經驗交流會發言稿(4篇)

本文目錄2019經驗交流會發言稿在家長經驗交流會上的發言稿村官經驗交流會發言稿國中教學經驗交流會發言稿

在公開場合發言，總是一件讓我緊張的事。為什麼緊張，理由有三條：一是我怕聽我發言的人已經鐵了心，不管我説得好不好就是不鼓掌；二是怕我還沒有講一會就不斷有人出去小便；第三我更怕那些出去小便的人再也不會回來。

李國忠老師曾經説過，教師是需要底氣的職業。我常想，我的底氣在哪裏？面對眾多的前輩，我深知自己只是一個在教育這條路上彷徨、摸索、忐忑的年青教師，遠遠説不上什麼交流經驗。能夠走上這個講台，我的內心充滿了感恩。

馬英九説：“從謙卑做起，從感恩出發”，我想，在我成長的道路上需要感謝的人太多太多。和我戲稱語文鐵三角的黃燕茹老師，私下聊天的時候，還記得我當初帶班的手忙腳亂。説實話，那時的我算不上一個合格的教師。但是在高中部，我遇見了那麼多的良師益友，他們用言傳，用身教，引導我怎麼去用心做教師。感謝程錦輝主任教會我怎樣做一個擁有大氣場的人；感謝陳儒老師教會我風物長宜放眼觀；感謝劉繼科老師教會我怎麼做一個“笨”老師……

兩年前我曾經在高中部的班主任經驗交流會上以《小李在路上》為題，做過一次發言，介紹了我在藝術班管理中的一點心得體會。那時的我，認為做好一個班主任，需要的是耳聽八方，向他人學習；惜墨如金，讓制度説話；扮豬吃虎，讓學生精彩。兩年的時間過去，小李沒有停止自己的腳步，也不敢停止的自己步伐，摸索前行，小李仍然在路上。

今天我的發言分為兩個部分，一是和大家分享我的教育觀念，二是和大家分享我的教育日記。

教育觀念一：教育為幸福指路

你發表的演講或許充滿智慧和真理，

但我寧願通過觀察獲得教訓。

我可能會誤解你的高見，

但我絕不會誤解你的行動和生活方式。——《美國最優秀的教師自白》

每當我有晚修的時候，我總是在食堂吃過晚飯，慢慢地便從幼兒園走到升旗台，從操場走回教室。經過幼兒園的時候，就會發現裏面有這樣一行：“培養幸福的人”。這是我最感動的時候，在很多幼兒園國小化的當下，我們的幼兒園還把培養幸福的人作為自己的目標，是非常了不起的勇氣。台灣著名文化人及公共知識分子龍應台女士，在寫給兒子安德烈的信中，有這樣一段話：

對我最重要的，安德烈，不是你有否成就，而是你是否快樂。假定説，橫在你眼前的選擇是到華爾街做銀行經理或者到動物園做照顧獅子河馬的管理員，而你是一個喜歡動物研究的人，我就完全不認為銀行經理比較有成就，或者獅子河馬的管理員“平庸”。每天為錢的數起伏而緊張而鬥爭，很可能不如每天給大象洗澡，給河馬刷牙。

沒有哪一位父母願意自己的孩子是個不幸福的人，我想教師也是如此。可是包括我在內的很多人，卻正在喪失感知幸福，製造幸福、傳播幸福的能力。孟子説，“以其昏昏，使人昭昭”，意思是自己都稀裏糊塗的，卻還要教別人明白事理。可是在我們的校園裏，這樣的例子還不是少數。我們的眉頭緊鎖，我們的眼神憂慮，我們的心態焦灼，我們感到苦大仇深，鬱鬱不平。可是帶着這樣的心態，我們還要給學生指出一條所謂的通向幸福的光明大道。就像剛才的詩中所説，你説的可能是苦口婆心，甚至是掏心掏肺，但是一個喪失了幸福感的人説要給人指出一條幸福的光明大道，可信度只能打上一個問號。你連自己的人生都收拾不好，即使作出一副“指點江山”的姿勢，也只能是唬唬人而已，自己都覺得無聊和空虛。

教育觀念二：教育是慢的藝術

年輕的父母親帶着小孩子去旅遊，一路上江河壯麗、廟宇森嚴，可孩子卻總是顯得無精打采。返程的路上，媽媽就好奇的問孩子：“寶寶，為什麼那麼多好看的景色，你都不喜歡看啊？”孩子説：“是嗎？可是我看見的只是屁股啊。”

怎樣讓孩子看到風景呢？方法很多，一種是成年人都彎下身子，不要遮擋孩子的視線；二是我們把孩子扛到肩上，別人就無法遮擋他的視線。可是彎下身子，我們會覺得沒有面子；把他扛到肩膀上，我們又覺得太累。那麼最快的方法是什麼？拿根棍子，問：“有沒有看到名山？”“沒有。”“啪”，棍子打下來，“我都看見了，你媽也都看見了，怎麼就你沒有看見？”“那再問你，有沒有看見大河？”“看見了，看見了，我還看見魚兒在跳躍，鷗鳥在捕食。爸爸，那個划船的是不是漁翁啊？”“乖寶寶！我都説你應該看得見的嘛！”於是老爸認為教育成功，孩子避免了捱打，皆大歡喜，普天同樂。

