教研室調研情況總結

報告

本學期初，學校就指示第十一週區教研室將到我校進行調研工作，在第11月8日之前我們科組的老師們對各種教學教研資料進行了規範的整理，按照學校要求對教案格式進行表格式整理，集備計劃和記錄都建立的比較詳細和完整，保證每次的科組教研按要求開展，有計劃有內容有詳細的記錄。

在規範教學教研資料的同時，老師們都很重視所承擔的調研公開課，每節課都進行了集備、説課和試教三個階段，各學科老師和蹲點行政一起，不斷修改教學設計，以求更加合理，在這些過程當中，都得到了學校領導的大力支持和幫助，三位校長在百忙之中多次聽了我們科組老師的試教課，給予關懷和指導，葉校長對科學林悦雲老師尤其關心，幫助她聯繫科學中心組李秀華老師來校指導，督促磨練林老師進行了六次試教，希望年輕老師儘快成長起來。音樂學科在學校的幫助下請到龍洞國小鄭副校指導教學，兩節課綜合聽課領導和老師的意見又進行了修改，開展了第二次試教，利用課餘時間觀摩了優秀課例，收集相關的教學用具。美術和信息技術學科三位老師也在學科內也不斷的研究探討，根據教學內容和學生情況，修改教學設計，製作準備教具。科組所有的老師都力求在調研那天呈現一節最精彩的課。

11月8日上午調研室來校調研，共有四位教研員到我們科組聽課7節，分別是美術（2節）、音樂（2節）、科學（2節）、信息技術（1節）四個學科，其中科學其中一節是英語學科覃老師承擔的。聽課評價是美術：2節優秀；其餘良。未達到我科組的理想目標每學科至少一節優秀課。綜合各學科教研員反饋的意見來看，所有的調研課在教學目標的達成上都做得比較好，能夠有效地解決教學重難點，教學過程比較流暢，學科知識點得把握也比較到位。而主要的不足和建議在於以下幾個方面：

1、學生主體性地位不夠突出，沒有很好的發揮學生的學習主動性，學生更多的時候是被動的接受知識，應該嘗試將課堂的主權交給學生，教師巧妙的做好引導者的角色，這樣我們的教學才能跟上教學改革的步伐，適應新時代學生的特點。

2、課堂的駕馭能力還有待提高，面對課堂生成性的資源要有及時有效的反應處理，教學手段要靈活，不要一味跟着自己的教學預想走，要把握好不同班級學生的認知特點，及時改變教學手段，促進學生學習。

3、教學環節的處理形成精彩點的地方就不夠，一節優秀的課不但是將教學目標、教學重難點解決，而且應該有一種引人入勝的魅力，無論上課和聽課的人都能都全情的投入。就這一點我們科組所有的老師都需要不斷實踐磨練自己，反思自己的教學模式，能夠有創新意識，不能墨守成規。

我們科組的老師在調研結束後，在週三的教研時間一起探討了一下，結合各自學科教研員的反饋意見，我們深感我們科組老師需要在今後的工作中，要針對自己的不足多學習多思考，結合學校的和美教育理念，更新教學理念“以生為本”形成和美課堂。