學校心理諮詢室管理制度合集（通用8篇）

學校心理諮詢室管理制度合集 篇1

1、諮詢人員必須持證上崗，應做到熱愛祖國，熱愛教育事業，熱愛學生，熱愛學校心理諮詢專業工作；熟悉並認真遵守國家《教育法》、《未成年人保護法》、《婦女兒童權益保護法》等有關法律、法規，恪守心理諮詢工作者和教育工作者的道德規範。

2、諮詢人員應嚴格按科學態度和專業要求工作。必須接受規範的專業培訓、努力鑽研有關理論，提高自己的專業能力，探索工作規律；還必須熟悉學校的各種教育策略，瞭解本校學生的特點和心理狀況，將學校心理諮詢專業要求和學校實際相結合，有效地開展工作。

3、諮詢人員要用學生理解的語言，向來學生解釋本校心理諮詢工作的性質和範圍，以及來學生的自身權利，助學生正確認識心理諮詢的意義。

4、諮詢人員必須平等對待學生、信任學生，在與來學生相互尊重的基礎上開展工作。要特別注意尊重來學生的人格尊嚴，保護來學生的正當權益；從促進學生健康發展出發，真誠對待來學生，接納對方的各種知識情感困擾，對他們需求達到同感的理解，立足於全面發展助對方解決問題；尊重學生自願接受服務的權利。

5、諮詢人員應遵循教育發展的規律向學生提供助，立足於啟發學生自己認識自己，自己接納自己，自己助自己，自強自立，健康成長。

6、諮詢人員必須嚴格遵守保密原則。保護學生的隱私和其他祕密；對學生的有關資料、案例予以保密，單保管，不列入學校其他檔案；只有在專業需要和必須會診時，才能和其他專業人員討論來學生的案例；不得將學生的.案例作為談話資料；在研究和寫作中需要引用學生的`資料時，必須隱去可能辨認出來學生的有關信息；通常情況下，不得向學校其他人員及家長透露學生的祕密；出於保護學生的安全、防止意外事件發生以及需要爭取其他人員助，必須向有關人員提供學生心理諮詢資料時，要向能負責、能保密和有權力、有能力解決相應問題的人員提供，同時注意保護學生的安全並使他們感到安全，不進一步擴散有關信息。

7、諮詢人員在工作中需要使用心理測驗時，必須遵守中國心理學會心理測量專業員會頒佈的《心理測驗工作者道德準則》，按心理測驗的規範進行，不濫用心理測驗，科學、客觀地使用測驗結果。

8、諮詢人員在助學生的過程中，應努力動員與爭取教師和家長的配合與支持，必要時要對他們做耐心細緻的工作，努力建立有利於學生髮展的理性社會支持系統；在向教師和家長提供資料、建議及分析學生情況時，要以保護學生、促進學生髮展為出發點；諮詢人員要注意積極地和學校教職員工的交往，建立良好的人際關係。

9、諮詢人員必須瞭解中學生心理諮詢的侷限性和自身的侷限性，在自己的職責和能力範圍內開展工作；對自己不能解決的問題，必須及時轉介，推薦其他合適的專業人員予以解決，或建議學生到校外相關部門接受諮詢或治療，轉介時要耐心做好學生的工作，不給他們增添心理負擔；對學生提出的超越自己職責範圍的要求，不能予以滿足。

10、諮詢人員必須始終注意保持和來學生關係的純潔性，不得與來學生及其家長建立心理諮詢和教育關係以外的任何其他關係，不得收受學生及其家長任何物質報酬和饋贈。

學校心理諮詢室管理制度合集 篇2

一、熱愛心理諮詢事業，具有良好的職業道德和敬業精神。

二、尊重、關心和理解來訪者，與來訪者相互溝通，建立平等、信賴的工作關係。

三、忠於科學，實事求是，堅持真理，以當事人為中心，提供最佳心理諮詢服務。堅持整體性、發展性、堅持性、靈活性等原則，保證諮詢工作準確有效。

四、明確自己工作性質，在自己的職責範圍內開展工作。心理諮詢人員只能接受其專業能力範圍內來訪個案，如果發現無法幫助來訪者，應作好適當的轉詢建議。

五、不得應用心理諮詢技術進行非專業性的活動和其它不正當目的的活動。不得與當事人發生任何有經濟利益的關係。充分尊重和保護當事人的隱私，維護當事人的利益。未經來訪者許可，不泄露來訪者祕密的信息。

