社會實踐實施方案4篇大綱

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為貫徹落實xx在紀念建團94週年大會上的重要講話精神和《教育部等部門關於進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》精神，充分發揮社會實踐作為加強和改進大學生思想政治教育重要途徑的優勢，促進青年學生向實踐學習、向人民羣眾學習，進一步引導廣大青年學生為“xx”和社會主義新農村建設、特別是中原經濟區建設作貢獻，深入學習黨的十八大精神，根據團中央及團省委的統一部署，結合我校實際，學校決定今年暑期繼續組織開展大學生志願者“三下鄉”社會實踐活動。現將有關事項通知如下：

一、活動主題

“青春鼎力中原夢 建功中原經濟區”

二、總體思路

以貫徹落實科學發展觀為指導，學習貫徹黨的十八大精神和全團“我的中國夢”教育實踐活動部署為契機，緊緊抓住中原經濟區建設的機遇，以實施學校“xx”規劃、推進我校“內涵建設有特色，學校發展上水平”為動力，圍繞“社會觀察與主題調研、個人成才與社會發展、專業實踐與就業體驗、社會關愛與公益服務”等四個層面，積極堅持社會實踐活動與加強愛國主義教育、與推動中原經濟區建設、與服務學校中心工作、與促進學生就業創業、與推進科技創新活動、與開展教學科研實習、與弘揚志願服務精神、與學生勤工助學活動等相結合，努力擴大活動覆蓋面、提升活動實效性，真正實現“受教育、長才幹、做貢獻”的宗旨。廣泛開展追尋紅色足跡、宣傳學校發展成就、教育幫扶、科技支農、文藝演出、法律援助、社會調查等活動。

三、活動內容

1、中原經濟區建設宣講服務團

組織學生深入基層，考察瞭解國情民情，向基層幹部羣眾廣泛宣傳中原經濟區建設及“xx”規劃的主題主線、目標任務和當地經濟社會發展的具體規劃和舉措，發揮統一思想、鼓舞精神、凝聚力量的作用。動員學生髮揮知識技能優勢，為基層經濟發展方式轉變、產業佈局調整、城鎮建設規劃、社會管理改進等提供智力支持和服務，獻禮黨的十八大和中原經濟區建設。

2、“深入學習黨的十八大，追尋紅色足跡”實踐服務團

以學習黨的十八大以及全團“我的中國夢”教育實踐活動為主題，組織學生到革命紀念地、愛國主義教育基地、博物館、紀念館、黨史展覽館等場所參觀學習，開展走訪老紅軍、老革命、烈士親屬、老團幹活動，接受革命傳統教育，結合學習黨史、團史的研究課題開展實地調查研究活動，在尋訪、考察過程中為老紅軍、老革命、烈士親屬、老團幹提供各種志願服務，引導學生加深對94餘年來中國共產黨帶領包括青年在內的廣大人民，戰勝各種艱難險阻、譜寫中華民族壯麗篇章的認識和了解，堅定跟黨走中國特色社會主義道路的理想信念。

3、“路在腳下”基層創業典型巡訪團

各單位要積極推進“以校為榮，關注校友”活動，積極創造和把握師院學子與廣大知名校友近距離接觸的機會，感悟大批優秀校友的成長奮鬥經歷，豐富成長體驗，開闊成才視野，體會新時期國家、社會對青年學子成長成才的要求，建立在校學生與廣大校友的長期聯絡機制。開展“青春在基層閃光，我與師院共同成長”活動，挖掘基層就業校友成長曆程，採取典型案例引領的辦法，組織30個學生記者團隊，通過訪談、交流等形式，尋訪一批紮根基層的我校優秀大學生基層創業典型，收集整理他們的先進事蹟、成長經歷，通過各種媒體大力宣傳他們紮根基層、艱苦創業、奮發有為的精神風貌，引導大學生樹立正確的價值觀和就業觀。

