設計方案範文彙編（通用25篇）

設計方案範文彙編 篇1

啞鈴是健美訓練的重要器械之一。它猶如一把錘子和鑿子，能雕塑身體的每塊肌肉。只要有一副啞鈴和一條長凳，你就能隨心所欲，進行種種健美訓練，所以對於老年人而言，啞鈴是非常適合進行力量練習的器械。各部位的訓練方法如下。

1. 下背部 站立，手持啞鈴彎腰後做直臂上舉動作(同舉重運動中的抓舉動作)(圖1)。與槓鈴相比，舉啞鈴能減少對脊柱的壓力。再者，用啞鈴做動作也更舒服。

2. 小腿部 站立，手持啞鈴進行單腿提踵練習(圖2)，比用小腿機訓練效果更好。也可腳前掌踏木板，將啞鈴放在膝蓋上(需手扶)進行單腿或雙腿坐式提踵練習。

3. 背部 用一隻或兩隻啞鈴做俯身划船練習(圖3)(單臂划船對背下部更安全些)，與槓鈴相比，能使背部肌肉增長得較快。

4. 胸部 仰卧凳上，用啞鈴做平卧推、上斜推和下斜推(圖4)，比用槓鈴做更有利於肌肉的增長，因為它能更廣泛深入地刺激肌肉。也可在俯卧下用啞鈴做多角度的飛鳥練習，以發展胸肌的各個部分。

一個很好的練習方法是做完一組啞鈴飛鳥之後，立即做一組啞鈴仰卧推舉練習。這樣練不僅效果好，而且能減輕肩部負擔，避免運動損傷。

5. 肩部 各種形式的啞鈴練習都可發展肩部肌肉。比如，用啞鈴做側平舉、前平舉和俯身飛鳥練習(圖5)來發展肩部三角肌的中束、前束和後束。發展斜方肌可採用手握啞鈴聳肩或做直臂繞環練習。

6. 肱二頭肌 手握啞鈴彎舉(屈肘)(圖6)是許多健美冠軍用以練肱二頭肌肌“峯”的一項最佳練習。不同方式(肩關節不同屈曲或外展角度情況下)的啞鈴彎舉能使上臂更加粗壯，而且從後面看肌塊分離，清晰突出。

7. 肱三頭肌 用啞鈴做單臂或雙臂頸後肘關節屈伸(肘朝向前方)練習(圖7)，可使肱三頭肌發達。練習時可將啞鈴儘量放低，以加強訓練效果。

8. 前臂 啞鈴正握(掌心朝上)腕彎舉可發展前臂內側肌羣(圖8);發展前臂外側肌羣則反握彎舉。

9. 大腿 腳後跟墊塊小木板做啞鈴負重深蹲練習(圖9)，可發展股四頭肌。如果俯卧在長條凳上腳夾啞鈴做彎舉(屈膝)練習，則可發展股二頭肌。

10. 腹部 仰卧，手握啞鈴置於腦後，收腹起坐(圖10)，可練上腹部肌肉;收腹舉腿(上體不動)可練下腹部肌肉(可用腳夾啞鈴以使鍛鍊強度增加)。

以上內容每次可選4～5個部位，每個部位練習8～10次，每週3～4次為宜，應量力而行。

伸腰訓練器

器械功能：主要鍛鍊腹部肌肉和大腿肌肉，還可以鍛鍊上肢力量、四肢的靈活性和下肢的彈跳力。

1. 直角支撐練習

練習方法：練習者坐在伸腰訓練器上，兩手抓住欄杆，雙臂支撐，成空中直角姿勢。

鍛鍊效果提示：老年組2～5次，中年組3～8次。

2. 後橋練習(可伸直腿或屈腿做練習)

練習方法：兩腿伸直坐在訓練器前斜面上，兩手抓欄杆，然後向後伸腰。

鍛鍊效果提示：老年組2～5次，中年組3～8次。

3. 支撐跳躍練習

練習方法：練習者面對伸腰訓練器，兩手抓欄杆，屈腿跳過，當兩腳落地後，迅速屈腿跳回原地。

鍛鍊效果提示：中年組3～8次，老年組應量力而行，上肢力量差者不宜做。

4.高位俯卧撐練習

練習方法：練習者面對伸腰訓練器，兩手抓欄杆，做俯卧撐練習。

鍛鍊效果提示：老年組6～12次，中年組8～16次。

設計方案範文彙編 篇2

教材簡析：

全文以簡短的篇幅，精煉的文字描寫了1969年出土的這一東漢時期的藝術品的造型，表現了設計者的構思和獨立的匠心，讚揚了我國古代勞動人民卓越的創造才能。

全文五個自然段按其敍述順利，可分為四部分：⑴介紹；天馬是1969年出土的東漢時期的藝術珍品；介紹銅奔馬的藝術成就；⑶介紹銅奔馬製作的科學原理；⑷總結讚揚我國古代勞動人民的卓越的創造才能。

教學目標：

(1)掌握本課新學到的詞語，聯繫上下文説説；卓越；；構思奇妙；；匠心獨運；等詞語的意思。

(2)選擇一件自己喜愛的工藝品，仔細觀察一下，再學習課文的寫法，把觀察到的和想到的內容寫下來。

(3)學會觀察方法，培養學生在全面觀察的基礎上進行重點觀察的能力。

(4)理解課文內容，向學生滲透熱愛勞動人民的思想教育。

教學重點、難點：

1。體會；天馬；所體現的奇特藝術想象力。

2。瞭解銅奔馬在整體上保持平衡所包含的科學原理。

3。從構思設計上了解古代勞動人民的智慧和才幹。

教具準備：掛圖、課件

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、導入。

同學們都知道，我們中華民族，有着五千年的燦爛文化，我們每一個炎黃子孫都為之而驕傲。這節課，就讓我們一同認識我們五千年文化中最驕豔的一朵小花，我們五千年文化中最璀璨的一顆明珠，它，就是名聞中外的藝術珍品－－天馬。

（板書：天馬）齊讀課題

二、檢查預習

1。出示生字詞：

指名朗讀，其他同學要認真聽，注意讀音是否正確。

你對那些詞不理解？誰能來解答？你是怎樣解答的？（學習方法的指導）

你認為那個字容易寫錯？怎樣寫漂亮？

2。指名朗讀課文

你從這篇課文中讀懂了什麼？哪些地方你不明白?

（從課題或從不懂得句子中提出問題）質疑方法的指導。

三、學習課文

同學們，讓我們共同去領會一下這匹天馬無窮魅力。

1、自讀第一節

你從這一段中知道了什麼？

朗讀。

2、過渡：旅遊局為什麼要把天馬作為中國旅遊的圖形標記呢？

3、默讀全文，思考：旅遊局為什麼要把天馬作為中國旅遊的圖形標記呢？

朗讀第二段：從這段中你體會到什麼？（天馬的歷史價值）指名朗讀

天馬是什麼樣子？特別在哪裏？

小組討論、交流：

（1）第三、五段：默讀：課文描寫了天馬身體的哪些部位，是如何描寫的？從這些描寫我們知道了什麼？

朗讀指導：怎樣表現出這是一匹難得的.好馬是朗讀的要點。

（2）過渡：其藝術成就最淋漓盡致的體現，還在第六節。

這節寫了什麼？（板書：奔跑）

討論結合理解詞語。你從這段中體會到什麼？

小結：同學們都知道，馬踏飛燕的飛燕，而是一隻龍雀，龍雀是傳説中天上的神鳥，是傳説中的風神，飛行速度很快，這匹駿馬從飛燕身上飛快地踏過，而龍雀安然無恙，可見馬的動作是何等的輕快。我們不由得為它驚人的速度而驚歎，都為我國古代勞動人民傑出的藝術創造力而拍案叫絕。

出示句子：我們不敢肯定漢明帝迎取的就是這件工藝品，但至少可以説，這種題材的工藝品在當時就是非常珍貴的。

體會句子中加點詞語的作用。

設計方案範文彙編 篇3

一、工程概況

設計依據：

1、業主提供資料；

2、國家污水綜合排放標準GB8978—1996；

3、生活污水處理工程設計規定DBJ08-71-98；

4、室外排水設計規範GBJ14—87及相關專業設計規範；

5、市區域環境噪聲標準GB3096—93。

二、原水來源、水量及中水用途：

1、原水來源：小區住户生活污水。

2、水量：小區住户1024户，按每户平均3.5人，合計大約3584人。鑑於房產公司尚未提供人均用水量，參照我國南方小城市（<20萬人），居民人均住宅用水148.5l/（人.d），並參照高級住宅和別墅人均生活用水300~400l/（人.d），，兩者取平均數為250l/（人.d），暫時作為本項目核算水量的依據，那麼，本項目設計處理水量=3584人×250l/（人.d）×1.10（未預見水量）=985.6m3/d，取生活排水量與生活用水量相同（dbj08-71-98）。新建中水處理站設計規模為985.6 m3/d，平均小時處理量為41m3/h。

3、中水用途：小區綠化澆水、景觀補充水。通過處理後中水主要回用於衝廁、綠化、洗車等方面，因此要求達到CJ25.1—89《生活雜用水水質標準》要求。主要指標為：COD≤50 mg/L；BOD5≤10 mg/L ；懸浮固體≤10 mg/L；濁度≤10度；PH：6.5-9.0；油類≤3 mg/L；總大腸菌羣≤3個/L；嗅：無不快感覺；遊離餘氯：管網末端不少於0.2 mg/L。

4、中水回用比例≥80%，其餘污水經處理達標排放。

進水水質 350-450 180-250 200-300 ≤40 35-40 6--9

排水水質 100 20 70 10 15 6--9

注：處理後的出水要求達到國家污水綜合排放標準《GB8978-1996》中的一級標準。

工藝設計方案一、

設計原則：

1、嚴格執行環境保護方面的有關規定，確保處理後尾水的各項水質指標皆符合本方案設計依據中的標準和要求。

2、採用成熟的，功能穩定的污水處理工藝技術，並具有一定的靈活性，可調節性以及應急排放措施。

3、整套污水處理系統，儘可能佔地面積小，投資省和運行費用低。

4、主體設施採用鋼筋砼結構，使用壽命長；選用的設備、儀表、配件、材料，均為質量可靠，運行穩定，便於維修。

5、充分考慮處理過程中二次污染（噪聲、臭氣、污泥處理）的防治。6、本設計的範圍為接入污水處理站集水井至排放池為止的污水處理工藝、電氣各專業設計。

二、處理方法：

本工程擬採用水解酸化—兩級接觸氧化—過濾—消毒的工藝流程。、

污水經格柵截留大顆粒污物後流入調節池，調節池採用曝氣式，以均衡水質水量，並通過曝氣攪拌避免污物沉澱。調節池後部設水解酸化段，利用細菌在厭氧條件下短時間內的水解酸化反應，降解污水中大分子有機物，有利於細菌好氧分解。

好氧處理採用兩級生物接觸氧化。生物接觸氧化是處理流程中最重要的部分，大量有機物在這裏被細菌好氧降解。採用多級分段式接觸氧化，形成逐級負荷遞減系統，使接觸氧化在去除率、抗衝擊負荷、出水水質等方面更具優勢和可靠性。

生物接觸氧化出水再經過過濾、消毒，即可完成深度處理中水回用。

三、工藝流程：

為了達到排放要求，處理工藝採用以生化處理A/O法為主處理的二級處理法，本處理系統由集水井、調節池、A段生化池、O段生化池、沉澱池、排放池、中水池、污泥池、機房（風機、水泵和電控櫃）等構築物組成。

四、主要構築物：

1、土建（本鋼筋砼設備為地埋式，頂部復土0.3米可綠化環境。）

序 號 名 稱 規格（m） 數量（座） 備 注

1 集水井 1.5×6.5×4.5 1 地下式鋼筋砼結構

2 調節池 12.5×6.5×4.5 1 同上

3 接觸氧化池 12.5×3.5×4.5 2 同上

4 沉澱池 9×3×4.5 1 同上

5 污泥池 9×3×4.5 1 同上

6 排放水池 4×4×4.5 1 同上

7 中水池 9×6×4.5 1 同上

8 機房 4×3.5×2.6 2 設在地面上

五、主要設備：

序號 名 稱 型號規格 單 位 數 量 備註

1 機械格柵 台 1

2 一級提升泵 台 2 一用一備

3 羅茨風機 台 3

4 二級提升泵 台 2 一用一備

5 石英砂過濾器 台 1

6 電磁流量計 台 1

7 消毒劑投加裝置 套 1

8 活性炭過濾器 台 1

9 污泥泵 台 2 一用一備

10 組合填料 套 1

11 管道及法蘭彎頭 套 1

12 閥門器材 套 1

13 人孔及閥門蓋 套 1

14 填料支架 套 1

15 防腐材料 套 1

16 電器控制系統 套 1

17 配電器材 套 1

18 聚丙稀蜂窩斜板 套 1

19 液麪控制器 套 1

注1：該污水處理系統總電機功率55kw， 運行功率35kw。

注2：設施佔地面積大約350-400 m2 。

注3：上述構築物參數或設備配套會因設計時做適當更改，以施工圖為準

2.2 常用流程

根據小區廢水處理的原則，應選擇處理效果穩定、產泥少、節能的處理方法。小區系統中的各類建築物一般均建有化糞池，所以化糞池應與污水處理方法相結合。常用的工藝流程有：

①污水→格柵→調節池→提升泵→接觸氧化池→沉澱池 →出水。

②污水→格柵→調節池→提升泵→曝氣池→沉澱池污泥迴流 →出水。

③污水→格柵→調節池→提升泵→SBR池或CASS池→出水。

④污水→格柵→調節池→提升泵→混凝沉澱(加藥)→過濾→出水(物化方法)。

⑤污水→格柵→調節池→提升泵→接觸氧化池→混凝過濾(加藥)→出水。

國內小區污水處理設計中組合式處理廠曾風靡一時，組合式處理指裝配好的或易於組裝的定型設備，其主要優點是施工快，不佔綠地。但實際應用表明，存在不少問題。如設備的維修管理困難，對運行情況考核不便，單機處理水量有限，使用壽命等均有待時間驗證。根據工程設計及實際運行經驗，建議日處理能力1000m3以上的污水處理廠宜採用地上式。在水量不大，場地十分緊張時可考慮用埋地設備。

2.2 常用流程

根據小區廢水處理的原則，應選擇處理效果穩定、產泥少、節能的處理方法。小區系統中的各類建築物一般均建有化糞池，所以化糞池應與污水處理方法相結合。常用的工藝流程有：

①污水→格柵→調節池→提升泵→接觸氧化池→沉澱池 →出水。

②污水→格柵→調節池→提升泵→曝氣池→沉澱池污泥迴流 →出水。

③污水→格柵→調節池→提升泵→SBR池或CASS池→出水。

④污水→格柵→調節池→提升泵→混凝沉澱(加藥)→過濾→出水(物化方法)。

⑤污水→格柵→調節池→提升泵→接觸氧化池→混凝過濾(加藥)→出水。

國內小區污水處理設計中組合式處理廠曾風靡一時，組合式處理指裝配好的或易於組裝的定型設備，其主要優點是施工快，不佔綠地。但實際應用表明，存在不少問題。如設備的維修管理困難，對運行情況考核不便，單機處理水量有限，使用壽命等均有待時間驗證。根據工程設計及實際運行經驗，建議日處理能力1000m3以上的污水處理廠宜採用地上式。在水量不大，場地十分緊張時可考慮用埋地設備。

設計方案範文彙編 篇4

婚禮對每個人來説都是幸福和浪漫的，尤其是舉辦一場海洋婚禮。想知道海洋婚禮主持詞是什麼嗎？幻想一下，被濃郁的海洋氛圍所包含的婚禮，將是一場多麼幸福的場景啊。下面，我就帶大家看看海洋婚禮中的一些細節是怎樣的。

海洋婚禮主持詞之海洋婚禮佈置一：背景要以藍色和白色為主色調，藍色象徵海洋，白色象徵天空，體現出一種清新，浪漫的感覺，白氣球若干+新人姓名WEDDING牌；路引採用藍色花球、海豚造型路引：8個，門口迎賓花球拱門1座（藍色花球和海豚編制出的拱門，無異於讓來賓又一次感覺到海洋氣息的濃烈。海報架一座：新人水牌+氦氣球+紗幔+海豚策劃方案，簽到台1套：藍色花球36只+紗幔+海豚氣球造型

海洋婚禮主持詞之海洋婚禮佈置二：全場用藍色的花球做裝點（全場用藍色花球做點綴，呼應海洋婚禮主題，讓客人們有置身藍色海洋感覺。）大海給人以神祕莫測，對着大海許願是許多人對愛的一種表達方式。婚禮上，擺放一些小海星、小貝殼、藍色小蠟燭等海洋氣息濃厚的小裝飾，在細節突出海洋婚禮主題。