碰到最後一種父母，可能真的是孩子一生的悲劇了。但是我們要想，有沒有這樣的老師呢？

我的想法是，學會等待，讓孩子自己長大。個子長高了，他就看到風景了。而這等待是個漫長的過程，很容易就簡化為訓斥和懲罰。

任何一位教師，都會遇見讓自己無法容忍的學生，都會有忍不住想發脾氣的時候。碰到這種情況，我總是提醒自己想三個問題：一是我現在該不該發火？二是我現在發火真的有用嗎？三是像姜文説的，躺着把錢給掙了，我能不能不發火也能把問題解決了？每當這三個問題問完自己後，我就發現我怎麼也生不起來氣，發不起來火。教師心平氣和的時候，解決學生的問題，會比盛怒狀態下效果好很多。一發脾氣，就顧不了自己的語氣，就免不了説些過火的話，傷害了學生想彌補就很難了。

我解決問題，只是給學生提出三個問題：一、事情的真相是什麼？二、你當時這樣做的想法是怎樣？三、有沒有更好的做法？回答我的問題不許快，必須思考二十分鐘以上才能回答。雖然過程會比別的老師慢一點，但是我的學生從來沒有和我鬥過氣，更很少出現對着幹的做法，因為這些都是他自己獨立的思考，內心的選擇。我相信他們一定會信守自己的承諾。

在基礎教育界享有聲譽的葉瀾教授曾提出這樣的觀點：一個教師寫三十年教案不一定有效果，但堅持寫三年教學反思一定能成為優秀教師；同時新教育實驗的領軍人物朱永新教授也開辦了教育保險公司：公開承諾一個教師堅持寫三年教學反思如果不能成為一位名師的話，教師可以向他索賠鉅額保金。高中的趙芝萍老師，在這點上讓我欽佩不已。和她曾經共事兩年，她一直在寫着自己的教學反思。成就一位名師，我知道不是一件容易的事，但雖不能至，心嚮往之。

從我工作的時候起，我就開通了自己的博客，每有所想所思，就抓緊時間記錄下來。五年時間，我已經寫下了近700篇的博文。在這700篇裏，既有我的的教學心得，也有我的教育手記，還有自己的一些隨手寫下的可笑的文。隨着時間的推移，我發現它們越來越成為我為自己攢下的寶庫。近兩年來，我已經在包括中文核心期刊、國家級刊物、省級刊物上發表了近十多篇論文，尤其是關於作文教學這塊，從一開始的校級公開課到中山市的論文獲獎，再到中山市的精品課程，再到由出版社出版兩本關於作文教學的書籍，帶給自己很多的收穫。馮繼有老師那天説“研之無文，行之不遠”，這正是對我們的鞭策。下面我選擇自己教育博客中的幾篇，和大家分享。

《心理教育課上我不合時宜的發言》

（XX-04-18 21:14:44）

今天是心理教育c證班的第二次課程，時間從早上8點半到12點，時間比較漫長。上課的教師是來自沙溪理工的專業心理教師，圍繞如何開展學生心理教育工作提出了很多又建設性的意見，收穫很大。

教師在上課伊始，為了活躍氣氛，拋出了一個兩難的極富爭議性的問題。問題是這樣的：在一處鐵路交叉處，一邊是廢棄的鐵道，旁邊豎着“禁止在此處玩耍”的牌子，一邊是新的軌道。此時，來了一羣國小生，其中八個看到招牌後，依然在舊的鐵軌一側玩耍；另外一個孩子覺得不安全，勸説無效後，從舊軌道離開，準備從新軌旁離開。這是，來了一列火車，孩子們已沒有時間躲閃，假若你是搬道工，你作何種選擇，讓火車走向舊軌道還是新軌道？

老師的目的很簡單，就是要考察老師們對規則的理解。老師們也很配合，很快就有不少人提出自己的見解。先是一位同事，她選擇把火車開向有八個孩子的舊軌道，理由是以八個孩子的生命告誡人們規則的真實性，也是避免後來的千百個可能發生的慘劇。緊接着是另一位，他選擇開向一個孩子的新軌道，因為犧牲一個生命的代價看起來要小得多。還有老師説選擇新軌道，因為舊軌道的安全係數不可考，會對火車上的乘客的安全造成極大的隱患。老師們説得很有道理，同事們也給與了鼓勵的掌聲。

此刻的我，説實話，內心真的很糾結，我知道自己的普通話不好，口齒不夠清楚，有點時候語速也很快，而且我還知道我的答案將是多麼的不合時宜。不僅是有出風頭的嫌疑，甚至還會讓遠道而來的老師小小的尷尬。但是，我還是選擇了站起來，因為這看起來是個偽命題，但是帶給我的思考卻是震撼的。

