實用的設計方案範文彙編（通用17篇）

實用的設計方案範文彙編 篇1

活動目的：

本次主題隊會將開展一系列活動，通過活動讓學生有所感悟，讓他們在活動中體會“團結就是力量”，珍惜集體的團結，能夠自覺維護集體的榮譽。

活動形式：表演、故事、遊戲、合唱、討論。

活動準備：

提前安排主持人，佈置 活動步驟

編排小品：《同桌之間》

編排歌曲：《團結就是力量》

排練故事：《小水滴的故事》

活動過程

（一）預備部分

1、全體立正，報告人數。

2.出旗

3. 齊唱隊歌。

（二）正式部分

中隊輔導員:一滴水只有融進大海才不會乾涸；一個人，只有融進集體，才能展現他的才華和生命的價值。親愛的同學們，今天我們來舉行一次《團結就是力量》主題隊會，讓我們發揮自己的力量，發揮我們集體的力量，努力地去思考，認真地去總結，讓我們體會到“集體的力量”是多麼的重要。

主持人甲：同學們，你們聽過《小水滴的故事》嗎？有一滴小水珠，從來沒有離開過大海的懷抱。它對外面的世界非常好奇。一次偶然的機會，它被拋到了高處，剛被拋到高處時還有些害怕，但漸漸地，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的陽光、亮麗的彩虹、湛藍的大海，它陶醉了，沒想到空中的景色這麼美！小水珠在微風的吹拂下飄呀飄呀，忘卻了一切。這時，傳來了大海媽媽焦急的聲音：“小水珠，快回來，太陽會把你曬乾的！”小水珠滿不在乎地回答：“媽媽，我再玩會，這兒太美了……”可還沒等它説完，一束強烈的陽光照過來，小水珠瞬間消失得無影無蹤。

組織學生討論：為什麼小水珠離開大海的懷抱後，會馬上消失？如果小水珠不想在這個世界上消失，它該怎麼辦？

主持人乙：小水珠的力量單薄，無法抵禦強烈的陽光，很容易被蒸發掉。但回到大海就不一樣了。那裏有無數的小水珠，它們緊緊團結在一起，共同抵禦太陽光，所以沒有那麼容易被蒸發掉。

主持人甲：同學們，我們的班級就像是一片大海，我們就像那顆顆水珠，我們共同的努力能產生很大的力量。不信，就讓我們來玩一個遊戲《紙上疊羅漢》吧！

遊戲過程：在地上擺四張報紙，4個組各派5名同學出來比賽。首先，打開報紙，讓 5名同學站在上面，堅持兩分鐘，而且腳不能踏出報紙。第二輪，將報紙對摺，5個同學仍要站在報紙上堅持兩分鐘，但腳絕對不能踏出報紙。腳踏出的組出局。第三輪，再將報紙第二次對摺，5個同學要想盡一切辦法一齊一塊小小的報紙上，並堅持兩分鐘。依次類推，最有辦法堅持下去的五個同學將會勝出，每人獲得一份小禮物。

活動過後，組織學生討論以下問題：

1.你們組成功了幾次?失敗了幾次?成功與失敗的原因各是什麼？

2.你們在遊戲中的體會如何?是否感到團結的重要?

3.班集體的團結重要嗎?

主持人乙：在我們同學之間有沒有不團結的事發生呢？請欣賞小品《同桌之間》。(小品內容：一名同學因借鉛筆不禮貌被對方拒絕，繼而採取報復行為，在對方的課本撕破，又把對方推倒在地，從而使得矛盾激化。)

支持人甲：剛才小品中同桌間的矛盾，在我們的生活中也時有發生。你覺得這兩位同學的做法對嗎？誰想談談你的看法。

主持人乙：如果大家能夠團結友愛，那結果會是什麼樣呢？讓我們再來看看另外一對同桌是怎麼做的。請欣賞小品《同桌之間》。(小品內容：一名同學禮貌地向同桌借鉛筆，對方友好地借給他，課間，他們一塊兒出去玩。)

主持人甲：有人把班集體比喻為一個大熔爐，班裏的同學則像一塊塊的煤炭。大家想要得到温暖，就必須把自己點燃，放進去，煤塊越多，燒得越旺，那麼我們的班集體也就越温暖。

主持人乙：我們要記住，温暖的班集體不是別人給予的，也不會從天上掉下來。

主持人合：它是全班同學的熱情和愛匯聚起來的。

主持人甲：下面歡迎中隊輔導員對我們的這次主題隊會進行點評。

中隊輔導員：這個世界上並非每個人成就都是個人的，它們的成功凝聚着千千萬萬人的汗水和淚水。人生路上，我們難免會有挫折、失敗和困難。有時候並不是一個人的力量就可以解決的。它需要合作、需要團結。很多時候人是需要被幫助的，也許獨來獨往是自己的個性，但是當自己不能解決的時候，你會忽然發現原來融入集體是那麼重要。團結、合作的力量是巨大的是足以創造奇蹟的。我希望通過這次活動，我們同學能夠團結起來，共同把我們班級建設成為一個團結友愛、風雨同舟的班級。讓我們在這個充滿着友愛、温暖的大家庭裏健康成長。

最後讓我們用一首歌來結束我們這節班會課：《團結就是力量》

主持人合：全體起立，呼號——退旗，敬禮——禮畢。第三中心國小一（2）中隊《團結就是力量》主題隊會到此結束

實用的設計方案範文彙編 篇2

《畫》是浙教社義務教育課程一年級下冊的一篇課文。課文有一幅經過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥，給人以山水相映，鳥語花香的美感。課文以“畫”這個謎底為中心，抓住山水畫的形象特徵展開描述，圖文對應，妙趣橫生。在教學本課時，要引導學生通過誦讀古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美，激發學生熱愛祖國的語言文字。

根據剛入學國小生的認知特點和年段訓練的重點，在教學本課時，要教學生認識11個生字，會寫4個漢字，瞭解“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞，正確流利地朗讀課文、背誦課文、理解課文內容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。因此，教學時，可以採取以下步驟：

一、誦讀兒歌，激發興趣，導入新課

師：同學們，從開學到現在，我們學過不少兒歌，讓我們一起來背誦其中的一首：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不説話。”這首兒歌是個謎語，誰知道謎底？今天我們一起來學習一首謎語詩，學完課文，你們一定能猜出謎底。

由學生已知的謎語導入新課，激發學生帶着濃厚的興趣去學習課文，同時又為本課猜出謎底作了鋪墊。

二、初讀古詩，整體感知，認讀生字

1、多媒體。課件映出山水畫，引導學生引導整體觀察圖畫，再由遠到近地觀察，説説圖上畫了些什麼。然後教師播放優雅的古典音樂，範讀課文，讓學生很快進入古詩描繪的優美的情境中。

2、方法多樣，學習生字。首先，學生自由讀，要求讀準每一個字的字音，遇上不認識的字就請拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。在此基礎上，用同位互讀，抽卡片讀，開火車讀等多種方法鞏固讀音。最後來一個拼字遊戲，四人小組合作，用生字卡片在桌上拼出這首詩，比一比，哪個小組又快又好。既鞏固了生字的認讀，又活躍了課堂的氣氛。

三、誦讀古詩，展開想象，體會感情

這一步是教學的重點，教師引導學生通過多種形式的讀，多媒體。課件的展示及動作演示等手法去感悟詩的內容，想象詩中描繪的美好畫面，感受畫的美，語言文字的美。

1、學生自由讀詩，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，並讀給同位聽，這裏教師把學習的主動權交給學生，學生興趣盎然地讀詩。

2、根據學生學習的情況調整教法，學生喜歡讀哪一句，就指導學生讀好哪一句。導讀方法如下：

“遠看山有色”，多媒體。課件演示“山‘的分解圖片，師描繪遠山：遠遠看去，一座座青色的山峯連綿起伏，多美呀！誰能把這行詩讀得很美呢？

“近聽水無聲”，演示“水”的分解圖片，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請一位同學上台來聽流水的聲音，其他同學把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎？為什麼？（畫上的水）。那麼，這一行該怎麼讀呢？

“春去花還在”，演示“花”分解圖片，師述，春天到了，百花盛開，現在春天過去了，花怎麼還在開放呢？（畫上的花）。誰能把這一句讀好呢？

“人來鳥不驚”，演示“鳥”的分解圖片，師述，枝頭上站着一隻可愛的小鳥，咱們來跟它打個招呼吧。請一個同學上來，和下面的同學一起説：“嗨，小鳥，你好呀！”哎呀，小鳥不理我們，這是怎麼回事呀？（畫上的鳥）。誰會讀這行詩？

3、指導學生把整首詩連起來讀好。指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。此時，讓學生猜出謎底：畫。引導學生再來欣賞一下這幅美麗的畫，多媒體。課件展示整幅畫，配樂，學生邊看圖邊吟誦，還可請學生上台來當小詩人表演這首詩。最後熟讀成誦。背誦時指導學生抓住關鍵詞“山、水、花、鳥”來背。

四、趣味練習，書寫生字，課外延伸

1、找朋友遊戲，把“我會説”中的六對反義詞做成頭飾給學生戴上，在“找朋友”的音樂伴奏下，做找朋友的遊戲，找到了朋友就用頭飾上的詞説一兩句話。

2、指導書寫“人、義、火、文”

3、回家請爸爸媽媽猜今天學的謎語，如果猜對了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎勵，並和爸爸媽媽一起找謎語，課間玩謎語竟猜遊戲。

實用的設計方案範文彙編 篇3

年會策劃方案的背景：

每年的年底不管是小單位還是大企業都會開一個年會，一方面是單位內部做一個年底聚餐同時溝通一下感情，另一個更重要的方面就是對這一年的單位走向發展做一個總結同時也是對積極突出的職工做一個表彰，鼓勵職工再接再厲，共同促進單位的穩步發展。

我們的單位麻雀雖小但是五臟俱全，這個單位年會也是要開的，並且是開的繪聲繪色。

年會的具體安排：

年會時間：1月22日下午3點到21點

年會地點：單位會議室

年會人員：單位全體人員(不可缺席)

年會內容：簡介(聚餐、總結、表彰、活動、領獎)

年會經費預算：

經費這個是個大前提，這個年會是相當重要的，我想做好了對單位對職工都是非常好的，因此這個經費只要嚴格把關，不浪費、不克扣，還是沒問題的。(本着清晰明瞭的原則)

俗話説要麼不做要麼咱就做好，我們單位那是做的相當成功的!

