英語教研活動記錄（精選11篇）

英語教研活動記錄 篇1

活動時光：20xx年7月8日

活動地點：教研組活動室

參加人員：3—6年級英語教師、教導主任、校長。

主持：

記錄：

活動過程：

一、課堂教學

1、第一節課：教師趙英妮執教《A，B，C》，英語教師和校長都進行了瞭解性聽課。

二、説課、反思、評課

第二節課，全體英語教師匯聚多教研活動室，進行了探討評課和反思總結。

（一）葉校長作指示。英語學科的重要性，教研務實與創新。

（二）上課教師進行了説課，並對自我的課堂教學進行了簡單地反思。二）上課教師進行了説課，並對自我的課堂教學進行了簡單地反思。

教學過程最重要的是遵循學生身心發展規律和知識內在規律，選擇恰當的教學策略。對於英語教學而言，學生生理、心理以及語言本事的發展都具有階段性特徵，不一樣資料的教學也有各自的規律。在教學《A，B，C》第一課時時，根據一年級學生的心理髮展特點和不一樣的教學資料，採取了不一樣的教學策略。

一、遊戲引領全課

在複習導入環節，我以“猜口形”的小遊戲激發學生學習英語字母的興趣，使學生有樂於往下學習的願望。

二、不一樣教學方法貫穿其中

在新授課教學環節，其中一個教學目標就是讓學生讀準字母Aa 、 Bb、 Cc的音。針對此目標，我選擇了不一樣的教學方法。學習Aa的時候，用兩個小朋友挨在一齊的圖來引出Aa的讀音，再讓學生反覆良好習慣，體會Aa是怎樣發音的。於是，學生自然而然的説出先讀a，也能夠利用發音方法來回憶、來區分，這就為今後的學習打下了堅實的基礎。

三、教師研討：

（一）、：就如何使字母、就如何使字母課更加有效？每一環節的落實，怎樣一步一步實施才更加合理……等問題，對趙英妮的字母單詞課進行了肯定，同時也提出了中肯的意見。使在座的各位教師收穫頗豐。

（二）、：首先肯定了毋教師的自身素質十分優秀，教態自然從容，字母單詞的教學設計也花了很多心思。還對其具體操作中兒歌的運用、過渡語和對學生的評價語的使用，提出了幾點提議。激起大家的共鳴。

（五）：練習題的設計應當具有針對性和趣味性，比如我們四年級的字母單詞教學完成以後，能夠佈置這樣的家庭作業，讓孩子們互相記憶。在識字教學中，讓學生自我做卡片，上頭寫上自我的姓名，和同學交流，既認識了很多的單詞，又記住了同學的名字，一舉兩得。

……

三、活動反思

研究解決課堂教學中的現實問題，應是教育永恆的主題，新課程改革的目標就是有效教學。在新課改形勢下強調有效教學，是針對在新課改實踐過程中出現的只注重形式、不太注重實效的現狀和弊端提出來的。這就需要我們對過去的教學要有新的認識，以利於真正實現有效的課堂教學。本次英語教研活動，一切進行順利，只是一節課的時光，進行交流，太過匆忙，好多教師都還沒有發言，時光就到了。所以在交流環節的安排，還得進行整改

英語教研活動記錄 篇2

活動資料: 如何提高英語閲讀理解本事

主持人:

活動時光: 20xx年10月25課外活動

活動地點:高三英語備課室

參加人員: 全體英語教師

活動資料:

高一英語備課組--詞彙學習的方法

在日常詞彙教學中，講解單詞用法，糾正學生髮音，常和學生進行英漢互譯的訓練，並堅持每單元聽寫單詞，經過測驗督促他們記單詞

記單詞的方法：

①構詞法：前綴dis-、in-、un-後綴-less的都是與原詞意相反，後綴-al、-ful、-ian都是形容詞，-ment、-tion、-ness都是名詞

Courage (勇氣)--discourage（泄氣）

formal（正式的）-- informal（非正式的）

happy(幸福的)—unhappy（不幸的）hope(期望)-- hopeless (無望的)

②比較記憶：attitude(態度)—altitude(高度)

elephant(大象)—elegant(優雅的)、wood（木頭）—wool(羊毛)、

journal（日誌）—journey（旅行）

③推測法：mooncake月餅、ecotourism生態旅遊、schoolmate校友

midnight午夜

活動效果:

