2022中班語言教案設計方案（通用19篇）

2022中班語言教案設計方案 篇1

活動目標:

1.讓幼兒通過各種感觀認識幾種常見的蔬菜，並能用漢語準確的表達出來。

2.幫助幼兒用簡單的句式表達自己認識的蔬菜："這是…，那是…"。

3.培養幼兒仔細傾聽教師和同伴講話的習慣。

教學重點、難點活動重點：讓幼兒通過過各種感觀認識幾種常見的蔬菜，並能用漢語準確的表達出來。

活動難點：1.幼兒能用簡單的句式表達自己認識的蔬菜："這是…，那是…"。

2.幼兒能用準確地漢語發音來表述自己認識的蔬菜名稱。

活動準備活動準備：1.課件，常見的蔬菜圖片。 2.蔬菜實物。 3.蔬菜小圖卡若干張。

教法：觀察指導法，操作法，提問法學法：遊戲體驗法，嘗試法，合作交流法活動過程：一、開始部分1. 穩定幼兒情緒,教師組織教學，師生之間相互問好.

2.教師出示蔬菜實物，讓幼兒對蔬菜有了初步的感觀認識(鼓勵幼兒看一看、摸一摸、聞一聞)。

二、基本部分1.教師出示屏幕上各種蔬菜圖片和有關的謎語請幼兒猜一猜蔬菜的名稱，教師再用漢語解釋，並逐個糾正幼兒的漢語發音。

2.教師出示圖片，引導幼兒觀察他們的特徵並説出它們的名稱。

例：紅紅的西紅柿，長長的蘿蔔、等3.教師拿圖片和幼兒做遊戲。

(1)教師親吻(拍打、撫摸、用頭頂)圖片説圖片中蔬菜的名稱，幼兒模仿。

(2)在黑板上貼上大圖片請幼兒從小圖片中找到一樣的粘貼到大圖下邊並説出蔬菜名稱。

4.請幼兒給蔬菜分組(將小圖卡分類放到每一個籃子裏)教師：我們把蔬菜寶寶送回家吧(邊分組邊念"這是…那是…)5.請幼兒分別練習句式"這是…，那是…".

三、結束部分教師小結，並且和蔬菜寶寶再見。

四、活動延伸和幼兒一起做蔬菜湯。

2022中班語言教案設計方案 篇2

活動目標：

(1)感知理解故事，能根據畫面上水果的增加及毛毛蟲逐漸長大的線索講述故事。

(2)觀察畫面，知道毛毛蟲變蝴蝶的生長變化。

(3)在活動中能大膽想象，發展幼兒的創造性思維。

活動準備：

PPT、幼兒用書人手一冊、音樂《化蝶》、水果卡片、毛毛蟲頭飾。

活動過程：

一、以“懶惰蟲”音樂導入：

師：小朋友，今天有位小客人到我們班來作客，猜猜是誰呢?瞧，它來了!

配：毛毛蟲，毛毛蟲，我是一條毛毛蟲，我的眼睛大，我的身體胖，你看我呀多可愛!

配：嗨!小朋友，(幼兒打招呼)我是毛毛蟲，你們知道我最喜歡吃什麼嗎?(幼兒自由回答)其實我最喜歡吃水果啦!這個祕密就藏在這本書裏，我們一起找一找毛毛蟲每天吃了哪些水果?都是什麼時候吃的呢?

二、幼兒自由閲讀圖書，提問有關問題。

你知道毛毛蟲吃了哪些水果嗎?什麼時候吃的呢?(幼兒閲讀時教師作適時地指導)

教師小結：毛毛蟲在星期一吃了(葡萄)，以此類推。哇!毛毛蟲吃了這麼多水果，這些水果都很有營養，你們想吃嗎?(遊戲：我們一起吃水果。

師：請拿到卡片的小朋友上來玩個遊戲。比如：吃葡萄，吃葡萄，吃完葡萄吃草莓……(遊戲2-3次))小朋友，水果好吃嗎?

三、幼兒第二次閲讀，提示語：

咦!老師很納悶，毛毛蟲除了每天吃的水果種類不一樣以外，還有水果的什麼也是不一樣的呢?

教師小結：毛毛蟲在星期一吃了(葡萄)幾顆葡萄?以此類推。

咦!毛毛蟲不見了，它到哪裏去了?喔!原來毛毛蟲變成了(蝴蝶)。

四、根據圖片整體講述故事一遍。

現在你們知道蝴蝶是怎麼來的了嗎?(根據圖片講述故事)

教師小結：毛毛蟲每天大吃大睡，身體就慢慢地胖起來了，然後它就把自己包起來，變成一隻蛹，最後呢，它從蛹裏面鑽了出來變成了一隻花蝴蝶。

五、表演蝴蝶飛，結束活動。

師：毛毛蟲變成了蝴蝶，心裏呀真開心。瞧，它在跳舞呢!我們也來跳一跳，來!

2022中班語言教案設計方案 篇3

【設計思路】

感恩是中華民族的傳統美德，是人之所以為人的重要道德基石，是家庭和睦的根基，是社會和諧的基本道德價值取向。幼兒是未來社會的主人，開展感恩教育應從娃娃抓起，尤其應從學前教育抓起。《感恩》是一篇看圖講述，我將幼兒熟悉的人物以幻燈片的形式出示，設置與幼兒生活貼近的情境，為幼兒創設一個自由寬鬆的語言環境，使他們想説、會説、敢説、有機會説。同時以讀兒歌，聽音樂，歌表演等形式開展活動使幼兒懂得感恩，知道如何用感恩的心去回報於己有恩的人及幫助需要幫助的人，體驗“感恩”的快樂。

【活動目標】

1、懂得感謝關心和幫助過自己的人。

2、體驗“感恩”的快樂。

【活動重點】懂得感謝關心和幫助過自己的人。

【活動難點】結合生活實際理解“感謝”、“幫助”。

【活動準備】

多媒體課件【活動過程】

一、幼兒表演手指遊戲《毛毛蟲》，引入主題。

1、請幼兒表演手指遊戲《毛毛蟲》

小手拿出來(做手指遊戲——毛毛蟲)，小蟲蟲膽子小，不敢爬出洞，它就一直呆在洞裏嗎?這羣毛毛蟲真可愛，都知道同伴之間互相幫助。那麼，在平時的生活中，有誰幫助過你、關心過你呢?

2、初步引導幼兒講述關心和幫助過自己的人，他們都為自己做了哪些事情。

二、根據幻燈片《感恩》遷移生活情景。

1、圖一：請幼兒講述父母是怎樣關心和幫助自己的。

出示第一張圖片。小朋友猜一猜這兩個人是誰?小朋友都上中班了，從生下來到現在，平時爸爸媽媽是怎樣關心你的，幫助你的?(引導幼兒説一説)你想對爸爸媽媽説什麼?做什麼?

2、圖二：老師是怎樣關心幫助小朋友的?你最想對老師説什麼?

