學校常規管理經驗交流：抓常規重精細促使學校科學有序發展

學校常規管理經驗交流：抓常規 重精細 促使學校科學有序發展

學校常規管理工作是保證學校環境優美、風氣純正、秩序進然、質量優良的基礎性和關鍵性的工作，也是學校工作中最經常、最量大、最瑣碎及最重要的工作。其內容既涉及到教育教學眾多環節，又關係到學生成長的方方面面。可以説，常規管理水平的優劣就是一所學校辦學水平高低的最直觀表現。

開學初，我校就確定了“以德育為首位，以養成教育為目的，以嚴格制度為保證，以細緻工作為基礎，以系列的評比為抓手”的學校常規管理工作新思路，工作中做到分工明確，各司其職又相互協作。經過三個月的努力實踐，我們還在某些方面有了一定的收穫與創新。

一、所做的工作

（一）、教學工作重落實。

質量是學校發展的生命線，課堂教學是實施的主陣地。提高教育教學質量，關鍵在於教學常規的管理與落實，科學的常規管理使教師們變被動為主動，樂意於教學工作。

1、課程設置按要求。

學校嚴格按照市課程計劃，合理編排課程表，開齊開足各門課程，要求教師在學期、學年初，根據本學科特點，擬定教學計劃，合理安排教學進度，完成教育教學任務。

2、備課重操作。

為了讓教師備課具有實效性和可操作性，學校訂足教師用書及教學參考書。要求教師充分利用網絡資源，為教師備課提供方便，同時備課本採用一定模式，欄目設置齊全，教學目標、教法、學法、環節、批註，課後反思等欄目，使教師的教學能重點突出，難點突破，目標落實，理念滲透，教學環節清淅。富有針對性及實效性，教導處對教師教案進行評比，好的教案讓全體教師交流學習，並在考核中加分。學校試行教師集體備課制，明確規定集體備課三定（定時間、定內容、定中心），每次備課活動要有記錄。引導全體教師將備課精力放在教學目標，教學思路，教學流程，創設情景，發展學生心智，集思廣益，不斷充實，完善備課資料，使教案真正為教學服務，具有操作性。

3、上課重收穫

教學的重中之重是上課，教學質量提高的重要途徑——上課，但如何上好課呢？我校發展規劃，按上級要求，就如何調動激發全體教師上課激情，向課堂40分鐘要質量，加強學法、教法的培訓，使課堂教學突出兩個特點：新：授課教師觀念新，落實新課程標準，教學有創新。實：教學過程真實，體現教師真功夫，學生學習得實惠，有收穫。XX年開始，我校就安排了每期一次的“一課多上”制度。要求教師同上一堂課，相互聽課、評課，取長補短，攜手進步。教導處全程參與並做意見和資源的收集，納入常規考核，為工作過程打分作依據，本學期的“一課我上”正在進行之中。

4、作業批改、培優補差講服務。

學校要求教師課堂作業全批全改，並對作業情況的記錄直接反應到批改記錄上，從而調整自己的教學安排，做好作業的評講，查漏補差，培優補差，進一步完善自己的教學工作。

（二）、政教工作重踐行

百年大計，教育為本，教育工作，德育先行，學知識，先學做人，“品行決定一生”。首先認真抓學生行為習慣培養，促進學生全面協調發展。本學期，我校制定了以低、中、高三個年級段，明確了在不同階段“知、情、意、行”的培養目標，分時間段合理安排在整個學年中，做到每月有計劃，每週有重點，每天有要求。實施中作到要求和措施並進，評比與督促同步，學校和家庭齊抓共管。還認真組織開展德育活動，促進學校德育內涵豐富多彩。德育活動是學校德育教育的有效載體，豐富多彩的德育實踐活動是提升學校德育實效，豐厚德育活動內涵的必然選擇。本學期，我校在實、抓細常規教育、安全教育、定期開展法制教育的同時，還組織開展了聘請中國勵志教育感恩團進行感恩我們要行動大型激情演講會、防震緊急狀況安全疏散演練、感恩教育主題班會、感恩教育徵文、國小生現代化學校徵文、文學創作大賽徵文、開展了感恩教育讀書活動。這種在閲讀中成長，在實踐中感悟、體驗的活動形式得到了家長的好評和學生的喜愛，學生的讀後感情真意切，學生的感恩實踐活動自覺主動，充滿真情、環保調查活動等富有學校個性的德育實踐活動，既培育了學生良好的道德情操，又錘鍊了教師細膩的組織技能。此外還十分注重對學習困難、品德困難學生的幫助教育，堅持這部分學生的幫教工作記載和隨班就讀的跟蹤教育記錄。本學期，我們召開這部分班主任專題研究會，針對孩子失去信心，過分溺愛、離異家庭對孩子不管不問等錯誤的教育思想進行面對面的諮詢和輔導，引導他們要給予孩子關心和幫助，尊重孩子的人格，培養他們的自尊和獨立的個性，堅強的意志品質，讓家長們樹立信心，相信這樣的孩子同樣能培養成人。