開年會就得有一個氛圍，那就是裝扮會議室，以下幾點值得大家參考

首先的一個小重點：許願簽到牆

這個我不知道其他單位做不做但是我們單位是每年都要做的，這個有個深遠的意義呢，大家都把新一年的願望寫上去，等到年會結束的時候，我們就會將這些簽到願望小心的整理好，這個不僅是一個單位的文化同時也可以作為了解單位職工的途徑，只有真正關心瞭解了職工的需求、願望，單位才可以做出一系列的安排措施，更有利於職工積極的工作單位的發展。

其次得説一下鮮花的佈置，小細節決定大成功：

會議室鮮花布置：會議室鮮花布置的形式以低矮、匍匐形，宜四面觀賞的西方式鮮花為主，在沙發轉角處或靠牆處茶几上也可用東方式鮮花。無論哪種鮮花形式，一是花要新鮮、豔麗、盛開。二是花無異味或濃香。三是花的高度切忌遮擋與會者發言或交談的視線。鮮花的規格依會議的級別而定。

再次就是氣球，這個是要為年會活動做準備的，因此一定要做充分了。

我們單位自己組織了些人，大家奮力吹氣球順便把獎品能放的都放了進去、不能放的也貼上獎品，一共買了100個氣球，各種各樣的，就是要這種氣氛，同時同事之間也更加團結合作，促進了感情。個人覺得還是以粉色、紅色為好更加貼切。

再次就是會議室空間佈置，總的而言就是要留下一個主席台，場中要有一個大的空間方便大家活動，再就是酒水吃點要做的充分哦。

準備工作都準備好了，就等正點。

我們單位年會準時下午3點開始:

宣佈年會開始，宣讀開幕詞，做一個年底的總結、表彰，並且為下一年的工作做一個部署。

2.各部門經理做一個總結，為下一年的工作做部署。

3.先進個人做一個演講

4.表彰先進個人、先進部門

5.聚餐活動開始

大約18點左右上述流程就可完成了(因此主持人一定要把握好時間)，接下類就是大家歡聚一起共同吃喝玩。

大家都知道喝酒就得助興要不大家就喝不起來的，因此一些必要的活動還是要有的，這下前面的佈置就起到了作用。

下面就是我們的遊戲環節：

1. 成語接龍：

道具：酒水、若干人

規則：主持人説一個成語指定下一個人要以第一個人成語的最後一個詞為開頭對接以此類推，誰麼有對上來對不起請喝酒(女士可以飲料)

2：猜動物

人數：多人

用具：紙片

方法：用事先準備好的紙片，在上面寫好各種動物，然後讓每個人分別抽取一個，不要讓別人知道。然後分別表演，不能説話，讓別人猜是什麼職業。最終由一個裁判判定，一：表演者沒能夠表演出自己角色，罰酒。二：表演者生動的表演出了自己的角色，但回答者沒有才出來，回答者罰酒。

3：報拍7

人數：無限制(夠大)

用具：沒有

方法：多人蔘與，從1-99報數，但有人數到7的倍數(包括7)的時候，不許報數，還要拍下一個人得後腦勺，下一個人繼續報數。如果報錯或是拍錯認，嘿嘿，就得罰酒。

雖然是個很小的遊戲，很簡單的算術，但是沒有人可以避免犯錯。所以説：“人數是越多越好”

4：熊來了(我愛你更有趣)

參加人員：約束8-15人，分成若干組

遊戲規則：

(1)各組第一個人喊“熊來了”

(2)然後第2個人問：“是嗎?”

(3)第1個人再對第2個人説：“熊來了”，此時2號再告訴3號“熊來了”

(4)3號再反問2號“是嗎?”，而2號也反問1號“是嗎?”

(5)前者再叫“熊來了”，2、3、4號傳下去

(6)如此每個人最初聽到“熊來了”時要反問“是嗎?”然後再回向前頭，第二次聽到“熊來了”時才傳給別人，而前頭的人不斷的説“熊來了”

(7)每組最後的人聽到第2次的“熊來了”時，全組隊員齊聲説：“不得了了!快逃!”然後全組人一起歡呼，最先歡呼的那一組便得勝。 注意：正確瞭解規則，確實地重複回答。男女各半時可以用“熊來了”“我愛你”做口號，更有趣

5：活躍氣氛、搞笑成語接龍：這個遊戲的名字只是用來迷惑大家，而並不是真的要接龍。選出幾位年輕人上台，讓大家先在紙上寫出5個成語，因為遊戲題目叫成語接龍，所以大家會考慮的是成語如何接龍，最後一個字該容易還是簡單。等大家都寫好之後，讓大家都把自己的成語向台下觀眾讀一遍。然後讓每個人在5個成語前加上“我初戀時、我結婚時、我洞房花燭夜時、我結婚後、我的婚外戀”，這樣連起來就變成“我初戀時(第一個成語)、我結婚時(第二個成語)、我洞房花燭夜時(第三個成語)、我結婚後(第四個成語)、我的婚外戀(第五個成語)”。有時效果會意想不到的搞笑。我洞房花燭夜時七上八下.............

遊戲只是一個輔助，我們最終的目的就是要大家可以吃好喝好玩好，就是讓大家解除隔閡，大家可以放下工作生活的壓力，盡情的揮灑自己，使自己更好的融入這個團體中，增加團隊能力。

要點：

1. 經費一定要提前到位(清晰明瞭)

2. 時間還要精準把握(不要太晚)

3. 錄像拍攝(豐富企業文化)

4. 各個過程各個環節人員的精準把握(分工明確)

參會人員須知：

一：職工無特殊情況必須參加單位年會，年會進行當中有急事需要離開現場的，需報經辦公室主任批准同意後方可離開。

二：晚宴及活動中，職工可着休閒裝或運動裝等;但在職工大會上，建議主持人及參加述職的人員着正裝出席。

三：解除掉一切偽裝，盡情揮灑自己

條件：

在活動前的一週，確定活動參與人數，定製酒水、菜單，做好活動的各項工作，確定專門負責人。

最後總經理做一個總結祝福，間斷明確，散會。

實用的設計方案範文彙編 篇4

一、現場情況

二、裂縫處理方案

1、對縫寬小於0.15mm的裂縫採用封縫膠進行封閉處理：用角磨機清理裂縫周圍表面，然後採用空壓機吹掉灰塵。用膩子鏟塗抹封縫膠。

2、對縫寬大於0.15mm的裂縫採用化學壓力灌漿補強處理。

施工工藝流程為：

裂縫處理封縫封縫檢查配膠灌膠封口處理

1）裂縫處理

灌縫前應首先對裂縫進行處理，先用鋼絲刷或角磨機清除裂縫表面的灰塵、浮渣、鬆散層，然後用壓力空氣將裂縫中混凝土碎屑、粉塵清理乾淨。

2）粘貼注膠底座

將底座底部周邊均勻塗抹一層封縫膠，注意不要將底座的膠孔堵住，將底座出膠孔對準裂縫，粘貼安裝，底座安裝間距一般為300—400mm。

3）封縫

用小鏟刀將封縫膠刮抹到裂縫上，厚度1mm左右，寬度20—30mm,

樑體裂縫維修

抹膠時應防止產生小孔和氣泡，要刮平整，保證封閉可靠。

4）封縫檢查

為保證空腔封閉並能承受灌漿壓力，對封閉的裂縫密封情況進行檢查。待封縫膠固化後，沿縫塗抹一層皂液，從灌漿咀中通壓縮空氣，若無氣泡冒出，則表示封縫效果良好，可以進行下一道工序，否則應重新封閉。

5）配膠

按灌縫膠説明書提供配比和所需用量提取A料和B料分別攪拌，以消除任何沉澱物，把A料和B料倒進乾淨的混合容器，混合攪拌至顏色均勻，然後使用。一次配膠量不宜過多，以40—50分鐘用完為宜。

6）灌膠

將配製好的灌縫膠裝入注射器，豎向裂縫按從下向上順序，水平裂縫按從一端向另一端順序，灌膠時從第一個底座開始注入，待第二個注膠底座流出膠後為止，用後將第一個底座進膠嘴堵死，再從第二個注膠底座注入，如此順序進行。最後一個注膠底座為排氣用，可不注膠。

7）封口處理

灌膠結束後，在24小時內不得擾動注膠底座，待灌縫膠凝固後拆下注膠底座，再用封縫膠把注膠底座處抹平封口，灌膠工藝完成。

實用的設計方案範文彙編 篇5

教學目標：

一、知識與技能

1.瞭解向量的實際背景，理解平面向量的概念和向量的幾何表示；掌握向量的模、零向

量、單位向量、平行向量、相等向量、共線向量等概念；並會區分平行向量、相等向量和共線向量。

2.通過對向量的學習，學生初步認識現實生活中的向量和數量的本質區別.。

3.通過學生對向量與數量的識別能力的訓練，培養學生認識客觀事物的數學本質的能力。

二、過程與方法

引導發現法與討論相結合，通過學生主動參與到課堂教學中，提高學生的學習積極性。在教師的指導下，突出學生的主體地位與作用。

三、情感態度與價值觀

通過對平面向量和數量的比較，培養學生髮現客觀事物的數學本質的能力，並且意識到數學與實際生活間的密切關係，發現數學知識來源於生活又運用於生活的特性。

教學重點：理解並掌握向量、零向量、單位向量、相等向量、共線向量的概念，會表示向量。

教學難點：平行向量、相等向量和共線向量的區別和聯繫。

實用的設計方案範文彙編 篇6

【摘 要】當前，建築行業已經成為我國經濟發展的重要促進力量，但是其市場不規範、惡性競爭加劇，導致我國大部分內地的設計單位、政府部門，包括甲方對建築方案設計的重視程度不夠。破壞城市空間、形象以及人們生活空間的劣質建築大量出現。因此，對建築方案設計的重要性進行闡述，引起相關部門和行業的重視很有必要。