4、“青春印跡，師院歡迎您”暑期招生宣傳服務團

各單位要將宣傳我校作為今年暑期社會實踐活動的一項重要內容。要組織廣大青年學生認真學習我校校史、辦學成就、辦學特色、辦學理念、校風校訓、專業設置和發展目標等，增強實現“兩提一突”目標的決心和信心，積極向社會各界、學生家長、廣大考生推介xx師範學院。要組織廣大在校學生深入市、縣（區）高級中學，通過發放xx師範學院xx年招生簡章、招生指南、宣傳彩頁，製作宣傳展板、開展文藝演出等形式，讓社會更加了解我校，進一步提高學校的知名度和美譽度，吸引更多的優質生源報考我校。

5、“青春有約，走進軍營”服務團

通過走進高炮旅、武警駐商部隊在實訓場地觀看官兵日常訓練、體驗軍營生活、參觀國防軍事設施和部隊官兵拉紅歌、才藝表演對對碰等方式，對學生進行愛國主義、集體主義和遵紀守法教育，增強國防觀念，弘揚愛國主義精神，進一步發揚軍隊與學校團結互助的優良傳統，促進軍民雙擁。

6、新聞採編與宣傳報道服務團

組織我校的優秀學生記者到大河報xx記者站、京九報社、xx日報、xx電視台、xx廣播電台等單位進行鍛鍊實習，積極宣傳我校在教學、科研、就業和社會實踐等方面取得的優秀成果，擴大學校社會影響，並編撰一些高質量的暑期社會實踐活動簡報。

7、科技下鄉服務團

(1)農業科技服務。組織大學生科技興農服務隊，針對地方農業生產的實際，通過開設系列講座、技術培訓、播放科普錄像、上門指導等形式，推廣農業科技成果，傳授農村實用技術，幫助農民解決農業生產和農村經濟發展中遇到的科學、技術問題。

(2)信息科技服務。利用信息網絡的優勢，收集適合農村經濟發展需求的政策、法規、技術、市場等方面的最新資料，建立農村經濟發展信息站，探索舉辦農產品營銷比賽等活動，為地方政府和農民羣眾提供農業生產和鄉鎮企業發展的信息幫助。

(3)農村發展知識講座。組織我校教授和青年博士專家為農村基層幹部、鄉鎮企業管理人員、專業户舉辦政策法規、經濟管理、環境保護、農業產業化和可持續發展戰略等方面的知識講座，開闊農村幹部羣體的視野，提高他們的知識與政策理論水平。

(4)考察農村生態環境。組織開展環境保護活動，以社會實踐活動小分隊和個人相結合的形式積極開展農村生態環境調查，宣傳倡導環保觀念。通過植綠護綠，治理環境污染，進行生態環境調查，舉辦環保講演，在農村宣傳倡導環保觀念。

8、文化下鄉服務團

(1)送教下鄉。發揮我校師範專業的優勢，組織師生深入師資力量薄弱的貧困地區為中國小教師開展網絡、英語、音樂、美術和中國小課程改革等課程教授的有關培訓，幫助中國小教師擴大知識面，提高計算機操作基本技能，提高貧困地區的教育教學水平，為當地中國小生特別是農民工留守子女提供課程講授、學業輔導、親情陪伴、文體活動、愛心捐贈等志願服務；在鄉村推廣普通話，指導中國小生、老年人誦讀古詩文等內容，促進語言文規範應用。

(2)送文藝下鄉。組織大學生文藝演出服務隊，精心編排一些人民羣眾喜聞樂見、貼近基層生活實際的文藝節目和組織開展“紅色歌曲我來唱”活動，以豐富農民羣眾的精神文化生活，倡導健康文明的生活方式，促進新農村文化建設。

(3)送法下鄉。以憲法、刑法、民法、婚姻法、森林法、土地法、義務教育法等法律為重點內容，向農民宣傳和普及法律知識，增強農民的法律意識和法制觀念，推進農村的民主法制建設。

