中學化學實驗教學有效性研究工作報告

XX年12月，我申報了《化學實驗教學有效性研究》這一市級微型課題，課題立項後，積極開展了課題實驗，確定了課題研究的目的，方法。並制定了研究過程，分三個階段進行

（一）準備階段

1.制定研究計劃，形成實施方案；

2.召開課題組會議，明確研究思路，落實研究任務；

（二）探索實施階段

1.確定實驗教學內容，進行課堂教學實踐，探索提升實驗教學有效性的教學方式、方法，並進行公開課等課堂教學觀摩；

2.逐步形成新課標理念下的 實驗教學模式，並開展實驗教學的彙報課、示範課等教學觀摩活動，；

3.做好實驗過程中過程性資料蒐集、整理工作；

4.總結經驗，撰寫課題論文，形成階段性成果；

5.分析問題，調整方案，確保課題順利實施；

（三）總結階段

1、完成課題研究報告；

2、成果提交鑑定、驗收、結題；

現就該課題實驗情況總結如下：

一、方案詳實，計劃具體，確保了課題有序實施

課題確定後，我制定了切實可行的實施方案，從宏觀方面勾畫出了實施框架。課題立項後，快速進入了行動研究階段，每月均制定了具體的研究實驗計劃，目標明確，任務具體，措施得力。這樣，確保了課題研究有序高效推進。

二、行動研究內容豐富，紮實有效。

自XX年二月起，該課題深入紮實地投入到了行動研究階段。三個月來，共計上了多次研討課，開展了三次聽評課活動，在聽評課活動中，邀請了學校領導及同學科教師參與，旨在三人行必有我師，相互促進；召開了多次月工作總結會，總結會上我深入詳細地交流了自己的月工作計劃、月工作總結、課題試驗反思等系列的課題研究試驗資料內容；同時也聽取了領導和眾多教師的寶貴意見和建議，實驗方案得到了不斷補充修訂，實現了實驗方案科學、合理；進行了多次課題反思活動，通過反思，查找出了學案使用過程中的不足之處，改進了教學方法，確保了課題研究驗順利實施。開展了一次論文交流活動，通過論文交流便於形成經驗總結，利於課題成果推廣使用。

三、取得成果

1.學生成果：通過與學生的交流互動，學生學習化學實驗的興趣得到激發，主動性和積極性不斷提高 ，弄清楚了實驗時應該看什麼，應該想什麼，應該做什麼。在實驗過程中，不僅要注意做，更要注意探究的過程，養成了實驗探究的習慣。同時也讓他們明白了化學實驗課的重要性，是幫助他們形成化學概念,理解和鞏固知識,提高觀察能力、分析能力的重要手段和途徑 。

2.教師成果：把研究過程中的心得形成論文，敍事，隨筆，設計，課 件等進行展示。通過本微課題的研究，教師更加明確了加強實驗教學是突出化學學科特點、保證完成化學教學任務的重要手段，如何進行有效的實驗教學，是非常重要，也是非常必要的事情，這關係到實驗的真正教學效果，同時，也是對學生從知識、能力、情感態度體驗等方面進行教育的良好機會，為了有效地加強實驗教學，應採用有效的教學方法組織、運用好各種實驗。

四、資料完整

課題實施以來，課題試驗教師一直注重資料的收集與整理，並進行分類保管，形成一套完整的課題研究實驗資料，為課題的結題做好了準備。

總之，《中學化學實驗教學有效性研究》這一市級微型課題自申報立項以來，我依據實施方案，緊張有序地進行了課題實驗，按計劃完成了實驗任務，取得了滿意的成果，達到結題的標準。