大班區域活動方案（通用18篇）

大班區域活動方案 篇1

【活動目標】

1、通過活動，培養幼兒對看圖講述的興趣，發展幼兒的口語表達能力。

2、學習完整、連貫地描述單幅(多幅)圖片內容。

3、鼓勵幼兒在活動中，自己動手製作故事桶。

【活動準備】

可樂瓶、飲料罐、廢舊圖書、畫報、剪刀、膠水、記號筆等。

【操作層次】

第一層次：自由擺弄故事桶，學習玩的方法，並且在活動中，產生對語言活動的興趣。

第二層次：嘗試進行單幅(或多幅)圖片講述，注意講述內容的連貫性和完整性，學習良好的語言習慣。

第三層次：學習自己動手製作故事桶，利用圓點、圖案等進行標記。

【指導建議】

1、在講述中，鼓勵幼兒先進行單幅圖片講述，再將單幅圖片串連起來，學習完整、連貫的講述。

2、製作故事桶時，幼兒可以將相連的圖片內容加以組合，也可以嘗試將不相關的圖片加以整理，串連成一個故事。

大班區域活動方案 篇2

一、創設區域的材料

不同年齡段幼兒，在同一區角中材料的投放中也有差異。幼兒可根據提供的不同材料，選擇自己喜歡的材料進行操作。同時，我們還發現由於幼兒能力的差異，同一材料其操作的途徑也不盡相同。

區角投放的材料不能五花八門、但也不能過於單一，應與幼兒的年齡特點和發展水平密切結合，同時要有一定的數量保證。這樣就可滿足幼兒根據自己的意願、興趣、能力去選擇和操作。在每個區角中材料投放的數量按一定的比例進行材料分配。

此外，還應根據幼兒的興趣及發展水平隨時調整材料。當幼兒已能輕而易舉地完成某區角里的任務或這這一區角主題長時間的未被理睬，教師就應該考慮調整材料了。小班幼兒的注意力和興趣持續時間短，老師就要利用新鮮的材料去刺激他們的興趣，使之不產生厭煩、乏味感。

二、創設區域的安排

室內區角：活動區角的創設、主題牆的佈置、活動室空間、自然角、户外區角、公共活動區創設等進行。在環境創設的過程中，力求使每一塊牆壁都與幼兒對話，每一張圖畫都貼近幼兒實際，擁有教育的內涵，體現幼兒參與環境創設的意識，幼兒由單純的傾聽者變成了計劃者、參與者，充分認識到了自己的能力，意識到了自己是環境的主人，人人出謀劃策，人人都來承擔自己的一份責任，使幼兒的參與性落到實處。

小班：角色區、建構區、閲讀區、美工區、益智區。

中班：角色區、建構區、閲讀區、美工區、益智區。

大班：角色區、表演遊戲區、建構區、閲讀區、美工區、科學區、益智區。

《家長園地》是教師與家長之間溝通聯繫的園地，是聯繫幼兒與家庭的一座橋樑。各班根據自身的特點及幼兒的實際情況辦好每週一次的家長園地，真正發揮它的教育價值。

室外區域：為幼兒增添豐富多彩的户外活動，(因受場地限制)我園也準備配置幼兒嬉水池、玩沙池、塑膠場地、幼兒塗鴉區、種植園等户外拓展活動場所。

三、創設區域需注意及改進的問題

1.應注意空間上的挖掘及動靜的交替

2.應注意區域的獨立及開放性

3.儘量利用本土資源，廢舊利用，豐富投放材料

4.加強教職工區域活動培訓

大班區域活動方案 篇3

區角材料：

在美工區活動中，幼兒的興趣往往來自於材料，幼兒的各項發展更依賴於對材料的操作。所以要儘可能多的準備材料。例如：各種各樣的筆(油畫棒、水彩筆、毛筆、彩色鉛筆等)，繪畫紙，也可準備些有造型輪廓的紙，顏料，橡皮泥，廢舊報紙、紙盒等物品，剪刀，膠水。環境佈置：

美工區的位置選在離窗台近一些的地方，採光要好這樣有利於保護幼兒視力，室內要為幼兒提供作品展台，展台的高度要適於幼兒擺放作品和操作。美工區不單單張貼展示幼兒的美術作品，還要準備一下自己動手製作出來的成品，供幼兒模仿。區角開展：

美工區是獨立的一個區域，也可以體現老師其他學科的教學，比如，在老師教幼兒認識數字時，便可以在美工區準備一些描有數字體輪廓的作業紙，讓幼兒在輪廓內塗色或進行碎紙粘貼。老師在引導幼兒對樹葉進行認識時，則可以在美工區準備各種各樣的葉子供幼兒創意拼貼或是進行樹葉拓印。對於有些繪畫能力差、但有一定講述能力的幼兒，可以請他們講一些自己知道的有關的知識，請教師或家長用文字記錄，並展示在區域牆飾上。這樣創設的牆飾內容豐富，表現的形式也可以使其涉及到藝術、健康、科學、社會、語言等領域，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能各方面發展。

老師要為幼兒準備充分的筆、紙、剪刀、橡皮泥等活動材料，以滿足幼兒隨時的劃線、撕紙、剪紙及玩泥的願望，如果當幼兒想畫卻沒有紙、想剪卻沒有剪刀，這樣就很容易挫傷幼兒活動的積極性，對美工的活動再也提不起興趣來。

其次，老師在各項美工材料的準備上，都要從幼兒的角度來進行考慮，比如，在剪刀的選擇上，就要選擇圓頭，適合幼兒手掌大小的剪刀，有各種卡通選型，從吸引幼兒的目光，供幼兒隨意塗鴉的紙張準備上，則可以打破傳統的長方形，為幼兒準備一些各種各樣外輪廓的紙，比如花的形狀，半圓形、扇形等，在繪畫用筆的選擇上，中班幼兒可以選擇油畫棒、筆觸較粗的水彩筆，大班幼兒則可以提供排刷讓幼兒進行大面積塗色、細的彩色鉛筆及水彩筆進行細小輪廓的描繪。另外，在美工區一定要設置一些必要的清洗工具，比如供幼兒粘貼活動時用的小塊方巾，擦試桌面顏料的海棉塊，以及方便幼兒提水用的小桶等，還可以準備一些防水圍裙，這樣就能避免幼兒在美工活動中將衣服或手弄髒時手足無措的情況。

二、圖書角

作為一種典型而有效的早期閲讀環境，不僅是現代幼兒園教育環境不可或缺的板塊，還是國內外幼兒園課程的有機組成部分，對幼兒的早期閲讀、語言表達、社會認知、人際交往有着積極的促進作用。優化;班級圖書角