首先我真的很佩服大家的勇氣，在這樣一個殘忍的選擇面前主動且迅速地做出了自己的選擇。假若我有選擇的權利，我只能怯懦的選擇逃避，因為我實在沒有勇氣來給一個還是八個孩子決定留下還是離去。

大家今天討論的是規則。掛上一個小牌牌，就能決定人的生死，這是什麼規則？而在我的心目中，最大的規則是什麼，是對生命的尊重。大家的出發點都在這裏，有人以一個孩子的犧牲換取八個孩子的得救，有人以八個孩子的犧牲換取潛在的千萬個孩子的活着。而我不禁要問，是誰再讓我們做出這樣殘酷而又絕情的選擇？如果一個教師只知道遵命而不知道發問，那麼將是最大的悲哀。

既然是廢棄的軌道，為什麼不拆除？既然已經樹上牌子，説明已有預見，為什麼不做的更細緻？只要我們真的把生命放在第一位，真正的尊重和愛護生命，那麼我們儘可以避免這些慘痛事實的發生，更不需要讓我們做出這樣無法做出的決定。因為每一個生命都是無價的。

我們常常在規則面前喪失了思考的能力，循規蹈矩，而忘記了教育的根本。心理教育，終究是教育的一部分。今天我們在此展現的對生命的漠視和對規則的盲從，説到底是對生命的遺忘。一個還是八個，不僅僅是數，而是活生生的，能夠呼吸，能夠思考的生命。心理課上展現的這些，讓我備感沉重。

也許，老師舉例的時候，説的不是孩子而是成人，我也許稍微容易接受一些。

《韓校之問，我如是答》

XX-05-09 21:32:07

前幾日，韓校通知，前往開發區觀摩班主任能力大賽的預決賽。

校車上，韓校笑説我們是備戰下次比賽的選手，需要提前適應考場。説的是笑話，可能也是實話。不過對於隨機性、應變性很大的比賽，我還是有自知之明的。我不是那種能迅速進入狀態的選手，何況面對的都是各校的班主任優秀代表，我實在不抱太大期望。

韓校可能對我上次的心理學課堂上的發言還是很感興趣，又給我出了一題：假若你一走進教室，發現黑板上畫了一個很醜很醜的頭像，旁邊寫着“我們的李老師”，你怎麼辦？

當時我倉促間，只提出了一個原則：此時班主任需要冷靜，切勿嚴厲批評，得有教育智慧。那什麼樣的教育智慧可以化解尷尬與憤怒呢？

我作如是答：

第一步：我會給頭像加上一對象徵哀傷的眉毛？為什麼加上一副眉毛？首先是淡化了學生看笑話的期望，轉移了注意力，激發了他們的好奇心。好奇心一激發，解釋權就在我手上。這是爭取到了解決突發事件的主動權。我的解釋是：老師一直以為自己能夠做一個偶像派的老師。這幅畫畫得好，驚醒了我的美夢，我有點哀傷。但是謝謝同學們今天的提醒，提醒我只能踏踏實實地走實力派的路線了。

第二步：我擦去哀傷的眉毛，再加上一對象徵快樂的眉毛？為什麼加？我這樣解釋：雖然黑板上老師的長相有點困難，但是蒙大家不棄，大家沒有忘記在李老師前面加上“我們的”三。能夠成為班級大家庭中的一份子，我很榮幸也很高興。這是

第三步：我會擦去快樂的眉毛，加上一對象徵思考的眉毛？為什麼加？我這樣解釋：這樣一幅小畫，我想肯定是關心老師關心班級的同學創作的。它給老師提出了一個問題，那就是什麼時候黑板上能有一幅帥氣的畫像，旁邊還有一行：我們的帥氣的李老師。

一個文科生的普通一天

（XX-04-22 08:15:20）

早讀的時候，我看到整個黑板幾乎被佈置的作業覆蓋。後來手癢，將作業抄錄下來。

數學：①一張試卷 7：40收

②課時作業 p263 1、7、11、12 做書上 9：00收

化學：學生卷 16課時

政治：學生卷 必修2第三單元質量評估（明早交）

歷史：21課 《15分鐘檢測》

英語：雙語報34期 完型、語法、閲a（做書上，明早交）

抄完後，問我身邊的同學，作業做得完嗎？是自己做還是抄抄別人的？還有沒有時間來整理筆記？有沒有時間來預習課文？有沒有時間來發下呆？

原諒我一下子問了這麼多的問題，我實在是很驚訝。在我的記憶中，我的高中時代似乎從未有過這麼多的作業。即使有的時候，我也是能敷衍的敷衍，能拖拉的拖拉，甚至有時候抄抄別人的現成作業也有過，反正我會採取現在很流行的“自主管理”的模式，將作業量降低合理額度。那個時候的我，晚修還能看上一兩張報紙，關心下或是政壇風雲大事或是雞毛蒜皮小事；有的時候泡上一杯綠茶，看茶葉翻滾舒展，綠色慢慢的洇開；有的時候就什麼都不做，發個呆打個瞌睡什麼的，似乎也沒有什麼大不了。這點在前不久羅勰平助理為班主任作的《培養團結和諧，奮發向上的班集體》講座中就介紹過類似的方法。我很遺憾沒有遇見羅老師這樣的班主任，那時候做這些事，提心吊膽很久。

