教育交流經驗發言稿範文

通過教育交流經驗，要運用語言激勵和物質獎勵，引導學生養成良好的學習習慣學生良好行為習慣。下面是本站小編整理教育交流經驗發言稿範文的範文，歡迎閲讀!

教育交流經驗發言稿範文篇一

尊敬的各位領導、同仁：

大家好!從20XX年公共衞生服務開始實施以來，我院在衞生局的正確領導下、在院領導的帶領下、在同志們的大力支持和積極配合下，認真領會公共衞生服務精神，切實貫徹執行公共衞生服務各項規章制度，本着為居民羣眾健康服務，切實履行衞生院的職責，將健康教育工作常態化，紮實推進健康教育工作。在此，我將我院的一些做法與在做的各位一同分享，以相互交流學習。

一、領導重視提高認識營造氛圍

為切實做好健康教育工作，我院領導高度重視，將其納入我院工作的重要日程。根據公衞工作的總體要求，採取措施，紮實推進建教工作的順利開展。為此我院成立了以院長為組長的健康領導小組，為健康教育工作提供了組織保障，切實加強對我院健康教育工作的領導和檢查。為此，制定了健康教育工作計劃，並根據安排和計劃，認真做好宣傳發動工作，進一步統一思想，提高認識。制定專人負責整個健康教育工作，做到分工明確，責任到人。定期召開健康教育工作小結會，核查進度、查找差距、佈置工作，做到心中有數，及時督促，使健康教育工作有序進行。

二、加大投入加強健教設施設備建設

俗話説，工欲善其事，必先利其器。為了使健教工作上新台階，我院設有宣傳專欄4快、專題宣傳板報一處、村衞生室設有黑板報15處，12行政村設有宣傳專欄12處。組建了一支有多人組成的健康宣教對，深入社區、村組開展面對面的健康宣教。由5名責任醫生和22個村衞生室責任醫生組成的慢性病健康諮詢和健康干預隊伍。同時我院加強了硬件措施的建設，本着按需投入的原則，我院投入數萬元購置了多媒體一套，無線擴音器2個，攝像機一部，各種健教資料50餘種，音像資料10餘種，有力的保障了健康教育工作的順利進行。

三、因時因地制宜

開展豐富多樣的健康教育活動

1、堅持每月舉行一次健康知識講座，提前製作通知、簡報，張貼在各交通要道和人流量大的地點。充分利用鄉村醫生與羣眾關係近，距離近的優勢，讓其組織更多人的參與到健康教育中來。重點關注老年人、留守兒童、孕產婦以及高血壓，糖尿病，重型精神病等人羣的健康，使他們身心均得到呵護。抓住村組召開會議的機遇，對留守在家的人羣尤其是重點人羣進行宣教，因地制宜，針對不同地區的進行不同重點的宣傳。為了更好的做好健康教育工作、更加具有影響力、更加深入人心、我院於20XX年2月在忠州報上對健康教育工作進行登報宣傳，於20XX年3月邀請了忠縣電視台對我院的健康知識講座進行了錄像和電視播放，此舉使我院的健康教育工作更加深得羣眾的理解、接受，同時也使我院的健康教育工作上了一個新台階。

2、嚴格按照20XX年版公衞操作規範，開展了9次健康諮詢活動。抽調業務骨幹以及專門的公共衞生人員進行專業、耐心的宣教。利用趕集人羣集聚的機遇以及下鄉為居民建立居民健康檔案的良機對其進行宣教。諮詢內容包括：春季呼吸道傳染疾病和腸道傳染疾病防治;3.24肺結核防治、世界精神衞生日宣傳、4.25預防接種日宣傳、5.31無煙日宣傳、高血壓日宣傳、世界衞生日宣傳、艾滋病防治等。抓住村民各種集會的機遇進行發放;同時在醫院輸液大廳設立了閲讀處，存放了各種健康宣傳資料，為村民們提供更加廣闊的閲讀、受教育空間。截止目前為止共計發放宣傳資料全年累計發放高血壓防治資料、糖尿病防治資料、傳染病防治資料，教育小處方、讀本、手冊等各種資料25000餘份。