(4)送書下鄉。通過多種渠道送實用科普圖書下鄉，主要籌集適應新農村建設需求的科技文化圖書，並在此基礎上開展讀書活動和文明新風宣傳，傳播科學知識、倡導健康生活方式。

9、衞生下鄉服務團

組織生命科學學院和校醫院的志願者，在農村基層廣泛開展流行性疾病防治宣傳、基本醫療衞生知識普及活動，為農民進行健康普查和常見病治療，組織學生在基層宣傳新醫改方案，幫助農民全面瞭解新型農村合作醫療改革的政策和具體內容，聯合有關醫護專業技術人員到農村開展醫療診治活動。

10、社會考察和調查活動服務團

組織大學生圍繞經濟社會發展的重要問題，開展考察、調查研究，並寫出高質量的調研報告，為地方政府制定發展規劃、解決一些緊迫性的民生問題提供決策依據。加強對大學生社會調查的選題、途徑、過程的指導和管理，幫助大學生正確認識社會現象，掌握科學研究方法，提高分析問題和解決問題的能力。

11、大學生骨幹培養掛職鍛鍊實踐服務團

各學院要把組織大學生骨幹掛職鍛鍊作為實施“青年馬克思主義者培養工程”的重要環節，作為實施“大學生素質拓展計劃”的重要內容，積極聯繫、集中組織大學生骨幹到城市、農村、社區、企業、中國小等進行掛職鍛鍊、調查研究，通過擔任村主任助理、社區主任助理、鄉鎮團委書記助理、扶貧支教等形式，使在校學生的理論知識能夠應用於實際問題。深入瞭解國情，經受磨練，增長才幹。

三、組織形式

今年我校的暑期大學生社會實踐活動將繼續從學校集中組織、院系自主組織與學生個人蔘加等三個層面展開工作。

1、學校集中組織開展活動

今年的暑期社會實踐活動，學校將集中精力抓好三個科技下鄉支農服務團、重點抓好“中原經濟區宣講服務團”、“產業集聚區社會實踐調查服務團”、“博士青年教師地方經濟發展服務團”、“暑期招生宣傳服務團”、“文藝演出服務團”、“家電維修服務團”和“義務支教服務團”等十支校級服務隊的工作。

2、院系自主組織的活動

各院系要結合自身專業特長，按照《xx師範學院關於申報xx年度大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動項目的通知》的要求向校社會實踐活動領導小組提交1-3個社會實踐服務小分隊活動的立項報告，經批准後，到各自的結對村集中開展不少於15天的社會實踐活動。

3、學生個人蔘加的社會實踐活動

沒有參加校、院（系）服務隊的同學，按照就近就便的原則，以分散組合或個人參加等靈活形式，深入紮實地開展暑期社會實踐活動。

四、活動要求

1、加強領導、務求實效

各級領導要充分認識這項活動的重要意義，切實加強領導，統籌安排部署，抓好工作落實。學校要整合力量，調動一切積極因素，在人力、物力、財力上予以有力保證。各院系要進一步完善社會實踐基層需求調研製度，通過各種渠道認真做好基層需求的瞭解收集工作，在調研基礎上依據學生所學專業、興趣愛好等，有針對性地組建、派出重點服務團隊。活動內容和形式切合基層實際和需要，切忌走馬觀花等形式主義。要進一步加強社會實踐基地建設，建立與基地間的穩定、長期的服務、合作關係。

2、立足需求，及時總結

要嚴格落實“按需設項、據項組團、雙向受益”的工作要求，加強前期調研，掌握基層需求，根據需求進行活動立項，選拔相關專業的大學生組建團隊。活動前要加強培訓，幫助大學生在思想上、心理上、專業上、身體上做好準備；活動期間，要針對需求開展服務，切實幫助羣眾解決實際困難，切實為羣眾帶去實惠；活動後期要反饋情況，加強聯繫，擴大教育成果，做好校內的總結表彰工作，通過各種傳播方式讓更多的學生分享重點團隊的活動經驗和成果，並及時做好普遍性、規律性的總結提煉。

