經驗交流會發言稿範文（精選11篇）

經驗交流會發言稿範文 篇1

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好 !我是七年級四班的小米。在這次學科競賽中取得了年級總分第一名的好成績，我感到很幸運。今天，能在這裏和大家分享我的學習心得和體會，我感到很榮幸，希望能給大家帶來一些幫助。

首先， 要培養學習的興趣， 變被動學習為主動學習。 孔子曾經説過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這説明了學習興趣對學習有着重大的推動作用。進入國中，科目較多，作業也很繁重，但我們要努力在學習中尋找樂趣：當你開動腦筋解決一個數學難題的時候，那份喜悦是發自內心的;當你在語文課上賞 析那一篇篇佳作的時候，那份文字的曼妙是沁入心扉的;地理讓我們懂得國家幅員遼闊，歷史讓我們明白人類的過去，思品讓我 們學習做人的道理，其他學科讓我們的學習生活更加豐富。所以，每個學科都是很有意思，很有價值的;學習不需要別人的逼迫，自覺的態度就能使我們取得好的成績。

其次，要提高學習效率。國中和國小相比，科目多、作業多、 任務重，提高學習效率就顯得尤為重要。怎樣才能提高學習效率呢?我認為關鍵就是要靜下心來，做到專心致志，不要在學習的 同時幹其他事或想其他事。課堂上應專心聽講，努力配合老師。

課後不論是預習、複習還是寫作業的時候，一樣要做到一心不二 用。可能有的同學時常邊學習邊聽音樂或看電視，認為那樣既能放鬆緊張的神經，又沒有耽誤學習。但實際上，這樣做遠沒有你 專心地學習一段時間，再去聽聽音樂或者做做運動所產生的效果 好。

第三，要合理的安排時間。一是要根據自己的情況安排好學 習和休息的時間。每天上午的學習結束後，最好利用中午的時間午休，哪怕只睡十分鐘，為保證下午上課有旺盛的精力充電。晚上學習時間不可太長，但也不能太短，只注重學習效率而沒有時間保障也不能取得好的學習成績。現在作業很多，有一段時間我和許多同學一樣，作業一做完就感到學習任務結束了。後來我發現僅僅是課堂聽老師講，課後完成老師布翮的作業並不能取得優異的成績。如果時間允許，最好是根據自己的情況有目的對掌握的不好的課程進行復習或加強二是在複習時間的安排上要對自己和所學課程有一個全面的認識，突出重點，不要平均用力。這裏説的重點，不是指哪一科重要就是重點，而是指自己學習中成績不理想的課程或某些薄弱點各科知識中的重點內容。比如，期會考試時我的數學考得並不理想，我就有意識的在課餘時間找一些課外習題來做，強化數學解題思路方面的不足。還有一個很重要的學習方法就是多寫、多背。俗話説“好記 性不如爛筆頭”，就是説在學習中，我們應該多寫多練。如果把一門門學科比作一棟棟正在施工的高樓大廈的話，那麼不論是一個字、一個單詞還是一個公式就是建造高樓大廈的磚瓦，沒有這些磚瓦，設計再好的高樓大廈也不可能憑空而起。

最後，學習貴在持之以恆。不管採用何種學習方法，都不能三 天打魚，兩天曬網。只要鍥而不捨的堅持下去，勝不驕、敗不餒，我相信不久的將來，我們每一個人都會取得成功。

謝謝大家!

經驗交流會發言稿範文 篇2

一分耕耘，一分收穫，以下是本站小編為您整理的“國小班主任經驗交流發言稿”,供您參考，希望對你有所幫助，更多詳細內容請點擊本站查看。

各位領導、各位老師：

大家好!今天能坐在這裏和大家交流班主任工作，我深感榮幸，內心也十分忐忑，因為在座的有工作經驗豐富的老教師、老班主任，有掌握着現代教育教學新理念的優秀教師，我的發言談不上什麼經驗介紹，只是粗淺的談一談我在班主任工作中的一些點滴體會，不當之處還請大家批評指正。

這學期我接手的是一(3)班，由於班裏的孩子年齡小，各方面猶如一盤散沙，簡直無從抓起。經過這兩個多月的嚴格管理和細心的照顧，各個方面有明顯的好轉，現在我就這兩個多月的班主任管理方面的做法與大家分享一下。這段時間我主要做了以下幾方面的工作：

一、愛

“愛自己的孩子是人，這是人的天性，而愛別人的孩子你就是神”，“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”“沒有愛就沒有教育”。教師要像慈母一樣關愛每一位學生，無論是品學兼優的好學生或是令人頭疼的後進生，均應一視同仁，愛的公正，愛的讓學生信服。

愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出來，例如：每天早上我都會比學生來得早，因為我不想讓孩子站在門口受凍，做操時，我看到學生紅領巾沒有戴正，我會幫他們繫好，變天的時候提醒孩子增減衣服，放學時還要強調安全。剛入學時，孩子們從幼兒園到國小的時間變化很大，所以有的孩子總是遲到，但是我從不批評孩子，而是告訴他到校的時間，及時和家長聯繫，幫助孩子逐漸適應新的作息時間。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

二、細

班主任要帶好幾十個學生就必須兢兢業業，盡職盡責，勤勤懇懇。

1、培養良好班風，從細節處加強學生的品德教育

海寬不如心寬，地厚不如德厚。一個人要成才，必須先成人。一個人的優秀品質和良好習慣，大多是在幼兒時期形成的。所以我們國小的班主任要把對學生的德育工作放在首位。我特別注重抓住細節處對學生進行思想品德教育。每次班裏發生一些小矛盾，在班裏處理時我都不失時機對全班同學進行思想品德教育，教育學生要以大局為重，懂得寬容諒解別人，要熱心的幫助別人，班級同學要互敬互愛，共同進步。

2、培養集體榮譽感，從細微處抓好養成教育

升入一年級，孩子們不再是被照看的娃娃，他們不僅要對自己負責，還要為學校和班級爭取榮譽。如：每次校園廣播裏表揚其他班級而沒有表揚我們班時，孩子們臉上會很沮喪，我就會抓住時機開始滲透集體榮譽感，先讓他們查找自己沒有被表揚的原因，然後告訴他們下次怎樣做就會被表揚，經過一段時間的教育後，我班學生升旗時能快速的站好隊，孩子們能主動佩戴紅領巾，胸卡和小黃帽了，放學站隊能習慣性的背誦古詩，還有的孩子能主動提醒亂隊的同學回到隊伍中去。當廣播上表揚一(3)班的時候，孩子們興奮的歡呼着，他們體會着自己用努力為班級換回的榮譽。

3、創造美好環境，衞生緊抓不放

由於一年級學生年齡較小，所以打掃衞生的任務就由我和張老師一起承擔，我每天在掃地時會留意誰的座位比較乾淨，誰的座位比較髒，我會及時表揚好的，批評差的，樹立好的榜樣讓大家學習，經過一段時間的教育，孩子們不但不亂扔果皮紙屑，還能主動撿起地上的垃圾，一方面美化了教室的環境，另一方面培養了孩子講衞生的良好習慣。

三、誇

心理學家威廉.詹姆士説過：“人類本質中最殷切的需求是：渴望被肯定。任何人做事都希望得到別人的讚賞，連小孩子也不例外。”因此，作為班主任要善於發現學生的優點，要多使用表揚這件法寶，適時的，恰當的表揚能使學生正確的認識自己的價值，消除自卑怯懦的心理，從而更加積極向上進取，有助於培養完全人格的人。我特別喜歡這件法寶，它拉近了我與學生的距離。

我們班的馬--同學生性比較懶惰，上課喜歡趴在桌子上，學習積極性不高，和家長溝通也沒有特別好的效果，上次在市教研室組織的聽課活動中，我給孩子們準備了小小的獎勵，當我看到馬--第一次主動舉起的小手時，我毫不猶豫地叫起了他，他回答的非常正確並且聲音洪亮，我及時的表揚了他，還給予他小獎勵，從此以後每天上課都能看到他舉起的小手和坐直的身子，這次期會考試還取得了95.5分的好成績。

每天中午我都會留給孩子少量的作業，目的只有一個就是不讓孩子因為到校後沒事做而出現安全隱患，可是做作業是孩子最煩也最頭疼的事，於是我又請出了“誇”這一法寶，開始的一個星期，我每次到教室門口就趴在窗户上觀察，看誰在自覺寫作業，誰在玩耍，然後等同學都到齊後，就大力的表揚自覺學習的孩子，同時提醒玩耍的孩子如果能向表現好的同學學習你就是最棒的，沒想到時間一長，孩子們還真能到校後自覺學習，更可喜的是他們還會在中午放學前主動讓老師留作業，真是一舉兩得，既培養了孩子自覺學習的好習慣，又確保了午飯到校後學生的安全。

給學生一個讚揚，給他們一個被別人認可的機會，使其賞識自我，這便會在其幼小的心靈中，點燃追求進步的火把。

四、情

用真情去感化家長，讓家長來幫我。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。家長的支持是我工作最大的動力，有了家長的幫忙，很多事情能取得事半功倍的效果，為了更好地全面瞭解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯繫。經常與家長電話聯繫，每天用校訊通提醒家長，督促孩子回家做好作業，告訴他們孩子在學校的表現，孩子有了什麼進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態如何，哪方面知識掌握不好，需要輔導等，我都會及時與家長取得聯繫，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子健康成長。這樣做不僅溝通信息，還增進了情感的交流。我對孩子的一片愛心，不僅使孩子進步了，贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任和支持。

做一名班主任不容易，做一名一年級班主任更不容易，我之所以能全身心的投入工作，還要特別感謝我的父母，他們隨時聽從我的召喚，做好後勤工作，尤其是我的母親，在我準備示範課的時候幫我給孩子們準備獎勵，戴着老花鏡剪下50多顆小星星，費時長達三個小時，還要感謝學校領導對我工作的肯定和支持，我沒有理由不做好這份工作。班主任的工作確實辛苦，我認為既然選擇了就不要抱怨，要有一顆平常心，學會苦中尋樂，合理排解自身的消極情緒，我們要快樂的工作，快樂的生活，學會自得其樂，使自己的教育教學工作收到較好的效果。

總之，班主任工作是一項複雜的工作，我們只有從點滴做起，從小事做起，做到潤物細無聲，一分耕耘，一分收穫，只要我們帶着愛心走進校園，關心和愛護他們，並嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細緻入微，一定會達到令人滿意的效果。

經驗交流會發言稿範文 篇3

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好!