學生們似乎見怪不怪，大家都説習慣了就好。我不知道此言的真與假。擱在我身上，我肯定是做不完這麼多的作業的，即使做完，也是沒有質量的。作業的繁重，帶來的是學生空閒時間、自我支配時間的極度匱乏。而這種匱乏，最終引發的是學生想象力的缺乏。

在《愛因斯坦的哪句話令中國的教育工作者坐不住！》一文中，愛因斯坦的“想象力比知識更重要”令人震撼。他是這樣説的：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界的一切，並且是知識進化的源泉，嚴格地説想象力是科學研究中的實在因素。”楊振寧、丁肇中教授也談到：中國留學生一去西方國家，大多是屬於回答論證課題的水平，而提出課題的恰恰是考試成績比他們差的西方青年學生。錢學森老人已然駕鶴，但錢學森之問言猶在耳：“為什麼我們的學校總是培養不出傑出人才？”

缺乏人才長遠規劃的短視行為，以及由此產生的扭曲的考核評價和選拔機制，怎能催生“獨立之精神、自由之思想”？怎能讓創新之花盛開、創新之樹常綠？

作為一個基礎教育工作者，我們能做什麼？我們有沒有想過怎麼回答“錢學森之問”？我們有沒有可能還給學生異想天開的勇氣與能力？我們有沒有這樣的教育智慧和擔當？

我想當哪一天我們的黑板上不再是密密麻麻的作業，學生的臉上有了生動的笑容，每個人都敢胡説八道、異想天開而不怕被人嘲笑的時候，才是我們的教育走向正途的時刻。

我的發言完畢，謝謝大家！

祝大家幸福生活，快樂工作！

教育路上，小李願與諸君一路同行！

在家長經驗交流會上的發言稿2019經驗交流會發言稿（2） | 返回目錄

尊敬的各位家長、老師，你們好！首先感謝大家給我在這裏發言的機會，也感謝各位家長的聆聽。説實話，讓我發言，我內心是誠惶誠恐的，因為我們這裏坐着的都是一些非常優秀的家長，在教育孩子上比我更有經驗也做得更到位，這個班的孩子也都是一些非常優秀的孩子，在他們身上表現出某些方面非凡的才能與獨一無二的特質，而這些也正體現了我們班各位家長的優秀。因此我很擔心我的發言是班門弄斧，不過，今天是家長經驗交流會，我也認真地總結了一下我自認為做得還比較成功的經驗，和大家一起分享交流。

我先對我家孩子做個自我評價。在學習方面，孩子在國中考試成績一直保持在年級前５０名，我認為學習就算很不錯了，不論是當着孩子還是揹着孩子如果別人説起學習成績來我都會為孩子的學習成績感到驕傲，這算是孩子的第一大優點了；在心理健康方面，我覺得孩子很陽光，一直就是個開朗愉快的孩子，在他身上看不到憂鬱、悲傷、壓抑等負面情緒，每天面對我們的是他的一張可愛稚氣的笑臉，令我和他爸爸很欣慰，為有這樣的孩子感到無比幸福；在道德品質方面，孩子能做到與人為善、表裏如一、講社會公德、遵守社會秩序。總之，我對孩子一直是很滿意的。當然孩子也有讓我頭痛的缺點，比如懶惰、懶散。但瑕不掩玉，孩子還是一個公認的好孩子。當然，我也希望各位家長象我一樣對自己的孩子這麼欣賞和滿意，我認為這是教育成功的基礎，認同自己的孩子，喜歡自己的孩子，為自己的孩子的優點驕傲！下面我針對我孩子優點方面我所做的努力。