投放豐富的閲讀材料，滿足幼兒個性化的閲讀需求1、投放的圖書內容閲讀材料投放要符合以下特點：

(1)符合幼兒的年鈴特點投放適宜的、符合年齡特點的閲讀材料是優化圖書角的根本保證。對大班幼兒來説可提供主題及內容豐富的、貼近幼兒生活經驗的圖書。大班幼兒的圖書數量、種類要多，內容要在中班基礎上增加理性的成分，並適當增加各類型的圖書：如百科知識圖書、世界名著童話作品、智力開發叢書、歷史故事等，大班孩子們對連環畫、漫畫和有文字的圖書也很感興趣，也可投放此類圖書。在投放圖書時教師應注意避免提供那些充滿暴力和打鬥場面的圖書，因為幼兒極易模仿其內容而出現過激行為。

(2)符合幼兒的興趣愛好幼兒碰到感興趣的內容，話題講起來往往會滔滔不絕。因此我們在幼兒中開展了問卷調查，請家長協助調查，及時掌握幼兒的閲讀興趣趨向，更及時、有效地充實圖書類型，調整圖書角各類書的比例，力求不同類型的讀物為不同層次的孩子提供不同的營養。如據調查：幼兒對有關迷宮的內容很感興趣，於是我們就及時補充各類走迷宮的書給幼兒，幼兒就非常喜歡，一有空就到圖書角去。

(3)結合主題的活動內容我們結合各階段主題活動內容，投放相應的圖書，如在進行“恐龍”主題時，就在圖書角投放了許多有關恐龍方面的圖書。有幼兒帶來的書和從上下載來的資料合訂本，也有教師從圖書館借來的和書店購買的恐龍圖書。此類圖書的添置為幼兒對主題內容的深化提供了豐富的知識寶庫。2、投放的圖書來源

(1)幼兒園訂購的各種圖書如幼兒畫報、看圖説話、多元智能遊戲等。

(2)開展“圖書捐助”活動得到的圖書為了保證幼兒的閲讀量，我向孩子和家長提倡“捐2本看60本，讓圖書流動起來”的“圖書捐助”活動，把孩子在家裏看過的圖書捐給班級作為公用圖書。捐來的書適合幼兒自己看的，就定期定量地投放在圖書角里，不適合的，教師就講給幼兒聽。這樣不用再另外花錢孩子們的閲讀量就可直線上升。

(3)自制的圖書即自畫的或用廢舊圖書剪貼製作成的圖書。讓幼兒嘗試做小畫家，小作家，把自己想説的事畫成一頁一頁的故事，或從廢棄的圖書上剪下自己需要的圖片，幼兒口述後，教師或父母幫忙配上文字，加上封面、封底，然後訂成一本圖書，同伴間可相互介紹、交流自己的作品。

不同的閲讀材料滿足了幼兒個性化的閲讀需求，幼兒在豐富的閲讀材料中，充分感受書面語言，潛移默化地接受有關的語言知識，主動去探索、發現，以獲得成功的喜悦，圖書角成了班中幼兒最喜愛的地方

1、培養幼兒良好的閲讀習慣如看書時一頁一頁地翻開，不用手沾唾液翻書，不躺着、歪着看書等，會取書和擺放書。每天給孩子集體閲讀和個人閲讀的時間，引導孩子養成良好的閲讀習慣。

2、教給幼兒正確的閲讀方法教師可組織認識圖書活動，讓幼兒瞭解書的基本結構(封面、封底、頁碼等);教幼兒從左到右按頁正確翻閲的方法等。

3、指導幼兒學會有序的觀察引導幼兒學會觀察畫面，觀察角色的表情和動作;學會尋找畫面的共同點與不同點，會發現故事發生的要素(時間、地點、人物關係)，從而想象畫面上沒有的情節和心理活動。在指導中，採用啟發提問法較能發展幼兒思維力，促進幼兒積極思維。例：擺圖講述中，我啟發幼兒觀察背景圖是怎樣的?有可能發生什麼事?然後出示動物，小動物有可能會怎樣呢?等等。讓幼兒通過想象畫面上的情節及心理，發展語言。

4、注意運用藝術性的指導語對於大班幼兒，教師就要運用帶有啟發性、建議性的語言來指導孩子們主動地去進行閲讀。大班幼兒在理解分析問題上都有了一定的經驗和一定的邏輯思維能力及分析判斷問題的能力，這樣教師拋給孩子們的指導語要趨於理性，使幼兒能進行思考並從中能悟出一定的道理。

三、植物角

幼兒園的植物角是常識教育任務的一部分，是促進幼兒觀察力發展、增長和豐富知識的途徑之一。通過設置植物角，既可以美化環境，使活動室美觀、充滿生氣，也可使幼兒的生活更加生動有趣，豐富多采。同時，在教師的指導下，讓幼兒參與種植活動，可使他們積極主動地仔細觀察植物，從中發現平時不易引起注意的一些特徵和變化，培養幼兒的觀察力，從而激發起幼兒對自然的興趣以及探索大自然奧祕的求知_，使幼兒認識得更深刻、全面，掌握的知識更豐富、更鞏固。植物角的特點是：在活動室內所佔面積小，所需材料簡單、易備，效果直觀、易懂，適合於各年齡段的幼兒，尤其對於活動面積比較窄小的教室更為合適。植物角的活動內容是供幼兒觀察和勞動，可以在課外時間以個別的或幾個人為小組的形式來進行。這樣可讓幼兒根據自己的興趣自由地選擇觀察對象。在勞動時，教師可有目的地根據幼兒的特點組織本班的勞動。如：小班幼兒的體質弱，動作發展差，那麼主要就讓幼兒觀察和協助教師做些力所能及的工作，像給植物澆水等。大班的孩子已有了初步的觀察能力，除了繼續鞏固中班的教學成果外，可以逐步由淺到深引導幼兒做觀察記錄。佈置植物角時，應考慮季節因素。如太陽花夏天開花，冬天擺出來，則不合時宜。佈置植物角時，生長週期短、生長過程快的要擺在前排，便於幼兒經常拿取、觀察、作記錄;生長週期長、生長過程不那麼顯著的要擺在後排較固定的地方。如果有條件，植物角應安排在經常有陽光照射的角落。也要適當安排值日生照顧植物角或組織幼兒集體清掃植物角。讓他們自己商量都做哪些工作，從而培養他們的自主性及責任心。

