交流發言稿範文4篇

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尊敬的學院領導，各位學員：

大家早上好！

我叫施xx，來自x市x縣x鎮x村委會，任村委會黨總支書記。新平素有“花腰傣之鄉”的美譽，漠沙鎮是花腰傣的重要聚居地之一，有着最原生態的花腰傣文化。在此，我歡迎各位走進新平，走進漠沙，感受多情浪漫的花街節，品味温柔似水的花腰傣。

在發言之前我首先要感謝雲南農村幹部學院給我們提供這麼一個高規格的學習交流平台，感謝本期授課老師為我們做精彩紛呈的講座，感謝學院老師為我們提供熱情周到的服務！

和在座的大部分學員一樣，我也是第一次站在了村黨總支書記的位置上，在短暫的喜悦過後，留給我更多的是壓力與責任。我所在的關聖村離鎮政府所在地4公里，地域面積35平方公里，共22個村民小組901户3621人。轄區內海拔在600米至800米間，是一個山區裏的小壩子。村民都以種植水稻、甘蔗等傳統農作物為主，因此一直處於衣食不缺，致富無門的狀態。我自今年4月份當選村黨總支書記以來，一直在思索着一個問題：怎樣通過農業種植結構調整來讓羣眾增收致富？正當我正為此苦悶之際，我有幸來到了雲南農村幹部學院參加了第五期的培訓。這次培訓對我的影響是全方位的：《雲南省經濟社會發展的三大戰略目標解讀》、《新形勢下黨建工作的緊迫性》、《農村發展政策的走向》等講座結合實例，深入淺出地給我們解讀了以往感覺枯燥的國家方針政策；《農村地區矛盾糾紛調處工作方法》這一講座融入了主講人的親身經歷和工作經驗，對我們處理農村矛盾糾紛有很大的指導作用；《科學種草，養畜致富》、《中藥材種植與山區農民增收致富》、《農產品加工技術基本知識》等貼近農村生活的實用講座更是給了我極大的啟發；觀看《改革開放30年》系列紀錄片，我重温了我國改革開放30年來在探索中發展，在改革中飛躍的光輝歷程；電影《村官普發興》則給我帶來了一次心靈的震撼，感動之餘，在我心中樹立起了一個優秀共產黨員，一個優秀黨支部書記的偉大形象；兩次外出實地參觀學習讓我看到了差距也得到了些啟迪：原來只要加上科學二，種植水稻也可以致富的。開遠市委李書記的一席報告更讓我心潮澎湃，他用他的行動再次呼出了那鏗鏘有力的聲音：“當官不為民做主，不如回家賣紅薯！”在這次培訓中除了上述內容，我還有一大收穫，那就是結識了一批志同道合的朋友，短暫的培訓即將結束，但我們之間的聯繫還將繼續，我們將會繼續彼此分享工作中的經驗和教訓，努力促進本村工作順利開展。

20天的培訓時間轉瞬即逝，雖然培訓的時間短暫，但這次培訓給我的的影響是深刻的。我不可能通過這麼一次培訓就成為吳仁寶、成為普發興，但回去之後我一定認真梳理這次培訓的收穫，結合我村實際，認真研究，反覆論證，不迷信，不照搬，選擇一條適合我村發展的路子，帶領羣眾增收致富。

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尊敬的各位領導，各位老師：

上午好！根據這次活動的安排，他們讓我在這跟大家彙報我前段時間的專業成長經歷。首先，我很感謝大家對我的信任和鼓勵，我只是一名普通的國小教學教師，我沒有任何理由用我的立場去影響大家的思考。下面，我客觀地彙報我當教師這接近10年來的過程，請各位多提指導意見。

一、初為人師

XX年我師範畢業，XX年分配上班，與大多數師範生一樣，因為家庭經濟原因，1997年，我以全縣總分第五名的會考成績考入hq師範。我姐姐也是hq師範畢業，現在在cg中心校本部，教過我的cl中學老師都説，我沒有我姐姐悟性好。沒有上高中、不聰明，那我只有用勤勞來彌補，我相信勤能補拙。三年的師範生活，在失意和彷惶中我加強學習，經常參加學校的各類活動，活動中提高了我的教學基本功。