出示第二張圖片。小朋友從上小班到現在，很多時間都和老師在一起。想一想，老師是怎樣關心和幫助你的?(聯繫實際引導幼兒説説)你想對老師説什麼?

3、圖三：圖片上的小朋友在做什麼?小夥伴是怎樣幫助自己的?你最想對他們説什麼?

小朋友猜一猜，這幅圖上都有誰?他們之間發生了什麼事?(引導幼兒結合生活實際説一説)三、結合生活實際理解“感謝”、“幫助”的意思。

引導幼兒結合生活實際從家裏、幼兒園生活的各個方面説説關心和幫助過自己的人，用“感謝”、“幫助”各説一句話，感知和體會“感恩”。

四、學習兒歌《感恩》。

感恩感謝親愛的父母，感謝敬愛的老師，感謝我的小夥伴，感謝幫助過我的人。

五、播放歌曲《感恩的心》，教師和幼兒一起表演。

説了這麼多，小朋友都累了吧，接下來，咱們一起來欣賞歌曲《感恩的心》(老師帶動幼兒一起做動作)。

六、活動延伸。

幼兒自由選擇，用自己喜歡的方式對關心和幫助過自己的人表示感謝。

2022中班語言教案設計方案 篇4

活動目標：

1、初步感知理解故事的主要內容，學習簡單的對話。

2、藉助教師的語態及畫面中生動的動物形象，初步學習有表情地講述故事。

3、體驗動物們互相幫助的情感，產生愛護大自然的情感。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事藴含的寓意和哲理。

活動準備：

1、故事圖卡。

2、小動物頭飾。

活動過程：

1、出示春天圖卡，引出主題。

教師：春天來了，什麼花開了?(桃花、迎春花)除了它們還有其它很美麗的花兒也開了，它們是誰啊?(杏花、梨花)它們睡了一個冬天，想要感謝叫醒它們的朋友，我們去幫她們找找那個朋友吧!

2、教師引導幼兒邊看圖卡，邊聽故事，邊思考問題。

例如：教師説：“大象，是你給我們鬆的土嗎?”教師提問：“是不是大象鬆的土呢?”

是不是小羊鬆的土呢?小羊怎麼説的?

是不是啄木鳥、小蜜蜂鬆的土呢?它們是怎麼説的?

3、教師完整講述故事，並等待幼兒跟述故事。

教師和幼兒一起邊看圖片，邊嘗試講述故事，啟發幼兒給故事取名稱。

4、採取提問的方式，鼓勵幼兒豐富故事情節。

還有誰會給樹木鬆土呢?如果小朋友幫樹木鬆土，你願意嗎?你會怎麼樣去鬆土呢?

5、情景表演故事。

給幼兒分配角色並帶上頭飾，表演故事情景。

附故事：

誰鬆的土

春天，杏樹開出粉紅色的花。梨樹開出白色的花。田野裏多美呀。

杏樹問：“梨樹，我們開出這麼美麗的花，可怎麼謝謝為我們鬆土的朋友呀!這朋友是誰呢?”

梨樹回答不出來，就問大象：“是你給我們鬆的土嗎?”大象説：“我會澆水，不會鬆土。問問別的朋友吧!”

梨樹問小羊：“是你給我們鬆的土嗎?”小羊説：“我只會拔草，不會鬆土。”

梨樹問啄木鳥：“是你給我們鬆的土嗎?”啄木鳥説：“我會捉害蟲，給樹木看病，不會鬆土。”

梨樹又問小蜜蜂。小蜜蜂説：“我只會採蜜傳花粉，不會鬆土。”

那麼究竟是誰給梨樹、杏樹鬆的土呢?

這時，一條蚯蚓從土裏鑽出來。大象説：“噢，我想起來啦!是這位朋友給你們鬆的土。”

杏樹、梨樹感謝蚯蚓，把花瓣灑在地上，表示對蚯蚓的感謝。

中班語言教案設計方案2

活動目標：

1、會理解和體驗他人的心情。

2、學習一些關心別人的方法。

活動準備：

故事《害羞的貝貝》。

活動過程：

(一)講故事《害羞的貝貝》。

1、師：故事的名字叫什麼?

2、師：故事裏有誰呀?

(二)請小朋友跟隨老師講故事，通順閲讀圖書內容。

1、請幼兒觀察故事裏貝貝的表情以及前後的變化。

師：我們先來看看貝貝的臉上是什麼表情?

2、請幼兒説説：

師：故事裏的貝貝是一個什麼樣的女孩?

師：為什麼貝貝突然不害羞了?

師：貝貝遇到了什麼事情?

師：你喜歡那一個貝貝?為什麼?

(三)經驗遷移。

請幼兒談談，如果你有一個同學象貝貝一樣害羞，你可以怎麼做?

活動延伸：

組織幼兒分組表演故事。

中班語言教案設計方案3

【活動目標】

1、欣賞故事，理解詞彙：“聚精會神”、“頭破血流”，並初步懂得寓意，做事情前要想一想，不能看到什麼就學什麼。

2、通過提問和有序觀察圖片，理解圖片中情節的發展變化。

3、懂得每個人都有自己的特點，不要盲目跟別人學的道理。

【活動準備】

1、自制《小貓刮鬍子》圖片一套或根據寓言內容製作電腦動畫。

2、小貓(有鬍鬚)手偶一個。

【活動過程】

(一)教師以談話引出活動內容。

1、教師出示小貓手偶：我是一隻小花貓，我的鬍鬚長又長。

2、師：小朋友，你們知道小花貓的鬍鬚有什麼用嗎?

3、幼兒自由討論後，教師巧妙地引出寓言故事。

師：可是有一隻小花貓把自己的鬍子刮掉了，我們來看看會發生什麼事情。

(二)教師出示教學圖片，有表情地講述寓言。

1、教師出示圖片，生動地講述寓言《小貓刮鬍子》。

2、師：小貓刮鬍子後發生了什麼事情呢?

(三)教師引導幼兒有序地觀察圖片，分段講述故事。

1、理解第一幅圖片的內容：主人正在做什麼?(理解詞彙：“聚精會神”)小花貓在看什麼?

2、教師通過提問幫助幼兒有序地觀察圖片，理解寓言情節。

3、師：小花貓刮鬍子後，追捕老鼠時發生了什麼事情?為什麼會碰得頭破血流?(理解詞彙：“頭破血流”)

(四)教師和幼兒再次看圖片，完整欣賞寓言，啟發幼兒理解寓言。

1、教師指圖與幼兒共同講述寓言。

2、師：小花貓能刮鬍子嗎?

3、教師小結：原來，鬍子是貓用來探路的工具，它就像一把尺子，在鑽洞時得用它來測量洞的大小。如果沒有了這把尺子，貓就不知道自己能不能鑽過去。

(五)引導幼兒進行拓展談話，啟發幼兒懂得做事前要想一想，不能看到什麼就學什麼。

師：小花貓的主人刮鬍子對不對?

師：為什麼主人應該刮，小花貓卻不能刮呢?(每個人是不一樣的，不能看到什麼就學什麼)

師：如果以後你也遇到了一隻刮鬍子的小花貓，你會和它説什麼?