四、構建區

內容：可以引導架構高樓大廈，公園，大橋等。要求能平整勻稱的構造，學會選擇使用輔助材料。另外結合基本技能確定搭建內容，還可以構造馬路、圍牆等。

材料：

1、給幼兒提供各種形狀的積木。

2、還可利用一些飲料瓶、牛奶盒等廢舊物品進行搭建。

3、提供一些場景道具，如：小樹、汽車模型等，適合幼兒搭建停車場和公園等。

4、有物品同時可給他們提供一些積木構造圖，讓他們按圖搭建。

5、多讓孩子們共同合作完成一個物體的搭建。設計：

建構區場地應平整，活動可以有連續性，上午沒搭建完可以下午接着搭建，所以架構去應靠牆設計在一個固定的角落，避免來回走動破壞搭建的物品。

大班區域活動方案 篇4

區域活動是幼兒階段的孩子最喜歡的活動，他們能夠在活動中根據自己的喜好選取活動，能夠自由的發揮與探索。此刻我將小班區域活動的開展做如下總結：

一、創設良好的區域環境。創設良好的區域環境既要思考到幼兒之間能相互交流、共同合作，又要注意彼此之間互不干擾，從而使幼兒能專注投入某一活動，充滿自信地探索問題。

我們的區域活動採用固定與靈活設置相結合方式，創設豐富多彩的、多功能的、具有選取自由度的區角，讓每個幼兒有機會自由選取，用自身的方式進行學習。例如小班具體設置了以下區域：“生活區”：、喂寶寶、扣鈕釦、編辮子等;“數學區”：數字象棋、圖形投放盒等;“表演區”：頭飾、手偶、手搖鈴、雙響筒、扇子、各式各樣的服裝、快板，腰鼓等進行打擊樂;“操作區”：白板畫畫、穿編花籃、包糖果、棉花、穿糖葫蘆、幹樹葉、毛線、穿珠子、塗顏色、喂小鳥等半成品;“科學區”裏帶給望遠鏡、小汽車、九連環、動物模型、磁性玩具等等。閲讀區：各種類型的圖書和大小不一的字卡;搭建區：廢舊紙箱、廢舊易拉罐、幼兒園帶給的大、小積木玩具，因為我班可利用空間比較有限，經過商量我班將較為安靜的區域操作區、科學區、閲讀區、數學區建立在活動室內;將表演區、搭建區建立在活動室內的牀上，區域活動時將牀鋪疊好，以供幼兒進行區域活動。生活區安排在室外欄杆上，將操作物品安裝在欄杆上，即方便又有立體感，大大帶給了利用空間。操作區的白板安裝在牆上，以供幼兒方便操作並根據活動狀況靈活調整

同時，我們也根據我們的主題活動將區域環境作為主題環境的一部分，在幼兒進行區域活動時也能進行學習活動，提高活動的利用率。比如操作區，會投放一些平時做寶寶秀時剩餘的一些材料放在區域中，讓孩子有時間時或是進行區域活動時去操作。秋天落葉，我們會帶孩子到院子裏撿一些形象的葉子，擺放在區域中，孩子在區域中會粘貼、會用手去撕、會插在頭上當頭飾等。我們班玉函小朋友在操作葉子方面比較有天賦。在數學區中我們會放入俄羅斯套娃、大小不一的物品，讓幼兒自己去看、去比較，培養幼兒用心動腦的好習慣。在美工區中會投入剪刀、油畫棒、橡皮泥、空白紙、水彩筆等，在平時的藝術操作中剩餘的一些成品、半成品，供幼兒去參考、去仿照。有些幼兒購買的橡皮泥中會有一些模具和步驟圖，我們也會將這些現成的材料投入到區域中，方便幼兒自由選取。在表演區，會投入一些自己用毛線編的假頭套、表演用的衣服、扇子、腰鼓、響板、玩具劍等，帶給豐富的材料。通常建構區是根據主題而定。區域活動應根據活動區的層次性特點帶給難易程度不同的材料。有時即便是同一班級中同一類型的活動也透過帶給不同層次的材料來體現層次性。適合幼兒不同發展水平、不同學習節奏的多層次的活動材料，能夠滿足不同幼兒進行自主選取的需要。

大班區域活動方案 篇5

目的：

按貝殼的顏色排序，複習10以內的數字，比較數的大小，學習數的組成。

準備：

貝殼若干(其中凸出的一面分別塗上紅、黃、綠色，凹的一面分別寫上1～10的數字)。

玩法：

1.按貝殼的顏色排序，如一個紅貝殼，一個黃貝殼，一個紅貝殼，一個黃貝殼……

2.按數序排列貝殼。

3.比大小。兩個幼兒同時翻出一個貝殼，比比誰的數字大，大的可以吃掉小的，最後比比誰贏得多。

4.撒貝殼，練習數的組成。看看正面朝上的有幾個，反面朝上的有幾個，然後説出幾可以分成幾和幾，幾和幾合起來是幾。

5.將貝殼拼成各種圖案，並説出結果。如：“我用7個貝殼拼了一朵花。”

建議：

該活動適合中、大班幼兒。

大班區域活動方案 篇6

活動目標：

1.仔細閲讀畫面內容，理解故事情節，瞭解“籮筐”的不同用處;

2.嘗試模仿繪本中幼兒對“籮筐”的不同玩法，體驗玩“籮筐”的樂趣。

活動準備：

籮筐實物每組兩個、繩子、繪本畫面PPT一份。

活動過程：

一、出示“籮筐”，討論“籮筐”的作用

師：知道這是什麼嗎它可以做什麼用你是怎麼知道的

二、幼兒自主閲讀繪本《籮筐》

閲讀前提問：其實籮筐還有許多我們意想不到的用法，我們一起去看看籮筐還有什麼用途

自由討論：籮筐的用法

師：繪本里的小朋友是怎麼用籮筐的

幼兒一邊説出畫面內容，教師一面出示與之相關的畫面。

小結：籮筐不僅可以用來裝東西，還能當成小朋友的玩具、小牀……實在是太有趣了!

三、玩一玩

師：看，我們教室裏也放着一些籮筐，你們想怎麼玩那我們就一起來試一試吧!

小結：沒想到這麼簡單的玩具，能讓小朋友們玩得這麼開心。你們喜歡這個籮筐嗎那繪本中的小朋友會對這籮筐還有怎樣的感受呢咱們一起去看看吧!

四、看繪本，聽故事

教師念文字，幼兒看繪本。

大班區域活動方案 篇7

活動目標：

1.感受科學繪本內容的奇妙有趣，積極帶着問題到書中尋找答案，萌發對科學祕密的探索慾望;

2.能通過粗讀、精讀、再讀等方式反覆閲讀繪本，獲得對比前後頁讀、重點畫面細緻讀、完整連貫讀等閲讀經驗;

3.能在遊戲體驗式閲讀過程中，理解科幻故事情節的神奇有趣。

活動準備：

繪本《沙子的下面是什麼》每人一本;根據繪本內容製作PPT;地球剖面結構圖;自備一件外套用於遊戲。

活動過程：

一、關注幼兒已有經驗，引發閲讀科學繪本的興趣

1.師：小朋友喜歡玩沙嗎可以怎麼玩

鼓勵幼兒用完整語句簡單講述自己玩沙的經歷。

2.PPT集體閲讀P1～3。

3.引發幼兒談論“沙子的下面是什麼”

