關於溝通的作文素材有哪些

溝通，是人與人之間的最基本的一種技能，我們有什麼事情還是要靠溝通來解決的。下面小編精心整理的關於溝通的作文素材篇，歡迎大家閲讀。

關於溝通的作文素材篇1

談起溝通藝術，我們常常會聽到這樣一個古老的哲學問題：“森林中一棵樹倒了下來，那兒不會有人聽到，那麼能説它發出聲響了嗎?”是呀，如果一個説話時沒人聽，那麼能説進行溝通了嗎?那麼，什麼叫溝通?溝通是為了設定的目標，把信息，思想和情感在個人或羣體間傳遞，並達成共同協議的過程。溝通是人與人交流不可或缺的環節，很多人把它當作一門學問，更有很多人稱之為一種藝術。我們從出生到成長，無時無刻不在和別人進行着溝通。無論是在充滿激烈競爭社會中立業，或者在平常生活中與人相處，每一個人不僅要有應對工作和生活中帶來的各種問題、困難和挫折，還要與下司、下屬、同事、合作伙伴建立良好的人際關係，都需要我們切實提高自身素質，提升個人的溝通藝術，運作好人際關係，創造性的完成領導交辦的的各項工作。

特別在當今信息社會，電腦主宰了我們的工作和生活，很多時候我們忽視了人與人之間情感上、面對面的交流和溝通，更習慣與通過電腦屏幕的交流，在上下級溝通、部門溝通、個體間的溝通中等等，職位級別、語言系統、思維習慣、利益關係等個體差異，讓我們原本日常的溝通成為那麼不容易。所以從講座中我學到了很多東西，也可以反省自己和他人以前工作中溝通的許多時候是對還是錯，認識到越是個性差異越是需要溝通和交流。

特別是當我學到上下級之間溝通這些章節的時候，聽到講座中如何與各種性格的上司打交道時講到“由於個人的素質和經歷不同，不同的領導就會有不同的領導風格。仔細揣摩每一位領導的不同性格，在與他們交往的過程中區別對待，運用不同的溝通技巧，會獲得更好的溝通效果。”還有，“讚美部下作為一種溝通技巧”，真的覺得有太多太多的感觸，真的希望每一位領導、每一位下屬都能聽聽這門課，並領會其中真諦。在實際的管理我們常常只注重結果，按自己的思路去思考問題，以至於忘記有效“溝通”，從而事情按照願望相反的方向發展。特別是我覺得，在對問題的分析與看法上，職位和對錯之間，後者應該佔主要的。因為每個人受教育的程度、所學的知識、思維方式和對信息的掌握程度都不相同，對問題的理解與分析結果就存在着差異。只有通過“溝通”，才能為正確的決策提供參考。

當然，溝通需要技巧。記得這樣一件小事：一位不會打字的部門頭兒指着文章錯字對撰寫並打印文章的下屬説“以後打字的時候不要再有打錯的字了!”這當然也是一種溝通，將頭兒心中的不滿意反饋給下屬，但這卻是一種糟糕的溝通，打字怎麼能不錯呢?連周圍聽到此話的同事們都覺得不可思議!報紙和出版書都會有錯字，專業打字員都會有錯字，一般寫作中的錯字當然是難免的。在追求打字速度的同時要不錯一個字是很難或者説是不可能做到的事。事後那位下屬説：差一點兒衝口説“那你自己去試試”，但事隔幾天再談起此事時，那位下屬釋然地説：是因為這個部門頭兒自己不會打字，所以才會説這種話。言下之意是諒解了上司是因為不會打字才出此言，不是故意刁難，讓我感動之餘歎息不止：溝通需要加上“有效”，需要加上“理解和諒解”，需要技巧。學好並掌握了溝通技巧，能達到事半功倍的效果，將使我們在工作、生活中游刃有餘。

識其要，知其難，溝通能力從來沒有像現在這樣成為個人成功的必要條件!一個人成功的因素75%靠溝通，25%靠天才和能力。我喜歡看中央電視台的《對話》欄目，曾記得在某期《對話》節日中主持向嘉賓--諾基亞CEO奧利拉提問：成為CEO什麼能力最重要?奧利拉相當乾脆地回答“溝通和管理人的能力。”不久，《對話》又邀請到了當時愛立信的CEO柯德川，同樣的提題，回答卻驚人地一致——還是“溝通”。