安全維穩工作重防範。一切防範於未然，安全穩定工作做到多檢查，早預防，有預案，可操作，有演練。 一是安全檢查，排除隱患。在開學前一週，學校安全工作領導小組開展校園安全大檢查，對學校校舍、教學設備、等逐一進行全面檢查。二是加強常規性的安全檢查。學校對重點安全部位，強化警鐘長鳴意識，做到了時時檢查、處處留心，嚴加防範。 三是安全教育，常抓不懈 。在狠抓安全管理的同時，我校針對學生安全意識差的問題，將安全教育作為中心任務，注重學生安全意識的提高和良好安全行為的養成，從根本上防止人為安全事故發生。 一是我校通過週一升旗儀式“國旗下講話”、黑板報、各年級各班利用早晨會活動等，對學生進行安全知識教育外，還開展了形式多樣的安全教育活動，如“安全知識問卷”、“安全知識講座”、“防溺水知識宣傳等提高學生的安全意識。 二是加強家校聯繫，共同做好學生的安全教育與管理。我校節假日印發了《給家長的一封信》向家長及監護人宣傳了學生校外安全注意事項、家長如何管理好子女在家庭的各種安全行為及學生校外安全的防護措施，增強了學生家長重視子女安全的自覺性和防範意識。三是強化養成教育。為了培養良好的學風，確保校園無安全事故，我校制定了爭當‘五好’（遵紀守法好、安全行為好、學習習慣好、文明禮貌好、勤儉節約好）”教育活動，重點抓了交通安全教育、課間活動“四不”教育（不追、不跑、不打、不鬧）、放學路上“八不”教育（不進電子遊戲室和網吧，不損壞羣眾物品，不在放學路上逗留，不亂買零食吃，不與社會閒雜人員或外校生結夥，不私自下河游泳，不準打架鬥毆，沒有經過家長的允許不到同學或親戚家）等。為了發揮學生的主體作用，學校還以班級“流動紅旗競賽”為槓桿，文明勸導隊員對學生早晨上學、課間紀律、交際禮儀等實行自主，逐步讓學生從“要我這樣做”轉變為“我要這樣做”，讓良好的行為習慣內化為學生的自覺行動。

（三）、後勤管理重精細

今年秋，我校擁有學生873名，其中寄宿生642名，是眉縣最大的寄宿制國小。開學初，學校對後勤管理工作明確提出“精細、嚴謹、創特色、出成果”的目標要求。首先是責任到人，重在管理

國小生生活自理能力差，加強寄宿生日常管理並使之常規化，對於抓好寄宿制學校安全工作有着不可估量的作用。為此，學校本着服務創新的思想，從小處着眼，從實處入手，在寄宿生管理的方方面面創造性地開展了許多工作。在學生早操、早讀、就餐、晚自習等常規管理中實行了學科教師和專職生活指導教師跟班制度；在學生就寢方面實行了班主任、值周教師帶班領導交替查崗和宿舍管理教師陪同住宿監管制度。做到人人有責任，事事有規範，件件有檢查。“事事有人幹，人人有事幹，時時人在幹”的管理機制，使學校的各項工作逐步走上了良性化發展的軌道上。

其次是提升服務，重在育人。食堂管理是學校寄宿生管理工作中的一個“重頭戲”。對於寄宿生伙食的管理，我校實行“五常法”管理模式（工作常組織、每天常整頓、環境常清潔、事務常規範、人人常自律）。這種管理模式不僅降低了能耗，節約了開支，而且保證了食品的安全。同時採用宿管老師陪餐制，這樣很好地培養了學生愛惜糧食、節約糧食和文明就餐的習慣。為了加強對寄宿生宿舍內務的管理和訓練，培養他們的生活自理能力，我們結合學校實際在管理中認真踏實地實行了兩項常規管理措施：一是定期召開寄宿生管理會議，每週一由後勤處組織所有寄宿生管理教師和全體寄宿生開會，總結上週工作，捕捉學生不良傾向，及時杜絕相關違紀事件發生；二是組織違紀學生進行思想教育，政教處隨時組織違紀學生進行教育引導，及時讓他們明白是非，端正態度。

三是課餘活動，重在多彩。每天自習前形式多樣的活動。人閒想怪方，學生閒暇時間久容易出問題，不是安全事故就是逃跑，這是大家都頭痛的問題。為了讓學生能走進來穩得住，必須得讓學生玩，玩是孩子的天性，因此經常開展活動，10月，舉行上週舉行了教學人員、後勤人員室教師籃球賽、