二、關注共鳴問題，引導幼兒積極在書中尋找答案

1.粗讀：鼓勵幼兒逐頁翻書，帶着問題“沙子的下面是什麼”自主閲讀。

2.精讀：結合PPT，幫助幼兒觀察重點頁面，引導幼兒發現地球裏面的祕密。

(1)重點閲讀P6～8，結合畫面觀察，瞭解沙子的底下是淤泥，淤泥的底下是巖石的科學知識。

師：沙子的下面是什麼呢剛才小朋友在書中發現了答案。大家先發現了什麼接着發現了什麼最後發現了什麼

(2)對比閲讀P6～8和P13～15，瞭解地球的一端和另一端的結構是一樣的。

結合地球剖面圖，幫助幼兒理解繪本中的內容，引導幼兒感受發現的快樂。

(3)集體閲讀P9～13，探索地球裏面的結構，獲得地殼、地幔和地核的科學認知。

結合地球剖面圖，引發幼兒對神祕地球的探索慾望。

三、關注幼兒閲讀特點，鼓勵重複閲讀故事

1.再讀：跟老師一起完整翻書閲讀故事。

注意講故事的語氣語調，能引發幼兒對故事情節的關注，重點讀角色的對話。

2.配合PPT，模仿畫面中的角色對話。

PPT呈現幼兒感興趣的畫面，幼兒看着畫面情景主動表演對話。

四、關注幼兒遊戲體驗學習，幫助感受科幻故事的神奇有趣

1.通過遊戲體驗故事的精彩部分

師：快穿上隔熱服，跟隨老師一起進入地幔吧!

幼兒用自備外套裝扮自己，引導幼兒和老師一起扮演角色，在遊戲中體驗P9～13的故事情節，PPT同步呈現P9～13的頁面，營造身臨其境的場景。

2.運用多通道參與閲讀，感受理解科幻故事情節鼓勵幼兒在遊戲中運用多通道多感官，邊聽講解邊看畫面邊隨情節變化表演。

活動延伸：

鼓勵幼兒帶着小任務通過上網查找、圖書查閲、視頻欣賞等多途徑閲讀。

師：沙子的下面是另一處沙灘，故事裏的這個答案你想到了嗎還有可能是什麼神祕的地球到底還藏着哪些祕密，請你們邀請爸爸媽媽一起去尋找!

大班區域活動方案 篇8

活動目標：

1.喜歡故事，能安靜地自主閲讀並能基本讀懂書中的內容;

2.學習句式，我是快樂的(動物名)，生活在快樂的小樹林;

3.瞭解動物之間的友情，試着學習幫助別人。

活動準備：

圖書人手一冊，PPT課件

活動過程：

一、封面閲讀，引起故事閲讀興趣

集體閲讀圖書的封面，請幼兒看圖猜想故事發生的人物以及地點，引出圖書書名《快樂的小樹林》、作者姓名，並請幼兒猜想故事的內容，樹林裏到底發生了什麼快樂的事情

二、自主閲讀

請幼兒自主閲讀圖書。

教師提出要求病提問：1.安靜地閲讀，一頁一頁翻書仔細閲讀，如有需要，請小聲跟老師或者小朋友討論。2.快樂的小樹林裏住了哪些動物，發生了什麼快樂的事

三、集體閲讀

1.教師根據自主閲讀前提出的問題，請幼兒説出快樂的小樹林到底發生了什麼事

請幼兒積極發言，並充分保證幼兒的話語權，如有需要，可以先請幼兒進行討論。

2.從第一頁集體閲讀，精讀第一段，學習句式我是快樂的_×，生活在快樂的小樹林，並用動作輔助表達。

3.教師引導提問，快樂的小樹林還住着誰

依次集體閲讀小甲蟲、毛毛蟲、蒲公英，可以分組或者個別幼兒重複句式進行練習。

4.教師提問：“快樂的小樹林裏，住着那麼多快樂的小動物，真好，我也想去小樹林裏看看，樹林裏這些快樂的動物們，來，我們繼續來看看吧。”

如有幼兒提出異議，請幼兒説，如果沒有幼兒異議，PPT翻到老灰熊一頁。

給予孩子充分的時間觀察畫面，讓孩子説出小灰熊與其他動物表情的不同之處。

續引導：“哎呀，快樂的小樹林裏還住了一隻老灰熊，可是，你們覺得他快樂嗎”

教師讀文字，“原來老灰熊生病了，聽見外面的歌聲，他還粗聲粗氣的吼起來“吵什麼眇不許再唱了。”

教師用誇張的語言和表情“天哪，這下可怎麼辦呀”引導幼兒回憶自主閲讀時的內容，以及自己積極地想出解決的辦法。

教師仔細耐心聽取幼兒的回憶以及想法後，我們來看看，他們是怎麼解決的。

5.將PPT翻到老灰熊出洞口找東西吃的一頁，集體觀察畫面，引導幼兒讀圖，小動物都做了什麼，分別給老灰熊送了什麼東西，並請幼兒猜猜，老灰熊吃了大家送來的東西，會怎樣

問：為什麼老灰熊會好起來快樂起來引導幼兒理解幫助與被幫助的快樂。

老灰熊快樂起來，你們猜，它會唱什麼

引導幼兒説出“我是隻快樂的老灰熊，生活在快樂的小樹林”。

四、活動延伸

你們猜快樂的小樹林裏還住着什麼動物，他們會唱什麼歌

請家長和孩子們一起續編故事，並用把自己所想畫出來，和大家一起分享。

大班區域活動方案 篇9

一、主題區域活動名稱

《動物的家在哪裏》

二、主題背景

自然界中，人與動物的關係是非常密切的，幼兒與動物更是有着不解之緣。中班幼兒已有了對動物的認知基礎，並表現出對動物進一步探索的慾望。最近一段時間，孩子們經常在討論“我們都有一個温暖的家，小動物的家在哪裏?”、“蜜蜂的家是怎樣造的?”、“蜘蛛寶寶住在蜘蛛網上麼?”，一串串的問號，吸引着幼兒不斷的去發現、去探索。奇妙的動物世界如此令幼兒着迷，強烈的學習興趣引導着幼兒去探索、發現“動物的家在哪裏”。

《幼兒園工作規程》中提出：“創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會和條件”。區域活動是幼兒按照自己的意願和能力，以操作、探索方式為主的、個別化的自主學習活動，這種活動能滿足不同幼兒的需求，使幼兒獲得有差異的發展。

