教學設計方案（精選13篇）

教學設計方案 篇1

一、教材及網站資源分析：

《海底世界》是人教版第六冊的一篇科普知識性課文，它以生動有趣的筆法，從光和聲兩方面描述海底的景象，從動物、植物、礦物等三方面介紹海底的物產，從而讓人們認識到海底真是個景色奇異、物產豐富的世界，進一步激發廣大學生熱愛自然、探索自然的興趣。對於本課可採用網絡環境下的問題探究學習，它使本課有了豐富的外延，主要學科是語文，還涉及到地理、環保、社會、科學等方面的學科知識。

1.教學目標

⑴知識與技能：在多媒體網絡環境的作用下，幫助學生了解景色奇異、物產豐富的海底世界。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

⑵過程與方法：利用校園網，互聯網絡自主查尋收集資料拓寬學生視野，讓學生了解豐富多彩的海底世界;完成學習報告，培養高級思維能力和信息蒐集、處理和加工的能力;在學習平台上進行小組協作的形成性評價，培養自我評價能力。

⑶情感、態度、價值觀：激發學生熱愛自然，探索自然的興趣。在網絡環境的作用下，激發學生自主學習的興趣，逐步培養學生運用現代信息技術幫助學習的意識。

2.教學重點、難點

利用網絡，瞭解海底景色奇異、物產豐富的特點。

3.網站資源分析：

本課的難點是瞭解海底景色奇異、物產豐富的特點。，但僅僅從語言文字上了解，顯得是那麼蒼白，因此，我從Internet上搜集了有關資料，結合語文教學的特點，站在學生的角度製作了這個主題網站。

《海底世界》是根據人教版課文《海底世界》製作的專題網站。該網站試圖以人性化的設計，充分考慮學生利用網站開展學習活動的需求、方式、效果，來開闢出網絡環境下語文教學的新陣地。

二、教學方法與手段：

以“建構主義”教學思想為主要指導，充分利用主題網站，引導學生進行合作學習、自主學習、探索式學習。

三、學法指導：

1.學生狀況分析：

知識水平：能讀懂文本並能依據特點情景展開合理想象。

學習能力：基本能進行合作學習，深入探究新知。

信息素養：基本能作普通的電腦操作和上網搜找資料。

2.學法指導：

本課採用了在網絡環境下學生自主探究的學習方式，讓學生自主學習，獲取知識。

在理解課文內容、體會課文情感的基礎上，學生根據課文內容質疑，提出自己想要了解的問題。小組協作利用專題網站進行關於海底植物、海底動物、海底礦產、海洋樂園等方面的探究，解決感興趣或想要了解的問題，完成學習報告。

四、教學過程

(一)激發興趣引課題

激情談話，激發學生興趣，由此引出課題。針對課題提問，自主初步瀏覽網站。

(二)自由讀文正字音

1.朗讀課文,整體感知。

2.教師點評。

(三)自主探究，合作學習

1.自主學習第2、3自然段。

A.提出任務：你認為海底世界“奇異”在哪裏?把有關的語句粘貼下來。

你最喜歡哪幾句話?粘貼下來，並讀一讀。

學習自主學習，教師巡視、輔導。

B.師生交流

(1)交流“奇異”的語句。

(2)交流最喜歡的語句。

指導朗讀：

你認為如何讀?

C.教師小結。

過渡：海底不單景色奇異，而且物產豐富，不信我們又去看一看。

2.合作學習4—6自然段：

A.提出合作任務

4—5自然段從哪些方面寫出海底世界物產豐富的特點?

你們小組最喜歡讀哪個自然段，並想一想為什麼?

小組討論：你們還知道哪種動物的活動方式?

(學生小組合作討論學習)

B.學生3人小組合作學習，教師巡視、輔導。

C.師生交流：

交流問題。(指名回答)

板書：動物植物礦物

交流問題。請小組朗讀。

交流第4自然段：你們為什麼喜歡這個自然段?

哪些語句體現動物的多?(三萬種)

作者重點抓住哪方面寫?(活動方法)

你最喜歡哪種動物的活動方法?

你們還知道哪種動物的活動方法?(多媒體展示動物的活動方式，通過豐富的視聽效果幫助學生理解課文內容)

D.教師小結。

3.迴歸整體。

圍繞板書，引讀最後自然段。

自由讀。指名讀。齊讀。

(四)網絡探究我能行

1.教師介紹網站相關內容

2.提出探究方向。

3.介紹學習報告和評價標準。

4.學生自主探究，解決感興趣的問題。

5.交流彙報。

6.教師小結。

五、設計思路

這一節課中我充分利用信息技術的工具性，運用多媒體網絡技術為學生的語文學習活動創設一種接近真實的學習環境，讓學生在接近實際的仿真情境中學習，完成對問題的理解對知識的運用。培養學生自主學習、自我建構新知識的能力。同時要培養學生利用網絡信息技術進行信息交流、協作、探究，最終分享信息的能力。通過分小組自主、協作學習，學生在和諧民主的氛圍中，討論交流，自由發揮，自由想象，多種不同觀點的碰撞與交流，更充分地體現了學生的主體作用。

