九年級語文研討會講話稿

二月份開學以來，到市區七八所學校聽九年級複習課十七節，課後與教師交流如何上好複習課，並徵求他們對會考的建議。總體感覺，各校九年級備課組老師，幹勁足，方法多，能統一步驟，經常在一起討論交流，注重講練結合，教以方法。我見到的複習資料有：《學習方法報》《語文週報》《會考試題XX-XX分類精華集》《XX會考四輪複習法詳解手冊》《XX會考衝刺核動力》，省編《會考複習綜合練習冊》。不少備課組還自編分類練習題，如字音、字形、病句、修辭，各種文體知識，答題要領技巧，作文材料等等。

聽課中發現的問題：

1.少數教師對每節複習課應該講些什麼，練些什麼，學生掌握些什麼，不是很清楚，往往是一張報紙、一份試卷，講到哪兒算哪兒，缺乏周密性；

2.對新課標對九年級各知識點、能力點的評價要求不是很明白，複習中有超標要求，如説明方法、修辭手法講得過多過細，文言文還講術語，什麼名詞活用的幾種情況、狀語後置、賓語前置等；

3.很少板書，更沒有板書設計，不能給學生以直觀的感受；

4.重視課內文言文、古典詩詞，輕視語體文。有的將文言文重新講一遍，炒冷飯；

5.現代文閲讀分析，總是以題目所問回溯原文，並沒有認真帶領學生仔細閲讀原文，理清結構，把握主旨，體會寫法，品析語言。表現為：一是給學生5分鐘8分鐘自己看文段，然後教師問，學生答（少數）；二是教師自己講選文結構、主要意思，不是學生自己理解總結出來的，效果不大；

6.少數教師教學常規鬆懈，上下課沒有起立，師生互相問好，顯得鬆鬆垮垮；該做的練習、作業，多是學生做題集體訂正，至於學生做的如何，訂正了沒有，不檢查。

複習建議：

1.多研究試卷、試題，特別要研究去年我省、我市的會考試卷和今年我市的5套模擬試卷。

2.教師下題海，學生出苦海。要精選練習題，講深講透。

3.把講練結合落在實處。要有吃大苦耐大勞的精神，及時批閲，及時反饋，及時調整。（一中許紀友老師例子）

4.教以方法，以閲讀教學為例：

第一，明確課標對閲讀教學的評價要求：

☆考查對文本的感受、理解、欣賞和評價能力，從詞句理解、文意把握、要點概括、內容探究、閲讀感受等方面進行考查；

☆重點考查對文本的綜合理解能力，即整體感知文本，體會作者的態度、觀點、情感，理解文本的內容和思路，理解文句在語言環境中的意義及作用，對文本內容、語言特色、寫作方法有自己的心得，能提出看法和疑問；