我喜歡 “年年吉月月吉日日吉，時時吉時處處吉處”這句禪語，只要我們平時經常換位思考，注意內容與方法，時時是溝通吉時，處處是溝通吉處。讓我們學會有效的溝通，從心開始溝通，聽而思，思而悟，在溝通中提升，在溝通中受益。

關於溝通的作文素材篇2

春節後的一天，我饒有興致地在一所學校聽了一節作文評講課。

鈴聲響了，一位年輕的班主任老師捧着一疊作文本進來了，是個戴眼鏡的、瘦弱的、斯文的男教師。師生問好後，老師開口了：“同學們，上一篇作文後，我給一個同學的評語是這樣寫的：這是一篇很好的習作，但我好像在什麼刊物上看見過，但願不是抄襲的。”--教室裏鴉雀無聲，學生都用疑惑的目光注視着老師。而這位老師環視了學生們的臉後又説：“第二天我在這個學生的本子上，也就是在我的評語後面，看到了這樣的幾行字：’老師，難道我是抄的嗎?您太不信任我了，我是個愛學習的學生啊!’我的臉開始發燙了，是啊，自己怎麼可以這麼懷疑人呢!後來我匆匆地在本子上又留下了這一句：’老師向你道歉……’”

這是師生間真心交流的一幕。這真摯的對話確實能化解一些誤會，消除一些隔閡，增進一些友誼。接着，老師在黑板上寫下了“真誠”二字，老師情緒激動了，説話的聲音漸漸響了，學生們的眼睛亮亮的，臉上笑吟吟的，情緒完全調動起來了。此時，我發現了一張因激動而憋得通紅的小女孩的臉和一雙充滿自信的眼睛。直覺告訴我，這個女孩子一定就是老師説的那個要強、自尊的女孩。

事後一打聽，果真如此。我來到老師辦公室，瞭解了那小女孩的學習近況。其實，那女孩閲覽過大量課外讀物，也摘錄了許多好詞好句，當老師佈置命題作文後，她就搜腸刮肚、把平時讀的、記的好東西都堆砌起來，完成了一篇“好”作文。她並沒有完全抄襲，有些雷同確屬偶然。那女孩與老師溝通後，消除了隔閡，放下了包袱，寫作激情與日俱增。

看到這些，使我想起一件往事。一次，當發現一個寫作很一般的學生寫了一篇很不錯的作文時，我下意識地感到懷疑，當即在他的本子上寫下了：難道靠抄襲能提高你的寫作水平嗎?重寫!當時我以為自己的判斷是正確的，對這種“剽竊”的行為(放寬些講是懶惰的行為)就是要嚴管!然而，事後我發現這位學生看到我總躲得遠遠的時候，自己的心裏便覺得堵得慌--我到底冤枉了他沒有?我的教育方法是成功的嗎?這麼做會不會使他對語文產生厭惡心理、對所有老師產生距離感?以後這類問題該怎麼處理?……

對照眼前的一幕，我感觸頗多：學生對自己的尊嚴其實是看得很神聖的，學生的“反抗”是有道理的，因為他不願接受一個無根據的判斷，不願接受即使是正確但卻會嚴重刺傷自尊心的教育。

更深層的分析使我感到：溝通是一門藝術。要自覺地運用有效的方法，教師自己一定要有良好的素質。除了要有良好的教學技巧、方法、手段外，更重要的是必須有一顆平等待人的心--只有真正尊重受教育者才能得到受教育者的尊重。其實，在崇尚民主、科學和法制的現代社會，自覺地、發自內心地尊重他人尤其是尊重弱勢羣體是一種崇高的美德。

任何一個學生都有自尊與自愛心，我們要精心地呵護。所謂“精心”，就是要有決心--首先是要決心克服自己可能固有的居高臨下的心理定勢與教學態度;就是要很細心--時時處處從細微處觀察學生、分析學生、瞭解學生，設身處地實事求是地為學生着想;就是要有耐心--要一直想着、實踐着與學生平等相待、教學相長的理念，能持之以恆地鑽研、琢磨行之有效的教育方法。