【關鍵詞】方案設計；建築設計；重要性

一、目前方案設計在建築設計工作中所處地位

目前在我國大部分地區，方案設計在建築設計行業中基本上不受重視。方案設計在設計單位相當於是骨頭工作，我們經常可以聽到這樣一句話“我們可以不收方案費”。在設計項目獎金分配的時候，方案費基本上是最少的，然而，在工作量和工作週期上，方案設計確是處於工作量最大（因為修改次數會相當多，同一個項目，方案也要做好幾個）、週期最長（一個3萬平米的非公建項目，方案階段一年的週期屬於正常），風險最大（在做方案設計的過程中，該項目突然停滯甚至被別的單位撬走更是屢見不鮮）的。因此方案設計變成了一個骨頭工作，有點資歷的員工不願做，就只能讓不要求太多報酬，生活壓力相對較小的實習生和應屆畢業生來做了，然而，他們恰恰是最不成熟、思維最不全面的人羣，出現劣質設計也就不足為奇了。和甲方談到設計費的時候他會對你説“談什麼方案費，別的單位方案都是送的，不行我們就找別的單位做設計。”由此，目前方案在建築設計工作中的地位可見一斑。

二、方案設計的重要性

方案設計是整個設計工作的前奏，是一個從無到有的創意設計過程。需要大量的理性分析、收集整理和溝通工作，將城市歷史文化、空間環境、道路交通、水文地質、風向日照、生態植被、生活生產習慣以及業主的要求和投資、規劃條件和各專業的技術要求進行整合，確定建築的總平、體量、空間、立面、平面以及場地的設計，是建築設計的靈魂。建築設計的好壞，成敗主要決定於這個階段。原因如下：

對於城市空間以及城市面貌有直接的影響

城市空間和城市面貌是由眾多市政設施、景觀以及建築排列組合形成的一個綜合體。其中尤以建築在人們的視野中佔據的畫面最多，起着決定性因素。一個好的建築作品會充分考慮和城市軸線、空間的關係合理確定建築體量造型和立面風格以及建築次空間和建築色彩，能夠和城市空間相呼應，和周圍城市環境相協調，使之相得益彰、為之添彩。反之則會格格不入，破壞城市空間環境，是整個空間顯得凌亂、突兀。這樣的建築令人反感，望而生厭。

方案設計需考慮建築是城市文化傳播的載體，是城市和人類發展的歷史印跡和活的雕塑，揹負着歷史的責任和使命

城市文化是一個城市的長久形象以及人們生活方法和習慣的合集。在方案設計的過程中要從分考慮不同的城市由於地域位置和氣候環境、歷史因素的影響形成不同的文化。建築是人們生活、生產、活動的空間載體。為了適應人們不同的需要，也是建築的使用要求，建築的設計和建造也會因地而異，適應當地的人文，地理、氣候條件。因此，不同地域的建築會有諸多不同，從而體現了不同的城市文化，給看見過的人和使用過的人留下印象，形成對比，在時間的範疇上形成橫向和縱向的傳播。

自從人類起源開始建築就隨之產生。從最初的穴居、坑住到最具地方特色的民居進而演化到宮殿，再到現在的鋼筋混凝土、鋼結構的高樓林立，無不反映着人們的生產生活水平的一步步提高。在不同的歷史時期建築就會以不同的形態出現，從而體現出當時的人文和生產力狀況。生產力提高，社會的生活水平也就得到相應的提高，剩餘生產資料也就更多，人們就有更多的精力去改善自身的居住和生活生產環境，建築就會得到相應的發展。城市是在剩餘生產資料做夠多的時候才隨着歷史的發展相應而生。人類的發展帶來城市的進步、對生活環境要求的提高，建築因而得到發展以滿足不同時期的生產生活需要。

這些設計，分析工作都是在方案設計階段的工作內容。因此，方案設計擔負着重要的歷史責任，設計的好壞對上述方面有直接的影響。

是設計項目的靈魂的塑造過程

每個建築都是在其共性的範圍內追求個性的產物。同樣性質的建築對不同的建設單位來説則具有不同的意義和內涵。方案設計的過程中就要抓住這些潛在的信息並對其進行抽象提取和具象表現，使之最後形成一個具有個性，能夠體現建設方和使用者內在精神面貌或形象標識的一個具象建築實體表現物，賦予建築物精神和文化層面的內涵，是建築靈魂的塑造過程。

對城市交通有直接的影響

當代社會，汽車數量急劇增加，城市交通壓力隨之加大。同時，怎樣利於城市交通的組織或者怎樣能減輕城市交通的壓力也變成方案設計過程中的一項重要工作內容。好的方案設計能最大程度上的合理組織基地內部以及基地和城市交通的交接協調問題，從而減輕新建建築內部車輛和人形流線對城市交通的不利影響，減小城市交通的壓力。反之，則可能造成流線混亂，銜接關係處理不當，無謂的增加城市交通的壓力，給人們的生產生活帶來諸多不便。

對生態環境的好壞有直接的影響

在方案設計的過程中要綜合考慮人們的生活習慣，合理的確定建築和場地的關係，要考慮場地環境，人們休憩的景觀環境設計。好的設計能讓人感到心情愉悦，神清氣爽有利於身心健康和舒緩精神以及心理疲勞，反之則讓人覺得呆板乏味，不利於身心健康。

對建築空間的好壞，舒適度起着決定性的作用

建築的高度因受規劃條件的限制，所以在方案階段基本上建築的高度和層高已經確定，後續工作階段不便修改。在方案階段充分考慮人們的生產生活所需要的空間尺度，合理利用空間能提高土地的利用率、提高建築空間的使用舒適度。

對建築成本的控制起着重要作用

好的方案會合理的確定結構形式和立面材料，在結構允許、經濟的範圍內進行體量組合設計，進行精心的設計使普通材料達到好的整體視覺效果，從而從根本上解決結構問題，控制建築成本。否則，一個不合理的建築方案結構專業再怎麼精心計算也解決不了根本問題。

對設計單位能否順利開拓市場起着決定性的作用

方案設計在設計過程中是第一步，好的方案設計能夠給甲方一個好的第一印象，利於雙方下一步的相互溝通併為之打下堅實的基礎。反之，即使有幸參與的好的項目也有可能因方案不好給甲方一個該單位水平有限的負面印象，使其產生不信任感。那麼該項目流產的機率就很大了。

是施工圖設計能否保證高效，按時，保質完成的關鍵因素

好的方案設計會充分考慮各專業的問題，給各個專業留下足夠空間。即使在沒有初設階段的情況下也可以保障施工圖的順利進行，確保項目方案設計的完整性的情況下能夠高效、保質、按時的完成施工圖設計工作，從而提高生產效率獲得市場好評。反之則有可能將原方案改的面目全非，從而浪費時間、增加成本、降低工作效率、降低市場影響力，更有甚者導致項目不能繼續進行，可謂是“賠了夫人又折兵”。

三、結語

綜上所述，作為設計單位應該重視這個階段，提高方案設計水平；作為政府部門應該進行嚴格的控制，使城市形象、空間、環境達到改善；作為甲方更應該謹慎行事，在方案階段進行充分的溝通、分析、討論和研究，已達到理想的建造效果。

實用的設計方案範文彙編 篇7

【摘要】近些年的發展過程中，我國的經濟得到了空前繁榮，很大的原因是依靠交通的便利。從實際來看，我國的公路交通建設在近幾年的時間有了迅速發展，而山區的公路建設由於受到諸多因素的影響，在選線和技術上都有着很大的難度，所以解決這一問題是發展山區公路的關鍵。本文主要就我國山區的公路選線方案進行詳細探究，並對選線技術加以研究，希望能夠通過此次努力對實際操作起到一定指導作用。

【關鍵詞】山區公路；選線方案；選線技術

引言

我國幅員遼闊地形複雜，山區的面積佔到整個國土面積將近70%，而山區的公路是我國交通運輸的一個重要組成部分。對山區公路的選線設計過程中不僅要對專業知識和各種信息進行應用，同時也要考慮山區的地形以及地質和水文等諸多方面因素，在此基礎上才能夠選擇一條能夠最大限度滿足經濟和政治以及技術等諸多方面要求的公路路線。

1.山區公路選線設計的原則及特徵分析

1.1山區公路選線設計的基本原則分析

對山區公路選線設計的過程中要遵循着相關的原則，如此才能夠最大程度的將公路線路選擇達到最優化程度。首先就是要堅持以人為本的原則，從而對交通的安全得到保證，山區線路的選擇設計最終是為人服務的，是滿足人們的需要而進行實施的，所以要將人放在首位，在設計中採取主動和被動的防護措施，將其中的安全隱患得到最大化消除[1]。

其次是堅持地形條件和技術指導兩者的有機協調原則，要在保證行車安全的基礎上強調因地制宜地選用技術指標。要堅持以環境保護作為中心進行路線多方案必選論證原則，要使得方案能夠安全可靠和經濟合理以及有利環保。還要堅持參考地質條件選線原則，以及堅持對典型工程方案進行綜合比選原則，正確處理公路工程和人文景觀自然景觀關係原則。