教學設計方案 篇2

課題：坐、立姿勢

學習目標：

1、瞭解正確的坐、立姿勢，培養學生對體育運動的興趣。

2、通過學習中的互相幫助，培養學生團結合作的精神

學習內容：體育常識、正確的坐立姿勢、手指操、模仿操等室內活動

第一部分

課堂常規：

教學重點：理解正確坐、立姿勢意義

教學難點：養成良好的行為習慣

組織教法：

一、導入新課

1、歌曲《蝴蝶泉邊》

2、講本學期體育課安全：

(1)必須穿運動鞋上體育課。

(2)在條件許可時，應穿運動衣褲上體育課。

(3)上課前衣服口袋中不能放小刀、鉛筆、剪刀、鑰匙等尖鋭、堅硬的物品。

(4)在體育課前二三分鐘到達規定的地點，準備上課。

(5)體育課中要主動配合教師，遵守課堂紀律，有秩序地做練習，不鬨鬧，不做有危險的動作。

(6)下課前要整隊，認真聽取教師或同學對課的小結。

3、教師：同學們現在大家互相看一看你們的坐姿正確嗎?

學生：學生互相觀看，然後都整理了一下自己的坐姿。

教師：那好，在老師看來啊，同學們的坐姿是千姿百態，個不相同。那麼什麼樣的坐、立姿勢才是最正確的那?這就是我們本節課要學習的，坐、立姿勢。

4、出示課題：坐、立姿勢(利用班班通)

二、傳授新知識

1、教師：教師示範坐立不正確的姿勢，提問學生是否正確。

學生：不正確，然後找出錯誤的理由。

教師：觀看視頻，教師講解身體各部位名稱。

教師：教師講解什麼是坐、立姿勢?包括哪些方面的內容?

學生：學生邊聽教師講解，邊做。

教師：教師個別指導、巡迴檢查、糾正錯誤

比一比：同學之間比一比同學與老師比一比

相鄰組同學2人一組互相幫助(照鏡子看看自己做的哪不好)

2、觀看幻燈片

學生：判斷幻燈片上的姿勢是否正確，然後舉手回答。一一説明看法。

教學設計方案 篇3

設計意圖：

對於大班的孩子來説，“人物”永遠是創作畫的主題，特別是自己身邊人，如父親、母親、小朋友等。他們想畫各種各樣的人，表現各種各樣的人物動態，以表達他們豐富多彩的生活。但是，他們畫的人卻又總是“千篇一律”：圓圓的腦袋，直直的身體，木棍似的手腳。顯然，缺少一定的“畫人”的技能，已阻礙了他們的發現和表達：以最新動畫片中的《喜羊羊與灰太狼之虎虎生威》、《動態小人物》中，好多孩子邀請身邊小朋友——“模特兒”擺出了各種各樣的造型，但是他們不知如何表現出這些動態，好多孩子向老師“求救”：老師，這個彎下身體的喜羊羊怎麼畫?，老師，這個小人兒怎麼畫?

老師，我不會。孩子們不甘於畫那“千篇一律”式的小人，卻又不知如何下筆畫出那形態各異的動態人物。因此，我覺得有必要為孩子們“補上”這一課，讓他們初步掌握一些畫人的技巧，學習一些寫生的知識，以更好地表達自己的所需、所知、所感。

活動目標：

1、能夠掌握採用動態線條輔助的方法進行動態人物的寫生，初步學習“整體——局部——整體”的寫生方法。

2、能夠細緻觀察，掌握“寫生”的含義，避免簡筆人物的模式畫法。

3、能夠為畫面進行想象添畫、完善畫面。

4、開發學生的愛好興趣、空間想象能力以及動手能力。

活動重點和難點：

學生能對人物姿勢動態線條的勾畫，並對畫好的動態線進行補充。

活動準備：

人手一份鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫工具。

活動環節與內容：

1、教師示範人物寫生畫的方法，引導幼兒採用動態線輔助的方法，學習“整體(動態輪廓)——局部(衣物、裝飾品等的刻畫)——整體(線條整理、添畫)”。

2、教師：今天老師就請動態線幫忙來和大家一起玩畫人的遊戲，誰願意做我的“模特兒”出示一人物寫生的範畫(畫中的人物身體用一條動態線表示)，引導幼兒評價出發幼兒學習用動態線輔助的方法畫身體動作的方法。

老師：今天，老師給大家帶來了一幅畫，覺得這幅畫怎麼樣?。

老師用一條線表示身體了，那這個人的身體動作是怎麼樣的?我們來學一學。

誰來幫忙把身體添畫好?要讓身體的動作跟這條線一樣!

請一名幼兒上台添畫身體輪廓。

現在我們一塊來欣賞小朋友的畫，看她畫的怎麼樣?

老師：身體動態畫得很好，你是怎麼根據這條線畫出身體動態的?(把這條線當作身體動態，沿着它畫出輪廓。這個方法真不錯，我們給這條表示動態的線取個名字吧!)這條表示動態的線叫做“動態線”。教師講解示範：

1、整體動態的刻畫：首先，我們來畫他的頭、脖子，然後畫出身體動態線，沿着動態線畫出身體線條，最後畫出腿、腳，手。(用鉛筆畫)強調兩腿的畫法，引導幼兒觀察，避免腿部分開的“模式”畫法，讓幼兒進一步瞭解寫生。

2、局部細緻的刻畫：接下來我們該畫什麼了?