會議上高一英語教師，只要談了自我在平時教學的一些做法，進行了交流，得到了全體英語教師的認可

英語教研活動記錄 篇3

活動時光：20xx年10月29日

活動地點：班級教室

項目名稱：英語教研活動

項目負責人：

活動主題：公開課

主講人：

參加對象：部分教師

活動資料及進程：

三位教師在本次的校級英語教研活動中，每人上了一節校級公開課。課後三位教師都詳細的闡述了自我的教學設計。課後交流的過程中，聽課教師都發表了意見及看法。

活動反思與提議：

英語學科的教師較少，課堂教學研討的形式就顯得單一，同時活動的主題尚未構建，在以後的活動中能夠從學校的教學實際、學生的學習實際出發構建一個主題，圍繞主題開展研討，或許會更有效果。

英語教研活動記錄 篇4

主備人：c

參加人員：英語組全體成員

教研時間：.6.21

教研主題：採用多種形式組織低年級課堂紀律，以保證課堂效率

教研內容：

當我開始接手低年級時，最令我頭疼的就是課堂紀律難以控制，60多個學生中只要有幾個同學説話或插嘴就會擾亂整個課堂，有時任憑你喊破喉嚨去呵斥他們，還是不管用，真可謂是按下葫蘆，瓢起來啊。後來，我通過和一些老教師交流，再加上不斷地查閲相關資料，我總結了以下幾個可行的方法。

1、表揚引導法

當課堂秩序混亂時，教師不必批評那些不好的學生，而是迅速選出一個認真聽講的學生加以表揚，樹立榜樣，號召其他同學向其學習，這樣便會出現一種“演戲效應”，受表揚的同學由於得到了滿足會更好地充當榜樣，其他同學也會為爭得老師的表揚去努力按照老師的要求去做。

2、競賽法

教師在講課前，可以向學生宣佈在課堂上要開展爭奪“小紅旗”的競賽活動，然後把全班同學分成若干組，要求每組同學必須認真聽講，積極回答問題，遵守課堂紀律，下課時評出最好的小組，每人授予一枚“小紅旗”，這樣不僅調動學生的學習積極性，而且還會保持良好的課堂紀律，使課堂活動不亂。

3、情趣調節法

當老師發現部分學生不再注意聽老師講課，搞小動作、和同桌説話，或者是精神不振，感覺疲勞等現象出現，這時教師應及時採用富有情趣的活動加以調節，避免因過渡疲勞而降低學習效果，如我經常讓同學們做一些英語熱身操，如“one finger, one finger, turn, turn, turn, turn a worm, climb, fingers, two fingers, turn, turn, turn, turn a rabbit,jump,jump….”

教研要點：

a老師：沒有懲罰的教育是不完整的教育, 批評和表揚在教育中同樣重要，缺少了其中一面的教育是一種缺失的教育，所以在教育中面對那些屢教不改，表揚獎勵對其不生效的頑皮小孩，我們可以適當批評懲罰，給他一些小教訓，讓他們在小教訓中反思和學會約束自身不良的行為。

b老師：承擔各門課程的老師應相互配合，多采用正面要求。

c老師：只有教師的耐心去管教，引導，經歷一定的時間後就會養成良好的習慣，良好的習慣不是一天兩天就可以養成的。

d老師：同樣的獎勵方式用多了也會失效，所以在教學的過程中要不斷加強獎勵的效力，就要隨着孩子的年齡增長而增加獲得獎勵的難度和加大獎勵的力度。

e老師：可以藉助多媒體課件來豐富自己的課堂以吸引學生的注意力。

f紅老師：要想讓同學們持久地保持學生學習英語的興趣，就要以精心的課堂設計來征服大家！

g老師：我們班使用的辦法是評“學習之星”，每節課在課堂上表現好的可得3-5分的加分，每個星期累計得分最高的前十名同學可以獲得一張“學習之星”小獎狀，累計獲得10張小獎狀的同學可獲得父母獎勵的一份小獎品。

h老師：我們要當一位快樂的一年級老師，如果你真的愛他們，你會發現經常犯錯的他們其實也很可愛。

教研總結：

總之，低年級學生注意力的穩定性和持續性較差，針對這一特點，教師在教學中運用多樣化的教學方式和組織形式，豐富教學情趣，激發學生的學習興趣和求知慾，通過合理地組織教學，讓學生始終精力充沛，活潑愉快地學習。