海洋婚禮主持詞之典禮程序：結婚典禮開始，鳴爆、奏樂 ，新郎新娘入場、證婚人、介紹人、主持人就位，證婚人宣讀結婚證書，新郎新娘向嘉賓行禮新郎新娘互相行禮 ，主婚人致詞 ，介紹人致詞 ，來賓人致詞 ，主婚人致謝詞 ，禮畢 。

海洋婚禮主持詞之宣誓儀式：全場燈光全部暗下，司儀、配樂師及其他人員準備就緒。新人進場音樂想起新人一起進場（或者父親挽着女兒的手進場，新郎在花房見新娘...） 宣誓：新人宣誓，並在誓言書上籤下名字，交換信物——互相戴上美麗的戒子，新人示愛。主持人宣佈新人正式成為夫妻，新郎可以親吻他的新娘，新郎掀開頭紗親吻新娘。

海洋婚禮主持詞之儀式：放飛美麗的蝴蝶，領導講話，倒香檳，切蛋糕，燭台一起點燃同心燭，喝交杯酒，新人講話並向父母表達感激之情，並向父母獻上感恩花束，新人父母代表講話，來賓全體起立，與新人舉杯同慶，新人退場（在花房處轉身向來賓深深的鞠一躬）

新人們跟小編一起了解了海洋婚禮主持詞相信都會愛上海洋婚禮的，跟自己相愛的人舉行一場浪漫的海洋婚禮吧！

設計方案範文彙編 篇5

一、 引言

室內設計課程在許多藝術設計類專業和建築裝飾類專業中普遍被作為專業主幹課程開設。各學校在教學內容上各有側重，但這門課程的基本教學任務還是使學生進一步具備從事建築室內設計的能力，創造出功能和美學等方面均有創新的生活空間，讓學生了解室內空間設計中的文化表意與構成形式的關係，掌握形式美的基本法則與規律在居注餐飲娛樂、酒店賓館等典型室內空間中的運用，熟悉施工工藝與材料構造。結合多年的教學實踐和學生的就業情況來看，學生在工作過程中面對設計任務，往往感覺無從下手，大多不能把學校學到的相關知識很好地運用到實踐中去，掌握的專業技能難以與實際工作接軌。如何讓學生把所學的知識充分運用到實踐工作中去，縮國小校與社會的差距呢？這個亟待解決的難題擺在了室內設計課教師的面前。

二、傳統教學模式存在的問題

室內設計是一個大類課程，各院校普遍根據知識結構體系和實際需要將其分解為“居住空間設計”、“辦公空間設計”、“展示空間設計”、“餐飲空間設計”等小課程。劃分方法雖不同，但都不影響其課程特點——實踐性強、內容更新快。根據這一特點，結合過去的教學實踐，發現傳統的“以課堂教學為主，實訓教學為輔”、“先理論後實踐”的教學模式存在如下問題：

1、“先理論後實踐”的傳統授課模式，導致理論與實踐脱節。理論的抽象性，概括性，使學生聽起來覺得空洞，缺乏感染力。由於對理論知識缺乏具象認知，往往理解模糊，在實踐中感覺無從下手，也就無法將抽象理論與具體設計案例結合，進行體驗、轉化、再造，從而傷害了學生的學習積極性，造成學生缺乏主動思考、研究和解決問題的能力。

2、學生實踐無真實體驗，解決實際問題的能力欠缺。在理論講授中，教師援引的案例，學生沒有現場體驗的機會，很難將理論聯繫實際、融會貫通進行思考。實訓階段，課題大多虛擬，無法全程體驗設計過程，無法掌握設計實踐中遇到的具體的問題。

3、學生個體作業，不利於培養學生團隊協作能力。在餐飲空間這類大型設計項目中，由於牽涉工種多、分工細，需要多人、多部門合作，故訓練學生團隊協作的能力尤其重要。在過去的教學中，學生作業往往由個人單獨完成，同學間協作不夠，缺乏團隊精神。

4、考核方式單一，學生作業多為應付，學生潛力未能完全發掘。在傳統的教學模式中，對學生的評價往往依靠一張試卷或幾張作業，由一位教師評定。這種模式往往不能有效反映學生的真實能力與水平，很難準確體現學生的優勢和長處，不能有效地因材施教，加之教師的主觀性對學生成績的影響較大，缺乏科學性，這對學生的學習積極性是一種傷害。對學生的考核也主要考查學生作業的最後效果，缺乏對過程的監督，學生往往在臨近交作業的時間倉促完成，質量不高，學生的能力未能充分發掘。

三、 課程改革的目標和任務

由於傳統教學模式存在的問題，學生的學習是被動型的，學習積極性不高，效果不佳；而主動型學習，學生的積極性高，能充分發掘學生的學習能力；最佳的學習狀態是快樂學習，在一種輕鬆活潑的氣氛中主動學習，學生的潛在能力可以得到充分挖掘，對於設計這類對創造性要求極高的學科尤為重要。因此，使學生從過去的“趕鴨子上架”式的被動學習轉化為主動學習，最終達到快樂學習是課程改革的目標。

根據本專業學生目前的就業現狀——專科生與本科生、研究生在同一平台競爭，即：專科生在畢業後，所從事的工作類型、承擔的工作任務、面臨的工作環境，與本科生、研究生沒有本質的區別，幾乎是一樣的。由此，本課程的改革應該建立在“以就業為導向，以能力培養為核心”的高度上，對傳統教學模式進行改革。學生畢業後首先要解決的是生存問題，繼而再解決職業規劃與事業發展問題。為了能使專科學生在畢業後能儘快適應社會需求，尋找到自己的“飯碗”，根據社會實際需要，從行業低端切入，加強動手操作能力的培養是一條重要的途徑；而要使學生在本專業領域實現更好的發展，對學生的能力培養是重點。

基於上述目標與任務，結合傳統教學模式存在的問題和室內設計課程的特點，對本課程改革設計出如下方案。

四、 課程改革方案

1、建立設計工作室制教學法

工作室制教學法就是以學科專業的研究方向為基礎，以骨幹教師為核心，由具備一定研究、設計、開發實力的師資組成專業工作室教學團隊，讓學生根據自身的發展條件及社會需求，選擇進入各專業工作室學習，在教學形式上採用以設計任務為主導的開放式教學，學生全程直接參與，充分利用教學資源開展教學活動。

a、工作室的人員構成與職責：

工作室負責人——負責工作室的全面工作，包括編訂教學大綱，制定教學計劃，培養年輕教師、組織教學實施，組織參加設計實踐（如投標、承接設計工程）、科研等。

節點教師——根據教師的特點和專長，承擔相應課程教學與研究，組織、帶領學生參與工作室承接的設計業務。

學生助教——作為教師助手，協助日常管理、輔導低年級學生學習。

b、場地要求：

能供20—40人同時使用的專用專業教室，教室分為三部分：一部分為學生工作區，即進行構思、繪圖、書寫的工作台面，包括繪圖板、電腦等設備；另一部分為教學討論區，兼具會議室、圖書資料室、教室的功能，主要用於設計交流、討論、比稿；其餘部分為教師辦公區。

2、構建以“工程項目”為基礎的知識系統

就一個餐飲空間設計項目而言，根據工程項目需要，學生應掌握如下知識內容：

a、 設計任務書的解讀、分析，與甲方面對面的交流溝通。

b、 對現場的勘測、記錄，對相關項目進行市場調查與研究。

c、 在調研的基礎上進行分析、歸納、總結，充分運用各種創意思維方式和方法，大膽設想，小心求證，形成符合設計任務要求的創意構思。

d、 在創意構思成熟後，運用圖形語言，將創意構思視覺化表達，根據需要製作模型或實物小樣，經過反覆討論、評價，最後形成設計方案。

e、 設計方案在獲得甲方簽字確認後，進行施工圖設計，將方案具體化。依據國家有關設計標準，用規範的圖形、符號語言對設計方案進行深入具體的圖形表達。

f、 配合施工單位進行設計交底，協助監理公司和甲方對整個施工過程進行有效監督，選定各種面材的樣式、質感、色彩。

如下圖所示：

3、建立多人為小組的基本設計單位

在當下的設計市場中，除居住空間設計由個人完成外，其他室內設計項目，如辦公空間、餐飲娛樂空間這一類大型項目，設計工作往往由一個設計團隊完成。在教學中，將3-5名學生組建為設計小組——學生可自由結合，也可由教師根據學生特點進行搭配組合——進行設計實踐。以小組為一個基本單位，共同完成一套作業或設計項目，學生可以根據自己的特點和優勢承擔相應部分工作，同學間相互協作支持，在討論中相互提高。由此，也可培養學生的團隊意識。

4、以“項目進程”為教學實施路徑

為了能讓學生對實際工作中的設計項目有整體性的把握，掌握項目實施的流程，熟悉項目設計過程中的每一個環節，根據學生接受知識由淺入深、從模糊到清晰的邏輯特點，結合工程項目進程進行教學。學生通過參與完成一個工程項目，可完全掌握一個具體工程所必需的知識。在教學中，教師就項目中的每一個環節讓學生共同分析討論，教師最後進行總結。如讓學生拿上自己的作業上台，以“設計者”的身份向大家推介自己的設計方案，教師和其他學生以“客户”的身份提問題，由“設計者”給予回答。這樣，既啟發了學生的思維，又活躍了課堂氣氛，有利於學生相互學習提高，同時鍛鍊了學生的語言表達能力和推銷自己設計作品的能力。在項目進行中，會出現許多難題，學生通過對這些難題的解決，整合各方面的知識，使知識融會貫通。

如下圖所示：

5、建立多層次考核體系

對學生的學習效果檢驗和評價是教學工作的重要環節。建立以作業過程與效果為主體，教師評價與學生自我評價相結合的多層次考核體系，能科學反映學生的真實水平。根據以“工程項目”為基礎的知識系統，可將教學分解為若干子系統，每個子系統由具有專業優勢的教師擔任指導教師，即節點教師。每個節點由指導教師對學生在這一節點的學習效果進行評價。一個項目完成，將有多名教師對學生進行評價，可有效降低教師的主觀性對學生成績的影響，而且能發現學生在學習過程中表現出的優勢和缺點，便於因材施教。學生自我評價由學習小組成員根據每位成員在工作中的貢獻量、工作態度和工作效果互相評價。學習效果可根據提交的設計作品質量和若干次的課程彙報（指定期以公開的方式向甲方、指導教師和全體同學彙報工作進展、工作成果）進行評價。其評價結構體系如下圖所示：

五、 預期效果

通過課程改革，建立“設計工作室”，以工作室為基地，以設計任務為導向，以設計過程為路徑，以設計內容為理論知識節點，以實踐運用為驅動，在設計任務完成過程中用實踐反證理論；並以小組為單位運行“任務—設計實訓—理論—任務”的課程教學模式。變傳統的“知識灌輸”為“任務驅動型”的教學。

在這種模式下，通過具體項目的設計訓練，可以使學生的設計思維建立在對現場的理解和對客户需求的把握之上，對知識的掌握更具體，更深入，更貼近現實，設計出的方案具有可實施性。學生團隊協作，可相互幫助、相互督促、相互提高，同時培養了學生的團隊意識。與委託方交流、談判，彙報設計成果，能有效地鍛鍊學生的膽識、溝通與表達能力，增進對社會現實的瞭解與認識。

總之，以項目為核心的室內設計教學法，能夠使學生增加學習興趣與創業、就業意識，能夠有效激勵與刺激學生的學習主動性和學習慾望，營造出師生間的良性互動,增強教師責任感，教學質量必然相應提高。

設計方案範文彙編 篇6

一.活動設計

（一）主題活動背景

健康的生活方式 ，是人們獲得健康的重要保證，要成為健康的人，除了要講究和注意，衣、食、住、行的科學和衞生外，重要的還要有足夠的營養食品供給。然而，健康科學的生活方式並沒有被人們所重視 。現在社會上不健康的食品衝擊着整個食品市場，特別是在校園門口的各小店中的垃圾食品，數不勝數。那些食品從形狀、色彩、口味都特別受國小生的青睞，孩子們往往經不起這些食品的誘惑，一日三餐不好好吃，想盡辦法去買那些垃圾食品。小胖墩越來越多，孩子的發育期年齡越來越小。所以食品安全已成為人們倍感關注的問題。所以通過全班交流，同學們一致認為研究“身邊的不健康食品”很有意義，為了讓學生們親身體會到垃圾食品對人體的危害，我們班決定開展《我看身邊的不健康食品》的綜合實踐活動。

（二）主題活動目標

1、知識目標

瞭解日常生活中垃圾食品對人體的危害和造成這種現狀的原因；瞭解學生食品安全意識；初步瞭解和掌握辨別食物是否衞生、安全的基本方法；初步掌握收集、分析、處理信息的手段、方法。

2、能力目標

利用網絡、媒體等渠道收集相關資料、信息，並能夠利用所掌握的信息技術手段完成對資料的處理。能夠在教師的指導下小組合作完成調研和訪談，填寫調查表、寫倡議書、學會自己動手製作手抄報。

3、情感目標

通過本主題活動使學生視野開闊，學會關注生活、關愛他人；養成同他人合作的態度和能力；能夠正確地看待社會問題並積極地參與，認識到作為社會一員自身應承擔的義務和責任。

（三）活動方案設計

1。總體設計

本次主題活動的參與人員有：南村中心國小四年（5）班的全體學生共48人；整個活動的時間預計為4月中旬至5月下旬；共計10個課時，其中，學校課程表安排的活動課時為8個課時，課外所需課時為2個課時，課內活動則主要安排在課室內，課外活動主要安排在社區內進行。教師進行會議，成立調研小組，由學生進行小組調研。在調研實踐中整理出調查結果，然後進行交流評價活動，最後把學生的成果進行展示，與大家分享小組勞動成果，體現自我的成功感。

2。單元與課型設計

第一單元：開題活動。用課堂兩課時。我們班的學生之前從未參加過綜合實踐活動，對如何開展綜合實踐活動有一定的困難，需要在老師的指導下才能進行。所以設計課分“開題活動課”和“方案設計課”兩課時。開題活動課：主題生成利用多媒體出示一些圖片講解食品安全的相關內容，然後學生通過討論激起研究的興趣，生成主題，分解專題，確定研究內容和調查方向。方案設計課：通過展示範例，分步指導，教會學生根據本小組專題的特點設計活動方案。

第二單元：實踐活動。指導學生利用網絡、訪問等方法作調查，教會學生做好資料的蒐集與整理。學生彙報活動過程，總結成功經驗，同時提出活動中遇到的困惑，互相給予意見或建議，老師參與其中，適時給予指導，讓學生更好地修改活動方案，完善調查體驗活動。

第三單元：交流評價活動。就是讓學生在實踐活動中所收集到的並經過整理的資料，通過小組間的交流與評價，在同學與老師的提議下，把已有的資料進一步的完善，並根據各組活動特點，形成有自己特色的活動成果。最後通過小組，個人及教師對活動的評價，讓學生回顧活動的過程，初步瞭解其他各小組的活動的收穫，感受活動成功與快樂，根據活動特點設計直觀、生動的成果呈現形式，人人動手、各有感悟。

第四單元：成果展示活動。把各小組的活動成果展示出來，讓其他成員欣賞和學習以及提建議，並讓同學説説自我心得。利用攝影，手抄報等來展示小組成果，進一步瞭解身邊的食品。

二.活動過程

（一）第一單元：開題活動

1、提出問題

（1）、 師導入，激發興趣：同學們，最喜歡吃什麼樣的食品呢？

（2）、師：食品與我們的生活息息相關，我們天天都不能離開食品，可見食品對我們來講是多麼重要呀！（拿出事先準備好的多種食品 —— 讓同學們鑑別，哪些屬於不健康的`食品哪些屬於健康食品？）

（3）、利用一些圖片講解身邊不健康食品的相關內容。

（4）、提問：食品安全對我們的生活有很多的聯繫和影響？同學們想多瞭解嗎？引發學生對了解食品安全和身體健康的聯繫，確立班級活動課題“我看身邊不健康食品”的主題活動

2、確立主題

（1）、請學生先説説想了解身邊的哪些不健康食品，初步談談自己對不健康食品認識。

（2）、開展小組調查活動：上網查找、訪問，看新聞、報紙等，瞭解有關食品安全的基本知識。

（3）、交流彙報：調查活動中你發現了什麼？有什麼問題？

（4）、通過交流，歸納整理。

3、制定計劃

（1）引導學生根據自己想研究的內容，自由組成小組。

（2）引導學生制定活動計劃

（3）小組長組織同學邊討論，邊把小組計劃填好。

（二）第二單元：實踐活動

1。教師集中指導，進一步完善各小組活動安排。

2。各小組展開活動。

（1）第一小組主題：瞭解食品安全的知識

實踐過程：小組各成員互相交流自己所瞭解到的食品安全知識，再通過日記、攝影、訪問等形式豐富調查研究的結果。

同學們在教室交流討論有關問題

（2）第二小組主題：垃圾食品對人體的危害

實踐過程：小組各成員先上網查找資料，對垃圾食品進行初步的瞭解。接着再到有關的地方進行調查訪問，最後通過日記、調查報告等形式豐富調查研究的結果。看，這是學生調查時的訪問記錄：