畢業實習時，我被學校安排在cg四小，當時，四小wmz校長讓我們實習生上三節彙報課，其中我上的是五年級作文課，沒想到，w校長注意到了我，課後她找我談話並鼓勵我無論實習回去後分配到哪兒都要爭做一位名師。

XX年的暑假很快過去，直到9月開學，我們的分配還是沒有一點消息，我們遇到hq教育史上第一次競聘上崗考試，在等待分配的日子裏，我的一些同學都紛紛外出務工、上學、經商，也有的在家看書迎考，在沒有任何門路的情況下，我只能留在家裏幫父母幹農活。機會有時真的是一隻蝴蝶，你捉它時卻捉不住，你坐下來，有時它卻自己送上來了。 XX年9月14日上午，我記得那天正好下着雨，鄰居轉電活告訴我，工作有眉目了，讓我到四小。我欣喜若狂，冒着大雨，連傘都沒打坐車就上縣城了。

見面之後，才知道w校長想讓我做代課教師，我想都沒想就欣然應允。學校把四年級原有的5個班各抽出一部分同學組成一個新班，讓我任班主任，並配了一個很好的語文教師。被人認可是需要過程和時間的，由於四小家長選班的原因，當時分給我的七八十人真正來的只有四十多人，這四十多人中成績好的極少，多是在原班正想打發出門的學生。現在想來，我很感謝這些孩子，畢竟他們還是來了，特別感謝的是w校長，她頂着很大的壓力來安慰我，鼓勵我倆能用事實説話，用真情贏得家長和社會的信任。

看到w校長真誠和充滿期待的目光，我特別感動，士為知己者死的衝動都有。我沒有什麼特殊的本事，但十年寒窗苦讀，誰不希望出身社會有個可以充分展示自己才能的舞台？誰不希望學校校長能對自己刮目相看！

要捨得花時間去愛，這是我兩年做代課教師的經驗總結，一切成長都源自於熱愛，我的成長、孩子們成長都是源自於一種熱愛。兩年時間，我沒有辦公室，一直都在教室。早上抱着學生的作業本去，晚上摟着學生的作業本回，教育真的是件很公平的工作，有付出真的就有回報，一年後，我們班由原來的40多人增至92人，路隊走得是全校最好的，衞生是全校最乾淨的，班級文化佈置，班裏排的啞劇、小品、參加學校的拔河比賽以及考試成績在全校也都是數一數二的。

二、村小經歷

該來的遲早會來，上崗考試的日子終於來了。聽説我要分回老家教書，沒有想到班裏的學生家長自發地找到教育局和城關鎮為我求情，更沒有想到其中幾個家長還真的幫上了忙，分配時把我留在了cg。回顧我分配工作的過程，我在想：如果當初我沒有上好那節實習彙報課，如果我沒有把起初分給我的那40多個孩子帶好，在每個月只有280元的收入的情況下，如果我沒有堅持兩年，學生家長會毫無保留地幫助我嗎？

按照規定，cg鎮新進教師必須要到村小鍛鍊，我被分到了cg鎮最偏遠的一個村小。這時，我最有感情的一屆學生也畢業了。這個階段是我最孤獨最低迷的階段，一個人的生命成長和專業成長都是有節律的，所謂花開花謝，潮起潮落。村小的工作更辛苦，需要付出的也更多。從XX至XX年的5年裏，我幾次受挫：參加省普通話測試員培訓，我沒有過關；參加第五屆教壇新星評選，我連上課環節都沒有進入；甚至後來在我第一次報材料評小高時，都被打回來了。

沒有住房，沒有對象，工資也只有四五百元，當時的一切真的讓我看不到希望。後來，我冷靜了，不知為什麼，忽然就想看書，想學習，幾年來，我一直堅持自費訂閲國小數學專業雜誌，我閲讀的課外書籍、報紙有滿滿兩蛇皮口袋。坦白地説，5年的村小經歷，我是讀了一點兒書的，這也應該算是一種積澱吧，我想這也是每一名教師成長過程中都應該做而且可以做到的。

“甘於寂寞的人永遠不會寂寞，不甘心寂寞的人才會永遠寂寞。”5年的孤獨讓我飽受煎熬，煎熬催生了我的獨立思考，思考和閲讀讓我的性格與價值觀發生良性變化！這是我説的第二個階段。