2022中班語言教案設計方案 篇5

活動目標：

1、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

2、樂於探究房子結實的原因，知道做事不圖省力。

3、學習詞：撞、四腳朝天、煙囱、柴、爐。

4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1、實物稻草、木頭、磚。

2、操作圖一張，小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。

3、師用大圖書《小豬蓋房子》

活動過程：

1、師出示實物與幼兒談話。

(1)、讓幼兒説出實物名稱：“看，今天老師帶來了什麼?”

(2)、猜一猜：“這三種材料如果拿來蓋房子，哪種材料蓋的房子最結實?”

(3)、我們一起來聽聽下面這個故事就明白了。

2、教師結合大圖書講述故事，通過提問，幫助兒理解故事主要情節，重點突出大灰狼三次撞房的不同結果。

(1)、三隻小豬各選用哪種材料來蓋房子?(在操作圖上插入小豬與相應房子圖片)

(2)、一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪隻小豬?小黑豬不肯開門，大灰狼怎樣做?(在操作圖上畫出一個箭號，學習動詞：撞，結合動作讓全體幼兒跟學)結果怎樣?

(3)、二撞木房：小黑豬逃出草房邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了(讓全體幼兒跟讀)小黑豬跑哪去了呀?(小白豬的木房裏)小白豬不肯開門，大灰狼怎樣做?(重點突出撞兩次，並在操作圖上標出兩個箭號)結果怎樣?

(4)、三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了(讓幼兒説)，兩隻小豬跑哪去了?(小花豬的磚房)小花豬不肯開門，大灰狼怎樣做?(重點突出撞了三次，並在操作圖上畫出三個箭號來表示)結果怎樣?(頭上撞出了三個疙瘩，學習詞：四腳朝天，讓全體幼兒用動作表現一下。)

(5)消來大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個什麼?(學習詞：煙囱)大灰狼接下來怎樣做?三隻怎樣對付大灰狼(學習詞：柴、爐)

3、分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結實的原因。

(1)、師生共同數一數大灰狼三次撞房所使用的次數和結果。師問：為什麼草房一撞就倒，磚房撞了三次也不倒?幼兒園的房子也是磚房，我們一起來推推看，(師生一起推牆，師再問：“難道在這三種材料裏藏着什麼祕密嗎?

(2)、分析實物稻草、木頭、磚。

請幼兒上台來摸一摸、捏一捏、掂一掂，並説出感受，教師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實物的硬度，在幼兒回答的基礎上教師進行小結：“在這三種材料裏，稻草最輕，木頭較重，磚最重;稻草又細又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最結實，所以，用結實的材料蓋出來的房子才結實。”

(3)、教育幼兒做事不圖省力。

小豬在蓋房子前曾問豬媽媽：用什麼東西蓋房子?媽媽是怎麼回答的?從豬媽媽的話中，小豬知道磚房是最結實的，但為什麼小黑豬、小白豬沒有選擇磚來蓋房子(稻草木頭輕圖力氣)，這樣做的結果是：險着被大灰狼吃掉，看來做事老想着怎麼省力是不行的，小朋友想，如果幼兒園是用稻草或木頭建成的，那樣會怎樣呢?(本文作者潘老師,第一次發表於寶寶龍.稚樂園.)

(4)、如果你要蓋房子，你將選用哪種材料?記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎?我們一起來學一學。(活動結束)活動延伸：在區角中播放故事錄間，讓幼兒學習故事人物對話。

2022中班語言教案設計方案 篇6

【活動目標】

1、能根據圖片的細節展開聯想，較連貫地講述圖片的內容。

2、感受想象，續編圖片故事的樂趣。

【活動準備】

經驗準備：幼兒認識貓和老鼠的生活習性。

材料配套：教學掛圖、幼兒用書。

【活動過程】

1、以情境表演引出圖片的內容。

引導語：請小朋友仔細聽聽、看看、是什麼動物來了?它們在做什麼?

組織幼兒觀看五個幼兒的情景表演《花花貓和灰灰鼠》，並提出問題讓幼兒思考：貓和老鼠到底在做什麼?

2、出示掛圖。

引導幼兒觀察和講述圖片內容。

提問：圖上是什麼地方?有誰?它們在做什麼呢?誰能用優美的詞句來描述?

教師請個別幼兒來講述圖片內容。

小結：在客廳的沙發邊，一直花花貓蜷着身體在睡大覺，它緊閉雙眼，趴在主人的靴子上正睡得香甜。一羣灰灰鼠沿着牆角躡手躡腳地走了過來，它們探頭探腦、東看西看，還相互對夥伴輕聲説："喂，小聲點，小聲點，千萬別發出聲音。"有紙灰灰鼠勇敢地跑到花花貓的前面，睜大眼睛仔細瞧了瞧，看見花花貓正在睡大覺呢。

3、出示掛圖。

引導幼兒觀察和講述圖片內容。

提問：什麼原因讓花花貓醒過來了?它醒來後做了什麼?灰灰鼠的表情怎樣?它們是怎麼想的，怎麼做的?

鼓勵幼兒展開想象，與旁邊的小朋友相互講講這幅圖的內容。請個別幼兒在集體面前講述。

小結：原來，主人的靴子裏裝了感應器，只要有輕微的聲響，感應器就會震動，花花貓就會馬上清醒過來。它猛地站了起來，圓睜着雙眼，跟着感應器的音樂手舞足蹈起來。灰灰鼠嚇了一跳，有得大聲地喊叫："啊!花花貓醒了，真可怕!"有得目瞪口呆，滿臉疑惑："這真神了，花花貓怎麼醒了?還跳起舞來了?"

引導幼兒思考：結果會怎樣?花花貓會吃掉灰灰鼠嗎?

4、引導幼兒展開想象，續編故事

引導語：這兩幅圖的內容真有趣，結果會怎樣?後來還會發生什麼有趣的事情?請你把圖片的故事編講完整。

提出編講要求：

(1)要將圖上花花貓和灰灰鼠的表情、動作講出來。

(2)要動腦筋想，想出和別人不一樣的結果。

(3)要把圖片的故事講得完整、有趣。

請幼兒分組輪流講述和續編故事，並給圖片取名。

請個別幼兒在集體面前講述圖片內容，教師給予小結、評價。

【活動反思】

此活動的重點在於對圖片內容的聯想和擴展，應着重引導幼兒觀察和想象圖上的動物的表情、動作和心理活動，並續編圖片內容的結尾。還可以將其和語言區結合，讓幼兒繼續看圖講述，或者表演圖片內容。這樣效果可能更好。

中班語言教案設計方案4

設計意圖：

綱要中指出：家庭教育對於幼兒的成長有着極其重要的影響。良好的家庭教育既能讓幼兒在充滿愛意的氛圍中成長，又能以其力所能及的方式去關愛別人，有助於形成健全的人格。所以我設計了本次活動，《想要媽媽的木木鴨》是一節中班語言活動，故事內容淺顯易懂，圍繞“木木鴨的心理活動”為線索展開。故事生動形象地表現木木鴨想要媽媽的渴望，也讓孩子們感受自己擁有媽媽的愛是多麼的幸福。

活動目標

1.理解故事內容，學説木木鴨的話，感受木木鴨想要有個媽媽的願望。

2.感受擁有媽媽的愛是多麼幸福。

活動重、難點：理解故事內容，感受木木鴨想要有個媽媽的願望，感受擁有媽媽的愛是多麼幸福。

活動準備：一段幼兒哭聲、故事ppt、故事動畫、幼兒活動材料人手一本

活動過程 一、引入課題，激發幼兒活動興趣

1.播放哭聲，聽，這是什麼聲音?是誰在哭呀?

