淺談怎樣培養優等生

在日常的教學中，我們老師都會把很多精力放在學困生的身上，而往往忽略了一些優等生，即使教師把教學內容“滴水不漏”地傳授給他，而不再給他以新的“營養”，他們還是感到不滿足的。久而久之，對學習興趣減退，能力下降。這就要求我們在加強課堂教學的同時，還要多為這類學生“充電”，認真做好輔導工作，使這些特長生都能在各自原有的基礎上再得到提高。

提高優生的實踐能力。 優生對語文基礎知識的掌握一般都比較好。因此，我認為教師應着重培養學生的實踐能力，提高他們的語文素養。如何組織豐富多彩的社會實踐活動呢？主要的做法有：指導學生辦黑板報、編手抄報；開辯論會當主持人和策劃者；當小老師幫助學習有困難的同學；做老師的左膀右臂；收集自己的優秀習作，整理彙編成習作集；介紹優秀的、適合他們閲讀的書籍讓他們在課外閲讀；堅持天天寫讀書筆記等。這些活動不是為學生增加負擔，是為優生提供了發展平台。通過這些活動，可以全面提高優生的語文素養，不斷增強他們學習的信心。

提高優生的寫作能力。我們都知道要取得優異的語文成績，作文分一定要高。除了在作文課上有針對性地對學生進行輔導外，對於優生，我們應該鼓勵他們寫隨筆，隨時記下觀察中的發現，思維中的火花，讀書中的感受，生活中的體驗。為此長期堅持，不僅對作文，對學習語文，而且對學好其它課程，乃至終生學習、一生髮展有不可估量的作用。

教育他們要有互相競爭的意識，形成“你追我趕”的局面。優生既要為班級做榜樣，又要找到競爭的對手，培養優生互相幫助，互相競爭的意識。