《三角形面積》評課稿

三角形的面積這節課，在交流展示環節，特別是三角形的面積公式推導環節，教師放手讓學生採用小組合作、自主探索的方式，讓學生動手操作、自主探討三角形的面積公式推導過程。這一過程充分體現學生學習的全員參與度和學習方式的自主度，小組成員利用自己的學具動手操作, 推導出三角形的面積公式，並在小組內交流自己的做法，在操作過程中，教師把自主學習的權利還給了學生，學生學得積極主動。在操作、觀察、分析、推理、概括的過程中，也培養學生的合作能力、動手能力、解決問題的能力。教師通過這一環節以“動”促“思”,讓學生在動手過程中迸發出創造新思維的火花,同時調動學生多種感官參與學習生活動,激發學生的學習興趣。

這節課的優點：

1、充分體現了小組合作的有效度，組員在組長的帶領下，台下交流的井然有序，台上展示的淋漓盡致。

2、小組合作給學生提供了充分的自主學習的活動空間和廣泛交流的機會。不僅突出了重點、突破了難點，還真正體現了學生學習的主體性和小組合作的有效度。

3、讓學生體會到解決問題方法的多樣性。這對有餘力的學生是一種提高，進一步培養了學生的創新意識，開闊了學生的思維，使學生也體會到了學習數學的樂趣。