語文老師的教學感悟：學習中需要“逞能”

編者按：《學習中需要“逞能”》一文是語文老師通過讓孩子們挑戰背書，得出：要想取得好的成績，比別人有更好的收穫，就要付出汗水和精力。下面我們一起來看看這位老師引導孩子們的過程吧!

上週在一個孩子挑戰背誦《圓明園的毀滅》全文後，班裏出現了反對的聲音，認為這是逞能。我為此深感憂慮，也當堂做出我的反應。那就是發動孩子們討論，並將我的觀點明確表明:這種逞能是社會的需要，各行各業多了這樣的逞能，我們的創新社會才能建成。我大力支持這種逞能，我要讓這種逞能在我們的課堂上有舞台，有支持。

上週五又有孩子説老師，我下週一要給你挑戰兩篇課文的背誦。我欣然同意，並相信他一定能夠做到。每個孩子只要他想做的，他都會付出努力，樂意去做，為什麼不大力支持呢?況且本來背誦美文佳句，就是語文學習的法寶。我們不能僅僅課文要求就背，不要求的就不背。我們的學習不是為了做到編者的要求，也不是為了取悦某個人，而是為了自己的未來發展提高。要讓孩子們改變觀念，真的很不容易。王浩同學做出了榜樣，一本《父與子》的一百多副圖，他能短時間內配完，就是挑戰自己，就是專注的力量，就是認真做事的態度的展示。許多孩子不以為然，我卻看到了他的未來。這樣的人將來到社會上做事，若是自己喜歡的事，他絕對能做到極致。這也給我們做教師的啟示，如何找到孩子們的興趣點，讓孩子投入的自己感興趣的活動中，來獲取知識，不斷成長。也讓我認識到，能激發孩子學習動力，讓孩子用適合自己的方法，投入到求智生活中的教師，才是好老師。

今天的兩位挑戰者，都成功了。在挑戰前，我給他們鼓勁:無論成功與否，都是我們學習的榜樣。我們看過挑戰不可能的節目，就是因為挑戰，當然允許失敗。《狼牙山五壯士》本來只要求背會跳崖一段，編者可能也是因為迴避死記硬背標籤，所以很少有長課文要求孩子們背會的。我也是一樣，對於背誦重視不夠。只是背誦要求的，很少佈置超過要求的背誦作業。今天的李璐鑫一下子挑戰了《圓明園的毀滅》和《狼牙上五壯士》的全文背誦，真的讓我不敢相信。李鵬輝再次完成了自己的《狼牙山五壯士》的挑戰，我在他們背後，做了簡單的調查。孩子們比我更瞭解他們兩個，我只是三個月的相處。我説他們是記憶神童，記憶之王。可孩子們説沒有發現他們有如此超羣的記憶力。而他們本人也説，這是他們認真背誦，下苦工的結果。

我感慨:是啊，孩子們，每個人智力都是一樣的，沒有誰比自己更聰明，只有別人比自己更努力。要想取得好的成績，比別人有更好的收穫，就要付出汗水和精力。