幼兒園大班美術教學方案參考案例（精選20篇）

幼兒園大班美術教學方案參考案例 篇1

一、活動目標：

1、通過欣賞菊花，讓幼兒感受秋天的美麗。

2、學習用交叉、粘貼、折、卷、撕、剪等技能創作菊花。

3、願意嘗試用不同的材料進行創作活動，體驗表現美帶來的樂趣。

二、活動準備：

1、菊花盆景若干，製作菊花的圖示。

2、KT板製作成的背景圖一張，上面粘貼了三種範例菊花。

3、事先佈置三組操作枱：彩紙、綵帶、紙杯等材料;剪刀、雙面膠帶、

油畫棒、記號筆等工具。

三、活動過程：

(一)欣賞菊花，感受秋天的美麗。

師：小朋友，秋天到了，什麼花開了呀?(菊花)

師：這兒有許多美麗的菊花，我們一起來欣賞吧!

引導幼兒從菊花的顏色、花瓣的形狀來講述菊花，充分感受菊花的美麗。

(二)出示背景圖，引導幼兒學習製作菊花的方法。

1、引導幼兒觀察並講述製作菊花的材料，並以提問的方式介紹每一組的操作材料。

2、出示圖示，引導幼兒講述製作菊花的過程。

以提問的方式引導幼兒學習製作方法。

重點講述彩紙菊花的製作：將長條形手工紙對摺打開有一條印痕，每條手工紙交叉貼在印痕處，花瓣就做出來了，再剪個圓圓的花心貼在中間，最後用記號筆捲卷花瓣就行了;綵帶做菊花和用手工紙做法一樣，只是最後花瓣是撕出來的。(難點是對摺後交叉粘貼成菊花的花瓣。)

(三)幼兒操作，教師觀察並指導。

1、提出操作的常規要求：(衞生、安全等)

2、重點指導彩紙、綵帶製作菊花，提醒幼兒可以邊看圖示邊製作。

3、提醒幼兒用卷、撕等動作技能使菊花的花瓣彎曲，使菊花更好看。

(四)講評活動：展示幼兒的作品，欣賞、評價。進一步引導幼兒感受秋天的美，體驗創作活動表現美的樂趣。

師：菊花展上的菊花開滿了，大家快來看呀!你最喜歡那一朵呢?為什麼?

(五)活動延伸：

師：今天我們做了幾種材料的菊花，其實還有許多材料也可以做菊花，比如橘子皮(出示橘子皮做的菊花)，那麼還有哪些材料可以做呢?請小朋友好好想一想，下次我們帶來在區角里做，好嗎?

幼兒園大班美術教學方案參考案例 篇2

【活動目標】

1、認真觀察自己的牙齒，畫出自己牙齒的主要特徵。

2、藉助鏡子，學會用簡單的線條，表現露出牙齒的人物面部表情和主要特徵。

3、樂意講述自己的畫面，與同伴一起分享自己的繪畫。

【活動準備】

1、人手一支勾線筆，一面鏡子。

2、幼兒對自己的牙齒有一定的瞭解。

3、幼兒會玩刷牙遊戲。

【活動過程】

一、音樂活動《生活模仿動作》，引出主題。

1、教師帶領幼兒隨着音樂表演：睡覺——起牀——刷牙——洗臉——散步等。

2、師：剛才我看見小朋友睡覺起來都很認真地在刷牙，你看，牙齒都刷乾淨了嗎?

二、照鏡子觀察自己的牙齒，進一步瞭解自己牙齒的特徵。

師：照鏡子看看鏡子裏的自己臉上是怎樣的?

師：請小朋友張大嘴巴，看一看嘴巴里的牙齒是什麼樣子的?

三、觀看教師示範，感知繪畫“我的牙”的基本方法。

1、教師請個別幼兒上來，讓大家看一看，説一説，他的臉上是什麼樣子的?頭髮是什麼樣子的?嘴巴是什麼樣子的?

2、選擇牙齒有特點(例缺一個門牙，牙齒上有蛀牙)的一男一女兩個孩子上來，並根據幼兒的臉部特徵，在黑板上示範畫一個男孩子和一個女孩子的頭像以及大嘴巴里的牙齒(畫臉部的輪廓→頭髮、耳朵→畫眼睛、鼻子→畫張大的嘴巴和牙齒)，讓幼兒瞭解畫臉和牙齒的基本步驟和手法。

四、幼兒照鏡子畫自畫像《我的牙》。

1、幼兒邊照鏡子邊畫出自己的五官特徵和嘴巴里的牙齒，提醒幼兒頭像一定要大，張開的嘴巴也要大一些，突出嘴巴里的牙齒。

2、幼兒畫自畫像，教師巡迴指導，並進行個別指導和幫助。

五、展示幼兒的作品，請幼兒自己上來介紹自己的自畫像《我的牙》，重點講述自己牙齒的特點。

六、遊戲活動：刷牙。

幼兒扮演牙齒，教師帶領幼兒隨着音樂玩刷牙遊戲，感知遊戲活動的快樂。

幼兒園大班美術教學方案參考案例 篇3

活動目標

1.理解漫畫的特點，培養幼兒對漫畫的興趣。

2.根據自己臉部特徵，用簡單的線條畫一張有趣的漫畫頭像，提高觀察力，發展創造力。

3.引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

4.體驗想象創造各種圖像的快樂。

5.培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

活動準備

小鏡子、水彩筆、投影膠片、漫畫頭像若干，投影儀一台。

活動過程

1.欣賞漫畫頭像，引導觀察，瞭解漫畫特點

課件顯示阿凡提。師：他是誰?長得怎樣?眼睛像什麼?

課件分別顯示不同表情的三毛。師：他為什麼叫三毛?哭的時候像什麼?笑的時候像什麼?你見過其他的漫畫頭像嗎?

教師小結漫畫的特點。

(阿凡提和三毛是幼兒所熟悉的有趣的漫畫人物，在分析特徵時幼兒更易得心應手，建立最初的漫畫概念為幼兒學習漫畫打下了基礎。)

2.為老師畫漫畫頭像

誰能説説老師的頭及五官像什麼?