金秋時節，處處碩果累累。一年一度的經驗交流會，如期而來，在這陽光燦爛的日子裏。我們聚在一起探討教學中的得與失，一起分享教育工作帶來的苦與樂。在這裏我們暢所欲言，博眾家之長為我所用。俗話説得好：教無定法，貴在得法。在教學的這條道路上，我們每位教師都有屬於自己的一套得力的教法，今天，我把我平時是怎樣教，以及如何指導學生學的一點做法寫出來與大家一起分享。目的在於“拋磚引玉”引出其他優秀老師們的優秀的做法。工作僅僅九年談不上經驗，只是我的一點心得體會，希望大家多提寶貴意見，下面我就從課堂教學和搞好師生關係兩個方面談談我的一點不成熟看法，僅供大家參考：

一、向課堂45分鐘要效率

課堂教學是我們的“主陣地”，她經歷了無數次的變革，但無論怎麼變，向課堂45分鐘要效率，要成績是永遠不變的真理。合理利用支配好課上時間，可以收到事半功倍的效果。上好一節課的前提是備好課!這是公認的事實。我備課不僅將課本內容，教參內容和材料有機重組。而且每次備課時都認真閲讀課本，仔細確立教學目標，然後根據課本內容搜索各種資料和典型習題來補充課堂教學;除了備好課本知識以外還要備學生，即把我們備的知識以學生認可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂，我認為課堂教學應該是嚴格要求與放任自由相結合的。如果一節課一嚴到底學生會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去興趣，從而對這一科失去學習的信心，甚至還會產生牴觸的心理，引發不利於課堂教學的事件發生。興趣是最好的老師。缺乏興趣，學生被-迫去學，根本談不上學習效果。

如何在課堂上把學生從“要我學”轉變為“我要學”，我主要從激發和培養學生學習的興趣入手。注意教學的生動性和趣味性，使課堂教學生動活潑，充滿激-情和樂趣。在我的課堂上我經常讓學生扮演各種角色，相互對話，講英語故事，當小老師，表演短劇節目，用英語自我介紹，聽英語歌曲，講述西方國家的民風民俗以及學生感興趣的話題等。這些活動極大地激發學習熱(情。時間一久，這些興趣就會轉化為強大內部學習動機。使學生感覺課堂不再那麼枯燥那麼漫長，從而期盼下一節英語課的開始。

二、建立良好的師生關係

良好的師生關係是保證完成教學任務的重要條件。學生親其師，方能信其道，樂其道，才能積極的接受教師傳授的知識，提高學習興趣。我非常喜歡蘇霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中學》中説的一段話：一個好教師“首先意味着他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善於跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，瞭解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經是個孩子。”其實有時我也很困惑，我是真心對學生好可是有時學生真的不領情。人們常説“忠言逆耳利於行，良藥苦口利於脖為什麼學生就不明白呢?後來我讀了一篇文章使我徹底明白了，原來是方法不恰當。文章中指出良藥並不一定就是苦的，既然利於病何不做成膠囊，把苦味裹在裏面。要想和現在的學生搞好關係，真得和他們鬥智鬥勇。

首先，要真正平等的對待學生，對學生滿懷期待之心

現代教育提出教師是教學這個共同體中的首席，也就是説教師和學生是平等的關係，再不是以前的教師高高在上，而是要能夠輕鬆地調動學生的興趣，讓他們積極主動地運用所學知識參與交流，要像朋友一樣平等對待他們，在課堂上既是良好的引導者，又是一個熱心的、耐心的聽眾，還應該是一個談得來的朋友之間的相互期待，期待事實上就意味着一種信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是對人格的肯定和評價。學生成績的好壞有一部分就取決於教師對學生能力的信心。期待也是一種激勵的方式，這種激勵可以激發學生積極而熱烈的情緒，使他們能夠克服一切困難，攻克一切難關，從而取得更好的成績。在我的課堂上我説的最多的一句話就是：ibelieve you can.每個人都有被別人所信任的希望，學生一旦得到了這種滿足，他們就會感到鼓舞和振奮，就會產生巨大的學習的興趣和信心。相反，就會失去一切信心，學習成績就會直線不降。

2、尊重、信任學生

經驗交流會發言稿範文 篇4

老師們：大家下午好!

今天，能在這裏跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常的榮幸。每個班級都有自己的特點，每個班主任都有自己的管理方法，適合自己班級的管理方法就是好方法，能全面管理自己班級的班主任就是稱職的班主任。我從三個時間段談一談我的班主任工作。

第一個階段：初為班主任。

20-年9月1日，年輕的我開始踏上某某國小的講台，實現了自己當老師的夢想，也成為了一名班主任，而且是隻領導五名學生的三年級班主任。沒有經驗，只知道把學生當成自己的親弟弟、妹妹一樣來對待，課堂上我是嚴師，就像帶研究生一樣的手把手的教會每個孩子知識，課餘時間我就是他們的好朋友。那時候，由於學生很少，學校請不起生活老師，所有的事情都由任課老師來做，那時的我不知道什麼是累，只知道要把我的學生照顧好，每天放學後我就趕緊跑到餐廳，搶好餐盤，迅速的給我的學生們分上飯菜，希望他們來到餐廳就直接吃上可口的飯菜。

學生宿舍在陽面，老師住在學生的對面的陰面宿舍中，夏天我就提前鑽到學生的蚊帳中給他們拍蚊子，冬天我就每天看到孩子們洗刷休息後，一趟一趟的起牀巡視給學生蓋被子。難怪別人説我們渤海國小的老師是陪學生學習，陪學生吃飯，陪學生休息的，不知道疲倦的老師。那時我們的生源質量不好，選擇我們學校的不是家長管不上的，就是智力有問題的，再就是單親家庭的孩子，班主任工作很難做，而且那時候學生人數太少，一直就沒有一分錢的班主任費用。但是這都不影響我工作的熱情和激情。為了獎勵學習上和其他方面有進步的孩子，我會自掏腰包去給他們買一些獎品，讓每個孩子感受到來自學校、老師的濃濃關愛。正是我們所有老師的努力，我們換來了家長的認可，更得到了孩子們的喜歡和愛戴。

有個孩子週末都不願意回家，還親切的叫我媽媽。隨着班級孩子的增多，我對孩子們的愛一如既往，發生在我和孩子們身上的故事三天三夜也講不完。在初為班主任時我兩手空空，僅有的就是自己對學生滿腔的愛和全身心的付出，一如既往，對每個學生不離不棄。兩年的時間，我得到了班級每個家長的充分認可，得到了每個孩子的心。有的家長自己的外甥是我的學生，他還想把他的孫子送到我們渤海國小，讓我再給他當班主任。這是家長的信任，也充分的肯定了我的工作，是對我最大的支持。

兩年的班主任生涯，我把自己全部的精力放在學生的身上，全心全意的把每個孩子培養好。由於我身體的原因，我初為班主任的生涯就此畫上了句號。但是我和學生之間的情誼並沒有結束，一直延續着，他們會經常的給我打個電話，過年過節的會到我家裏來看看我。通過以上，我想和初為班主任的年輕老師説：你們有的是時間、熱情和激情，把這些投入到自己的班級中，你的收穫會比看微信、聊QQ多得多。

第二個階段：和學生攜手走過六年美好的光陰。

20-年9月1日，我再次走上班主任崗位，成為了一名一年級一班的班主任，我當時班級的學生是25個。我善於觀察每一個學生的優點，及時的把有能力的學生補充到班幹部工作崗位。我還大膽的利用調皮搗蛋的、愛打架的孩子的優點把他們培養成能自己管好自己，還能管別人的小幹部。六年級時我不再任教孩子們數學課，我只是一週在班級中上兩節科學課，我害怕自己課少了，學生的情況不好掌握。我培養和任用了5個班長，分別負責衞生、紀律、學習、每個班長值班一天，負責班級的所有事情，記錄班級日誌，根據班長們記錄的情況我就能全面掌握孩子們的各方面的情況，更好的進行管理。