我們要把衣服褲子的樣式、花紋等仔細地畫出來，可以直接用水彩筆畫。

引導幼兒不必拘泥與原來的身體動態形狀。

3、整體畫面的修飾：最後，我們要把畫面上的線條整理一下。把不需要的鉛筆線條擦去，需要的用水彩筆描畫出來。

今天，我們學習了照着一個人把他畫下來的方法，這種方法叫做寫生。除了寫生人，我們還可以寫生什麼呢?

引導幼兒添畫：現在我們的這個人已經畫好了，咦，他可能在做什麼呢?他會在什麼地方、和誰在一起呢?

3、佈置幼兒作業，教師輔導。

1、今天，我們就用寫生的方法來畫人，注意要表現出人物的動態，然後進行細緻的刻畫，畫出衣服褲子花紋等，最後為這張畫進行添畫，使畫面更加漂亮。

2、請一位幼兒做“模特兒”，其他幼兒進行寫生。

4、作品展評。

師生共同欣賞、評論。

結束語：

教師在選材上非常接近幼兒生活實際。教師一敏鋭的洞察力抓住了這個教育契機，充分利用幼兒熟悉的費舊物品，讓它在教育教學中發揮重要的作用。在教學過程中，教師能夠真正的做到讓幼兒主動學習。教師通過層層深入的提問，引領着幼兒在自然的狀態下，一步步的進行實踐、總結、再實踐、再總結的學習過程。每一次問題的提出，就是幼兒將要實踐的主題。使幼兒逐步獲得了更多的經驗，真正體現了孩子主動學習的意義。教師在活動中，能夠根據孩子的需求，以合作伙伴的身份啟發、引領幼兒在困惑時如何走出來，隨時抓住幼兒迸發的創造性火花，加以引導、啟發，懂得用自己的行為給孩子啟示，最後讓幼兒自己得出結果。讓幼兒獲得一種成功感。在師幼的互動活動中，教師能通過自己對孩子的觀察，做到對幼兒實施有意義的關注。每一次關注都是有目的的，而不是隨意的、盲目的、形式上的。幼兒做什麼?怎麼做?做的怎麼樣?教師都能做到心中有數。關注孩子的學習效果，不斷激發幼兒的思維和想象，進行再創造。教師的適當啟示使師幼互動變成有來有往的有效性互動，使互動中幼兒的反應成為有價值的反應。另外，教師在活動時，不是死背教案，教學具有一定的伸縮變化，能根據孩子活動的具體情況及時調整。

教學設計方案 篇4

(教學目標的確定應注意按照新課程的三維目標體系進行分析)

1、學習並掌握蹲踞式跳遠中的騰空與落地動作，體會踏跳腿充分蹬直髖、膝、踝三個關節，使身體充分騰起。

2、發展學生的跳躍能力和協調性，培養學生的觀察力和時空感。

3、通過遊戲活動培養學生投準的能力，發展學生靈敏、協調、力量素質，提高投擲的準確性。

教學重點和難點

重點：單腳踏跳、準確有力，騰空收腿。

難點：跑、跳的自然結合，騰空的角度與高度。

教學流程示意

(按課時設計教學流程，教學流程應能清晰準確的表述本節課的教學環節，以及教學環節的核心活動內容。因此既要避免只有簡單的環節，而沒有環節實施的.具體內容;還要避免把環節細化，一般來説，一節課的主要環節最好控制在4~6個之間，這樣比較有利於教學環節的實施。)

(一)準備部分：(約需8分鐘)

1、常規教學：集合整隊、師生問好、宣佈本節課內容、提出教學要求、強調安全，安排好見習生。

2、徒手操：(全班呈體操隊形、四列橫隊進行)4×8拍

a。頭頸運動、b。腕、踝關節練習、c。體側運動、d。弓步壓腿、e。全身運動。

3、針對性練習：跳越墊子：學生在已佈置好的15—20米的場內完成。

組織方法：橫隊隊列不變，第一排行進間單腳起跳雙腳落地，其餘學生原地練習，第一排完成後，依次為二、三、四排。

達成目標：交換兩腳，熟練跳躍。培養學生集體主義思想、統一步調、勇於向前的精神。有利於集中學生精力、烘托課堂氛圍，激勵學生學習。

(二)基本部分(約30分鐘)

這個部分共安排了兩個內容，即蹲踞式跳遠的新授內容、遊戲：沙包投準。

一是蹲踞式跳遠的新授內容，共20分鐘，其中講解、師生共同活動15分鐘，分組練習5分鐘。

老師將學生帶到沙坑場地，進行現場跳遠感受，其方法是：讓學生跳越一定高度的皮筋，進行跳遠嘗試練習，體會踏板、前擺動作，並讓身體騰躍一定高度。練習時，提醒學生注意運動安全。

二是安排遊戲：沙包投準，共10分鐘，每人5個沙包，投2—3次。

(三)結束部分(約2分鐘)