(根據幼兒的比喻，老師自畫橄欖頭形、彎卷的頭髮等，讓幼兒在感受誇張有趣的過程中進一步理解漫畫的特點，從而解決了教學重點——怎樣畫。)

3.激發創造慾望，學習畫自己的頭像

師：知道自己的頭和五官長得什麼樣嗎?幼兒對鏡觀察。

引導幼兒用比喻的方法説説同伴的形象，做做各種表情。

幼兒自由作畫。

4.看漫畫電影

把幼兒的作品一張接着一張，寫上數字，做成電影膠片。

幼兒觀看漫畫電影。

5.遊戲：好朋友的相片是哪張

邊念兒歌邊觀看，當兒歌結束時，幼兒就根據老師指定的頭像或數字，猜猜是誰。經作者證實後，遊戲繼續。

(用觀看電影的方式猜測頭像是誰，改變了以往單一的評價，使幼兒處於積極參於狀態並自然地評價作品。整個教學活動在處處體現幽默和快樂中愉悦了情感，達到了教學目的。)

延伸活動

想一想爸爸媽媽的頭像是怎樣的，我們休息後給他們也畫一張漫畫頭像吧。

幼兒園大班美術教學方案參考案例 篇4

活動目標

1、學習用手掌拓印出仙人掌，並會畫出仙人掌的刺。

2、以情境表演的形式，讓幼兒以仙人掌的身份參與到遊戲中去，體驗美術活動的樂趣。

活動準備

1、長條沙漠背景圖一幅，綠色顏料若干盤，蠟筆人手一份，濕毛巾人手一條

2、圖片-仙人掌若干

活動過程

一、以情境表演的形式設置懸念，激發幼兒學習的興趣。

(通過電話鈴聲響的對話故事，讓幼兒產生幫助沙漠爺爺找仙人掌寶寶的願望。)

1、對話的梗概：沙漠爺爺孤孤單單地一個人在沙漠裏，沒人陪他玩，也沒人陪他説話。

2、引導幼兒想出各種方法使沙漠爺爺快樂。

引導幼兒説出仙人掌及讓幼兒回憶仙人掌的形狀、顏色及特點。

二、分角色進行遊戲繪畫——拓印仙人掌

1、教師扮演仙人掌媽媽，幼兒扮演仙人掌寶寶，開着飛機去沙漠裏。

幼兒分散在沙漠背景圖旁。

2、以兒歌形式導入，激發幼兒興趣，吸引幼兒注意力。

(1)拓印仙人掌一邊念兒歌一邊示範。

小手從下往上爬，左邊爬，右邊爬，一直爬到頭頂上。

(2)拓印後的常規——擦手。

小小毛巾拿在手，捲起兩個小袖口，我把小手伸出來，擦擦我的一雙手。

擦手心，擦手背，再擦擦手指頭，顏料娃娃不見了。

擦完手，先別急，拿着毛巾放放好，養成衞生好習慣。”

(3)師以變魔術的形式，給幼兒帶來禮物——仙人掌，

再次吸引幼兒的注意力，以兒歌形式引導幼兒觀察刺、畫刺。

仙人掌，愛唱歌，一唱唱出小小刺;仙人掌愛跳舞，一跳跳出小小刺。

三、幼兒遊戲繪畫，師巡迴指導。

1、教師交代要求

(1)提醒幼兒手掌拓印後，馬上將自己的小手擦乾淨。

(2)鼓勵幼兒用自己喜歡的顏色來畫刺，畫得多。

(3)引導能力較弱的幼兒，及時鼓勵表現好的幼兒。

(4)以兒歌貫穿遊戲繪畫始終，鼓勵幼兒邊念兒歌，邊進行繪畫活動。

2、學習用手掌拓印出仙人掌，並會畫出仙人掌的刺。

以情境表演的形式，讓幼兒以仙人掌的身份參與到遊戲中去，體驗美術活動的樂趣。

讓仙人掌寶寶神氣地誇誇自己畫的畫，體驗集體作畫的樂趣。

幼兒園大班美術教學方案參考案例 篇5

活動目標：

1、通過漫畫作品《最後一個蘋果》激發幼兒對漫畫這種誇張幽默藝術的感受力，體驗詼諧的樂趣和幽默的生活態度。

2、培養幼兒嘗試用不同的幽默語言(肢體語言、表情語言、口頭語言、繪畫語言)表達自己的能力。

3、初步瞭解漫畫的簡單知識和表現技巧。

4、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

5、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。

活動準備：

多媒體課件、服裝、手杖、果樹、畫筆、繪畫紙等

活動過程：

一、律動導入，引起興趣

幼兒律動《表演者》，在詼諧輕鬆的音樂聲中，幼兒做漫畫中幽默動作編排的律動。

二、展開欣賞漫畫

1、初步認識漫畫：(出示多媒體課件)

教師：小朋友們玩得開心嗎?今天，老師給你們帶來了一幅畫和一幅照片，請小朋友們看大屏幕。出示父與子的圖片和父子生活照

提問：(比較)哪一幅更好玩兒、更有趣兒?

教師：這種好玩兒、有趣兒的畫就是“漫畫”。

這一對漫畫裏的老爸和兒子平常經常碰到滑稽可笑的事情，咱們來看一看他們今天又碰到了什麼事兒呢?

2、逐幅欣賞漫畫：

第一幅：(出示圖片觀察)

教師：(提問)這幅畫中有什麼?兒子手裏拿着什麼?老爸在幹什麼?為什麼晃樹…?(啟發表演)咱們一起來學學老爸撅着屁股晃樹的樣子吧!看誰更像漫畫中的老爸。

第二幅：(提問)除了晃樹能得到蘋果，還有什麼好辦法呢?

兒子想出了好辦法(出示圖片)，結果手杖砸在了哪裏?老爸被手杖打中腦袋的樣子好笑吧?

(啟發模仿)做一做我們看一看?(出示蘋果樹道具，幼兒表演，做模仿動作)

第三幅(提問)沒拿到蘋果，老爸很不甘心，老爸又有了什麼辦法了(出示圖片)天，好可憐的蘋果樹(幼兒模仿蘋果樹的樣子)

第四幅：(提問)急中生智的爸爸又想出了一個好辦法，什麼好辦法?(出示圖片)請幾位小朋友脱靴打蘋果。

第五幅：(出示圖片)哎呀，蘋果沒打着，靴子又掛在了樹枝上，老爸又在忙什麼?

請小朋友到前面，學一學老爸用手杖打靴子的樣子。

第六幅：(提問)靴子好不容易掉下來了，折騰了半天，結果怎麼樣?(失望地走了)，不料這時候……?

(出示動畫)(旁白)哎呀，白忙活了!

3、談話：老爸和兒子雖然沒拿到蘋果，但卻想出了這麼多有趣的辦法，大家一起來説一説用了哪些辦法?

教師小結：小朋友看了這幾幅畫有什麼感覺?這種好笑、幽默的畫叫什麼?請小朋友重複“漫畫”這個名字。漫畫最早在中國是沒有的，是從國外引進來的。

4、完整欣賞：(完整配樂講述)

教師：小朋友，今天咱們看到的這組漫畫名字叫做《最後一個蘋果》，下面咱們和老師一起一邊説一説，一邊表演好不好(師幼隨音樂共同表演漫畫故事)

5、加深理解：(切換大屏幕)

講述：剛才小朋友表演得非常好，那麼小朋友們你們遇到過什麼的好玩的、有趣的故事，咱們來講一講好麼?