三、做到合格

我説的第三個階段就是要時刻要求自己必須做到一個合格的人。

XX年9月，我被中心校研究後調到四小。學校讓我教一年級語文，我深知教一年級是一件最不容易的事，何況我教的還是語文，XX年年9月，我參加指導員考試到了現在的小教辦，我走後，我帶的那個班學生家長要求學校先後換了4位語文教師，從這個意義上説，我覺得我做到了一年級語文教師所應有的基本合格。坦白地講，剛當教學指導員時，我自認為我是不合格的，在我們cg，年輕的指導員面對幹了一輩子的老教師或功成名就的骨幹教師和國小校長，無形中就會覺得沒有底氣，培訓、上課、交流時，不合格的負罪感包裹看我的情緒。

我始終認為，既然幹了這份職業，既使我不做那個最優秀的，我也應該做個基本合格的，不然我跟自己都説不過去。為此，我減少了喝酒、打牌、上網的時間，從剛開始的強迫自己到後來的形成習慣，從形成習慣到現在的成為自然，雖然現在我生活中高效率的時間還不夠多，但也已經進步不少了。

為了做一名合格教學指導員，開拓眼界，提高自我，增強指導能力，我先後多次參加省內外培訓，去年11月，我還和你們中心校的cfj校長到江西婺源接受了為期一週的學習，我經常上課、聽課、參賽，動筆，現在我基本上能夠完成教育局和中心校小教辦交給我的工作，與全鎮教師建立了良性的互助關係。今年三月，我參加組織並主持了教育局“三八”婦女節大會間的文藝演出活動；四月，我收到了刊登有我的教學隨筆的cn級專業刊物；現在，我又正在參與全省統一的《基礎訓練》部分習題的編寫工作，我負責的是三年級數學上冊的部分內容。應該説，我已經充分完成了我自己給自己訂下的要求：必須做個基本合格的人。我始終堅信：只有做到合格，才有可能去追求更高！

四、參賽收穫

至今，我還記得我第一次觀看特級教師的課是於永正老師的語文閲讀課《月光曲》，雖然是教學錄像，但對我的心靈是震憾性的，我第一次感覺到了國小的課原來真的可以上的這麼好！

現在，非常幸運的是，我雖然做了一名教學指導員，暫時離開了講台，但我卻有更多的思考和學習時間。XX年年12月，我終於順利通過撰寫教學設計，上課和答辯等所有環節，獲得第七屆縣教壇新星；去年10月，我參加了全縣國小數學課堂教學評比，按照比賽要求：參賽教師都是歷屆縣教壇新星和優質課一等獎獲得者，另外還包括每鄉鎮推薦的一名參賽選手。經過緊張而激烈的角逐，我榮獲了一等獎第一名；11月，我作為hq縣國小教學學科的三位賽選手之一奔赴sc參加全市優質課大賽。當時，我們在家準備的十幾個課題我一個都沒有抽到，我抽的偏偏是一節冷僻的三年級的除法計算課“商的中間或末尾有0的除法”。眾所周知，計算課教學相對於遊戲活動課和概念課教學不容易出彩，算理生澀難懂，算法枯燥無趣，陪同我們去的同伴都説我運氣差。我在失落之餘告誡自己不要氣餒，作為一名參賽選手，惟一能做的就是把握自己。課型難度大，課不好上，評委老師打分自然心裏有數，我應該相信評委！認真分析後，在sc三小四樓的多功能教室裏，我巧設情境，組織學生注重算理，理清算法，加強後算，體現算法多樣化和練習形式的多樣性，最終這節課受到了評委專家組的一致好評，並獲得全市一等獎第一名的成績。一次小小的成功，激發了我不斷進取的信心和動力，接下來的日子，我更加註重了自我的約束和專業學習。

今年三月，我接到通知，説讓我代表全省到北京參加第九屆全國新世紀國小數學課堂教學與課程系列研討會，這是我做夢也沒有想到的，我真的沒有想到，我一個縣城的普通教師，能在全國的賽場上課。後來省、市領導專家來指導看課時説，因為我在sc上的那節課給他們留的印象太好了。