2.出示圖一，它是誰?木木鴨為什麼要哭呢?

3.師：它是用什麼做成的?它有一個名字叫“木木鴨”。

4.木木鴨為什麼在哭呢，我們一起來聽一個故事吧!

二、理解故事內容

1.師講述1-4段，出示圖二、圖三

2.提問：木木鴨的朋友是誰?他們玩得開心嗎?從哪裏看出來的?

3.提問：下雨了，小黃鴨和小花鴨為什麼急急忙忙回家去?

(1)小黃鴨是怎麼做的?怎麼説的?幼兒學一學。

(2)小花鴨又是怎麼做的?怎麼説的?學一學。

4.看到好朋友都回家找媽媽了，木木鴨也想幹什麼?木木鴨為什麼也想打噴嚏?

5.提問：可是木木鴨有媽媽嗎?講述第五段，木木鴨看起來怎麼樣?它心裏在想什麼?(觀察圖片)

6.出示圖四，小黃鴨的媽媽在幹什麼?猜一猜小黃鴨媽媽在和小黃鴨在説什麼?(觀察圖片)

7.出示圖五，小花鴨的媽媽在幹什麼?猜一猜小花鴨媽媽在和小花鴨在説什麼?(觀察圖片)

8.出示圖六，看到小黃鴨和小花鴨都有媽媽照顧，木木鴨感覺怎麼樣?(引導幼兒觀察木木鴨的表情)

9.它會想些什麼?請幼兒説一説。

10.師：可憐的木木鴨一個人淋着雨走啊走，接下來會發生什麼事呢?

11.幼兒自主閲讀圖書p16、p17，木木鴨遇見了誰?小姑娘為它做了什麼?會怎麼説?請幼兒模仿一下小姑娘。

12.木木鴨感覺怎麼樣?心裏在想什麼?(引導幼兒觀察木木鴨的表情)現在它最想要告訴朋友們什麼?

13.提問：最後木木鴨有媽媽了嗎?誰成為了木木鴨的媽媽?

14.師：故事的名字叫《想要媽媽的木木鴨》。

三、有媽媽多麼幸福

1.師：小女孩像媽媽一樣關心、愛護木木鴨，我們小朋友也都有自己的媽媽，你的媽媽平時是怎麼愛你的?

2.媽媽愛我們，我們也愛媽媽，真幸福啊!歌唱《只要媽媽露笑臉》獻給媽媽。

3.完整欣賞故事動畫，再次感受故事。

2022中班語言教案設計方案 篇7

一、教學活動目標

1.瞭解故事內容。

2.能夠簡單的複述故事情節，並大膽説出自己幫助過別人什麼。

3.願意將故事講給他人聽。

二、教學活動準備1.物質準備：圖片小鴨子 小公雞 大草地河邊2.知識經驗準備：認識圖中的事物三、教學活動過程(一)導入環節：小朋友們，快看看，老師今天給你們帶來了什麼(出示小公雞和小鴨子圖片)?你們知道他們之間發生了什麼事嗎?那老師今天 給你們講講小公雞和小鴨子的故事，你們要認真聽哦。

(二)主體環節1.基本環節：

(1).根據照片完整的講述故事內容“小朋友們知道小鴨子和小公雞有什麼不同的地方嗎?”

(2).根據圖片分段講故事並提問，引導幼兒回答問題。

講故事第1段“小鴨子和小公雞去了哪裏?”

講故事第2～3段“小鴨子為什麼捉不到蟲子?”“後來小鴨子有沒有吃到蟲子，是怎麼吃到的呢?”

講故事第4～5段“小鴨子去河邊幹什麼了?”“有沒有哪位小朋友知道小公雞為什麼不能去捉魚呢?”

講故事第6～7段“小公雞發生了什麼事情”“後來小公雞是怎麼上岸的呢?”

2.遷移環節：

小朋友們，小公雞和小鴨子遇到困難時，他們相互幫助，最終小鴨子吃到了蟲子，小公雞被就上了岸。那麼，小朋友們，當我們身邊的人遇到了困難，我們是不是也要像小公雞和小鴨子那樣去幫他們呢?

那麼，小朋友們，現在你們回憶一下，你們有幫助過別人嗎，是怎麼幫助的呢?

3.結束環節：

在家裏爸爸媽媽辛下班回家後，小朋友們能不能給他們倒杯水呢? 能不能給爺爺奶奶捶捶背呢?在幼兒園能不能和身邊的小夥伴彼此幫助呢?

(三).延伸活動小朋友們，今天我們都知道了小公雞和小鴨子的故事，回家後把故 事講給爸爸媽媽聽聽好嗎?

附故事有一天，小鴨子與小公雞一起出去玩，它們走進了一片大草坪裏。小公雞找到許多蟲子，吃得非常高興。而小鴨子卻捉不到蟲子，急得哇哇直叫。小公雞看見了，一捉到蟲子就叫小鴨子來吃。它們走到小河邊，小鴨子説：“公雞弟弟，我到河裏捉魚給你吃。”小公雞説：“我也去。”小鴨子説：“不行，不行，你不會游泳，下去會被淹着的!”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子後面下了水。小鴨子正在水裏捉魚，忽然，聽見小公雞在喊救命。於是，它飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑着對小鴨子説：“鴨子哥哥，謝謝你。

2022中班語言教案設計方案 篇8

活動目標：

1、讓幼兒初步瞭解故事的內容，能講出故事的主要情節。

2、提高幼兒的語言表達能力。

3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼，進一步培養幼兒良好的行為以及生活衞生習慣。

4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5、初步培養幼兒有禮貌的行為。

活動準備：

圖書一本

活動過程：

一、導入活動，引起幼兒的興趣。

師：小朋友。你們看，老師帶來了什麼呀?對!這是一隻西瓜，告訴你們，有個小朋友的名字叫瓜瓜，為什麼叫瓜瓜呢?你沒想不想知道呀?現在我們一起來聽一聽，好嗎?

(出示圖片，老婆婆摔交的圖片)問：圖上有誰?她怎麼拉?怎麼會這樣的?(鼓勵幼兒大膽發揮想象，説出自己的想法)

二、教師完整地講述故事一遍。提問：

1、你聽到故事裏説了些什麼?

2、人民為什麼叫他瓜瓜?

3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜後他又是怎樣做的?

4、結果發生了什麼事?