（三）第三單元：交流評價

1.回顧導入

（1）教師通過展示小組內收集到的資料，回顧與點評，引導學生回憶前期各階段活動。

（2）各小組進行交流回顧所開展的實踐活動，選擇合適的人選和方式準備交流。

2、交流：

（1）各小組對本組的活動進行總結並交流。

（2）各小組説説自己進行本次實踐活動的心情。

（3）小組之間的活動與交流。

3.評價：

（1）各組互評，説出對他組、他人欣賞的地方，提出更好的改進活動意見或建議。

（2）教師針對困惑進行評價，給予指導。

4.意義建構

（1）教師小結，肯定同學的成績和表現，強化收穫，形成建構。

（2）給出意見和建議，鼓勵學生用自己的形式，把成果表現出來，下節課進行展示。

（四）第四單元：成果展示活動

1、主持人結合多媒體課件回顧班級進行活動的一些情況，同時簡介班級各小組。

2、各小組採用不同方式進行成果展示活動。

賣不健康食品的檔鋪

3、教師進行活動小結

三.收穫與體會

（一）我們的倡議書

四.評價與反思

通過這次綜合實踐活動，讓學生知道了不健康食品對身體的危害。只有食得安全、食得放心，才能令人有安全感，幸福指數才能進一步提高。在本次綜合實踐活動課中，老師只是起指導的作用，我們學生的主體作用得到了真正的體現。學生成為學習活動的主體。學生不是帶着口袋來，裝着答案去的簡單的知識收穫的過程，而是師生精神世界的一次旅遊和探索。活動中學生們所迸發出來的求知慾望和合作的精神深深的震撼着我，使我知道學生身上存在的潛能是不可低估的。教師只要在活動中給學生搭建信任的平台、展示的天空，學生們就一定會還給我們一個驚喜。

設計方案範文彙編 篇7

教學目標：

1、通過欣賞，學生能聽出音樂的段落之間情緒，力度，音色等音樂元素的變化，並根據這些變化，感受音樂描述的情緒和內容，輔以簡單動作表現。

2、通過欣賞，學生知道了鋼琴五重奏這種演奏形式，對其組成樂器有一定認識。

3、瞭解與作品相關的背景知識，激發學生欣賞古典音樂的興趣，感受古典音樂的魅力。

教學重難點

重點：學生能聽出音樂的段落之間情緒，力度，音色等音樂元素的變化，對音樂內容有大體瞭解。

難點：通過演唱，動作等形式，加強對音樂的感受。

教學準備：

相關的音頻視頻資料，ppt課件，鋼琴

教學過程：

一、導入

給同學播放三段音樂，請同學説一説聽過這幾段音樂的感受，並且他們都是用什麼樂器演奏的 （小提琴）

1、播放《鱒魚》主題音樂，請你聽一聽它的情緒是怎樣的，並且你聽到它主要是用什麼樂器演奏的。（歡樂的，悠閒的，。。。。。。；小提琴）

2、老師為這段音樂加上主人公和環境，（鱒魚。流動的河水，陽光）請結合着這些人物環境，和你剛剛聽到的音樂的情緒，再次聽音樂，你腦海中浮現出一幅怎樣的畫面，用你最優美的語言告訴老師。

3、再次欣賞主題。

三、哼唱主題

1、出示主題旋律，帶同學們用lu簡單哼唱。

2、用歡快好聽的聲音哼唱。

四、欣賞第二段

1、播放第二樂段（第一變奏），請問這個時候，音樂的情緒和剛剛相比，發生了哪些變化？音符更多還是更少了（情緒更加的歡樂活潑。音符更加密集，此處出示譜例）

2、結合着這些變化，你覺得小鱒魚這個時候在幹嘛？（玩的更加開心了；和同伴們在嬉戲）

3、那麼你們覺得小鱒魚在玩得開心的時候，他們會幹嘛呢？（追逐打鬧；會跳出水面），那下面我們聽一聽，在這段音樂當中你能不能聽到小鱒魚跳出水面的聲音，它一共跳出了幾次。

4、同學們可以用一些簡單的動作，表現小鱒魚跳出水面的情景。

5、簡單介紹一下，鋼琴和中提琴。

五、欣賞第三段

1、播放第三樂段（第二變奏），請問這個時候，音樂的情緒與剛剛相比，又發生了哪些變化？你覺得小鱒魚這個時候在幹嘛？（情緒更歡樂，音符比第二段還要密集，小鱒魚們玩得更加的歡樂了）

2、再次播放音樂，同學們有沒有聽到剛剛我們所哼唱的主題旋律，這個旋律的音色是怎麼樣的（很低沉），那這個旋律又是用什麼樂器演奏出來的呢？

3、簡單介紹一下大提琴，低音提琴。

4,、師：在小鱒魚玩得如此開心的時候，出現了這樣一個低沉的聲音，你覺得這預示着什麼？（小鱒魚面臨了危險；有漁夫要來捉小鱒魚了）

六、欣賞第四段

1、播放第四樂段（第三變奏），請問這個時候，發生了哪些變化？漁夫來了你覺得小鱒魚此刻正經歷着什麼？（小鱒魚在和漁夫掙扎）

2、再次聽，你覺得這一段，力度發生了什麼變化，（忽強忽弱）在強的時候，小鱒魚在幹嗎，在弱的時候，小鱒魚在幹什麼？

3、用拍手錶示小鱒魚音樂強弱的變化。

七、欣賞第五段

1、播放第五段音樂，從這段音樂當中，你覺得小鱒魚和漁夫掙扎後，最後的命運如何？（沒有逃脱）

2、帶同學畫相關的旋律線，，看看這個旋律線有什麼特點（生：往上往上再往上，隨後又落下去了）那麼你覺得這樣的旋律線表達了一種樣的情緒？（小鱒魚對於世間的留戀和無奈）

八、完整欣賞

完整分段欣賞，請同學説出每段的內容，老師在課件上完整呈現。

九、介紹音樂家及相關背景

1、介紹舒伯特

2、引入主題與變奏的概念。

3、介紹鋼琴五重奏

十、欣賞歌曲

為同學們演唱舒伯特歌曲《鱒魚》，請同學欣賞，同時對整個故事內容有進一步的瞭解。

設計方案範文彙編 篇8

1、運送29.5噸煤,先用一輛載重4噸的汽車運3次,剩下的用一輛載重為2.5噸的貨車運.還要運幾次才能完?

還要運x次才能完

29.5-3*4=2.5x

17.5=2.5x

x=7

還要運7次才能完

2、一塊梯形田的面積是90平方米,上底是7米,下底是11米,它的高是幾米?

它的高是x米

x(7+11)=90*2

18x=180

x=10

它的高是10米

3、某車間計劃四月份生產零件5480個.已生產了9天,再生產908個就能完成生產計劃,這9天中平均每天生產多少個?

這9天中平均每天生產x個

9x+908=5408

9x=4500

x=500

這9天中平均每天生產500個

4、甲乙兩車從相距272千米的兩地同時相向而行,3小時後兩車還相隔17千米.甲每小時行45千米,乙每小時行多少千米?

乙每小時行x千米

3(45+x)+17=272

3(45+x)=255

45+x=85

x=40

乙每小時行40千米

5、某校六年級有兩個班,上學期級數學平均成績是85分.已知六(1)班40人,平均成績為87.1分;六(2)班有42人,平均成績是多少分?

平均成績是x分

40*87.1+42x=85*82

3484+42x=6970

42x=3486

x=83

平均成績是83分

6、學校買來10箱粉筆,用去250盒後,還剩下550盒,平均每箱多少盒?

平均每箱x盒

10x=250+550

10x=800

x=80

平均每箱80盒

7、四年級共有學生200人,課外活動時,80名女生都去跳繩.男生分成5組去踢足球,平均每組多少人?

平均每組x人

5x+80=200

5x=160

x=32

平均每組32人

8、食堂運來150千克大米,比運來的麪粉的3倍少30千克.食堂運來麪粉多少千克?

食堂運來麪粉x千克

3x-30=150

3x=180

x=60

食堂運來麪粉60千克

9、果園裏有52棵桃樹,有6行梨樹,梨樹比桃樹多20棵.平均每行梨樹有多少棵?

平均每行梨樹有x棵

6x-52=20

6x=72

x=12

平均每行梨樹有12棵

10、一塊三角形地的面積是840平方米,底是140米,高是多少米?

高是x米

140x=840*2

140x=1680

x=12

高是12米

七年級數學上應用題精選帶答案：11-20題

11、李師傅買來72米布,正好做20件大人衣服和16件兒童衣服.每件大人衣服用2.4米,每件兒童衣服用布多少米?

每件兒童衣服用布x米

16x+20*2.4=72

16x=72-48

16x=24

x=1.5

每件兒童衣服用布1.5米

12、3年前母親歲數是女兒的6倍,今年母親33歲,女兒今年幾歲?

女兒今年x歲

30=6(x-3)

6x-18=30

6x=48

x=8

女兒今年8歲

13、一輛時速是50千米的汽車,需要多少時間才能追上2小時前開出的一輛時速為40千米汽車?

需要x時間

50x=40x+80

10x=80

x=8

需要8時間

14、小東到水果店買了3千克的蘋果和2千克的梨共付15元,1千克蘋果比1千克梨貴0.5元,蘋果和梨每千克各多少元?

蘋果x

3x+2(x-0.5)=15

5x=16

x=3.2

蘋果:3.2

梨:2.7

15、甲、乙兩車分別從A、B兩地同時出發,相向而行,甲每小時行50千米,乙每小時行40千米,甲比乙早1小時到達中點.甲幾小時到達中點?

甲x小時到達中點

50x=40(x+1)

10x=40

x=4

甲4小時到達中點

設計方案範文彙編 篇9

活動目的：

1、通過班會，使學生陶冶心靈，享受春光的無限美好。

2、通過接觸古詩文，激發學生對祖國燦爛文化和悠久歷史的熱愛之情，積累更多的詩句，形成文化積澱。

3、激發學生熱愛春天，熱愛大自然的情感。

活動準備：

1、有關介紹春天景色的歌曲和輕音樂。

2、學生準備各種讚美春天的活動，如寫作、朗誦等。

3、學生收集關於描寫春天的優美詞句及詩文等。

活動過程：

合：各位老師下午好。

甲：春天，是一個夢，夢的名字叫成長。

乙：春天，是一首詩，詩的主題叫希望。

甲：在這春暖花開的季節裏，我們踏着春天的腳步返回知遠這個充滿活力和詩意的知識殿堂。

乙：腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。在這充滿希望的季節裏，我們二年四班全體師生共同埋下了充滿詩意的種子，等待它們生根發芽，散發出迷人的書香氣。

合：宣佈二年四班《詩意春天》主題班會現在開始。

甲：一年之計在於春，春天是個讀書的好季節，聽，二年四班的教室裏傳來了琅琅的讀書聲。（配樂讀課文《找春天》）

乙：原來他們在尋找春天啊，那你們找到了嗎？

第一小隊：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

第二小隊：早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？

第三小隊：樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？

第四小隊：解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？

甲:是啊，春天來啦，你們看到了她，你們聽到了她，你們聞到了她，你們觸到了她。多麼優美的語句啊，這些美麗的句子就來自我們的課文當中，只要你們善於積累，春天有多美，語言就有多美。

乙：是啊，這使我不得不想起我們班的讀書口號(齊）“在書中積累，到書中探索。”

甲：自古以來，詩人喜愛春天，讚美春天，是因為春天景色宜人，處處皆可入詩。

在我們的校本課程中我們也學會了不少讚美春天的詩歌。漫步校本古詩百花園，只見詠春詩奼紫嫣紅，爭奇鬥豔，令人目不暇接，隨意採擷幾朵，慢慢品讀，不知不覺已陶醉其中。

乙：你們看，我們的小詩人吟着春天的詩，唱着春天的歌，來到了我們的面前。請欣賞詩歌聯唱（1）《村居》（2）《詠柳》（3）《春夜喜雨》

甲：原來古詩還可以這樣唱。多麼優美的詩句，多麼動聽的歌聲啊。

甲：春天來了，可是我卻缺少了些自信，爸爸媽媽鼓勵我，我大膽的在畫紙上畫着屬於我的春天。使我又重新找回了自信。因為春天來了。請聽詩朗誦《春天來了》（2首）

（1人）《春天來了》

我最愛畫畫，但我畫的不好，

爸爸説：“只要努力，就有收穫”！

我開始畫畫，但我不知道畫什麼好，

媽媽説：“畫你想畫的，你就會成功”！

我開始畫畫，我用綠蠟筆在白紙上畫上了田野和小草。

一陣春風吹來，碧綠的小草動了起來，

小草的嫩芽在春雨中成長。

蝴蝶飛來了，蜜蜂飛來了……

她們圍着迎春花姐姐載歌載舞！

太陽公公笑了，我也笑了，

爸爸媽媽都笑了，

因為，春天來了！

春天來了

（1人）春天來了，春天來了。

春天像個美麗的小姑娘，她張大嘴巴吹呀吹呀

吹開了粉紅的桃花，吹開了白白的犁花，吹開了遍山的野花

啊，是美麗的小姑娘，讓我們的家園春意盎然

（1人）春天來了，春天來了。

春天像個美麗的綠衣姑娘，她張大嘴巴吹呀吹呀

吹綠了小草，吹綠了柳條，吹得池塘裏的水格格地笑。

啊！美麗的綠衣姑娘，打扮得家園更加妖嬈。

（1人）春天來了， 春天來了，

美麗的春姑娘，牽着孩子們的小手，

在田野裏跑跑， 在草地上跳跳，

一會兒捉捉蝴蝶，一會兒放放風箏。

春姑娘的小手， 撓得孩子們咯咯地笑。

（合）孩子們高喊着：

春姑娘——

我們愛你，

是你讓我們的家園更加美麗

乙：盼望着，盼望着，東風來了，春天的腳步近了，是春天讓我們的家園更加美麗。朱自清的散文《春》再次迴盪在我們的耳旁。

《春》

（1人）盼望着，盼望着，東風來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的'樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土裏鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。園子裏，田野裏，瞧去，一大片一大片滿是的。坐着，躺着，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。

（1人）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花裏帶着甜味，閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧着，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢裏，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

（1人）“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸着你。風裏帶來些新翻的泥土的氣息，混着青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣裏醖釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和着。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱，看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織着，人家屋頂上全籠着一層薄煙。樹葉子卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。

（1人）傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走着的人；還有地裏工作的農夫，披着蓑，戴着笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨裏靜默着。天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城裏鄉下，家家户户，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。“一年之計在於春”；剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

（合）春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領着我們上前去。

乙：詩人們説：春天是詩，春天是畫，春天是生命。我們喜愛春天，讚美春天，在口語交際課堂上我們班的同學把他們對春天的讚美之情融入到了他們的寫作作品中，你們看我們的小作家來了。

寫作作品展示：（4人）

甲：看來同學們都長了一雙善於發現美的眼睛。只要仔細觀察善於積累就能寫出好的文章，同學們盡情的發揮你們的聰明才智吧。我提議讓我們來一個詠春詩句擂台賽，看哪組古詩積累的最好。

三、比賽步驟

（一） 第一輪：猜一猜——體會春意

（屏幕響起《我悄悄的蒙上你的眼睛》開頭兩句，屏幕隨後顯示字幕：猜一猜——體會春意）

主持人甲： 比賽現在正式開始，首先進行第一輪，主題就是：猜一猜——體會春意。

主持人乙：請看屏幕上有8個數字，每個數字打開後都是一幅描寫春天的畫。每隊任挑1個數字，説説用哪首詩可以描繪出畫面上的內容及春意並把具體的詩句背出來。對一題加5分。