為了圓滿完成這個艱鉅的任務，不給各級領導臉上抹黑，我在以cxw老師為首的一大批國小數學同行的幫助下，進入了高度緊張的準備階段。組委會要求上課教師自己帶課去，內容的範圍是“解決問題的策略”方面的課。於是我們根據要求精心進行選課、備課、設計。説句心裏話，我覺得我的心理素質還是不錯的，參加縣、市乃至全省比賽的經歷我都有過，但在那一個月的認真準備時間裏，我的壓力還是很大。不認真肯定不行。

磨課的過程是痛苦的。我記得前兩次試教，學生下課走後，我就呆住了，一臉的迷茫無助，一點兒感覺都找不到，可時不我 待啊，越找不到感覺我越着急，越着急我越睡不着覺，教學設計一改再改，整天茶不思飯不香，我沒有一個晚上是在夜裏十一二點之前睡着睡，為了一句話，一個板書細節設計我常常急得打轉，好不容易在多次試教後有了一點感覺，等到市裏上課時才發現，還是沒有什麼實質性的突破。真正的提升是在省教科所帶專家來聽課之後，他們見多識廣，高屋建瓴，特別是蚌埠市教科所陳濤老師聽過課後給我提出了八個不足，並十分中肯地肯定了我們的總體設計，這是一次質的飛越，對我的影響也是顛覆性的。再後來，北師大版國小教學教材常務副主編王永老師又通過電話和郵件的方式對我進行了細緻地指導，使我們逐漸增強了信心，鼓足了志氣。

在北京海淀區的現場課堂上，現在的相關報道也都説的比較詳細了，我就不再重複了。應該説一等獎第一名的成績有我平時參加活動時積累的上台經驗，同時更多地是孩子們出彩了，中關村三小五（1）班51名孩子他們真的很棒，後來蚌埠市教科所陳濤老師在給我來信祝賀時也説到這一點！

尊敬的各位老師，我在結束自我介紹之前，我想説：由普通老師成長為優秀教師，由優秀教師成長卓越教師，由卓越教師成長為教育家，這是每一個當老師的都想追求的目標。但我認為首先一點是我們必須學會堅持，堅持做一名合格的教師，堅持每天的點滴積累，堅持做好人好事。滴水穿石的關鍵不在水，而是在於時間，正如一首歌唱道：四個，堅持到底。

另外我的一點感觸就是要善等學生、善等同事、善待自己。善待學生可以構建和諧課堂，善待同事有利於構建和諧校園，善待自己有助於個人成長的可持續發展。最近，我看見我身邊有不少領導、老師因為工作，積勞成疾，身心俱傷，令人痛惜，也許因為客觀條件、個人性格、秉賦等原因，可能一個人他成不了優秀教師，成不了教育家，更成不了於永正、吳正憲，但我們盡力就好，不能以犧牲自己的健康和友誼為代價，讓我們都尊重自然，善待他人，盡力讓自己的教育工作變得自然和諧，讓自己的生活狀態變得純潔快樂！