三、教師再次完整地講述一遍。(邊看圖邊講故事)提問：

1、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜?為什麼?

2、後來，外婆摔了一跤後，瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢?

四、引導幼兒邊看圖邊講述故事。

五、討論：

1、你喜歡瓜瓜嗎?為什麼?

2、如果你是瓜瓜，你會怎樣做?

3、出示有關這方面的圖片。引導幼兒觀察，説一説圖中的小朋友誰是對的?誰是錯的?錯在哪兒?應該怎樣做?(教育幼兒不要亂扔垃圾，做一個愛清潔、講衞生的孩子。)

2022中班語言教案設計方案 篇9

【活動目標】

1、理解小樹葉會説話的含義，體驗詩歌的童趣。

2、在有表情地朗讀詩歌的過程中，學習仿編詩歌。

3、樂意參加遊戲，體驗遊戲的樂趣。

【活動重點】欣賞詩歌，理解詩歌內容。

【活動難點】有感情地朗誦詩歌。

【活動準備】

大風、小風等教學圖片，沙子、樹葉、石頭分別裝入三個瓶中，小樹葉，音樂磁帶或CD。

【活動過程】

一、欣賞詩歌，理解含義。

詩歌《小樹葉會説話》

你聽!嘩啦啦，嘩啦啦!

風大了，風大了，

小樹葉，會説話。

你聽!沙沙沙，沙沙沙，

風小了，風小了，

小樹葉，會説話。

你聽!嘩嘩譁，嘩嘩譁，

下雨了，下雨了，

小樹葉會説話。

風住了，雨停了，

小樹葉，不響了。

1、議一議

①師：你們聽説過小樹葉會説話嗎?小樹葉會怎麼説話?

②引導幼兒猜想並表述。

2、聽一聽

①師：今天，老師為大家帶來了一首詩歌，名字叫“小樹葉會説話”。我們來聽一聽詩歌中的小樹葉是怎麼説話的。

②配合樂曲《秋日私語》，教師有感情地朗誦詩歌，並配以體態語及音量的變化。

3、説一説

①師：小樹葉會説話，它説了些什麼?好像告訴我們什麼?為什麼會這樣説?

②幼兒回答與詩歌有關的語句，教師就將詩歌中匹配的語句朗誦出來。

二、學習詩歌。

1、幼兒跟着教師朗讀。

教師引導幼兒用動作、音量的變化表現大風小風中的樹葉。

2、師幼對念。

①教師：現在我們來玩一個遊戲。我是小樹葉，你們是風和雨。我們一起來表演，試試看是不是很有趣。

②第一次教師念小樹葉的部分，幼兒念颳風下雨的部分，第二次角色互換。

3、配上背景音樂，有感情地完整朗誦。

三、遊戲“小樹葉”。

教師發指令，幼兒根據指令做相應的動作。

1、教師做颳大風狀，幼兒快快地跑，發出“嘩啦啦”的聲音。

2、教師做刮小風狀，幼兒慢慢地跑，發出“沙沙沙”的聲音。

3、教師做下雨狀，幼兒扭動身體，發出“刷刷刷”的聲音

4、教師把手放在背後，幼兒站在原地不發聲。

四、仿編詩歌。

1、啟發幼兒想一想，小樹葉還可能會説什麼話。

2、引導幼兒根據已經學會的詩歌進行仿編。

3、念一念幼兒所編的詩歌，共同體驗成功的樂趣。

2022中班語言教案設計方案 篇10

【教學目標】

1、學會朗誦詩歌，在熟悉原詩內容結構的基礎上，基本能根據圖譜編出與原詩結構相同的詩歌段落。

2、感受詩歌的語言美，激發幼兒熱愛大自然的情感。

【教學準備】蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶頭飾若干，蝴蝶紙偶一隻，在教室裏佈置四幅春景圖。

【教學重點】在學習詩歌的基礎上，嘗試仿編詩歌。

【教學難點】用與原詩韻律節奏相同的詩歌的語言進行仿編。

【教學過程】

一、準備活動。

師：今天，我們中一班來了一位小客人，讓我們看看它是誰呀?(蝴蝶)

師：漂亮的花蝴蝶來教室做客了，你們猜猜看它會來做什麼呢?(幼兒回答)

師：對了，花蝴蝶來找朋友，你們猜猜看它會來找誰做它的好朋友呢?

邊説邊出示背景圖，幼兒回答。

二、學習詩歌。

(1)師：花蝴蝶會找誰做朋友呢?(小草)

花蝴蝶飛來了，和小草握握手，(出示握手圖片)，那她對小草説什麼呢?(幼兒回答)

讓我們來聽一聽花蝴蝶到底會和小草説什麼呢?

“花蝴蝶對小草説：咱們是朋友”老師帶領幼兒一起説

小朋友們真棒!誰願意來把這一段完整的説給大家聽聽?(幼兒看圖譜説)

師：讓我們一起來學一學花蝴蝶好嗎?(幼兒與老師一起朗誦)

(2)咦，花蝴蝶又飛走了，又找誰做朋友了呀?(小花)

誰願意把花蝴蝶找小花做朋友用，像剛剛那樣好聽的話來説一説?哪個小朋友願意第一個來試一試?(鼓勵幼兒來説一説)請幼兒回答

你們説，__小朋友説的好不好啊?(好)

那拍拍手錶揚表揚她(幼兒拍手)

讓我們一起大聲的把這一段説一説，好嗎?(好)

小朋友們真棒!

(3)其實，花蝴蝶、小花、小草都是誰的朋友呀?(春天)

他們一起説：我們都是春天的朋友(帶領幼兒一起説)

三、仿編活動。

1、師：快看看誰又來我們教室來做客啦?(小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓)

它們也要來找自己的好朋友，你們願意幫助他們嗎?(願意)

那我們把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌，好嗎?(好)

老師為你們每一組準備了一張圖譜，請你們按照圖譜上的內容和你的朋友一起編一編，好嗎?(好)

(2)幼兒創編。

(3)小朋友們編好了嗎?老師請每一組的代表上來把編好的詩歌讀給大家聽聽，誰願意第一個來?

每組請一位小朋友上來説

(4)小朋友們説的好極了!等會老師帶着大家一起去外面玩一玩找朋友的遊戲，好嗎?(好)

花蝴蝶飛來了，

和小草握握手，

她對小草説，

咱們是朋友;

花蝴蝶飛走了，

和小花握握手，

她對小花説，

咱們是朋友;

花蝴蝶、小草、小花，

都來和春天握握手，

她們一起説：

我們都是春天的朋友。

2022中班語言教案設計方案 篇11

設計意圖：

小烏龜是小朋友們耳熟能詳的小動物，也是小朋友十分喜歡的小動物，於是設計了這次活動《送大烏龜回家》，讓幼兒通過看看、猜猜、説説的方式理解故事內容，並敢於用完整句表達故事內容，並讓幼兒感受朋友之間互相幫助的快樂。

教學目標：

1、在欣賞故事的基礎上理解故事內容，進一步瞭解烏龜的一些生活習性，用自己的語言表達想法。

2、感受朋友間互幫互助的快樂。

3、懂得和烏龜友好相處，文明禮貌的對待小動物。

教學準備：

PPT教學重點：

理解故事內容。

教學難點：

不同小動物幫助烏龜的辦法。

教學過程：

一、圖片導入，引起興趣1、出示圖片，這是誰?