我會每週至少召開一次班長例會，充分的信任他們，大力的肯定他們，不足之處我也會委婉的給他們提出來，交給他們應該如何去做，什麼樣的學生用什麼方法去管理教育。班幹部負責制的管理方法對班主任的班級管理工作起到了很好的協助作用，一直到畢業班級中的孩子都是平平安安，健健康康，沒有出現一次安全事故。六年級的孩子都已經有了自己的思想，突然在一夜之間長大了。我們班的男生共有三個宿舍，其中我們班的高智珩、於江崇、程德寶三位同學都管不住自己，每天午休、晚休都在宿舍説話、打鬧嚴重影響其他同學的休息，一開始，中午我就讓他們罰站了兩天，效果不好，沒有起到教育的作用。

我就把這三個孩子安排到一個宿舍，派出兩個班長，管衞生的班長王健、管活動的班長高明琦和他們住在一個宿舍，對他們進行管理。這兩個班長在同學們心目中都有很高的威信，他們三個人面對班長的威懾力也不再放縱自己，慢慢的變得不在宿舍影響別人休息，變得遵守紀律了。充分的給學生尊嚴，可以大張旗鼓的表揚，但是批評時要注意方式方法，給孩子保留一份自尊。所以責任承包責任制。

第三個階段：成為走讀班的班主任。

送走了朝夕相處六年的學生，20-年9月1日我接手了走讀班——一年級四班。雖然自己做班主任工作年數不少，但總感覺自己有很多方面做得不好，總結自己多年班主任工作的經驗，反思自己的不足，我信心百倍，要把以前沒有做好的工作，在新的班級中做得更好。開學第一天的家長會，我做了精心的準備，把凡是家長注意的和配合的問題一一講明，所以在家長的大力配合下，剛剛入學的21個孩子很快就適應了學校的生活。我向撫養嬰兒一樣教育這些孩子，常規教育要常抓不懈，説起來很容易，關鍵就要看班主任的耐心和恆心，光要求了，沒有檢查，沒有監督，孩子們是不可能做得達到老師要求的標準的。

為了培養孩子們離開自己的座位要把書本放在桌洞裏，椅子要輕輕地放在桌子的下面，光這個常規的養成我每天的每節課都在監督，有的學生做到了，但是個別孩子還是愛忘記，第一次忘記我和顏悦色的談話，第二次忘記提醒，第三次又忘記了，學生們就會告訴我，老師誰又沒有把椅子放起來，忘記推椅子的孩子肯定不用等我找他，就趕緊弄好。經過了一個月的時間，全班學生就養成了好習慣。坐姿、寫姿、握姿作為常規教育中最重要的一項，一定要嚴抓，這既是對孩子一生的負責，也是對學校的一個宣傳。在我剛畢業的這一級學生中，由於當時學校也沒有這方面的專門的要求，我也是第一次帶一年級，很多細節的東西沒有看到，關注到，所以導致很多孩子寫字姿勢，握筆姿勢都不正規，當我認識到的時候已經改正不了了，這一直是我心頭的一個痛，我經常的自責，但是又有什麼用呢。

現在學校又重新給了我一次機會，我一定要把這三個方面抓好。開學前兩週，我幾乎沒有講書本上的知識，主要就是坐姿的練習和糾正，一遍遍的口令，一遍遍的練習，開始讓學生寫字時又着力練習寫字姿勢和握筆姿勢，功夫不負有心人，經過幾個月的訓練和糾正，一年級四班孩子的端正坐姿已經養成，其他的好習慣正在逐漸的養成。

孩子的安全是頭等大事。

走讀班的孩子早晨到校時間一般都比較早，所以我也堅持早到校，每天早晨7：30前準時在教室，指導孩子值日，指導孩子讀書。一句話，只要是孩子們在教室不上課的時間，我一定會在教室裏進行陪伴。是我閒的沒有事做嗎，不是，我是害怕這些時間段孩子們會出安全事故。我認為作為一個班主任，我們的工作是非常的瑣碎的，沒有什麼必須幹，也沒有什麼不必幹。但是多幹了，想細了肯定是讓學生和老師都受益的事情。我們何樂而不為呢。下午孩子起牀來到教室到午寫課，大約有20分鐘的時間，我看到很多班級的紀律比較亂，低年級的孩子更無所事事，這個時間段很容易出安全事故，如果班主任在這個時間段去教室，那就是最好不過的事了。

和家長處理好關係。

走讀班的家長和其他班級的家長還不相同，家長普遍年輕化，對孩子的關注度高。所以作為走讀班的班主任老師，雖然沒有晚上學生住宿的壓力，但加上了家長對學生關注度高這個壓力。

我從悉心呵護、教育好每一個孩子，得到了每一個家長的認可和信任。家長們自發建立了班級的QQ羣，我充分的利用網絡的及時性和家長交流每個孩子的點滴進步，讓每個家長充分的認識到，老師還真關心我的孩子，我的孩子在這個班級上學我很放心，我選擇渤海國小還真是選對了。經歷了一段時間的磨合家長和家長之間也建立了信任，有一些問題他們就可以自己去解決。記得去年的國慶節前，羣主韓雪晴的媽媽在羣上發動國慶節親子旅遊，竟然沒有一個家長響應，大家都説很忙，上班，沒有時間去等等。我很傷心，我一直在考慮是什麼原因呢。

最後我想到了原因可能出在全班去不太現實，那我就把全班23個孩子分成四個組，每個組的組長都由有時間，有精力，責任心強的家長擔任，沒想到我的分組竟得到了家長的認可。他們紛紛以小組為單位組織活動。孩子們湊在一起有了玩伴，和同學搞好了團結，家長們湊在了一起交流育兒經驗，取長補短，可以説是其樂融融。

經驗交流會發言稿範文 篇5

堅持“制度保障常態學”、“集中培訓全員學”、“問題導向深入學”，打牢思想政治根基;建立“五四三機制”、開設“學知行課堂”、建立“委員聯繫點”，強化履職能力;解決履職盡責“三難題”、做好調查研究“三步驟”、用好協商議政“三要訣”，提升履職質量。

堅持學習開路，強化學習培訓，以理論學習、思想武裝推動工作質量提升，是十三屆全國政協的鮮明特點和重要舉措。牡丹江市政協認真按照全國政協部署要求，堅持以“三促學”為抓手，不斷推動學習走深走實，切實促進工作提質增效。

一、堅持目標促學，打牢思想政治根基

一是堅持“制度保障常態學”。制定市政協黨組理論中心組學習制度、政協委員理論學習制度以及政協常委會學習、機關學習和委員活動小組學習等一系列學習制度，以常態化學習打牢共同奮鬥的思想政治基礎。

二是堅持“集中培訓全員學”。確定了在本屆市政協任期內，保證本地集中培訓、異地集中輪訓兩個“全覆蓋”的目標，並將參訓情況納入委員年度履職考核重要內容。

三是堅持“問題導向深入學”。引導委員學習發展理論、政策法規、外地經驗，為全市振興發展建言資政。

二、發揮優勢促學，強化履職能力

一是建立“五四三機制”。進行“五有政協”主題教育，努力打造“有靈魂、有規矩、有活力、有品行、有作為”的新時代政協委員隊伍。打造“四個一”載體，組織一次專家輔導、開好一次專題研討、提出一批針對性措施、形成一批研討成果，集中組織20餘次市、縣(區)兩級政協組織和參加單位參加的學習研討活動。開展“三聯繫”活動，通過主席會議成員聯繫常委、常委聯繫委員、委員聯繫基層，促進委員相互學習。

二是開設“學知行課堂”。在組織集中培訓時開設實踐課程，提高委員的參與度;在開展對口調研和界別聯合調研中，安排相關專業領域的委員進行輔導授課;圍繞全市經濟社會發展的重點問題開展定期視察。

三是建立“委員聯繫點”。在全市設立了300多個委員基層聯繫點，委員通過坐班、走訪、入户、座談，密切了與

羣眾的聯繫，提高了建言資政的能力。

三、深入實踐促學，提升履職質量

一是解決履職盡責“三難題”。針對新委員履職熱情高但不掌握撰寫提案、大會發言、社情民意信息等方法的情況，集中組織業務講座，解決“不會為”的問題;針對委員在履職中存在的“重提出問題、輕解決建議”等傾向，積極做好方法指導，解決“不善為”的問題;針對委員履職水平不高等狀況，強化開展專業訓練，解決“不能為”的問題。

二是做好調查研究“三步驟”。將調研相關資料發給參與調研的委員，使委員掌握國家、省、市的有關政策;開展集中專題輔導，邀請界別委員、專業人士，講授如何有針對性地發現問題、提出問題並找到解決問題的辦法;要求每名委員調研前撰寫調研提綱，調研後撰寫心得體會，寓學習於調研活動全過程。

三是用好協商議政“三要訣”。在“有事好商量”上下功夫，就市委市政府關注、羣眾關心的問題，鼓勵委員在協商現場提問;在“有事能商量”上用實勁，對專業性較強的前沿議題，組織專家對參加協商會的委員進行知識講座;在“有事會商量”上見成效，開展溝通方法訓練。

經驗交流會發言稿範文 篇6

堅持“制度保障常態學”、“集中培訓全員學”、“問題導向深入學”，打牢思想政治根基;建立“五四三機制”、開設“學知行課堂”、建立“委員聯繫點”，強化履職能力;解決履職盡責“三難題”、做好調查研究“三步驟”、用好協商議政“三要訣”，提升履職質量。