以上兩點是我的個人感觸，用以共勉！謝謝大家！

社會實踐活動交流會發言稿交流發言稿範文（3） | 返回目錄

尊敬各位領導、老師、親愛的同學們：

大家下午好！

我是xx級醫學檢驗技術1班的xx。

今天不僅是“三進三同”的分享交流會，更是我係第四期青馬的第一課，也使得今天的交流會更有意義。

理想是船，實踐是槳。要想行船，必須划槳。

今年10月28日，有幸參加我校“三進三同”社會實踐活動，去的就是長江三峽西，重慶奉節的xx鎮xx村。很感激，很難忘。

實踐期間，收穫是豐盛的，體會也是真真切切的。

我的第一點感受是：作為大學生，我們要勤當頭，拒絕懶惰。

在短短的幾天中，我們全組人員和彭叔叔、彭阿姨和姐姐同吃，同住，同勞動。我們走進住户瞭解民情，深入田間地頭，體驗羣眾生活，增進與他們的感情。凡是身體力行。

其實我們不僅是參加這類的實踐活動才能做到這些，更多的我們需要在日常生活中做到“體驗生活，熱愛生活”，當然這個生活不是狹義的。

勤奮是勤奮者的座右銘，懶惰是懶惰者的通行證。

年輕的我們，要勤於學習，不停划槳。

團體操的艱辛與汗水，運動會的拼搏與吶喊，拔河比賽的團結與協作。

我想醫學技術系在逐日壯大，

醫學技術系團總支學生會在成長，

我們作為這個大家庭的一員我們不僅在成長，更自豪我們是其中的一份子。

我的第二點感受是：作為大學生，我們要敏為先，鋭意進取。

我們去農村體驗生活的同時，我們同樣把都“大學生”帶進了農村。一言一行，好的習慣是在日常生活中不斷培養我相信短短的幾天時間所學到的經驗和知識是我一生中的一筆財富。

實踐是學生接觸社會，瞭解社會，服務社會，運用所學知識實踐自我的最好途徑。生活處處是實踐，並不是在“三進三同”才可以有這樣的感受，我們也希望有幸去實踐的同學能每小時繁殖2代的速度，感染更多的人，把這些感受帶給身邊更多的人。

今天三進三同的分享交流會，通過青馬工程這樣一個特殊的場合來與大家分享，我想意義多了很多。

“從羣眾中來，到羣眾中去”的真正涵義，不僅是到實踐中去、到基層去，更要把個人的命運同社會、同國家的命運的發展聯繫起來，才是大學生成長成才的正確之路。

最後在與大家談心交流的同時，希望在座的各位思想碰撞出了新的火花，汲取了豐富的營養，在美好的校園時光，伴大家成長

同學們：夢想再美好，沒有實踐這片槳，夢想也只不過是空想。

我們唯有蕩起實踐的雙槳，才能在理想的大海上遠航！遠航！！！

我的演講完畢，謝謝大家傾聽！

名師教研活動交流會發言稿交流發言稿範文（4） | 返回目錄

各位老師，大家好！感謝魏老師給我這樣一個機會與大家分享這幾年在教育教學上進行的探索和粗淺認識。

咱們這次教研活動的主題是“名師教學思想”交流。這是一份很難完成的作業，尤其是對於我。這個名頭對我來説太高大上了。

於一：名師。名師不僅要有德行，還要在某一領域有着卓越的貢獻或研究成果。名師是作為學徒的我的發展目標之一，希望通過努力自己能距離名師越來越近。這次同行的蘇老師她們才是自己學習的名師和榜樣。

於二：教學思想。作為思想或理論一定要符合教育本質和規律，具有普適性。而反觀自己雖然在教育教學上進行了許多實踐與探究，也有一些不成熟的想法。但理論水平的不足難免讓我的思考存在侷限性。所以還達不到思想這個高度，只能是些許的體會與反思。

於三：歲月菁華。不熟悉我的朋友們都説在我臉上看不出歲月，這説明我總是不成熟。我自己卻説：只有自己知道歲月已不在我的臉上。

所以，今天我要談的只片語可以説是碎片化的反思，沒有高大上，也沒有系統性的總結。但確實是結合XX年的教學歲月，認認真真寫的和教育、教學、成長有關的心得體會。希望能對大家的教學實踐有一定的幫助。

一、分層確定目標，逐步實現理想

在不同的教學時期和專業化發展階段，要有自己的奮鬥目標。目標是方向，是定位，是確定職業理想、事業追求、教育情懷和人生規劃。這也是我們決定做一名什麼樣的教師的基本前提：專業領域的名家、教科研方面的專家、教育教學管理的領袖。這也就意味着我們將會選擇走一條什麼樣的路。格局決定視野，視野決定態度，態度決定發展。尤其是工作的前三年，個人認為至關重要，是奠定個人教學和後期發展的基礎期。其目標的設計與達成將決定着自己要蓋座大樓，或許蓋成什麼樣子還不十分清楚，但地基打好是關鍵。也是形成自己思維模式、處事原則的重要期。這和“三歲看大”的道理是一樣的，前三年你的狀態是怎樣的，基本上決定了你後期的發展格局。我的習慣是設定小的、具體的目標。特別是學校內的，比如儘快寫一篇教學論文，備好第一節課，準備好第一次發言，開好第一次校級公開課，主動承擔別人不願乾的事情。處理好組室關係，多幹活少説話，老教師大部分喜歡踏實肯幹的人，做一個憨厚好學的年輕教師。三到五年是發展初期，設定中期發展目標，這座大樓是海市蜃樓還是亭台樓榭或是世外桃源，基本確定。我們要儘快開設校級以上公研課或優質課，前三年你做的很好，這就是必然結果。千萬不能偷懶，開高級別的公開課對教學成長非常非常的重要，開的越多你就會離教學規律和教育本質更進一步。