根據本班幼兒的興趣需要和年齡特點，我們創設了《動物的家在哪裏》主題區域活動。根據主題內容，我們開設了美工區、科學發現區、建構區來進行活動。

三、主題活動總目標

1、有效利用各種教育資源，瞭解動物不同的生活環境，豐富對“動物的家在哪裏”的認識。

2、通過操作、探究、製作等多種活動，發展動手操作能力、想象力和創造力。

3、願意和動物做朋友，懂得愛護動物和動物的家，就是愛護我們自己的家。

四、家園聯繫

1、家長和幼兒一起收集觀看“動物的家”的圖書、圖片及影像資料。家長還可帶幼兒到大自然中尋找鳥巢、蜂巢、蜘蛛網等動物奇妙的家，和幼兒一起探討怎樣保護動物的家園。

2、家長可和幼兒一起用拼插玩具進行蓋房子的活動，感受親子活動的愉悦。

五、主題環境創設

1、收集關於動物居住環境的圖書、圖片、音像等。佈置“動物的家園”主題板。

2、將幼兒開展的“給小鳥做窩”“給小動物蓋房子”“海底世界”等活動過程進行拍照，佈置在活動區。

六、主題區域活動創設

(一)美工區

活動內容

手工活動《給小鳥做窩》，繪畫活動《有趣的小蝸牛》、《能幹的蜘蛛》

活動目標

1、嘗試用插接、剪貼、泥工、繪畫等不同形式大膽探索、表現小鳥的窩及蝸牛、蜘蛛的形象。

2、嘗試利用廢舊物品進行製作，培養動手操作能力和想象力。

3、願意和動物做朋友，懂得愛護動物及動物的家。

材料準備

1、知識準備

通過多種方式瞭解鳥窩的特徵及蝸牛、蜘蛛的生活習性、外形特徵等。

2、物質準備

圖片：奧運會主體育場“鳥巢”圖片、草地背景圖、“蜘蛛結網忙”背景圖、蝸牛、蜘蛛圖片

材料：彩色卡紙、紙盒及半成品、舊報紙、樹枝、“大樹”

工具：橡皮泥、剪刀、彩筆、油畫棒、膠棒、圖畫紙、勾線筆

活動玩法

1、仔細觀察鳥巢、蜘蛛、蝸牛圖片，瞭解其特徵。

2、選擇喜歡的活動和材料，如需合作，進行協商，做好分工。

3、利用選擇的材料，大膽想象，進行探索、操作活動。

4、活動中教師關注幼兒表現，必要時進行適時適度的協助與指導。

5、作品展示。

相互講述自己的作品，並把做好的鳥窩放在“大樹上”，蝸牛和蜘蛛粘貼在相應的背景圖上，懂得生活中關心愛護小動物，能夠保護動物的家園。

活動規則

1、合理使用材料，懂謙讓，不爭搶。

2、正確使用各種工具，注意安全。

3、安靜活動，協商時不影響他人。

4、活動後物品歸原位，保持區域整潔衞生。

大班區域活動方案 篇10

活動目標：

1、欣賞各種各樣的指紋印畫，萌發對指紋印畫的樂趣。

2、能大膽的嘗試用手指印畫。

活動重點：

欣賞各種各樣的指紋印畫，萌發對指紋印畫的樂趣。

活動難點：

能大膽的嘗試用手指印畫。

活動準備：

動手區：印泥、繪畫紙、畫好的人物動態圖。

數學區：準備畫好的圓，讓孩子用手指印畫有規律穿項鍊。

閲讀區：手指印畫的照片

活動過程：

一、導入活動。

1、教師：小朋友們，你們還記得上節課老師教了不一樣的指紋嗎?誰來説説，我們的指紋有什麼不一樣呢?我們的指紋在什麼地方有用處呢?

2、幼兒回答，教師補充。

3、教師：我們每個人的指紋是不一樣的，同一個人各個手指的指紋也是不同的。由於每個人的指紋是不一樣的，指紋就代表着每個人的身份，所以警察叔叔會利用這一點來抓住一些犯罪的人，有時候我們大人在銀行取錢的時候也會用到指紋才可以取到錢。

4、教師：你們覺得我們的指紋用處大嗎?那今天我們就來和指紋玩遊戲吧!

二、向幼兒介紹區角材料。

1、動手區：

教師：一會兒在動手區的小朋友用你的手指沾到印泥，然後將人物動態圖用手指印畫完成。小朋友們可以嘗試用你的各個手指去手指印畫哦，看看每根手指印出來的畫有什麼不一樣。小朋友還可以合作完成一幅作品。

2、數學區：

教師：你們想用手指印畫做一做項鍊嗎?如果你想讓你的項鍊看起來跟漂亮，可以用你的指紋印畫有規律的排列哦。(教師示範製作有規律印畫的項鍊)小朋友還可以合作完成條項鍊哦。

3、閲讀區：

教師：小朋友帶來了一些手指點畫和手指添畫的照片，一會你們可以去閲讀區欣賞這些照片，然後想一想，如果是你來給手指添畫和點畫，你會怎麼畫呢?下節區域課就要你們自己來手指點畫和添畫。

三、組織幼兒進區區域。

1、提出區域規則。

在進區的時候，你先要想好來你要進什麼區角。當老師放音樂時候，小朋友就趕緊把區域中的玩具整理好，放回原處。在區域中不能大聲喧譁，靜靜的玩。

2、教師巡迴指導幼兒進行區域活動。

提醒動手區和益智區的幼兒印畫時注意講衞生，保持繪畫紙的乾淨整潔。

四、幼兒整理操作材料，評價本次區域活動的情況。

1、評價各個區幼兒的活動情況。展示幼兒活動時的照片。

2、請動手區、益智區的幼兒介紹子的作品，教師展示幼兒作品進行評價。

大班區域活動方案 篇11

活動目標：

1、通過角色模仿，提高幼兒的表現慾望。2、樂意參與活動，體驗遊戲的快樂。活動準備：手工區：頭箍，卡紙，蠟筆，橡皮泥;小商店：新到的一些服裝和麪具等，表演區：先佈置一個表演區“星光舞台”，評委席、觀眾席，演員的一些動物水果角色頭飾，及角色道具等。

活動過程：

一、集體活動。

1、教師：你們喜歡錶演節目嗎?誰來説説你喜歡錶演什麼角色?

2、這些角色你可以怎麼去表現呢? 我們可以怎麼去表演?

二、交待區域操作要求。

美工區：小朋友可以在美工區用硬紙板剪貼等製作各種各樣的頭飾、面具，用塑料袋、彩紙製作演出的服裝，看看誰有最多的方法制作各種各樣的角色的道具。

小商店：今天小商店裏有新到的一些服裝和麪具等，小朋友可以和爸爸媽媽一起去買自己喜歡的物品，回家後和爸爸媽媽一起去表演。

表演區：小朋友可以和好朋友一起去準備一些表演的節目，主持人要先準備好節目單，其他演員要準備好道具，依次表演，做評委的要給每個節目打分，觀眾要給大家鼓掌，做文明觀眾。

三、小朋友自主選擇區角進行遊戲，教師巡迴指導。提醒幼兒不爭搶用具，用完後要學會自己收拾整理好，自己能做的事情自己做培養孩子的自理能力。

四、結束活動。

教師小結遊戲過程中出現的問題，表揚在遊戲中認真、有創新和收拾用具收拾的好的小朋友。

大班區域活動方案 篇12

一、活動目標：

1、培養幼兒養成不挑食、不偏食的良好習慣。

2、引導幼兒認識蔬菜的名稱，並能大膽在小朋友面前説出自己愛吃的蔬菜名稱。

教學重點：培養幼兒養成不挑食、不偏食的良好習慣。

教學難點：認識蔬菜的名稱，並能大膽在小朋友面前説出自己愛吃的蔬菜名稱。

教學關鍵點：透過在小朋友面前説出自己愛吃的蔬菜名稱，引導幼兒養成不挑食、不偏食的良好習慣。

二、活動準備：

1、多種蔬菜(菠菜、胡蘿蔔、大蒜、西紅柿等)或資料圖片2、多媒體課件三、活動過程：

1、影片導入，觀看《走進蔬菜園》

(1)師：小朋友，你們看到的是什麼地方?