3、加強宣傳，營造氛圍

各院系要充分利用大眾傳媒、校園媒體以及微博、社交媒體、手機報等新媒體工具，特別是要充分利用各院系團組織的官方微博平台，在活動的策劃、動員、實施、總結等各個階段進行廣泛宣傳推廣和互動參與，取得最大的傳播效益。校團委將繼續設立“青春奉獻-建功中原”官方微博和微博羣，動員廣大參與社會實踐活動的學生以團隊為基本單位加入微博羣，通過文、圖片、視頻等方式，及時將社會實踐中的所見所聞、所思所想、所做所為進行展示、分享。

五、活動時間

7月1日至7月15日

六、總結表彰

1、學生返校後要開展“實踐歸來話收穫”主題活動，鼓勵通過召開座談會、經驗交流會、先進事蹟報告會等形式多樣的成果展示交流活動，交流暑期實踐活動心得體會,樹立先進典型，擴大教育成果。

2、各院部在實踐結束後要對實踐活動作全面總結，將團隊社會實踐總結報告、課題成果（社會調查報告或論文等）、成員個人小結、實際參加實踐人員名單、展板文稿、活動照片、ppt等材料上報校團委。校團委對各團隊實踐工作進行認真評估，並統一組織全校的社會實踐成果展和報告會。

3、各院系在總結暑期社會實踐活動的基礎上，推薦校級先進工作者、先進個人、優秀指導教師、優秀徵文和調查報告若干名（篇）。學校將評出社會實踐活動先進單位、先進工作者、先進個人、優秀指導教師及優秀徵文、調查報告予以表彰。

附件：

師範學院大學生社會實踐基地共建協議書

年xx師範學院暑期社會實踐服務團隊統計表

年xx師範學院暑期社會實踐評獎細則

年xx師範學院大學生暑期社會實踐活動

重點服務團（隊）申報表

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一、活動相關內容

主辦單位：xx研究生總支委員會

項目類別：課題研究類

活動時間：整體時間為xx年7月——xx年8月

學生總負責人：陳xx

各課題名稱、所屬課題、指導教師、負責人：

1.積極心理學視角下的“蟻族”羣體心理狀況調研

（“蟻族”、“蝸居”大學生生存現狀調研——鄭xx 教授——胡xx）

2.國小教育階段教育補習的實證研究——以廣州市區為例

（教育公平的現狀與對策——胡xx 教授——武xx）

3.“兩個為主”政策落實的現狀調查——以廣州市珠海區農民工子女入學問題為例

（農民工市民化的政策安排與制度保障調研———無———徐xx）

二、概括性總結

本次暑期實踐活動，“蟻族”、“教育補習”兩個課題小組歷時兩個月的時間完成了調研和報告的撰寫工作，各完成調研報告一份。“農民工”課題小組由於諸方面原因目前只進行了課題的前期工作，即相關政策的文本分析工作；目前正密切聯繫相關訪談對象，積極準備後期的調研訪談工作以及後期報告的撰寫工作。

三、各課題小組總結

（一）“蟻族”課題組

xx年7.10-9.10我們進行了為期兩個月的調研，此次調研主要是針對廣州市“蟻族”羣體心理狀況，我們調查了廣州市具有代表性“蟻族”聚居地——岑村、上社、棠下和赤沙等，發放問卷400份，共收集有效問卷340份。並對數據進行處理，分析該羣體的心理狀況及成因，在此基礎上提出了對策和建議。經過這兩個月的調研，我們收穫了太多，無論是能力上的鍛鍊還是在精神上受到的“蟻族“羣體的鼓舞。

