課題成果推介會交流材料：以教育科研引領學校管理特色

窪子店中學

尊敬的各位領導、同仁：

大家好！

今天，我和大家交流的話題是《以教育科研引領學校管理特色》。

一、管理特色的確立

（一）背景

XX年以前，窪子店中學只有9個教學班，學生不足400人。教學條件簡陋，師資力量薄弱。主要表現為師資結構不合理，嚴重缺科；教師教育教學觀念落後，教學水平更是參差不齊；課堂沉悶，效率低下。佈局調整合校後，優秀學苗仍然流失嚴重。如XX年暑假招生，本鎮前100名只留下3人。教學條件、師資力量、學苗素質嚴重製約着學校的課堂教學質量。

（二）確立

面對殘酷的辦學現實，如何改善教學條件，提升師資水平，提高教學質量，已經成為學校迫在眉睫的重要課題。我校領導班子反覆醖釀，充分論證，明確提出了科研興校的戰略方針—— “以教育科研引領學校管理特色”。決定通過發展信息技術教育來改善教學條件，並與集體備課相結合，提高教師專業水平，構建有效課堂，以此來達到吸引學生、留住學生、發展學生的目的。

二、管理特色的研究

（一）、明確目標，規範管理

學校制訂了《教育科研發展規劃》，建立了教科研管理制度和教科研成果獎勵機制，明確了教科研工作的重點和主要策略、措施。確立了教育科研中心課題《加強現代信息技術教育，推動教師專業發展》和《集體備課管理評價策略研究》，並加強對各級各類課題的規劃和整合，形成了一個以中心課題為統率，由分部主課題和教師子課題組成的課題羣，使教科研工作規範化、系統化。承擔的河北省電教館“十一五”規劃課題《國中數學與信息技術的整合研究》和承德市“十一五”規劃課題《集體備課管理評價策略研究》，帶動了中心課題研究向縱深發展。課題研究過程中多次請教研室和電教站領導進行專業指導，學校的教科研氛圍日益濃厚，取得了較好的成績。

（二）、發展信息技術教育，引領教師專業發展

1、加強信息技術裝備建設，實現教學手段現代化

自XX年開始，學校千方百計籌措資金，先後投入127餘萬元，購置了較為先進的信息技術設備。現已裝備語音教室1個、多媒體網絡教室1個、多功能演播廳1個、學生計算機教室3個。共有台式電腦130台，筆記本電腦50台，移動多媒體2台，電子白板2塊。專任教師實現了人手一機，24個教學班全部裝備了多媒體，實現了“班班通”。建立了完善的校園網，網點覆蓋每間教學、辦公用房。並裝備了分佈校園各個角落多達30個音區的廣播設備系統。在加強硬件建設的同時，學校不斷提高教學資源建設水平，我校享有農村中國小遠程教育資源和河北省遠程教育資源，並先後投入20萬餘元，購買了足夠的電子課程資源和大批教學軟件，並建立了學校教學資源庫。

技術裝備的不斷投入和更新，全面改善了教學條件，滿足了日常教學需要，更為教育科研工作的開展奠定了良好基礎。

2、強化信息技術培訓，促進教師專業成長

我校注重強化教師羣體的信息技術培訓，努力建設一支與現代教育技術同步發展的教師隊伍。XX年，作為一所農村學校的教師，懂信息技術者寥寥無幾。學校就邀請電教站領導和老師，利用寒暑假多次從教育教學觀念引導，從使用技術進行指導。同時，我校強化教師樹立網上學習的觀念，並通過專題討論、現場觀摩、案例分析、課件製作和各種競賽活動，使教師在相互交流中提高，在實踐探索中成長。目前，我校教師都能自制課件，都能熟練使用、樂於使用多媒體進行課堂教學。教師運用現代教育技術的能力、信息技術與學科教學整合的能力、網絡教研能力都得到了提高，使教師向現代化、信息化、科研型轉化。今年開學，我校所有專任教師又開通了教育博客空間，以此作為專業化發展平台。