這部分主要是放鬆整理、評價總結、安排收還器材、宣佈下課、師生再見。

教學設計方案 篇5

一、概述

《小狗包弟》是高一必修1第三單元第二篇課文;

《小狗包弟》的教學共分兩個課時完成，第一課時介紹作者及相關的歷史背景，並分析文章的前兩部分;第二課時分析文章的剩下內容，分析文章的主題，並思考探討作者的深刻反省、自我拷問的精神

《小狗包弟》是隨想錄中的一篇最感人的文章之一。巴金老人坦誠深藏的心跡從懺悔入筆寫出了老作家豐富的內心世界。感情真摯意味深長。這些文章所描寫的都是現實生活中的真實人物，重在幫助我們增長見識，明辨是非，領悟時代精神和人生意義。

二、教學目標分析

1、知識目標

1、瞭解作品的相關背景，分析理解巴金深刻的思想和真摯的感情

2、把握散文的情節結構，正確評價作家放棄小狗包弟的行為。

依據：閲讀能力的基礎性要求，就是“從整體上把握文本內容，理清思路，理解文本所表達的思想、觀點和感情。”

2、能力目標

學習文章以小見大的寫法及記敍與抒情相結合的表現手法。

依據：“能感受形象，品味語言，領悟作品的豐富內涵，體會其藝術表現力。”

3、情感、態度和價值觀目標

1、認識文革給人身心造成的巨大傷害。

2、感受巴金嚴於解剖自己的偉大人格，培養學生的反省懺悔意識

依據：課標要求“學習鑑賞中外文學作品，具有積極的鑑賞態度，注重審美體驗，陶冶性情，涵養心靈。”發展思辨能力和批判能力

三、學習者特徵分析

學生對散文樣式已比較熟悉，情節的把握不是難事;重點是讓學生體會這種樸素無華的語言自然順暢敍事以及內在的是深摯的感情。但是社會的當代獨生子女的這種自我中心主義浮躁，學生對文革這段特殊歷史缺乏瞭解，因此不會做深入的思考，自我中心主義較普遍的孩子同時普遍缺乏反省意識，我想他麼是無法理解作者的良知和無奈以及用於剖析自己懺悔的人格，但畢竟他們已經初步具備判斷分析能力。如果我們能夠把是事情的真相清清楚楚的説給他們我想他們是能被事實真相震撼，反省懺悔意識定會被喚醒，理性思維定會被激活。

四、教學策略選擇與設計

1、本節課採用的教學方法有：多媒體課件展示、啟發發現法、課堂討論法。本課綜合運用講授式、啟發式、自主學習、協作學習等各種策略，提供大量的學習資源，指導學生進行自主探索學習。通過質疑、小組交流、分組彙報等環節完成教學，培養學生綜合實踐能力。利用多媒體課件作為認知工具，作為學生解決問題的工具，提高學生綜合能力，發展學生的想象力和發散思維，通過引導學生進行分析綜合和指導學生利用創新表達，培養學生的邏輯思維。

2、採用這些方法的理論根據：為了調動學生學習的積極性，使學生變被動學習為主動愉快的學習。課前讓學生預習課文，蒐集一些有關“文化大革命”的歷史資料，並以小組為單位制作成幻燈片，向同學嗎展示，從而瞭解作品相關的時代背景。教學中我們引導學生對相關的重點難點問題進行課堂討論或辯論，從而使學生直接地接受並提高學生的學習興趣和積極性，很好地突破難點和提高教學效率，從而增大教學的容量和直觀性、準確性。總之，本堂課充分體現了“教師為主導，學生為主體”的教學原則。

五、教學資源與工具設計

教學資源與工具包括兩個方面：一是為支持教師教的資源;二是支持學生學習的資源和工具，包括學習的環境、多媒體教學資源、特定的參考資料、參考網址、認知工具以及其它需要特別説明的傳統媒體。

六、教學過程

一、導入

20xx年感動中國十大人物的頒獎大會上有這麼一段頒獎詞：“穿越一個世紀，見證滄桑百年，刻畫歷史鉅變，一個生命竟如此厚重。他在字裏行間燃燒的激情，點亮多少人靈魂的燈塔;他在人生中真誠地行走，叩響多少人心靈的大門。他貫穿於文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學史冊中永遠閃耀着璀璨的光輝。”

人們稱巴金先生為“20世紀中國的良心”。為什麼巴金老人會獲得如此讚譽呢?也許，等我們學完了《小狗包弟》這篇課文，大家就會找到答案。我們先來認識一下巴金先生。

二、作家及歷史背景介紹(PPT)

1、巴金(1904-20xx)，原名李堯〔yáo〕堂，字芾〔fèi〕甘，祖籍浙江嘉興，出生於官宦家庭。“文革”中，遭到殘酷迫害。主要作品：“愛情三部曲”《霧》《雨》《電》和“激流三部曲”《家》《春》《秋》。我們可以用對聯來記憶這幾部作品“家春秋沖滌激流，霧雨電響徹愛情”。晚年的主要作品是《隨想錄》。我們今天來看《隨想錄》中的名篇《小狗包弟》。

2、歷史背景介紹

學生分組展示收集的相關材料和信息。

三、分析文本(PPT)

