團隊溝通訓練的原因（精選3篇）

團隊溝通訓練的原因 篇1

在拓展訓練的活動當中，很多小隊領導沒有認識到良好的溝通能力是管理者的主要工作能力，故而長期忽視溝通問題。組織中的各個團隊之間信息相對封閉，相互之間得不到工作內容或相關技術上的支持和理解，團隊成員之間也沒有實現技能互補，從而導致團隊間溝通不暢，降低了組織的整體效率。溝通問題出現後，各個團隊之間相互推誘扯皮，進一步惡化了團隊之間的關係，這樣不僅沒有營造良好的溝通氛圍增進團隊成員的交流，而且使得成員心有餘悸不能進行暢所欲言的溝通。

目前，團隊管理這種管理模式雖然已經被多數組織所採用，但是團隊管理對溝通卻沒有相應的制度和約束，致使團隊管理中溝通的隨意性較大。很多組織的團隊之間雖然也有溝通，但是由於缺少相應的制度規範和約束，以至於溝通常常帶有明顯的個人色彩，溝通的方式、頻率受到管理者的影響，溝通的隨意性大。如溝通語言的表達、溝通背景和溝通方式的選擇等策略行為完全因人而異，各個團隊之間的溝通效果相差也很大。有的時候需要進行溝通，但是溝通的方式不正確，沒有合適的溝通場所和方式，不但使得溝通的效率低下，也給組織中的成員帶來了不好的影響。

溝通目標是組織溝通話動的導航，如果溝通目標設置錯位，沒有明確的溝通方向，不論溝通技巧多麼靈話，也會缺乏溝通的針對性，這樣的溝通無異於在做無用功。不論是團隊管理還是一般的組織管理都需要有正確的溝通目標，這樣才能確保溝通的針對性和有效性、團隊管理者對溝通話動不重視也會造成溝通目標設置錯位，草草完成溝通計劃，根本不在乎溝通目標設置的正確與否，致使溝通對象自然而然地產生錯誤，就更別談具體的針對性了。團隊成員認知水平不高也會導致溝通目標設置錯位，每一個層面都有一個溝通目標，團隊成員在知識水平和溝通重要性上的認識亦都有差異，彼此之間有着不同的利益中心，認為溝通對自己利益不大時會輕視溝通，甚至會放棄溝通。

團隊溝通訓練的原因 篇2

1良好的團隊溝通是人際交往的基礎和前提

人際關係是個體之間在社會活動中形成的以情感為紐帶的相互關係。社會心理學認為人際關係就是人與人之間的心理距離。溝通可以縮短人與人之間的距離。是人際交往的基礎和前提，是人際關係中最重要的一部分，人們通過溝通傳遞情感、態度、事實、信念和想法。

2良好的團隊溝通是職場成功的關鍵要素

新員工要想快速進步，必須從心理上“歸零”，虛心向老員工學習。對照老員工的工作找自己的差距，是提高自己工作能力的一條捷徑。

從理論上講，每個老同事在工作上都有義務幫助新員工，但是，如果新員工缺乏謙虛的態度，他們不需要任何藉口就可以拒絕幫助。新員工在工作中難免出血差錯，因而會受到老同事的批評。他批評你的目的，要麼是你的工作失誤影響了他的工作，要麼是出於對你的關心。

一個新員工如果能夠經常得到同事們的指點甚至是批評，那是一件非常幸運的事。很多日常工作的技巧，就像薄薄的窗户紙，如果沒有人給你點破，單靠自己摸索，可能一年半載你還是霧裏看花，而如果經驗豐富的同事對你稍加點撥，你可能很短的時間內就能雲開霧散。

因此，新員工應該利用剛進入公司，工作負荷還不是很大這個有利時機，在完成領導交辦的各項“雜務”的同時，儘快熟悉情況，不懂就問，勤溝通，積累經驗。爭取在不久的將來，能夠脱穎而出，一鳴驚人，獨當一面。

3良好的團隊溝通是促進團隊和諧發展的重要手段

團隊溝通是團隊成員，合理利用個人或團隊現有資源，溝通協調處理團隊內部各種人員與事務 ，激發調動團隊成員的積極性，以達到實現團隊的共同目標和團隊的和諧發展。

團隊溝通訓練的原因 篇3

開設説話課，培養學生敍述能力

説話課可以分為看説課和聽説課。看説課包括看圖、觀察事物、觀察場面、觀察人物説話。低年級教材的特點是圖文並茂，有趣的圖畫很能吸引學生的注意力。教學時先讓學生了解和逐漸熟悉基本的觀察方法，觀察一圖一景，要給一定的時間;引導學生邊觀察邊思考，通過觀察説出完整的話，先指導學生有順序地看，再引導他們有條理地説，什麼時候，水，在什麼地方，幹什麼，把回答的話連起來，實際上就是一篇記敍文的開頭。引導學生邁開説話寫文的第一步，夯實學生口才的基本功。

聽説課包括仿説、辯説、轉述。仿説就是模仿別人的述説內容和方法進行説話。辯説就是注意聽別人説話，然後判斷他説得對不對，好不好，對在哪裏?為什麼?好在哪?為什麼?來表達自己的看法進行説話。專署就是講別人交待的事聽準、記清，然後轉告他人，原原本本不能走樣。

通過開設説話課，來訓練學生口頭表達能力，培養學生的敍述能力。