設計方案範文彙編 篇10

教學目標：

1、能看圖連貫的説一段牛牛上學的話，能説明白怎樣幫助牛牛做到按時上學。

2、知道牛牛上學遲到的原因，初步養成按時上學的習慣。

教學重點：能看圖連貫的説一段牛牛上學的話

教學難點：能説明白怎樣幫助牛牛做到按時上學。

教學課時：1課時

教學過程：

1、揭示課題

牛牛上學發生了什麼事？讓學生看懂圖畫和下面3個題目的內容和要求。

2、指導學生看圖，初步説説圖意。

先讓學生看4幅圖，自言自語説圖意。教師巡迴瞭解學生自學情況。對學有困難的學生，教師多加指點，並鼓勵他在全班交流時勇敢發言。

看圖説話交流：

圖1、晚上什麼時候牛牛在幹什麼？

生：晚上10點鐘了，牛牛還在（房間裏）看電視。

圖2、早上幾點鐘牛牛在幹什麼？

生：早上8點鐘，太陽爬進窗口了，牛牛還在睡大覺（還沒有起牀）。

圖3、牛牛上哪兒去？

生：牛牛上學去。

牛牛怎樣上學去？

生：牛牛揹着書包，一邊吃燒餅，一邊急急忙忙上學去。

圖4、牛牛到學校，老師怎麼説？

生：牛牛趕到學校，已經上課了。老師説：牛牛，你怎麼遲到了？牛牛不好意思地低下了頭。

以上學生的回答，説的好的地方，教師要予以肯定。如太陽爬進窗口一邊吃燒餅，一邊急急忙忙去上學等。

3、4幅圖的圖意連起來説一段話。

（1）要學生想想連起來説要注意什麼。要注意圖與圖之間的聯繫。如第1幅圖與第2幅圖之間要加第二天等。

（2）學生自言自語説一遍，可以有所想象，有所創造。教師走到學生中間去聽聽。

（3）請部分學生説給大家聽聽。

4、師生共同討論。

我們要對牛牛説些什麼？

（1）晚上看電視時間不能太晚。晚上睡覺遲，影響身體健康，影響第二天的學習。

（2）要養成按時睡覺、按時上學的習慣。

附板書：

5、牛牛上學

晚上

看電視

晚睡

早上

晚起

上學

遲到

設計方案範文彙編 篇11

1自控系統設計

根據供水泵站工藝流程和總平面佈置，結合電動機控制中心櫃的位置和供配電範圍，按照控制對象的區域、設備量，以就近採集和單元控制為劃分區域的原則，供水泵站變配電設置一中央控制室，由可編程控制器（PLC）及自動化儀表組成的檢測控制系統———現場控制站（LCS），對泵站各過程進行分散控制；再由通訊系統、監控計算機組成的控制系統———控制室，對泵站實行集中管理。作為分控站與上級調度的中心控制室之間由工業以太網進行數據通信。系統網絡示意如附圖。監控層配備2台電腦作為操作員/工程師站，配置1台3kVA的在線式UPS，確保系統的不間斷供電，配置1台激光打印機，以滿足日常工作需要。

2自控系統性能指標

技術參數：頻響範圍：（0～20）kHz（-3dB）；測量範圍：（0～2.0）mm；探頭直徑：14mm；探頭牙距：1.5mm；平均工作位置：約3mm（大軸軸向位移除外）；靈敏度：-8mV/μm；線性度：±1%；工作温度：（-10~+125）℃；電纜長度：最大1000m；供電電壓：DC（15~55)V；專用鎧裝電纜：5m；大軸軸向位移探頭工作位置：約5mm；特殊定製：防水防油。

2.1振動速度傳感器

對於振動傳感器的選型應綜合考慮最低測量頻率和傳感器穩定性，同時綜合考慮傳感器的相頻特性。技術參數：參考靈敏度（2Hz）的標準誤差：<±2%；幅值頻率相應偏差（1～150）hz：±6%；幅值線性度：±1%；量程：4mm（±2mm）；靈敏度：8mv/μm（8v/mm）；温漂：0.1%/℃；輸出：（1～5）v或者（4～20）ma；響應頻率：（0.5～200）hz，3db；工作電壓：dc（15～55）v；防護等級：ip65；特殊定製：防水防油。

2.2系統的抗干擾措施

信號採集單元應採用進口鋁合金機箱，具有抗電磁輻射結構；與外部系統的連接採用光電隔離技術；上下位機採用光纖通信，提高通信質量，網絡系統採用互為宂餘的雙網結構；模擬信號採用4線差分輸入方式，高共模抑制比，屏蔽線機櫃側應採用接地措施，充分抑制引線干擾；振動擺度傳感器安裝時安裝應牢固；應採用工業級芯片或模塊，減小温漂和時漂；選用大信號輸出傳感器，增強信噪比；信號採集箱內電路設計應採用多種抗干擾技術；應採用在線式逆變電源，實現對交流電源的抗干擾濾波，保證交流電源的品質。

3結論

燈泡貫流式機組轉動慣量小，Tw/Ta值較大，具有適用水頭低、過機流量大以及效率高等特點，廣泛用於開發低水頭水力資源。本文結合大容量、高水頭的燈泡貫流式機組運行過程中的特點，提出燈泡貫流式機組在線監測系統選型及測點佈置的優化方案，併成功進行了現場改造，實現遠程監測。目前運行效果良好，可為同類型機組在線監測系統改造提供借鑑。

設計方案範文彙編 篇12

數學建模可以培養學生下列能力：

(1)洞察能力，許多提出的問題往往不是數學化的，這就是需要建模者善於從實際工作提供的原形中;抓住其數學本質，同時有些數學模型又可以有許多現實意義，這使得建模者不得不具有很強的洞察以及多種思維方式進行橫向、縱向的研究;

(2)數學語言翻譯能力即把經過一定抽象和簡化的實際用數學的語言表達出來，形成數學模型，並對數學的方法和理論推導或計算得到的結果，能用大眾的語言表達出來，在此基礎上提出解決某一問題的方案或建議;

(3)綜合應用分析能力，用已學到的數學思想和方法進行綜合應用分析，並能學習一些新的知識;

(4)聯想能力，對於不少的實際問題，看起來完全不同，但在一定的簡化層次下它們的數學建模是相同的或相似的，這正是數學應用廣泛性的體現，這就要培養學生有廣泛的興趣，多思考，勤奮踏實地學習，通過熟能生巧達到觸類旁通地境界。因此，目前有越來越多的高等院校自己組織或參加全國乃至國際大學生數學建模竟賽。然而，有部分學生特別是初次參加數學建模的學生對數學建模感到很茫然，本人多次承擔數學建模指導老師，撰寫該論文，希望對初次參加數學建模的同學有所幫助。

1.建立數學模型的一般步驟

1.1 使問題理想化

在眾多因素中孤立出所研究的問題是科學研究的經典方法。按照辯證唯物主義觀點，世界上一切事物都是相互依賴、相互依存的，要精細地研究一個問題常常無從下手，就是因為思考相關問題太多所致。因此，對初學者最好的方法就是使問題簡單化、理想化，在特殊或極端情況下進入課題，然後加入相關因素，修正結果，使問題深化。這一步的核心思想就是在複雜的現實中孤立我們所關心的事物與什麼有直接因果關係，把這些孤立出來的事物用符號、算式及相關學科的理論進行數學分析處理的全過程，就可以認為是數學建模的過程了。

1.2 假定及符號認定

在比較理想的情況下建立數學模型還是很容易的。所謂理想就是通過假設條件把所研究的問題進一步明確，哪些條件先不慮，哪些條件應設為變量，哪些變量與時間(路程、費用等等)有關。這樣就為下一步建立數學模型打下了良好的基礎。

1.3 數據處理與模型建立

數學模型的建立一般有兩種情況。其一，問題本身給出一些數據，建模的人應從數據上找出一定的規律性，這時就應通過相應的數學方法整理數學數據。如使用最小二乘法、統計學方法等。對於沒有數據的數學模型的建立，一般要使用數學手段建立形式，如矩陣、微分方程、數學優化形式等等，這些都可以視為數學模型的初創時期。在建模初期還必須注意使用其它學科的成果，如物理學、化學、生物學、電工、機械、光學等學科，把這些學科的現成結論直接拿來使用也是數學建模時必不可少的一環。

1.4 分析結果及修改模型

在比較理想的狀態下建立的數學模型一般都與實際原形有較大差距。為使數學模型更能反映原形，就必須按實際情況再修改、補充新條件，分析新結論，最終經反覆研究會得到一個令人滿意的結果。

2.以對減肥問題的研究為例，探討數學建模方法和步驟

2.1 問題的提出

對於人類來説，肥胖症或減肥問題越來越引起人們的廣泛關注。目前各種減肥食品或藥物數不勝數，各種減肥新法也紛紛登場，如國氏全營養素、減肥酥、soft海藻減肥香皂等。一時間，愛美的人，害怕肥胖的人面對如此多的食品、藥物或療法簡直無所適從。這裏不準備也不可能去論證各種食品、藥物或療法的機理和有效性，只從數學上對減肥問題作些討論，即科學減肥的數學。

2.2 合理假設

A1：不妨假設人體由脂肪構成。(相對而言，成人是由骨骼、水分、脂肪組成，短時間內人體的骨骼、內臟等變化不大，可視為常數。)

A2：設時刻t，人的體重為W(t)千克，顯然W(t)可假設為t的連續函數;

A3：假設單位時間內人食用食物產生的熱量為A大卡，同樣也假設A為常數;

A4：單位時間內維持新陳代謝的熱量為B大卡，同樣也假設為常數;

A5：設單位時間內因運動消耗的能量與體重成正比，即CW(t)大卡(由於運動需要消耗能量，而且體重越大，能量越多);

A6：對於人體系統而言，能量守恆;

A7：過剩的熱量按1千克脂肪=D大卡熱量轉化為脂肪(D=4.2*10焦耳/千克，稱為脂肪的能量轉換系數);

A8：初始時刻t=0時，體重為W0千克。

注：1千克脂肪完全然燒相當於釋放10000(即1D)大卡熱量。

2.3 模型的建立

由能量(熱量)守恆原理即任何時間段內由於體重的改變所引起的人體內能量的變化應該等於這段時間的攝入的能量與消耗的能量之差。故在△t(或[t，t+△t]時間間隔內，增加的熱量=△t[單位時間內吸入熱量-單位時間內消耗的熱量]，於是有：

3.總結

(1)一般方法只供參考，各步有機聯繫但側重點不同。

(2)模型雖粗，但能定性説明問題，每步還有改進的餘地。

參考文獻：

[1]數學建模[M].高等教育出版社.

[2]劉平.談數學學習[J].數學通訊，20xx(10).

設計方案範文彙編 篇13

為弘揚創業精神，培育創業氛圍，促進全市創業工作進一步開展，使全社會能夠有更多的人關注創業，有獎徵文活動方案。按照國家人社部、省人社廳、市人社局總體安排部署，決定在全市範圍內開展“創業故事”有獎徵文活動，現就此項活動制定如下方案：

一、徵文主題

弘揚創業精神 書寫創業歷程

二、徵文對象

徵文對象以大學生創業者個人為主，兼顧從事大學生創業教育培訓、大學生創業指導服務一線工作人員，以及大學生創業案例研究工作的專業人士。

三、徵文內容及要求

徵文來稿應反映真實創業經歷，故事中的人物、事件等關鍵要素不得虛構杜撰。內容應重點反映創業及促進創業者的真實情況，有啟發性、激勵性、借鑑性。文筆要求生動活潑。

徵文來稿篇幅應控制在3000字以內，可配3張相關圖片，圖片格式為JPG（JPEG）格式，尺寸在1600×1200以上；投稿人須提供真實姓名、通訊地址、聯繫電話、電子郵箱，以便於聯繫及核實；徵文來稿版權歸主辦單位和作者共同所有，主辦單位有權使用作品。

四、徵文評選與獎勵

對本次徵文來稿的評選，將採取讀者評價與專家評審相結合的方式。讀者評價，即由主辦方將徵文來稿上傳至中國就業網等網站，在規定時間內接受讀者評價。專家評審，即由主辦方邀請有關方面專業人士組成徵文專家評審組，在規定時間內對徵文來稿進行評審。

對讀者評價優秀且專家評審優秀的徵文來稿，將獲得優秀徵文獎。在此基礎上，評選出一等獎3名、二等獎6名、三等獎9名，分別給予3000元、20xx元、1000元獎金，並頒發獲獎證書。所有獲獎徵文，將在國家級媒體上刊登，同時將由中國勞動社會保障出版社結集出版。

五、徵文活動時間安排

徵文活動從即日起，至20xx年3月22日截稿。

六、相關工作要求

（一）請各單位充分認識此項活動的重要意義，採取有力措施，動員包括高校畢業生創業羣體以及從事創業教育培訓、創業指導服務和創業案例研究工作的專業人士積極參與此項活動，統一向我們報送稿件，規劃方案《有獎徵文活動方案》。

（二）徵文投稿可以採取以下方式：

1.電子郵件。請將投稿郵件發至並在郵件主題欄註明“創業故事徵文”，文稿以附件形式發送。

2.博客。請將參加徵文的博客文章的網絡地址通過電子郵件發至，並在郵件主題欄註明“創業故事徵文”。

3.傳真。請將投稿傳真至（0431）85679971，並在首頁題頭處註明“大學生創業故事徵文”。

4.信函。請將投稿郵寄至長春市人才中心大學生創業服務部（地址：長春市朝陽區安達街229號，郵編130061），並在信封背面註明“大學生創業故事徵文”。

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一、活動宗旨

貫徹落實《中國小生安全教育指導綱要》和《關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，進一步加強學校安全教育，強化師生安全意識，努力創建安全文明校園。

二、組織領導

組 長：唐純衞

副組長：王立忠 譚健 龍顧中 郝繼銘 朱月桂

成 員：彭雄義李修忠 陳文才 柴志會 褚春麗

王作建 宋雙來

本次活動由教育局安全股和青少年活動中心具體承辦，辦公地點設青少年活動中心三樓辦公室，聯繫電話：、。

三、徵文主題

平安校園、健康成長

四、參賽對象及時間

參賽對象為完職中、國中和國小四年級以上（含四年級）在校學生。各單位接此通知後，結合九月安全教育月活動，分別組織初賽，9月26日前將初賽評選的優秀徵文按要求推薦上交。

五、徵文要求

1、來稿體裁不限，但必須緊扣“平安校園、健康成長”的主題。

2、各單位組織初賽後要認真評選，並對優秀作品給予一定的獎勵。

3、縣屬各學校、各鄉鎮中學、九年制學校、零陽鎮九所中國小、一鳴實驗中學，分別推薦完職中、國中、國小學生徵文3篇。國小生徵文限800字以上，國中、完職中學生徵文限1200字以上。

六、投稿方式及要求

投稿要求發電子郵件。縣屬各學校、各鄉鎮中學、九年制學校、零陽鎮中心學校、一鳴實驗中學統一將徵文發送到電子郵箱 。聯繫人：青少年活動中心褚春麗老師，聯繫電話：。

徵文字體字號要求：標題使用黑體2號字加粗；鄉鎮學校名稱、組別、學生姓名、輔導教師姓名使用仿宋3號字；正文使用仿宋3號字。

七、評選辦法

聘請8名專業教師組成評審組，對徵文逐一評審，評出獲獎作品及名單。

八、獎項獎品

1、獎項：

（1）優秀徵文獎：完職中組設一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名；國中組、國小組分別設一等獎10名，二等獎20名，三等獎30名。

（2）優秀輔導教師獎：一等獎獲得者的輔導教師均獲得優秀輔導教師獎（投稿時註明輔導教師姓名，限1人）。

（3）優秀組織獎：根據活動組織和徵文獲獎情況評選3-5名優秀組織獎。

2、獎品：教育局將對獲獎學生頒發獲獎證書和獎品；對獲獎教師頒發獲獎證書和獎金；對獲獎單位頒發獎牌。

九、注意事項

1、徵文作者要求使用真實姓名，徵文概不退回，請自留底稿。主辦單位對來稿具有處置權。

2、徵文必須原創，不得對他人作品或受知識產權保護的作品構成侵權，否則，文責自負，並取消參賽資格。

3、優秀作品擇時結集印刷，免費贈送給獲獎人員及其他有關單位和人員。

4、本次活動組織情況將納入各單位安全工作年度崗位目標考評內容。

5、主辦單位保留徵文活動各項具體事宜的最終解釋權。

設計方案範文彙編 篇14

【教學內容】

人教版國小語文六年級上冊第三單元第十二課《用心靈去傾聽》

【教材分析】

課文真實的記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊的交往過程，讚美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質，表達了“我”對蘇珊深切的懷念之情。全文圍繞“我”與蘇珊的交往過程這條主線展開，脈絡清楚。本文的語言樸素，平凡中飽含深情，讀起來真實可信，生動感人。

【課時安排】

一課時

【教學目標】

【知識與技能】

1、 正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、 理解課文，瞭解“我”和蘇珊的交往過程，感受“我”與蘇珊之間的真情