3、我院制定了4塊標準的宣傳專欄，全年院內共計刊登了宣傳專欄12期;鄉村醫生共計刊登宣傳專欄6期。專欄的刊登，使村民們更加深入的瞭解到了公共衞生服務這項工作。加大禁煙宣傳力度，在醫院各樓道、出入口明顯處張貼禁煙標誌，醫務人員向病人、家屬及探視者等進入醫院的人羣宣傳吸煙的危害，並帶頭自覺執行禁止吸煙的有關規定。

4、充分利用村村通廣播的優勢，通過廣播進行健康教育宣傳;同時我院專門配置了建教室，通過購買光碟，網絡搜索等方式獲取各種健康教育影音資料，建教室定期為村民開放，村民們能適時的接受健康宣教。通過幻燈片的形式，開展學生用眼衞生、良好個人衞生、學習、生活習慣及學校常見病、傳染病防治和科學用腦，勞逸結合宣教。

通過以上措施，使我院的健康教育水平有了質的提升，同時也使我轄區內的居民的健康意識率達100﹪，健康行為率達85﹪以上。各種慢性病得到了有效的控制、各種傳染疾病的發病率明顯下降。參加跑步、散步、戒煙、限酒等各種健康活動的人數明顯增多，達千人以上。村民的健康水平較以前有了較大提高。總之，本年度我院的健康教育工作取得了一定的成績，今後將繼續努力，更加精益求精，力爭更上一層樓。切實履行白衣天使的職責，把健康教育工作更加紮實推進，為鄉鎮的穩定和發展、為村民的健康、為村民的文明生活做出新的貢獻。

謝謝大家!

教育交流經驗發言稿範文篇二

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好!

我是第一次當一年級班主任，當初接班的時候，一方面感激學校領導對我的信任，能給我一個鍛鍊的機會，另一方面也有一定的思想壓力。壓力主要在於，怕自己經驗不足，辜負了學校的期望，也怕耽誤了孩子的成長，誤人子弟。

剛開始我在網上查閲了許多有關低年級教育教學方面的資料，以此來彌補自己實際經驗的不足。同時也感謝一年級辦公室老師對我的支持和幫助，能及時給予我切實可行的實際經驗，使我在教學實踐中少走了許多的彎路。

我深知我所肩負的責任，明白一年級是學生求學生活中重要的一個階段，學生的學習習慣，行為習慣，養成教育，都是在這一年奠定基礎的。如果有一個好的開端，學生在以後的學習生活中會逐步進步，形成良好的發展，反之，則影響孩子以後的發展。

一年即將結束，回顧這一年的生活，有辛酸，有汗水，也有喜悦和收穫。學生們在成長，同樣我也在成長。在與這一班的孩子相處的這一年時間裏，侵注了我許多的心血，但看到他們得到不同程度的成長，又使我感到無比的欣慰，給予了我無比的動力。總結這一年的經驗，總覺得還太少，還不夠成熟。今天，也許我在這裏談的所謂經驗有些淺薄，也許還不全面。希望領導和老師，能直言不諱，提出意見，相信我在以後的教育教學中會有所改進。