首先是前期的精心準備。最初申請這個課題時，對於這個羣體知之甚少。當查閲完相關文獻和媒體宣傳後，就更加堅定了我們課題申請的信心——要為這個羣體做些什麼。也許因為我們有着太多的相似，80後、充滿夢想卻要面對殘酷的現實……接着是廣泛查閲資料和課題的構想，在次期間，從事積極心理學研究的鄭雪老師給予了我們精心指導。

其次是實踐過程，體會深刻。（1）沒有調查就沒有發言權。最初在查閲相關的文獻以及看相關報道時，我們看到的是一個處於弱勢地位的羣體，但是經過多方面的思考和指導老師的指點，我們決定放棄這種先入為主的觀念，希望客觀地去了解他們，挖掘這個羣體的心理力量和潛能。經過調查之後，我們欣喜地發現物質上的貧困並沒有導致精神上的萎靡不振，而是一顆平常心，一種樂觀、希望的態度。目前關於蟻族羣體的報道大肆宣揚了這個羣體的弱勢地位，稱之為“生存之上，生活之下”，似乎有失偏頗。（2）實踐出真知。最初調研構思時，我們設計了許多好的辦法，例如如何去找被試、怎樣和他們拉近距離，怎樣發放問卷。但這些看似很好的想法卻遭到實踐的否決，而經過實踐摸索出來的方法讓我們增添了一份分析問題、解決問題的智慧，並且體驗到了很大的成就感。（3）好的心態對生活滿意程度和幸福感至關重要。調研訪談中發現，生活條件差不多的個體幸福感卻大不一樣：“挺知足的”或是“壓力大”、“沒希望”。具有的積極心理狀態的個體往往是對生活未來充滿希望，對生活現狀和未來持積極樂觀的態度，更多看到生活中好的一面，認為事情會向好的方向發展；他們積極地規劃自己的學習、生活和發展方向，給自己一個努力的方向，盡力去實現這個目標；在遇到困難和挫折時，能根據現實情況的變化、適當調整目標，儘快做出反應，不怨天尤人、不消極逃避。

最後是實踐總結，收穫頗多。（1）調研結果——通過此次暑期社會實踐，我們瞭解了蟻族羣體的心理狀況，並分析原因，提出了改善該羣體狀況的建議，希望能夠為“蟻族”羣體貢獻自己的一份微薄之力，為社會的和諧發展貢獻自己的力量。（2）精神上的鼓舞——“蟻族”羣體的平常心、樂觀的心態激勵着我們。當訪談蟻族時，他們話語中並沒有很多的抱怨，更多的是一顆平常心，樂觀的態度。不斷通過奮鬥達到自己的目標的人生是豐富多彩的，追尋夢想的過程也是體現生命價值的過程。蟻族現在正是處於這種奮鬥的過程，我們相信，強大的精神力量一定會讓他們成就自己的夢想，這種奮鬥的過程也會是他們精彩人生的一筆寶貴的財富！

（二）“教育補習”課題組

我們小組關注的是國小生普遍參加教育補習這種現象。目的在於通過調研，回答三個問題：1、影響國小生參加教育補習的主要因素是什麼；2、當前廣州市國小生補習的現狀如何；3、影響家長對於教育補習的主觀效用評價的因素是什麼。

經過大家的合作與努力，可以説我們的成果在一定程度上回答了這三個問題。我們發現，國小生的學習成績是影響其是否參加補習的重要因素，而家庭收入、學校級別、父母的受教育水平的影響已經不再顯著。就目前廣州市國小生的教育補習情況而言，規模是非常大的，超過60%。並且不同成績的學生在參加補習的動機和補習的科目選擇上都有不同。排名靠前的學生更加傾向於參加培優型科目，比如奧數。成績越好的學生更希望通過參加補習來鞏固和擴大自己的優勢，保護自己的競爭地位。參加補習的動機、孩子的學習成績、補習費用是影響家長對補習主觀效用評價的主要因素。但是這三個因素只能解釋其1%的變異。因此，我們還需要更多的研究來發現其他因素，更加深入的探討教育補習對於孩子學業成績是否有顯著影響的問題。