我國的山區公路的選線設計要結合實際的地形進行實施計劃，其自身有着鮮明的特點，首先就是特殊性特徵，山區的地形較為複雜，在佈線的`自由度方面相對較小，所以山區的地理環境對山區公路的選線設計有着制約性，沿河線以及山脊線和越嶺線等成了山區公路的主體，所以在線路的平面指標的限制下會有着諸多難度，最為主要的就是受到總想指標的控制，故此有着特殊性[2]。

另外就是山區公路線路設計的變化性特徵，同樣是受到自然環境的複雜性影響，對山區公路新路的選擇會根據這山區的複雜程度進行變化，複雜程度越大變化的程度也就愈大。同時在複雜性特徵方面是最為主要的特徵，這主要就是地質構造體系的複雜性以及多變的立體性氣候和豐富的自然生態環境。這些複雜的因素對山區公路線路的設計有着重要影響，對路線的選擇也會受到這些因素而發生變化。

2.山區公路選線方案設計與選線技術探究

2.1山區公路選線方案設計探究

由於山區公路的地形較為複雜，所以在對其進行路線方案設計的過程中，要考慮多方面的影響因素，力圖將線路方案設計達到最優水平。首先對山區公路選線方案進行全面的佈局，確定山區公路線路的起點，將大致的路線基本走向加以確定，然後在線路走向中的幾個基本點進行確定，將其作為線路的控制點。接着進行逐段的安排，在相鄰的主要控制點間劃分成不同的段落，再參照道路的設計等級要求，結合實際的地形以及地址的條件，進行更加細緻的布點，這樣就將公路路線的走向帶得到了確定。針對起點的走向在具體的實施上可以通過調查或者是踏勘的方法進行現場收集資料[3]。在大比例尺上對備選方案加以確定，然後再確定幾條方案進行初步的評選。

對山區公路線路方案設計總的來説分為平面線性的設計和縱面線性的設計以及橫斷面線性的設計。平面線性的設計主要就是和公路選線與地形選線進行有機的結合，在步驟上就是通過GPS技術進行收集相關的地形信息，綜合評價可供佈線的路線走廊周圍的地質條件，將潛在地質危害找出並及時的治理，在選線上適宜選擇曲線。而縱面線形的設計一方面要選擇適宜的豎曲線半徑，另一方面要合理應用極限坡長和坡比。對於橫斷面線形的設計要根據不同地段和地形，靈活的對橫斷面進行選擇。

2.2山區公路選線技術探究

當前我國的科學技術得到了迅速發展，一些先進的科學技術已經在諸多領域得到了應用，針對山區公路選線，可將先進的技術應用到其中，這樣能夠將新路選擇達到最優化。一般情況下，對山區的公路選線技術作為常用的就是計算機輔助技術以及GIS技術和數學方法，將其得到有機的結合能夠將山區公路選線達到最精確的水平。從我國的選線技術的應用來看，最為常用的就是路線大師以及EICAD系統。這些技術的最為主要的功能就是對平面地形以及縱橫斷面等進行設計和繪製工程表，能實現多個虛交的處理。在山區公路選線過程中，通過GPS技術獲取的信息進行分析探究，而工作人員也能夠通過這一技術得到的信息通過計算機技術模擬自然過程演變，達到實驗的效果，這對線路的最佳選擇有着重要促進作用。

通過對GPI技術的應用所得到的信息，從而可對周圍地形及地質和地貌等加以動態的構造，通過動態模型展現的效果達到對山區公路線路的優化效果。另外，通過Google Earth輔助選線也能夠達到最優化的選線效果，其在清晰度上能夠有效地滿足路線方案的選擇要求，在具體的實施步驟上，首先就是在CAD當中把山區公路線路的主要控制點通過多段線進行連接，然後導入Google Earth當中，從山嶺對控制點連接線附近具有的各埡口加以分析比選。通過這一技術方法的應用，能夠將山區公路選線得到直觀全面以及多角度的進行分析，所以在展示的效果上比較優越。

3.結語

總而言之，我國的山區公路在現階段發展過程中的作用已經愈來愈重要，所以對公路線路的方案設計也就顯得格外重要。在實際的線路方案設計過程中要能夠將人本思想以及可持續發展的理念得到落實，要保證自然環境不遭到破壞。在此基礎上進行最優化的選擇路線方案才能夠使得運輸量得到保障，行車的安全得到保障，在公路的費用投入上也能夠得到最小化。

參考文獻

[2]郭鬆影，劉巖.公路選線模糊影響圖模型研究[J].唐山學院學報，20xx，（03）.

[4]雒繼鋒.金沙江溪洛渡水電站對外交通專用公路選線原則的擬訂[J].甘肅科技，20xx，（06）.

實用的設計方案範文彙編 篇8

設計執教者：上海市松江區茸北中心幼兒園 唐英

設計思路：

看電影是孩子比較喜歡的一種娛樂活動，但適合幼兒觀看的電影不多，所以孩子們偶爾去看電影也只是跟從着父母，對看電影的經驗還是比較粗淺的，不理解電影票上的祕密，看電影坐哪個位置，大部分孩子的經驗是模糊的。

特技教師徐苗郎説：“數活動是為了解決生活中的問題”，怎麼樣讓孩子運用這種數經驗為自己的生活服務，並在生活化的遊戲情境中提升數的運用能力，於是，我設計了“看電影”的活動。

內容與要求：

1、通過看電影找座位活動，理解電影票上的數字含義，學習用數交集的方法，對號入座。

2、幫助幼兒解決生活中的數問題，豐富生活經驗，感受數遊戲的樂趣。材料與環境創設：

多媒體課件；教室佈置電影院場景；電影票20張；抽號箱及座位號。

指導要點：

一、價值取向：瞭解看電影的生活常識。

1、觀看多媒體課件，瞭解看電影常識：

（1）今天天氣真好，大頭兒子打電話約大耳朵圖圖一起去看電影。

（2）他倆來到電影院，已經是幾點了？（9：30）

（3）今天電影院播放哪幾部電影啊？觀察播映表。

他倆不想等太久，所以想看離9：30最近的那部電影。

大家一起幫忙找找哪部電影離9：30最近。（10點播放的喜羊羊與灰太狼）。

（4）他倆買了2張電影票。座位號寫在哪兒啊？誰知道？

（5）*大頭兒子的座位號是：第3排6座。誰幫他去找到座位。

*圖圖的座位是兩道算式題：第6-4排9-5座。

算對了答案才能知道幾排幾座，找對座位。請一幼兒算出答案，並找到座位。

二、價值取向：模擬遊戲，提升看電影的生活經驗。

1、今天免費看電影，你們想不想去看啊？但是這些票子上的座位號有點奇怪：有的是加法算式題，有的是減法算式題，還有的就是單個的`數字。只有坐對座位的小朋友才可以在下個抽獎活動中得到獎品。（幼兒自己伸手在箱子內抽票、算出答案、入場、對號入座）

（1）老師提示幼兒：對號入座。

（2）驗證遊戲：

今天電影院舉行抽號中獎活動，被抽到座位號的觀眾可以得到一個獎品；

如果你坐錯了座位，與抽到的座位號碼不一樣，那就請你重新對號入座。

（3）結束：

今天我們學會了去電影院看電影找座位的方法，這樣看電影的人再多，也不會擁擠，也都能找到自己的座位坐了。

下次你們一家人去電影院，你要走在爸爸媽媽前面，不但要找到自己的座位，還要幫爸爸媽媽找到座位，

好不好？播放一小段《喜羊羊與灰太狼》的動畫片，現在我們休息一會兒，等會兒繼續再看。

實用的設計方案範文彙編 篇9

一、設計內容：

一樓設計

主題：知我學校，愛我學校

在一樓樓梯口的大塊牆面上寫上一句學校的教學標語，如學習之心不可無，懶惰之心不可有。

在附上學生必修十項好美德：愛國守法，明禮誠信，孝親尊師，明禮感恩，立志勤學，求索創新，勤儉自強，禮貌謙讓，正直善良，見義智為。

兩側樓道：展示焦村我們的家鄉的歷史遺蹟，美麗的風景照片，學生或老師對焦村的某一風景的素描等等。

二樓設計

側牆

標語：微笑的你最美，會學的你最好，健康的你最棒設計一塊照片牆和展示牆，每隔一段時間評出各班的學習之星，樂於助人之星，愛勞動之星，懂禮儀之星，講衞生之星等等。兩側樓道

一邊張貼一些尊師重教的標語，一邊張貼一些當今學生的心理健康標語及小貼士。

三樓設計

側牆標語：安全關係你我她，校園安全靠大家張貼校園安全的標語和海報。

二、設計原則

學校是教育的場所，學生是學習的主角，學校建築環境應順應教育的需求，處處以情感人、以景育人，以“人本化，人性化，可持續發展”為原則，為師生創造一個優雅宜人，欣欣向榮的學習、工作環境。

1.綠化設計：校園環境宜以自然為主，不宜過多製造人工景觀，宜多種樹、少種草，使學校三季有花，四季常青，不求名貴，但求生態平衡。

2.多用途的設計：採取分隔、機動、靈活變通等多種方式來運用空間，滿足教學、學習、活動、休憩的多元特點，進行多用途設計。

3.人本化設計：傳播學校文化內涵，以人為中心進行規劃佈局，充分考慮師生日常學習活動便捷合理。在進行外部空間設計時，充分考慮外部空間的可參與性與內部環境的可協調性；在進行景觀設計時，結合校園特點，達到人與自然和諧共存。