堅持學習開路，強化學習培訓，以理論學習、思想武裝推動工作質量提升，是十三屆全國政協的鮮明特點和重要舉措。牡丹江市政協認真按照全國政協部署要求，堅持以“三促學”為抓手，不斷推動學習走深走實，切實促進工作提質增效。

一、堅持目標促學，打牢思想政治根基

一是堅持“制度保障常態學”。制定市政協黨組理論中心組學習制度、政協委員理論學習制度以及政協常委會學習、機關學習和委員活動小組學習等一系列學習制度，以常態化學習打牢共同奮鬥的思想政治基礎。

二是堅持“集中培訓全員學”。確定了在本屆市政協任期內，保證本地集中培訓、異地集中輪訓兩個“全覆蓋”的目標，並將參訓情況納入委員年度履職考核重要內容。

三是堅持“問題導向深入學”。引導委員學習發展理論、政策法規、外地經驗，為全市振興發展建言資政。

二、發揮優勢促學，強化履職能力

一是建立“五四三機制”。進行“五有政協”主題教育，努力打造“有靈魂、有規矩、有活力、有品行、有作為”的新時代政協委員隊伍。打造“四個一”載體，組織一次專家輔導、開好一次專題研討、提出一批針對性措施、形成一批研討成果，集中組織20餘次市、縣(區)兩級政協組織和參加單位參加的學習研討活動。開展“三聯繫”活動，通過主席會議成員聯繫常委、常委聯繫委員、委員聯繫基層，促進委員相互學習。

二是開設“學知行課堂”。在組織集中培訓時開設實踐課程，提高委員的參與度;在開展對口調研和界別聯合調研中，安排相關專業領域的委員進行輔導授課;圍繞全市經濟社會發展的重點問題開展定期視察。

三是建立“委員聯繫點”。在全市設立了300多個委員基層聯繫點，委員通過坐班、走訪、入户、座談，密切了與

羣眾的聯繫，提高了建言資政的能力。

三、深入實踐促學，提升履職質量

一是解決履職盡責“三難題”。針對新委員履職熱情高但不掌握撰寫提案、大會發言、社情民意信息等方法的情況，集中組織業務講座，解決“不會為”的問題;針對委員在履職中存在的“重提出問題、輕解決建議”等傾向，積極做好方法指導，解決“不善為”的問題;針對委員履職水平不高等狀況，強化開展專業訓練，解決“不能為”的問題。

二是做好調查研究“三步驟”。將調研相關資料發給參與調研的委員，使委員掌握國家、省、市的有關政策;開展集中專題輔導，邀請界別委員、專業人士，講授如何有針對性地發現問題、提出問題並找到解決問題的辦法;要求每名委員調研前撰寫調研提綱，調研後撰寫心得體會，寓學習於調研活動全過程。

三是用好協商議政“三要訣”。在“有事好商量”上下功夫，就市委市政府關注、羣眾關心的問題，鼓勵委員在協商現場提問;在“有事能商量”上用實勁，對專業性較強的前沿議題，組織專家對參加協商會的委員進行知識講座;在“有事會商量”上見成效，開展溝通方法訓練。

經驗交流會發言稿範文 篇7

尊敬的各位領導、各位同事:

大家好!很高興能有這個機會，在這裏和大家交流一下變電檢修工區在人才培養方面取得的經驗和成果。

近幾年來，變電檢修工區在各級領導的關懷下，在兄弟單位的幫助下，在工區全體員工的努力下，實現了長週期的安全生產，圓滿完成了武威電網檢修維護的各項任務，同時培養出了一大批優秀的技術人才，並榮獲了省公司和公司的多項榮譽，在此，我代表工區全體職工對給予我們幫助的公司領導、兄弟單位表示衷心的感謝。

如何在變電檢修工區生產任務異常繁重的情況下，行之有效地開展好職工的教育培訓工作，一直是我們開展培訓工作的核心。以往，工區在對職工的培訓中，主要是選擇生產任務相對較少的時機，採用集中學習的方式進行培訓。然而，作為一線生產工區，由於近幾年電網建設明顯加快，設備維護任務日益繁重，人員學習培訓和工區生產任務常常發生衝突，使全工區的培訓工作一度受到制約。

開展培訓工作是一個持續的過程，它不只是做幾道題、聽幾節技術講課、開展幾次考試，更多的是需要將學習到的東西如何應用在日常的工作中，對培訓後，在實際工作起到的效果進行評估。採用傳統的集中講課培訓方式，學習時間刻板，使得職工在工作和學習之間的矛盾日趨嚴重;而且授課內容、方式、方法也無法滿足不同水平員工的需要，經常是“聽的時候，感受不少;聽完之後，忘記不少;用得時候，走樣不少;實際效果，基本很小”。

變電檢修工區總結多年培訓工作的經驗，認為 “實際工作就是最好的培訓，檢修現場就是最好的課堂，檢修缺陷就是最好的考題”這一培訓理念，採用“全員講課+實際操作+技術比武”的方式，大力開展行之有效的全員培訓，有效地解決了工作與學習的矛盾。

第一、全員講課，三人行，必有我師

實際上，我認為每一個人都有自己獨特的特點，有別人比不上的長處，可以説，天生我材必有用。在以往的培訓中，坐在講台上的都是專家、技術員，但是現在，不管是新員工還是老師傅，都有機會在講台談一談自己對某一方面專業知識的理解，交流工作經驗、探討學習心得。通過交流和探討，我們可以將他們好的做法進行推廣應用，我們也可以通過他們的經驗教訓引以為戒，避免其他人重蹈覆轍。同時，上台講課前的準備工作，本身就是一個最好的學習過程，所謂“台上三分鐘，台下十年功”，備課和製作課件對於每個員工來説本身就是一次不折不扣的專業知識強化學習過程，在台上不管講的水平如何，也不論是否有足夠的深度，對於每個上過講台的員工來説，從表達能力、心理素質以及專業知識方面都是一次難得的歷練，而在講課過程中台上台下自由討論，許多專業問題在講課過程中越辯越明。20__年冬訓中我們工區有十幾位員工先後登上講台，有參加工作兩三年的80後，也有工作十多年班組長，還有臨近退休的老師傅，職工培訓工作收到了很好的效果。

第二、實際操作，從工作中來，到工作中去

為了幫助各班的青年員工儘快成長，工區利用變電站退役的舊設備，在工區建立了變電檢修、繼電保護、電氣試驗三個實訓室，如繼電保護實訓室可開展110千伏線路保護裝置故障查找、保護調試、斷路器傳動試驗、二次端子箱接線等實訓項目，電氣試驗實訓室可開展變壓器、互感器、避雷器的圈套試驗項目，變電檢修實訓室可開展隔離開關安裝與調試、10千伏真空斷路器檢修與調試、高壓電纜頭製作等項目，實現了現場培訓室內化，學用一體化，不但提高了安全係數，而且極大的提高了實訓的便利性。

學用一體化的培訓方法，既可以使培訓人員在實驗室面對現場實際設備，練習操作技能，減少實際工作時對現場設備的陌生性，還可以使員工將現場培訓內容在教、學、用中同時進行，幹中學，學中幹，既不影響正常工作及生產秩序，又使人人都有機會爭做能夠獨當一面的技術全面的員工。這種培訓手段的應用徹底打破了一直以來培訓工作與現場實際相脱節局面，加快了技能人才的培養，形成了培訓服務生產、生產促進培訓的良性循環。

第三，技術比武，比學趕超，助青工成長成材技能比武不只是一種技能的較量，更是素質的考驗，工區一改以往各專業技術比武各自為戰的方式，要求每人掌握本專業技能的同時掌握其他專業的一些基本知識，實現員工一專多能，全面發展。

為了比出好成績，賽出高水平，青年員工們自發學習大量專業書籍，主動請教專業技術人員，請現場實際操作經驗豐富的老師傅幫助知道，糾正操作錯誤。

通過技術比武即帶動了廣大員工學技能、練技能的良好風氣，又引導員工樹立了“依靠技能生存、依靠技能發展、依靠技能創造價值”的學習理念，營造了比、學、趕、超的良好氛圍，使青工真正感受到只有擁有好技術才能實現安全生產，形成了青年職工鑽研技術、創優爭先、矢志成才的熱潮，不但實現培訓效益最大化，而且為青年技能人才脱穎而出搭建了舞台。

實踐證明，變電檢修工區運用多種培訓方式相結合的模式，較以往傳統培訓形式更能適應基層班組的培訓需要，它充分調動了青年員工的學習熱情，為青年員工成長成才搭建的更廣闊的舞台，鼓勵青年員工主動學習，積極實踐，提高了年青同志的現場作業水平，加快了青工成長的步伐，推動了工區整體生產工作水平的全面發展。

總之，只有不斷創新培訓方式，開拓培訓新思路，才能更好的服務企業，服務職工，真正實現通過培訓工作為企業培養人才、保障安全、促進發展，為建設“一強三優”現代公司打下堅實的基礎。

我的發現完畢，謝謝!

