立足常規 嚴格監控 促進發展——學校教學工作總結大綱

近幾年來，我校緊緊圍繞教育教學質量這個核心，以“責任沒有藉口”的工作理念引領教師教育教學活動，以“過程就是結果”的指導原則強化教學全過程監控，狠抓教學常規管理，有效提高了教育教學質量。現將我校的具體做法彙報如下：一、強化責任意識質量是學校的生命線，這一點已成為我校上下的共識。為了始終保持質量領先的態勢，我們一直用“責任沒有藉口”的工作理念要求全體教師，使他們時時保有責任意識、憂患意識。同時，我們還採取了以下措施：1、建立立體式的責任體系。我們出台了《蘭台中學教學質量責任追究制》等相關制度，對分管教學的副校長、教務主任、年級主任、教研組長和教師等教學人員的質量責任，作出了明確的規定。在明確教務處等處室的統籌責任的同時，我們還強化了年級和教研組的質量管理責任，促使教學管理進一步向前移動，實現了處室、年級和教研組齊抓共管，質量責任管理無縫銜接的局面。2、實施捆綁式的質量目標。在質量目標上，我們既重視會考目標也重視階段目標，既強調個體目標也強調羣體目標。每學年開始，我校都要層層簽訂會考責任狀，那就是校長與教學副校長、教學副校長與年級主任、年級主任與班主任簽訂下一學年的會考責任狀。但前提只有一個：不是鍾祥市第一不投放會考獎金。在制定《會考獎懲方案》時，還進一步細化會考指標，讓每個班主任、科任教師包括教研組長都有明確的質量目標，獎懲分明，做到了班班有指標、人人有擔子、個個有奔頭，促使大家心往一處想、勁往一處使，協同作戰，資源共享。同時，我們在教師中倡導“三年汗水三年流”，立足實際制定國中各階段質量目標，將目標責任落實到每個年級。如：我們在一、二年級將合格率、優秀率、平均分作為質量考核的重點，明確規定七年級各科優秀率必須達到 70%、合格率必須達到95 %，八年級各科優秀率必須達到 90%、合格率必須達到 60%，年級內單科成績與年級平均成績差距不得超過三分。目標完成情況與年度考核、評比先進及績效工資掛鈎。這樣，教師從學生一進校門就必須面向全體，為學生長遠發展打下堅實基礎。3、行政幹部帶頭結質量帳。學校明確要求，行政幹部所帶班級成績不能列年級後三名。對於不能達到要求的行政幹部，學校召開民主生活會，對其進行誡免談話，促其整改。同時，還要在年級教學會上公開檢討説明情況。二、規範常規管理細節定成敗，規範出成績。我校在落實教學常規管理過程中，不斷細化教學常規，讓教師和學生的教學活動有章可循，從而保證了各種教學活動的效率。具體講，我們是從以下幾方面規範的：1、規範教學時間。我們對師生在校的教學時間做了硬性規定，不準提前進校進班，更不得拖堂。為方便師生互相監督，學校每學期一開學，就分別召開教師會、學生會，明確宣佈作息時間要求及投訴渠道。同時，為了保證學生有充分的自主學習空間，我們還明確做出了兩條規定：一是每堂課教師只講25分鐘，餘下15分鐘給學生思考、總結、訓練。二是一直將下午最後一節課作為學生自習或自由活動時間，由學生自主安排學習和活動內容，任何教師不得佔用講課或統一作業。這樣，促使教師苦練內功，在提高課堂效率上下功夫，從而有效減輕學生負擔。２、規範集體備課。集體備課是我校教研活動的主要內容。為了充分發揮集體智慧，集思廣益，我們出台了《蘭台中學集體備課要求及模式》等制度，對集體備課的內容、形式及要求做出了明確規定。目前，我校施行的是五步走的集體備課模式：第一步，初備。主講人提前一週深鑽教材，形成教案文本；第二步，集體討論。主講人逐一説出自己的理解、觀點、設計，其他人隨時補充、完善；第三步，主講人試講。主講人綜合意見，在個人初備的基礎形成教案。並進行試講，本組老師人人蔘加聽課；第四步，集體評課再次修正。本組教師從學生、教師兩方面分析教學過程的亮點和不足，商討改進措施，形成精緻高效的教案；第五步，全組施教。主講人將修改後的教案進行復印，發給本組教師人手一份，大家可直接使用該教案教學。