下面我就從幾個方面來談談我的經驗和總結：

一、從小事做起，培養學生養成良好的行為習慣和學習習慣。

國小階段是人成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段，而一年級更是良好習慣養成的關鍵期。良好的習慣會形成良好的班風，會使學生在各方面得到提升。因此，良好習慣的培養，對於剛進校門的一年級學生來説，就顯得尤為重要了。剛開學的時候，我就把它當成了教學工作的重點。從培養學生良好的學習習慣開始，從坐姿、握筆的姿勢、課堂發言等看似細細碎碎的小習慣抓起。也注視學生的衞生習慣，教育學生不能隨手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教室的整潔;要愛護我們新的課桌椅，愛護牆壁。為了強化學生的這些行為，採用兒歌的形式。如：鈴聲響，進教室。書放好，坐端正。老師講，仔細聽。同學講，專心聽。有問題，要舉手。站起來，大聲講。學生在上課過程中，時間一長，注意會不集中，小動作就會多起來。我會及時組織紀律。這時採用口令式的語句，如：一二三四，坐好姿勢：五六七八，閉上嘴巴;眼睛看前方。並點名批評坐姿不好的同學，同時表揚做得端正的學生。習慣的培養對於國小生來説，需要的是一個不斷反覆、不斷強調、不斷監督、鞏固、提升的過程，因此，我經常會利用早讀課、班隊課反覆、強調、鞏固這些習慣，讓學生的習慣得到很好的養成。

二、運用語言激勵和物質獎勵，引導學生養成良好的學習習慣學生良好行為習慣的養成不是一節課、一兩天説説就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。由於低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細緻的思想工作、不能操之過急。在平時的教學中，我會對錶現好的孩子，及時給予表揚。有時採用發小獎品的方法，如一根鉛筆，一塊橡皮，一個你真棒的印章。得到獎品的孩子都會表現的很開心，沒有得到獎品的學生會很羨慕，會努力表現，爭取下次得到獎品。同時也讓學生明白，做那些事是正確的，會受到老師的表揚和獎勵。以此激發學生的競爭意識，從而帶動全班學生樹立良好的班風。

三、正確處理學生愛告狀的小毛病。

國小生愛告狀，這是讓我很疼的事情。往往，老師正在講課，就會有學生舉手告狀。比如誰拿了她的鉛筆，誰在做小動作，誰在説話。諸如此類的小事情，處理的話，會耽誤上課時間，不處理吧，又怕產生不好的影響。也擔心不為學生當調解官，會降低老師在學生心中的威信。所以我採取的處理辦法是：

1、要求學生下課“告狀”，課上帶着好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以後，“告狀”的機率就低了，課堂的利用率提高了。

2、延遲批評，既培養學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會。我把批評留在每天下午自習課的時候。完成教學，再利用幾分鐘總結這一天孩子們給我告狀的情況，這時學生往往已經在負疚的情緒中反思了自己的行為，我只要加以批評指導，就能很好地解決問題。

四、不吝嗇的多給予學生表揚，教育以表揚為主，批評為輔。

俗話説好孩子是誇出來的。表揚的力量和效果是遠遠大於批評的。而且一年級學生的思維比較單純，只要是老師大力宣傳的、表揚的事情，他們都爭着搶着去幹。老師要準確、及時的表揚孩子。如課堂上那個孩子坐的端正，那個孩子手舉的好，那個孩子回答問題聲音大，那個孩子字寫的漂亮，還有，那個小組衞生打掃的好，那個孩子幫助了別人。老師一定不要吝嗇語言的獎勵。在老師的表揚聲中，為其它孩子樹立了榜樣，讓孩子們自覺的向受表揚的孩子學習。但教育並不是一味地表揚，要賞罰分明，對那些調皮搗蛋的學生要於以適當的批評。讓他們逐漸明辨是非，也給全班同學一面鏡子，有效地整合出優良的班風。五、發現、培養小班幹部，建立班級管理制度，煉孩子的管理能力

在班級管理中，我努力發現每個孩子的特點，給孩子表現的機會，鍛鍊孩子的各方面的能力。挑選那些自我管理能力強，做事有主見、有勇氣的孩子，教給他們管理的正確方法，同時在學生面前樹立他們的威信，讓學生自己管理自己。培養學生的責任心，也讓學生覺得自己能行。比如收發作業、檢查作業、發學生奶、檢查衞生、記錄點名冊。各種鍛鍊的機會，各盡所能。既要培養一批班級管理尖子，又要面向全體，發揮每個孩子的長處，鍛鍊孩子多方面的能力。六、多關注單親家庭學生、留守兒童，捕捉問題學生的閃光點，鼓勵上進。

