**鎮幹部教育培訓情況調研

**鎮幹部教育培訓調研文稿

幹部教育培訓是全面建設小康社會的重要基礎，黨的十六大提出的全面建設小康社會的奮鬥目標，是中國特色社會主義經濟、政治、文化全面發展的目標，是一個集宏觀與微觀、城市與農村、經濟政治文化與生態環境以及人的全面發展在內的綜合性、系統性目標。

為切實做好乾訓工作，**鎮黨委根據縣委組織部要求，在近期對全體副科級以上幹部（含非領導職務）培訓情況進行了問卷調查，現將有關情況彙報如下：

一、基本情況

**鎮共有副科級以上幹部20人，副科級實職14人，非領導職務6人（其中主任科員2人，副主任科員4人），發放問卷19份（1人請假），30歲以下2人，31－40歲7人，41－50歲4人，51歲以上5人；漢族14人，少數民族幹部5人；男17人，女2人。大專以上學歷17人。2004年**鎮參加自治區黨校、行政學院培訓1人次，參加州黨校、行政學院培訓12人次，參加縣黨校、行政學院培訓26人次。

1、 大多數領導認為沒有機會培訓或很少培訓的原因是1、名額太少2、工作忙離不開；因此，在條件充許的情況下，適當增加培訓名額，或將目前的培訓方式更改為季度輪訓。使參訓的領導幹部能夠根據自己的業務工作，調整時間參加培訓，解決“工作忙沒時間參訓”的問題。不斷拓寬辦學路子,多渠道開展教育培訓工作。在培訓格局上，逐步形成以州黨校(行政學校)為主體、省內高等院校、科研機構培訓、考察學習為補充的培訓格局，黨校(行政學校)重點開展政治理論和管理知識的培訓。

2、 當前幹部教育培訓存在的主要問題是：培訓方式方法單一。在課程設置上要不斷增加新內容，在培訓方式上要靈活多變。可以借鑑當代高校的教學和管理模式，提高教與學之間的互動，加強遠程教育建設，拓寬學習領域。

3、 在黨校、幹訓工作中，學員是學習的主人，要做到學以致用，以學促變，必須按需施教，充分調動學員學習的積極性、主動性，因為外因是變化的條件，內因是變化的根據。只有幹部們對終身學習的認識提高了，自覺性增強了，充分發揮自己的潛能，以主人的姿態參與培訓的全過程，黨校、幹訓工作才有活力，才能取得應有的效果。

學員們接受培訓時，要扮演學生的角色。不過，這些學員不同於普通學校的學生，他們是有知識、有經驗、有思想，又有一定管理水平的幹部。作為培訓者的教師，雖然某些方面"術有專攻"，但思想修養、實際經驗、管理水平等方面不一定比受訓者高明，知識面也不一定比學員廣。培訓者與受訓者是一種真正意義上的教學相長、民主平等的關係。培訓者只有充分挖掘自身的資源、財富，為學員表現自己的聰明才智和展示自己的工作成績搭建舞台；為學員整體和個體的發展創造條件；為學員在相互的研討、交流中通過思維的碰撞產生創造的火花開闢途徑；為學員的自學提供熱情的服務與指導，才能使培訓工作有聲有色，得到持續的發展。

4、 黨校行政學校教學改革的主要方向應該是更新培訓內容、改進教學方法、提高師資水平。培訓內容要做到與時俱進，緊扣時代脈搏，從根本上提高領導幹部對政策的理解和把握；在此基礎上改進教學方法，提高學習效率，同時積極採取措施強化教師的整體素質，以達到共同提高培訓質量的目的。培養什麼樣的人才，關係社會主義現代化建設的成敗，關係國家的長治久安。教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞相結合，培養德才兼備的建設者和接班人。應當以培養人才為中心，開展教學、科學研究和社會服務。搞好黨校、幹訓工作必須有一支個體素質較高，羣體結構合理，相對穩定的專兼職教師隊伍。保證教職人員有責任感，有工作熱情，有較強的教學能力和管理能力，各有專長，知識結構比較合理。才能保證幹訓工作教學有序，目標明確，管理到位，計劃落實。

5、 黨校教師在知識結構和授課技巧方面有待加強。教師們往往以理論知識為主，卻偏廢了理論在實際中的應用，造成理論與實際的脱節，建議教師應加強掛職鍛鍊，不斷更新知識結構。同時建立健全受訓人員的管理制度：一是幹部培訓計劃與檢查制度，從實際出發制定幹部培訓工作要點,對培訓的指導思想、目的、內容、要求和培訓範圍做出明確規定。為保證計劃落實，對相關單位培訓計劃的完成情況，包括參訓人員、培訓效果、基地建設、培訓經費等，進行檢查，及時總結工作經驗，解決存在的問題。二是把學習培訓情況同幹部的使用結合起來，完善培訓考核制度。對學習成績優異、學有所成的幹部給予獎勵，作為選拔任用的重要依據之一，激發幹部學習的主動性、積極性。三是建立幹部學習檔案，及時掌握幹部的學習情況和培訓需求，為幹部的使用和有計劃開展教育培訓提供服務。

6、 領導的重視和關心是做好乾訓工作的保證

黨政領導高度重視、經常關心幹訓工作，使幹訓工作有明確的指導思想，這就是：要反映時代的要求，聯繫教改的實際，考慮學員的需求，結合本區的特點；要積極主動地為幹部隊伍的建設服務，為基礎教育的改革和發展服務，為推進素質教育的實施服務；要全面提高幹部的政治素質、業務素質和實際管理能力。基於上述指導思想，要不斷調整培訓目標，更新培訓內容，探索有效的培訓模式，保證培訓工作的先進性和實效性。

各級領導的重視，也使幹訓工作的重要地位得到落實，調動了廣大參訓幹部學習的積極性，激發了負責幹訓工作的管理人員及教師的工作熱情和進取精神。對增強培訓工作的計劃性、靈活性、經常性、創造性起到了保證作用。

領導的重視對幹訓師資隊伍建設的加強，幹訓條件的不斷改善，幹訓經費投入的及時到位，都起着至關重要的保證作用。