首先，我認為讓孩子愉快成長是家庭教育要邁的最重要的一步棋。第一，要讓孩子身心愉快、心無塊壘，父母要做到相親相愛，孩子最希望自己的父母彼此相愛，父母在孩子面前表現出怎樣的親暱都不過分。比如我們一家出去散步，我和他爸爸勾肩搭背，他自己跟在我們前後，象小狗一樣撒歡。我覺得孩子的愉快就是建立在父母的和睦關係上，這一點很重要，給孩子幸福温暖的家。第二，就是時刻表現出對孩子的愛。對孩子的愛不能只放在心裏，要表現出來。孩子放學回家，我經常在他進門時給他一個擁抱或親吻，孩子也着實可愛，在家經常就想抱抱他，不時親親他細嫩柔滑的臉蛋。孩子也不時抱抱媽媽，特別是有求媽媽時，總是抱一抱親一親。稱呼上我叫他“寶貝貝”，他回叫我“寶媽媽”。這種肌膚和言語的親暱，自然拉近着母子之前的關係，即使我有時對他發脾氣或氣急打他，他也知道媽媽是最愛他的，不會有恨，他眼淚還沒幹，就笑臉來貼我的冷臉。第三，經常聽孩子説話。孩子在家沒有兄弟姐妹，心裏又藏不住事兒，班上的事回家就張三李四地倒個沒完。我不管有沒有興趣聽，都得裝出在認真聽的樣子，有時也確實需要聽聽，瞭解孩子們都在做什麼想什麼。而且在聽的同時就當自己和他一樣大，將自己放在和他一樣的年齡去看問題，不能拿出家長的理論來教育他。比如，今天又套出誰誰的祕密了，誰在他們的引誘下對某某女同學説“我愛你！”了，女同學是什麼表現，有多搞笑。他回到家經常説些男孩女孩方面的事，我在內心告戒自己，不要上綱上線，更不能對他説“不要老是將心思放在男生女生問題上”諸如此類的話，因為關注異性是他這個年齡階段生理心理髮展的特點，他能與家長説是一種很健康的表現，不説出來並不代表不關注異性。有父母的傾聽和無條件接納，孩子一般不會出現心理問題，不需要到外面或者網上去尋找傾聽自己接納自己的人。孩子還感覺父母理解自己就象自己的知己朋友一樣，孩子遇到問題也會和父母説。

其次，在孩子的學習方面，把握好大方向很重要。孩子對學習的意義往往不象我們大人那麼明確，如果孩子不明確學習的意義，那麼就不會激發他長久的強烈的學習動機和持續的興趣，特別是那些需要意志去持之以恆的學習項目，如果他不知道學了有什麼用，他就不會那麼努力。我孩子打小就經過我的灌輸，知道自己在學習方面有優勢，可以走一條大學－碩士－博士－高端科技專業人才的路子，他就認同了這樣一個自我，自覺地為塑造一個這樣的自我而努力，所以他很快樂地學習也願意學習。比如英語，我説學英語就得練好口語、聽力、寫作，能説得出來寫得出來才是真本事，將來才能留學海外，才能參加國際性的學術活動，所以他也樂意去跟着英語磁帶反覆模仿句子，讓他看英文幕的網上視頻他也乖乖地看，並一句句試着進行翻譯。在學習上只要孩子知道了學習的意義，他自己就會自覺去學習，至於他怎麼去學，那都是靠老師了。其實我家孩子在數學學習方面比較有天賦，在英語、語文學習上悟性不是很好，所以我在英語的學習上對他引導比較多點，語文我自己也沒有悟性，幫不了他太多，儘量照老師的吩咐去督促他。數學我從他上國小開始就沒管過他，沒給他檢查過作業，也沒讓他參加過什麼班，完全是老師教的。只是他遇到難題了，實在做不出來，我才給他點啟發。比如，國小時遇到一個工程問題方面的拔高題確實解不出來，問到我，我國小時對工程問題是很害怕的，也是最稀裏糊塗的，所以我先問他這類問題怎麼解題，他就給我講怎麼解工程問題，然後我就用他給我講的方法給他解出來了。國中的題我比較擅長，但我也故意先讓他講怎麼去解，有時他給我講着講着自己就明白了，有時我給他點啟發他就恍然大悟了，但他遇到難題的時候也不太多，所以我覺得自己很省心，當然這是自己孩子的一大優點。不同的孩子在不同的方面悟性高，那是孩子自己的功勞。總之，學習方面就是從大的方面把握好方向，讓孩子知道學習的意義，樂於去學，知道該學到什麼，他的學習就水到渠成了。

最後，孩子的做人方面道德方面的培養是不可忽視的。一方面，我和孩子爸爸努力做好孩子的榜樣。自己做到與人為善、不給他人找麻煩、遵守公德、尊老愛幼、遵紀守法，嚴格要求自己，不好的事情堅決不做。另一方面，我每天堅持和孩子一起看cctv-12的《法律講堂》等一些法制節目，孩子已經懂得了不少法律知識，同時我經常將媒體中看到的一些新聞講給他聽，一起討論人性的真善美醜，從反面事例中獲取教訓，讓自己不犯同樣的錯誤，從正面的人身上看到道德的力量，化為孩子學習的榜樣。

現在，我們家長最為關心的是孩子的學習成績，其實孩子只要整天高高興興、身心健康、知道自己將來做什麼樣的人、並受到良好的道德教育、每天被爸爸媽媽愛護着賞識着，孩子自然會熱愛學習的，學習也會越來越好。有些孩子在學習方面可能晚熟些，一旦開了竅，會進步很快。

在坐的家長們，如果我們的孩子學習不錯，我們應該為他們驕傲；如果我們的孩子學習還不是我們所期望的那麼好，也不要着急，只要我們的孩子整天高高興興，只要我們的孩子有理想並知道怎樣去實現，只要我們的孩子具有良好的道德品質，我們不用着急，他們遲早會拿出好成績來，他們的人生一定會很精彩。我們需要的就是和孩子愉快相處，需要的是耐心等待。