單親家庭學生、留守兒童往往就是班裏的後進生和問題學生，這部分學生因為家庭原因，缺少關愛，行為習慣和學習習慣都很差，倒置學習落後。往往老師的批評教育，不起作用，而且批評的多了，容易讓孩子產生厭學現象。然而，再差的學生，身上也有自己的優點。老師要努力發現這些學生身上的閃光點，及時進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。比如我們班的馬錦濤是個讓老師頭疼的孩子，紀律差，學習差，教育效果差。在一次上語文課時，我發現他寫的生字比平常整齊許多。於是，我大聲的表揚了他，並獎勵給他一根鉛筆。有那以後的幾天裏，他寫字有了很大進步，聽課認真，也能積極回答老師的問題。然而這些後進生的進步，不是老師一兩次的表揚就能對其有徹底的改變。仍然需要老師的不懈努力，爭取不讓一個學生掉隊。

七、做好家長的溝通工作

家長對孩子學習的重視程度跟孩子的學習成績成正比，一年級學生因為年齡小，其家庭環境對學生的學習影響尤其重要。往往透過孩子的不良表現，就可以猜測學生的家庭教育是怎樣的。通過各種形式，一年以來，有本班大部分學生的家庭情況都有了一定的瞭解。學習優異的學生，往往有一個好的家庭環境，家長素質高，有一定的文化知識，有學生學習重視，能及時有效的給予學生學習上的幫助。而學習差和學習沒進步的學習，往往是沒有家長有效的幫助。這此學生中有一部分是留守兒童，家裏只有爺爺、奶奶照顧，或是父母忙於生計，根本無暇孩子的學習，或是對學生的學習不重視，也有的文化知識水低，甚至認識的字沒有一年級學生多。對於這些家長，我在感到無奈的同時，也更加憐惜學生，也深切感到學生的改變更需要老師的努力。我通過打電話，或是請家長到學校，從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長的態度，向家長介紹了孩子的學校情況、學校對孩子的行為要求，認真疏導，細緻説理，讓家長明白學生學習習慣的重要性贏得家長的信任、支持和配合。實踐證明，老師和家長共同努力，對學生壞習慣的改變和學生學習的進步，有明顯的實效。

八、培養學習的集體榮譽感。

對一年級學生來説，什麼是集體，什麼是集體榮譽感，在他們心中是比較模糊的。但是集體榮譽感，對培養一個好的班集體優為重要。我通過實例，努力讓學生明白什麼的集體的榮譽。每當班上被評為優秀班集體，我都會和學生們一起鼓掌歡慶。我會告訴他們，這是我們班的驕傲。每週的衞生評比名次，我也都會身學生們宣佈。暗暗的我發現，每當不能評比上優秀班集體，或是衞生名次低的時候，孩子們會暗處歎氣。這時，我明白，學生已經懂得了集體榮譽的重要性。在班會課上，我會強調，要為集體榮譽而努力，要每天佩戴紅領巾，集合要做到快靜齊，做操站隊要整齊，升旗時要穿校服，要保持教室衞生的整潔乾淨。我相信集體榮譽感的培養，一定會對班級整體的進步有很大的幫助。

做為一年級的班主任，我總結了要做到“三勤”，嘴勤，腿勤，手勤，要有“三心”，即留心觀察，用心琢麼，耐心引導。教師這個職業是註定一輩子做“小事”的。特別是我們低年級的班主任，天天與小孩子打交道，天天管的是小孩子那些不上眼的事。而“學校無小事，事事皆教育”。班主任工作就是細節決定成敗!班主任工作沒有什麼捷徑可走，如果能夠把每一個細節做好，班主任工作必定能夠做好。以後，我將虛心吸取各位的班主任工作經驗，同時用心試着努力摸索一套自己的班主任工作方法，形成自己的班主任工作特色，踏踏實實地把班主任工作做好。

以上是我在班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請各位領導和老師多提寶貴意見。

謝謝大家!