六、做到按時上崗，使心理諮詢工作制度化，規範化。

七、在諮詢（輔導）活動中，應注意諮詢關係有助於來訪者心理成長，應儘量避免來訪者對諮詢（輔導）員的過分依賴。

八、在進行正規心理測試前，必須向來訪者説明測試的內容和目的，並在測試結束後作出慎重的專業解釋。

九、每次諮詢（輔導）結束後，必須認真填寫《心理諮詢記錄》，未經許可，不得將記錄帶出諮詢室。

學校心理諮詢室管理制度合集 篇3

總則

一、基本原則

1、發展—成長原則

2、啟發—自助原則

3、鼓勵—支持原則

4、保密—守信原則

5、重大決定延期的原則

二、服務宗旨

以增強服務對象的心理素質為目的，以普及心理健康知識，幫助服務對象解除心理困擾，增強心理適應能力，努力開發個人潛能，促進服務對象全面成長為宗旨，組織開展面向學校內兒童青少年為主體的心理健康等相關活動。

三、服務範圍

1、對學校內學生為主體的服務對象的一般心理困擾，發展性心理問題，以及關於潛能開發、個人成長、等方面的問題，進行團體和個體的`心理輔導和諮商。對於有心理疾病或需長程心理輔導的服務對象，在督導評估和徵得家長同意後，應及時轉介到醫學、心理診治部門。

2.為學校內學生的心理保健提供條件，對學校內相關工作人員進行心理健康培訓，以講座和團體輔導等形式，結合學校服務主旨開展各類有益活動。

3.在家長工作方面，向家長開展普及性心理健康教育。對於個別有心理問題和心理障礙服務對象的家長，進行相應的輔導諮商，以幫助服務對象儘快走出心理困境。

保密制度

1、心理輔導工作員應嚴格遵循保密原則，嚴格管理包括諮詢輔導時的筆錄、測驗資料、信函、音像資料等在內的信息資料。除徵得服務對象家長或本人同意，其他任何人員和部門不得要求查閲、調用相關信息資料。

2、心理諮詢室的心理輔導工作員不可將個案記錄檔案帶出諮詢室。

3、心理諮詢輔導員在因專業需要進行案例討論或進行教學、科研、寫作等工作時，引用案例時均需隱去那些可能會據此辨認出服務對象有關信息的資料。得到服務對象書面許可的情況下除外。

4、在對督導或相關部門進行工作彙報時，可以將彙總、統計後的信息上報，但不能透露可以確定到個人具體身份的相關信息。

5、保密例外：諮詢工作中若發現服務對象有危害自身或危及他人安全的情況時，必須採取必要措施以防止意外事件的發生，必要時應通知家長或相關人員並上報有關部門。

心理輔導工作員崗位職責

一、心理輔導員在服務過程中要以服務對象為本，在瞭解實際情況的基礎上，以科學、認真、負責的態度制定計劃，開展工作，解除來訪者的心理困惑，幫助他們健康成長。

二、心理輔導員要注重學習，不斷提升自己的業務素養和服務水平，瞭解和掌握不同年齡、不同類型兒童青少年的心理問題，並結合學校實際探索出行之有效的輔導方法。

三、心理輔導員要與服務對象家長、班主任、任課教師及相關人員保持密切聯繫，收集各方面的信息，提高輔導的針對性和有效性。

四、心理輔導員要定期對學校內兒童青少年進行生理和心理品質狀況的問卷調查，收集個案，定期對學校內兒童青少年的生理和心理狀況進行有針對性的宣傳、輔導和講座。

五、心理輔導員要明確公佈心理諮詢室的開放時間和值班安排，利用心理宣傳欄、講座等形式向學校居民進行心理健康知識宣傳，協助家長促進孩子健康成長。

六、心理輔導員要注重自身心理素質的調節，要嚴格遵守《兒童青少年健康心理輔導規章制度》，堅持助人自助的原則和平等、尊重的原則。

七、心理輔導員應定期向督導彙報工作進程評估服務效果。要結合村委會等相關部門的工作，密切合作，共同進步。

學校心理諮詢室管理制度合集 篇4

一、諮詢人員應做到熱愛祖國，熱愛社會主義教育事業，熱愛學生，熱愛學校心理諮詢專業工作；熟悉並認真遵守國家《教育法》、《未成年人保護法》、《婦女兒童權益保護法》等有關法律、法規，恪守心理諮詢工作者和教育工作者的道德規範。