活動二：每週組織學生觀看兩次電視節目。除活動的時間外，學校組織學生觀看中央少兒頻道、cctv-10的科技節目，還有其他的愛國故事片。觀看電視節目既打發了學生的課餘時間，而且更重要的是豐富了學生的課外知識，滲透了愛國主義教育。

活動三：每晚就寢前利用10分鐘左右的時間開展內務整理比賽、講故事競賽、生活小常識講座等活動，打造宿舍文化。

（四）、校本教研重實效

培養一直德才兼備的創新型教師隊伍是實現教育可持續發展，保持教育優質高效的至關重要的舉措。為了培養一支“師德優良、素質全面、業務精湛、科研領先”的教師隊伍，金渠中心國小決定狠抓校本培訓，採用“請進來、走出去”的方式，逐步提升教師的專業素質。

學校規定，每週二為教研活動日，語數教研組每週安排一節研討課，每次聽課後，要認真組織學科教師進行討論，有效開展評課、評課活動，在研討交流中不斷提高教師課堂教學能力，從而促使全校教學質量逐步提高。每週星期三晚上19：30——20：30，全體教師在多功能廳參加培訓。培訓內容有基本功培訓；英語口語技能培訓；心理健康教育培訓；現代教育手段培訓；學習新課改理念；教改實驗的有關理論、方法、技巧等；培訓採取集中培訓與分組討論相結合的方式（觀看名師教學實錄、聘請專家講座、評課、議課），提高教師專業水平。

楊曉校長首當其衝於9月28日晚在金渠中心國小多功能廳做了“如何提升自己專業發展”以校為本的專題講座。10月26日、11月2日組織19名實驗教師先後赴市級實驗校眉縣槐芽中心國小、岐山縣蔡家坡鎮麥禾營國小觀摩了實驗課堂教學，參觀了教室文化氛圍佈置及實驗檔案資料，座談研討交流了實驗開展情況及經驗。

11月2日晚7:00，x鎮明德國小又特意邀請眉縣教研室小教組組長暨數學專職教研員趙寬餘老師，進行了教改實驗互動交流研討會。“請進來”和“走出去”的教研培訓方式，是我校教師更新了教學理念，進一步明晰了實驗的方向，理清了實驗思路，堅定了實驗的信心，也將有力地推動教改實驗科學、健康、快速發展。

二、存在問題：

1、規章制度仍需進一步完善和落實。有些規章制度雖能積極探索對師生髮展的評價，評價機制初步形成，但還很不成熟，可操作性還有待提高。

2、教研科研活動針對性、實效性有待增強。學校的教研活動仍停留在聽課、評課等常規活動上，且侷限於語文、數學，其他學科的教育教學研究活動很少或根本沒有開展，部分教師參與積極性不高。

3、部分教師落實教學常規工作不到位。主要表現在：有些老師教學計劃和備課方面。部分教師教學計劃不規範，備課教案項目不全，以抄代備的現象仍然存在；綜合科目的計劃、備課教案較少，或是編寫過於簡單；有部分教師把寫教學反思看作是一種負擔，敷洐了事；個別教師教育學生欠耐心，有諷刺、挖苦學生現象；部分教師培優扶弱工作計劃不周，沒有具體的培優扶差對象，措施不當。

4、部分教師工作積極性不強，職業倦怠現象偶有存在，沒能把全部身心投入到教育教學工作當中心。

三、努力方向：

1、加強學習培訓，提升教學意識。一是加強業務理論學習。要抓好業務學習，立足校本培訓，積極探索校本培訓的途徑和方法。二是抓好教學反思。讓教師反思自己的教學實踐，反思自己的教學行為及教學效果，更新教學觀念，改善教學行為，提高教學水平，使教師真正成為教學和研究的主人。要求經常對自己的讀書筆記、教案、教後小記、工作總結等進行反思，在繼承的基礎上有所創新，在總結的基礎上提高。

2、嚴格教學常規，重視管理創新。結合學校實際，完善質量指標、獎懲方案及教師德、能、勤、績考核實施細則，努力改革教師評價制度。狠抓教學過程管理。要認真抓好備課、上課、作業佈置與批改、輔導、課外活動、考核等教學工作的各個環節，規範教學行為。

3、推進教科研，深化教學改革。樹立“科研興校”的意識，真正實現“以科研促教研”、“以教研促教學”的辦學思想。繼續抓好校本課程的開發與實施工作。

4、繼續通過加強師德教育和規範學校管理制度，提高老師工作積極性，全面促進學校發展。