教師與學生的溝通是連接師生之間的一座永恆的友誼之橋，這座橋可讓老師少走彎路，讓學生健康發展。但願老師們都掌握溝通的藝術，處處建起這種師生心靈之橋。

關於溝通的作文素材篇3

“媽媽怎麼還沒來?媽媽是不是在路上被壞人帶走了?”欣欣一遍遍地念叨着。天快黑了，欣欣媽媽還未露面，電話也打不通，孩子焦躁不安。

路燈亮了，欣欣媽媽終於匆匆忙忙地出現在我們的視線中。“老師，真對不起!我臨時有事要處理，來晚了，來晚了……”欣欣急忙撲進媽媽懷裏。此時，急性子的方老師面無表情地對着欣欣媽媽一通“轟炸”：“你們這些家長太過分了吧!有急事就是理由啊?把孩子放在幼兒園就沒想到按時來接?孩子哭着要媽媽，都幫你哄了好幾回了。你不心疼，我們心疼啊!真不知道你這媽媽是怎麼當的!”

欣欣媽媽的臉一下子漲得通紅：“你怎麼這樣説話啊!還是人民教師呢!我今天確實是遇到了重要的事，實在走不開。孩子在幼兒園我也着急呀!但幼兒園有老師值班，所以我在處理事情的時候心裏想着老師一定會幫助我的!想不到你們老師競會是這種態度!”

看到欣欣媽媽一臉的尷尬和不滿，我趕緊上前解圍：“走，時間不早了，我們一起回家吧。”在路上，我一邊拉着欣欣的手，一邊和她媽媽聊開了：“欣欣媽媽，剛才方老師是有點着急，其實她對欣欣很好。她怕欣欣餓着，還拿蛋糕給欣欣吃呢……”欣欣媽媽聽了這話，不好意思地笑了笑。“其實，大家工作都忙，都不容易，遇上突發的事情也是難免的。”我報以微笑：“對了。剛才在等您的時候，欣欣給我們講了好幾個故事，她挺大膽、挺聰明的。欣欣剛才還一直擔心你在路上出什麼事了，這孩子真乖。”聽我這麼一説，欣欣媽媽的表情柔和了許多，她向我解釋當時她正在洽談一個重要業務，實在無法脱身。我説：“沒關係，您以後要是遇上急事，不能及時來接欣欣，就先給我們打個電話。這樣欣欣就不會擔心.老師也不會着急了。”我繼續説，“您放心，只要您的孩子在我們幼兒園，我們老師一定會照顧好她的。”終於，微笑又回到了欣欣媽媽的臉上，她不停地跟我道歉，説今後遇上類似的情況，一定先跟老師溝通。

關於溝通的作文素材篇4

如今，大多數家長對剛成年孩子的生活過分關愛，但往往忽視孩子的自尊心。孩子在成長中有什麼問題，在向父母訴説時，他們稍不如意，就是斥責，對此，孩子只能把話嚥下去。其實，孩子雖還小，他們也有獨立的尊嚴，有表達內心感受，闡述自己看法的慾望。因此，作為父母要善於溝通，學會尊重孩子。

還有許多家長總是望子成龍，恨不得將所有自己的夢想都集中在自己孩子身上，這種脱離實際的幻想一但實現不了，於是，孩子常常捱罵,“你真笨,沒出息……你怎麼樣樣不如別人等等”，甚至一些不堪入耳的髒話，都能從家長的嘴裏説出來。在這樣的環境下，是很難培養出有自信心的孩子的。