師：請大家給課文標上段落。

請一個同學來給生字注音：

作揖yī租賃lìn籬笆líbɑ叱罵chì解剖pōu墮入du師：《小狗包弟》是一篇敍事性散文。

敍事性散文通常有完整的故事鏈，有開端、發展、結局和尾聲。

請大家找出和開端，發展、結局、尾聲對應的段落。

(提問一個同學)

明確：

序幕：引出包弟(1)藝術家與狗的故事

開端：介紹包弟(2)包弟來歷

發展：友愛包弟(3-6)七年相處

結局:送別包弟(7-10)一朝離別

尾聲：想念包弟(11-13)真心懺悔

1、文章叫《小狗包弟》，那麼作者運用了哪些描寫方法來刻畫包弟這隻小狗呢?

包弟又是一隻怎樣的小狗呢?作者寫這些又有什麼用意呢?

教師引導：

通常刻畫一個事物的時候，有直接描寫，也有間接描寫。

正面描寫：生動形象的語言，把人物或景物的狀態，直接具體地描繪出來。側面描寫：通過對周圍人物或環境的描繪來表現所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。

教學設計方案 篇6

一、教學目標

1、通過學生用繩子游戲，讓學生在不知不覺中完成身體的準備。

2、本課以繩為主線，培養協調一致的合作精神，發展其跳躍能力。

3、提高和改善學生參與活動的意識和行為，增強學習的主動性和自信性。

4、培養競爭意識，發展學生個性，加強同伴間的友好交往與合作。

二、教學內容

1、教學常規 ：體育委員整隊，師生問好，報告人數。

2、準備活動、集中注意力遊戲 ：“彈鋼琴”

一、繩操 ： 第一節：上肢運動、第二節：伸展運動、第三節：擴胸運動、第四節：踢腿運動、第五節：體側運動、第六節：跳躍運動、第七節：整理運動

3、花樣跳繩、集體跳繩練習。

4、小組自由選擇方法練習。① 比比哪組跳法新穎? ② 比比哪組學得快?

③ 在規定的時間內各小組分別展示自己的多種跳法。 ④ “跳繩小英雄”帶領大家一起來。

5、自己總結出一種跳得最快的方法進行練習，自己利用手中的繩進行玩樂。(如：雙人跳繩、跳長繩、跳橡皮筋、雙人對抗練習、把繩捆成一個球、做投、拋、接練習)

三、教學反思本課的教學重點和難點是讓學生掌握跳繩方法，即掌握如何才能跳的更多，有些同學能在實踐練習中運用，達到了較好的效果，許多平時體育不是太好的學生也輕意的理解技術動作。這種教學方法要比教師直接講解示範的效果要好，而且在這種教學實踐中，學生接受技術不是通過教師的直接傳授獲取的，而是通過自己的親身體驗獲得，較好的體現了新課標的強調探究性學習的思想。我在課的結束部分設計的不好，學生表現出來的創造力沒有那麼活躍。

以上是這節體育課上完後的一個教學心得，當然還存在着許多不足之處，如課堂密度的掌控、學生掌握技術的反饋評價的及時性等方面還有待進一步完善。

教學設計方案 篇7

一、教學難點內容分析(簡要説明課題來源、學習內容、知識結構圖以及學習內容的重要性)

使學生掌握改寫、省略的方法。

二、教學目標(從學段課程標準中找到要求，並細化為本節課的具體要求，目標要明晰、具體、可操作，並説明本課題的重難點)

1.使學生掌握把整億的數改寫成以“億”為單位的數。四捨五入省略“億”後面的尾數求近似數的方法。(重點)理解改寫與省略的相同與不同。能夠把用“萬”作單位的數的改寫方法遷移到改寫用“億”作單位的數。(難點)

2.培養學生收集、整理信息的能力。

3.讓學生感到數學與生活的緊密聯繫，激發他們的學習樂趣。

三、學習者特徵分析(學生對預備知識的掌握瞭解情況，學生在新課的學習方法的掌握情況，如何設計預習)

學生基礎較差，改寫和省略是非常容易混淆的一對概念，學生課後錯誤較高。因此我和學生一起來研究這兩個概念的區別：

1、改寫不改變數的大小，省略改變了數的大小。2、改寫使用直等號，省略使用約等號。此外，題型也有區別，改寫題型有“將下列各數改寫成用萬或億作單位的數”，而省略的題型有“省略最高位(或萬位、億位)後面的尾數求出近似數”，應根據不同要求，寫出正確結果。

四、教學過程(設計本課的學習環節，明確各環節的子目標)

1.使學生掌握把整億的數改寫成以“億”為單位的數。四捨五入省略“億”後面的尾數求近似數的方法。(重點)理解改寫與省略的相同與不同。能夠把用“萬”作單位的數的改寫方法遷移到改寫用“億”作單位的數。(難點)

2.培養學生收集、整理信息的能力。

3.讓學生感到數學與生活的緊密聯繫，激發他們的學習樂趣。

五、教學策略選擇與信息技術融合的設計(針對學習流程，設計教與學的方式的變革，配置學習資源和數字化工具，設計信息技術融合點)