【方法與過程】

1、 領會文章的寫作手法，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

2、 能夠運用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內容。

【情感、態度、價值觀】

理解課文內容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。

【重點、難點】

1、 瞭解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。

2、 引導學生理解重點詞句，體會作者感情。

【教學過程】：

一、導入新課

上一節課，我們學習了《唯一的聽眾》這篇課文，懂得了用心去傾聽也是對人的一種關心和幫助。今天，我們來學習另一篇關於用心去傾聽別人説話的文章，請大家齊讀課題。

板書： 用心靈去傾聽

解題：你知道題目是什麼意思嗎？

心靈：指內心、精神、思想等。 傾聽：細心地聽取（多用於上對下）。

題目的意思：集中全部精神用心地聽。

下面我們就緊緊圍繞課文題目來學習這篇文章。

二、初讀感知

1、檢查預習情況，指名輪讀課文，注意正確、流利、有感情的朗讀。

2、課文講了誰和誰之間的故事？(我和蘇珊) 請大家快速瀏覽課文想想：我和蘇珊之間發生了一個怎樣的動人故事？

二、研讀感悟

（一）、蘇珊，一個普普通通的接線員，我還沒有見過她時，已把她當作──（學生：我的第二個母親）

1、課文當中是怎樣描述的：但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。（齊讀）

2、母親，那是我們最熟悉、最可親近的人哪！而我，卻把從未謀面的蘇珊當成了我的第二個母親，這是對蘇珊多麼高的評價啊！老師很好奇蘇珊到底為我做了些什麼事讓我把從未謀面的她當做了我的第二個母親，請再讀課文從中找到答案。（1、砸傷手，向蘇珊尋求幫助。2、和蘇珊聊天。3、金絲雀死了，找蘇珊安慰。）

（二）、好，下面我們就首先來看看一看我和蘇珊的初次相識：同學們快速的找一找課文的哪幾自然段講我和蘇珊的初次相識？（3-6）

1、我和蘇珊是在哪裏相識的？（問訊處）我以為她是——住在電話機裏住着的小精靈。

2、我和蘇珊的初次相識發生在什麼情況下？(我獨自一人在家時不小心砸傷了手指)

3、我為何想到向問訊處尋求幫助？（因為我看見爸爸可以從他那裏知道現在幾點了，明天天氣怎樣，火車出發的時間以及爸爸朋友的電話號碼。）

4、那我找到小精靈了嗎？（找到了）你是如何知道的？當我終於找到了小精靈，聽見了她温柔的嗓音，我有何表現？（我找到了聽我説話的人，不由得放聲大哭。）我為何有這樣的表現?(一方面因為手指受傷了很痛，另一方面我感覺在孤獨無助中找到了希望幸福地哭了)

5、找到了電話裏住着的小精靈——蘇珊，她幫助我了嗎？（幫了）用自己的話説説她是怎樣幫助我的.？請用上“先在然後’這樣的詞.（先讓我打開冰箱找到冰箱裏

的冰塊，再讓我把冰塊倒進水槽裏，最後讓我拿起一塊放到受傷的手指上。）我照着做了之後感覺如何？（手指立刻不疼了）我以為——是那個叫“問訊處”的小精靈在用她的魔法幫助我。

（三）、我和蘇珊的初次相識，令我對住在電話裏的小精靈有了深深的依賴，我經常和她偷偷地——聊天。

1、請同學們快速的找一找課文的哪幾自然段講我和蘇珊經常聊天，就連金絲雀死了，找蘇珊安慰？（3-6）

2、我和蘇珊聊天時都會問些什麼？（?怎樣計算長方形物體的面積西班牙的首都在哪裏‘修理’這個詞怎樣拼寫?等等）

3、對於我不斷的提問，蘇珊是怎樣做的？（小精靈總是耐心的回答我的問題，一遍遍的向我解釋。）

蘇珊面對“我”一個個幼稚的問題，就像一位母親那樣——耐心的回答我的問題，一遍遍的向我解釋.在一次次心的交流中，兩人的心走到了一起，結成了母子般的情誼。

4、有一天，我心愛的金絲雀突然死了。我——非常難過。有多難過？（心比被錘子砸了的手指還疼。）

5、這時候我想到了誰？於是我就問她——“能告訴我為什麼嗎，蘇珊？為什麼這隻整天唱歌的小鳥，突然一動不動了呢？”作者真不知道小鳥死了嗎？（不是，作者是不願意小鳥死去，他希望金絲雀只是不動了，過一會兒還會活過來。）

6、對於小鳥的突然死去蘇珊是怎樣説的？（你知道嗎，這隻可愛的小鳥，它要到另一個世界去唱歌。）

7、是呀，小鳥到另一個世界去唱歌了，這是多麼美好的事呀！對於小鳥的死去蘇珊採用了一種更美好的説法。蘇珊為何沒有直接告訴我小鳥死了，而要説小鳥到另一個世界去唱歌了？（因為蘇珊不想?我?太難過了，不想讓死亡留給?我?太多的恐懼）

8、通過“我”與蘇珊的交談中，你覺得蘇珊是一個怎樣的人？——善良、樂觀。

9、長大後，我知道了電話是怎麼回事，明白了我兒時那些幼稚的問題根本不在接線員的工作範疇內，也明白了接線員工作的繁忙，辛苦，想起了蘇珊對於我的問題總是——耐心的回答我的問題，一遍遍的向我解釋.因此我——非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。我為何會覺得蘇珊就像我的母親一樣？（因為蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽?我?的心聲，困難時給予幫助痛苦時給予安慰。）

（四）、回憶交往過程，懷念蘇珊。

1、我把蘇珊當做母親一樣看待，那麼，蘇珊又是如何看待“我”和他之間的交往的？（蘇珊對我説，她也要謝謝我。她説她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。）

2、我和蘇珊雖然沒有見過面，但是一根電話線卻將我們倆緊緊地聯繫在一起，簡直是：不是親人，勝似親人；不是母子，勝似母子。

3、可是就在這對從未謀面的母女，約定見面的前夕，蘇珊卻不幸離世了，“我”會怎樣呢？

4、蘇珊在離世前也想到了這一點，所以她給“我”留下了一張紙條，上面寫着：湯米，我要到另一個世界去唱歌。

5、他為什麼要這樣説？（怕我傷心難過要我樂觀的對待生活）這句話與課文的那句話相照應 ？

三、小結課文，昇華感情。

蘇珊真是一個善良的人，她作為問詢處的一名普通的工作人員，不光盡心盡力地做好本職工作，對於文中這個可愛的孩子，蘇珊不僅用心靈去傾聽，更用心去和孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長的心靈守護神。課題“用心靈去傾聽”不僅是對蘇珊工作的高度評價，同時也點明瞭文章的中心。希望我們的同學也能用心靈去傾聽，用心去和別人交流，相信在你付出真心時，也能得到別人的真心。最後請大家齊讀課題《用心靈去傾聽》 附：

砸傷手，向蘇珊求助

12、 用心靈去傾聽金絲雀死了，找蘇珊安慰

長大後約定見面，蘇珊病逝

課後反思：

對於這篇文章，我主要採用抓住重點句：“但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。”這句話來組織教學的。先引導學生，理解為何“我”會把從未謀面的蘇珊視做我生命中的第二位母親，由此引出了“我”遇到困難為何會想到向“問訊處”求助，以及“我”和蘇珊從相識到交往的全過程，體會“我”對蘇珊的感情的逐步昇華。接着，由我視蘇珊為我從未謀面的第二個母親，引出蘇珊是如何看待我們之間的交往。進而感受到他們如同母子般的情誼。體會作者對蘇珊深深的懷念之情，以及善良的蘇珊為了讓“我”不再難過而告訴“我”：她要到另一個世界去唱歌。最後由蘇珊與“我”的情意聯繫到實際生活，明白一個道理：用心靈去傾聽，用心去和別人交流，你付出真心時，也能得到別人的真心。本節課比較順利的完成了這節課教學任務。

通過這節課我也看出了自己的諸多不足：板書不夠規範、完整，以後還得加強練字，提高自己板書的信心。時間分配欠合理，有很多話重複了幾遍，致使前半部分用時過長，導致後程略顯倉促，這説明課前準備不夠充分，對學情瞭解不夠透徹，以後還得多注意。

設計方案範文彙編 篇15

一 教學目標。

知能目標：1 會認12個生字。會寫10個生字。

2能正確流利地朗讀課文。

3能積累搖搖擺擺這種AABB形式的詞語。

4模仿課文編故事。

過程與方法目標：在朗讀中瞭解故事的來龍去脈，學會怎樣讀懂課文，重點學習邊讀邊想：誰做了什麼?

情感目標：1 使學生通過學習課文，明白風的作用。明白有好心還要有好方法這個做人做事的道理。

2 培養學生讀書習慣和興趣。

二 教學重點：閲讀能力的培養，通過學習使學生體會怎樣閲讀較長的課文，怎樣弄清課文內容。

三 教學思路：本文是一篇童話故事，有趣又富有哲理。既能使學生產生探究風到底有什麼用途的興趣，又能使學生認識到做好事也要講究方法這個道理。學生剛剛開始接觸這麼長的課文，閲讀可能有一定困難，所以，教給學生怎樣理清課文條理，弄清課文內容是學法指導的關鍵。採用指導學生讀一讀，畫一畫(關鍵詞句、段落)弄清課文大意的辦法，議一議，和風娃娃談心，告訴他那裏錯了，那裏對了，應該怎麼做。繼而續編故事，以風娃娃聽了小朋友的話。。。。。。開頭，説説風娃娃去做什麼了，重點指導學生把自己想説的話表達清楚。

四 教學準備：佈置學生預習課文，自學生字詞語;製作卡片。

五 課時安排：2課時

六 授課時間

第一課時

一 激趣導入。

1告訴學生：老師要給同學們介紹一個新朋友，瞧，它來啦!(出示風娃娃簡筆畫快樂的樣子)，板書課題。

2 喜歡這個風娃娃嗎?(説話練習。看到可愛的風娃娃，孩子肯定想説話，給他們表達的機會)

老師快速傷心表情的風娃娃。示意學生説自己看到的。咦，風娃娃怎麼了?他為什麼傷心呢?讓我聽聽風娃娃怎麼説。(做傾聽狀)：對了，風娃娃説，最近它有一些煩惱，很不開心，想找朋友傾訴，你們願意作風娃娃的朋友嗎?那就讓我告訴你風娃娃的苦惱吧。(進入範讀課文環節)

二 初讀課文，弄清大意，檢查預習。

1 範讀課文。：聽明白什麼了?説一説。(檢查預習和聽的能力。)

2 鼓勵學生讀課文，解決疑難。

大家再讀讀課文，把風娃娃的事情徹底弄清楚了，好給它出主意啊。把你在預習的時候學的還不熟練的生字圈出來，多讀兩遍。等會我們來放鞭炮，看看誰最利索，不出錯。

3用放鞭炮的形式檢查生字詞語的預習。(逐步把生字詞的學習轉化為自學，上課時重點指導難認的字。)

斷斷續續 搖搖擺擺 奔跑 一艘船 表示感謝 田野 趕緊 傷心 風箏

無影無蹤 轉得飛快 責怪 抽上來 吸了一口氣 縴夫 流汗 行駛

相機理解斷斷續續、無影無蹤，

過渡：風娃娃有意見了，他説：小朋友光顧和生字交朋友了，怎麼不管他的事了!

4 誰想把風娃娃的故事讀給大家聽?(分小組、男女生、個別讀等形式朗讀課文，指導朗讀。特別難讀的句子老師領讀。)把課文讀通、讀順。

三 指導學生詳讀課文，在閲讀中學習抓詞句理解，同時訓練朗讀的語氣。

1 師：讀了好幾遍風娃娃的故事了，你認為風娃娃怎麼樣?和身邊的同學交流交流自己的看法。

2 師：現在，咱們跟風娃娃談談心吧?把你對他的看法説出來，幫風娃娃解除心中的煩惱。

指導學生以對風娃娃説話的形式複述課文內容、表達自己的理解。

能幹，你從哪裏看出風娃娃能幹呢?相機讀課文二 、三段。指導學生讀出風娃娃能幹又快樂的感覺，體會風娃娃熱心助人，也很能幹。相機給出詞語：助人為樂、熱心助人等，積累詞彙。

3 誇完了優點，咱們婉轉地告訴風娃娃它那兒做錯了，好嗎?

指導學生用完整的句子複述5、6、7自然段。(理解表面現象)

風娃娃為什麼會這麼做呀?問題出在哪兒了?在課文中找一句話，快告訴風娃娃，它錯哪兒了?

找出幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。讀一讀。繼續用對風娃娃説話的方式，表達自己的'理解。(進入處世道理的理解階段)

老師以風娃娃的語氣反問：你們有沒有做過這種好心卻幫了別人倒忙的事情呢?(結合學生實際使學生明白道理。)

四 拓展延伸。

1 收起風娃娃快樂的畫，問：猜猜看，現在風娃娃的表情會是什麼樣?對了，風娃娃聽了你們的話，明白了道理，也交了你們這麼多好朋友，轉憂為喜了!

2現在，你猜猜風娃娃會去幹什麼呢?(指導學生説話，運用瞭解的風的知識，續編故事。)

五 作業設計。

一星級：找一找，還有哪些詞語也是這種形式：搖搖擺擺 斷斷續續

二星級：把自己編的風娃娃的故事寫下來。

第二課時

一 複習生字詞語。

二 交流作業，説説自己蒐集的重疊詞;選讀學生寫話作業。

三 指導學生在田字格中寫生字。

設計方案範文彙編 篇16

一、指導思想

全面貫徹落實20xx年《國家學生體質健康標準(20xx年修訂)》的通知(鄰教辦[20xx]90號)精神，切實加強學校體育工作，督促學生積極參加體育鍛煉，養成良好的鍛鍊習慣，提高體質健康水平，培養德、智、體、美全面發展的高素質人才。

二、組織機構

(一)領導小組

組 長：謝勛評

副組長：黃碧瓊

成 員：胡小平、甘金昌、汪遠平、張興全、朱候、鄢玲梅、

王麗琴

(二)測試小組

組 長：王麗琴

副組長：馮勝

成 員：張濤、張傑

三、測試工作分工

(一)教務處

下發通知，召開測試協調會，提供學生基本信息。

(二)藝體組

制定測試工作方案;協調各學生測試時間;組織現場測試;分析、上報測試數據。

組 長：王麗琴

副組長：馮勝

成 員：張濤、張傑

四、測試項目及安排

(一)測試項目

男：視力，身高、體重， 肺活量，坐位體前屈，立定跳遠，50米跑，引體向上，1000米跑;

女：視力，身高、體重，肺活量，坐位體前屈，立定跳遠，50米跑，一分鐘仰卧起坐，800米跑。

(二)測試項目安排

所有測試項目逐個進行，完成一個項目的測試再進行下一個測試。

五、測試工作時間安排

(一)測試前準備

9月19號前完成測試儀器的校準、調試。

(二)測試時間

測試時間：9月22日-9月26日

六、測試地點

學校上操場：身高、體重、肺活量、坐位體前屈 、一分鐘仰卧起坐

學校下操場：立定跳遠、50米 、引體向上、1000米、800米

七、測試要求 (一)做好宣傳、發動、組織工作。測試時務必身着運動裝、腳穿運動鞋。

(二)對因身體缺陷、慢性病、心臟病、先天發育不良等疾病或不適宜參加規定項目測試的學生，經本人申請，持縣級以上醫院證明，經教務處批准後可以免予《標準》測試。

(三)弄虛作假將受到作弊處分。

(四)測試時學生必須攜帶學生證。證件丟失請提前辦理，無學生證(包括證件無法識別)者不予測試。

柑子職業技術學校

藝體組

20xx年9月17日

設計方案範文彙編 篇17

一、概 述

杭州杭琦電子有限公司，創建於20xx年3月，是一家主營電子產品配套用連接線和零配件的中日合資企業。產品主要銷往日本、香港、浙江、上海、天津等地，年產量4000-5000萬套。主要客户對象：SONY，東芝，矢崎，長虹，卡西歐，酒井重工，北電子，羅技。公司位於杭州出口加工區內。鑑於其公司位置的特殊性。所以在報關操作上相對於一般境內企業來説有其特殊性，但對於加工區內的其它企業來説又具有代表性。本文就是希望通過對杭琦電子報關流程的設計來加深報關人員對出口加工區這塊報關工作的認識並且提高操作上的規範性以進一步提高通關效率。