另外，面對低年級的小孩，作為老師要有耐心和愛心，只有這樣你才能以一顆寬容的心去包容孩子們所犯的種種錯誤，才會忍受得住那時不時失控和充滿“自由主義”的課堂，

英語教研活動記錄 篇5

活動資料：如何提高英語閲讀理解本事

主持人：

活動時光：20xx年11月1課外活動

活動地點：高三英語備課室

參加人員：全體英語教師

活動資料：

高二英語備課組：長難句子的分析

句式結構分析，就是對句子進行語法結構分析，把握它的基本框架而理解句子。平時見到一個複雜句，要有意識的去辨別它是定語從句、狀語從句，還是名詞性從句，分清句子結構，理順關係，語意理解就很容易。平時教學中，重視句式結構分析，在每篇閲讀文教學中，都會練習從句的確定，進行長難句分析，教給學生翻譯此類句子的方法

活動效果：

句式結構要有必須的句式結構基礎，這部分比較難，在高二重點練習，設置的很合理，大家都同意。

英語教研活動記錄 篇6

活動資料：評課

主持人：...

活動時光：60分鐘

活動地點：辦公室

參加人員：全體英語教師

活動資料：

期末將至，最近我們教研組幾位教師都完成了教研組公開課。今日就陳玉教師的公開課，進行了熱烈地探討。很多時候，評課的時候常常“離題萬里”，天馬行空地聊了開去。往往在評一個教師的課時，話題會遷移到另外一個教師的教學環節的設計與處理上去；在評課的時候也不斷產生並拋出話題，引起各位教師的共鳴與探討。這樣的“漫無主題”，其實是更深層次的研討；這樣的“遊離主題”，其實是更深刻地研討。

**教師：這節課設計大膽、新穎，創意十分好。教師對教材重、難點的把握比較紮實。

**教師：這節課中背景圖片都是日常的生活場景，十分有親切感，能夠激發學生學習興趣。

**教師：陳教師的教學設計每次都有其獨特之處，除了能夠顯示教師的教學本事，也能夠體現教師的教學創新意識和本事。教學永遠沒有最好的方法，僅有最適合的方法。陳教師的教學理念，十分有時代氣息。在課堂教學中十分重視口語練習，着重學生口語交際本事的培養。堅持下去對學生是十分有好處的。課堂教學中，難點處理得十分好。

**教師：練習題形式十分好，觸類旁通，給我自我教學中產生了新的思路。以後我在自我的教學中也採取類似的方案。這節課總的比較好，無論教學重、難點的把握，還是教學過程的設計，都比較到位。

英語教研活動記錄 篇7

活動資料：落實最近雙週工作

主持人：

活動時光：60分鐘

活動地點：辦公室

參加人員：全體英語教師

活動資料：

1、加強教研組網站建設每位教師發一篇自我介紹的材料，本週完成。每次活動後將活動材料及活動結果整理成文，發送到網站。

2、學生英語活動落實“英語大擂台”的資料整理，旨在培養學生學習英語興趣，收集活動材料、成果。本週五中午組織“五年級英語朗讀比賽”。

3、加強教學的過程性研究教研組內有同軌教師開始了過程性的教學研究：每單元上課前，同軌教師進行教學再設計，明確教學重難點的突破與訓練，分工完成課件製作，之後再根據個人教學特色對課件進行個性話的修改。這樣的研究比較實在，也體現了過程性的合作與探討。值得在整個教研組推廣與開展。落實下週的教研組公開課時光。執教者：賈怡教師和蔡惠紅教師。提倡聽課時重點記錄聽課體會與心得，而並非記錄整個教學過程。

4、每次教研組公開課後，三位青年教師撰寫聽課筆記。教研組教師教育博客的建立與鏈接，充分發揮博客的互動功能。

英語教研活動記錄 篇8

單位：外國語學院

教研室：商務英語教研室

教研室人數：8

時間：20xx.9.3、地點：62D305、參加人員名單：陳清、李健、尹紅霞、李玉崇、 李瑛、宮翠萍、王元方、郝明生。 本次教研活動主要是檢查學期初教學準備及上課情況，檢查教師教案、

