如何培養教師的素養

教師的素養提高關係着民族的未來，祖國的希望，每一個教師都要不斷提高自己的綜合素養，為適應新時期教育的發展需要而時刻準備着。下面是本站小編為你整理的如何培養教師的素養 ，希望對你有幫助。

培養教師的素養之增強人格魅力

教師要有高尚的職業理想和職業道德，要淡泊名利，自尊自律，要有終身從教的信念，要有教書育人的責任感和使命感。傳道者必須聞道在先，塑造他人靈魂的人，自身必須有高尚的靈魂。“學高為師，德高為範”，教師不僅要有較高的文化修養，而且還要有較高的道德修養。教師的語言要規範、文明，行為舉止要大方、端莊。教師的一言一行，一舉手一投足無不影響着學生。教育家加裏寧所言：“教師的世界觀、他的品行、生活，他對每一現象的態度都這樣或那樣地影響着學生，可以大膽地説，如果教師很有威信，那麼這個教師的影響會在某些學生身上永遠留下痕跡。” 由此可見，教師的人格以及一言一行都有巨大的教育價值，其塑造青少年靈魂的作用是無可比擬，難以替代的。俗話説 “親其師，信其道”。教師，作為“道”的載體，其所傳播的各種道理，在一個學生成長的過程中起到的巨大作用不言而喻。

教師要真心關愛學生，像愛自己的孩子一樣來愛學生，關心學生的心理和身體健康，尊保護學生的自尊心。要利用一切機會激勵學生，進行賞識教育,調動他們的學習積極性，增強他們的自信心。同時還要讓學生通過自我選擇、自我學習、自我管理達到自我補充、自我完善、自我提高的目的。“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。 ”身教重於言教，要求學生做到的，教師一定要先做到，用自己的行為為學生樹立榜樣。教師要用自身的行為，用人格力量來教育和感染學生。同時，我們一定要常修為師之德，努力做一個有風格、有風度的人，做一個道德高尚、正直無私、富有愛心的人，使自己成為學生健康成長的指導者和引路人。

培養教師的素養之更新教育觀念

教學科研的先決條件是教育思想的轉變，知識、信息、理論的學習、積累、沉澱是教育科研的必備條件，而及時的總結、深化、內化、昇華是其必然的歸宿。只有這樣，教育教學與科學研究才能相互滲透，相輔相成，才能以教帶研，以研促教，教、學、研相長。所以説，教育現代化其實首先是教師的思想要現代化，也就是説，教師要學習教育理論，更新教育理念，始終站在教育的最前沿。

目前，我國正在進行新一輪的課程改革，這是為了進一步提高教育教學質量，提升學生綜合素養。面對新一輪的課程改革，教師個人綜合素養的完善，教師羣體素養的提高是學校取勝的關鍵。我們每一個教師唯有在素養上勝人一籌，才能在新課改速度上快人一拍，才能在新課改措施上高人一着，才能在新課改成果上超人一等。因此，我們教師應加強學習新的教育教學理論，透徹理解並掌握新課程改革的教育思想,樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀，抓住機遇，認真學習新課程改革措施，積極踐行新課程改革精神，敢於創新，多學習，多思考，勇爭新課程改革的先行者，開拓者，甚至領路人。

培養教師的素養之提高業務水平

專業知識，是每個教師必須具備的，只有具備了紮實的專業知識，才能在教學中站得高看得遠，才能放得開收得攏，才能準確的評價學生知識掌握的程度並適時調整教學，才能面向全體學生並大幅度提高教育教學質量。教師面對的是一羣有思想、有個性的活生生的可愛的孩子，不同年齡段，不同性別或同年齡同性別的不同學生，其心理是不一致的，這就要求教師必須具備一定的心理學、教育學知識，針對不同個性的學生採用不同的方式方法進行教育。因此，關注學生的心理健康，關注學生的個性發展，關注學生的內心需求，因材施教，因勢利導，是我們每一個教師需要好好學習的。

人們常説教師是憑良心做事，幹得好與不好，工作上是否盡心盡力，其實很難通過一些硬性的指標來衡量，甚至領導、同事、學生也難以在短期內覺察，只有教師自己心裏最清楚。教師必須自覺地、以高度負責的態度從事自己的本職工作，鑽研業務知識。如果缺乏對教育事業的敬重與熱愛，缺乏對教育事業的高度熱忱，以簡單的完成任務、應付領導佈置的心態從事教育工作，是不行的，甚至可以説是不稱職的。

教師要有自學意識。現在是信息時代，我們面對的是人類科學知識的快速更新。據美國未來學家托夫勒預測，今天出生的孩子，到大學畢業時，世界上的知識總量將增加4倍;當這個孩子50歲時，知識總量是他出生時的32倍，而且97%的知識都是在他出生後才研究出來的。作為一個教師，如果不讀書、不看報、不接受新知識、新信息，只看課本、抄教參，勢必就會畫地為牢把自己圈囿於一個狹窄的生活空間裏，使自己孤陋寡聞，更談不上從事教科研了!因此，我們需要不斷學習，不斷地給自己充電、補氧。教師只有博學，才能多才多藝，才能嫻熟地掌握教學技巧，才能成為學生樂學的引路人，才能達到理想的教育教學效果。讀書看報的過程就是學習、沉澱的過程;教學、寫作的過程是教師深化、內化、昇華的過程。