幼：蔬菜園!

師：我們到蔬菜園裏去看看都有哪些蔬菜吧。

師：你們都看到了哪些蔬菜?

幼：西紅柿、黃瓜、茄子、蘿蔔、白菜、辣椒......

師：小朋友，你們認識這些蔬菜嗎?

幼：認識。

(2)師：生活中我們吃的蔬菜種類很多，下面再來看看咱們平常吃的蔬菜還有哪些?

2、分別出示出示幻燈片4-23，認識蔬菜，瞭解其豐富營養。

(1)師：這是菠菜，長得什麼樣貌呀?(有綠色的葉子，紅色的根)，誰喜歡吃菠菜，你為什麼喜歡吃菠菜?有什麼營養?菠菜內含超多的胡蘿蔔素和鐵，它能使我們的皮膚變光滑。你們看過動畫片《大力水手》嗎?大力水手波佩一吃菠菜就變得力大無窮，什麼困難都能解決是不是?所以請小朋友喜歡菠菜、多吃菠菜。還有一種蔬菜裏面內含胡蘿蔔素你明白是什麼菜嗎?請你們猜一猜它是桔紅色的，小白兔十分願吃。對!是胡蘿蔔。小朋友吃了後，我們的眼睛會變得更加明亮。

(2)師：你們看，這是什麼菜?西紅柿，你們吃過西紅柿做的什麼菜?西紅柿裏也有許多的營養，像Vc他能是我們的牙齒骨骼變的堅固，還能防止牙齦出血。

(3)小朋友最愛吃的西紅柿炒雞蛋就是用西紅柿做的，此刻我們還明白了它對人體的作用。

3、示圖8--10：芹菜、大蒜、香菜--有香味的菜。

(1)師：芹菜中內含鐵、胡蘿蔔素、多種維生素。聞一聞還有芹菜香味呢。另外還含超多的纖維，有利於排便。對人體健康都十分有益。所以，小朋友也要吃芹菜。大蒜不僅僅能調味，還能殺菌。

(2)下面這些蔬菜你們吃過哪些?

大白菜、花菜、捲心菜、黃瓜、南瓜、茄子、土豆、藕、豆芽、豆角、海帶、蘑菇、冬瓜等。

幼：吃過，有的沒有吃過。

(3)師：這些菜都內含豐富的營養物質和維生素，所以，小朋友都要吃，只有這樣我們的身體才能長的好，不會因為缺乏維生素而患病。

4、結束部分：

(1)欣賞兒歌《不挑食》

小烏龜愛挑食，一粒大米吃三次，脖子細細，尾巴細細，耷拉着腦袋沒力氣。

小老鼠愛挑食，只吃花生巧克力，脖子細細，尾巴細細，焉頭耷腦沒力氣。

小熊一點不挑食，米飯、青菜、肉和魚，大口大口吃下去，臉蛋紅紅笑嘻嘻!

(2)欣賞動畫片《不挑食》。幼兒跟着學唱並結束。

大班區域活動方案 篇13

目的：

按貝殼的顏色排序，複習10以內的數字，比較數的大小，學習數的組成。

準備：

貝殼若干(其中凸出的一面分別塗上紅、黃、綠色，凹的一面分別寫上1～10的數字)。

玩法：

1.按貝殼的顏色排序，如一個紅貝殼，一個黃貝殼，一個紅貝殼，一個黃貝殼……

2.按數序排列貝殼。

3.比大小。兩個幼兒同時翻出一個貝殼，比比誰的數字大，大的可以吃掉小的，最後比比誰贏得多。

4.撒貝殼，練習數的組成。看看正面朝上的有幾個，反面朝上的有幾個，然後説出幾可以分成幾和幾，幾和幾合起來是幾。

5.將貝殼拼成各種圖案，並説出結果。如：“我用7個貝殼拼了一朵花。”

大班區域活動方案 篇14

——小班欣賞活動

活動目標：

1、學習對色彩、功能和外觀特點進行建構作品的欣賞。

2、激發幼兒對建構遊戲產生興趣。

活動準備：

1、收集展示幼兒帶來的玩具武器

2、大班建構作品（武器）及幾位大班幼兒

活動過程：

一、導入欣賞主題

導入語：“今天，我們班來了許多大班的哥哥姐姐。他們帶來了自己親手做的建構武器。我們讓哥哥姐姐介紹一下好嗎？”

二、大班幼兒介紹自己的作品

提出要求：“聽聽他們作品的名字叫什麼？有哪些功能和特點？”

三、引導幼兒欣賞大班作品

（1）你最喜歡哪個？為什麼？

（2）它的顏色怎麼樣？

（3）它有哪些功能？欣賞重點：建構武器的色彩、功能和外觀特點。

四、結束活動

大班區域活動方案 篇15

評比目標：

1、通過評比，進一步豐富班級的區域環境，充實區域材料，提升教師創設與組 織區域活動的能力。

2、通過評比進一步打造班級閲讀角，形成班本特色。

3、通過班級之間區域活動的相互觀摩，為教師創設相互交流、學習的平台。

評比準備：

1、發動宣傳，通報評比標準，做好評比準備

2、設制評分表格和比賽時間表（附後）

3、榮譽證書6本及獎品（三個年級組一等獎各名 另設最佳解説風采獎、最佳材 料投放獎、最佳遊戲表現獎三個單項獎 ）

評比日期：年月日

評比人員：。

評比過程：

一、實地觀看

1、遊戲開始部分：遊戲組織

2、遊戲基本部分 ： 各班巡迴觀摩孩子游戲時表現及教師的指導。

3、遊戲結束部分：收拾整理，教師評價遊戲等。

二、理論介紹

10月23---30日中午12：30——14：30，各班選一名教師對本班創設的區角進行理論方面的介紹。

要求：

1、能用PPT對班級區角做整體的分析，具體從區域設置、材料準備、環境創設三方面進行介紹，能説出各個區域的設計意圖（重點介紹閲讀角）以及材料投放的原則及教師的思考。