課件、教材、大綱等是否齊全，上課有無遲到、早退等現象，確保良 好教學秩序。

時間：20xx.9.10、地點：62D305、參加人員名單：陳清、李健、尹紅霞、李玉崇、

教 研

李瑛、宮翠萍、王元方、郝明生。 本次教研活動主要是對新來兩位教師進行上課前培訓，指導他們製作各

種教學文件，冰袋他們去演示多媒體和語音室使用方法等。 活 動 總 結

時間：20xx.9.17、地點：62D305、參加人員名單：陳清、李健、尹紅霞、李玉崇、 李瑛、宮翠萍、王元方、郝明生。 本次教研活動主要分析了 20xx年x月份大學英語四、六級考試成績，並研究如何在本學期教學中加強滲透及輔導，爭取提高過級率。

時間：20xx.9.24、地點：62D305、參加人員名單：陳清、李健、尹紅霞、李玉崇、 李瑛、宮翠萍、王元方、郝明生。 本次教研活動主要分析及研究 12 級商務英語專業新生學習基本情況，

包括英語基礎、學習態度及學生特點等方面，研究如何因材施教。 要求：1、每 4 週一次，第四周週三-週五，以學院為單位將教研活動記錄報到教 務處朱明英老師處； 2、只報電子版即可。

英語教研活動記錄 篇9

活動資料：交流學習體會，啟新國小課程統整成果

主持人：

活動時光：60分鐘

活動地點：辦公室

參加人員：全體英語教師

：隨着二期課改的不斷深入，社會對學生攝取信息和交際本事的要求不斷提高，學生對詞彙的聽、説、讀、寫的要求增加。為了使學生更好地掌握英語這門語言，我們要對教材進行全面統整，以次激發和培養學生的學習興趣，幫忙學生養成良好的學習習慣，發展自主學習的本事，構成有效的學習策略。

：學習了這份材料使我們進一步認識到，統整不僅僅能夠適當地增加資料，也能夠刪減或者調整資料，必要時還能夠將教材的前後順序進行重新組合、排列，把相關資料調整在一齊。

：吃透三年級英語的教學資料與目標，並作相應的羅列，再熟悉其他年級的教學資料與目標，製作教學資料的雙向細目表，分析每一階段相似的資料與不一樣要求。平時無論看到什麼英語資料，只要和自我的教學有關就記錄下來，充實到統整指南中。平時從四方面進行1。單詞統整，2，句子統整3，語段統整4，情感統整。

英語教研活動記錄 篇10

活動資料: 如何提高英語閲讀理解本事

主持人:

活動時光: 20xx年11月8課外活動

活動地點: 高三英語備課室

參加人員: 全體英語教師

活動資料：高三英語備課組：提高英語閲讀的幾種方法

在閲讀理解中，不一樣類型的文章應採用不一樣的方法，對於表格型文章，先閲讀問題，帶着問題直接在原文中跳讀、查讀都是很高效的方法。

對於故事性文章，必須要搞清楚故事的大意，清楚故事的人物、地點、事件。同時要注意一些細節問題，排除與本文無關但句意正確的干擾項。

科普性的文章，一般比較難，必須要細讀全文，謹慎答題，仔細研究與題幹相關的段落，正確理解語意，同時抓住細節描述，提煉出有用的信息，有時還要進行一系列的邏輯思維推理。

不一樣類型的文章，運用不一樣的技巧，會大幅提升閲讀速度。

活動效果：

高三進行閲讀技巧的指導，很實用，組員們都認可這種方法指導。

英語教研活動記錄 篇11

活動資料: 如何提高英語閲讀理解本事

主持人:

活動時光: 20xx年10月11課外活動

活動地點:高三英語備課室

參加人員:全體英語教師

活動資料:

1.英語教研組長李金懷教師，就唐小妮教師今年申請的縣級小課題，“如何提高英語閲讀理解本事的研究”，提出了一些期望，鼓勵全組成員共同研究。

2.學生英語閲讀本事差，是每位教師頭疼的事，藉助這次小課題，

每位教師羣策羣力，根據自我的教學，研究出如何提高英語閲讀理解本事的方法，並指導自我的教學，應用於平時的教學實踐中，幫忙學生提高閲讀本事，使學生在考試中取得好的成績。

3.各備課組長，根據自我年級的特點，思考一下，為提高學生英語閲讀本事，本年級如何着手，下次提交各年級的做法，全組討論。

活動效果:

各位教師認真聽會，對組長提出的課題進行了進取地討論，並提出自我的看法和見解，備課組長收集意見。