4.人性化管理：開放空間的設計應配合人性化的管理，增加校園環境使用的自由度與廣度，充分發揮師生的創造性和想像力。

可持續發展：充分考慮周圍生態環境，結合學校已有規劃，不竭盡現有資源，為將來發展留有餘地，使未來發展不破壞已有格局。

三、設計作用

1、陶冶學生的情操，使學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。優美的校園環境猶如春風化雨、潤物無聲。如詩如畫的校園風光、佈局合理的校園建築、美麗怡人的校園景緻、整潔有序的林蔭道路、美觀科學的教育佈置、文明健康的教育設施等都給學生以巨大的精神力量。學生在優美的環境中受到感染和薰陶，舒心怡神，觸景生情，因美生愛，從而激發學生熱愛學校、奮發學習的情懷。豐富多彩、健康高雅的校園文化，對低俗的文化和各種消極不健康的思想也能起到很好的抑制作用。

2、規範師生的言行。健全的規章制度和健康的集體輿論對師生的教學、學習、生活、思想、言行皆有規範作用。當思想言行不符合制度規範的要求時，文化氛圍就會迫使他們自我調節矯正。當規範有序的環境文化滲透到校園各個角落時，不文明的現象就會自然地銷聲匿跡。

3、培養學生的健康個性，促進學生的心理健康。不同的人有不同的興趣愛好。多彩的校園文化適應了學生精神需求的多樣化，使學生在活動中認識自己的價值，樹立積極向上的生活學習態度，優美的校園環境、豐富多彩的校園文化、和諧的人際關係可以培養學生良好的心理適應能力，拓寬學生的人際交往，使學生胸懷寬廣，與人友好相處。

4、培養師生的集體意識和協作精神。學校環境文化建設以學校集體為單位，以班級團隊為要素，以個體成員為基礎，這要求每個學校成員要處理好個人與他人、集體之間的關係，注意相互間的協作，構成一種友好互助的羣體氛圍。一個充滿理想、友好團結的集體定會使集體成員感受到集體的温暖，體會到集體力量的偉大，錘鍊出嚴以律己、寬以待人的集體觀念。

5、增強學生的競爭意識，提高學生的交際能力，培養學生的興趣特長和創造能力，還可磨練學生意志。

實用的設計方案範文彙編 篇10

教學要求：

1.認識5個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.能獨立閲讀，知道企鵝島上三種企鵝的特徵；瞭解企鵝的生長規律和生活習性。

3.增強學生熱愛自然、熱愛科學的興趣。

教學重點：

學習閲讀方法，培養獨立閲讀能力。

教具準備：

企鵝掛圖或有關錄像資料，有條件的準備地球儀。

教學時間 ： 1課時

教學過程

一、介紹南極與企鵝。

談話：“同學們，你能從地圖上找着南極大陸嗎?”

（出示地球儀，分別指明東半球、西半球、北半球、南半球的位置，並講解）地球南北頂端就是南極和北極，今天我們要去的是南極（指明位置）。因為這裏離太陽遠，被太陽照到的時間很少，所以天氣十分嚴寒，終年白雪覆蓋。不過在這天寒地凍的地方，還有動物活動着，其中就有企鵝。（出示企鵝的掛圖）

在我們這兒看不到企鵝，你們一定很想了解有關企鵝的新鮮事兒，現在就讓我們一起來學習《我和企鵝》。

二、自讀課文，糾正字音，整體感知課文內容。

1.讀準字音。

儘管(j!n gu3n) 覆蓋(f) g4i) 考察(k3o ch2)

黑白相間(h5i b2i xi1ng ji4n) 壯觀(zhu4ng gu1n)

呈流線型(ch6ng li* xi4n x0ng) 毛茸茸(m2o r#ng r#ng)

光滑(gu1ng hu2) 油亮(y$u li4ng)

2.思考問題：

（1）課文向我們介紹了哪些內容？

（2）你對哪部分內容最感興趣？為什麼？

（3）記下你不懂的問題。

三、自學課文。

1.讀課文交流

①課文向我們介紹了哪些內容？

（到達南極、企鵝的大小、毛皮、小企鵝吃食的情況和換毛情況。）

②你對哪部分內容最感興趣？為什麼？

引導學生理解企鵝外形的獨特，種類的繁多，生活習性的有趣。

外形：黑白相間（結合看圖理解）

金企鵝：嘴是金紅色的、頭部有兩塊白毛（抓住顏色變化來寫）

帽帶兒企鵝：頸部有一圈黑毛，好像系帽子的帶兒（抓住特殊部位的顏色來寫）

2.進行朗讀課文的訓練，引導學生用心去體驗，用心去表達。

3.質疑

把讀文時不懂的地方提出來。師生梳理歸納後小組交流。全班評議。

①為什麼南半球正是夏天時，南極大陸上仍覆蓋着厚厚的白雪？

（結合地圖理解此問題）

②“領地”和“出境”為什麼帶引號？

（通過理解“領地”和“出境”的本義和文中的意思，來幫助學生理解。）

③文章題目為什麼叫“我和企鵝”？

（結合文章內容，引導學生弄清：本文介紹了我第一次去南極看到企鵝的'情景，全文字裏行間流露出我對企鵝的喜愛。）

4.讀了本篇課文，你在.寫作上有哪些收穫？結合具體內容談一談。

①介紹動物要抓住其特點，如外形、種類、生活習性等。

②要想寫好作文，必須要細緻觀察。

如本文作者觀察企鵝細緻入微，包括皮毛顏色、企鵝動作等。

③.寫作要帶着感情，注意細膩描寫。

如小企鵝吃食的情景，作者寫得活靈活現，抓住了其可愛的動作，使讀者與作者產生共鳴。

四、作業

仿照本文寫法，介紹一種你最喜愛的動物，抓住它的外形、生活習性等特點。

五、板書設計

教案點評：

這是一篇自讀課文，教師應該大膽地放手讓學生利用所學過的學習方法自學，要儘量做到少講或不講，以讀為主，用讀帶悟，最終實現對課文內容的理解。

實用的設計方案範文彙編 篇11

案例：

張某是七年級學生，學習習慣和行為習慣均沒有養成好。作業馬虎，寫字潦草，課堂上説話説不停，老師提醒批評能安靜一下，但堅持的時間很短。合羣困難，平時獨來獨往，偶爾也流露出想和同學們交往的思想，但顯得不知所措。有時甚至用裝怪或捉弄同學來引起大家的注意，可同學們反而更不喜歡他。在班上人緣不好，同學都不願意跟他同桌。但勞動衞生比較積極，樂於為班為老師做事情。

張某是外來工子弟，單親家庭。本來家境不錯，但父親因病而花費不少，最後不治去世，剩下母親一人打工。母親從事發廊工作，遲起夜歸，張某的作息時間不太吻合，沒有時間管教子女，只能在口頭上要求，家庭教育缺乏。晚上張某在其工作地方學習、複習，環境嘈雜，效果很差，導致作業很多時候要重做。假期時候張某基本留守家中，或與其它同齡人活動，家長亦較少監管。 輔導方案：

一、分析學生的情況

1、自身因素分析：張某遭受挫折（如紀律性差，受老師批評，同學不喜歡他）後引起多種反應,從效果上看有積極、消極之分。積極的方面是想要引起同學注意他，樂於為班裏做事情；消極的行為包括攻擊同學、不能專心聽講等。消極的挫折反應是成為他某些心理問題與行為的直接原因。

2、家庭因素分析：父母不僅是孩子的守護者，更是他們生活學習經濟來源的支撐者。在孩子邁向成人的過程中，如果家庭成員由於疾病、天災等離開人世，會對國中生稚嫩的心理帶來很大的影響。而且母親不能很好地管教他，未能給予孩子應有的愛和關心，這是造成他這樣子的原因。

3、學校因素分析：班集體是學生在學校中學習和生活的基本單位,同時也是學生完成社會化過程的重要條件。班級中如果存在某些不利於學生髮展的因素,將會對學生產生深刻而持久的消極影響。其他學生對張某不喜歡也是造成他那樣的原因。

4、社會因素分析：社會環境無形之中影響着一個人的身心健康發展，不良的社會環境也就使人養成不良的生活習慣。張某生活的環境太複雜，會對他的成長造成負面的影響。

二、 教育方法

為了讓他對學習重新產生興趣，在學習、人際交往等方面樹立起信心，我採取了以下做法：

1、聯繫家長，家校合作

通過家訪，電話聯繫等方式，勸説他母親多與孩子交流，及時瞭解他的生活、學習情況。我把他的學習情況、性格、交往的發展狀況分析給家長聽，建議他母親綜合考慮張某的實際情況，適當降低要求，努力營造良好環境，幫助他實現提升學習、友好交往這些目標。要注意觀察他實現目標後的表現，幫助他及時調整並加以鼓勵，循序漸進。

2、採用關愛，樹立信心

在一次班會課上，我叫他到我辦公室做一套題。趁此機會，在班上與大家約定，要用愛心感染他，耐心幫助他，他的缺點要包容，幫助他克服；對於他的任何進步我們都不要吝嗇我們的讚美。在辦公室裏，作為教師的我主要扮演導演的角色，儘量與他建立良好的師生關係，以和顏悦色的表情和他交談，用語重心長的、幽默的和富有啟發性的語言，適時引導他。首先要接納他，理解他，更加關心愛護他，併成為他的知心朋友；然後再適當選擇個別或小組輔導形式，讓他在和諧、輕鬆、安全的氛圍中和教師交流。

3、創造機會，融入集體

我多次為他提供嘗試成功的機會，讓其體驗成功的喜悦和榮譽，增加良性刺激，使他擺脱自閉心理，激發起自信心和上進心。心靈的交往，熱情的鼓勵，温暖着他那顆冷漠的失望的心，在他從我的表揚、同學的讚許中對自己充滿自信後，他的情緒產生了一定的興奮性，讓他以進一步成功的“可能”來引導發揮自己的潛能。讓他在與他人合作的過程中學會與別人交往，體驗交往的樂趣。讓他找到自己在集體中的位置，認識到自己存在的價值，在與同學的交往中增添信心。