每個學科每單元或每一章節確定一節作為集體備課內容，嚴格按要求施行。這樣，有效提升了教師整體素質，促進教學質量全面進檔升位。3、規範作業數量。實現課堂高效，必須從減輕學生過重的課業負擔開始，這樣才能促使教師的課堂由“時間型”向“效益型”轉變。我校本着量少質高的原則，嚴格控制作業總量。七、八年級語、數、外、物上課的當天佈置適量的課外作業，學生完成作業的總時間不超過一個小時，其他各科一律不準佈置課外作業。九年級按各學科的特點分階段統一要求，完成作業的總時間不超過一個半小時。節假日和雙休日作業，由年級教研組統一安排。4、規範資料使用。過多過濫的資料，無助於學生成績的提高。在教輔資料的使用上，我校一直實行嚴管政策。學校明確要求，各學科教輔資料由年級教研組確定一本為主使用，另一本作為補充作業。使用過程中，教師必須精選題目。同時，我們明確規定，未經教研組統一、年級審查、教務處批准，任何人不得以任何理由向學生推銷資料，違者重處。5、規範作業批改。練習是教學過程中的重要環節。通過練習，學生可以將知識轉化為能力，教師能及時查漏補缺。我校明確要求，在練習上，教師必須做到“四精”：精選、精編、精練、精講，還必須做到“四有四必一不”：有發必收，有收必批，有批必改，有改必評。“一不”是批改作業不過夜。三、嚴格過程監控落實出效益，監控出質量。我們一直把教學過程監控作為教學管理工作的核心任務，採取多種措施，對教學工作實行全程跟蹤管理，促進各種教學活動有序開展。1、完善監控制度。學校出台《蘭台中學教學課堂管理要求》等相關制度，對分管教學的副校長、教務主任、年級主任、教研組長和教師等教學人員的教學管理責任，作出了明確的規定。這樣自上而下，形成一個完整的教學管理網絡，各項管理要求也得以落實。2、組建督查專班。我校成立教學督查小組，由教務處正、副主任，三個年級主任和教務員組成。每天上午、下午，督查組對辦公紀律、課堂教學、教師行為、自習情況等日常教學活動，進行巡查。每週一期《教學簡報》，把情況通報到年級，並督促整改。3、加強隨機檢查。在各種教學檢查中，我校一般實行突然襲擊，力求掌握最真實的情況。每學期兩次的教學大檢查，都是在檢查當天臨時通知教研組長開會，安排檢查工作。教師的備課筆記、聽課筆記及學生作業本，也限定時間上交學校接受檢查。同時，教務處和年級還經常直接深入教室、辦公室，對教師備課、作業批改情況進行不定期抽查。4、行政領導聽推門課。為了時刻關注教學工作，我校行政幹部堅持推門聽課，隨機監控課堂教學，及時準確掌握課堂教學狀況，督促教師提高課堂效率、創建高效課堂。每位行政領導每週必聽一節，並在行政例會上作為一項重要工作來彙報。5、重視考後分析結賬。我們一直重視做好考後的質量分析工作，統一開好四個會、：班級總結會、科任教師聯繫會、教研組質量分析會、年級質量分析會。會上既有宏觀的監控，更有微觀上的分析。可以説，細緻到每一個班級、每一個學科、每一個學生，甚至每個知識點。對薄弱班級和學科，學校組織年級、教研組深入課堂，進班調研，集體會診，跟蹤管理。同時，每學期期中、期末，我們都要依據《蘭台中學教學質量責任追究制》，對相關人員進行責任追究，該通報的堅決通報，該在教師大會上作公開檢討的堅決要求上台説明情況，該扣發績效工資的堅決扣發。行政幹部該追究責任的，也按制度執行。蔡元培先生説：“欲知明日之社會，須看今日之校園”。我們知道，沒有上級領導的指引，沒有各界人士的支持，沒有我校全體教職員工的拼搏，就沒有我們蘭台中學今天的輝煌！我們知道，昨天的成績只是歷史，明天的輝煌還需要我們百倍的努力。我們還知道，明年的形勢更加嚴峻，全市人民的期望更加迫切。我們會珍惜機遇，抓住機遇，挑戰自我，在教學管理的科學、規範、精細上下功夫，努力提升辦學品位，在生存中求發展，在發展中求壯大，打造一個獨具特色的蘭台中學！謝謝大家！