三、創作漫畫：

1、教師：(引導創作)小朋友們講了那麼多好玩兒的事兒，咱們也來創作漫畫吧!不過，小朋友們要注意，漫畫裏的形象是很好玩兒、很滑稽的，(出示黑板，簡單引導漫畫形象的繪畫技巧。)

2、幼兒自由漫畫創作，教師個別指導。

幼兒園大班美術教學方案參考案例 篇6

活動目標：

1.瞭解歌曲的內容學唱歌曲，感受歌曲的幽默有趣。

2.熟悉歌曲的旋律，嘗試創編歌曲。

3.體會創編的樂趣，對藝術活動產生興趣。

活動準備：

1.關於歌詞的一些卡片。

2.頭飾：紅太狼一個，灰太狼數個;頭巾數條。

3.道具：紙花，紅太狼的房子。

活動過程：

(一)創設灰太狼求婚情景，激發幼兒的興趣。

教師扮演灰太狼，幼兒當親友團吧!

(二)幼兒學唱歌曲。

1.教師演唱：掀起你的蓋頭來第一段。

教師：聽聽我是怎麼誇我紅太狼的?(教師根據幼兒的回答在黑板上貼上相應的圖文標誌)

2.男女對唱和集體唱，加深印象。

3.教師詢問幼兒唱歌遇到的困難進行指導。

教師：你們在唱歌時有沒有遇到困難?哪一句?(對個別遇到困難的幼兒指導)這首歌曲名字叫做《掀起你的蓋頭來》。

4.幼兒集體歌唱《掀起你的蓋頭來》。

(三)幼兒創編歌曲。

1.幼兒互相討論並自由創編歌曲。

教師：親友團來想想紅太狼的臉袋還有什麼地方美麗呢?(臉袋，嘴巴，鼻子，皇冠。)

2.根據圖譜創編歌曲。

教師：真是太感謝你們啦，想到了這麼多漂亮的地方，我們來試着唱進歌曲裏吧!

3.集體學唱創編好的歌曲。

教師：嘿嘿，到底人多力量大呀!準備好了麼?我們出發吧!(最後紅太郎答應了。)

(四)聽音樂進行律動，結束離場。

教師：哈哈，我的求婚成功拉!我們一起跳舞慶祝吧!!

活動延伸：

家園共育：讓幼兒回家和父母一起表演並且演唱。

區域活動：在區角內提供舞台，讓幼兒自行表演。

幼兒園大班美術教學方案參考案例 篇7

活動目標：

1、瞭解大自然色彩的豐富性，知道彩虹七種顏色的名稱。

2、會和同伴合作，用自己喜歡的方式表現出對美麗的大自然的感受。

3、培養幼兒對色彩的感受能力，激發幼兒的藝術興趣。

活動準備：

教具：各色水果糖、多媒體及課件、錄音機及音樂磁帶、作業展示板等

學具：水彩筆(蠟筆)、剪刀、彩紙、膠水、大張鉛化紙等

活動過程：

1、請幼兒品嚐各色水果糖，説説吃了什麼顏色的糖?覺得味道怎樣?

2、課件展示大自然景色，讓幼兒欣賞，從中找一找更豐富的色彩。

3、欣賞二段音樂，讓幼兒説説音樂裏表現的是什麼顏色?你是怎樣聽出來的?

4、導入正題，教師：色彩居然具有這麼大的魅力，今天就讓我們一起來表現《美麗的大自然》吧!老師想起了一種自然現象，叫彩虹，誰能説出彩虹顏色的名稱來?(幼兒回答)將幼兒分成七組，分別以顏色命名。

5、欣賞小朋友作品三幅(電子幻燈片)，説説它是用什麼方法來表現自然的?

6、展示材料，讓幼兒討論如何用這些材料來表現大自然的色彩美。

7、幼兒創作，教師分組巡迴指導。尊重幼兒意願，讓幼兒選擇自己喜歡的表現形式，重新組合每組的陣容，開始用色彩來進行創作。

8、展示每組作品，進行交流。每組派一名小朋友當解説員，其他人和老師當觀眾，一起參觀《美麗的大自然》畫展。

9、欣賞大師作品。教師：世界在我們的眼裏是多麼新鮮、神奇和美麗，藝術大師們也用豐富的色彩表達着對大自然的熱愛。(以電子幻燈片形式讓幼兒欣賞3―4幅作品，並簡單説説自己的看法)。

結束語：原來大師的想法和我們很多小朋友是一樣的，只要大家經常用發現的眼光尋找生活中的美，用自己喜歡的方式表現自己的想法，不久你們也肯定能成為藝術大師。最後，讓我們一起走進大自然，去發現去感受更多更美的色彩吧!

活動自評：本次活動處處突出了幼兒的主體性，先讓幼兒通過看、聽、説來感受自然界顏色的豐富，再引導幼兒用自己喜歡的方式和材料來表現七彩自然，各組幼兒自由組合，相互合作，共同完成作品，彼此介紹作品所表現的內容，每一個環節老師都尊重幼兒的意願，鼓勵幼兒大膽表達。在活動中老師還藉助多媒體課件將大自然的景色展示於幼兒眼前，後與音樂欣賞結合，更加深了幼兒對色彩的感受，最後展示大師的作品又較好地激發了幼兒繼續創作的願望。總之，本活動運用多種手段，巧妙地將各種資源統合在七彩自然這一內容中，使幼兒獲得了多元的發展。

幼兒園大班美術教學方案參考案例 篇8

活動目標：

1、探索嘗試設計賀卡，充分想象畫出與眾不同的自己喜歡的畫面。

2、掌握賀卡的製作的技能，能用不同的力度和色彩表現畫面的主次層次。

3、在學會製作不同類型的賀卡的基礎上，讓幼兒創造性的裝飾各種圖案，發展幼兒的創新能力。

活動準備：油畫棒、試塗顏色的砂紙、人手一件半成品砂紙賀卡、作品展示區 各種賀卡彩筆 各種紙卡

活動流程：

一)欣賞各種賀卡，進行發散思維：

看老師給你們帶來了什麼禮物?

1、擴散思維：瞭解賀卡的種類：生日卡、賀年卡、畢業卡、聖誕卡、節日卡……、

問：你在哪裏見過賀卡?它們都是什麼形狀的?這些賀卡有什麼用處?讓幼兒知道：賀卡可以傳達友誼，表示相互祝福之情。

2、發散思維：為不同的賀卡分類：(根據材料、形狀、內容、圖案不同進行分類)

3、一點向多點發散思維：瞭解賀卡的演變：

樹葉賀卡——紙賀卡——電子賀卡(幼兒根據賀卡的不同進行討論，説説自己賀卡的種類。)

二)創新制作賀卡：

1、幼兒觀察砂紙的特點，砂紙和白紙的不同之處。砂紙和白紙有什麼不一樣的地方?引導幼兒大膽講述砂紙與白紙的不同之處。

(白紙光滑、塗上顏色鮮豔，砂紙底色深、粗糙、上面有小沙礫、對油畫棒的着色力較好。)

2、畫畫時用什麼樣的方法塗色呢?師幼共同用手指撫摸手背的方法感受力度的輕重。(塗底色時用油畫棒平貼在砂紙上輕輕的掃過。畫主要景物時要用力，象手指重重的按在手背上。)

3、你喜歡什麼顏色?