2、烏龜有什麼本領?

3、烏龜的家在哪裏?

小結：今天老師要講一個《送大烏龜回家》的故事。

二、觀察圖片，理解故事1、分段講故事，圖片一：大烏龜在爬山坡的時候發生了什麼事情?

2、誰第一個發現的?它説了什麼?

3、小老鼠和小蚱蜢是怎麼幫助小烏龜的?他們成功了嗎?為什麼?

小結：烏龜太大了，小蚱蜢和小老鼠力氣小，幫不了忙。

4、哪些動物的力氣大，可以幫助小烏龜?

5、小兔子和小刺蝟也來幫忙了?他們會想什麼辦法呢?

6、分段講故事：小刺蝟幫大烏龜翻過身了嗎?

7、小白兔想了什麼辦法幫助大烏龜?

小結：小白兔真聰明，它知道大烏龜會游泳，把大烏龜送到家裏。這個辦法真好。

8、大烏龜回到河水裏，對小動物們説了什麼?

完整欣賞故事三、集體討論，經驗升級1、故事中大烏龜遇到困難，小動物們都來幫助他，他們覺得幫助朋友是件快樂的事情。你們的朋友遇到困難你會幫助他們嗎?

2、你幫助過朋友做過什麼事情?

小結：我們要互相幫助，幫助別人是件快樂的事情。

教學反思：

通過活動的開展，幼兒對烏龜有了更豐富的瞭解，有關烏龜的知識也豐富了許多，此活動是幼兒比較喜歡的。活動引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的慾望。幼兒都能積極的參與到活動中，活動收到了意想不到的效果!為孩子們的思維提供了廣闊的空間，引發了孩子們對烏龜的喜愛之情。

2022中班語言教案設計方案 篇12

活動目標：

1、引導幼兒圍繞話題進行談話，知道各有各的用處。

2、指導幼兒以輪流的規則進行談話，培養幼兒良好的傾聽習慣。3、體驗談話活動的樂趣，增強自信。

重點難點

重難點為引導圍繞話題進行談話，讓他們知道猴子與大象各自有不同的本領。

活動準備：

1、大象和猴子頭像各一個。2、獎花若干。

活動過程：

1、出示頭像，以故事情境引出話題。

師：“森林裏，住着一頭大象和一隻猴子，它們是一對非常好的朋友。可是有一天他倆卻吵架了，為什麼會吵架呀，原來，他們想比出誰的本領大，大象説，我的本領可大了，猴子説，我的本領也很大，他們比來比去，誰也分不出誰的本領大。”

師：“那麼，小朋友你們認為誰的本領大呢?”

2、幼兒説説自己想法並討論一下自己的理由。

師：“剛才有的小朋友認為大象本領大，有的小朋友認為猴子本領，那你為什麼會這樣認為呢?請你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友。”3、小小辯論會。師：“小朋友已經都有自己的想法，那好，今天我們乾脆來開個小辯論會，好嗎?”_全體小朋友起立，幼兒按自己的意願分為兩組：大象隊和猴子隊。面對面坐下。

教師宣佈辯論會規則：

(1)要求兩隊組員輪流講話，不隨便插嘴。

(2)哪組小朋友愛動腦筋，遵守規則獎一個獎花。

4、辯論會正式開始，教師引導幼兒圍繞主題談話，獎罰分明。

5、教師設置一個情境突破活動難點：有一天獅子大王想吃椰子，可椰子樹在河對面，獅子不會游泳也不會爬樹，所以只能請大象和猴子來幫忙，小朋友你們説誰會完成這個任務啊?

師小結：這個任務要大象和猴子互相幫助才能完成，他們的本領都很大，要比誰的本領大，要看他的本領用在什麼時候，做什麼事情。人也是一樣我們每個人的能力是有限的，有時候很小的事也做不成，這時一定需要他人的幫助，所以從小就養成互相幫助，互相合作的好習慣!跟周圍的人和睦相處!

2022中班語言教案設計方案 篇13

活動目標：

1、感受好朋友之間相互交往帶來的快樂。

2、能根據自己的生活經驗，想出各種讓小鳥與小老鼠交流的辦法，並對打電話的內容展開想象。

3、安靜地傾聽故事，理解故事內容，能在集體面前大膽地表達自己的想法。

活動準備：背景圖、喇叭花、各種小動物的圖片、小鳥、小老鼠的胸飾、積木若干。

活動重點：理解故事內容，感受打電話帶來的快樂。

活動難點：樂於用打電話的方式與他人交流。

活動過程：

一、引題：

出示背景圖，提問：這是一棵怎麼樣的樹?(幼兒用一些好聽的詞語來講述)

二、分段講述故事：

(一)講述故事第一部分：想出多種讓小鳥與小老鼠交流的辦法。

提問：你有什麼好辦法讓小鳥和小老鼠一起玩?(根據幼兒的回答，引導他們可以請哪些小動物、哪些東西來幫忙，學習一些好的用詞。)

(二)欣賞故事第二部分：理解故事內容。

1、提問：小老鼠想了一個什麼辦法?

2、學習小老鼠和小鳥的對話。

三、創設情景：對打電話的內容進行大膽想象。

(一)小鳥受傷：

1、啟發：小老鼠和小鳥打電話時的語氣是怎麼樣的?表情是怎麼樣的?它們會説些什麼?

2、幼兒兩兩結伴打電話：模仿小鳥和小老鼠打電話的語氣、表情。

(二)小老鼠過生日：

1、如果你是小鳥，你會打電話通知誰?説些什麼?

2、幼兒大膽表現不同的角色。

四、完整欣賞故事，教師將幼兒的一些想法編入到故事的後半部分。

附：喇叭花電話

一棵很高很高的樹上，住着一隻小鳥，樹下住着一隻小老鼠。

小鳥想找小老鼠玩，可是，他羽毛還沒長好,不會飛。小老鼠也想找小鳥玩，可是，他不會爬樹上不去。

小老鼠在樹下種了一棵喇叭花。

喇叭花爬呀爬，爬到小鳥家。喇叭花長呀長，開出了一朵朵又圓又大的喇叭花。

小老鼠看着這一朵朵又圓又大的喇叭花，心裏想：這又圓又大的喇叭花多象電話機呀!這彎彎曲曲的莖不就是電話線嗎!有了電話機，我就可以給小鳥打電話了。

於是小老鼠對着喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠。”小鳥在樹上回答説：“你好，小老鼠，我是小鳥。”小老鼠説：“媽媽不在家，我好孤單，你能為我唱歌嗎?”於是小鳥就為小老鼠唱起了歌。

一棵喇叭花，連着兩個家，小鳥和小老鼠，天天説着悄悄話。

根據幼兒回答續編故事。

2022中班語言教案設計方案 篇14

一 教學目的：

1、讓幼兒對故事圖片有個感官上的認識，培養其語言複述能力和理解能力。

2、在看看、聽聽、玩玩、講講等遊戲中表達自己的故事的理解和認識。

二 準備：

圖書(人手一冊) 錄音 紙偶 桌面玩具(立體、平面)

三 過程：

1)幼兒自己閲讀。

幼兒閲讀圖書，教師觀察。

幼兒主動提問。

有什麼地方不懂可以來問老師。(幼兒提問，其他幼兒能回答的儘量讓幼兒回答)

2)老師準備問題：

三隻小豬本來是住在哪裏的?

