校園文化建設方案大綱

文化建設思路：

1、總結、歸納、提煉。用物質載體彰顯學校核心力。打造人與物和諧統一、精神與物質相輔相成，人本、人文、生態和諧發展的特色校園。注意靜態與動態、形象與抽象、意象的融合。基本提升辦學品味，為將來的提升留下空白。學習、思考、借鑑綿陽、成都知名學校的文化打造，根據區域特點和教育特點重構學校文化，響亮的提出學校的育人目標，用三年時間形成文化興校的特色學校。

2、對學生、家長具有吸引力；適合師生共同成長。、

3、統一、有序；特色文化長牆、山包為亮點；建一角（英語角）、一堂（室外課堂）、一台（演講台）並努力打造出特色。

4、參與性打造：教室、寢室師生共建；維護和更新學生參與。

5、下大力氣把學校文化理念落實於師生的觀念，成立專門班子抓軟實力、內涵發展，專人負責。

6、獎懲結合、賞罰分明；理念導引，制度護航，物質保障。

內涵提煉

辦學理念：南江鎮九義校——致力於提供優質義務教育，讓人人成人成才

——致力於為學生適應未來社會打下堅實的基礎和多彩的底——致力於培養樸實、吃苦、感恩的大巴山人。

——致力於培養健康、活潑、進取，具有良好的品行和生活素養的現代人。

——致力於造就立足現實，走出大山，走出四川、走向世界、走向高端領域的精英人才。

辦學思想：育人為本，品學兼修。

校訓：勤

校風：誠信禮智

學風：樂學善思刻苦拼搏

教風：敬業奉獻善導創新

班風：（各班自定）

政風：公正、廉潔、勤奮、合作、創新。

第一部分：校門及周圍環境佈置

1、大門外正面右邊，設通知欄，貼瓷磚。

2、大門上方設校門牌“南江鎮九義校”，不鏽鋼架，造型設計參照相關設計確定。右柱上設校徽。

3、左面圍牆已有瓷磚畫“祖國在我心中”再靠左貼瓷磚畫地圖或標誌性標語。

4、外部邊緣綠化，垮塌處約20米做簡單護坡。靠山包的道路加寬，硬化。後校門封閉。

5、校門內。圍牆：1、辦學思想理念，學校賦。2、中國小生守則、日常行為規範。

6、門衞室正面門窗上方貼“三有三找”標牌。側面“我的風采”攝影展牆。

7、花台填土，設安全、消防提示標牌。

8、山包側砌牆，分主題設宣傳欄N個，形成文化長牆。

9、山包。取名。建亭子一個，命名“書聲”亭。建室外課堂：設講壇、石凳。命名“天雅堂(綠華堂)”（在藍天和大自然的懷抱裏學習）。此處設文科目學科實踐活動場。

10、平台坎。設“仁義禮智信忠勇”花崗石雕刻板，配字畫。

11、食堂外牆設宣傳牌：文明就餐、飲食衞生、節約。

12、內操場花台貼瓷磚，拆除原宣傳欄，設乒乓台4個。旗台貼花崗石板，設演講台（訓練學生口語表達水平和技術實踐活動的室外陣地）。門廳外移塔柏，栽鐵樹2——4棵。花台內填補空缺。

參考意見：(1)、綜合樓兩側的花台取消，原塔柏向內移栽1.5米左右，樹根周圍用磚砌，高出地面約10cm左右，樹與樹距離2米以上。兩側前方的塔鬆重新栽2-3棵。枱面鋪磁磚。

(2)、左側原閲覽台拆除後，前面的花台取消，與正前方的坡面持平，打造坡面，植低矮有形的鐵樹或其它樹種兩顆。多餘的塔柏移至教學樓前或別處。

(3)、內操場以中軸線預留兩個羽毛球場，以有色磁磚布界。拆除原乒乓球枱

(4)、升旗枱面鋪深色磁磚。四面以不鏽鋼圍住,旗杆更換為不鏽鋼管。

(5)、原白色磁磚更換為深色。

圖片蒐集

預計需資金30萬元。

第二部分：綜合樓

參考資料：治學名言

孔子治學名言

第一條：學而時習之，不亦説乎？

第二條：君子不重則不威，學則不固。

第三條：温故而知新，可以為師矣。

第四條：學而不思則罔，思而不學則殆。

第五條：知之為知之，不知為不知，是知也。

第六條：朝聞道，夕死可矣。

第七條：敏而好學，不恥下問。

第八條：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

第九條：中人以上，可以語上也，中人以下，不可以語上也。

第十條：敏於事而慎於言，訥於言而敏於行

第十一條：人而無信不知其可也

第十二條：民無信不立

第十三條：德不孤，必有鄰

第十四條：聽其言而觀其行

第十五條：文質彬彬，然後君子

第十七條：已欲立而立人，已欲達而達人

第十八條：述而不作，信而好古

第十九條：默而識之，學而不厭，誨人不倦

第二十條：不義而富且貴，於我如浮雲

古今教育家治學名言

孟子戰國時教育家，他肯定人性是善的，都具有仁、義、理、智等天賦，重視環境對人的影響，認為“逸居而無教，則近於禽獸”。

荀子戰國教育家，提出“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海”；“鍥而不捨金石可鏤，鍥而舍之朽木不折”的治學名言。

韓愈唐詩人、教育家，他在《師説》中指出：“師者，所以傳道受業解惑也。”“人非生而知之，惑不從師，其為惑也終不能解矣。”

程頤北宋教育家，認為“一日盡講，是以博為教，非有益也”，“無好學之志，雖聖人復出矣無益也”，“善學者，不為文字所梏”。

王守仁明代教育家，他在《論兒童教育》中，反對“鞭撻繩縛，若待拘囚”，主張“使心趨向鼓舞與喜悦，達到自然的日長日化”。

董必武任中共黨校校長時，為《中學生》題贈名句曰：“逆水行舟用力撐，一竿輕勁退千尋。”意為學習如“逆水行舟，不進則退”。

陶行知現代教育家，認為“校長是一個學校的靈魂，要想評論一個學校，先要評價他的校長”，“教師的天職是變化、自化、化人”。

徐特立現代教育家，曾任長沙師範學校教師。身體力行，積極倡導勤工儉學，普及貧民教育。提出“教師應該嚴格，不要嚴厲”。

葉聖陶現代教育家，認為“教師之為教，不在全盤授予，而在於相機誘導”，並指出了“所謂教師的主導作用，蓋在於引導啟迪”。

(1、一樓大廳，按原佈置更新。二樓走道：5幅治學名言，校長室外設人員外出公示牌，值周牌，校長信箱，校長贈言等。廊道、平台擺放適量盆景。

2、三樓過道：名言、教師書畫苑。

住宿樓過道——行為習慣温馨提示

參考資料：“點點滴滴，安全第一”

“步履輕輕，不擾他人之心”

“好的習慣是一生的財富”

“節約用水，關‘注’點點滴滴”

“用心呵護家園，用情編織夢想”

“勤勞儉樸不攀比”

“衣着整潔大方，體現學生風貌”

“禮貌對大家，開心你我他”

“多給別人一次關愛，自己多添一份快樂”

“寢室是我家，文明靠大家”

“與微笑相遇，與愛心重逢”

“若想知識能豐富，多讀益書少扮酷”

“誠信方能成人”

“文明的你真美，樂學的你真棒”

3、四樓：舞蹈室外——舞蹈知識介紹。計算機室外——科技知識宣傳。住宿樓過道——行為習慣温馨提示。)