三次開課給我留下深刻印象：工作第一年開校內彙報課，我第一次使用課件教學，事後學生評價説：這是一個學期以來最好的一節課；第二次是校內教師三年教齡比武課，我竟然把45分的課生生的講到一個小時，出現了嚴重的教學事故；第三次是山東省優質課比賽，幾乎是一天就修改一版教學設計，明天就比賽，凌晨還沒備好課。有人抱怨開課就是多扒幾層皮，我説有什麼不好，寶劍越磨越鋒利！如果你甘於做一塊廢鐵，那你永遠成不了利器。

要努力成為美術教學骨幹和學校的中青骨幹教師。做一般人不願乾的工作，抓住平常人看不到的機會，準備好該準備的事情。有很多好事自然就會落到你頭上。付出不一定有回報，但不付出一定毫無收穫！教學上要敢於嘗試各種新鮮的方式，突破定勢思維限制，尤其是避免職業倦怠感。個人覺得在今天的教學中，教學改革日新月異，發展出口也多的是，教師職業倦怠感根本就不可能存在。找到適合自己的，感興趣的就不會乏味。堅持寫論文、教學反思。有機會就爭取，有想法就在教學中積極嘗試和探索。大不了從頭再來。慢慢的我們就會積累下很多有價值的東西。把設定目標作為習慣，一步一步的向前走，鼓起勇氣昂然向前，或許機遇就在下一秒。不必設定終點，就因為我們不知道終點在哪裏，我們的人生才豐富多彩，才有無盡可能。

二、永遠做個學生，揚長避短

做學生就是要學習。尤其是在與人交往中能學到更多的也更實用的知識。華師大葉蘭教授曾經説過：“真正的知識來自互動”。要想從別人身上學習到自己需要的有價值的東西，這就需要真誠的與別人交流，善於傾聽，做到有心和用心。察言觀色，內省反思。喜歡做一個教學上的“傻子”。多拜幾個老師，也有拜不完的老師。教學上的、教育上的、人情世故上，處處都有智者。拜師，絕不是形式上的，是謙虛學習周圍人的長處。絕不是哪一個階段，而是伴隨自己發展的全過程。教學領路人、處事楷模、風格榜樣。魏老師、臧老師、尚老師都是我的老師，都是自己學習的榜樣。我習慣上把老師説成“貴人相助”，也是一種感恩的心態，它會讓我們變得温暖。相信大家周圍同樣有很多這樣優秀的值得學習的老師，為什麼不做一名學生呢？聽聽同行的課，反觀自己怎樣上課更好；聽聽語文老師的課，反思自己的教學語言是否滴水不漏，邏輯嚴密；聽聽特級教師的課，思考潤物細無聲的藝術。學習商人的經濟，學習領導的為人，從學生角度看教學。

在這裏我想説説如何對待別人東西的問題。課件可以拷貝、論文可以學習、思路可以參考、作品可以借用，但關鍵在於“本土化”的改造，拿來主義沒有錯，關鍵看您怎麼用。一個很好的課件，十個人講都不一樣，也不可能一樣。所以，千萬別偷懶，教學上沒有捷徑。學習別人的長處，避免別人的錯誤，納入自身體系，“刮骨療毒”之後或能成為自己的東西。課件是手段，不是決定課好不好的關鍵。教師才是決定因素。我們要學的是如何設計教學環節，環節是如何銜接的。我們要學根上的東西。學得多了，自然豐滿。

做學生還包括讀書，顏如玉和黃金屋不都在書裏嗎！遺憾的是自己總也靜不下來讀書，我讀書還不如女兒多。屬於典型的實用讀書，需要什麼就讀什麼。集中讀書，XX年為了寫教育碩士論文讀了幾乎十年該讀的書，作用太大了，直到今天還受用。讀別人推薦的書，前沿的研究該知道還是要了解的。這幾年還有一個深刻地感覺：學無止境。學課改，學信息技術，學微視頻，學翻轉課堂，學大數據，學腦科學，學海爾等等不斷有新的研究影響着教育的發展，這就要求我們必須加強交流與讀書。總之，瞭解人，讀了書，言之有物，思之深切，説話就有力量。學徒也終將成為師傅。這也是海納百川的道理，大海的遼闊一定來自於涓涓細流的優美。