二、諮詢人員應嚴格按科學態度和專業要求工作。必須接受規範的專業培訓、努力鑽研有關理論，提高自己的專業能力，探索工作規律；還必須熟悉學校的各種教育策略，瞭解本校學生的特點和心理狀況，將學校心理諮詢專業要求和學校實際相結合，有效地開展工作。

三、諮詢人員要用學生理解的語言，向來訪學生解釋本校心理諮詢工作的性質和範圍，以及來訪學生的自身權利，幫助學生正確認識心理諮詢的意義。

四、諮詢人員必須平等對待學生、信任學生，在與來訪學生相互尊重的基礎上開展工作。要特別注意尊重來訪學生的人格尊嚴，保護來訪學生的正當權益；從促進學生健康發展出發，真誠對待來訪學生，接納對方的各種知識情感困擾，對他們需求達到同感的理解，立足於全面發展幫助對方解決問題；尊重學生自願接受服務的權利。

五、諮詢人員應遵循教育發展的規律向學生提供幫助，立足於啟發學生自己認識自己，自己接納自己，自己幫助自己，自強自立，健康成長。

六、諮詢人員必須嚴格遵守保密原則。保護學生的隱私和其他祕密；對學生的有關資料、案例予以保密，單獨保管，不列入學校其他檔案；只有在專業需要和必須會診時，才能和其他專業人員討論來訪學生的案例；不得將學生的案例作為談話資料；在研究和寫作中需要引用學生的資料時，必須隱去可能辨認出來訪學生的有關信息；通常情況下，不得向學校其他人員及家長透露學生的祕密；出於保護學生的安全、防止意外事件發生以及需要爭取其他人員幫助，必須向有關人員提供學生心理諮詢資料時，要向能負責、能保密和有權力、有能力解決相應問題的人員提供，同時注意保護學生的安全並使他們感到安全，不進一步擴散有關信息。

七、諮詢人員在工作中需要使用心理測驗時，必須遵守中國心理學會心理測量專業委員會頒佈的`《心理測驗工作者道德準則》，按心理測驗的規範進行，不濫用心理測驗，科學、客觀地使用測驗結果。

八、諮詢人員在幫助學生的過程中，應努力動員與爭取教師和家長的配合與支持，必要時要對他們做耐心細緻的工作，努力建立有利於學生髮展的理性社會支持系統；在向教師和家長提供資料、建議及分析學生情況時，要以保護學生、促進學生髮展為出發點；諮詢人員要注意積極地和學校教職員工的交往，建立良好的人際關係。

九、諮詢人員必須瞭解中學生心理諮詢的侷限性和自身的侷限性，在自己的職責和能力範圍內開展工作；對自己不能解決的問題，必須及時轉介，推薦其他合適的專業人員予以解決，或建議學生到校外相關部門接受諮詢或治療，轉介時要耐心做好學生的工作，不給他們增添心理負擔；對學生提出的超越自己職責範圍的要求，不能予以滿足。

十、諮詢人員必須始終注意保持和來訪學生關係的純潔性，不得與來訪學生及其家長建立心理諮詢和教育關係以外的任何其他關係，不得收受學生及其家長任何物質報酬和饋贈。

學校心理諮詢室管理制度合集 篇5

1、自願性原則

心理諮詢的目的是增強學生的心理素質，使學生個性健康發展。心理教育過程中，師生關係完全是平等的，朋友式的，學生必須在自願的前提下進行心理諮詢。

2、交友原則

這一原則是指在諮詢過程中，諮詢人員要從尊重信任的立場出發，努力和諮詢對象建立朋友式的友好信賴關係，以確保諮詢工作的順利進行。

3、教育性原則

教育者在進行諮詢的過程中根據具體情況，提出中肯意見，始終注意、培養學生積極進取的精神，助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀；要把心理教育與思想品德教育相結合，素質發展與道德品質相互促進，統一發展；要重視正面的啟發教育與積極引導，培養學生積極進取，樂觀向上的精神。

4、發展性原則

諮詢過程中，必須以發展的觀點看待學生，順應學生身心發展的特點和規律，促進學生獲得發展；要以辯證的方法看待學生的特點，正確對待學生髮展中存在的問題和缺陷，鼓勵和助學生戰勝困難，促進自我發展。

