展第三屆，舉辦生態文化、生態經濟、生態文明論壇，邀請國內省內專家參加。

3、生態形象大使的評選。xx年度舉辦一次，下屆繼續舉行。

4、在全縣各鄉鎮開展生態保護、熱愛家鄉活動。講文明、樹新風。講究衞生，提高健康水平。

5、舉辦生態旅遊避暑節。在旅遊勝地開展生態思想、生態意識、生態文化傳播，吃生態大餐。

6、籌建洪雅生態歌舞團。在柳江、瓦屋山、高廟古鎮展演生態音樂、舞蹈。

7、舉辦傳統文化民俗節慶活動。三月三、端午節、中秋節、春節、元宵節、城隍會、採茶節、生態農家文化節等洪雅都也開展生態文化活動。

8、編撰生態文化系列書庫《中華雅女文化》、《柳江風情》、《柳江四大家族》、《柳江碑林》、《鹹平集》等15部作品。xx年完成5部的編撰計劃，已經完成編撰，12月底正式出版發行。

上述事項，洪雅都已開展，經濟生態顯著，配合旅遊發展成效顯著。得到了社會的廣泛參與和擁護。