二、報關流程方案設計的意義

也許有人會認為報關都是按規定來的，哪裏需要什麼流程設計。其實不然，因為對於海關的條條框框的規矩我們或許熟悉，但我們不知怎麼把它運用到實際工作中去。實際工作中都是人在辦事，所以我們作為廣大報關員大軍中的一員，不僅要對政策和法規的瞭解、通關政策的精通，更要學會對處事中細節的把握。對於初入報關這一行業的人來説，特別是來加工區企業或報關行工作的人來説，有個辦事流程方案可以借鑑是最直白有效的入門途徑。當然對於做了一些時間的報關員來説，由於接觸的業務範圍廣泛，有時接觸到一些少見或難點的報關業務，如果你同樣能根據前人的經驗從容應對，順利處理，你必定會在公司得到倚重，因為你的價值得到了很好的體現。所以報關流程的設計就體現在政策的靈活運用與融會貫通上。當然我也是初入這一行，只能從簡單上來設計。不過這方案也是我通過努力學習、分析與總結得來的。希望能為所有加工區內的企業報關提供借鑑意義。

三、報關因素分析

(一)外部因素分析

出口加工區是指經國務院批准在中華人民共和國境內設立的，由海關對保税加工進出口貨物進行封閉式監管的特定區域。作為特殊監管區域內的企業有其在報關流程上區別於一般境內貿易公司的地方。 首先，對於加工區內的企業，其在海關辦事流程上本身就會有一些有別於區外境內企業，如加工區海關的辦理事務各窗口設置的不同，這一點是就需要我們首先來注意並且熟悉的。

其次，加工區所涉及的保税貨物有其特有的報關流程與監管制度，例如在進出境階段的報關程序與一般進出口貨物的最大區別就是在申報、查驗後的第三個環節不是繳納税費而是暫緩納税即保税。這一點就需要我們與一般進出口貨物報關去比較並掌握其中的特有的政策與法規。一切得按規矩辦事。這樣才能產生高的效率。另外，備案貨物下料件的結轉或產品內銷的情形也是比較特殊。當然這部分與一般進出口貨物的報關來説是比較特殊。

另外，由於杭州是內陸城市，而不是港口城市，所以在杭州下沙出口加工區內的企業，一般發生實際進出口貿易的單子的報關都涉及到轉關。大多轉到上海港出運，一部分由浦東機場或蕭山機場出運，少數由寧波港出運。這其中的難點和碰到問題最多的就是在轉關方面的，一是體現在流程操作上；二是在轉關單的填制上。一般涉及有直轉和提前轉關兩種。當然在轉關時還會涉及監管的車輛。在操作程序上會多出不少環節，這部分就需要引起我們的關注。

(二)企業內部因素分析

杭州杭琦電子有限公司為A類企業。年進出口額在100萬美元以上。所涉及的貨物一般為保税加工貨物，多為進料加工後產品返銷，少數也有涉及深加工結轉和內銷的情況發生。 料件及產品和設備已在主管海關有備案。

企業的料件備案號：設備備案號

(三)操作人員因素分析

當然還有一些實際操作上遇到的問題不可避免地會產生，比如出口口岸輸入錯誤或轉關信息有誤，而貨已經進港了；報關單接單時發現商品項號錯誤了，等等。

四、杭琦電子報關流程方案擬定

通過上一環節對報關因素的分析，這裏就把考慮到的因素和解決的問題融於擬定的方案中。

1. H20xx系統申報程序：暫存→單證確認無誤→上載→申報

2. 公司報關流程：審核單證→報關預錄入→核對報關單→報關申報→接單交單→現場交單→放行→查驗（如果有）→核汽車載貨登記本

(一)審核單證

從報關員拿到整套報關資料，首先要審單，看單據是否齊全，單據之間是否資料相符以及是否有監管限制；由於杭琦電子已在海關備案，因此還要查看單據上的數據是否與備案數據完全一致，例如商品編碼、品名、規格、計量單位、幣制等。只要某一方面不一致，報關就不能通過。

1）進口報關資料：提運單、合同、發票、裝箱單、報關委託書、報檢委託書、報關清單（加工區用）

2）出口報關資料：發票、裝箱單、合同（加工區免）、報關清單（加工區用）、報關委託書

3）查看品名和税號，是否需要海關監管證件。如需要的話，須告知企業去辦理

注：區外企業，結匯方式是L/C的話，需要提供正本銀行付匯證明。

(二)報關預錄入

單證審核無誤後在計算機系統預錄入

1）直轉轉關方式下——在電子申報窗口中的“報關單”選項中錄入 指國內貨物、國外進口直轉貨物

2）提前報關轉關方式下——在“轉關提前報關”選項內錄入 指國外進出口貨物及保税區貨物

注：杭琦電子的料件及產品和設備已在主管海關有備案，也就是説在海關計算機系統中已生成電子底帳，因此在輸入有些產品或料件品項時無須輸入全部，只須輸入前面幾個字，系統會自動給出提示，你到時只要選擇一個即可。這樣即可以提高效率又可以提高正確率。因為如果你完全自己打上去的話有可能打錯字，到時候與電子底帳對不上就要電子退單了。

(三)報關申報

核對單據無誤後點申報（注：申報前這一遍核對非常重要，一定要仔細再仔細。一般是錄入的人員自己核對後讓同事再核對過，確認無誤再點申報。）

申報前幾點注意：

1）進口日期要特別注意，國內貨物必須以當天日期為準。境外直轉貨物以入境地海關的轉關申報單為準。

2）進口直轉貨物（如杭琦：浦東機場---出口加工區）應注意進口日期，運輸工具名稱。（此貨申報的前提監管條件是：上海會傳一張轉關信息單過來，將轉關信息單的16位轉關單號和提運單號必須錄入，再確認申報）

3）進口轉關單裏運輸方式為汽車，須計抵運日期延後一個月。如果是杭州機場空運提前報關，除了運輸方式和日期須錄入外，車牌號也必須錄入。航次欄裏需錄入總運單號；如有分運單，需將分運單號錄入提單號裏（分單號向貨代確認）。

4）出口轉關單裏需錄入境內運輸方式，日期，集裝箱號（大櫃為L，小櫃為S），箱型及車牌號{錄入後必須保存}。

(四)接單交單

1）如果是直轉轉關方式下報關，電子報關係統很快可以查到單子已“接單交單”

2）如果是提前報關方式下，等成功錄入海關預錄入庫後將報關單打印出來傳真給出入境地報關行（上海/蕭山）。出入境地海關轉關放行後資料返回到杭州海關，杭州將對報關資料進行審核；等電子報關係統回執顯示報關單接單交單後打印出來，貼上報關單條形碼。國內貨物及進口貨物報關單打印5張， 出口到境外貨物報關單打印7張。

(五)現場交單

例：杭州下沙出口加工區海關單據處理窗口如下

接單（實際進出口） 接單（國內進出） 轉關審核 放行

將整套報關資料拿到報關大廳交給審單科關員。在資料遞交之前必須檢查一遍單證是否齊全。另外還需注意：（以下關係到審單關員對你個人工作態度的看法及是否審核單據內容的前提）

●報關單上報關專用章以及報關員章是否加蓋；

●報關單上條形碼是否有貼；

●進口資料如是複印件，必須有企業公章；

●發票和裝箱單必須有企業公章/單證章/負責人簽字。

1、進口操作流程：在接單處接單（請區分國內貨和國外進口貨接單窗口）→放行科放行（如需查驗，海關會出具查驗作業單），同時在監管的流轉登記本上登記報關單號→帶裝貨的車子進卡口中間道，同時讓卡口武警和過磅處在進出區單上簽字蓋章，卡口結束後讓司機停到倉庫前面（進口貨的車停放處等待剪關鎖）→到倉庫裏面海關處讓關員在進出區單上簽字（注：放行單子交武警籤，查驗的單子交關員籤）→叫監管倉庫的人剪鎖，，鎖剪好如無查驗，則車子可以去卸貨→拿單子和汽車載貨登記簿到海關窗口（小許那兒）核汽車載貨登記簿，並遞交單子，讓關員在流轉登記本上簽字。

注：

(a)進口貨物必須在車到之後放行；出口貨物必須在車停在出口查驗平台後放行；

(b)如果車子沒到就不要放行，將報關單放在待放行的夾子裏；

(c)放行後的單子必須在流轉登記本上登記。

2、出口操作流程：接單外接單→放行科放行（如需查驗，海關會出具查驗作業單），同時在監管科的流轉登記本上登記報關單號→拿進出區單到監管倉庫出口過磅處過磅→到倉庫裏面海關處讓關員在進出區單上簽字→買關鎖→在關鎖本子登記鎖號，將關鎖號碼的標籤貼到汽車載貨登記簿上和進出區單上（2張）→武警加鎖→進出區單交給司機讓司機先出卡口，然後告訴司機到海關大樓一樓拿汽車載貨登記簿→將報關單和汽車載貨登記簿拿回報關大廳查驗科做關封。報關單印好章後，每份取第二和第三張裝進關封。然後將關封封好，將汽車載貨登記簿交司機，並讓關員在流轉登記本上簽字。

注：

a)出口加封時特別要仔細核對車牌，集裝箱號，別加錯鎖。

b)海運出口的單子汽車載貨登記簿交給司機，關封交給貨貸。

c)空運出口的單子汽車載貨登記簿和關封都交給司機

(六)查驗貨物

1）進口查驗（分海關查驗和商檢查驗）

如海關查驗，海關會在查驗單上批註如何查驗，然後將報關資料交給監管倉庫做五聯單後理貨。貨物理貨完畢後，監管倉庫將出具理貨單給海關。海關核對無誤後將查驗單填好，司機便可去卸貨。 如商檢查驗（如何辨別：看通關單的左下角，如沒有通關單的那麼集裝箱是一定要查的）先剪關鎖，然後通知代理報檢人，讓他去通知商檢人，注；關鎖剪掉箱門不要打開，等商檢的人來才能打開。

2）出口查驗

如海關查驗。海關會在查驗單上批註如何查驗，然後將報關資料交給監管倉庫做五聯單後理貨。貨物理貨完畢後，監管倉庫將出具理貨單給海關。海關核對無誤後將查驗單填好，然後買關鎖加封---拿單子和汽車載貨登記簿到現場處放行方做查驗記錄單，並在查驗記錄單下面簽字---做關封。

(七)准予卸貨或出運

五、杭琦電子報關流程方案細化——報關單填制

（一）進口情形

海運進口（浦江海關——杭州出口加工區） 預入單證：

轉關預入：海運進口的，在轉關信息裏只要在境內運輸方式輸入汽車運輸，然後在境內運輸工具編號、境內運輸工具名稱、境內運輸工具航次這三個格里都按空格鍵，最後將預計抵運日期改成與進出境日期相差一個月即可。

2.空運進口（蕭山機場——杭州出口加工區）

預入單證：（注：空運進口報關單預入時備註裏需輸入總運單號）

轉關預入：轉關信息裏只要輸入境內運輸工具編號（海關十位數字編碼），具體信息會自動跳出，具體車號問貨貸，然後將預計抵運日期改成一個月後；提運單信息裏，在航次欄裏輸入總單號，如裏有分單號，在提單號欄裏填分單號；集裝箱信息裏，就在規格里輸入N，後面境內運輸工具名稱裏輸入汽車載貨登記本上車的海關十位編號，按回車，暫存。

3.未實際進口---料件結轉（外高橋保税區——杭州出口加工區）

預入單證：（注：這時運輸方式為其它運輸；徵免性質一欄為空，因為是加工貿易結轉貨物）

轉關預入：轉關信息裏只要輸入境內運輸工具編號（海關十位數字編碼），具體信息會自己跳出，具體車號問貨貸，然後將預計抵運日期改成一個月後；集裝箱信息裏，就在規格欄裏輸入N，後面境內運輸工具名稱裏輸入汽車載貨登記本上車的海關十位編號，按回車，暫存。

（二）出口情形

1. 海運出口（杭州出口加工區——外港）

預入單證：（特別注意：海運出口，如果是特種箱的話，那麼要在備註裏輸入12英尺特種箱，箱號：；而集裝箱號一欄就不需要輸入特種箱號。）

轉關預入：轉關信息裏只要輸入境內運輸工具編號，具體信息會自動跳出。然後將預計抵運日期改成一個月後；提運單信息裏，無；集裝箱信息裏，就在規格里輸入N，後面境內運輸工具名稱裏輸入汽車載貨登記本上的車的海關十位編號，按回車，暫存。

2.空運出口（杭州出口加工區——蕭山機場） 預入單證：

轉關預入：轉關信息裏只要輸入境內運輸工具編號，具體信息會自動跳出。然後將預計抵運日期改成一個月後；提運單信息裏，先從貨貸手中確認到主單號，再將主單號輸入到航次裏；集裝箱信息裏，就在規格里輸入N，後面境內運輸工具名稱裏輸入汽車載貨登記本上的車的海關十位編號，按回車，暫存。

3.內銷 （先由區外企業申報進口，等它審結後區內企業再報出口）

以下為與華升電子（區外）的貿易，由華升電子先申報進口（這裏可留意運輸方式、監管方式及徵免性質、備註、徵免欄的填制）。報關單如下：

然後為杭琦電子的出口申報，（特別注意的是：別忘了在關聯報關單欄裏輸入的進口報關單號），預入單證如下：

六、方案的完善

當然在方案的執行過程中不免會出現這樣那樣的疏漏，下面就以杭琦電子在實際操作中所遇到的問題，提出方案的完善以應對工作中難免出現的失誤。

◆ 如果出現出口口岸輸入錯誤或轉關信息有誤，而貨已經進港了，那怎麼辦？

解決：先將原關封寄回，交還海關；填寫轉關刪除申請表和情況説明；拿着情況説明和轉關刪除申請表到監管科去審批刪除轉關信息；海關同意刪除後，然後在報關行的H20xx轉關申報裏單獨將轉關信息申報一次，此時系統會自動生成16位轉關號；然後填寫報關單申請，主要改的是口岸和運輸工具名稱；備案科改好報關單號；重新去監管科做關鎖，再拉一張大的轉關申報單。

◆ 報關單接單時發現商品項號錯誤了，那怎麼辦？

解決：報關單上項號錯了，只能是刪單，填寫刪單申請。如果是出口的話，那麼就要和關員商量能不能重新申報一票，而刪單那票隔天刪。本來正常的程序是要先刪除原來的單證，然後才能重新申報。這裏是為了節省時間，以使出運儘量不延期。重新申報的單子要在報關單備註裏輸入原來的報關單號。

◆ 出口報關時，如果有兩票或兩票以上的報關單，而船公司只提供一個關單號，現在單子已申報，那怎麼辦？

解決：問船公司要幾個關單號，（幾票報關單就要對應幾個關單號）；填寫轉關單刪除申請表；去監管科遞交刪除申請；關員同意刪除後，然後在報關行的H20xx轉關申報裏單獨將轉關信息申報一次，此時系統會自動生成16位轉關號；然後填寫報關單改單申請，主要改的是運輸工具名稱，備案科改好報單，重新去監管科做關鎖，再拉一張大的轉關申報單。

結語

經過全面分析情況，總結問題，提出擬定方案，到方案的細化和完善工作。可以説經過實踐產生的方案必能經得起實際操作上的考驗並可以作為參考的可靠依據。不過出於各地出口加工區及保税區某些地級政策上的區別及隨着時間推移而產生政策上的細微差別也是會有的。這就要因地制宜了。但總體上是切實可行的。希望能對廣大同仁及本公司新來的同事的工作起到幫助作用。謝謝！