雖然我們的研究獲得了一些有益的結論，但是還是有很多可以完善的地方。比如樣本的選擇，我們選擇了國中一年級學生的家長作為調查對象，最初的想法是這可以反應出教育補習對於孩子參加選拔性考試的影響，因為參加教育補習的主要目的就在於此。但是這帶來了很嚴重的問題，我們很難解釋清楚，這是一個需要改進的地方。

第二個重要的問題是我們使用的是自編問卷。儘管參考了很多同類型的問卷，並且進行了前測，但是仍然有一些回答率低，甚至無效的題目。這對於我們的分析造成了一些困難。

第三個問題是研究方法的選擇。在分析數據的過程中，我們切實感受到自己的統計知識是如此的欠缺。以至於一個很簡單的統計方法，我們都需要參閲大量的文獻和書籍，以確保我們對於這些方法的使用是合理的、正確的。正因為這樣，論文中使用的一些數據分析的方法還是值得探討的。

整體而言，我們小組的課題完成的情況是令人滿意的。由於獲得了幾位老師的大力幫助，因此我們小組在問卷設計、問卷發放、問卷分析方面進展比較順利。也正是這個原因，從開始設計問卷到形成論文，每一個環節我們都能夠按時並且高質量的完成。大家之間的融洽氣氛和無私奉獻，是我們團隊一直保持高效運作的保障。課題雖然已經接近尾聲，但是我們對於問題的思考並沒有停止，希望我們以後能夠有更多的機會來完成自己的研究。

（三）“農民工”課題組

課題調研的時間是在七、八月份，在這一期間，我們的工作主要是在分析政策文本，聯繫訪談人員，但最終沒有聯繫到訪談人員，這也表現了我們工作所出現的漏洞。

我們的課題小組的課題是，“兩個為主”政策落實的現狀調查，基於廣州市海珠區農民工子女入學問題來實施的，這一課題的開展，主要是有兩個部分組成，一是對廣州市農民工子女義務教育階段入學問題聯繫相密切的“兩個為主”政策的文本分析；二是通過深對方談來對文本分析中的內容以及出現的問題進行實證的考察。從而驗證文本分析中所找出的問題是否實際存在。下面我將這兩部分的工作做一下總結：

首先是關於政策的文本分析，在這一部分中，我們就“政策”為中心，圍繞國務院頒佈的“兩個為主”政策和廣州省相應在xx發佈的《關於進一步做好進城務工就業農民工子女義務教育工作的意見》和xx年《轉發國務院辦公廳轉發教育部等部門關於進一步做好進城務工就業農民子女義務教育工作意見的通知》出台的三個政策，從一個政策從中央到省市的實施這條路徑來對“兩個為主”政策實施進行文本分析。以影響政策執行的原因為出發點，從三個方面來分析。

第一，是從政策的執行的主體來找原因。以政策執行的主體為先導，以政府、學校、家長的順序來分析政策執行者問題出在何處。第二，是從政策的本身找原因。從政策問題的性質、類型和目標羣體的特殊性來完成第二部分的內容。第三，政策以外的原因。這一部分涉及兩個，一個是政策執行的資源，重點分析的是財務資源和人力資源；另一個是政策執行的環境。通過這些分析，我們瞭解到有些在政策執行的過程中所出現的問題涉及很多方面，我們需要多方考察，才能找到解決問題的方法。

其次，是關於訪談實證的部分，由於訪談的人員比較特殊，而且比較忙，而且對農民工子女教育的問題比較敏感，一直沒有能夠進行第二部分的工作，我們課題組仍然保持與訪談對象的的聯繫，一旦時機成熟，我們的工作將繼續進行。因此將深度訪談作為後期工作來實施。