4、自我認識，強化意識

適時給予他鼓勵，讓他自我認識到這段時間的改變，找出他改變後現有的優點，使他找到自信，然後慢慢地意識到自己該如何融入班集體，怎樣才能做得更好。

5.轉移重心，設立目標

在他走出自我否定的低谷、重新恢復自信後，我立即把他的注意力轉移到學習上來，明確地告訴他：學生要以學習為主，按時上學，完成作業是一名合格的中學生最起碼的任務。

三、成績與效果

在實施了一系列的措施之後，他改變了，已有了一定的信心，成績又上升了。課堂上也能較認真地聽講，積極發言，比以前進步了許多，偶爾有特殊情況發生，也能領悟到並自覺改變。作業也能按時完成，且質量較高。對其它同學也熱情友好多了，能團結同學，關心集體，受到很多老師的歡迎和關愛。

在一次交談中，他講道，當我在遇到困難和挫折的時候，是老師幫助了我，讓我要勇於面對現實，並戰勝困難，讓我消除了自卑的心理壓力，儘管我的基礎很差，但我相信經過我的努力會學好的，一定不會讓老師失望。當然，作為教師我相信他所説的話是發自內心的，也相信只要他一直堅持下去，他一定會更加優異的。

實用的設計方案範文彙編 篇12

一、建立垃圾處理管理體系

進一步理順關係，明確職責分工，實行屬地管理，建立一個由“縣農工部牽頭、各鄉鎮屬地管理、各部門分線負責”的城鄉一體化垃圾處理管理體系。各鄉鎮根據縣委辦公室、縣政府辦公室吉辦字[20xx]103號關於印發縣20xx年農村清潔工程實施意見的通知文件精神完善垃圾收集體系，完善環衞收集設施建設，建立健全農村清潔工程長效管理機制。做好所轄範圍內的保潔和垃圾清運工作制度的制定、落實、監督和管理工作，並因地制宜地落實好建築垃圾、生產垃圾處置機制。

二、完善垃圾收集設施

根據我縣地理位置情況和各鄉鎮垃圾實際產生量，分三個點佈局建設垃圾壓縮站集中收集點，分別為中路片的鎮。各鄉鎮負責每日對農村垃圾進行收集後集中進行壓縮，未建設壓縮站的鄉鎮採取就近原則運送到小城鎮生活垃圾壓縮站進行壓縮，由縣環衞所定期集中收集到縣垃圾處理場處理。

三、落實責任分工

各鄉鎮負責環衞隊伍建設和環衞設施建設。建立健全農村清潔工程長效管理機制。負責轄區生活垃圾壓縮站和中轉站建設選址和土建工程的具體實施；負責協助有關部門落實設備安裝及其他配套建設任務，負責做好項目申報和檢查驗收工作；負責做好生活垃圾壓縮站的日常管理和維護工作；負責生活垃圾的集中收集。

1、縣城管局負責全縣環衞工作的業務指導和監察檢查；負責壓縮設備和專用車輛的統一採購和配置。

2、縣環衞所為業務管理單位，負責生活垃圾壓縮站和中轉站建設和管理的業務指導，負責對小城鎮生活垃圾壓縮站垃圾集中運送處理。

四、時間要求

1、20xx年10月底前完成、鎮、中轉站建設任務。

2、20xx年12月底前完成鎮生活垃圾壓縮站基礎工程建設。

3、20xx年2月底前完成壓縮設備和專用車輛的統一採購和配置。

4、20xx年5月底前完成設備安裝調試和技術人員培訓等工作。

5、20xx年6月開始試運行。

6、12月前各鄉鎮按縣委辦公室、縣政府辦公室吉辦字[20xx]103號關於印發縣20xx年農村清潔工程實施意見的通知文件精神完善垃圾收集體系。

垃圾處理實行收費制度，由各鄉鎮按照縣物價局批准的收取標準，具體金額參照物價局的收費標準。各鄉鎮可以面向村居民收取垃圾處理費。，縣環衞所按照每車次收取，縣財政每年補助各鄉鎮萬，農村生活垃圾集中收集處置工作是一項系統工程，面廣量大，各部門要充分運用多種渠道積極向上爭取農村環境保護、污染整治、村莊整治、河道保潔等方面的資金補助，加大對垃圾集中收集處理工作的扶持力度。各鄉鎮、管理區要發動各基層組織、企事業單位、工商業主等積極履行各自的保潔義務，本着多扔垃圾多收費的原則，收取合理的垃圾清運費用，用以彌補農村生活垃圾集中處置費用的不足。

（一）加強領導

鎮政府要高度重視，把城鄉生活垃圾收運處理一體化工作作為新農村建設的一項重要工作，作為加快城鄉一體化步伐的重要措施，作為為羣眾辦實事、辦好事的具體行動，政府主要領導要親自抓，完善制度，制定具體管理辦法，層層落實責任、落實措施、落實資金，推動試點工作的開展。要及時總結經驗，逐步推開，建立起覆蓋縣、鎮、村三級的生活垃圾收集、清運、處理網絡，實現日產日清、集中收集、統一清運、全部無害化處理。

（二）強化宣傳

縣、鎮、村（居）要廣泛深入宣傳生活垃圾收運處理一體化試點工作的意義，爭取廣大羣眾支持和配合，不斷提高單位和村民實行集中收集的主動性。要教育引導羣眾養成良好的生活習慣，逐步消除亂倒亂扔生活垃圾的不良行為習慣，促進整體環境衞生質量的提高。

各鄉鎮要結合自身實際，建立各自的環衞組織和檢查監督員隊伍，並配備相應的工作人員，專門負責抓好農村垃圾集中收集清運工作的落實、檢查和督促工作，建立健全行之有效的管理制度，加強對農村清潔員相關的指導、考核和培訓，使農村的環境衞生工作真正實行機構、人員、經費的三落實，確保農村垃圾集中收集處理工作有序進行。

實用的設計方案範文彙編 篇13

“生物進化的原因”是人教社生物學第七單元第三章第三節。本節所需課時為2課時，本課時為第一課時；生物進化的原因是本節章的重點內容，主要是通過模擬保護色的形成過程，分析生物進化的原因。

學習者特徵分析：

1、該班學生具有較強的收集、整理、分析資源信息的能力，能熟練操作與教學有關的電腦平台，能夠根據教學思路和要求，準確找到所需資源的位置。

2、學生學完生物的生殖發育以及遺傳和變異後，對生命的起源和生物進化的相關問題很感興趣，如“究竟先有雞蛋還是先有雞呢？”等相關問題，學生對這類有關“生物進化的過程及原因”的問題，在日常生活中通過各種媒體已具有了一定的零散的、感性的認識，但還欠缺整體、科學、理性的認識。

教學策略選擇與設計：

本節課是以“跨越式”教學理念作指導，“跨越式”生物教學旨在以信息技術與生物教學的整合為基礎，以創新性教學設計為途徑，充分發揮學生學習的自主性，抓住學生學習生物學科的關健期，使學生的生物素養得到跨越式的發展。本節課教學過程以兩種方式呈現：一是學生自主閲讀英國曼徹地區的兩種樺尺蠖的數量隨環境的改變而改變的真實事例並分析其變化原因；二是學生通過模擬保護色的形成過程的探究活動，從感性上認識生物進化的過程和原因。另外，在分析完曼徹斯特殊地區的兩種樺尺蠖的數量變化的事例後，讓學生閲讀和分析幾個相關的問題，這些問題不僅能強化環境的變化可以導致生物進化的事實，而且可以對學生進行潛移默化的環保教育。整個教學過程以網絡作為教學媒體，教師恰到好和處地把握住主導作用，激發學生的學習興趣，使學生積極參與探究實驗活動，科學地分析實驗結果，主動獲取知識。

教學目標分析：

知識目標

通過資料分析和模擬探究保護色形成的過程，使學生能從感性上升到理性的層面上去分析生物進化的原因。

技能目標

①通過模擬探究保護色的形成過程和實驗結果的統計，培養學生的動手實踐能力和提高學生分析數據的能力；

②通過模擬探究實驗，提高學生的科學素養。

情感目標

①通過模擬探究保護色的形成過程，加強學生的環保意識，培養學生團結合作的精神；

②通過學習生物對環境的適應，讓學生了解保護色在人類的某些領域的仿生應用，激發學生熱愛大自然，認識保護生物多樣性的重要性。

學習者特徵分析：

（略）

教學重點和難點：

通過資料分析和模擬探究保護色形成的過程，使學生能從感性上升到

理性的層面上去分析生物進化的原因。

教學準備：

學生：學生分成10個小組，蒐集有關的保護色、警戒色、擬態等與環境相適應的各種形態特徵和生理結構的圖片或文本資料。

教師：準備實驗材料；蒐集資料製作多媒體課件。

教學環境：網絡教室

教學過程：

一、問題引入，啟發思考

教師出示“恐龍滅絕”，“各品種雞的形成”和“生物進化樹”三組圖片，同時提出問題：在漫長的生物進化過程中，為什麼有些生物種類會絕滅？新的生物種類又是怎樣產生的呢？推動生物不斷進化的原因是什麼呢？三個問題的提出，給學生以思維的衝擊和震動，要求學生用1分鐘時間思考問題，讓他們就自己已有的知識貯量在腦海裏形成雛形的解釋，但並不要求即時做出回答，從而激起學生的學習慾望。順勢導入新課。