媽媽為什麼要叫小豬們出去自己蓋房子?

什麼叫草屋?

磚屋是用什麼做成的?

大灰狼從煙囱裏爬進去，豬兄弟們為什麼要害怕?

3)圍繞重點討論：

你們覺得哪間房子?為什麼?(鞏固詞：堅固)

你們最喜歡哪隻小豬?為什麼?

老師完整講述故事，幼兒欣賞完整的書面語言。

4)幼兒自由選擇遊戲。

逐一介紹遊戲內容，讓孩子們在遊戲中鍛鍊自己的動手能力。

2022中班語言教案設計方案 篇15

設計背景

在與幼兒的交流中，發現幼兒不喜歡與家人交談，不懂得愛自己的親人，不懂得用較完整的句子表達圖意。

活動目標

1、讓幼兒學習用完整的語句較連貫地講述圖片內容，介紹自己的家庭成員及他們的工作。

2、發展幼兒的觀察力和語言講述能力。

3、培養幼兒愛親人的感情。

重點難點

讓幼兒用完整的話表述圖片內容，培養幼兒愛親人的感情。

活動準備

圖片一幅，中班《學語言》(下冊)

活動過程

1、出示圖片，指導幼兒整體地觀察。請幼兒講述句子：這是家。

2、指導幼兒細緻地觀察圖片，啟發幼兒按順序講述人物及活動。

3、分組、個別練習講述，老師給予適當的提示，注意幫助能力較差的幼兒。

4、自由講述。請幼兒打開《學語言》(下冊)第1頁，邊看圖邊講。

5、分小組活動。請幼兒在小組裏向小朋友介紹自己的家裏有誰、爸爸媽媽幹什麼工作。

6、小結幼兒講述情況，對幼兒進行愛親人的教育。結束活動。

教學反思

1、幼兒對圖片是很喜歡的，在教學時，我採用讓幼兒觀察圖片的方式，抓住幼兒的注意力，讓幼兒從整體上認知圖片的大體內容。

2、在活動的過程當中，我在培養表現好的幼兒的同時，更加關注表達能力差的幼兒，鼓勵他們大膽去表達，捕捉住他們的閃光，給予及時的表揚。

3、注重培養學生愛親人的感情。

4、在活動中，仍出現有個別幼兒不敢表達的現象，在以後的教學活動中，我將採用更理想的激勵方式，讓幼兒大膽發言。

2022中班語言教案設計方案 篇16

【活動目標】

1、初步理解故事的情節和人物形象的特點。

2、能積極動腦，大膽地想象故事的發展。

3、懂得要做一個愛勞動，誠實善良的孩子。

【活動準備】

課件;一盤切好的蘋果，牙籤;音樂《勞動最光榮》。

【活動過程】

(一)品嚐水果，引發幼兒的興趣，引出故事。

1、品嚐水果：嘗一嘗，是什麼水果?你吃過會爆炸的蘋果嗎?

2、教師：小豬聽説狐狸種了一棵蘋果樹，它的蘋果會爆炸，你們信嗎?這是怎麼回事呢?我們一起去看看，究竟發生了什麼事情?

(二)傾聽故事，採用片段欣賞和提問的方式，引導幼兒大膽想象故事的發展。

1、片段1、2：

(1)狐狸看到蘋果樹怎樣説的?

(2)小豬同意了嗎?它是怎麼説的?

(3)狐狸會甘心嗎?它會怎樣做?

2、片段3：

(1)狐狸用什麼做了假的蘋果?

(2)狐狸為什麼要弄假的蘋果?

(3)小豬會上當嗎?為什麼?

3、片段4、5：

(1)假蘋果看上去跟真的有什麼區別?有什麼相同的地方?

(2)小鳥揭穿了狐狸的騙局，小豬會怎樣做?

(3)狐狸會怎樣做呢?

(三)完整欣賞故事，進一步理解故事內容和人物特點。

提問：

1、故事的名字叫什麼?故事裏有誰?

2、故事講了一件什麼事情?

3、你最喜歡故事裏的誰?為什麼?

(四)遷移生活經驗，討論：如果你想吃小熊的蘋果，你會怎樣做呢?

(五)結束活動。

春天到了，小豬又要種蘋果樹了，我們一起去幫忙吧!(伴隨着音樂《勞動最光榮》結束活動)。

2022中班語言教案設計方案 篇17

活動設計背景

兒童文學家陳伯吹曾讚美《搖籃》是一支美妙的搖籃曲，是歌也是詩。它以悦耳動聽的音韻展現了“藍天”、“大海”、“花園”以及“媽媽的手”這一幅幅開闊兒絢麗的畫面，運用擬人、比喻等藝術手法將它們和諧地聯結在一起，形成一個温馨、寧謐的環境，可以使孩子們陶醉在這種優美的意境中安然入睡。

活動目標

1、引導幼兒體會詩歌優美的意境和豐富的想象，激發幼兒對詩歌的興趣。

2、通過欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌，使孩子體會濃濃的母愛之情。

3、引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。

教學重點、難點

重點：理解詩歌的內容初步學習朗誦。難點：正確使用動詞，根據詩歌的結構及語言情緒進行詩歌創編。

活動準備

1、畫有藍天、白雲、星星，大海、浪花、魚兒，花園、風兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。

2、製作好的藍天、星星、大海、魚兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。

3、錄音機一台，抒情音樂磁帶一盤。

活動過程

一、初步感知理解作品階段

1、出示“搖籃”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們都有什麼關係?