引導幼兒大膽在砂紙上試塗各種顏色，探索發現適合砂紙畫選用的顏色。(白色、粉色、黃色、天蘭色、桃紅色、淺綠色、紫羅蘭等一些色彩豔麗的顏色，還可以讓幼兒試用先塗白色打底，再塗紅色、深藍、綠色等顏色。)

4、引導幼兒大膽講述賀卡準備送給誰?(這麼美麗的砂紙畫賀卡你想送給誰?)

從畫面的主次層次表現情況、顏色的選擇、內容的表現的情況。問幼兒你在賀卡里面畫些什麼內容?鼓勵幼兒大膽講述想要送給什麼人。

三)郵寄賀卡

利用週末請家長幫忙把自己製作的賀卡郵寄給你最喜歡的人。並把結果反饋給老師。

八、 活動反思

1、活動層層遞進，孩子的感受層層深入。

本次活動由蒐集賀卡、欣賞賀卡、設計賀卡等組成一系列的活動，在整個活動中孩子們通過看看、畫畫、貼貼、寫寫、剪剪這樣由淺入深地進行了探索，他們的感受也應該是層層遞進的。孩子們從最初的蒐集到欣賞再到設計和郵寄，是一個極其自然而流暢的過程，每一次活動都是下一次活動的基礎和鋪墊，這與老師的精心預設與隨時生成是密不可分的，因為老師要根據孩子每次的經驗水平和現實表現進行調解，才會使孩子在每次的活動中都有所收穫

幼兒園大班美術教學方案參考案例 篇9

教材分析：

棒棒糖式樣多樣、顏色豐富、味道甜美，深受小朋友的喜愛，給小朋友帶來了無窮的樂趣和無盡的話題。因此，我們根據小班幼兒的興趣開展了美術活動《棒棒糖》。棒棒糖的特徵，酸酸甜甜的棒棒糖，是整個美術創作活動的基礎，孩子樂意去表現這種他們喜愛的棒棒糖。

活動目標：

1.學習用圓形、螺旋線豎線表現棒棒糖的外形特徵。

2.鼓勵幼兒大膽作畫，樂於參與繪畫活動。

活動準備：

棒棒糖若干，蠟筆、白紙、範畫。

活動過程：

1.猜一猜，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，猜猜看今天我給小朋友帶來什麼禮物?我請小朋友來摸一摸説説是什麼，你是怎麼知道是棒棒糖的?

小結：原來棒棒糖和其他糖果不一樣，都有一個小棒棒的呀。

2.請幼兒摸摸，看看棒棒糖的形狀。

師：我請小朋友來摸一摸，再説一説你摸到的棒棒糖是硬硬的還是軟軟的?説的對的老師把棒棒糖插在外面。

師：哇，好多的棒棒糖啊!我這裏還有一個很大的棒棒呢，請幼兒觀察棒棒糖的花紋。這些棒棒糖一樣嗎?哪裏不一樣呢?(圓的和扁的、軟、硬、有大的小的)

小結：是呀，這些棒棒糖不光大小不一樣，顏色也不一樣，摸到手裏感覺也不一樣，有的硬、有的軟，味道呢也不一樣有的甜甜的、酸酸的，棒棒糖兒真有趣。

3.師示範作畫。

師：寶寶們喜歡吃棒棒糖嗎?老師也很喜歡吃棒棒糖，我還可以把喜歡吃的棒棒糖畫下來呢。

我選一個喜歡的筆寶寶，先畫一個圓形表示糖，再在圓形的下面畫一根豎線表示棒。糖和棒是連着的，畫畫的時候豎線和圓形要連着，我喜歡的橙色，我就在裏面塗上橙色的。書空畫一畫，你喜歡什麼顏色的棒棒糖就塗上什麼顏色。

師：請個別幼兒用圓形來畫自己喜歡的棒棒糖。

我還喜歡畫這個扁扁的棒棒糖，找一個喜歡蠟筆寶寶，從中間一圈一圈的往外畫，線和線別碰到，越畫越大，這個線叫螺旋線，螺旋線表示糖，再在螺旋線下面畫一根豎線表示棒，螺旋線要和豎線連起來，這個棒棒糖就畫好了。

師：請個別幼兒用螺旋線來畫自己喜歡的棒棒糖。

4.師出示範畫，激發幼兒作畫的慾望。

師：小朋友看我把我喜歡的棒棒糖都畫下來了，你喜歡嗎，你最喜歡那一個棒棒糖，為什麼?

棒棒糖有的大，有的小，先畫一個大的，再來畫一個小的;棒棒糖的顏色也不同，有紅的，有綠的，真漂亮。

你想不想把自己喜歡的棒棒糖畫下來?

幼兒園大班美術教學方案參考案例 篇10

設計背景

我們班的孩子都見過貓，他們喜歡都喜歡貓，因此設計了這節美術課，利用幼兒認識的動物的原有知識，發揮幼兒的思維的能力，繪畫貓。

活動目標

1、激發幼兒喜歡貓的興趣，體驗繪畫樂趣。

2、能畫出貓的主要特徵，掌握簡單的佈局方法。

活動準備

1、關於貓的圖片、磁帶;

2、水彩筆、油畫棒;

3、瞭解貓的生活習性及形態。

活動過程

一、幼兒跟隨音樂學貓的動作。

二、出示貓的圖片：引導幼兒有序地觀察部位。

三、觀察與討論

1、開門見山：“你們喜歡貓嗎?”

2、進一步感知貓的生活習性：“貓有什麼本領，吃什麼呢?”

3、欣賞各種動態、各種樣子的貓：“誰來説説貓會幹什麼”?

老師引導兒童瞭解貓能捕捉老鼠，喜歡吃魚，喜歡玩球，喜歡睡懶覺，還喜歡看電視。)

四、感知貓的身體

1、初步感知貓的身體：“誰來説説長貓有哪幾部分組成”?

2、具體感知貓的頭部特徵：“那貓的頭倒底是什麼樣子的?有什麼不一樣的地方呢”?

3、具體感知貓的軀幹、四肢、尾巴等特徵：“誰來講講貓的四腳，尾巴、軀幹是有什麼不一樣的地方?”

教師啟發兒童認識貓的身體由頭、軀幹、四肢、尾巴組成。頭部為扁圓形，有兩隻小耳朵，兩隻圓眼睛，一個小鼻子，一張嘴。在嘴的兩邊長有鬍鬚。?