實用的設計方案範文彙編 篇14

活動目的：

1、通過班會，使學生陶冶心靈，享受春光的無限美好。

2、通過接觸古詩文，激發學生對祖國燦爛文化和悠久歷史的熱愛之情，積累更多的詩句，形成文化積澱。

3、激發學生熱愛春天，熱愛大自然的情感。

活動準備：

1、有關介紹春天景色的歌曲和輕音樂。

2、學生準備各種讚美春天的活動，如寫作、朗誦等。

3、學生收集關於描寫春天的優美詞句及詩文等。

活動過程：

合：各位老師下午好。

甲：春天，是一個夢，夢的名字叫成長。

乙：春天，是一首詩，詩的主題叫希望。

甲：在這春暖花開的季節裏，我們踏着春天的腳步返回知遠這個充滿活力和詩意的知識殿堂。

乙：腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。在這充滿希望的季節裏，我們二年四班全體師生共同埋下了充滿詩意的種子，等待它們生根發芽，散發出迷人的書香氣。

合：宣佈二年四班《詩意春天》主題班會現在開始。

甲：一年之計在於春，春天是個讀書的好季節，聽，二年四班的教室裏傳來了琅琅的讀書聲。（配樂讀課文《找春天》）

乙：原來他們在尋找春天啊，那你們找到了嗎？

第一小隊：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

第二小隊：早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？

第三小隊：樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？

第四小隊：解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？

甲:是啊，春天來啦，你們看到了她，你們聽到了她，你們聞到了她，你們觸到了她。多麼優美的語句啊，這些美麗的句子就來自我們的課文當中，只要你們善於積累，春天有多美，語言就有多美。

乙：是啊，這使我不得不想起我們班的讀書口號(齊）“在書中積累，到書中探索。”

甲：自古以來，詩人喜愛春天，讚美春天，是因為春天景色宜人，處處皆可入詩。

在我們的校本課程中我們也學會了不少讚美春天的詩歌。漫步校本古詩百花園，只見詠春詩奼紫嫣紅，爭奇鬥豔，令人目不暇接，隨意採擷幾朵，慢慢品讀，不知不覺已陶醉其中。

乙：你們看，我們的小詩人吟着春天的詩，唱着春天的歌，來到了我們的面前。請欣賞詩歌聯唱（1）《村居》（2）《詠柳》（3）《春夜喜雨》

甲：原來古詩還可以這樣唱。多麼優美的詩句，多麼動聽的歌聲啊。

甲：春天來了，可是我卻缺少了些自信，爸爸媽媽鼓勵我，我大膽的在畫紙上畫着屬於我的春天。使我又重新找回了自信。因為春天來了。請聽詩朗誦《春天來了》（2首）

（1人）《春天來了》

我最愛畫畫，但我畫的不好，

爸爸説：“只要努力，就有收穫”！

我開始畫畫，但我不知道畫什麼好，

媽媽説：“畫你想畫的，你就會成功”！

我開始畫畫，我用綠蠟筆在白紙上畫上了田野和小草。

一陣春風吹來，碧綠的小草動了起來，

小草的嫩芽在春雨中成長。

蝴蝶飛來了，蜜蜂飛來了……

她們圍着迎春花姐姐載歌載舞！

太陽公公笑了，我也笑了，

爸爸媽媽都笑了，

因為，春天來了！

春天來了

（1人）春天來了，春天來了。

春天像個美麗的小姑娘，她張大嘴巴吹呀吹呀

吹開了粉紅的桃花，吹開了白白的犁花，吹開了遍山的野花

啊，是美麗的小姑娘，讓我們的家園春意盎然

（1人）春天來了，春天來了。

春天像個美麗的綠衣姑娘，她張大嘴巴吹呀吹呀

吹綠了小草，吹綠了柳條，吹得池塘裏的水格格地笑。

啊！美麗的綠衣姑娘，打扮得家園更加妖嬈。

（1人）春天來了， 春天來了，

美麗的春姑娘，牽着孩子們的小手，

在田野裏跑跑， 在草地上跳跳，

一會兒捉捉蝴蝶，一會兒放放風箏。

春姑娘的小手， 撓得孩子們咯咯地笑。

（合）孩子們高喊着：

春姑娘——

我們愛你，

是你讓我們的家園更加美麗

乙：盼望着，盼望着，東風來了，春天的腳步近了，是春天讓我們的家園更加美麗。朱自清的散文《春》再次迴盪在我們的耳旁。

《春》

（1人）盼望着，盼望着，東風來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的'樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土裏鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。園子裏，田野裏，瞧去，一大片一大片滿是的。坐着，躺着，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。

（1人）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花裏帶着甜味，閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧着，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢裏，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

（1人）“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸着你。風裏帶來些新翻的泥土的氣息，混着青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣裏醖釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和着。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱，看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織着，人家屋頂上全籠着一層薄煙。樹葉子卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。

（1人）傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走着的人；還有地裏工作的農夫，披着蓑，戴着笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨裏靜默着。天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城裏鄉下，家家户户，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。“一年之計在於春”；剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

（合）春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領着我們上前去。

乙：詩人們説：春天是詩，春天是畫，春天是生命。我們喜愛春天，讚美春天，在口語交際課堂上我們班的同學把他們對春天的讚美之情融入到了他們的寫作作品中，你們看我們的小作家來了。

寫作作品展示：（4人）

甲：看來同學們都長了一雙善於發現美的眼睛。只要仔細觀察善於積累就能寫出好的文章，同學們盡情的發揮你們的聰明才智吧。我提議讓我們來一個詠春詩句擂台賽，看哪組古詩積累的最好。

三、比賽步驟

（一） 第一輪：猜一猜——體會春意

（屏幕響起《我悄悄的蒙上你的眼睛》開頭兩句，屏幕隨後顯示字幕：猜一猜——體會春意）

主持人甲： 比賽現在正式開始，首先進行第一輪，主題就是：猜一猜——體會春意。

主持人乙：請看屏幕上有8個數字，每個數字打開後都是一幅描寫春天的畫。每隊任挑1個數字，説説用哪首詩可以描繪出畫面上的內容及春意並把具體的詩句背出來。對一題加5分。

實用的設計方案範文彙編 篇15

為了豐富全體員工的業餘文化生活，促進公司企業文化建設，為公司員工提供一個展現自我才華的舞台，經公司工會研究，決定成立公司藝術團。

第一章、總則

一、機構名稱

*公司藝術團

二、性質

*公司藝術團隸屬於公司工會，以服務全公司員工為宗旨，以推進公司企業文化建設為目的，開展職工文藝活動、交流、演出的羣眾業餘藝術團體；藝術團是由有藝術方面特長和愛好的員工組成，代表我司整體藝術水平的羣眾性文藝團體。

三、目的

1、為了更好地豐富全體員工工作之外的文化生活，加強員工之間交流。組織成立藝術團可以為每位喜愛藝術的員工提供一個展現自我的平台，從參與中得到鍛鍊，獲得提升。

2、為公司舉辦的文娛活動，提供高品質、高質量，高氣氛的文藝節目，代表公司參加各類文藝演出和比賽，為創建和諧企業盡一份力量。

四、團內設置

1、藝術團（以下簡稱藝術團）下設舞蹈隊、主持隊、禮儀隊、表演隊

2、人員設置：藝術顧問一名（由公司領導擔任）

指導老師兩名 （由專業老師擔任）

團長一名

表演隊隊長一名

舞蹈隊隊長一名

主持隊隊長一名

禮儀隊隊長一名

3、機構人員工作職務和責任：

1)藝術顧問：促進團內各項工作，指導藝術團的發展方向。

2)指導老師：對各隊進行專業藝術指導、排練。

3)團長：完成上級佈置的相關工作，堅決服從公司的各項方

針、政策；開展各項常規工作，統籌演出和辦理後勤工作，管理團員表演需要的道具和服飾（包括道具和服飾的租賃）。

4)各隊隊長：

①配合指導老師選拔各隊隊員和組織常規排練及培訓；

②帶領隊員積極參加校內各項文藝活動及競賽；

③定期彙報隊內情況；

五、藝術團成員

1、團員的錄用：

有一定的藝術修養和文藝才能，對藝術有興趣，經過藝術團公開面試，經考核合格者方可成為藝術團正式團員（以下簡稱團員），填寫藝術團團員登記表後正式納入藝術團團員檔案。

2、團員條件：

（1）思想品質優良，自願遵守藝術團各項規章制度。

（2）藝術上有專長、有興趣，具有奉獻精神，責任心強，能

吃苦耐勞。

3、團員的義務：

（1）遵守藝術團章程，按時參加本團訓練、演出、執行本團決議。

（2）例會或和排練活動不遲到、不早退，有特殊情況必須提前請假。

（3）處理好不同部門工作、工作與訓練、工作與生活之間的關係，不能顧此失彼。

（4）尊敬老師，配合組織管理。

（5）團員之間團結友愛，互幫互助。

（6）藝術團團員自覺維護藝術團榮譽。

4、團員的權利：

（1）有參加藝術團組織的各種培訓、講座、訓練等各項活動的權利。

（2）對藝術團的組織管理、業務培訓、藝術指導等方面有提出建議和批評的權利。

（3） 在藝術團中承擔活動演出，表現優秀、貢獻突出的團員有資格競選藝術團隊的隊長

（4）對原創的作品擁有著作權。

（5）入團自願，退團自由，但退出藝術團時，需向藝術團提出申請，並辦理退證等相應退團手續。

第二章 藝術團管理制度

一、藝術團團員管理制度

1、建立團員檔案管理制度。被藝術團正式錄用的團員，藝術團統一建立團員檔案，記載訓練、演出、比賽及獎懲情況。

3、團長、隊長每年換屆。屆滿、退團及被除名的人員失去隊長資格。每年進行一次選舉，提拔一批有專業水平，組織能力強，工作負責，有創新精神的員工。

二、排練制度

1、藝術團排練及活動採取日常訓練和短期集訓相結合的方式，各隊每週定期活動1～2次，每次1小時以上，活動時間以週一至週五晚上為主，其他時間為輔，活動內容包括基本理論學習和基本功訓練、節目排練。藝術團每年不定期聘請老師進行藝術專題講座。團內每年進行一次總結表彰。