設計方案範文彙編 篇18

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字。並能結合課文內容或者理解詞語的意思。

3、瞭解麋鹿的外形特點和生活習性，並能以不同身份介紹心中的麋鹿。

4、寫法遷移，弄清作者怎樣抓住顯著特點介紹麋鹿的外形奇特，使學生對生動刻畫一種小動物的寫作方法更為清晰。

教學重點：

瞭解麋鹿的外形特點和生活習性，並能以不同身份介紹心中的麋鹿。

教學難點：

寫法遷移，弄清作者怎樣抓住顯著特點介紹麋鹿的外形奇特，使學生對生動刻畫一種小動物的寫作方法更為清晰。

一、直接導入

1、今天我們一起學習麋鹿這篇課文，師生共寫課題。

2、看了這課題，猜想課文會寫些什麼？

3、帶着問題，快速進入課文，一起走進麋鹿的世界。

二、檢查學生預習情況。

1、出示字詞：

遁入 雌鹿 跋涉 繁殖

殺戮 公爵 別墅 飼養

行動敏捷 烏邦寺 棕紅色

顛沛流離 悄然無聲 銷聲匿跡 慘遭厄運

（1）多種方式讀詞語

2、分小節朗讀課文。（由於課文較長5—7小節可以採用學生默讀的方式。）邊讀邊交流：課文是從哪幾方面來介紹麋鹿的嗎？

（歸納，板書：生活環境、外形特點、生活習性、傳奇經歷）

3、概括課文主要內容。

三、品讀2、3自然段，深入感受麋鹿的外形奇特。

1、（出示麋鹿的幻燈片）用自己的話説説麋鹿的外形特徵。

2、那課文中又是怎麼總體形容麋鹿的外形特徵的呢？

出示：它的外形很奇特：角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢，所以又被稱為“四不像”。

這句話告訴了我們……（指名説一説）

2、用心默讀課文第3自然段，想一想你從哪些語句感受到它的外形奇特？圈一圈、劃一劃，體會體會。

3、預設：

（1）角型：

A、學生説出角型獨一無二，教師相機出示句子。

B、是的，這位同學的眼光真敏鋭，一下子抓住了麋鹿角型“獨一無二”的特點。“獨一無二”是什麼意思？（只有麋鹿才有，其它鹿是沒有的。）

C、對呀，麋鹿站着的時候，各枝尖都指向後方，而其它鹿的角尖都指向前方，這就是麋鹿的奇特之處。誰來讀一讀這句話？

（2）尾巴：

A、學生説出，教師相機出示句子。

B、教師小結：麋鹿的尾巴是鹿科動物中最長的，這麼長的尾巴可以——引讀。

（3）蹄子寬大：

A、學生説出，教師相機出示句子。

B、教師引導體會蹄子寬大的作用——引讀麋鹿蹄子寬大，行動敏捷，它們常在水中站立、跋涉、潛游和覓食，甚至連隆冬季節也不例外。

（4）一般雄麋鹿體重可達250千克左右，角比較長，每兩年脱換一次。

（5）毛色變化

3、小結寫法：課文先是概括地介紹了麋鹿的外形特點——奇特，然後從角型、尾巴、蹄子、毛色具體進行了介紹，給我們留下了深刻的印象。我們在作文中，寫一樣物時，也可以學習這種先概括再具體的方法來寫，這樣就能給讀者留下深刻的印象。

4、長得“四不像”的麋鹿受到人們的青睞，還成了姜子牙的坐騎。可鹿類不高興了。有一天阿，鹿王就批評麋鹿了：麋鹿啊麋鹿，你怎麼長了個四不像！除了角跟我們有點像，你看看自己哪還有些鹿樣，長了個馬面，牛蹄，驢尾，多難看！快做個整容手術，恢復鹿面。你覺得鹿王批評得對嗎？麋鹿會怎麼説？

（體會麋鹿的奇特外形是在長期的進化過程中，為了適應環境而演變成的。）

5、指導朗讀

四、引讀第4自然段，體會麋鹿自然繁殖力低。

1、與此同時，引讀：麋鹿的自然繁殖力很低——雌鹿的懷孕期比其他鹿類要長，超過九個半月，且每胎僅產一仔。雄性小鹿兩歲時長角分叉，六歲時叉角才發育完全。

2、這段話寫了什麼呢？（生活習性）

3、指導朗讀。

五、遷移練説。

1、過渡：剛才我們通過課文的介紹，瞭解了麋鹿的奇特的外形特點和它奇特的生活習性，但還有很多人不瞭解麋鹿，假如你就是一隻麋鹿，你會怎樣來介紹自己恩？假如你是姜子牙，你騎着麋鹿上天庭，你又如何向天上的神仙們介紹你的坐騎？如果你是飼養麋鹿的飼養員，你又會怎樣向來參觀的客人介紹你的麋鹿？請大家自由選擇一種角色，小組交流介紹。注意在介紹的時候要注意有一定的順序。

2、同桌練習。

3、指名介紹。

4、評價

5、小結

六、佈置作業

設計方案範文彙編 篇19

一、活動名稱：

“五人六足”接力賽

二、比賽目的：

豐富了同學們的課餘活動，培養同學們的合作精神，集體運動既鍛鍊同學們的身體，也可以促進同學們的交流，培養同學們的集體榮譽感，營造團結向上的氛圍，也為廣鐵校園增添氣氛。

三、主辦單位：

經濟管理系體育部

四、活動地點：

籃球場（2號場）

五、活動形式：

經管系13級各班挑出10女生個組成一支隊伍代表本班， 一支隊伍分為兩組（排序位置不定）。

六、活動對象：

經管系13級學生

七、活動器材：

綁腳繩或布條20條（兩條備用），哨子一隻，桌椅若干套，計時錶三塊，音箱一套，手提一台，麥克風一支，喇叭兩個，軟墊六塊，橫幅一條

八、獎項設置：

冠亞季軍，體育道德風尚獎， 最佳團體獎，體育積極獎，最佳啦啦隊獎。

九、比賽規則：

計時賽（5個人為一小組，一個隊伍分兩個小組，中間同學的兩腳分別與其他兩位組員綁在一起，與二人三足相似，開始時第一組走到終點，到達後返回到原點，然後把綁腳繩子綁到第二組腳上，如此類推，最短時間內完成着為勝方）

十、其他注意事項：

1、每支參賽隊伍自備藥水和飲用水；

2、如遇下雨或其他突發事件，視具體情況而定，可擇日重賽，

3、隊伍雙方啦啦隊要保持比賽和諧有序，並在完場後自覺地清理好場地留下的雜物，保持球場的整潔。

策劃書附：

1評獎的標準：冠亞季軍：比賽完成的時間的長短：

體育道德風尚獎：頒給每個參賽的外系；

最佳團體獎：氣氛濃厚，出席現場的班同學多，比賽成績較好，體現比賽的團隊合作精神，全班參與的積極度。

體育積極獎：報名踴躍，準時出賽，服從比賽規則，積極參賽。

最佳啦啦隊獎：創造良好的觀賽氣氛，為參賽隊員加油的聲音大，靈活運用叫加油的道具（喝完的礦泉水瓶，道具手掌等一系列），顯示專業特色，觀看比賽的班同學多。（評選兩個班）

2、冠亞季軍有獎品作為紀念。其它獎項以頒發獎狀以資鼓勵表揚。

3、現場報名者均有一份精美的紀念品。

4、冠亞季軍的獎品：冠軍班級，一面錦旗，冠軍隊伍每名一份獎狀以資鼓勵；亞軍班級，一份以班為單位的獎狀，筆記本/參賽隊員

季軍班級，一份以班為單位的獎狀，一支筆/參賽隊員

5、參賽的班級都有獎。

6、頒獎的形式：除了道德風尚獎是頒發給參賽的系的體育部，其它的獎項以班為單位頒發獎狀。

7、活動時間需要：80分鐘~120分鐘。

設計方案範文彙編 篇20

xx銀行系國內較早的股份制商業銀行之一,在安徽省的經濟建設中一直髮揮着巨大作用。xx銀行分行自20xx年9月成立以來秉承為國、社會及客户創造價值的宗旨，堅持服務於“市民、市政、市企”的經營理念，結合xx市市情和行情，進一步解放思想，加大改革創新力度，推動發展，提高全行的綜合競爭力，實現速度、規模、質量、效益的和諧統

一。經過全行員工的不斷努力，xx銀行分行在總行各項業務指標的考核中一直名列前茅，並且通過優異高效的服務獲得來宿企業的一致讚賞。

一、關於企業註冊的流程介紹

1、工商名稱核准。在xx市行政服務中心2樓辦理（xx市路），在工商註冊局領取企業名稱申請表，按規定填寫。要注意名稱避免與其他企業同名或者同音。另外企業名稱禁止與馳名商標或著名商標相似。由於前來在中心辦裏註冊的企業較多，請預先考慮好幾個備用名稱避免重複排隊。

2、銀行開立驗資賬户。工商名稱核准後，攜帶核准通知書及法人身份證，法人私章到銀行開立驗資賬户，隨到隨開。

當驗資賬户開立成功以後，註冊資本金要以出資人或企業的身份直接打入驗資賬户，注意在資金用途上一定要註明是投資款。我行會竭誠為企業提供方便，開立驗資賬户時間控制在半小時之內，並且會指導企業正確打入驗資款項。

3、驗資。註冊資本金全部到位以後，接下來便需要會計事務所驗資並出具驗資報告。會計事務所有企業自行選擇，當然如有需要我行也會為企業提供2-3知名會計事務所，為其以最快的速度出具驗資報告（大概半天時間），費用也相對較低。

4、工商執照的領取。當驗資報告出具以後便可去行政服務中心辦理相關營業執照，組織機構代碼證及税務登記證。注意：因企業經營圍內，對有可能造成污染的項目，工商局會要求企業提供環評報告及項目的科研報告。這裏我行也會為企業提供像安徽輕工業設計院、環球諮詢院、工程諮詢院等具有相關資質的單位來設計相關報告。

5、驗資户轉基本户。企業辦好營業執照、組織機構代碼證、税務登記證以後，刻好公章，我行將以最快的速度為其辦好驗資户轉基本户的手續，包括報人民銀行審批大概需要一個工作日。基本户審批完畢以後，企業資金便可以正常使用。

6、特別説明。

⑴出資説明。我們建議企業一般情況下采取兩人以上（包括兩人）出資驗資，因為獨資企業需要面臨在營業執照年審時必須出具經審計的財務報表，這需要支出一部分審計費用。

⑵外商投資企業。外商投資企業在辦理開設驗資户時與內資企業不同。首先在名稱核准時，需要申請預成立的營業執照，並且要確定驗資的幣種（如歐元、美元、港幣等），然後去技術質量監督局辦理預發的組織機構代碼證，之後需要去人民銀行外管局辦理備案，接下來才能去銀行開立用於驗資的外幣賬户，最後按上述的程序直到辦理出正式營業執照。

一、xx銀行金融服務方案

我行本着誠實守信、互惠互利，合規合法、高效便捷的服務原則，可為貴單位提供“高起點，全方位”的金融服務。“高起點”是指xx銀行支行擬與貴單位進行全面合作，已經得到了總行的高度重視和大力支持。總行指示我行為貴單位提供全方位金融服務，並直接受理貴單位的各項業務需求，提高服務效率。“全方位”是指我行將為貴單位提供存款、各類貸款、測評信用等級、內部統一授信、結算、銀行卡、代收代付、現金管理等多種金融服務。

1、日常結算業務。

xx銀行擁有多種快捷、便利的結算工具。在企業日常的業務中，同城結算用轉賬支票（無手續費），跨地區用電匯或者匯票憑證（按金額收取手續費，最高200元），資金實時到賬。

在此，我們強烈推薦企業採用網上銀行支付及手機銀行支付，開網銀送U盾，可以確保企業賬户萬無一失。xx銀行的網上銀行目前不需要任何費用就可以行內以及跨行轉賬，為企業節省大量的財務費用。xx銀行網銀已開通超級網銀，支持每週7*24小時的時間裏隨時隨地的轉賬。另外，開通網銀對賬以後，無需前往銀行便可自行從網上銀行打印企業賬户對賬單。在日常經營中如果對我行業務辦理有需求或者疑，可以直接撥打營業部電話或者管户客户經理的電話，我們會竭誠為你服務。

2、銀行卡業務。xx銀行擁有普卡，金卡、白金卡及鑽石卡。上述幾種卡不需要繳納年費、小額管理費、工本費。另外持有黃山金卡、白金卡、鑽石卡的客户享受跨行轉賬免費，異地或者異地跨行取款（跨行取款必須是AT機取現）免費，辦理業務時享有VP專用通道等增值服務，定期還將有禮品贈送，非常便利。

注：辦理貴賓卡的條件。

金卡：開卡金額10萬元，並要保持日均5萬元及以上的餘額。

白金卡：開卡金額30萬元，並要保持日均10萬元及以上的餘額。

鑽石卡：該卡為總行直接派發，需達到日均餘額100萬以上，持此卡在機場xx銀行貴賓區享受專門服務。

3、企業融資業務。

xx銀行將盡最大努力滿足貴單位除自有資金以外的融資需求，融資品種包括：中長期固定資產貸款、搭橋貸款、併購貸款（資產併購和債務置換）、流動資金貸款、可循環使用額度貸款、票據貼現、銀行承兑匯票等。xx銀行機制靈活，在風險可控的情況下簡化審批程序，只要貴單位的信用需求符合國法律法規合和我行信貸管理規定，保證貴單位在最短的時間內獲得我行信用。下面介紹幾種比較常用的融資業務：

①企業建設階段：我行提供固定資產貸款，用於企業新建、擴建購置等固定資產項目投資的人民幣貸款。固定資產項目貸款主要採取先授信，後根據項目進度及企業自有資金投入

情況發放貸款。貴單位在投資過程中必將努力追求效益最大化，力求以最小的投資實現預期的目標，融資中的成本控制是投資的一項重要內容。為此，我行建議：

1、根據項目內部收益率，合理運用財務槓桿，靈活選擇股權性投資和債務性投資。如項目內部收益率偏高，可以適當加大負債比例，提高盈利水平。如項目內部收益率偏低，可以適當加大股權比例，增強抗風險能力。

2、使用資金時儘量先用資本金，後用銀行貸款，以減少利息支出，降低投資成本。

3、項目建設過程中如遇臨時性資金週轉困難，建議向銀行申請利率較低的短期流動資金貸款，避免馬上使用利率較高的長期貸款。

4、根據在建工程和器械設備的付款進度，合理調度資金，避免資金大量閒置。如資金已到位，短期又無大額開支，可以通過我行的理財方案，提高資金收益率。

方案（一）、可在我行辦理協議存款。

方案（二）、辦理其他理財業務。

貴單位可享有的好處：

（1）增加了投資渠道，投資品種不再侷限於存款；

（2）能夠加強企業現金管理，有效降低財務成本；

（3）獲得高於存款的投資收益；

（4）對納税企業能夠依法、合規、有效的税收。

5、項目投產後，根據資金寬裕程度儘可能提前歸還長期貸款或增加短期流動資金貸款，減少長期貸款，調整負債結構，降低付息水平。

②項目投產階段。項目投產經營以後，我行可以為企業客户提供一攬子特色產品。其中較常用的包括：優質企業擔保貸款、銀行承兑匯票、小企業快捷貸、綜合授信、流動資金貸款等，另外根據企業的特殊需要，我行有專業的產品設計團隊，在風險可控的情況下可以為企業量身打造合適的服務方案。

三、小巨人和雛鷹培育工程

為建立穩固的新型銀企合作關係，根據各企業的對我行的綜合貢獻度，確定“小巨人”和“雛鷹”企業，對於入圍“小巨人”和“雛鷹”的企業，在我行可享受綜合授信、貸款利率優惠、放寬擔保條件、信息諮詢服務、財務顧服務、企業定期交流、專講座培訓的一系列優惠支持政策和超值服務。經過一段時間，信用良好的企業可優先使用我行創新的金融產品。

設計方案範文彙編 篇21

教學目標

1、掌握生字詞

2、把握文章，理解“敬畏自然”的內涵，理解語言中包含的哲理。

3、理解本文題材特點，側重議論的表達方式，學習反問修辭方法。

教學步驟

第一課時

一、導入

我們常常説：“人定勝天”“征服自然”，課文的作者卻主張“敬畏自然”（板書課題），對大自然要又敬重，又畏懼，這是兩種對立的觀點，你站在哪一邊？且看課文為什麼主張敬畏自然而嘲笑“征服自然”呢？

二、學習字詞

蓬(péng)蒿(hāo) 咫(zhǐ)尺(chǐ) 狼(láng)藉(jí) 吶(nà)喊(hǎn) 相(xiāng)形(xíng)見(jiàn)絀(chù) 精(jīng)巧(qiǎo)絕(jué)

倫(lún) 美(měi)味(wèi)佳(jiā)餚(yáo) 鯤(kūn)鵬(péng) 混(hùn)淆(xiáo)

2）巧妙運用對比的手法

（3）議論性的散文，主要使用議論的表達方式，內容是議論性的，有論點、論據、論證，但顯著的特色是：富有文學色彩，講究形象的語言，文學的語言，有濃郁的抒情和感情色彩。

四、問題探究

（一）“敬畏自然”的含義是什麼？

1、“敬重”意味着應該怎樣對待自然？

2、畏懼是不是意味無所不為？

3、為什麼應該畏懼自然？

4、你認為應該怎樣正確對待自然？

（二）作者為什麼提出要“敬畏自然”為什麼説“敬畏自然”就是敬畏人類自己

討論

（三）“宇宙的智慧”“宇宙的生命”究竟存不存在？這個“智慧”這個“生命”是從什麼意義上説的？

都是擬人的手法

作者説：“人本身就是自然智慧的最高體現，是她的傑出的作品之一”