貓眼的瞳孔隨光線變化，白天光強時呈一條線，夜晚睜大呈圓形。貓的身體比較長，上面有皮毛覆蓋全身，後邊拖着長的尾巴。貓的四肢長在腹部下面，腳掌上長有肉墊，跳下來沒有聲音，有尖的爪藏在腳裏。)

五、觀察作畫步驟，引起幼兒繪畫興趣

1、解決難點，創新示範步驟：

“那怎樣畫你喜歡的貓呢”?引導幼兒觀察課件中作畫步驟：在紙的一側先畫貓的頭部外形，然後添畫五官，想一想貓在做什麼?畫出臉上的神情。畫出貓長長的身體，以及腿和腳，再車出尾巴，添畫細節。還可以畫出身體上皮毛上的花紋。

2、激起幼兒繪畫興趣：“誰想看看其他小朋友畫的有趣的貓!”

六、幼兒自由作畫，教師輔導(播放音樂)

行間巡視鼓勵兒童大膽表現形象，並不斷注意與兒童溝通，瞭解他們的想法。出示典型作業，啟發思考，激活創造力。對不同心理髮育階段兒童的視覺符號創造給予充分肯定。

七、作品評賞

展示全體幼兒作品。互相觀摩，指出自己喜歡的作業。對多種形式的造型了多種形象的貓。從他們所畫的形象中不難拭睦出教師的知識引導。如貓眼睛的瞳孔變化、鬍鬚、腳上的肉墊……

八、活動延伸

可在各個區域活動中繼續貓的活動。如手工區中設計給貓造房子、科學區中設計貓吃食物的活動、語言區中設計講述《我的貓咪趣事》可結合此次活動進行。

幼兒園大班美術教學方案參考案例 篇11

活動目標

1.瞭解自己喜歡的老師，能用語言描述出來，發展口語表達能力。

2.能用拼貼、添畫的方法表現出自己最喜歡的人物形象。

3.激發熱愛、尊敬老師的情感。

活動準備

1.每人一份藍色底板紙，臉型(圓、瘦)、衣、褲、裙子圖片每人一份，相框每人一個。

2.膠水、勾線筆、蠟筆每人一份。

3.背景音樂《老師呀，老師》。

活動過程

一、談話導入，激發熱愛、尊敬老師的情感

1.你們喜歡自己的老師嗎?

2.你最喜歡的老師是誰?你為什麼喜歡她呢?

3.我是一個什麼樣的老師?

4.教師小結談話內容，引導幼兒體會老師對小朋友的愛，教育幼兒要聽老師的話，要尊敬老師。

二、瞭解自己喜歡的老師，並能用語言描述出來

你喜歡怎麼樣的老師?長的怎麼樣，喜歡老師穿什麼樣的衣服。(從外貌、服飾方面介紹)

三、學習用拼貼、添畫的方法表現出自己最喜歡的人物形象

1.講解作畫的方法。

請個別幼兒介紹自己喜歡的老師，並選擇相應的圖片進行拼貼。

老師提示

你喜歡的老師的臉型是怎樣的?這裏有圓圓的和瘦瘦的兩種臉型，哪個更適合 你喜歡的老師?(請選擇並拼貼在紙的上面)

她喜歡穿衣褲還是裙子?(選擇並拼貼在頭的下面)

老師的頭髮是怎樣的?(進行添畫：長的、短的、直直的、卷卷的，還是扎辮子

還缺了什麼?(眼睛、鼻子、嘴巴、手和腳，衣服設計好看的顏色和花紋)

2.如果把這添畫好，老師的一幅畫像就製作成了。小朋友，你們想不想也來給自己喜歡的老師製作這樣一幅畫像?老師還準備了相框，製作完畫像後再裝上相框肯定會更好看。老師把材料都準備好了，大家開始行動起來吧。

3.幼兒學着製作畫像。(放背景音樂)

4.製作好的幼兒相互交流，相互猜猜對方畫的是誰。

四、結束活動

1.請個別幼兒介紹自己的作品或是請大家一起猜猜幼兒作品上的老師。

2.討論、交流：你想對老師説一句什麼話?

活動延伸

把畫像贈送老師，並説一句祝福的話。

幼兒園大班美術教學方案參考案例 篇12

活動目標

觀察教師的主要特徵，大膽作畫。

提高捕捉食物細節的能力。

活動準備

幼兒隨着主題活動《我的老師》的開展，通過採訪教師等，對自己的教師逐步瞭解併產生親近感。

欣賞有關人物主體的寫生畫。

活動建議

一、幼兒瞭解寫生教師時的注意點，把教師最明顯的特徵畫出來。

二、請班級的兩位教師到場，幼兒自由選擇人物進行寫生。

三、展出幼兒作品，做遊戲“猜猜她是誰”。

四、幼兒初學肖像寫生，選擇熟悉、親近的人，還尅是家裏的人等。

幼兒園大班美術教學方案參考案例 篇13

目標：1、讓幼兒在認識菊花的基礎上學會製作菊花的方法。

2、通過剪直線、卷線條鍛鍊幼兒手指的靈活性。

3、培養幼兒的美感，陶冶幼兒美的情操。

準備：剪刀每人一把、油花棒每人一盒、彩筆每人一根，花盆每組一個(只有莖、葉、而無花朵)，教師示範用的實物菊花和紙杯做的菊花各一盆，紙杯每人一個。

教學過程：

1、律動：抓住、放開，小手拍一拍;抓住、放開，小腦袋拍一拍;抓住、放開，小肩膀拍一拍;抓住、放開，小屁股拍拍;抓住、放開，小手藏起來。

2、猜謎語：

瓣兒彎彎像捲髮，

寒風冷雨都不怕。

百花凋謝它開花，

八月十五到萬家。

3、出示實物菊花引出謎底，並出示更多菊花的幻燈片。

師：小朋友真聰明，謎底就是菊花，今天老師還為小朋友請來了更多的菊花讓我們一起去欣賞一下它們，並提出問題:

(1)菊花有什麼顏色的?

(2)菊花的葉子是什麼形狀的?

(3)菊花在什麼季節開放?

幼兒回答以上答案。

4、出示只有莖葉的菊花，激發幼兒製作菊花的慾望。

師：小朋友觀察的真仔細，你們覺得菊花漂亮嗎?

幼：漂亮。

師：(手勢做聽話狀)噓!小朋友聽，這是什麼聲音?(一名教師躲在只有莖葉的菊花後面做哭狀)

幼：哭聲。

師：讓我們問一問是誰?她怎麼了?

另一教師：我。。。我是菊花寶寶，我的花都落了，我變得不漂亮了，嗚嗚。。。。

師：噢?那你出來讓我們看看你變成什麼樣子了?

另一教師出示只有莖葉的菊花。

師：小朋友想不想為它製作出漂亮的菊花呢?

幼：想。

5、出示教師用紙杯做的菊花範例一盆。

小朋友在製作菊花之前，先請你們想一想你們有什麼製作菊花的方法?