最後，謝謝各位老師和家長！

村官經驗交流會發言稿2019經驗交流會發言稿（3） | 返回目錄

各位領導、各位同事：

大家好！我叫xxx，是xxx鄉xxx莊的支部書記助理。首先我們非常感謝縣委組織部各位領導給我提供這個機會，讓大家相聚在這裏交流工作經驗，學習工作技巧，使更好的我們服務於羣眾。從xxxx年10月份到現在，我已經到後曹莊村任職5個月了，回顧過去的這段時間，有付出，有收穫，有歡笑，也有淚水，正應了一句古話梅花香自苦寒來，如今的我臉上褪去了幾分稚氣，多了幾分成熟，對村裏的每項工作越來越得心應手，在保持現狀的同時，我正積極尋求創新與突破使我村經濟更上一層樓為XX年基本實現小康計劃出一把力。下面我將在村工作的情況和體會向各位領導彙報一下：

一、認真學習、虛心請教。

在村裏工作一段時間後，發現農村工作不像當初我想象的那麼容易，尤其是在面對村民作計劃生育思想工作的時候，需要耐心、細緻、講述國家政策、優生優育的好處等等，往往一户人家跑4、5遍才能作好其工作，但就是這4、5趟我從中掌握了很多工作技巧，知道了村民最擔心的是什麼、最在乎的是什麼，知道了怎樣才能更好的做通他們的思想工作。

我村地處西南工業區規劃範圍內，涉及項目佔地問題，我經常跟隨兩委幹部去村民家協調佔地問題，發現兩委幹部在協調矛盾、處理糾紛方面的工作方法相當有效，兩委幹部大多有豐富的基層工作經驗，我要多想兩委幹部請教，細心觀察，向他們學習處理問題的方式、方法和技巧，提高自己處理農村工作的能力。業餘時間多與村民們交流，瞭解村情民風，以便更好地融入到村民中，更好地為村民服務。

二、擴充知識、學以致用。

近幾年是國家建設社會主義新農村的工件時期，國家出台了許多惠農政策。例如已實行的新農村合作醫療，農業補貼政策和即將實行的家電下鄉等等。面對這些新政策，新制度，許多村民並不瞭解，而到實行的時候會產生許多疑惑，記得我剛到村的時候，有村民向我諮詢合作醫療的具體情況，我卻不能詳細地為村民解釋，看到村民們仍一臉的疑惑，我感到很愧疚。從那以後，一有時間我就利用報紙、網絡和村裏的遠程教育學習、瞭解“三農”政策及農業知識，並把搜到的惠農政策整理到自己的博客中與大家共享。家電下鄉即將開始，村民們迫切希望瞭解家電下鄉的具體情況，為更好地為村民服務，工作之餘我開始在“家電下鄉”相關網站學習相關知識。

三、積極參與、踏實工作。

在村工作的這段時間，我積極參與處理村裏的各項工作：積極參加“兩委會議”並認真整理會議記錄；與計生委幹部一起參與計劃生育工作；為村民辦理新農村合作醫療保險；協助村領導搞好“兩委” 換屆選舉工作；共同參與村裏“一事一議”項目，並完善相關資料；積極參與處理開發區項目佔地相關事宜；為村民發放涉農補貼“一折通”；協助兩委幹部推行沼氣工程。這些工作雖然瑣碎，但是我從中學會了與村民們打交道的技巧，掌握了一些農村工作的方法，為以後更好的開展農村工作奠定了堅實基礎。

四、主動溝通、深入羣眾。

在村裏工作這段時間，村民們的熱情和樸實常常讓我感動。只要你真誠對待他們，他們也會對你敞開心扉。時間長了，我變得愛和大家説話了，有事在街上碰到村民也願意停下來和大家説説話，聊聊家裏情況，聊聊地裏的事，聊聊孩子們，在和村民的聊天中，我對村裏的情況有了更加深入地瞭解，也漸漸地知道了村民們的真正所需，對今後自己的工作有了明確地努力方向。

五、科學發展、努力創新。

下一步我準備在村固有的經濟產業上用科學發展觀促進村經濟增長，努力尋求更有經濟價值的農作物尋找市場，帶領村民走一條新的致富路。

xxxx年是複雜的一年，他留給中國人的事刻骨銘心的記憶，XX也是讓我刻骨銘心的，XX是我從稚氣到成熟的蜕變；XX是從校園到工作單位的轉變；XX是我從學生到村幹部的。XX是充滿希望的一年，今後我將對後曹莊做進一步地調研，結合村民所需，全力推進新農村的建設，是廣大村民共同達到小康水平。

國中教學經驗交流會發言稿2019經驗交流會發言稿（4） | 返回目錄

尊敬的各位領導，各位老師：

晚上好！今天我們舉行國中部的教學經驗交流會，我們主要是請上一屆送九年級的幾位老師代表發言，另外還有朱叢倫老師，他和周老師所教的語文在上學期的增城統考中，取得很優異的成績，名列增城第一。

