國中思品會考研討會回顧及個人講話稿

本次活動要感謝xx縣教研室、xx實驗學校的大力支持，尤其是鳴謝xx實驗學校為全體與會老師們提供的優質後勤服務，更感謝xx政治組的全體老師、十二中廖和平書記和今天説課的全體老師們為本次會考複習研討課和主題説課付出的艱辛努力。台上一分鐘，台下十年功，我謹代表全體思品老師向你們表示衷心的感謝，感謝你們的辛勤勞動。

一、研討會整體回顧

XX年10月15日（週二）“XX屆國中思品會考研討會暨國中教學研討會”在xx縣xx實驗學校辦公樓4樓隆重舉行，本次會議到會人數139人，是歷年來與會人數最多的一次。會議8：30簽到，8:45由學校潭校長致歡迎詞。

1、複習研討課

張xx老師執教的《我國的人口、資源、環境國情及基本對策》會考複習課，引發了我們對如何上好一節有效率的複習課的思考。在課程的設計上，張老師期待自己的課程能在有限的課堂教學時間裏，既達到對考點、對基礎知識的落實和夯實；又能實現培養學生獲取信息、歸納總結、條理表達、學會解題等多種能力的培養；更期望能迴歸我們思品課程的本真-----“育人”的目標。因此，課程呈現的難度是比較大的，這既是對張老師的一種挑戰，也特別期待所有與會老師能冷靜的思考，如果是你上，你會怎麼上。

在基礎知識的落實上，張老師採用了按照教材順序學生課前預習、運用表格歸納法帶領學生重新構建知識、然後讓學生自己嘗試構建知識網絡圖再次重新架構知識體系，最後習題鞏固的模式。這樣一個對知識的反覆架構的過程，是我們對如何在課堂上對基礎知識進行夯實的教學策略上的一個有益嘗試，我們更期待有更多的老師能給出你們的更好的建議與大家分享。

同時，在日常教學和考試中，我們發現，當我們給出的材料背景和語境發生轉換時，學生就不會答題了。其實這是學生對知識的理解、對知識遷移和如何正確順暢地表達等方面存在一定的問題。針對這一問題，今天張老師，也試圖利用合作探究、拓展延伸這一環節，讓學生自己來談，xx存在哪些問題？請選擇其中一個談談我們該如何做？在學生回答的過程中，我們發現不同的學生會選擇不同的角度來答題，並在談措施時都非常的具體和準確。很多老師説，xx的學生本來優秀，這確實沒錯。其實細心一點的教師在張老師的 教學設計上就會發現，老師在導學案上對同學們是有學法指導的，所以，也特別建議老師們仔細閲讀張老師的教學設計和導學案設計，尤其是對設計意圖的表述，大家一定會有意想不到的收穫。

今天，張老師的課，沒有出現熱鬧的場面，但仔細觀察課堂，我們會發現學生們無論是在基礎知識的夯實環節、還是在合作探究、拓展延伸環節，都是在老師的主導下，積極開動腦筋，清晰、準確的表達自己，這是非常難得的。

如果説課的不足，我想用四個字“因為年輕”來表達。因為年輕，所以自信度還不夠，使得課的收放還不那麼自如；因為年輕，所以還要對教材有更厚實的把握；因為年輕，所以在敢於嘗試的過程中，要學會取捨；

最後，我期待我們的全體老師在日常教學中，緊緊把握好四個字“選擇"和“關注”。

“選擇”是要求老師們在日常教學中對教學素材的內容作出準確的選擇，讓素材能為教學目標服務。其次，要選擇好素材呈現的方式，關注素材背後隱藏的價值取向，關注素材使用對學生身心健康的影響。尤其是用到血腥、暴力等素材時一定要作出合理的處理，不要給學生留下不可彌補的陰影。