幼：紙剪，用曬過的桔子皮粘貼，用毛線粘貼等等。

師：小朋友的辦法可真多，今天老師也製作了一束，讓我們看看是用什麼做的?(出示用紙杯做的菊花)

幼：紙杯。

師：對了，今天我們就用紙杯為這些哭泣的菊花娃娃做上漂亮的菊花。

6、教師講解、示範菊花的做法。

(1)先塗色，兩面都塗上你喜歡的顏色，塗色要均勻。

(2)在使用剪刀時要注意安全，剪直線的時候要粗細均勻。

(3)在卷線條時可以用大拇指和二拇指輕輕向裏卷，也可以藉助彩筆向裏卷。

7、幼兒自己製作菊花，教師來回指導。

8、評價作品.

(1)讓小朋友上前把自己做的菊花插在只有莖葉的菊花上面。

(2)談話，肯定每個小朋友的手都很巧，都做出了漂亮的菊花。

9、結束部分：

師：哭泣的菊花娃娃變漂亮了，他們都露出了開心的笑容，但他們還有一個願望，想到外面曬曬太陽，孩子們我們幫他們完成這個心願好不好?

幼：好

教師帶領幼兒到外面給菊花曬太陽。(結束)

幼兒園大班美術教學方案參考案例 篇14

活動目標：

1、初步瞭解橫線、豎線交叉形成的效果，能大膽編制自己喜歡的網，注意線與線之間的疏密;

2、能繪畫出幾種基本的網狀圖形;

活動準備：自制圖片宣紙毛筆顏料

活動過程：

一、教師做小魚遊動作，帶領幼兒進入活動室。(配樂)

二、出示圖畫

1、師：(1)從前有個捕魚人，他非常厲害，他捕了好多好多的魚。看!(出示圖片)他為什麼他能抓到這麼多的魚呢?(捕魚人用網抓魚)這些魚能不能從網裏跑出來?為什麼?他的網怎麼織的?怎麼樣的?(觀察網的特點，認識橫豎線交叉的編織方法)為什麼能牢牢網住魚不會跑掉呢?(注意觀察網眼的疏密)

2、師：小朋友你們仔細看看這張圖上，有沒有發現魚是不是

都被抓到了?(一條魚跑得出來，説明編織時注意控制網眼大小)

3、教師補畫

三、顏色匹配

1、師：這個捕魚人很聰明，你們看看他是用什麼顏色的線織網的?那他捕到的魚是什麼顏色的?為什麼他要這麼做呢?(理解"好朋友顏色"，這樣魚不容易辨別)

2、教師出示藍色魚示範編網

四、創編魚網

1、師：除了這樣的編織方法編網，還可以怎麼編?你還見過

其他的網嗎?是怎麼樣的?

2、嘗試讓若干幼兒講述、表現創編的魚網

3、幼兒操作練習編網

師：現在請你們也做一個小小捕魚能手，去編織一張和別人不同

的魚網，看誰捕的最多最能幹!出發!

五、評價活動

1、展示幼兒作品

師：捕魚人都很累了，我們現在來休息一下!看看今天是不是大豐收?有沒有都網住魚呢?(觀察幼兒編織的網有沒有注意疏密和顏色，最主要肯定不同編織方法的網)你覺得誰的網編織的?

2、戲結束活動

師：今天我們也大豐收了，抓了這麼多的魚，我們拿回去吃魚大

餐吧~!好嗎?

活動延伸：繼續創編不同的網

美術剪貼"温暖的家"

活動目標：

1、根據幼兒美術活動能力的差異，讓幼兒選擇一或多種材料進行嘗試操作活動。要求幼兒正確使用剪刀，並在教師的指導下，大膽使用剪刀，進行剪貼活動。

2、培養幼兒良好的操作常規，培養團結互助的學習精神，

3、培養幼兒愛護小動物的美好情感。

活動準備：

1、人手一把剪刀、透明膠、雙面膠、膠水、作業紙。

2、各種廢舊物品。樹葉、花瓣、小紙片、報紙、掛曆紙、塑料玩具、碎布片、花生

幼兒園大班美術教學方案參考案例 篇15

設計思路：

(一)活動背景：

《指南》中指出，幼兒審美經驗的獲得，是一種在審美範疇內感悟生命的能力和看待事物的新的方式和經驗獲得，而這種直覺、想象、頓悟的感性思維方式有別於通過科學認知等領域的學習所發展起來的那種邏輯的、程序性的理性思維方式，只有二者的相輔相成，才能使幼兒整體地、更完美的理解世界。在以往幼兒繪畫重疊物體時，經常會發現畫面中前面的物體比後面的物體高，或是出現“透視畫”、“斷裂畫”的現象。儘管藝術活動中，對幼兒的表現技法不做過多要求，但出現了以上幾種情況，顯然是幼兒對事物缺少科學的認知。又結合主題《有用的植物》中“在菜場裏”的線索點，要求幼兒“運用重疊、疊高等方式繪畫蔬菜”。

因此，我設計了此次活動，讓幼兒在嘗試繪畫重疊蔬菜的過程中，學習重疊畫的表現技法，產生初步的空間感;而通過介紹蔬菜的方式，瞭解蔬菜對人體的益處，從而更愛吃蔬菜。

(二)幼兒分析。

1、幼兒“重疊畫”的表現能力。

進入大班的幼兒漸漸地開始嘗試繪畫重疊畫。活動之前我班幼兒嘗試繪畫過《登長城》、《蘑菇娃娃的舞蹈》、《好吃的紅蘿蔔》等用重疊的手法進行表現的作品，已經積累了一些相關的經驗。同時，我也發現幼兒對遮住後面物體的邊緣部分繪畫得比較好，而對於遮住中間部分感到有一定的困難，常常會出現“斷裂”的現象。所以，在本次活動中，在幼兒已有經驗的基礎上，提高多種重疊技法的表現。

2、幼兒不愛吃蔬菜的現象。

經常會聽到家長説，“我們家小孩就不愛吃蔬菜”、“每次給她煮蔬菜面，總把胡蘿蔔挑出來”……可見，幼兒不愛吃蔬菜的現象還是挺普遍的。有的不愛吃生菜、有的不愛吃胡蘿蔔，也有些幼兒在吃“炒三絲”時，把肉絲全挑出來，最後盤子裏只剩青椒絲和叫茭白絲。所以，教師希望通過幼兒在本次活動中繪畫、介紹蔬菜，讓幼兒知道蔬菜對人體的益處，從而改善挑食的壞習慣。

(三)環節分析(情景貫穿法)。

情節一：“河馬先生開蔬菜店”。

教師運用幼兒喜歡動物的年齡特點，在活動導入時出示了可愛的“河馬先生”，立馬吸引幼兒的眼球;以及“河馬先生開蔬菜店”的情節，使活動變得更加有趣。

情節二：“請廣告公司設計蔬菜廣告牌”。

第二個情節教師是這樣設計的——“廣告公司送來了兩幅蔬菜廣告牌，你們覺得河馬先生會喜歡那幅作品?”幼兒通過對比“重疊”與“分散”兩幅不一樣的作品，直觀地感受到重疊畫的美感。在這之前幼兒已經具備一些重疊畫得表現技巧和欣賞能力，所以，多數幼兒可能覺得是重疊的那幅比較好看，並説説河馬先生喜歡的理由。然後，教師又將這種經驗引伸到幼兒的生活中，讓幼兒知道“蔬菜就像小朋友，喜歡你靠着我，我挨着你，才不會覺得孤單”，進一步加深幼兒對“重疊畫”的喜歡。