企業經驗交流會發言稿5

同志們：加強班組建設是夯實企業基礎管理、促進企業發展的永恆主題，也是我們實現快速發展的必由之路。今天，我們召開建材公司班組建設經驗交流會，目的就是總結前一段公司班組建設開展情況，加強各單位、各班組之間的交流與學習，相互借鑑經驗，促進公司班組建設工作，推動我公司健康、和-諧、可持續發展，更好更快地實現安全、高效、優質生產的既定目標。

班組建設工作回顧

公司現有班組77個，其中生產班組49個，自班組建設工作開展以來，公司黨政領導班子非常重視，將其作為一項基礎工程來抓。通過班組建設工作的開展，進一步夯實了班組管理基礎，提高了班組現場管理水平。

一、精心組織，加強領導與協助

公司黨政高度重視班組建設工作，確立以“黨委主導、行政主體、工會協調、部門聯動、職工參與”的工作原則，及時成立了黨委書記、總經理為組長的班組建設領導小組，堅持把加強班組建設作為夯實企業基礎管理、迅速提高我公司整體素質、增強核心競爭力的重要途徑，着眼於班組組織建設，着力於選拔培養班組長工作;着眼於班組隊伍建設，着力於職工培訓工作;着眼於班組制度建設，着力於班組規範化運行。經過兩年多的努力，我們進一步明確了班組建設的重要意義、指導思想、基本任務、建設標準、組織領導、職責分工、班組長管理等方面內容;建立起以行政領導為主、車間具體負責，職能部門業務指導，黨政工團齊抓共管的組織領導體系和工作格局;使我公司班組建設與管理工作逐步規範化、制度化。

二、健全制度，加強考核與引導

公司先後向全體職工發放了《你在為誰工作》、《感恩於心、回報於行》、《生命第一/員工安全素質手冊》、《形勢任務教育讀本》、向班組長髮放了《白國周班組管理六法十八解》、《班組建設學習與指導》、《優秀班組長現場管理》等學習書目;下發了公司《關於加強班組建設的實施方案》，制定了《建材公司班組建設管理制度》和《建材公司班組建設考核細則》，從總則，組織領導，班組管理體系，班組考核內容、班組的考評獎勵，班組長任職條件、職責、權限，生產管理，安全管理，質量管理，基礎工作，民-主管理，思想政治工作等方面做出明確規定;統一制定了班組綜合管理制度、班組交接-班制度、班組現場安全管理制度、班組生產管理制度、班組工作績效考核制度、羣眾安全監督管理制度、班組質量負責制度、設備維護保養等八項制度;實現了我公司班組工作的有章可循，使各班組工作有序開展。

基本實現工作內容指標化、工作要求標準化、工作步驟程序化、工作考核數據化和工作管理系統化。20__年度公司評選出了8個明星班組，10個優秀班組，可以説我公司的班組建設工作已經取得了一定的成績，收到了一定的成效，保障了生產安全平穩運行，也為今後的工作奠定了堅實基礎。

三、把握關鍵，注重基礎和實效

集團公司“三基三抓一追究”，其中一項基本工作就是班組建設，抓班組建設的關鍵要從班組長選拔使用重點基礎工作抓起。各基層區隊根據要求，從班組長配置、產生、選拔、任用，進行了明文規定，並按程序進行了民-主改選，使思想覺悟高、責任心強、業務過硬、作風紮實、敢抓善管的職工選拔到了班組長崗位上來，為班組建設的深入開展打下了基礎。

在班組建設推進過程中，注重基礎和實效。安全工作是一切工作的基礎，一方面加強了基層區隊安全技術培訓工作，基層區隊利用班前班後會開展安全戴帽、安全措施貫徹學習、每日一題等安全教育活動，開展導師帶徒、每週集中培訓等形式，學習業務技術和班組安全管理，提升了班組長及職工安全技術素質和管理水平。另一方面，強化了基層班組安全技術操作規程的貫徹學習和執行，加強了“崗位描述、手指口述”和“安全雙向確認法”的操作，使班組在安全生產過程中做到規範操作，推動了基層班組的規範化，取得了實效。

班組建設工作存在的不足

企業的健康發展凝聚着公司77個班組的辛勤汗水和聰明才智。你們活躍在生產的各個崗位，肩負着全廠的生產任務，管理和操作着幾千萬元的資產。取得如今的成績，歸根結底，是靠我們基層班組辛辛苦苦、分秒必爭的結果，是我們最基層班組每名職工辛勤努力的結果。在這裏，我代表公司黨政向大家表示由衷的敬意!

同時，我們也必須要清醒地認識到，我們的事業才剛剛起步，與現代企業的管理要求和先進的企業相比，我們的班組建設工作還有不少的差距，甚至還比較落後。具體表現為：部分幹部職工對於班組創建的目的意義沒有深刻的理解和認識，未能引起足夠的重視，未能真正樹立抓“三基”的思想，目標模糊，基礎不紮實，班組建設有要求而無氛圍，有的只停留在形式上，致使班組崗位責任落實不到位。有的單位考核獎懲流於形式，強調了物質獎勵，忽略了精神培育;也有的單位重視制度建設而忽略了文化管理，重視現場管理而忽略了人的素養管理;個別班組存在集體意識和奉獻精神淡薄，班長衝鋒在前而班組成員消極滯後，説明班組管理機制和培訓教育工作仍待創新、完善和發展。這就是我們的真實情況，因此，我們必須快速提升自身的管理水平和綜合素質，必須調動全員參與，必須從簡單的制度管理、物質管理轉變為重視文化環境建設、人文關懷和精神激勵，真正的將班組建設成為基層員工隊伍的建設家園，才能有效激發基層的活力和熱情，提升班組建設的整體水平。

對今後班組建設工作的四點安排意見

針對以上存在的不足，通過近兩年班組建設工作的開展情況來看，下一步做好班組建設工作，務必做到以下幾點：

一是班組建設工作，各級部門黨政主要負責人要作為企業管理的重要內容親自抓，工作要踏實，責任要明確，切實做到班組建設從組織體系和工作體系得到落實。

二是要常抓不懈。班組建設作為對公司長遠發展有利的基礎工作，是一項長期、艱鉅的任務，必須持之以恆，才能真正取得實效。

三是要重視班組長對伍建設。班組長素質高低決定企業管理水平，各基層單位要充分調動和發揮好班組長積極性、主動性，提高班組現場管理水平。

四是紮實班組培訓教育。抓班組培訓教育就是把握了職工素質提高的途徑，使班組的思想政治、業務技能、文化知識等培訓工作得以有效開展，營造“我要工作、我愛工作”的良好氛圍。

五是要用好激勵機制。為推動班組建設工作的深入開展，要認真開展班組建設爭先創優評比活動，讓先進典型名利雙收，充分調動基層單位、班組長及廣大職工的積極性，推動班組建設不斷創新和發展，班組建設管理水平不斷提高。

同志們，加強班組建設是一項戰略性、基礎性的工作，事關企業的長遠發展。希望大家以此次會議為契機，認真學習借鑑優秀班組建設先進經驗，紮紮實實地抓好各項工作的落實，努力推動公司班組建設整體上水平，為實現公司全年奮鬥目標做出我們新的更大的貢獻!

謝謝大家!

經驗交流會發言稿範文 篇8

明確“專”的定位，彰顯專門協商機構專屬特質。展示“專”的水平，提高雙向發力質量實效。運用“專”的方式，增強開放度和時代性。營造“專”的氛圍，讓協商各方願意説掏心窩的話。建立“專”的規範，不斷完善政協協商制度機制。

今年3月中共浙江省委制定出台《縣(市、區)政協開展“請你來協商”平台建設工作的指導意見》，隨後省政協召開工作推進會，在全省推開“請你來協商”平台建設。我們的主要做法、成效和體會是：

第一，明確“專”的定位，彰顯專門協商機構專屬特質。創建“請你來協商”平台，旨在充分釋放專門協商機構的潛能和實效，整合提升、拓展深化縣級政協現有協商平台和載體，搭建融協商、監督、參與、合作於一體的綜合性、常態化、制度化的履職平台。

第二，展示“專”的水平，提高雙向發力質量實效。人民政協作為專門協商機構，在協商上應展示專長優勢、體現專業水準。一方面，提高建言資政水平，着力建言建在點子上。另一方面，實化、細化和風細雨的思想政治工作，提高凝聚共識水平，着力聚識聚在心坎裏。

第三，運用“專”的方式，增強開放度和時代性。我們堅持開門協商、開放協商，注重哪裏有利於問題解決就選擇在哪裏協商，採取“會場+現場”、“固定+移動”、“集中+分散”的模式，推動協商進村社、進樓宇、進市場、進工地，改變政協協商侷限在辦公大樓內、距離普通民眾較遠的狀況。

第四，營造“專”的氛圍，讓協商各方願意説掏心窩的話。協商氛圍好，才能效果好。我們注重平等議事，堅持協商各方沒有高低之分、上下之別，應相互尊重、平等協商。強化互動交流，增加“問、答、辯”等互動環節的比重，大力營造有事好商量、眾人的事情由眾人商量的良好氛圍。

第五，建立“專”的規範，不斷完善政協協商制度機制。健全的制度機制，是常態有效開展政協協商的重要保障。我們既鼓勵探索、彰顯特色，又建章立制、規範運行。完善操作流程，探索制定具體的操作實務手冊，對議題提出、活動組織、成果報送、意見反饋等進行細化規範。健全評價體系，探索建立平台建設質量評價標準和評價辦法。

實踐證明，創建“請你來協商”平台，契合新時代政協工作新方位新使命，抓住了縣級政協工作的“牛鼻子”，探索了政協協商與基層協商融合互促的有效途徑，了政協協商“越往基層越弱化”的難題，完善了政協協商的制度程序和參與實踐，促進了縣級政協工作高質量發展。只要我們準確把握人民政協性質定位，大膽探索創新，就一定能充分發揮人民政協在推進國家治理體系和治理能力現代化特別是基層治理中的獨特作用，彰顯人民政協制度的優勢和效能。