☆瞭解記敍、描寫、説明、議論、抒情等表達方式的特點及作用；

☆欣賞文學作品能感受作品中的形象，欣賞優美、精彩的語言；

☆養成讀書看報習慣，學會瀏覽、摘錄、檢索、製作卡片、寫讀書筆記。

第二，集中分析幾套效度高的別的實驗區的試卷的閲讀題，與學生一起理清結構，歸納主旨，把握它的命題思路、角度，答題技巧，教以方法：

方法一：第一遍速讀全文，連同文後題目，知道問什麼；第二遍精讀全文，勾勾畫畫重要詞句；

方法二：第一遍精讀全文，連同文後題目，知道要求後再速讀第二遍，並勾勾畫畫重要詞句。

方法三：仔細閲讀題幹，問什麼答什麼；從附分上反推答題要點。

5.一定要有板書，將重要內容和文章結構或作者思路板演出來，這對提高學生寫作水平也有幫助。重要內容如一句話概括，例：

本文采用作比較、列數字等説明方法，説明了禽流感病毒是怎樣危害人體健康的。

本文采用比喻論證的方法，運用事實論據和道理論據，論述了什麼什麼的觀點。

本文敍述了露西修女帶領6個失聰孩子到茵夢湖傾聽睡蓮花開的聲音的故事，讚揚了她用愛心創造了醫學無法達到的奇蹟。

總之，“汝欲果學詩，功夫在詩外”，建議大家回頭教七年級時，紮紮實實上好每一堂語文課，把培養學生學習、運用祖國語言文字的能力落實在每一個教學環節之中。

關於今年會考，談談自己的意見，供大家參考。

6月24日上午第一場，9：00-11：30 150分鐘，試卷150分。

全市九年級學生數xxxx人，市、區（調整後）xxxxx人，xxx個考場。

試卷結構：積累與運用（基礎知識題） 23分；閲讀與理解（閲讀題） 55分；語文綜合運用（語文實踐題） 12分；表達與交流（作文題） 55分；書寫 5分。

難易度：7：2：1 105＋30＋15分

積累與運用 6個小題 23分

語音、字形、詞義，在文段中（語言環境中）考查。

語音：常常讀錯、習慣讀錯、形聲字誤讀、形近字誤讀，不考方言讀錯。

字形：改錯別字，常常寫錯、習慣寫錯的字，也可考根據拼音寫漢字。

詞義：在文章中的意思（山勢崢嶸：高峻；樹木崢嶸：茂盛；歲月崢嶸：不平凡）

修改病句：在文段中，藉助語感和一般語法常識，不考術語。

古詩文默寫：上下句默寫，提示性默寫，應用性默寫 範圍：以八上、九上下為主。

課外（名著）閲讀：作者、名稱、主要人物、情節，簡要評價。

閲讀與理解 每個文段後面5-6個小題 55分

現代文：兩篇，選自課外，記敍文（文學作品：小説、散文）、説明文（事理説明、事物説明）、議論文（論點、論據、論證方法明顯的）。三類選二。

選文要求：考慮文章的前沿性、思想性、適應性、地域性。

考點：（1）重點詞語在語境中的意義、作用（2）關鍵句在文章中的意義、作用（3）文章的中心（主旨）是怎麼（4）結構層次如何（5）作者的觀點、態度、傾向如何（6）語言特點、寫作手法如何（7）引發的聯想、給予的啟示如何。

文言文：範圍：八上、九上、九下，去年我市增加了課外一段（歐陽修《豐樂亭記》），今年繼續加一段對比閲讀或延伸閲讀。

考點：（1）文言實詞，擬增加文言虛詞（之、其、於、而、以）（2）斷句、節奏（用“|”隔開，非標點）（3）譯句，對理解內容有作用，句式有特點的（4）文意理解，作者的觀點、情感、傾向等（5）寫法考查，二文的異同。

語文綜合運用（XX年我市8分，不單列；省15分，單列。今年12分）

題型：主題預設型、問題生成型。

目前，語文綜合運用新題型層出不窮，主要考查學生的語文實踐能力、綜合運用能力。就其本質是考查學生生活面、知識面和運用祖國語言文字的能力，能否做到簡明、連貫、得體。

主題預設型：XX年我市“打造旅遊城市青年志願者活動”、省“參加世界讀書日活動”等，主要考查寫標語宣傳語、擬主題詞、介紹、邀請、對對聯、寫串聯詞等。

問題生成型：讀圖表作分析、讀圖徽講含義、談看法、提建議等。

表達與交流 55分

延續去年，二選一。之所以把“作文”改稱“表達與交流”或曰“寫作”，是因為“作文”給學生感覺是“做”出來的，而“表達與交流”是要學生把自己對生活、學習的情感，對社會、人生的感受和領悟表達出來，與人交流。因此，更貼近學生實際，更貼近現實生活，使學生有事可寫，有感可發，有情可抒。

形式：命題作文、半命題作文、話題作文、材料作文。

我市XX年是話題作文和半命題作文：“送人玫瑰，手有餘香”和“ 也是一種享受”（平淡、吃苦等）。不可輕視命題作文。

話題作文的優點：命題的開放性、思維的靈活性、文體的多樣性、表達的技巧性、立意構思的創新性。

話題作文所忌：把提示語作材料，全文引用；將話題當文題；文體混亂。

訓練要求：要引領學生關注社會、關注生活、關注自我，成長、親情、友情、師生情；培養學生的思辯性。認真仔細地批閲幾篇，講評幾篇。

字數：不少於600字。

書寫（5分）

從今天到6月24日，還有40天。希望各學校抓緊時間，羣策羣力，採用科學有效的方法，真抓實幹，打好XX年語文會考這一仗。

XX年x月xx日 於xx中學