情節三：“幫助河馬先生設計廣告牌”。

這個部分主要是幼兒操作的過程，教師也運用情境性的語言作為這個環節的導入“森林這麼大，河馬先生需要很多的蔬菜廣告牌，我們一起幫它設計好嗎?”來激發孩子繪畫興趣，並感受到幫助他人的樂趣。

情節四：“為廣告牌作廣告語”。

教師組織開展本次活動，目的不僅僅是為了提高了繪畫的表現技巧，還希望通過此次活動讓幼兒瞭解蔬菜對人體的益處，並樂意在生活中多吃蔬菜，讓活動真正為生活所服務。活動最後環節雖説是為河馬先生的蔬菜店作廣告語，實則是讓幼兒瞭解各種蔬菜的作用，讓幼兒更愛吃蔬菜。

內容與要求：

1、在繪畫蔬菜時，能分辨物體的前後關係，嘗試運用重疊的方法在畫面上表現蔬菜。

2、在説廣告語的過程中，知道蔬菜對人體的益處，願意在生活中多吃蔬菜。

材料與環境創設：

1、課件、記號筆、鉛畫紙

2、圖片：青菜、西紅柿、胡蘿蔔(部分)

活動過程：

一、導入情景，引起興趣。

提問一：播放圖片1——你們猜這是誰?

情景導入：原來是河馬先生(出現“河馬”的圖片)。河馬先生開了一家蔬菜店(出現“蔬菜店”的圖片)，這家蔬菜店座落在森林的深處，平時很少有小動物經過，所以它邀請廣告公司幫它設計蔬菜廣告牌，能讓更多的人知道它的蔬菜店。

二、説説佈局，畫畫重疊。

1、瞭解“重疊畫”。

提問二：播放圖片2——過了幾天，廣告公司拿來了兩幅設計好的蔬菜廣告牌，你們覺得河馬先生會選擇哪那副呢?為什麼?(感受重疊畫的美感)

提問三：播放圖片——那麼，在這張廣告牌中，哪些蔬菜是在前面的?哪些在後面?你是怎麼看出來的?

2、擺放青菜的位置。

提問四：播放圖片4(青菜、胡蘿蔔、西紅柿、蘑菇)——這四個蔬菜中，第一個出場的是誰?為什麼?(引導幼兒作畫時要先畫的物體)

教師提示：青菜放在中間往右或左一點的位置更好看。

3.畫胡蘿蔔(演示中間部分被擋住的物體的繪畫方法)

提問五：這會是哪個蔬菜的一部分?哦，是胡蘿蔔啊!胡蘿蔔真調皮，露出半截小身體，另外半邊身體怎麼畫呢?(教師故意畫錯位置，讓幼兒想辦法，應該怎麼畫胡蘿蔔的另外一班才看起來不像“斷掉”的)。

4.擺放西紅柿的位置。

提問六：畫面中什麼地方是空空的?那我們把西紅柿畫在畫面空空的地方吧。

5.畫蘑菇。

西紅柿孤零零的真可憐，我們請蘑菇來陪陪它(教師演示繪畫露出一半的蘑菇)。

提問七：為什麼只看到一半的蘑菇呢?

提問八：你們發現了嗎?胡蘿蔔和蘑菇被擋住的地方是不一樣的，請你來説一説。

小結：對呀，同樣是兩樣物體重疊，胡蘿蔔被擋住的是中間部分，所以畫好了一半要跳過去再畫另一半;而蘑菇擋住的旁邊一部分，只要畫露出來的那一半就行了。

三、畫畫蔬菜，感知重疊。

1、森林這麼大，河馬先生需要很多的蔬菜廣告牌，我們一起幫它設計好嗎?播放圖片5——你們看，這麼多的蔬菜中請你挑選幾種蔬菜，為河馬先生設計廣告牌。當然，你也可以畫圖片中沒有的蔬菜。

2、觀察要點：

提醒幼兒不要畫“斷掉”的胡蘿蔔。

引導幼兒繪畫重疊的蔬菜，注意畫面的佈局(不要畫散開的蔬菜、不要畫排隊的蔬菜等)。

四、欣賞作品，説説廣告語。

你們的廣告牌設計好了嗎?河馬先生等着要開店呢，他想看看你們設計得怎麼樣了?

1.欣賞作品。

提問九：誰和誰是重疊的?請你説説這些蔬菜的重疊是怎麼畫的嗎?

2、説廣告語。

蔬菜廣告牌做好了，我們還得為它設計一句廣告語，這樣河馬先生蔬菜店的生意才會更好。

總結：既然蔬菜這麼有營養，那大家一定要多吃蔬菜哦!

幼兒園大班美術教學方案參考案例 篇16

活動目標：

1.知道我們的城市有很多的清潔工為我們大家服務

2.把分開的心形圖畫粘貼起來，

3.用感恩的心情去體驗樂趣

活動準備：

1.收集有關清潔工的錄相。

2.剪刀、畫筆、油畫棒、紙。

3.歌曲《感恩的心》。

活動過程：

1、導入："小朋友，現在我們先來看一段錄相"

"錄相看完了，誰能告訴老師你們看到了什麼啊?"

幼：清潔工在掃地，在打掃衞生，在檢垃圾。

師：那你們想一想，要是沒有這些清潔工阿姨，我們的城市會變成什麼樣子啊?

幼：很髒，垃圾很多

師：清潔工阿姨，叔叔為了保持我們城市的清潔，非常辛苦。我們大家都很感謝他們，那小朋友們想一想，我們該送給他們什麼禮物來表示我們對他們的感謝呢?

幼：花、賀卡

2.示範、講解做賀卡的方法

師：有的小朋友説啊，可以做賀卡送給他們，那我們今天就來做賀卡，好不好啊?大家一起來看一看，張老師已經做好了幾張賀卡，你們看看，我是怎麼做的

教師操作，把幾張卡粘在一起，就可以把它做成一個更好看的像燈籠一樣的賀卡了!

師：恩，小朋友們都非常聰明，待會你們做的時候可以和老師做一樣的，也可以做不樣的，我要來看看哪些小朋友比較能幹，可以做出不樣的?