經驗交流會發言稿範文 篇9

我是第一次當一年級班主任，剛剛接班的時候心理壓力很大，再加上教一個班的語文和數學兩個學科，還帶班主任，感覺象是一塊大石頭壓在了我的肩上。真的怕耽誤了孩子的成長，誤人子弟。一年即將結束，回首這一年的生活，真的象老舍養花一樣：有笑有淚，有花有果，既有喜悦的收穫，也有不為人知的心酸。總結這一年的經驗，總覺得太少，還不夠成熟。今天，我在這裏所談的所謂經驗有些淺顯，懇請領導和老師，給我提出寶貴的意見。下面我就從以下方面來談談我的一些做法。

一、從小事做起，培養學生養成良好的行為習慣和學習習慣

因為第一次當一年級的班主任，所以開學之初，我就象一隻無頭的蒼蠅，不知道東南西北，因此，我在網上查閲了許多有關低年級教育教學方面的資料，以此來彌補自己實際工作的不足。根據我們班孩子愛動、活潑的特點，我編著了很多和習慣有關的兒歌，讓孩子們在背誦兒歌的同時，明確了應該遵守的紀律和應該養成的習慣。藉助學校的科學坐姿和眼腦機能訓練，結合本班孩子的實際，開淡定伊始，我們便開啟了孩子習慣的養成教育之旅。從坐姿、握筆的姿勢、課堂發言等看似細細碎碎的小習慣抓起。也重視學生的衞生習慣，教育學生不能隨手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教育的整潔。為了強化學生的這些行為，採用兒歌的形式。如：鈴聲響，進教室。書説放好，坐端正。老師講，仔細聽。同學講，專心聽。有問題，要舉手。學生在上課過程中，時間一長，注意會不集中，小動作就會多起來，我會用對對子的方法，及時組織紀律。比如：我會説用學生已經熟知的古詩，兒歌進行對對子，拉回學生走丟的思緒。習慣的培養對於國小生來説，需要的是一個不斷反覆、不斷強調、不斷監督、不斷提升的過程。因此，我們要做到勤，做到跟班看護。如今，班裏的孩子會知道下課、上課保持肅靜，走固定的磚線。回到教室就保持科學坐姿，邊背古詩邊等待老師來上課，秩序井然，儼然一個個小大人一樣。

學生的學習習慣和行為習慣不是一節課、一兩天説説就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。由於一年級的孩子自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細緻的工作、不能操之過急。在平時的教學中，我會對錶現好的孩子，及時給予表揚。比如，用攢小紅花的辦法：攢夠十朵小紅花，就獎勵一個本(本子都是我自己買的);攢夠五個小粘貼，也獎勵一個本子(小粘貼比較難攢)。孩子們為了得到小紅花，為了得到一個帶有獎字的本子，都努力的表現自己。即使有個別愛鬧的孩子，看到別人都得到了獎品，自己也不甘示弱。現在有的家長知道了這個辦法，有很多家長送來本子。支持獎勵制度。因為獎勵制度的行使，激發了學生的競爭意識，從而帶動全班學生樹立了良好的班風。

二、培養孩子們的集體榮譽感

對一年級學生來説，什麼是集體，什麼是集體榮譽感，在他們心中是比較模糊的。但是集體榮譽感，對於培養一個好的班集體尤其重要。每當班上得到流動紅旗的時候，我都會和學生們一起鼓掌歡慶。我會告訴他們，這是我們班的驕傲。然後我鼓勵孩子們下次一定好好表現，不能讓紅旗從咱們的班裏走出去。孩子 們互相監督，互相幫助，為了自己的小集體而努力。學校五一開運動會的時候，因為班裏的孩子愛鬧的多，所以需要有家長協助，這個時候，就有孩子們主動要求讓自己的媽媽來學校，他們説，一定要把自己管住，不能讓老師操心，萬一管不住自己，還可以讓媽媽幫忙。在開運動會期間，在家長的協助下，我們班取得了較好的成績。在成績取得的時候，孩子們歡呼雀躍，喜悦溢於言表。

我班的姜彥博同學，是個聰明好動的孩子，和老師聊起天來是振振有詞，他和我説，我知道自己就是欠兒，可我就是管不住自己，你説我是不是挺煩人的。我能怎麼説呢：我告訴他，其實你總是説這説那，好像真挺煩人的。但是你只有這麼點小缺點，老師和同學們都很喜歡你呀。孩子聽了我的話，高興的笑了，從此之後，課堂上又多了一個能坐住的孩子。姜彥博雖然是個愛玩愛動的孩子，總是不由自主的去動別的孩子，孩子們都不願意和他一組。可是這個孩子卻是一個細心的孩子，前幾天天氣炎熱，他發現同學們的水不夠喝，有的孩子就得渴着，然後他回家和媽媽説了這件事，非得讓媽媽給班裏買一箱礦泉水。他的媽媽是個非常支持班級工作的人，更加支持了兒子的這個提議。於是在姜彥博的帶動下，班裏就沒缺過礦泉水。

藉助這個教育機會，我對同學們説，小姜同學雖然欠了點，可是他心裏裝着大家，裝着班級，讓我們一起幫他改掉他愛動的毛病，讓他和我們一起進步，好不好。同學們這時候都爭先恐後的要和他一組。我説：這就對了，我們一年二班是一個集體，我們不能讓任何一個孩子掉隊。誰有了不足和缺點，我們大家都要幫助他。

三、家校合一，全民參與

家長是一個班級的後盾，班級的任何工作，都要得到家長的支持。閲讀習慣的培養，科學坐姿的培養，認真完成作業習慣培養，哪一樣都離不開家長的配合。讀書打卡活動我們班已經堅持了一年，沒有一個孩子掉隊。而且，在讀書活動中，寒假我讓孩子們把自己讀的故事在班組羣裏講出來，在家長的配合指導下，孩子們的故事都講得有聲有色，活動開展的非常成功。在今年的六一活動展演中，得到了家長的大力支持。從先稿到定稿，到衣服的買定，都是家長全程操作，好象沒有我一點事一樣。這次展演非常成功。

班裏的事情，就是家長的事情，這是我們班武明哲家長的話。班裏的垃圾袋從沒缺過，班裏的撮子壞了，第二天就有人及時給拿來，運動會期間，班裏的垃圾筒壞了，第二天，一起來了三個垃圾筒，班裏的笤帚壞了，家長給一起拿來三把。

因為家長對工作的支持，我的工作有了更大的動力，我相信，在未來的日子裏，孩子們會更好，我們班級也會更好。

經驗交流會發言稿範文 篇10

尊敬的各位老師：

大家好，首先感謝校領導給我這樣一個機會，讓我站在這裏與在坐的優秀班主任進行交流。我的發言談不上什麼經驗介紹，在座的都是比我經驗豐富的老師，作為一名新教師，我還在摸索階段，我只是粗淺的談一談班主任工作的點滴做法，不當之處請大家批評指正。

還記得剛剛走上班主任工作崗位時，面對眼前的班級，我有些手足無措，不知道應該先從哪些方面着手。於是我找到與我同年級的李老師和賈老師，向他們請教班主任工作應該怎麼開展，他們非常耐心地教我，而且經常鼓勵我，讓我的工作找到了方向。除此之外，我在工作中遇到了哪些困難，解決不了的難題，我都會像前輩們請教，老一輩的經驗是豐富的，可以很輕鬆的解決我們所面臨的難題。所以我總結了一點，作為年輕班主任，我們一定要做到勤問，向比我們經驗豐富的老師討教，這樣我們才能少走彎路，在此我向所有幫助我的老師們説一聲：謝謝。感謝您們對我的支持和幫助，並給予我很多切實可行的經驗。

後來，我想工作方法不能只侷限於我們生活的校園裏，還可以借鑑一些書籍，看看其他老師是如何進行班級管理的，於是我閲讀了《班級管理的藝術》這本書。從這本書裏，我看到很多案例，有些正好與我面臨的情況很相似，於是我就從書中找到方法。比如，班級裏總有一些調皮淘氣的孩子，讓我們老師很頭疼，之前我每次看到他們都是訓斥他們，希望他們能好好表現，沒想到效果一點都不明顯。後來我看到這本書裏有一篇文章叫“好學生是誇出來的”，他告訴我們要善於發現學生身上的閃光點，每一位孩子身上都有閃光點，只要你用心去發現，並且去放大，那麼他的缺點也會慢慢減少。於是我就在班級裏採取以表揚為主的評價方式，只要看到這些學生表現好我就及時誇獎，儘量少批評。就拿我們班級的呂金壇和邵俊皓同學來説吧，他倆非常聰明，頭腦靈活，但是性格優點叛逆，上課注意力不集中，總是喜歡擺弄小動作，之前我總售察他們什麼時候做小動作，然後批評他，希望他們能反省自己，沒想到他們的狀態更不好了，越説他，他越不願意聽講。後來我轉變方法，開始觀察他們什麼時候上課認真聽講，然後及時表揚他們，沒想到他聽到表揚之後很開心，聽課更認真了，比之前的注意力集中的時間長了很多，慢慢的他們的成績已經名列前茅了。這個方法比之前我只是一味的批評效果好很多。於是我又總結了一點，年輕班主任就要勤學。只有多看書，不斷地學習，才能提高自我，找到事半功倍的方法。

