國小心理諮詢室檔案的管理制度（精選3篇）

國小心理諮詢室檔案的管理制度 篇1

一、心理健康檔案管理人員必須嚴格遵守學生心理檔案管理規範，認真做好學生心理檔案的保管工作。

二、心理檔案中使用的心理測試必須具有科學性，符合學生的年齡特點，且要在專業人員的指導下進行測試，不得對學生濫用測試。

三、心理檔案中對於測試結果的解釋要綜合考慮多方面的資料，實事求是，由專業人員做出科學的的專業解釋，不得隨意對學生鑑定。

四、心理檔案建立後，後續的反饋機制和干預機制要相應實施，以確保心理檔案在學校心理健康教育中發揮實質性的作用。

五、按照檔案工作程序，高效率、高質量地做好檔案資料的鑑定、歸檔、整理、管理、移交、銷燬等工作。

六、對各種歸檔材料及時做好入庫登記，並認真編制案卷目錄、索引、資料彙編等檢索工具，充分發揮其使用價值，切實為學校心理健康教育服務。

七、做好檔案資料的安全、保密工作，確保學生心理檔案的'完整與安全。

八、做好各種資料的定期檢查和整理工作。

九、加強檔案的建設和管理，做好防盜、防火、防潮、防塵、防有害生物和防污染等項工作，確保檔案材料的安全。

十、心理檔案日常必須存放在學校心理諮詢室，由專業人員保管和管理。如遇到特殊情況需要查閲學生的心理檔案，必須辦好相應的查閲手續。

國小心理諮詢室檔案的管理制度 篇2

一、認真貫徹上級主管部門的有關精神，加強對國小生的“心理健康教育”，把心理健康教育的內容滲透到德育工作中去。

二、教師要為人師表，言傳身教，要求學生做到的教師必須首先做到。

三、班主任工作要紮實，要成為學生髮展健康心理的`啟迪者和榜樣，把德育和心理健康教育結合起來，在指導班集體和團隊工作中，要發展學生良好的自我意識，培養自主能力和自我教育能力。

四、心理輔導室輪值人員要熱情接待學生和家長來訪，進行個別輔導，隨時保密，並做好記錄。

五、切實開展好諮詢信箱心理熱線，接受不願當面諮詢的學生的諮詢，並做好記錄。

六、大力開展心理健康教育活動，讓學生在活動中去提高認識，全面促進心理素質。

七、搞好宣傳板報，用黑板報集中解答學生提出的問題。

八、定期對學生進行心理測驗，並做好家長學校心理教育工作。

九、建設好校園環境，使學生有良好的校園心理環境。

國小心理諮詢室檔案的管理制度 篇3

一、諮詢人員應做到熱愛祖國，熱愛社會主義教育事業，熱愛學生，熱愛學校心理諮詢專業工作；熟悉並認真遵守國家《教育法》、《未成年人保護法》、《婦女兒童權益保護法》等有關法律、法規，恪守心理諮詢工作者和教育工作者的道德規範。

二、諮詢人員應嚴格按科學態度和專業要求工作。必須接受規範的專業培訓、努力鑽研有關理論，提高自己的專業能力，探索工作規律；還必須熟悉學校的各種教育策略，瞭解本校學生的特點和心理狀況，將學校心理諮詢專業要求和學校實際相結合，有效地開展工作。

三、諮詢人員要用學生理解的語言，向來訪學生解釋本校心理諮詢工作的性質和範圍，以及來訪學生的自身權利，幫助學生正確認識心理諮詢的意義。

四、諮詢人員必須平等對待學生、信任學生，在與來訪學生相互尊重的基礎上開展工作。要特別注意尊重來訪學生的人格尊嚴，保護來訪學生的正當權益；從促進學生健康發展出發，真誠對待來訪學生，接納對方的各種知識情感困擾，對他們需求達到同感的理解，立足於全面發展幫助對方解決問題；尊重學生自願接受服務的權利。

五、諮詢人員應遵循教育發展的規律向學生提供幫助，立足於啟發學生自己認識自己，自己接納自己，自己幫助自己，自強自立，健康成長。

六、諮詢人員必須嚴格遵守保密原則。保護學生的隱私和其他祕密；對學生的有關資料、案例予以保密，單獨保管，不列入學校其他檔案；只有在專業需要和必須會診時，才能和其他專業人員討論來訪學生的案例；不得將學生的案例作為談話資料；在研究和寫作中需要引用學生的資料時，必須隱去可能辨認出來訪學生的有關信息；通常情況下，不得向學校其他人員及家長透露學生的祕密；出於保護學生的安全、防止意外事件發生以及需要爭取其他人員幫助，必須向有關人員提供學生心理諮詢資料時，要向能負責、能保密和有權力、有能力解決相應問題的人員提供，同時注意保護學生的安全並使他們感到安全，不進一步擴散有關信息。

七、諮詢人員在工作中需要使用心理測驗時，必須遵守中國心理學會心理測量專業委員會頒佈的`《心理測驗工作者道德準則》，按心理測驗的規範進行，不濫用心理測驗，科學、客觀地使用測驗結果。

八、諮詢人員在幫助學生的過程中，應努力動員與爭取教師和家長的配合與支持，必要時要對他們做耐心細緻的工作，努力建立有利於學生髮展的理性社會支持系統；在向教師和家長提供資料、建議及分析學生情況時，要以保護學生、促進學生髮展為出發點；諮詢人員要注意積極地和學校教職員工的交往，建立良好的人際關係。

九、諮詢人員必須瞭解中學生心理諮詢的侷限性和自身的侷限性，在自己的職責和能力範圍內開展工作；對自己不能解決的問題，必須及時轉介，推薦其他合適的專業人員予以解決，或建議學生到校外相關部門接受諮詢或治療，轉介時要耐心做好學生的工作，不給他們增添心理負擔；對學生提出的超越自己職責範圍的要求，不能予以滿足。

十、諮詢人員必須始終注意保持和來訪學生關係的純潔性，不得與來訪學生及其家長建立心理諮詢和教育關係以外的任何其他關係，不得收受學生及其家長任何物質報酬和饋贈。