3.製作，教師巡迴指導(播放音樂《感恩的心》

4.展示作品，讓幼兒互相欣賞作品，並説出一句感恩的話。

幼兒園大班美術教學方案參考案例 篇17

活動目標：

1.在觀察的基礎上讓幼兒學習塑造物體的主要特徵。

2.鞏固團、搓、壓、捏等技能。

活動準備：

1.各色的橡皮泥，泥工板，剪刀、藍色卡紙、牙籤。

2.教師製作的範畫一副。

活動過程：

(一)開始部分：以兒歌《三條魚》的律動導入，引起幼兒活動的興趣。

(二)基本部分：

1.出示圖片，引起興趣。今天我們班來了一位小客人，是誰呀?(小魚)讓幼兒進一步感受魚的特徵，並重點引導幼兒觀察魚的形狀、色彩以及身上的花紋等。觀察後讓幼兒描述魚的外形特徵。小結：魚的外形特徵主要是身體較大，比較扁，有尾巴，身上有魚鰭和魚鱗。

2.今天老師也帶來了魚的圖片，我們一起來欣賞一下，出示PPT你們發現魚寶寶是用什麼做成的嗎?

3.“今天，老師要變魔術，一起來念口訣：魔術魔術變變變!”教師手藏身後，變出一條魚寶寶)(出示範例)激發幼兒製作的興趣。這是老師做的小魚，小朋友想不想也做一隻小魚呢?

4.教師示範製作魚選擇一塊橡皮泥捏軟，做魚的身體。另選一樣不同顏色的橡皮泥一分為三做魚的尾鰭，背鰭和腹鰭。用白色和黑色橡皮泥做魚眼睛。做魚的身體時先把泥搓成橢圓形，再壓扁分別貼上尾鰭、背鰭、腹鰭和魚眼睛。再用不同顏色的橡皮泥搓成長條做出魚身上的紋理就可以了。最後用你喜歡的顏色做出泡泡，用綠顏色做水草。

(三)幼兒製作：

1.今天老師給你們準備了橡皮泥、剪刀、工具、泥工板。你可以製作與老師不一樣的魚，比比誰的魚最漂亮，和別人的不一樣。

2.教師巡迴指導。

(四)展示、評價作品，結束活動。

將作品擺放在展示台上，師生共同進行評析，鼓勵幼兒自己介紹作品，並評出好作品。

幼兒園大班美術教學方案參考案例 篇18

活動目標

1、能在西瓜皮上聯想出多種物體，並通過添畫表現其主要特徵，激發想象力 。

2、能主動參與創編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發展語言，豐富聯想。

3、在活動中充分體驗創作的快樂，培養幼兒間的合作精神。

活動準備

1、半個西瓜皮的圖片人手一張。

2、小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖

活動過程

一、引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。

1、今天老師帶來了什麼?(半個西瓜皮)

2、這半個西瓜皮看上去像什麼?(小船、小牀、碗……)

3、那西瓜皮口朝下看上去又像什麼?(小傘、屋頂、枱燈……)

二、對西瓜皮想象並添畫，嘗試用句子進行描述。

1、西瓜皮會變魔術，瞧!它變出了什麼?(鞦韆)

2、誰會在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)

3、老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變鞦韆，松鼠盪來盪去真有趣!

4.小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術?變好魔術後想一想，哪個小動物會用它來幹什麼?

5、幼兒自由想象添畫並講述。(提醒幼兒相互講述)

6、請個別幼兒講述

(1)西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。

(2)西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。

(3)西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。

(4)西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。

7、請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。

三、引導幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創編《有趣的西瓜皮》的故事。

1、老師出示背景圖，示範編故事：

有一羣小動物到草地上玩，發現地上扔了許多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個西瓜皮説：“讓我來做個翹翹板吧!”它到樹林裏找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心!小朋友，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做什麼呢?他們會怎麼説，又會怎麼做呢?請你們也來編個故事吧!一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮》故事吧!

2、幼兒分組創編故事每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物(提醒幼兒選好小動物，再講述)活動結束：

3、請個別小組講述 鼓勵小組間相互講述。

幼兒園大班美術教學方案參考案例 篇19

活動目標：

1.知道物體振動後能通過線傳遞聲音，學會製作傳話筒的方法。

2.能用各種線和紙杯製作傳話筒，並能對傳話筒進行添畫裝飾。

3.通過動手製作傳話筒，感受進行科學小創作的樂趣。

4.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

5.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

活動準備：

線、紙杯人手一份，剪刀，彩色畫筆，傳話筒1個，電話鈴聲，小兔子頭飾，門鈴聲，歌曲《六一兒童節》

活動過程：

(一)、開始部分

出示圖片，教師："小朋友，你們看這是什麼?那你們有沒有玩過呀?是不是還可以傳送聲音?"請幼兒互相交流、討論。電話鈴響"咦，小朋友們有沒有聽到什麼聲音呀?(這時小兔子打來電話)我請一個小朋友去幫老師接一下電話"聽完電話請那位小朋友來説一説聽到了什麼。

門鈴響起，簽收小兔研究所寄來的快遞，並和幼兒一起看看裏面是什麼東西。

教師："那現在我們來幫小兔研究所製作吧。"

(二)、基本部分

1.教師出示傳話筒，介紹製作材料。

2.講解神奇傳話筒的製作方法：先取兩個紙杯，用剪刀將紙杯的底部中心戳一個洞。將線的兩端從兩個紙杯底部的小洞穿過，並且各打一個結加以固定。兩人一組，完後試着用神奇話筒對話。

3.交代要求，幼兒製作，教師巡迴指導。

教師向幼兒介紹各種材料：紙杯、剪刀、線等，幼兒可以自由調配材料。教師巡迴指導，提醒幼兒使用剪刀戳洞注意安全，鼓勵幼兒大膽地創造，並調適繩子的長度。

4.給傳話筒製作一件漂亮的衣服

(三)、結束部分

展示幼兒作品，請小兔研究所的所長進行檢驗評價。

(四)、活動延伸

請幼兒回家和爸爸媽媽一起製作傳話筒，鼓勵幼兒嘗試用不同粗細的繩子做傳話筒，看看效果有什麼區別。

幼兒園大班美術教學方案參考案例 篇20

活動目標：

1、對大自然的複製現象感興趣。

2、用拓印或模印的方法複製某一自然物。

活動準備：

黑色或棕色蠟筆，白紙

活動過程：

一、擁抱大樹

來到户外，每個人尋找一棵自己喜歡的大樹，做上記號，並與之擁抱。

師：閉上眼睛，用手感覺樹皮的質地，説説自己的感受。

二、給樹幹畫素描

師：每個人喜歡的樹不同，摸上去的感覺也是不一樣的，用什麼辦法能把大樹的樹幹樣子一摸一樣地記錄下來。

介紹拓印地方法：把紙蒙在樹皮上，一手緊按紙，一手用蠟筆在紙上摩擦，只要用力恰當，樹皮的樣子就會顯現出來。

幼兒各自拓印樹皮。引導幼兒設法用各自的方法畫上該樹木的記號。啟發幼兒將作品與原物進行對照，看看是否相象。

三、把大自然的禮物帶回家

師：我們把地上的樹皮，樹葉這些大自然的禮物帶回家，再用一些辦法把它們複製出來，好嗎?