三、善於反思，勤於記錄

凡事都問個為什麼，凡事都想得多一點。養成一種自我反思的品質。反思並不一定就是糾錯，也可以是成功的心得和成果的體現。教學反思、課後記、工作小結、聽課記錄、評課發言都可以是反思。前不久咱們魏老師主持編寫的《嘉言善行-青島中國小美術教育故事》其實就是建立在老師們教育教學反思基礎上的成果體現。反思往往更典型、更生動、更具體。因為它來自一線，來自我們每一名教師的教學積累，它體現着我們的教育智慧，折射出我們的教育思想。當然做教科研更是一種高級的反思活動，課堂教學、課程規劃與教科研要相輔相成，能夠參與或親自主持一項課題研究，真真正正的做一次課題研究，撰寫課題報告，那您的收穫將會很大，論文就是小兒科了。

我是工作第一年就寫了論文，同時參加了紀仁盛老師主持的省級課題研究，XX年就參與編寫教材，XX年開建博客。這些都堅持到現在。

做一個勤于思考的人，及時的落到筆尖形成文。想一遍，再寫一遍，至少是兩遍反思。這會讓我們不斷前進。這節課設計的好不好？提出的問題學生反應如何？為什麼學生不喜歡我的課？為什麼上美術課學生做其他事情？為什麼同樣的內容我就講的不生動？為什麼蘇老師能夠成為齊魯名師？為什麼劉德明老師成為最受學生歡迎的教師？為什麼鞏老師評上了省教學能手？為什麼項老師如此優秀？我的思考是什麼？如果我做會是怎樣？我做的效果如何？魏老師的發言讓我學到什麼？臧老師的做事為什麼那麼周到？尚老師的課給我什麼啟發？這些都記下來寫個反思，既有別人的更有自己的思考。積少成多。勤於反思是成為一名優秀教師，名師的必備條件。反思的目的在於清楚自己的位置，前後左右都是什麼情況。“能夠慢慢培養的不是愛情，而是習慣。”如果反思成為習慣，我説你就一定是一位發展的教師，當自我糾錯成為常態的時候，我們就是一名反思性教師，這是成為專家型教師的必備條件。

四、追求法道、精緻和高端

“法道”是遵循規律，這樣你就不會犯原則性錯誤。課堂教學最重要的是邏輯。導課、新授、演示、練習、評價、提升要擰成一股繩，一節課是一個小系統，這個系統指向教學目標，學生要到哪裏？如何到達那裏？哪種方式最適合到那裏？如何判斷學生已經到達那裏？到了之後學生還會有什麼額外的收穫？把這幾個問題搞清楚了，您的課就是系統的，就是有邏輯的，那麼您的美術課就一定有魅力。因為它發揮了美術學科本位功能，發揮了美術對學生創新思維品質培養的重要支撐。是審美吸引了學生的興趣。這種教學也肯定不是徒有其表，譁眾取寵的表演課，而是有深度、有內涵的，也只有美術教師才能上出來的好課。我想這也是美術課程改革的真正回顧。精緻是追求細節的完美，是一種做事的風格。喜歡美的事物，強調過程的流暢，追求美好結果。我們經常討論什麼樣的課是一節好課。我想不外乎三個方面：教師上的舒暢，學生學的歡暢，環節進行流暢。三個方面在邏輯基礎上構成一個系統。學科知識要根據小初高不同學生羣體進行校本化改造，學科邏輯和認知邏輯結合點找的越精準，決定着整堂課的起點與終點。教學的精緻就在系統視野下的，導課方式，提問藝術，技能演示，佈置作業，評價引導、語言穿插等環節的一體化設計。用思維導圖進行備課，可以幫助我們梳理教學邏輯和系統設計。