2、語言簡單明瞭，層次清晰，時間控制在10分鐘以內。力求每頁上的文字説明具有導向性，和可操作性。

具體時間安排如下：

年級組 班級 開始時間 評價時間

大班年級組 8：10—9：10

大一 8：10—8：20 8：40—8：50

大二 8：20—8：30 8：50—9：00

大三  8：30—8：40 9：00—9：10

小班年級組 9：10—10：10

小一 9：10—9：20 9：40—9：50

小二 9：20—9：30 9：50—10：00

小三  9：30—9：40 10：00—10：10

中班年級組 10：10—11：10

中一 10：10—10：20 10：40—10：50

中二 10：20—10：30 10：50—11：00

中三  10：30—10：40  11：00—11：10

三、評委按評比標準逐項評價。

四、統計得分，評出優勝班級。

五、頒發榮譽證書。

大班區域活動方案 篇16

為了使幼兒體、智、德、美得到全面的發展，以堅持"健康第一、快樂生活"為指導思想，以確保幼兒每天户外活動、區域活動時間為工作主線，我們認真貫徹執行園內本學期教研主題"健康體育、自主遊戲"為實施精神，營造豐富多采的户外課間活動和區域活動。本學期根據我園主題目標把户外活動、區域活動與領域教學活動相結合，設計了豐富多彩的户外活動和區域活動。

一、户外運動活動

(一)指導思想

為進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》試行，《3-6歲兒童學習與發展指南》精神，以《濰坊市幼兒園課程實施指導意見(試行)》和《濰坊市幼兒園一日活動基本規範(試行)》的健康教育觀為指針，深入研究幼兒園户外體育活動中幼兒身體健康教育實踐的相關理論和策略。活動設計嚴格遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異。重在培養幼兒的運動興趣和能力，面向全體幼兒，以提高幼兒身體健康水平為重點，因地制宜，不斷優化幼兒園户外體育活動質量，真正促進幼兒身心的全面的發展。

(二)基本目標

1、 培養與激發幼兒運動興趣，讓幼兒在濃郁的健身氛圍中自覺地參加體育活動

2、 使幼兒掌握基本的運動技能和方法，促進體、智、得、美等全面發展。

3、 培養幼兒精神飽滿富有朝氣團結協作的精神

(三)任務目標

1、各班以一種體育遊戲為主，玩出花樣，提高水平，提高幼兒動作的靈活性協調性，全面提升幼兒的身體素質，做到人人都參與、快樂鍛鍊為基礎。通過豐富的體育活動內容及器械的使用，使幼兒在跑、跳、鑽、爬、蕩、滑、投擲、攀登等各方面得到全面發展。

2、抓好幼兒園體育特色隊的建設，不斷進行班級比賽，激發幼兒鍛鍊的積極性，不斷提高幼兒園整體水平。

3、積極開展體育特色的實踐活動，辦出班級的特色，走出一條具有我園特色的教育新路。

(四)工作措施

1、加強管理，保證幼兒園體育特色項目的正常開展。各班教師

要根據幼兒特點、能力、班級狀況制定目標與計劃、措施。並及時記錄各項活動的開展情況，每月定期研討、每兩個月進行小型體育特色比賽，每學期、做好總結和反思。

2、加大體育設施硬件的投入，為更好地開展體育運動奠定基礎。

3、做好體育特色隊的基礎教育和普及工作。各班成立跳繩、跳皮筋、拍花球等為主的特色班級，一物多玩，激發幼兒的創新意識。。並挑選出優秀選手參加幼兒園體育比賽或展示。每學期組織一次親子趣味運動會。

4、合理安排幼兒户外活動時間，嚴格落實幼兒每天在園體育活動、自主活動等户外活動時間不低於2小時(其中體育活動時間為1小時)的規定。利用晨間活動、體育課、體育活動課、大課間活動等時間進行基礎教學訓練活動。

5、活動形式要靈活多變，儘量體現"新、奇、活"的原則，能夠充分調動孩子參與活動的強烈興趣和積極性。

6、教師在組織幼兒户外體育活動時，還要把保證幼兒的安全放在工作的首位。活動前教師應認真做好場地、器械、幼兒服裝及身體狀況等各因素的安全準備工作和應急措施，切實保障幼兒的生命安全。

二、區域活動

(一)指導思想

遊戲是幼兒園的基本活動，而區域活動正是遊戲化的小組活動，是幼兒非常喜歡的一種自我學習、自我探索、自我發現、自我完善的活動，有着相對寬鬆的活動氣氛，靈活多樣的活動形式，成為當前幼兒園實施素質教育，促進幼兒全面素質的形成、發展和提高的主要活動形式。這種將幼兒的學習與生活融為一體的遊戲形式，不但深受孩子們的喜愛，而且對於培養幼兒的主動性、獨立性、創造性、促進幼兒身心全面和諧發展具有重要的現實意義。隨着學習《幼兒園教育指導綱要(試行)》(以下簡稱(綱要)以及《3-6歲兒童學習與發展指南》的深入，我們都能感受到區域活動對幼兒發展的重要性，如何立足本園實際，激活區角的魅力，以更好的發揮區域活動的優勢，是我園今後園本教研的工作重點。關注區域活動中幼兒的興趣、自主、需要、創造，真正體現"以幼兒發展為本"。

(二)基本目標

1、培養目標：培養幼兒的合作精神，養成良好的個性質量，培養幼兒主動探索學習、發現問題、分析問題及解決問題的能力不斷提高，培養良好的求知慾望。

2、工作目標：努力學習現代教育科學理論，研究探索主題活動與區域活動優化整合的具體方法和措施，找出兩者優化整合的關鍵點。探索幼兒在區域活動中學習的方法、規律，造就一支教學業務精的科研型教師隊伍。

(三)具體實施

1、幼兒園區角遊戲內容

區角遊戲的區域包括角色娃娃家、建構區、閲讀區、音樂表演遊戲區、美工區、科學發現區、自然角、益智區、操作區、玩沙玩水區等。

2、區角遊戲的設計與指導的原則

(1)方向性原則：深入貫徹執行《幼兒園工作規程》《綱要》，為培養高素質、全面發展的人才服務。

大班區域活動方案 篇17

一、教學設計思路和依據

課程指南指出：幼兒活動內容的選擇應以觀察，瞭解幼兒為基礎，要源於幼兒的現實生活。既要滿足幼兒當前發展的需要，又有助於拓展幼兒的經驗與視野，為幼兒發展打下良好的基礎。本班幼兒對周圍世界充滿濃厚的興趣，求知慾較強。雖然認知範圍正逐步擴大，但是所形成的概念仍然很具體，處於具體形象思維階段，容易接受與現實生活密切相關的材料。

自主活動是幼兒與客觀世界建立聯繫的必要形式，也是促進其身心發展的動力。幼兒通過自由，積極的活動，能主動地掌握知識發展的能力。通過與材料的互動，提高自主學習的興趣，發展每個幼兒的潛力。