到一年級下學期的時候，我發現我在班級裏也慢慢有了威信。我認為原因是與孩子們接觸了一學期，彼此有了更多的瞭解，他們知道老師説話算數，只要開展了哪些活動，佈置了哪些任務，一定會檢查，我會言出必行。比如我們班級開展的百日閲讀活動，最開始我是讓孩子們發小視頻，記錄百日閲讀第幾天，最開始孩子們興致很濃，到一百天了就到我這領取禮物。到第二個百日閲讀活動時，我就改成每天晚上在班級羣裏發語音，我會不定時的在班級裏表揚積極完成任務的同學，也會適當點幾名偷懶的同學。這樣孩子們就會認為老師很重視這項工作，他們會更認真的去做。到目前為止我們班級已經有孩子進行到第四個百日閲讀活動的第84天了。這些活動起初是我親自檢查，班級學生很多，我自己完成工作量會有些大，但是我還是堅持了一學期，到下學期的時候，已經給學生們養成了習慣，我就開始分派各個小組長每天檢查彙報。所以我總結，年輕教師要想樹立威信，就一定要勤做，不要覺得時間不夠，或者其他事情耽誤就忘記自己與學生説的話，那樣久而久之，學生就不拿你的話當回事了。

作為一名老師，一名班主任我認為想要最快提升自己的能力，還要做到一點：那就是勤省。誰都會做錯事，班主任也不例外，尤其是我們這些血氣方剛，容易衝動的新班主任，有時候會為了一個同學把整個班級批評一頓，最後自己弄的心情不爽。這樣做是不對的，事後一定要放鬆心態，反省自己。勤於反省自己的工作，我經常在睡覺前回憶，這一天的工作有哪些做得不盡人意，需要怎麼改進，然後在今後的工作中儘量避免做得不到位的地方，完善自己。

總之，在今後的班主任工作當中，我會一如既往的做到：勤問，勤學，勤做，勤省，儘快讓自己成為一名合格的班主任。

經驗交流會發言稿範文 篇11

班主任是一個班級的核心，就像心臟、脊柱，支撐起整個班級這個有機體，班主任既要組織、管理學生，又要協調各科老師，工作龐雜、繁瑣。但我們不能深陷其中，不能只是低頭趕路，不能只是忙於處理各種突發事件。所以班主任工作站位要高，要有全局意識、框架結構意識，要構建自己的班級管理體系，完善各個方面，使班集體合理、高效運轉。

一、班級文化建設——班集體建設的思想文化引領

班級文化是班級所有或大部分成員共有的信念、價值觀、行為準則的綜合體現，是班級的靈魂。班級文化是一種強大的隱形教育力量，對班級成員的健康成長起着潛移默化的作用。作為班主任，應從班級成立之初就重視班級文化建設，通過班級文化建設工作的開展，推進德育工作的順利進行，培養學生優良品格，形成良好的班風，打造特色班級。

(一)要注重學校文化和班級文化建設的聯繫

學校文化是班級文化的前提和基礎，是大環境、大背景，班級是學生學習生活的主陣地，班級文化具體體現着學校文化的精髓，所以，在學校文化的基礎上去建設適合自己班級文化，才是和諧統一、有生命力的。

一中學校文化

辦學理念與辦學目標：

辦學理念：尊重個性、潤澤生命

辦學目標：建設一所有“有温度、有故事、有思想”的農村優質學校

校訓、校風、教風、學風

校訓：克難進德，井然修業

校風：尊重，合作，進取

教風：專業專心，親切親近

學風：知書達禮，勵學尚行

我班班級文化

理念：尊重、成長、規矩

目標：冠軍

班訓：博學慎思、明辨篤行

班風：守紀、文明、和諧、進取

教風：誨人不倦

學風：腳踏實地、不恥下問

(二)要注重物質文化和精神文化的結合

1、物質文化方面：

班級環境——班級文化的主要外在表現形式(物質文化)

一個良好的班級，應該乾淨整潔、富有文化氣息、特色鮮明，學生在這樣的教室環境中會受到感染，自發約束不文明行為，形成文明和諧、積極進取的班風和學風。學生對班集體的歸屬感、認同感極大提高，自覺、主動的融入班集體。

班級環境的營造從兩方面考慮：

量化：桌凳擺放;書籍整理;勞動工具擺放;宿舍牀鋪整理、用品擺放等

要求：整齊;整潔

美化：牆面美化;標語設置;黑板報編排;文化角佈置;宿舍文化設計等

要求：主題鮮明;特色突出

2、精神文化方面：

(1)主題班會——班級文化傳遞、鞏固的主陣地(精神文化)

主題班會，是指班主任直接組織，或者在班主任的指導下，要由班委會組織領導開展的使學生受到教育的班級活動，是班主任對學生進行思想教育的一個重要途徑。主題班會能充分發揮集體的智慧和力量，讓個人在集體活動中受教育、受薰陶，從而提高綜合素質。

原則：教育性、針對性、計劃性。

1 確定教育目的，富有教育性

主題班會必須有明確的教育目的，自始自終貫穿、滲透着極強的教育性。主題的確定與設計，目的性越明確，越符合教育的科學本質，教育性越強，越能解決學生出現的問題。

例：主題班會教案《收穫在路上》

一中 張波

班會目標：

1.通過回顧國中學習、生活、思想變化等，梳理成功、失敗的例子，喚起學生美好記憶;(初步瞭解自己)

2.通過閲讀蘇軾的故事，對比自己成功、失敗的例子，得出經驗教訓：拼搏努力、寵辱不驚;(深入瞭解自己)

3.通過閲讀《十字架》的故事，談人生感受，收穫生活哲理：收穫在路上。(聯繫生活，深刻理解)

2 結合學生實際，具有針對性

主題班會必須結合學生的實際，就是根據學生的年齡階段及身心特點，思想發展的脈絡，結合學校、家庭、社會生活實際，針對學生在思想、學習、生活方面出現的問題，廣泛選取題材，進行篩選、提練、策劃、組織、及時對學生進行教育。如：圖片、音頻、視頻資料;自制道具;

例：

班會準備：

1.製作表格;

初心與夢想

成功

經驗

失敗

教訓

收穫

2.兩個故事：蘇軾的故事;十字架的故事(網絡);

3.音樂：

《最初的夢想》(范瑋琪);《我相信》(楊培安);《平凡之路》(朴樹)

3 認真確立主題，做到計劃性

主題班會必須有計劃性，有嚴密的序列步驟。

首先，要根據學生不同年齡階段的特點，有設計出一個總體方案。其次，對組織每一次班會要有一個具體的計劃，即主題班會教案

一中班會主題

育人目標：知書達禮，勵學尚行

各年級教育主題

7年級：規範與習慣(1禮儀教育，2誠信教育)

8年級：尊重與個性(1責任教育，2情感教育)

9年級：團結與奮鬥(1信念教育，2感恩教育)

七年級：

1、適應新生活 2、祖國我愛您 3、法在心中 4、自由與紀律

5、文明與禮儀 6、保護自己 7、言行一致 8、尊重他人

八年級：

1、認識自我 2、邁向請春 3、自尊自信 4、團結就是力量

5、珍惜時間 6、青春與友誼 7、面對挫折 8、理解、溝通

九年級

1、目標與理想2、收穫在過程中 3、自律、責任 4、態度決定一切

5、生涯規劃 6、相信自己 7、學習改變命運8、迎接新挑戰

(2)班級信念——班級文化的精神(精神文化)

班級信念是班級全體成員的羣體意識、價值取向、審美觀念等精神風貌的反映，是班級文化建設的核心。必須用統一的信念，讓學生從思想認識上形成一致性，增強班級的凝聚力和學生的內驅力，形成良好的行為習慣。

在班級組建之初，可以由班級成員共同商討，提出一些備選的班級信念方案，然後由班級全體成員共同投票選出最終的方案。這樣選出的班級理念，容易獲得全體成員的認同，進而自覺去踐行。班級信念確立之後，製作班級的標誌、旗幟、班服，將抽象的信念具體化，簡潔化，以便於傳播與應用。

比如：七八年級：班名“冠軍班”，logo“奧運五環”，班級誓言：更高、更快、更強，奧運精神，永爭第一!班級口號：“五班五班，非同一般，拼搏努力，勇奪桂冠”。借鑑奧運精神，明確樹立了目標，表明對冠軍、第一名的追求，激發上進心。

九年級：班名“聚鷹班” logo：雄鷹。班級誓言、口號：鐵血團隊，英雄本色，拼搏努力，永爭第一。借雄鷹翱翔藍天的勇氣激勵班級，勇於迎接會考的挑戰。

(3)班級活動——班級文化的實踐與深化(精神文化)

班級活動是班級文化體系中的重點內容，是班級文化的實踐與深化。通過有特色、有的班級活動，可以展示個人風採，增進相互瞭解，鍛鍊組織能力，增強班級的活力，營造尊重、合作、進取的班級環境，促進班風建設。

其基本特點是：

第一，班級活動是一種交往活動，可以增進相互瞭解，增強尊重與理解;

第二，班級活動的時空、目的具有一致性，產生了共同遵循的行為準則與規範;

第三，班級在活動中分工合作，互相配合，責任依從，鍛鍊組織、合作等能力;