5、堅持性原則

在諮詢過程，諮詢人員要引導求詢學生充分認識解決心理問題的艱鉅性、複雜性，特別要對心理障礙的矯治問題樹立堅持不懈、不怕復的思想。

6、保密性原則

諮詢人員有責任對求詢學生的談話內容予以保密，求詢學生的名譽和隱私權必須受到道義上的維護和法律上的保證。

7、誠信原則

求詢學生和諮詢人員都必須“誠信”地進行心理諮詢，做到“守信、守紀”；做到“真心、坦誠、友好”。

學校心理諮詢室管理制度合集 篇6

一、心理輔導員在服務過程中要以服務對象為本，在瞭解實際情況的基礎上，以科學、認真、負責的態度制定計劃，開展工作，解除來訪者的心理困惑，幫助他們健康成長。

二、心理輔導員要注重學習，不斷提升自己的業務素養和服務水平，瞭解和掌握不同年齡、不同類型兒童青少年的心理問題，並結合學校實際探索出行之有效的輔導方法。

三、心理輔導員要與服務對象家長、班主任、任課教師及相關人員保持密切聯繫，收集各方面的信息，提高輔導的針對性和有效性。

四、心理輔導員要定期對學校內兒童青少年進行生理和心理品質狀況的問卷調查，收集個案，定期對學校內兒童青少年的生理和心理狀況進行有針對性的宣傳、輔導和講座。

五、心理輔導員要明確公佈心理諮詢室的開放時間和值班安排，利用心理宣傳欄、講座等形式向學校居民進行心理健康知識宣傳，協助家長促進孩子健康成長。

六、心理輔導員要注重自身心理素質的調節，要嚴格遵守《兒童青少年健康心理輔導規章制度》，堅持助人自助的原則和平等、尊重的原則。

七、心理輔導員應定期向督導彙報工作進程評估服務效果。要結合村委會等相關部門的工作，密切合作，共同進步。

學校心理諮詢室管理制度合集 篇7

1、諮詢室工作人員要在規定的時間內按時到崗，保持心理諮詢室工作的日常化、規範化。

2、諮詢室衞生由當日諮詢人員負責打掃，保持室內環境整潔，優美、舒心，營造温馨的空間。

3、心理諮詢師必須態度熱情、工作細緻和認真，本着“積極、自信、樂觀、向上”的健康心理狀態以誠相待，傾情相助，引導來訪者自助。

4、諮詢人員在諮詢時，必須學會傾聽，無條件接受來訪者，事後做好記錄。

5、諮詢人員要及時整理來訪者的材料，並做好分析和總結。

6、諮詢人員要嚴守個人祕密，尊重學生人格，保護學生的隱私，切實履行保密原則，對有較為嚴重心理障礙的學生，必要時可通知學校和家長，取得支持和配合。

7、諮詢人員若不能當時解決問題，需查閲相關資料後在進行約定時間解決。

8、諮詢室在一定時期內，要將諮詢情況歸檔，以便今後查閲。

9、諮詢室人員要愛護室內公共財物，離開時要管好門窗，及時上鎖，丟失或損壞照價賠償。

學校心理諮詢室管理制度合集 篇8

一、輔導室工作人員須在規定的時間內按時到崗、按時下崗。

二、輔導人員接待來訪者時，必須熱情周到，想人所及。

三、輔導人員在諮詢或者輔導時，須學會傾聽，做好記錄。

四、輔導人員在分析問題時，要做到客觀、仔細、耐心。

五、輔導人員要及時整理來訪者的材料，並做好分析與總結。

六、輔導人員要為來訪者嚴守個人祕密，違者後果自負。

七、輔導人員若不能當時解決問題，須查閲相關資料後再行約定時間解決。如遇有重大突發事件，應及時向領導反映。

八、輔導人員在一定時期內要將諮詢或者輔導情況歸檔，備以後查閲。

九、輔導人員遇到確有心理問題嚴重到精神問題者可介紹到他處就醫。

十、輔導測量用表由諮詢室統一管理使用，不可外借。

十一、輔導人員要遵守管理制度，愛護室內公共財產，嚴格要求自己，做到愛室如家。

十二、對非工作人員，非輔導人員要阻擋入室。工作完畢，關好門窗、做好安全保衞工作。

十三、被輔導者應秉着三“誠”態度即：“誠實”、“誠懇”、“誠心”。不得以玩玩的心態來對待。

十四、被輔導者在接受輔導人員的輔導過程中，應該虛心認真地和輔導人員進行交流，講述自己即將或者要面臨的困惑和問題。