（三）、加強集體備課研究，促進有效課堂構建

幾年來，我校在教研室的指導下一直致力於《集體備課管理評價策略研究》，走研究、實踐→實踐、反思→反思、再研究的科研之路，促進了有效課堂的構建。

1、建立了科學的集體備課制度。

我校在實踐中不斷完善集體備課制度，使集體備課日趨科學、合理，主要包括《集體備課實施方法和步驟》、《教學設計編寫要求和評價標準》、《集體備課研討制度》、《集體備課反思交流制度》、《集體備課檢查督導制度》、《集體備課獎懲制度》、《集體備課管理評價制度》。

2、完善了集體備課操作流程。

在實踐中，形成了比較科學的操作流程，具體環節：“制定計劃、確定主備→整合資源、主備預案→個體研究、調整完善→集體研討、形成共識→個性修改、實施教學→課例研討、改進教學→單元反饋、查漏補缺。”

3、形成了集體備課管理評價模式。

集體備課管理評價=信息技術與學科教學整合的教學設計管理評價+集體備課過程管理評價+集體備課成果管理評價+備課組教學成績管理評價。

4、優化了集體研討質量提高的方法。

強化教學設計編寫的實用性——以“主備案研究記錄”增強研討的針對性——統一活動和分組活動相結合增強研討的實效性——科學的評價促進個體智慧充分發揮的自覺性。

網絡環境下的集體備課將是我校“十二五”課題研究的一個方向。

三、管理特色顯成效

幾年來，我校以教育科研引領學校管理特色，取得了較好的成績。

1、課題研究喜結碩果。《國中數學與信息技術的整合研究》獲河北省電教館“十一五”規劃課題科研成果二等獎，《農村國中高效課堂教學研究》獲承德市“十一五”規劃課題科研成果二等獎，《課堂教學中個性化教學研究》通過教育部基礎教育一司“中國小心理健康教育工作發展狀況調查”總課題組結題，《學生學習困難的心理分析及對策研究》通過承德市“十一五”規劃課題結題。《集體備課管理評價策略研究》，取得階段性研究成果，《小單元集體備課的幾點做法》和《加強集體備課，提高課堂效益》在縣教育教學現場會了作了交流。

2、教師素質明顯提升。我校教師在國家、省、市、縣舉行的課堂教學大賽中，先後有20人次獲獎。其中劉淑清老師獲國家二等獎，李素娟老師獲省一等獎，王春江、高鳳娟、閆翠霞、李素娟、劉淑清老師獲市特等獎，牛文娟、王豔麗、趙國忠、劉豔超、姚欣老師獲市一等獎。在教研室和進修學校組織的各種教師培訓活動中，我校王豔萍、牛文娟、趙國忠、張欣麗、高鳳娟、朱亞麗老師起到了骨幹引領作用。我校有1人被評為承德市名師，3人被評為承德市學科帶頭人，3人被評為承德市教學能手，3人被評為承德市教學標兵。

3、教學成績不斷提高。幾年來，我校會考成績一年一個台階，連續六年被縣教體局評為 “會考成績優秀單位”。XX年會考，我校360名考生，500分以上48人，居全市規模學校第22名，全縣同類學校領先位次。去年寒假聯考，我校三個年級全部實現同類學校第一，實現了我校教學成績的新突破。

4、辦學規模得到擴大。本鎮優秀生源很少外流，我校已經由XX年不足400名學生，發展為1600多名學生。

5、辦學水平得到提升。我校先後獲得承德市“學校管理規範化學校”、河北省“現代教育技術示範校”和“全國美育成果十佳單位”等榮譽稱號。得到社會各界人士的廣泛認可。

教育科研引領了我校管理特色，特色管理促進了我校的發展。我們將發揚成績，繼續堅持“教育科研興校”的辦學之路，不斷提升我校的辦學品位和辦學水平！