第四，班級活動導致一系列諸如暗示、模仿、感染、輿論、心理相容等社會心理現象的出現，產生良好和健康的人際關係。

班級活動的種類：

按活動場所分，可分為課內活動和課外活動;

按活動內容分，可分為思想品德教育活動、文化學習活動、科技活動、文藝活動、勞動活動、遊戲活動、綜合活動等;

按活動目的分，可分為目標內化活動、建設輿論活動、建立良好人際關係活動、班級常規管理活動，培養自覺遵守紀律活動、培養學習興趣活動等。

如何開展好班級活動

1.班主任對班級活動的認識要到位。班主任作為一個班級的領頭羊、排頭兵，其工作的成敗將影響到班級各項工作的開展。因此，在班級活動中，班主任要有計劃、有步驟、有目標地做好活動的策劃。好的班級活動一定是有助於學生健康成長、全面發展的。活動主題的確定、內容的選擇、過程的安排等，都要考慮到活動的教育性、發展性，並和學校、班級的計劃保持一致。

2.要大膽放權，讓學生主動參與班級活動。班主任要大膽放權，把活動的主動權交給學生，讓學生參與班級活動的策劃、準備，在整個活動中時時處處體現對學生的最大尊重，有意識地鍛鍊學生自我管理、自我組織及參與競爭的意識與能力。實踐證明：學生參與到班級活動中，有助於充分挖掘和調動學生自我管理的積極性。學生作為班級的主人，有了主動權和發言權，對班級的責任感、使命感和集體榮譽感才會被激發起來，活動中自然勁頭更足、創造性更大。

3.給學生廣闊的空間，讓學生主動進行活動反思。在豐富多彩的班級活動中，反思對於學生來説也十分必要，特別是班級中的小幹部，他們在活動中有着舉足輕重的作用。因此，每一項活動結束後，班主任都要給學生一個反思的空間，讓學生在反思中得到進步，在反思中發現不足，在反思中獲取更多有價值的東西。

4.班級活動形式要多樣化，注重趣味性。青年學生思維活躍，活潑好動，個性鮮明，勇於嘗試新鮮事物。所以活動的開展也必須是形式多樣，趣味盎然，要能極大地調動學生參與活動的積極性，才能更好的體現活動的價值和意義。

兩年半時間走過來，一起經歷了太多班級活動：

暢想40歲的我，從你們眼中我看到對未來的憧憬;

舉行班級書法比賽，小組合作設計牆體，各具特色;

開展中秋節感恩活動，與父母親密接觸，展示家庭和睦鏡頭;

排練詩歌誦讀，熬夜改稿做道具變隊形，比賽拿下第一名;

參加名著知識競賽，展示閲讀成果;

舉行班級模擬採訪活動，體會真正的記者生活;

“説説我的好組員”暢所欲言，增進同學關係;

每月班幹部培訓相約教導處，訓斥居多，成長明顯;

足球比賽，雖敗猶榮，賽後總結，氣勢更盛;

研學旅行，基地促團結，洛陽長見識，班級更和睦;

寒假班級美食大賽，秀出自己的拿手菜，各展所長;

舉行對手賽，關注微成長，班級成績由最後衝到第一

九年級元旦，“寫給畢業的自己”，疊紙鶴，留念想。

……

二、班幹部團隊建設——優秀班集體建設的基石

建設一個優秀的班幹部團隊是建設一個優秀班集體的基石。它可以體現出巨大的凝聚力，影響力，可以樹正氣，正班風，正學風。班幹部不光是班主任開展工作不可缺少的助手，更為重要的是班隊幹部的崗位也是培養、提高學生綜合素質、促進學生全面發展的課堂，它應該是面向每一個學生的。

1.慎重挑選班幹部

原則：所選的班幹部要有朝氣、有熱情、敢想敢做，德、智、體全面發展的學生。這樣才能形成堅強的領導核心。因此在挑選時，一定要慎重，一般選擇對象的條件。應符合以下三點：(1)學習成績較好的。(2)團結同學，熱愛集體，關心班級、有奉獻精神。(3)要有一定的組織能力和威信。(4)有某方面的特長。

2.全面瞭解學生，再二次篩選。

班主任要善於通過各種途徑全面瞭解和選拔幹部。

瞭解的途徑：(1)課堂內外多觀察;(2)多和學生玫通交流;(3)和任課教師交換意見;

選拔的途徑：(1)巧用激勵機制，使學生爭當班幹部，如：物質獎勵、積分獎勵、口頭表揚等(2)採用輪流制，機會留給更多人，且形成比拼的氛圍(3)細化班級工作，多設職位，讓每一學生都能管理事情，發揮一點作用。

3.教育、培養班幹部團隊

(1)引導班幹部正確處理與同學的關係，樹立在同學中的威信。班幹部既要接受班主任的領導，又要為同學服務，接受同學的監督，因此常常處於各種矛盾的交又點上。指導他們協調好各方關係，要求他們做到以身作則，關心同學，願為大家服務，要時時想到手中的權力是集體賦予的，不能有高人一等的優越感，不能濫用權力，以此來不斷提高班幹部的威信。

(2)幫助班幹部學握具體的工作方法。學生畢竟是學生，經驗相對不足，班主任要結合具體工作過程，通過解剖實例，總結經驗教訓等方法，向他們傳授一些基本的工作方法。如A分析情況，把握全局，確定工作目標的方法。B從班級實際出發，搞好宣傳工作，形成正確輿論的方法。C動員、組織學生參加大型活動的方法。D與同學交談，耐心做思想工作的方法。E如發生矛盾，可採取當面交談或書信談心的方式，溝通思想，消除誤會，化解矛盾，避免公開神突的方法。

4.放手鍛鍊，發揮自治

能培養出一支精幹的班幹伍。當班幹部具有一定威信和較強的工作責任心與能力時，就放手讓班幹部自主商討和處理班級事務，培養他們自治、自理、自立的能力。但要注意把握由易到難的原則，先佈置一些簡單的工作，讓他們獨立完成。經過幾次鍛鍊，他們就能自行主持會議。以後，班級的大小事情處理都由班長牽頭，其他班委具體負責實施。

5.嚴格要求，促進成長

對班幹部要高標準嚴要求，要求同學做到的，班幹部首先要做到、做好。同時，實行民主監督，使班幹部的工作既有管理又有監督。個別班幹部在工作取得一定成績後，可能會滋生驕做自滿的情結，居功自傲，不求進步。因此，班主任要及時掌握班幹部的思想動態，適時組織班幹部進行教育學習，提出更高更嚴的要求，不斷提高工作能力和效率。對工作中的不足或失誤，也明確指出，決不偏私，讓他面範、誠實、有效地制定工作計劃工作小結、活動記錄等，以使他們的工作落到實處。

三、班級制度建設——班集體運轉的制度保障

一個新組建的班集體，幾十位學生要由陌生到熟悉，由不同的觀念、行為到步調一致，創造個性鮮明的班級文化體系，是需要通過建立規範體系，用制度來規範學生的言行，讓班級成員自覺約束自己，讓自己的行為符合班級規範。這種制約功能需要通過觀念、制度、環境等因素共同作用才能實現，所以，構建完善的制度體系，是班級文化建設順利進行的保障。

班級制度體系的構建，主要從四個方面入手：

(1)班級制度的制訂與完善。班級制度要科學、合理、細緻，制度需要涵蓋班級管理的方方面面，細緻詳盡，讓學生的行為、班級的運行都有相應的制度依據，這不僅讓學生有了行為規則，而且，在對學生不良行為的批評教育中也有理有據，讓學生口服心服。根據班級的具體情況，分別制訂出關於出勤、課堂紀律、自習紀律、清潔值日、宿舍內務、活動集會、實訓、儀容儀表等等日常規範。在制度實施過程中，發現制度不完善的地方要及時修改，適時刪減、補充、修訂，讓班級制度不斷完善。

(2)班級制度實施需要穩定性：既指時間堅持的穩定，如至少堅持一個學期;又指具體操作的穩定性。制度制定之後，若沒有重大變故，不要隨便改動。

(3)班級管理制度的建立要有全體參與和公開性。制定班級管理制度，不是班主任個人的事，需要全體同學共同來制定，提高同學們的主人翁意識，讓每一位同學積極參與到班級的建設中來。同樣，制度的實施也絕不是班主任和班幹部的事情，這涉及每一位同學的切身利益。制度制定的過程應該體現民主，初稿由班團委討論商定，然後在班會課上徵求全體同學的意見、建議，最後以文字的形式公佈在班級公告欄。這樣才能便於學生在認識上主動接受、認同，也便於今後的執行，更利於做學生的思想工作。

(4)班級制度要真正發揮作用，關鍵在於實施。各項制度制定以後，需要指定專人負責落實。班級制度要分類，然後逐項指定責任人負責落實。比如教室中桌椅的擺放由專人負責落實，儀容儀表由專人負責，電燈、電扇、空調的開關由專人負責，多媒體設備的管理由專人負責等等。這樣細分下來，基本上每位學生都會有自己的責任範圍，每位學生的責任範圍都不太大，便於學生集中精力做好責任範圍內的落實工作。每位學生都參與班級管理，對班級文化建設更有責任意識。

班級文化建設是班集體建設的思想文化引領，班幹部團隊建設是優秀班集體建設的基石，班級制度建設是班集體運轉的制度保障，三者構成班級管理體系建設的基本三要素。