“關注”是要求老師們關注教材、關注課程標準和考點，對知識有一個全面的認識和解讀，做一個功底紮實的教師 。第二是關注我們的學生，既要關注學生的知識學習情況，又要關注學生學習情緒的變化，保持學生對思品課程學習的喜愛。親其師，才信其道。讓我們的 思品課成為受學生歡迎的課程。同時，關注學生的一個重要手段就是傾聽，但要真正做到傾聽，就必須做到心裏有教材，眼裏有學生。所以，當一個好老師，從當一個傾聽者開始。

2、説課

説課雖然有一定的模式，但日常説課中我們更注重説課的過程，也就是主要要説清楚你教什麼、你是怎麼教的、為什麼要這麼教、教的效果如何這四個環節，如果在時間充裕的情況下，還可以就每個環節談談自己的反思和修改。當然，也可以在後面的教學反思中一起説明。今天説課的老師是9月份思品賽課的一等獎選手。在説課前，我們沒有做統一培訓和要求，目的是想呈現一個真實的説課現場，用同課異構的形式來全面展示不同老師對説課的理解。今天的四位老師也確實為大家做出了一個很好的演繹和示範。對於如何説好課，也請老師們結合今天的觀摩，利用網絡查找相關資料，利用我們的 qq羣開展研討，利用平時校內的集體備課時間進行有益的嘗試。

3、上課和評課

在教科院的教研活動中，各學科即將組織全面賽課，賽課的形式是先通過説課選拔選手、然後進行上課和評課。在我看來上課是最容易的，也是老師們非常熟悉的，而説課比較難，這需要老師對自己的教學設計特別有底，而且表述簡潔清晰有條理。最難的當屬評課，它要求你還要會觀察、會評價、會表達。所以，從9月份的比賽到這次的會考研討會，我都特意讓老師們對這些新的模式有一個全面的認識。會講授、會觀察、會反思的老師，才是一個真正合格的老師。

4、迴歸“育人”的本真

今天十二中廖和平書記《以課説課》---會考命題人對複習課的幾點建議，給了我們很好的啟發。我們的課程和複習既要為考試，又要不全為考試，育人才是我們課程的本真，很感謝廖書記把自己多年來蒐集整理的資料和大家一起分享，也更感謝廖書記用一個思品人特有的責任意識來詮釋他對課程的熱愛，有你，我們的學科就有主心骨。

二、活動後的最大感受：團隊的合作是最寶貴的財富。

從9月份的賽課，到今天研討課和説課的展示，每一個展示者後面都有一個温暖團結的團隊，沒有人可以隨隨便便成功，成功的背後有自己的努力，也有同伴的扶持。在今天的活動現場，我們可以看到xx雖然是一個老師在上課，但組內的其他老師一個都沒閒着，他們在課前反覆聽課，積極提出修改意見、幫助蒐集資料、製作課件。今天上課的時候，他們也有的為張老師準備電腦，有的傳遞話筒，有的指導學生討論，這些事情很小，但給上課老師的幫助卻很大，尤其是讓上課老師感覺到她不是一個人在戰鬥，磨課雖然很辛苦，很勞累，但是卻很温暖。更重要的是，在一個人的活動中，全組人都在互相幫助的過程中共同收穫了成長。

在前面的賽課過程中，我們也深切的感受到，現在老師們的素質相對都比較全面，每一個參賽選手都具備拿一等獎的潛質，但真正要拿到賽課一等獎最重要的還是教師對課的理解、設計和演繹，而這個過程的打磨靠一個人的力量是無法達到的。所以，我們有時會説，比賽比的不是老師個人的素質，而是比團隊的協作。

當然，不是每個學校都有這樣一個團隊，有的學校只有一個或者二個政治教師，如何找到自己的團隊，我的建議是從其他學科找，到其他學校找。尤其是國小校，更要學會利用周邊資源，抱團取暖，使自己找到一個可以研討的平台。如果有老師覺得有困難，不知道怎麼找，大家可以通過縣市區的教研員幫你們聯繫。

最後，我想借用xx實驗學校肖校長的一句話來表達我對老師們的期待和鼓勵：你有多大的本事，我就給你多大的平台。我希望我們的政治教師們能積極參加學科的各類活動，在活動中成長、進步、找到一位政治教師的價值體驗。