2、教師有感情地朗誦整首詩歌。

3、讓幼兒嘗試一下媽媽搖着搖籃哄寶寶入睡的動作。

4、教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

5、傾聽配樂詩朗誦《搖籃》，要求幼兒傾聽時想象詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。

二、反覆聆聽作品階段

幼兒在午睡前躺着聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

三、交流討論、表演

1、集體朗誦並交流討論

a.詩歌裏講了哪些搖籃?(幼兒回答後，教帥出示背景圖)

b.詩歌裏説的這些搖籃，分別是哪個寶寶睡覺用的呢?(幼兒回答後，師生共同粘貼，把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)

c.提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡誰的家?

d.教師讓幼兒充分發表看法後發表白己的看法，同時讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個小朋友的搖籃，每個小朋友要感謝媽媽對我們的關愛。

2、表演遊戲

教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。例：當詩歌裏説“藍天是星寶寶的搖籃”時，扮演藍天的幼兒便可想像抱着星星，搖它入睡的動作，白雲輕輕飄，星寶寶睡着了。

四、仿編詩歌。

“大家真聰明，這麼快就把詩歌記住了，那大家想不想當回小詩人，自己編詩歌呢?”首先結合課圖片，引導幼兒仿編，然後幼兒自選一種寶寶的卡片，與同伴討論創編詩歌，並請個別幼兒將自己編的詩歌説給大家聽。最後請幼兒將寶寶卡片貼到相應的搖籃處(背景圖片)讓寶寶好好睡一覺。

教學反思

《搖籃》是一首意境優美的詩歌，在活動中充分調動孩子的多種感官，藉助《搖籃曲》作為背景音樂、動作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌美好的意境，發揮孩子的想象，能創編出較為完整的詩歌來。孩子在學習詩歌的過程中，積極主動性較高，學習效果較好，孩子也獲得了成功。通過課的反覆修改，在教學活動中也收穫了不少，為我在今後的語言教學活動中積累了不少的經驗，以下就是幾點小小的收穫：在活動中，藉助音樂、圖片、身體動作等幫助幼兒感受詩歌的意境美。圖片的出示，形象生動的再現了詩歌的內容，幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美，還幫助幼兒進行詩歌內容的記憶。在幼兒進行有感情的朗誦詩歌時，配上了背景音樂《搖籃曲》，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜温馨的意境中，體驗到了詩歌帶給大家的快樂。在學習詩歌的同時，通過啟發引導，讓幼兒先尋找四段詩歌的共同之處，有效的幫助幼兒理解詩歌的結構，為學習仿編詩歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據圖片找出詩歌的規律，自己分析出句式的特點，朗誦詩歌較為連貫，詩歌內容掌握較好。通過《搖籃》教學活動，讓我知道了在以後詩歌教學活動中，要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學作品，發展語言能力。充分發揮幼兒的主動性，真正成為活動中的主人。

2022中班語言教案設計方案 篇18

遊戲目標：

1、描述動物的外形特徵、生活特點，能根據描述的特點説出對應動物;

2、遵守遊戲規則，體驗和同伴集體遊戲的樂趣。

遊戲重點：會看圖講述動物的主要特徵和生活習性。

遊戲難點：用一句話歸納表述。

遊戲準備：動物大圖片(公雞、兔子、大象、長頸鹿、猴子)

動物小圖片

遊戲方法：

提供一張動物圖片，孩子不看圖片內容，根據別人對動物的外形特徵、生活習性的描述，猜出圖片上的動物名字。

一、初次遊戲，瞭解玩法。

1、第一次遊戲(出示動物：大公雞)

説説大公雞是長什麼樣的?

那如果我不給你們看圖片，我就説和它有關的話，你能猜出來嗎?我們來試一試。

2、第二次遊戲，加以鞏固。

(出示圖片--兔子)邊出示邊提醒幼兒，不要把名字説出來。

師：我們可以先説説它的樣子，再説説它喜歡做的事。

(當幼兒説出後，教師給予歸納梳理)

3、揭曉答案

我們沒有説出兔子，可是為什麼你們都知道是兔子呢?你從哪裏聽出來?

教師小結：我們不用説出小兔的名字，只説説它的外形特徵和生活特點，也能猜出是小兔。這個遊戲叫動物猜猜樂。看看誰提供的信息很準確。

二、集體遊戲：兩兩競猜

1、講解玩法：請兩個小朋友來猜，其他人提供信息，誰猜對了，誰就可以得到一顆五角星。

(引導幼兒準確説動物的外形特徵和生活習性)

2、提供圖片有：大象、長頸鹿、猴子等動物

3、教師提示：可以先説什麼?再説什麼?把它連成一句話説一説。

只有説得好才能猜得準。

三、自主遊戲：你説我猜

1、講解玩法

老師在桌子上還準備了很多動物圖片，請一組小朋友找一張圖片藏在手心，然後找到一位朋友，把你手心裏動物的樣子，動物的本領等説出來，請好朋友來猜。

2、交流分享：

你們是説的?又是怎麼猜出來的?

四、加深難度，遊戲延伸

1、師：現在我把圖片藏在了心裏，只用語言描述出來，請你們猜一猜是什麼動物?。

(説一動物的謎面，讓孩子猜)

2、遊戲結束：我們今天玩了動物猜猜樂的遊戲，我們以後和老師、小朋友再玩玩這些遊戲吧。

2022中班語言教案設計方案 篇19

教材分析：

《喇叭花電話》這個童話故事具有奇妙別緻的想象，把住在很高很高的一棵樹上和樹下的兩個很想在一起玩耍的鄰居塑造的活靈活現。此活動故事情節簡單，充滿童趣和幻想，形象鮮明、突出，容易引起幼兒學習的興趣，符合幼兒的年齡和現有經驗。

活動目標：

1、 幼兒理解故事內容，能用語言較大膽清楚地表達自己的想法。

2、 感受體驗小動物之間、自己與同伴之間互相關愛的情感。

重點：大膽清楚地表達自己的想法。

難點：體驗互相關愛的情感。

活動準備：

1、故事cd。

2、ppt。

3、紙杯電話。

活動過程：

一、小鳥和小田鼠

1、出示ppt1，你看到了什麼?

2、小鳥和小田鼠能在一起玩嗎?為什麼?

3、你們能幫小鳥和小田鼠想出辦法來嗎?

4、你們幫小鳥和小田鼠想出了這麼多辦法，小田鼠也想了一個好辦法，是什麼辦法呢?讓我們一起來看一看。出示ppt2-3。

5、小田鼠在幹什麼?種了什麼?喇叭花像什麼?

6、小田鼠到底想了什麼辦法，我們一起接着往下聽。

師：通過播放課件，引導幼兒仔細觀察畫面內容，有意識地根據故事內容提問。

幼：在教師引導下，大膽想象幫助小鳥和小田鼠解決困難。

二、喇叭花電話

1、出示ppt4。

2、如果你是小田鼠，你會怎麼跟小鳥打電話呢?

3、小田鼠首先會怎麼説呢?

4、他們到底是怎麼打電話的呢，請你們接着往下聽。

5、小田鼠是怎樣問的?小鳥是怎樣回答的?他們還説了些什麼?

師：引導幼兒想象自己是小田鼠，以小田鼠的身份和小鳥打電話。

幼：扮演小田鼠，嘗試和小鳥打電話。

三、完整傾聽故事

這麼有趣的故事它的名字叫《喇叭花電話》，讓我們再來完整地聽一聽。

四、打電話

1、有了喇叭花電話，小鳥和小田鼠可以天天打電話了，真高興。今天我也帶來了一個電話，和小朋友來打電話。

2、請你們用紙杯電話和自己的小夥伴説説悄悄話吧。

師：有意識地引導幼兒用紙杯電話來和自己的夥伴説説悄悄話。

幼：兩兩幼兒用紙杯電話來交流。