2、藝術團活動內容包括年度表彰會演出，完成上級交給的演出任務。

三、例會制度

1、藝術團內各個隊每月召開一次小組會議，進行交流學習和收取各組員對藝術團建設的建議。

2、藝術團每兩個月召開一次藝術團幹部會議，聽取一月來的工作完成情況，討論下個月的工作計劃。

3、每個季度召開全體團員大會一次，對工作任務、排練計劃進行佈置，對重要決議進行全體表決。

四、 部門負責制度

1、藝術團下屬各隊隊長必須做好本隊所負責的工作，具體工作落實到個人，做到主管負責、責任下放。追究責任時則追究首要責任人隊長。

2、各隊要嚴格按照計劃去做，藝術團依據完成情況進行各隊評比。

3、各隊間需要加強聯繫，互相配合。

五、 活動制度

1、演出到位：參加演出的成員應事先做好準備，確保演出提前到位，並全力配合進行化粧、換裝，及演出準備。有事者須提前兩天請假，並得團長的通過後方可批假。

2、道具的保管：參加演出人員若有使用租用服裝或道具，應妥善保管，並在演出後及時上交，不得拖延或不上交，違者需承擔相應的責任。

3、態度和紀律：演出時應全力表演，積極熱情，不得因個人情緒而影響演出效果，注意台上及後台紀律，確保演出順利進行。

六、考核與評獎制度

1、藝術團團長對各隊隊長進行綜合評價，團長考核由工會給予評定。

2、本團對團員建立檔案，對活動參加情況和其他方面的表現予以記載，每學年末評出優秀團員，給予獎勵，並將其表現報送工會。優秀團員的評選根據相關考核標準執行。

實用的設計方案範文彙編 篇16

超市裝修方案設計：以水果超市為例子。

項目類型：店面

項目設計：G6空間設計組

項目面積：200㎡

所在城市：合肥

設計説明：

作為果玩在臨泉路的旗艦店，本案的設計採用了暖色調為主，黃色、橙色、綠色的搭配，給人以温暖、舒適、愜意的感覺，這和水果色給人的感覺一樣。在裝飾材料的選擇上，設計師在本案中大多采用了現代裝飾材料，凸顯現代科技對水果保鮮方面所能實現的效果。同時，這些主色調的搭配，現代飾材的使用，在燈光效果的表現下，使得整個店內空間顯得非常明亮、光潔，讓顧客能容易挑選到自己中意的水果。

視角一

頂面各種水果造型的吸頂燈為水果店

增添了更多的購物趣味。

視角二

設計師在本案中還設計了兩個品嚐台

用於免費品嚐剛上市的新鮮果品。

視角三

各種類型的陳列台、陳列櫃分層、分區陳列

顧客更方便找到自己喜歡的水果。

視角四

這是水吧枱設計。設計這樣的一個功能區是為了給購物者提供 各種飲品，還能在長時間購物間隙稍微休息一下。

實用的設計方案範文彙編 篇17

“學校心理輔導是本世紀教育改革運動中出現的新觀念，是現代心理學、教育學、精神醫學、生理學、社會學等多種學科理論與教育實踐相結合的產物。” 京師心理應用發展研究中心研究表明，團體對一個人的成長與發展有着重要的影響，而心理輔導的實踐也證明，在幫助那些有着共同成長課題和有類似問題及困擾的人時，團體輔導是一種經濟而有效的方法。

關於什麼的團體輔導，比如我現在發一個關於培養自信心團體輔導方案。培養自信心團體輔導方案目標：通過自信心團體心理輔導，使學生髮現自己更多的優點，尋找、擺脱自卑的束縛，找到自信的依據，建立理性的自信系統，在認識自我的基礎上悦納自我，擁有成功的人生。

活動安排：五次活動，每次60—90分鐘，每週一次。

活動對象：八年級年級

（一）我是誰——認識你自己

活動目的：引導學生自我發現，協助學生認識自己眼中的我以及他人眼中的我

活動準備：紙、筆。

活動過程：

1、暖身活動。你瞭解自己嗎？請在紙上快速寫下10個“我是……”（10分鐘）

2、分享。請學生將自己所寫的和大家一起分享。

3、教師點評。瞭解自己是一個長期的過程，知己是知彼的前提。只有對自己的角色、特點有了更多的瞭解，才能在以後的生活中揚長避短，更好地進行生涯的規劃，獲得更美好的明天。這次活動將引導大家更好地認識自己。

4、自我認識活動。

（1） 將學生兩兩分組，一人為甲，一人為已（最好是兩兩不太熟悉的同學為一組）。甲開始自我介紹，已負責記錄。甲在説了一個缺點之後，就必須説一個優點。五分鐘後甲乙角色互換。

（2） 教師請甲、乙兩人取回對方的記錄紙張，在背面的右上角簽上自己的名字。然後彼此分享做此次活動的感受，並討論：介紹自己的優點與缺點，何者比較困難？為什麼會如此？兩人之中必須有一個人負責統整討論的結果。完成之後，由負責統整的人向其他人報告討論的結果。

（3） 彙報結束，請每位同學強其簽名的紙（空白麪朝上）傳給右手邊的同學。而拿到簽名紙張的同學則根據自己對此同學的瞭解，在紙上寫下：我欣賞你……因為……寫完之後則依次向右傳，直到簽名紙張回到本人手裏。

5、分享。每個人與其他組員分享他看到別人反饋後的感想與收穫。

6、教師總結。瞭解與接納真實的我是很重要的。其實很多時候我們往往高估或者低估了自己，並把這種看法認為是一成不變的，絕對的。通過活動，我們發現了許多我們不曾發現的東西，對自己有了更豐富和全面的認識，我們需要通過自己和他人的眼光來更好的發現自己。

（二）積極賦義1、 將學生分組，約6、7個同學為一組，組員圍成圈坐好。讓同學們拿出上次活動所寫的自己以及別人對自己的評價的紙，對每個成員寫下的不好的性格特徵進行積極賦義，如：多疑——積極賦義就是自我保護意識強；競爭意識不強——積極賦義就是不爭強好勝；魯莽衝動——積極賦義就是勇敢積極；畏首畏尾——積極賦義就是小心謹慎。每組一人作記錄，將小組所作的所有積極賦義的例子進行團體分享，並討論某些性格特徵什麼情況下具有積極作用，什麼情況下具有消極作用，如何避免其消極作用。（30分鐘）

2、教師總結。苦瓜向來喜歡抱怨自己，抱怨老天，因為不僅生就一張凹凸不平的臉蛋，味道嚐起來更是苦ㄚ！所以它平日就是那副愁眉苦臉的樣子。夏天來了。苦瓜遇見甘蔗，它對甘蔗説：老天真是不公平，你的臉長的這麼平直光滑，汁液又這麼甘甜可口，人人都喜歡，而我，咳！甘蔗經他一説，只是謙虛的點點頭，若有所思的説：是阿！天生的我就是討喜歡的甜味，和你是相反的，不同型的。

可是如果沒有你的苦，人們怎麼知道我的甜呢？再説，你天生的苦，並不壞呀！只有你才能讓大家從小記得這種『吃苦的滋味』，吃下了你，也就不怕吃苦了。還有，從小也會記得擺一副苦瓜臉是不好看的，這可是你與眾不同的特色呀！瞧！你是多麼特殊！苦瓜心想：我比別人特殊多了！從此他總是高高興興的展現自己，勸大家別怕吃苦，吃下它也就不怕吃苦了！每個人都有自己的長處和短處，每一種性格都有其好的一面和不好的一面。性格本身無所謂好壞，環境不同，同一種性格特徵帶來的結果截然不同。所以，只要能在適當的場合恰當地應用，任何一種性格的人都能取得很好的成績。

（三）尋找自信支點1、 自我尋寶。讓學生髮現自己更多的優點，找到自信的依據，建立理性的自信系統。尋寶方式：我開始喜歡我自己，因為……

尋寶要求：

①必須實事求是；

②必須是自己的優點或特長，也可以是自己的進步；

③每個人至少找到自己的5個珍寶。

2、優點轟炸。

小組成員輪流坐到中央，其他成員從他身上找特別的地方，然後用發自內心的語言讚美對方。

團體分享：當別人讚美你時，你的感覺如何？你讚美別人時，通常讚美哪些地方？你能給所有的人不同的讚美嗎？你在讚美別人時，感到自然嗎？為什麼會這樣？是否有一些優點是自己以前沒有意識到的？是否加強了對自身優點、長處的認識？

3、教師總結。每個人都是獨立的個體，每個人身上都有屬於自己的獨特的優點，充分認識自身的優點，尋找自信的支點，開發自身的潛能，在認識自我的基礎上悦納自我。

（四）克服自卑，樹立自信。

1、祕密大會串。

（1） 請同學將目前最感到困惑的事情寫在一張紙上，寫好後摺疊起來交給教師。

（2） 教師從手中的紙條中抽出一張，將紙上所寫的問題念出來，讓所有同學共同思考解決問題的方法，同學之間可以討論，示範和提供書面資料等方式來幫忙解決問題。

（3） 教師依次念出所有同學的問題，並讓同學依次幫忙解決。

2、自信百寶箱。給所有同學發一張心卡，讓同學在心卡上填寫“在自信心方面，我無法做到……”團隊所有的成員對心卡上無法做到的事獻策，不評價，重數量。

3、教師總結。通過這次活動，讓同學們藉助團體的力量克服自卑，樹立自信。

（五）温馨祝福，結束活動

1、總結收穫，自信人生。由學生反思總結收穫。

2、歌曲《相信自己》，在歌聲中回顧走過的風雨成長心路，感受團體的力量，胳膊挽在一起圍成一個圈共同唱起《相信自己》。

3、温馨祝福。互贈祝福，感受團隊的力量，祝願自信人生到永遠。