教育交流經驗發言稿範文篇三

我國著名的教育家葉聖陶先生曾經説過：“教育就是習慣的培養”。好習慣的養成不在於花樣多，形式多。重要的是實事求是、腳踏實地一步一個腳印地完成目標。因此，我認為學生的養成教育應從以下幾個方面入手：

1、養成教育的要求要細化。我們學校開展學生行為習慣的養成教育已經有好幾個年頭了，在以熊校長為首的領導組織倡導下，學校花大力氣制訂了“養成教育三字歌”、“四見”、“養成教育細則”等，鼓勵學生從身邊點滴的小事做起，如見到地上有垃圾隨手撿起來，見到老師要主動問好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，上學佩戴紅領巾，排好隊、走好路、吃好飯……這些看似平平常常的小事，卻似“隨風潛入夜，潤物細無聲”般滋潤每一個學生心田，讓學生知道怎樣去做是對的，明確什麼樣的習慣是好的。如此細節的教育讓每一個學生受益匪淺，也讓我明白，具體的措施遠比空洞的説教管用，對學生的行為習慣的要求具體化成為我們班主任實施養成教育的一個原則。

2、養成教育需要耐心，更需要愛心。有位教育專家曾經説過：學校應該是孩子犯錯的地方，因為只有犯錯，教育工作者才能發現問題，改正孩子的錯誤。所以允許孩子犯錯應該成為我們班主任的一種共識。而在現實中，我們有的老師往往習慣於做消防員，就是發現問題，一陣批評、説教，滅火就行。這樣的態度方式，對孩子良好行為習慣的養成是不利的。現在的孩子叛逆心理特強，你批評他可能管一時，卻不能保證他的內心真正的信服。因此，賞識和鼓勵應該成為行為習慣養成的主旋律。孩子有了進步，老師應及時給予好的反饋，讓孩子得到一個信息：這樣做是對的，是好的。長此以往，就很可能在某一方面讓孩子養成良好的習慣。

3、養成教育要求教師必須以身作則。老師是學生的一面鏡子。作為一名教師，要注意為人師表，要求學生做到的，自己首先做到，要求學生不做的，自己堅決不做。可見，教師的以身作則、為人師表至關重要。教師首先應該注意在學生面前樹立文明禮儀的榜樣，對於學生的問好，老師應該微笑點頭，碰到內向的學生，要儘量先跟他們打招呼。對於學生的幫助，我們應該親切地跟他們道聲“謝謝!”。如果老師説錯了或做錯了什麼，也要敢於向學生道歉。這樣，教師良好的行為給學生樹立榜樣，使學生在師生交往中受到潛移默化的教育。通過這種情感的交流，學生對老師提出的要求意見也更易於接受。

4、增強學生的主人翁意識，培養學生的班級榮譽感。給予每一個學生獨立工作的機會，讓每一個學生都學會管理，參與管理，鍛鍊每一個孩子獨立工作的能力，實踐證明：過去在我眼中看起來十分不起眼的學生，通過參與班級管理事務，不僅能夠嚴格地要求自己遵守紀律，而且表現出較強的工作能力和責任感。這使我進一步認識到：學生是班級的主體，學生才是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體。

5、家、校、社會合一才能使養成教育有成效養成學生的種種習慣都是在靜觀默察中、在不斷模仿中逐漸形成的。身教重於言教，要有文明學生，首先得有文明老師，文明家長和文明的社會環境。在工作中，我非常注重與家長的溝通交流，認真聽取他們的建議，爭取他們的配合，共同促進孩子良好行為習慣的培養。

著名心理學家、哲學家威廉。詹姆士説：“播下一個行動，你將收穫一種習慣;播下一種習慣，你將收穫一種性格;播下一種性格，你將收穫一種命運。”養成教育，在養成學生的同時，也在養成我們自己。因此，我慶幸，我是一名教師，我是一名班主任，所以才能如此深刻地感受到做為一名教師的樂趣和班主任工作的崇高與幸福。我將在以後的工作中不斷努力，為孩子們創設更好的成長環境，為每一個孩子能夠擁有一個更加美好的明天而努力。