下面我首先談一談在九年級備考中的一些做法和經驗。希望對今年的九年級備考和老師們的教育教學有所啟發。

一、這次我們會考的成功是領導、老師們以及同學們共同努力的結果。我覺得大家共同創造和見證了奇蹟，留下了一段精彩而難忘的生命旅程！

1、領導重視，科學指導，是取得這次勝利的重要保證。

首先是為九年級配備了優秀的教師隊伍，這些老師年富力強，經驗豐富，可以説是兵強馬壯，這是我們取得勝利的有力保證。整個九年級一年，程校長是我的也是所有老師的幕後指導或者説顧問，我們的很多做法，什麼時候該做什麼事，校長都指導安排過問。九年級每次考試之後，不管月考還是期中期末考試，程校長及沈校長都親自參加九年級年級的質量分析會，分析數據，研究問題，提出建議，用他們領導備考的豐富經驗給老師們具體有效的指導，這給了老師們壓力，當然更給了大家動力和方法。我們九年級的百日誓師大會、體育會考動員會，考前30天動員會等大會，兩位校長都親臨會場進行指導，這使同學們和老師們倍受鼓舞，增添信心和幹勁。

管理學上有句話説，領導的視野所關注到的範圍內，工作效率最高，我認為領導重視九年級工作是我們取得勝利的一個重要保證。

2、全體老師團結合作，奮力拼搏，敬業奉獻，盡職盡責這是我們取得勝利的根本保證。

如果把學生比作產品的話，九年級是最後一道工序。而七年級八年級的兩道工序又何嘗不重要？我有幸從七年級帶到九年級，見證了這屆學生的成長。也見證了教過他們的每位老師從這屆學生身上操的心，費的力，揮灑過的汗水。可以説，正是有了前兩道工序老師們打下的堅實基礎，才為九年級最後的騰飛提供了有力的條件。在此，我提意，讓我們把掌聲送給每一位為學生的成長默默奉獻的老師。（掌聲）

再説説九年級老師，九年級這一年，真的是拼搏的一年，有些老師連續送九年級，年復一年，在緊張中度過，他們卻沒有絲毫的鬆懈和倦怠，他們吃苦耐勞，敬業奉獻的精神讓我感動。大家都積極主動，都想方設法，都注重效率，都見縫插針地找學生補習，甚至是犧牲週末時間給學生輔導，不計得失。有這樣的老師，有這樣的拼搏精神，想不出成績都難！

因此説，勤奮敬業，積極主動，想方設法，真心付出，甘於奉獻，這就是最可靠的經驗。我們的勝利再次證明了“天道酬勤”的道理。

3、加強學習，博採眾智。（説我和説九年級團隊融到一塊了）

我在這裏特別強調學習的重要性。有不少人曾開玩笑説我有才。其實我這個人比較笨，如果非要説我有什麼優點長處，我想一個是認真，一個是好學。九年級這一年，因為時間太緊張了，實在沒有多少時間讀書。我是需要什麼知識就去書裏找什麼知識，生吞活剝地讀了王金戰的《學習哪有那麼難》《英才是怎樣造就的》《中國英才家庭造》《從北京四中到北大清華》等書，這些書都沒有系統地讀，但還是受益匪淺。另外就是在網上找一些有關學習方法的演講視頻來學習，有王金戰的，有董進宇的，李曉鵬的，還有一些中大學聯考狀元的，為了激勵學生，我也看一些勵志方面的書和視頻，比如俞敏洪的、王國權的、李開復的，在給學生做工作時，把自己通過學習聽到的悟到的一些道理和方法講給學生聽。另外，我還特別注意向有經驗的老師們請教，我是一個能夠堅持自己意見的人，但我也能聽得進意見。有些老師比較直爽，愛提意見建議，我不認為這是事多毛病多，耳朵中聽到更多的不同意見，使我考慮問題更加的全面。我認為作一名基層幹部，要多聽聽老師們好的建議，採納羣言，博採眾智，比一意孤行要好。我們到了最後幾周搞的週考就是苗老師提的建議，這使學生在會考即將到來的時刻，仍能夠把注意力集中在學習上，沒有絲毫的慌張和浮躁。可以説讀書學習給了我力量，給了我智慧，使我不斷的成長進步，不斷地突破自我，不斷地累積着經驗。我在這裏特別呼籲大家做一個學習型的教師，多讀幾本真正對教學有用的書，克服文人相輕夜郎自大的毛病，用欣賞的眼光看待周圍的人。看電視不如聽演講，在網上瀏覽八卦新聞，目迷五色，不如踏踏實實地讀幾本書，這樣你會成為教學的行家裏手，獲得教育智慧的源頭活水。

在這裏，我還想説的是要做一個有心人，要勤於積累。千萬不要聽任好的東西流逝。有許多好的文章，好的故事，名言警句，精彩的題目，我們都要分門別類地收藏。會儲蓄的大腦才豐富。這些文章名言、事例，是你教育學生的智慧寶庫。還有對備考材料的整理編輯，使九年級的老師科科有自己的武功祕笈。而且越來越精，這是我們取勝的一個重要原因。