教師活動

預設學生活動

設計意圖

引導學生看數位順序表

看數位順序表，説一説從數位順序表中可以知道哪些方面的知識(從數位順序表中可 以知道從右邊起第一 位是個位，第五位是萬 位，還可以知道從

個位到千位組成個級， 從億位到千億位組成 億級)。 讓學生回答億以上數 的讀法法則。做練習第 28頁第5題。 寫出下面各數： 四千八百三十二萬

二萬八千五百八十七 七千零三萬五千 學生寫數彙報

再次回頭反思學 習過程，引導學生 關注學習過程和 方法，使學生感受 到學習的樂趣。 複習舊知識，為學 習新知識做準備

讓學生寫數

讓學生回答億以上數

的讀法法則。做練習第

28頁第5題。

寫出下面各數：

四千八百三十二萬

二萬八千五百八十七

七千零三萬五千

學生寫數彙報

使學生掌握把整 萬的數改寫成以 萬為單位的數的 方法 鞏固改寫的方法

練習

觀察圖，瞭解紅白細胞的作用

每人讀數

這兩個數都是整萬的數

小組討論

嘗試把整萬的數改寫

成了以萬作單位的數。

獨立完成後交流改寫的方法

使學生掌握用四 舍五入省略“萬” 後面的尾數求近 似數的方法。 通過練習，鞏固改 寫和省略的方法。 進一步理解近似 數的含義和在實際生活中的作用。

六、教學評價設計(創建量規，向學生展示他們將被如何評價(來自教師和小組其他成員的評價)。也可以創建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價)

1、會把億以內的數改寫成用“萬”作單位的數，會用“四捨五入”的方法求近似數，理解改寫與省略之間的相同點和不同點。

2、在經歷探索方法的活動過程中，培養學生運用比較的方法發現問題、研究問題、解決問題的能力。

3、在運用知識解決簡單實際問題的過程中，進一步體驗數學在生活中的應用價值，激發學生對數學的興趣和良好情感。

七、教學板書(本節課的教學板書)

大數的改寫和省略

例5 :紅細胞：5000000個=500萬個 白細胞：10000個=1萬個

例6: 12756≈10000 1389000≈1390000

=1萬 =139萬

教學設計方案 篇8

一、教材分析

跑是人體最基本的活動技能，也是兒童遊戲、生活中最基本的活動技能，還是國小生十分喜愛的體育項目之一。跑的動作最容易形成，而錯誤的動作，也最難改正，因此在教學的開始階段，要特別注意動作的正確性。50米快速跑對學生提高身體的協調性及奔跑能力和培養勇敢、頑強拼搏向上的精神都有非常重要的作用，教學中應注意通過各種反覆練習，提高學生的奔跑能力，讓學生在自然奔跑中體會跑的正確動作，體驗體育健身帶來的快樂。

二、學情分析

本年級的學生正處在生長髮育的關鍵時期，他們的年齡特徵是：好動、好奇心強、敢於表現自我。因此教學中利用遊戲競賽教學方法和多種練習方式來吸引學生的注意力，激發學生學習興趣，從而保證教學活動的順利進行。

三、教學目標

(一)知識目標：學生初步瞭解和掌握30米快速跑時，身體前傾、後蹬有力和擺臂時前擺放鬆，後襬有力的正確跑姿。

(二)能力目標：在激勵、探究、啟發、合作下創新練習，積極自我展示。

(三)情感目標：通過練習、遊戲，培養學生良好的生活習慣和尊重他人的合作精神，增強競爭意識。

四、教學重、難點

(一)重點：快速跑時兩臂的快速協調擺動。

(二)難點：克服學生對快速跑練習的膩煩心理。

五、教學方法

(一)教法：情景法、講解法、示範演示法、分組練習法、遊戲競賽法。

(二)學法：教師引導學生做到認真聽、仔細看、認真練習，使學生真正成為了體育學習的主人;同時讓學生在運動中體會學習方法和積極參與運動的樂趣。

六、教學過程

(一)激發學生興趣，演繹超人風采

1、常規練習

體育班委整隊，師生問好。

2、小超人搏擊操

説起超人，相信學生沒有一個不認識。超人是學生們心目中的偶像，他敏捷的身手，除惡揚善的行為，在國小生心中都有深刻的印象。本節課開始採用故事形式“超人使命”為主線，讓每位學生都披上超人的斗篷，成為小超人，從而激發了學生的學習興趣。課上整齊有力的搏擊操，體現了學生能完成使命的自信心，同學們在練習搏擊操時也充分活動了各關節。

(二)完成超人使命，50米快速奔跑

這是本課的重點環節，通過創設一個情景：在50米外的地方正遭受怪獸的侵害，我們的地球岌岌可危，為了“拯救地球”，我們要最快速度跑去那裏。這是社會賦予我們神聖的.使命。

本環節有四個小部分：

1、“整裝待發”

學生在原地跑步。在這裏，我進行正確擺臂的練習。先通過示範演示法，讓學生認真觀察擺臂的姿勢。讓學生明白擺臂時前擺放鬆，後襬有力才是正確的跑步姿勢。由於學生對超人使命很有X，因為他們都希望自己是能拯救地球的超人。而興趣是的老師，學生興趣高，會學得更加認真。這就很好解決了擺臂練習枯燥的難點。