總的來説，這次課題調研收穫不少，問題很大，從這次的實踐活動所能夠吸取的經驗和教訓很多，這次調研遠遠沒有結束，我們還需要繼續努力。希望得到一個不錯的結果。

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“義務支教 傳遞愛心”

----築夢支教團隊

大學生志願者“三下鄉”社會實踐活動,可以把青年學生成才報國的理想同國家經濟社會發展的實際需要結合起來，還能夠讓我們在服務農村實踐中,認識國情,瞭解社會,增長才幹,增進與人民羣眾的感情。根據學院及系團總支的文件精神，特成立“義務支教 傳遞愛心”築夢支教團隊，現將活動方案具體如下：

一、活動目的

在對尉氏縣崗李鄉獨樓馬國小生開展愛心支教、素質拓展等活動的同時，針對當地村民的具體情況開展一系列新農村建設的愛心知識宣傳活動，解決三農問題，增強隊員們的團隊凝聚力，磨練意志，增長才幹。

二、活動主題

知識下鄉，幫扶留守兒童，義務支教，傳遞愛心，共創和諧新農村。

三、活動時間

xx年7月2日至8月9日

四、活動地點

尉氏縣崗李鄉獨樓馬村國小

五、活動優勢

我們擁有強勁的團隊隊員,給力的人脈關係；優越的生活環境,以及本地村官、校長、老師、村民的大力支持和期待。

六、活動亮點

1、把知識帶給貧困農村人民；

2、我們希望通過這次活動，讓學生和村民認識學習知識的意義，鼓勵人民提高自身價值；

3、本活動除了計劃的課堂教學以外，還會組織支教老師走訪當地村民家庭，帶給他們外面的經濟、文化、政治信息，加深他們對外面世界的的瞭解；

4、適當的組織支教老師參與勞動生產活動，感悟生活（具體視安全問題和個人身體素質而定）。

七、活動準備

1、實地考察，深入瞭解該村實際情況。

2、做好在該村暑期支教工作，與當地村民取得良好接觸。

3、解決生活及在當地的食宿問題。

4、隊員合理分工，對各種素材的蒐集和準備。

八、活動流程

1、愛心支教——講台獻真情

活動概況：對本村國小的同學教授新學期的課本知識。

2、綜合培訓——知識新接觸

活動概況：以新的知識視角對同學進行多方面綜合培訓：

（1）瘋狂英語：英語口語培訓，通過繞口令，英語遊戲等，主要教小朋友一些日常用語和慣用語以及看一些簡單的英語動畫短劇，教唱膾炙人口的英文兒童歌曲。根據實際，適當組織小朋友排英文短劇；

（2）奧數培訓班：從基礎到奧數，鞏固數學基礎，提高數學思維能力；

（3）運動課：趣味體育運動，在學校開展以拔河、接力賽等形式結合趣味元素進行趣味運動；

（4）小作家輔導班：對閲讀、寫作方面進行培訓；

（5）挑戰主持人：小主持人培訓，朗誦、演講技能訓練；

（6）輕歌曼舞：國小生合唱團、舞蹈隊；

（7）繪畫班：國小生繪畫方面的技能培訓。

3、文藝表演——全校大聯歡

活動概況：以文藝晚會形式向師生展示此次支教實踐活動的成果。結合幼兒舞蹈、歌曲獨唱、詩歌朗誦、武術表演、服裝展示、英語短劇、羣舞、書法表演、樂器演奏、歌曲對唱、歌曲大聯唱，在彙報實踐成果的同時，為同學們提供一個展示自我的平台，帶動繁榮該村文化建設。