結合“夏天到了”的主題活動，根據幼兒的興趣，我們特地開展了益智區(夏天真熱啊!等)和手工區，讓小朋友通過動手操作感受夏天，喜愛夏天。

本次活動的階段目標有兩點：

①引導幼兒依靠自己的興趣，能力，去感知，思考，探索，嘗試獲得知識的方法和途徑。

②體驗自主遊戲的樂趣，並樂意分享成功的喜悦。

興趣是最好的老師，我們鼓勵幼兒根據自己的興趣去發展。喜愛所選擇的活動，做到讓材料説話。因此，嘗試獲得知識的方法和途徑，使本次活動的難點。

本班幼兒活潑好動，分享意識處於萌芽階段，所以把分享與體驗作為活動的重點。

根據小班幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際，近期發展的需要，我主要採用了個別指導法，實踐操作法等方法。

個別指導法：由於採取分區活動的方式，增加了幼兒與教師的對話，個別指導的機會增多了，教師能及時發現小朋友活動中出現的問題與閃光點，給與鼓勵與幫助，激發幼兒活動的信心。

實踐操作法：幼兒在動手操作感知材料的同時，也是資助學習，探索的過程。有助於促進幼兒動手能力，認知發展水平的提高。尤其是思考，解決問題的能力。

分為三個階段分別是投放材料，幼兒自主活動，師生分享成果。

二、教案

課題：區域活動

階段目標：

①引導幼兒依靠自己的興趣，能力，去感知，思考，探索，嘗試獲得知識的方法和途徑。

②體驗自主遊戲的樂趣，並樂意分享成功的喜悦。

教學重點：體驗自主遊戲樂趣，樂意與同伴分享成功的喜悦

教學難點：嘗試獲得知識的方法和途徑

課前準備：

①幼兒前期經驗：帶領幼兒參觀扇子的形狀，結構

再上一階段的活動中，初步體驗1-5的數字遊戲

②環境創設：小書桌(供幼兒看書閲讀)

電話亭，屏風(供幼兒打電話用)

墊板，屏風(供幼兒建築角用)

活動流程：

投放材料——幼兒自主活動——分享交流

教學過程：

一、投放材料

1、益智區

①小貓釣魚(有數字標記的貓和魚，頭飾，釣魚竿)：能夠按照標記把釣上的魚分類

②動物拼圖(各類木製拼圖)：能從混合的拼圖中準確地找出並拼接

③彩泥排隊(紅、黃、綠三色彩泥，排序卡)：能夠按照卡片的提示進行相應的排序

④夏天真熱啊!(灑水車，汽車，伸出舌頭的小狗，流汗的娃娃，扇着扇子的娃娃等)：尋找相應的圖片，初步瞭解夏天裏尋找涼快的各種方法

⑤數字寶寶乘船(有數字標記的小人和木船)：按照相應的數字，擺上相應數量的小人

⑥分類

⑴裝水果(有數字標記的瓶子，各類水果)：能夠按照數字標記，放相應數量的水果

⑵圖形分類(圓形，正方形，三角形圖片，分類盒)：能夠感知圖形，並按照圖形的不同進行相應分類。

大班區域活動方案 篇18

一 、分題學習目標:

瞭解老師的工作。

嘗試當老師的樂趣。

表達對老師的謝意。

培養觀察能力。

認讀: “我愛您” “美麗”。

活動一: 我的老師

活動目的:

學習講述人物的方法,訓練口語表達能力。

加深幼兒熱愛老師的情感。

認讀: “我的老師”。

活動準備:

錄音機、歌曲<我的老師像媽媽>、輔導一名幼兒先講述<我的老師>。

活動過程:

1、請出被輔導的那一位幼兒講述<我的老師>:“我的老師姓_,她長得很好看,皮膚白白的,眼睛亮亮的,頭髮又直又長。每天她都早早來到教室，把活動室收拾得乾乾淨淨的。她的脾氣特別好，特別愛笑……。”

2、幼兒分組，5人一組，講述“我的老師”。

3、遊戲“我給老師打電話”，讓每位幼兒跟老師説一句最想説的話，增強對老師的感情。

4、欣賞歌曲《我的老師像媽媽》。

總結分享：

唱歌《我的老師像媽媽》，進行表演。

活動評價：

能講述老師的外貌特徵、一日工作和對自己的關懷。

能用一些詞彙進行講述。

活動二: 老師真美麗

活動目的:

1 培養觀察能力。

2 能用語言描述老師的外貌特徵。

3 學畫半身像,並能表現出人物的明顯外貌特徵。

4 認讀:“美麗”。

活動準備:

圖畫紙、彩筆、錄音機、輕音樂。

活動過程:

1談話:瞭解班內的老師的姓名,説説老師的樣子.老師什麼地方長的漂亮。

2 請出班內老師,幼兒觀察:臉形 眼睛 鼻子 嘴巴 頭髮

3 談話:你喜歡老師嗎?喜歡哪個老師?為什麼?

4 傾聽輕音樂,用繪畫反映自己熱愛老師的情感。

5 説説自己的畫,畫的哪個老師.請同伴評價像不像。

6 討論:老師美麗嗎?哪裏美麗?

告訴幼兒一個人的美麗不只是外表。

7 認讀:“美麗”。

總結分享:

把作品放在展覽區,共同欣賞。

活動評價:

1 讓孩子認識到老師的美,不只是外表。

2 能畫出自己觀察到的老師。

3 能認讀: 美,並理解詞意。

活動三: 歌曲<老師教會我>

活動目標:1 感知三拍子強弱弱的節奏特點,能有表情的演唱歌曲。

2 用打擊樂器表現歌曲的基本節奏。

3 培養愛老師的情感。

活動準備: 幼兒園教學活動掛圖 錄音機 歌曲錄音磁帶

活動建議:

1 聽歌曲的旋律,出示音節,幼兒學唱旋律。

2 觀察掛圖,讓幼兒描述幼兒園的生活和活動,引出歌詞

3 學唱歌曲。

4 認識‘強弱弱’的節奏，用打擊樂器表現歌曲的節奏。

5 幼兒分組,每5人一組.分別創編動作。

6 幼兒即興表演,表達內心的情感。

總結分享:

把這首歌曲獻給你喜歡的老師。

活動評價:

1 能用身體動作表現三拍子的強弱弱規律。

2 樂於表演。

附: 歌曲 <老師教會我>(見圖2)

活動四 老師我愛您

活動目的:

培養幼兒喜歡老師的情感。

鍛鍊小肌肉的活動能力.喜愛做手工。

認讀: “我愛您”

活動準備:

彩紙 剪刀 美勞材料 樹幹一棵

活動過程：

1 談話:説説老師一天的都做什麼工作。

2 想想老師什麼時候高興,什麼時候生氣。

3猜猜老師最擔心的事是什麼。

4 老師愛你嗎?你愛老師嗎?你是怎樣愛老師的?

5 認讀: “我愛您”

6 利用美勞材料摺疊大紅花。

總結分享:

把花朵粘貼在準備好的樹幹上,告訴幼兒,樹幹是老師,小朋友是花朵,永不分離。

活動評價:

知道老師的辛苦。

懂得愛老師。

能認讀: “我愛您”。