2、“飄揚的斗篷”

在這裏讓學生起跑後的快速跑，讓學生“看看誰身上的斗篷先飄起來”“看看誰身上斗篷飄起來的時間長”讓學生體驗快速跑的感覺。

3、“勝利之門”

在終點設置“勝利之門”，過“勝利之門”時讓學生看看“誰的斗篷在衝過時還能飄起來”，體驗高速衝刺的感覺。全部學生進行一次嘗試後，讓學生簡單瞭解“衝刺跑動作技術的要領”。同時，安排終點衝刺線，引導學生再次正確、形象地體驗，便於明確要求，完成學練內容。

4、最後一個“超人歸來”——遊戲“迎面接力”

為了學生掌握了正確的跑步姿勢後快速地奔跑。再次體驗超人的感覺。此時，接着説：“接下來，老師要大家做一個非常有意思的遊戲，叫做“迎面接力”遊戲。”先講解遊戲的規則和方法、並示範，強調在遊戲過程中要注意安全，學生理解了遊戲規則以後，並按照遊戲的要求，先進行一次嘗試，再進行比賽，在比賽中適當激發學生，調動學習氣氛。

(三)放飛夢想，恢復身心

本節課最後是放鬆，為了消除激烈緊張運動的疲勞，調節心情，使學生身體得到恢復。首先播放音樂“我有一個夢想”，伴隨着舒緩、優美的音樂，在教師引導下進行放鬆，從而在較短的時間內身體得到了較好的恢復，讓學生在：“樂中練，動中練，玩中練”。最後，老師再加以總結後宣佈下課，師生再見。

場地器材：短繩28根田徑場一片跳高架一副

教學設計方案 篇9

活動目標：

1、在活動中練習跳的動作和協調能力，並學會跨過高40釐米的障礙物。

2、積極參加玩盒子的活動，大膽創造玩盒子的新方法，發展想象力和創造力。

活動準備：

每人一個鞋盒、錄音機、磁帶。

活動過程：

一、《快樂崇拜》音樂讓幼兒進行準備活動。

二、出示盒子引出課題。

(1)這隻盒子想和我們小朋友做遊戲，看看哪一位小朋友能想出更多更好玩的辦法。

(2)幼兒自由玩，教師在活動中觀察幼兒玩法，抓住一些新穎的玩法，讓全體幼兒跟學。

(背盒子走、夾盒子蹦、頭頂盒子、傳遞、移動盒子等等)

(3)提醒幼兒除一個人玩，還可以和同伴一起玩。讓幼兒想出更多的玩法。初步嘗試同伴合作的愉快。

(把幾個盒子橫放或幾個盒子放各種圖形讓幼兒蹦跳“格子”)

(3)今天我學習以個新本領：學會跨過高40釐米的障礙物。教師講解規則，並做好示範。幼兒自由嘗試練習，請跨的好的幼兒示範。

(4)進行小組比賽，講解比賽規則：5人一組，分四組，根據標誌小組合作將鞋盒擺放在固定的位置，擺放好後聽老師口令，每位選手連續跨過5個障礙物後，從旁邊跑回拍下以為幼兒的手，繼續遊戲，哪組先完成就獲勝。(為激發幼兒比賽興趣：可用語言：想不想得第一?想不想超過劉翔?為自己助威_____加油，加油)

教學設計方案 篇10

教材分析

1、學習籃球行進間急停急起運球，投籃以及教學比賽，進一步提高學生籃球基本技能、戰術水平以及學生裁判工作能力。

2、發展學生力量、跳躍、協調性、速度等素質。

學情分析

1、處於國小階段的學生，對籃球運動有一定認識和了解，並有相當一部分學生喜好籃球運動;