4、實踐總結——句句吐真言

活動概況：記錄實踐過程，留下成長點滴，最真誠的話語，最真摯的情感，最深切的感悟，在此見證每一路足跡。同時，激發同學對農村建設的熱情以及奉獻農村的愛心。

九、宣傳報導

1、支教宣傳

（1）張貼支教簡章；

（2）走訪當地村民和學校老師，瞭解他們的需要並宣傳我們的活動。

2、前期宣傳

（1）聯繫學校師生；

（2）準備相機。

3、中期宣傳

（1）寫關於活動情況或反映支教活動成果；

（2）要求每個隊員至少每兩天寫一篇日記，及時交給宣傳組整合。

4、後期宣傳

（1）崗李鄉政府、村民和學生對我們這次活動的反映情況的報道；

（2）總結性感受，包括自己對活動的反思；

（3）將活動結果製成主題性ppt。

十、活動要求

1、保證參與社會社會實踐的集體人身的安全，採取切實措施，確保萬無一失。

2、突出重點，引導青年學生在實踐中樹立吃苦耐勞，務實奉獻的精神。

3、每天總結社會實踐進展情況，活動結束後，要及時寫出活動總結。

4、鼓勵隊員發揮所長，主動創造條件，利用各種機會進行形式多樣的社會實踐活動。

十一、有關制度

（一）例會制度

1、全隊每天晚上9點準時召開例會；

2、例會由隊長召集，主要交流當天工作情況和感受，總結得失，佈置下一階段任務；

3、隊員不得無故缺席例會，有事須向隊長請假。

（二）作息制度

1、早上起牀時間6點半；

2、晚上7點——8點半，隊員相互交流、排練文娛節目；9點召開例會；例會以後要求完成日記、個人衞生，11點前熄燈就寢。

（三）隊員守則

1、隊員須認真遵守實踐隊制定的有關制度和活動要求，要服從隊長的指導；

2、隊員要自尊、自信、自強、自愛，無論在何時何地都要注意維護鄭職學子的形象；

3、隊員在實踐過程中要不怕苦，不怕累，積極進取，腳踏實地。；

4、隊員之間要團結友愛，互幫互助，體現當代大學生團結協作的精神。

5、隊員要有高度的安全防衞意識和紀律意識，要嚴格遵守作息制度。

材料工程系

xx支教團隊

大學生暑期社會實踐實施方案2018社會實踐實施方案（4） | 返回目錄

根據《中宣部 教育部關於進一步加強高等學校思想政治理論教師隊伍建設的意見》（教科部[xx]5號）要求：各地高校要創造條件，積極開展社會實踐，社會考察活動，使學生進一步瞭解國情，瞭解世界，開闊眼界；從專科思想政治理論課現有學分中劃出1個學分開展專科思想政治理論課暑期社會實踐活動。為做好我院xx年大學生暑期社會實踐活動，現制定本方案。

一、課程目標與要求深入社會，瞭解國情、民情，增強對建設中國特色社會主義理論和黨的路線、方針、政策的理解。深入實際，瞭解社會主義改革實踐的成功經驗和有待於進一步解決的實際問題，增強社會信念和振興中華的責任感、使命感。

深入工農，瞭解勞動人民的工作，生活狀況，學習勞動人民的勤勞樸實、愛崗敬業、無私奉獻的優良品德，增強勞動人民的思想感情，樹立全心全意為人民服務的思想。

參加集體生產勞動，體驗勞動生活，瞭解生產實際，增強勞動觀念和實踐第一的觀念，促進理論與實踐的結合。看展勤工檢學，運用所學知識為社會服務。

二、課程形式與內容

學院繼續組織以“涉農調查”為主題的社會調查活動，參加的學生必須完成5份以上的調查問卷和1份調查報告

學生也可以自主選題進行其他社會調查、社會考察、生產勞動、勤工檢學等社會實踐活動，完成1份社會實踐報告或實踐日誌。調查報告、實踐報告，實踐日誌須在以上。

三、參加對象

xx級學生必須參加一項社會實踐活動，其他學生自願參加。

學生可個人單獨進行社會實踐，也可組隊進行實踐。組隊規模一般控制在3人以下。

時間安排

社會實踐時間為xx年7－8月

遞交社會實踐材料的截止時間為xx年9月15日