4、激勵指導，引領思想。

我覺得九年級一年，我做的比較好的是思想工作。九年級的生活對於每一個孩子都是全新的。在這個過程中有苦有累；有成功有失敗；有積極樂觀也會有消極倦怠；有希望和信心，也會有失落、痛苦、迷茫、動搖和絕望。無論是階段性的年級大活動，還是班會課、小結，還是每一次談心抑或是寫給學生的每一次寄語和公開信。我會迫使自己站在學生的角度，觀察他們的精神狀態，體察他們的所思所想，感受他們的情緒變化，或者根據當時所面臨的形勢或任務，有針對性地進行思想引領。我相信語言的巨大力量，它的激勵、喚醒、鼓舞和對心理的暗示，常常能使無力者有力，使悲觀者前行，讓學生在成功時看到不足，在絕處中尋找到希望。

我主張在教育教學和管理中剛柔並濟，一個好的班級應有不成文的規矩來規範學生的言行，這是必須的。但我不喜歡用教師的權威去壓服。我相信一個人的改變總是從心靈開始，由內而外。只有引領學生由他律走向自律，使他們學會自我約束，自主發展，幫助他們在內心建立起道德和行為的法則，使他們在無人管理和監督的情況下，依然表現良好，這才是教育真正的成功。

我覺得作為一名班主任，在班級弘揚正氣，營造正確的班級輿論非常重要。讓那些不好的風氣和現象沒有市場。比如上課愛講小話譁眾取寵的人，我告訴同學們這樣的人為了博別人廉價的笑聲不能深度思考靜心學習，害人害己。覺得自己挺幽默，其實不是真正的幽默，他的話飽含的是滑稽和無聊而不是智慧。這樣的人是班級的害羣之馬。我覺得四班的學風一直比較的純正，孩子們的是非觀念比較強。也比較有愛心，是一個積極向上的温馨集體。

我在做學生工作時努力做到有的放矢，採用攻心戰術，揣磨着他們的心理去説話，起到使學生明理修身端正態度培養習慣的目的，讓學生真正聽進去，受到感染。我相信只有體貼心靈、走進心靈、觸動心靈的教育才有可能是有效的教育，否則任何形式的講話和談話只不過是一廂情願或者隔靴搔癢。

另外，我覺得教育者要付出真愛，才會收穫真情。沒有愛就沒有教育，我相信這絕對不是唱高調，這是教育的真理。付出真愛不是像家長那樣去溺愛，也不是我們花錢為學生買這買那。我所説的真愛是你對學生髮自內心的自然而然的喜歡與賞識，因為朝夕相處而產生的那種天然的依戀。你總是用欣賞的眼光去看他，你常常情不自禁地去誇讚他。你留意他們的一顰一笑，你在意他給你的每一樣不值錢的小東西。（銀杏葉）你在乎他，從不忍心傷害他，你小心翼翼地維護着他的自尊，鼓勵着他的自信，培養着他對未來的希望。有時你批他罵他，他明白你是為他好。當學生覺得你值得信賴和依靠的時候，教育就變得特別簡單而美麗。

5、力盡人事，做好能把握的每件事。

我曾在會考成績出來後和問方必水老師，我們取勝最重要的東西是什麼？方老師説，我們把每一件事，每一個方面甚至每一個小的細節都把握的很好，做的很到位。所有這些好的因素累加起來，就必須會出現一個非常好的結果。

九年級備考是一個系統工程，它經歷了漫長的過程，他包括了許多階段和許多方面也牽涉到許多人。面對九年級的巨大壓力，我們每一個人都盡心盡力做好自己的事，不敢有片刻的疏懈。我曾在計劃中寫道：“謀事在人，成事在天。”我們不願保證什麼，我們唯有不懈地努力，所眼前的事做到最好，讓自己變得越來越強。

客觀來講，上一屆學生生源質量總體要比本九年級好。但從與華碧和增中、英華的聯考和較量來看，我們無疑是進步最神速的，如有神助。剛開始，我們覺得增中、英華高不可攀，我們沒有一個人相信能超過他們，除非出現奇蹟。但是來自各方面的巨大壓力，使我們不敢有絲毫的懈怠和放棄。所以“我們一路走下來，不是因為我們堅強，是因為我們別無選擇！”我們只好“盡人力，聽天命”努力把眼前可控的事做好做實，做到問心無愧。

每一個班會，每一堂課，每一次體能訓練，每一次作業的批改，每一次操行評語的填寫，每一次找學生談心，每一次留下學生輔導，每一次午休檢查，每一次考試的組織，每一次動員會，總結表彰會，住宿生座談會，優生鼓勁會，印給學生的每一篇文章，每一次家長會的組織，每一次課表的調整，放寒假前的囑託，口語、體育、文化課考試前的指導和過程的組織，我們都是認認真真，踏踏實實，盡到最大努力，做細、做實、做精，做到讓自己滿意。過程中每一個環節和細節的最優化和高品質，隨着時間慢慢累積，就出現一個令人難以置信的完美的結局。謝謝大家！