很少與孩子平等交流，很少注意聽孩子説話，每一位家長在社會、工作中都扮演着不同的角色，這些角色佔用了自身大多數的時間，耗費了大部分的精力，回到家中給孩子的往往是滿臉的倦容和渾身的疲憊。同時，家長常常以“沒時間，太累了”為藉口，很少與孩子交流，以“你小了，懂什麼?”為理由，很少注意聽孩子説話。即使與孩子交流也往往是家長式的，而非平等的、朋友一樣的交流。父母和孩子天天生活在一起，卻不知道孩子真正需要什麼，成了“最熟悉的陌生人”。家長要善於運用鼓勵法去培養孩子的自信心。鼓勵是一相不斷進行的過程，這一過程的主要目的就是讓孩子得到一種自我滿足，即自尊感和成功感。在一個孩子的成長過程中，接受鼓勵而產生自信心是非常重要的的成長內容，是父母應時刻關注的步驟。孩子在試着做事情中，難免要犯錯誤，這時做家長的要有意識鼓勵,避免用任何言語向孩子表明他是個失敗者，要讓孩子有勇氣去犯錯誤並自覺去糾正和改正錯誤。對家長來講，自己不能泄氣或失去信心，不要諷刺孩子，也不要過分讚揚他們，而要用鼓勵法教育成熟中的孩子。要讓孩子能夠真正對自己充滿信心，家長還要不斷引導孩子擁有的理想和抱負，孩子的志向越高，就越容易成為自信的人，而孩子的自信心也正是在不斷實現自我的過程中逐漸形成的，一旦孩子的自信心得到提升，不管遇到什麼困難，他也不會再瞻前顧後，猶豫不決了。

關於溝通的作文素材篇5

溝通與理解

14歲的花季是那樣的確多愁善感。

我們就像八九點的太陽正冉冉升起，然而也有烏雲蔽日的時候，正如成長中的煩惱。進入青春期，猶如走進了一個嶄新的世界。雖然，天還是那麼藍，地還是那麼黃，但原來很平淡的生活中卻突然多了煩惱。

與父母無法良好的溝通成為我最大的煩惱。每次考完試，媽媽只知道分，分。好象分數就是她的命根子。如果考好了，她就興高采烈，考不好，就開始沒完沒了的指責，訓斥。動不動就拿別人的優點和我的缺點進行比較。

還有好幾回，媽媽都偷拆我的信件，偷聽我的電話，像偵探一樣在後盯梢。作文

還有好幾次，我説什麼，媽媽都不聽。但她説什麼，我都必須去聽。

現在，能得到媽媽的尊重和理解與肯定是我最渴望的，雖然，媽媽拿別人的優點與我的缺點做比較，目的在於激將，但卻使我的自信心喪失，產生自卑心理。我希望媽媽能真正的走進我的內心世界，瞭解我的喜怒哀樂，從而理解，支持我的選擇與追求，尊重我的權利。作文

媽媽，請理解我!

關於溝通的作文素材篇6

同學溝通

星期五下午，我和同學像往常一樣做值日，我把放值日用具的櫃門鑰匙交給求鍇，求鍇問我：“給我幹什麼?”“我要早走，門你來鎖。或者你給潘韻佳也行。”“潘韻佳是誰?”我頓時愣住了。後來我用手指一指就繼續幹活。

我在想，同班相處快一年了，同學怎麼會不認識。我於是好奇的問他，他卻笑的跟我説“我們班很多人我都不認識。”呵呵，他的人際關係不好，這個我可以理解，我會十分盡力去幫助他，激勵他。可他與別人的溝通，最終只能靠自己。鄰班也有這樣一類不善溝通的同學。在我看來，這個同學是一個以自我為中心的人，雖然成績很好，但是人際交往有問題，因為他與別人缺少溝通。有時，我們和他打招呼，他總是視而不見，我們滿腔的熱情常常被他冷漠的冰水澆滅了。人際交往最關鍵是要溝通，溝通的好壞也直接關係到將來你能否在社會上立足。溝通要從記住別人名字着手，因為那是你溝通的開始。拿我的朋友求鍇為例，你連別人的名字都記不住，又如何去進行溝通，如何去進行交往，又如何去進行贏得更多的友誼呢?只要跟我交往過的人，我都會記住他的名字。

再譬如，如果你不知道老師的名字，你怎麼與老師溝通，你又如何提高學習呢?作為一箇中學生，如果為人友善，你就會很容易與別人溝通。那些為人霸道，驕傲自大的人，通常是很少有朋友同他溝通的，因為他們很少在乎別人的感受，他們很難溝通。那些與人為善，處處為別人着想的人，朋友會多得多，別人會樂於與你溝通，會樂於與你分享生活的苦與樂，如果有緣，別人還會成為你的知心朋友。溝通要從心靈開始。希望同學們走出狹窄的小圈子，學會溝通，擁有一片廣闊的天地。