2、學生對籃球運動缺少系統的認識和基本技能的瞭解。

教學目標

1、知識與技能：通過學習，進一步提高學生籃球基本技戰術水平以及學生裁判工作能力;通過練習，發展學生力量、跳躍、協調性、速度等素質。

2、過程與方法：通過學習籃球行進間急停急起運球，投籃以及教學比賽，讓學生初步瞭解基本技能;培養學生合作學習的能力。

3、情感、態度與價值觀：通過素質組合練習，發展學生力量、跳躍、協調性、速度等素質，培養學生吃苦耐勞、團結互愛等意志品質。

教學重點和難點

1、通過教學讓學生體會並進一步提高籃球基本技能和戰術水平

2、培養學生吃苦耐勞、團結互愛等意志品質。

教學過程：

一、課堂開始

1、體育委員整隊，報告出勤情況。

2、師生問好。

3、教師宣佈本次課內容：籃球

二、準備工作

1、教師講解練習的方法，即學生運用已經學過的動作或者模仿所見過的某些球星的動作，每人一球在指定的區域內進行熟悉球性練習。

2、教師下到學生中間一起練習或做一些動作讓學生模仿。

三、教學內容

1、行進間急停急起運球練習

2、行進間急停急起運球練習

3、教學比賽

4、素質練習

四、設計意圖

1、進一步提高學生籃球基本技術、戰術水平

2、通過素質組合練習培養學生吃苦耐勞、團結互愛等意志品質。

五、課堂結束

1、放鬆練習

2、教師小結本次課情況

3、教師宣佈下一次課內容、地點

教學反思

1、本課遵守體育課的課堂教學常規，按照常規要求進行。

2、在課堂準備工作，通過讓學生自由練習，教師參與，融合師生關係，讓學生有一個自主學習的空間，充分調動學生練習的積極性。

3、在籃球教學中，首先是運用體育課的基本教學方法進行籃球基本技術的教學，讓學生觀察教師的言傳身教，通過觀察、模仿、達到學習的目的：其次，在籃球教學比賽中，讓學生自己組織比賽，學生自己輪流擔任裁判工作，有利於培養學生組織能力，進一步運用所學過的籃球基本知識於實踐中，通過實踐又可以檢驗所學過的基本知識，達到一個新的水平，最後聽教師的講評，學生自己衡量自己的籃球水平。

教學設計方案 篇11

壘球投擲

學習步驟：

一、快樂遊戲、充分活動

教師活動：

1、組織學生常規訓練。

2、選出班級的領隊人，帶領學生進行慢跑練習(強調學生的練習要求和注意事項)，並要求學生在慢跑結束後，進行身體各個部分的準備活動。

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數。

2、檢查學生的身體和着粧情況，宣佈課的內容。

3、在領隊的帶領下進行慢跑練習，並積極進行準備活動。

組織：如圖(活動各關節活動時無固定隊型)

二、小組探究，熟練技能

重點：正確的揮臂發力動作順序。

教師活動：

1、組織學生每人拿一個壘球，然後一組同學在老師的指揮下放到指定地點，然後安排其他小組同樣把球放在原位。

2、老師講解提示一到兩種的跑跳過壘球的練習方法，組織學生進行練習。

3、啟發學生進行想象遊戲，並進行練習嘗試。

4、帶領學生進行進行徒手投擲練習，體會發力的順序和揮臂的正確方法。

5、組織學生進行投擲練習，老師針對學生的練習情況和個別學生的差異及時合理糾正學生存在的不足。

6、對學生在練習中的表現給予積極合理的評價。

學生活動：

1、在老師的安排下積極進行各項跑跳的遊戲活動。

2、能夠充分進行遊戲的創編活動，並對自己在活動中的表現感到滿意。

3、積極進行投擲練習，並在練習中虛心接受老師的指導和同學的幫助，以提高自己的投擲能力為目標。

組織：四列橫隊和四路縱隊

三、總結回顧：大家一起來回顧這一節課，對課的內容、練習方式和自己的參與狀況進行積極的評價。

教學設計方案 篇12

教學目標:

通過學生對各個理想的討論，從而知道珍惜青春年華的重要性，通過學生對意志的討論，明確應不怕困難，勇往直前，並説明通往成功的途徑是勤奮、立志從我做起，從現在做起，學好文化科學知識、實現自己的理想。

一、主持人主持內容。

1、由主持人引出主題

2、詩朗誦《珍惜吧，青春年華》等

3、同學討論何為理想及如何實現理想。

4、在實現理想過程中的具體行動。

二、班主任總結

三、主持人宣佈主題班會結束。

教學設計方案 篇13

1、教學目標：

通過多種形式的投擲練習，瞭解進行器械投擲練習內容與方法的多樣性及其鍛鍊價值，懂得自下而上的用力順序和全身協調用力方法，培養學生良好的組織紀律觀念、團結協作精神和主動參與體育學習的興趣、刻苦鍛鍊勇於克服困難的意志品質。

2、教材分析

本課的教學內容選自教科書《體育與健康》田徑中雙手向前投擲實心球。是單元的第二課時(第一課時是自制輕器械練習)。雙手向前投擲實心球是投擲中最基本的動作，也是測驗項目。難點是兩腿用力蹬地，送髖展胸，兩臂用力擲球。主要能夠發展學生的上下肢力量和腹背力量，以及全身協調用力等身體素質。促進學生冷靜、果斷等心理品質的形成。由於投擲項目比較危險，因此在教學中必須對加強場地、器材的管理，嚴密組織教學，避免傷害事故的發生。

3、學情分析

本課的教學對象是我校高一年級的學生，高一年級的學生正處在生長髮育的旺盛階段，是掌握運動技能的有利時期，他們活潑、好動、有豐富的想像力和強烈的表現欲，喜歡比較激烈的運動項目，對於投擲這樣的運動項目，他們一般不給予太多的關注，如果要學習，也是應付了事。針對這一實際情況，在教學中，我採用激發學生興趣，讓學生積極主動的投入到運動中去。

4、設計思路

我採用直觀教學方法，讓學生觀看掛圖和教師的示範進行練習;運用啟發式教學，既注重學生的主體地位，又發揮教師引導、傳導、開導的作用;學生在練習時，教師巡迴指導學生，要學會欣賞學生，並把德育貫穿與教學中。

5、教學手段、方法

學生帶着教師的問題去練習，培養學生獨立思考的能力;分組練習比賽，培養學生的集體榮譽感，發揮體育骨幹作用，充分體現自主學習、合作學習、探究學習