這也是用擬人的手法，有生動形象親切的關係，宇宙智慧與人類智慧成為相對的兩個概念，二者具有可比性。

五、作業

蒐集資料（練習四）

第二課時

一、回顧上節課所學習的內容

提問練習一

二、結合富有哲理的語句，深入理解課文

1、人類為自己取得的這些成就喜形於色，然而，誰能斷言那些浪跡斑斑的礦空不會是人類自掘的陷阱呢？

2

、宇宙之所以創造智慧生物是為了進行自我認識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。

3、人類並不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。

三、學習反問的修辭方法

1、什麼是反問？

2、梵文的作用？

3、比較反問句和陳述句表達效果的不同

（課後練習三）

四、作業

設計方案範文彙編 篇22

從事神聖而偉大的教師行業。讓我欣喜也叫我擔憂，欣喜的是我找到了自己最想的職業，而擔憂的則是自己怕不能很好的教導這些可愛而天真的孩子。一年的教師生活中，就讓我深深感受到了三尺講台並不是想象中的那麼容易，我擔任學科是英語，在我所上的這幾個班級中，大部分學生都是少數民族。學習主動性不是很好，學習氛圍不濃；另外，有一部分學生思想渙散。為教育學生好好學習，養成良好的學習習慣，培養良好的道德品質，現結合實際，制定主題教育活動如下：

活動目標：

1、增強合作意識，讓學生認識到學會合作的重性。

2、開發學生的智力和潛能。

3、培養學生動腦和動手能力。具體要求：

( 1)活動要以學生為主體，調動學生參與活動的積極性，鍛鍊學生的創新和實踐能力。

( 2)在遵循學校總體活動計劃的前提下，擬定適合學生特點的活動計劃，並嚴格按照計劃進行，活動後及時出優點與不足。

( 3)讓學生在各個方面都得到全面的發展，通過活動激發學生的學習積極性，讓學生在活動中快樂學習，快樂成長。

具體內容：

三月：開展植樹活動、學雷鋒活動。

1、以小組為單位，幾人栽種一棵樹，哪組澆水的具體分工。以此培養學生熱愛家鄉、保護我們大自然的良好品德。

2、組織學生學習雷鋒精神，在校園周邊慰問孤寡老人，打掃街道等公益活動。

四月：安全教育活動、出版刊活動

1、結合安全教育的相關知識，尋找身邊的不安全現象，在班會上交流，加強學生識別善惡和自我防範的意識

2、以報刊活動增強學生的凝聚力，鍛鍊學生書寫、設計版面、繪畫等能力。

五月：心理健康教育活動、查字典比賽活動 1、對學生的心理進行輔導，疏通學生的心理障礙，加強學生的心理素質。

2、舉行查字典比賽活動，培養學生獨立解決問題的能力，懂得怎樣利用工具書解決自己的一些實際問題。

六月：開展“六一”活動 給學生展現自我的機會，發現和挖掘學生的特長及閃光點，尊重學生，讓學生的個性得到充分張揚，緩解學生緊張的學習壓力，促進學生健康成長。總之,我作為一名教師，雖然沒有太多的教學經驗和組織活動的方法，但我一定會加倍的努力學習，儘可能的多位學生服務，相信會贏得學生擁戴社會人士的認可。

設計方案範文彙編 篇23

以前考試存在的問題：

1、 閲卷遲到，延誤閲卷，拖累其他教師閲卷進度，影響閲卷教師情緒。

2、 漏收試卷，影響到該科任教師學科成績，對別人不公平。

3、 未按順序收卷，導致登分出現錯位。

4、 找別人頂替監考未告知教務處，出現監考未迴避。

5、 出現漏改的情況。

期末考試基本要求：

一、 嚴格把好一個關：監考閲卷時間關。

（一）監考時間關

校內監考教師，一定要在考前20分鐘到校，及時到二樓考務室集中。

每場考試中流動監考十分鐘巡視一次。

（二）閲卷時間關

考試結束後第二天下班前上交答題卡和考務袋

請相關閲卷教師看清閲卷時間、場地，提前15分鐘到位參與閲卷。

二、 認真落實三件事：監考、閲卷、質量分析。

（一） 監考注意事項

1、 按學校鈴聲收發試卷，規範收發流程，考第一場提前10分鐘敲鐘，其他場次提前5分鐘敲預備鍾，考生進入教室，監考教師到位，開始髮捲。第二次正點敲鐘，考生正式答題，第三次敲結束鍾。

2、 注意試卷袋的開拆，拆袋時注意不要撕壞試卷，袋子中的封籤、裝訂紙放入袋中不要丟失，帶上寫好監考教師姓名、監考年級學科、缺考學生及考號、考場情況記載。

3、 缺考學生試卷也要放在桌上，並在試卷上寫上缺考學生姓名及考號。

4、 嚴格監考，文明監考，學生正式答題前要求考生在密封線內指定位置寫清學校、班級、考號、姓名並逐一檢查，考試期間，監考教師只能回答考生對卷面不清的詢問，不要在考室內亂轉、抽煙，不要無故離開考室或幹一些與監考無關的事情，遇到考生違紀，注意工作方法，不要與考生髮生衝突。

5、 每場考試結束前15分鐘向考生通報時間。

6、 按順序整理、收齊考生試卷，不得遺漏，缺考學生試卷一併收齊。

（二） 閲卷注意事項

1 、相互邀約。提前到達閲卷場所，自備紅圓珠筆，交叉流水作業，閲卷組長提前做好試題分配，分工明確具體責任到人，認真填寫閲卷記錄表。

2、依據分工，堅持標準，嚴肅認真，統一判卷標準，公正公平，如實量分，鬆緊適度，前後一致，能讓人一目瞭然，保留批改痕跡。

3、閲卷完畢，必須履行審查手續，才能拆封。一人幾本認真核實總分情況，確保總分無誤。審查要仔細，漏改、錯改、錯總是審查的關鍵內容。

4、試卷在審查結束後，經教務處同意才能拆封登分。

5、閲卷完畢，試卷放入試卷袋，任何教師不得將自己的子女的試卷拿走，所有試卷全部返到教務處，接受抽查。

（三）質量分析注意事項

1、保質保量：請書寫質量分析的'教師對照試卷分析到科、到題、到知識點、能力點，字跡工整，切實發揮測評的校正和導向功能，並形成有價值的分析報告（要拿得出手，經得起看）。

2、按時上交。

另：今天下午5節召開考務工作會議，六節按課表上課，第七節考場佈置、打掃室內外清潔，經學校驗收合格後學生方能離校，老師按平常時間離校。

設計方案範文彙編 篇24

［摘要］城市高層建築是城市化進程的必然產物，它與人們的生活息息相關，而生活又與用水和排水緊密相連，因此對高層建築排水方案的設計具有重大意義。本文先分析了高層建築排水系統分類和排水系統的組成，然後介紹了建築室內生活排水量計算與排水管材選擇，以及虹吸式雨水排水系統在高層建築中的應用。

［關鍵詞］高層建築生活排水雨水排水

引言

建築排水主要是建築內部人們在日常生活和工業生產中使用過的、受到污染的水以及降落到屋面的雨水和雪水收集起來，及時排到室外。污水排到室外進入市政污水管道，彙集後排到污水處理廠經處理達標後排放。按系統接納污水類型的不同，建築室內排水系統可分為三類：生活排水系統，排除居住建築、公共建築及工廠生活間的污廢水；工業廢水排水系統，排除工業生產過程中產生的污廢水；屋面雨水排水系統，收集排除降落到工業廠房、大屋面建築和高層建築屋面上的雨水及融化的雪水，並將其通過管道排出［1］。

1高層建築排水系統分類和排水系統的組成

城市高層建築的排水系統通常由衞生器具，生產設備受水器、排水管道、通氣管系統、清通氣設備、抽升設備、局部處理構築物等組成。具體設置如下：不同性質的污廢水用不同管道排出的體制為排水系統的分流制；排水機制依據技術、經濟兩大因素決定排水採用分流制還是合流制，需做經濟、技術比較。對於民用建築而言，生活污水可以和雨水公用排放系統，對環境的污染不大，還可以節約管道佈置資金，減少建築成本；對於工業建築而言，工業廢水因為必須經過一定的處置才能排放，因此不能與雨水河流，以免造成更大的污染，更重要的是大大增加水處理成本，當然如果生產廢水和生產污水較輕，可以與雨水合流，否則應單獨收集處理［2］。排水管道有如下通氣方式：伸頂通氣管；專用通氣管；環形通氣管；主通氣管；副通氣立管；結合通氣管；器具通氣管等。

2建築室內生活排水量計算與排水管材選擇

建築室內生活排水系統的計算主要是根據各種衞生器具的`排水定額確定設計管段的設計流量，再根據設計流量確定管徑。建築內部排水流量與衞生器具的排水特點、同時排水的衞生器具數量有關，具有歷時短、瞬時流量大、兩次排水時間間隔長的特點。建築內部每晝夜、每小時的排水量都是不均勻的。建築內部排水設計秒流量有三種計算方法：經驗法、平方根法和概率法。我國目前採用平方根法，根據生活建築的排水特點有兩個公式：住宅、集體宿舍、旅館、醫院、療養院、老人院、辦公樓、商場、會展中心、中國小教學樓等建築生活秒流量，應按下式計算［3］：

qn=0.12βqnNp+qmax該公式中，式中，qn為計算管段排水設計秒流量，即L/s；Np為計算管段的衞生器具排水當量總數；為計算管段上排水量最大的一個衞生器具的排水流量；β為根據建築物用途而定的係數，一般而言集體宿舍、旅館和其他公共建築的公共盥洗室和廁所間為2.0-2.5，其餘為1.5。

根據《建築給水排水設計規範》(GB50015-20xx)4.5.8條：高度超過100m的高層建築內，排水管應採用柔性接口機制排水鑄鐵管及其管件。而排水塑料管主要應用於高度小於100m的多層及高層建築中，且選擇較為單一，主要是以硬聚氯乙烯（UPVC）塑料管

物理指標優合格斷裂伸長率≥80%扁平試驗無破裂無破裂拉伸屈服強度≥43MPa≥40MPa維卡軟化温度≥79℃≥79℃縱向回縮率≤5.0%≤9.0%落錘衝擊試驗TIR20℃TIR≤10%90%通過落錘衝擊試驗TIR0℃TIR≤5%90%通過UPVC排水管正被大力普及和推廣使用，它具有以下特點［4］：有較高的強度和硬度，在建築管材中被視為剛性管；作為一種成熟產品，UPVC排水管在國內具備完善的標準及施工規範；符合要求的UPVC排水管，其各種理化指標均能滿足實際需求，抗腐蝕、抗老化，使用壽命長，安裝維修十分方便，外觀美觀，相對鑄鐵管成本低，經濟實用。

3虹吸式雨水排水系統在高層建築中的應用

雨水系統設計看似簡單，實際需要考慮的因素很多，包括結構形式、氣候條件、經濟水平等各方面。目前屋面雨水排水系統設計可採用的有兩種系統：一種為國內通常採用的重力流雨水排水系統，另一種為近三十年來國際上迅速發展起來，國內正在逐漸推廣的壓力流雨水排水系統［5］。相對而言後者更有優勢：對於大型屋面而言，它有很大的雨水量需要排放，按重力流處理會需要很多的雨水斗，從而造成較大管徑的立管、埋地管道以及雨水檢查井數量過多；而虹吸式屋面雨水排水系統本身的一些特點，如同一懸吊管所連接的雨水斗數量理論上不受限制、較小的管徑而排水量大、懸吊管不需要坡度等，往往很容易解決重力流系統本身所無法處理的上述問題，使主立管靠近外牆，建築物內可以不做管道井，不埋設管道。

4結論

經濟的發展和城市化步伐的加快，使得城市的面積和高度都在不斷增長，當前高層建築向着層數多、設備完善、功能齊全、技術先進的方向發展，而且高層建築某種程度上已成為現代化大都市的一種標誌。高層建築有別於低層建築，具有層數多、高度大、振動源多、用水要求高、排水量大等特點。因此，對高層建築排水工程的設計施工材料及管理方面都提出了新的技術要求，必須採取新的技術措施，才能確保排水系統的良好工況，滿足各類高層建築的功能要求。

參考文獻:

［1］GB50015-20xx.建築給水排水設計規範［M］.北京:中國計劃出版社.20xx.

［2］黃麗.城市高層建築消防與給排水設計［J］.科技創新導報.20xx(19).

［3］王冬改.居住小區給水設計秒流量概率計算方法［J］.大眾科技.20xx(3):8~9.

［4］李越明.住宅建築排水設計［J］.西南給排水.20xx(7).

［5］李明.高層建築屋面雨水怕水設計與施工.西南給排水.20xx(2).

設計方案範文彙編 篇25

一、活動目的：

1、收集有關西南五省旱災及水方面的文字音像資料，提高學生收集、整理資料能力。

2、通過活動，使學生進一步瞭解水的重要性及水資源現狀，增強學生愛水、惜水意識，養成節水好習慣，爭做合格節水小標兵。

二、活動準備：

1、組織學生廣泛收集有關西南五省旱災及水方面的文字音像資料，並進行篩選、整理。

2、學生在老師的指導下將資料製作成課件。

3、指導學生編排舞蹈、配樂詩朗誦、故事、小品、合唱等節目。

4、佈置教室，準備服裝、道具。

三、活動過程：

女：春暖花開，是什麼，喚醒了萬物？

男：炎炎夏日，是什麼，滋潤了大地？

合：當然是水！

男：那點滴帶着對萬物熱愛的水！

女：那值得我們用生命珍惜的水！

合：廣興國小5.1中隊《點點滴滴都是愛 真真切切惜水情》主題隊會，現在開始。

1、全體起立！

2、各小隊整隊，清點人數。

3、各小隊報告人數，向中隊輔導員報告人數。

4、敬禮、奏樂、出旗。

5、禮畢、齊唱隊歌，全體坐下！

男：同學們，今年，在我國西南五省，遭遇了百年難得一見的大旱。

（視頻：演示旱情畫面）

男：這是多麼令人震撼的畫面啊！難以想象，假若地球上沒有了水，世界萬物還能生存嗎？我們的生命還得以延續嗎？

女：所以，水被稱為是人類的生命之源，讓咱們一起走進水的世界吧！

（視頻：演示水很重要）

女：所以水對於世界萬物來説，非常重要。古往今來，人們以各種形式詮釋水對於生命的神聖意義。現在，讓我們搭乘時光快車，到遙遠的古代去看一下古人對水有多麼的崇拜與重視。請欣賞舞蹈：祭水。

（舞蹈：《祭水》）

女：震撼人心的場面，古老優美的旋律，無一不在訴説着水對於萬物的重要，因為咱們的生活離不開水，咱們的生存離不開水，咱們的生命更是離不開水。下面請聽詩朗誦《生命與水》。 配樂詩詩朗誦《生命與水》）

男：可是，又有多少水能被我們利用？又有多少水我們可以利用呢？請看相關資料。（視頻：演示水資源少）

男：此時此刻，當你們知道賴以生存的淡水資源只有這麼一點時，你的心情是否很沉重！

女：可——在我們的生活中卻還存在浪費水資源的現象。（視頻：演示浪費水現象）

男：下面，再來看看這兩位同學是怎樣用水的。（小品表演：《洗衣服》）

女：看了以上行為，你想説些什麼？（學生談談感受）

合：點點滴滴都是愛，真真切切惜水情。

女：既然水是那樣的寶貴，我們就應該懂得珍惜。

男：節水需要公眾參與，鼓勵人們從我做起。

女：也許一個小小的點子就能延續一條生命。

男：也許一個小小的行動就能獲得豐厚的回報。

女：積土成山，積水成淵。在座的同學應該如何節約用水呢？下面請各小組自由討論，擬定節水宣傳方案。（各小組討論）

女：下面請各小組彙報節水方案。（1至4個小組代表依次上台彙報）

女：大家的節水宣傳方案真精彩，希望大家把我們的想法傳達給身邊的人，如果我們和身邊的朋友身體力行，水將永遠稱為我們的朋友，藉此主題隊會之際，讓我們向全體師生髮出如下倡 議：（出示課件：節水倡議書，並宣讀）

女：大家能做到嗎？（能）讓我們用拍手歌來表達節約用水的決心吧！

（全體同學表演《拍手歌》）

女：對，現在節水還不遲！同時，請同學們在喝水用水時，一定要記得水是多麼的來之不易，請欣賞歌曲《飲水思源》。（歌 曲：《飲水思源》表演）

男：下面請輔導員劉老師講話。

女：全體起立，右手舉起，呼號

右手放下，敬禮、奏樂、退旗。

合：廣興國小五一中隊《點點滴滴都是愛，真真切切惜水情》主題隊會到此結束！