教學語言是課堂教學的潤滑劑。您能把死的説活了，把歪的説正了。教師的嘴皮子功夫絕對是一把利刃。我們習慣上會認為：男教師、理科教師、音體美教師在教學語言上是弱項。我不太同意這樣的觀點。學科差異應體現在風格上，而不應該是我們上不好課的藉口。您的語言可以簡潔有力，可以優美華麗，點撥昇華，可以化腐朽為神奇，該説的必須要説。語言的魅力就在於穿針引線，讓邏輯更清楚，讓系統更流暢，讓目標能昇華。這也是在課堂教學中最能體現教師魅力要素之一。我曾經給很多新教師建議：堅持寫教學詳案，把該説的話寫下來，反覆咀嚼並練習，直到滿意為止。課後再反思語言的得與失。多聽課，尤其是聽語文教師的課，關注人家是如何提問，學生回答後又是如何點撥的。很多人擔心翻轉課堂下的教師會無所適從。顯然不是。翻轉課堂對教師的要求只會越來越高，教學難度也會越來越大。“生學為本、合作內化、師教為要、點撥昇華”，哪一環節不需要教師站在系統的高度去精心準備。我們的課堂無論怎麼顛覆，教師的教仍然是最核心的，最要命的，也是無法取代的，課堂的昇華也必然是通過教師的“四兩”來撥動“千斤”。

這就是教學的精緻，也是優秀的課堂。教學邏輯是心臟、教學系統是骨架，教師語言是皮毛。微觀的課堂，中觀的教學，宏觀的課程都應該是系統。一門課程，18節課。從課程審視一節課，從一節課看一門課程。

五、凡事有備無患，不打無把握的仗

還清楚地記得我第一年進二中，準備的第一節課。從7月中旬一直準備到9月上課，整整兩本備課本摘抄的密密麻麻。只要是能查到的關於第一節課出現的作品的解釋，盡最大的努力全查到。關於蒙娜麗莎的各種版本的説法儘量全掌握。還記得我要代表教研組在學校大會上發言，為了三分鐘準備了三天，對着鏡子掐着表，練習了不知道多少遍。語言囉嗦嗎？時間超了嗎？這句話這樣説好不好？參加優質課比賽，備好課認識的老師指教了個遍，每聽一次意見就重新修改自己的教學設計，那種日子真是煎熬。孔新苗教授曾經用：凡事都是有備而來，這句話來鼓勵我。我想説，做事情也罷，教學也好，都應該全力以赴，最起碼要達到自己能力能夠做到的最好。態度比能力更重要。我做到最好了嗎？常問問自己，我準備充分了嗎？不經歷風雨怎能見彩虹，台上一分鐘台下十年功，這個功你要是偷懶，自信也就無從談起。沒有自信怎麼辦？就是靠勤能補拙，笨鳥先飛來勉勵自己，打磨自己。天上掉餡餅你要先張開嘴才行。細節決定成敗是西點軍校的校訓，細節就在繁瑣的看似微不足道的東西上。我們總喜歡羨慕嫉妒恨那些成功的人，他們在某一領域取得了成功，可是我們是否注意到他們背後的付出和辛苦。任何工作和職業，但凡有些成績或成功，尤其是草根們，必然有着勤奮、努力和拼搏進取。我不相信天上掉餡餅的好事，即便真是餡餅掉下來你接不住，説不定還被砸傷。

六、被推着的感覺真好，學會借力

多做幕後工作沒什麼不好，我的想法是盯着前面的目標，跟着比你厲害的學習。先做、多做一名副手。前面的人既是你的奮鬥目標，也是監督、提醒自己的人。做好別人交給你的工作，這是一種信任，從而強大自己的執行力。大家不要以為什麼事情都不找你做就是好事。這可能是一個惡性循環。開車時瞬間提速會產生一種極強的推背感。這種被推着的感覺讓我們既要學會埋頭幹活，又要抬頭盯着遠方。善於借力，不要不可一世，以為自己有什麼了不起，這個世界誰用不着誰啊！年輕教師缺點低調，多當當學生，多學習，多聽聽別人的意見。韜光養晦，先做一條靈動的溪流，慢慢滋養自己，磨練自己。

制定目標，謙虛學習，精心準備，及時反思，學會借力。

因為不甘心所以要堅持，

因為習慣了所以還在前行，

因為努力了所以不曾後悔過。