高三研討會講話稿

一、大學聯考情況分析

（表一）近三年大學聯考成績分析

三、一模成績分析

1、成績整體統計

學校

人數

科平

合格率

優秀率

全市

5043

57-59之間

54.0%

13.2%

與大學聯考難度比較

0.69

2、本次模考命題的出發點：適應性訓練。

一是根據各校的課程進度。二是在複習初期就採用文科綜合的形式。雖然很多學校從一開始就每週都有小題訓練，但用綜合的形式還是第一次，學生在學科間的轉換有難度。故我們的命題主要考慮點的分佈、學生對學科主幹知識的掌握、題型訓練。在審題過程中結合其他學科降低了試題難度。

3、本次模考學生失分的題主要集中在：（2）.40題（1）.（2），失分的原因整體來講還是基礎知識和能力的不足。

三、聽課的情況反饋

（1）部分教師對第一輪複習課定位不準確。

分析第一輪複習：

a. 現狀是:點多、面廣、量大。

b. 任務是：鞏固知識、完善知識、拓展知識、總結知識

c. 為完成這一任務的一般模式至少要有的基本環節有：

第一、教學目標和任務

（1）知識目標：除常規目標以外，還應當注重大學聯考的考試內容和目標。

（2）能力目標：新授課注重知識的識記和理解，複習課注重知識的理解和運用，更注重知識間的內在聯繫、更強調通過教學幫助學生初步構建知識體系。

（3）情感態度價值觀：目標更豐富

第二、知識梳理

（1）夯實基礎、突出重點、突破難點

（2）注重知識間的內在聯繫（模塊內和模塊間的聯繫）

（3）通過練習注重對解題過程的規範和思路方法的提煉；滲透能力的培養；

第三、網絡構建（小網絡、大網絡）

第四、聯繫熱點

（2）沒有可行有效的複習計劃

很多學校雖然有複習計劃，但一般流於形式。老師們一般複習到那裏算那裏，尤其是現在很多學校的課時減少以後，我們的課時是偏緊的。按照現在到大學聯考的時間推算，不算放假，課時多的學校每週7節，還剩140多節課，少的5節，還剩100多節課，這麼多的課時，我們如何分配，需要我們老師根據學生的具體情況，制定合理的課時計劃，確定好不同層次學生複習的深度和廣度，提高複習效率，構建高效複習課堂。

（3）教師講解多，學生思考和消化的時間少

（4）教師專注教法多，關注學情和學法少

（5）重點難點不突出。對於大學聯考中那些是常考點、必考點，這些考點怎麼考，變式是什麼，青年教師還把握不準確，請老師教師們要做好傳幫帶。同時我們請鋼一中的張勁老師在對近三年的考點分佈做整體的統計，目前已經完成湖南卷的統計，下一步是完成全國各地試卷在考點裏的分佈，以便於老師們找到常考的、必考點和盲點。我們都會傳到網上。

四、政治教學建議

1．深入研究新課標新考綱，準確把握教學和複習方向

課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據，考試大綱是直接指導我們複習的綱領性文件。作為中學政治教師任何時候都要認真學習和研究新課標新考綱。我們只有通過認真學習，並結合新課程教材進行研究，才能準確地把握新課標的精神實質，才能準確把握教學和複習方向，才能抓住重點和難點進行復習備考，才能有的放矢，事半功倍。

2．切實搞好基礎知識教學，提高學生的知識素質

教材是最重要的課程資源，教材知識是提升學生能力的基礎。在XX年的考試過程中，考生失分的原因歸根結底是教材基礎知識掌握不牢造成的。因此，教師必須充分重視以教材為核心的基礎知識教學。教師重視教材教學，一是要深刻領會教材編寫的意圖,指導學生充分認識和掌握好教材編寫的特點、邏輯結構、內容體系；二是教師要對教材中的基本概念和基本觀點要講深講透，不能淺嘗輒止，要注重教材知識的深化、拓展和遷移，讓學生深層次理解教材內容；三是教師在教學中要既要全面把握教材知識，又要明確主幹知識，準確把握學科知識框架、知識層次。四是認真把握好大學聯考常考知識點的教學。比如《經濟生活》中“消費拉動經濟增長”“價格變動的影響”、“收入分配與社會公平”、“宏觀調控”、“提高開放型經濟水平”、“財政的作用”等內容；《政治生活》中“政府的性質及職能”、“國際關係”等內容；《文化生活》中“文化的作用、文化的傳承與創新、弘揚中華民族精神、文化建設的要求、科學文化修養與思想道德建設的關係”等內容；《生活與哲學》中“規律”、“聯繫”、“矛盾”、“社會存在與社會意識”、“價值觀”等內容。

3.不斷提升學生政治學科素養，培養學生的綜合能力

大學聯考堅持能力立意的原則不會改變。如何培養學生的綜合能力，關鍵在於提升學生的政治學科素養。從XX年考生答題反映的問題來看，最突出問題就是考生學科素養差。政治學科素養包括多個方面，其中最主要的是指思維能力和表達能力。就思維能力的培養而言，教師在教學中可以通過創設政治課教學情景，培養學生的創造性思維能力；可以充分利用教材中的問題，培養學生的創新意識和創新思維能力；可以通過精心設計探究性問題，培養學生的發散性思維能力；可以通過加強訓練培養學生的分析綜合思維能力。就表達能力而言，指的是《考試説明》中“恰當使用經濟、文化、哲學、政治術語，條理清楚、邏輯嚴密地予以表述”這一能力。老師在教學和複習中，要對學生進行語言表達訓練，養成規範化答題的良好習慣；指導學生恰當地運用學科術語；要求學生答題條理清楚、邏輯嚴密地表述自己對問題的認識等。

4.關注生活、關注社會，加強學生思維品質的拓展

新課標大學聯考試題體現着時代精神，反映社會熱點，貼近學生生活實際、思想實際。國內外的社會生活和社會熱點問題是政治試題設置情境的原材料，社會生活和社會熱點問題與教材的結合點是大學聯考命題的重點。因此，教師要注重把社會政治和經濟生活、文化生活中的大事“拉近”到學生身邊，引入課堂教學，注意激發學生的“社會責任意識”和“參與意識”。引導學生在平時的學習過程中關注和蒐集自己身邊的經濟、政治、文化和社會等方面的信息，以拓展學生的思維品質。