國小期末考試成績分析總結與反思（通用19篇）

國小期末考試成績分析總結與反思 篇1

20xx—20xx年第一學期的學生期末監測已經落下帷幕，我校比較圓滿地完成了此次任務。區教研室對三年級語文、數學學科進行了調考，相對以往各自為陣的學校自主考試，這種形式能站在一個宏觀的角度對全區的教育質量作更全面的監測，提高了考試的信度和效度。這種“紙筆測試”能更好的發揮“指揮棒”的作用，使之真正體現新課程理念，與課程改革相適應，達到以測導教、以測促教的功能。測試後的質量分析如同一面明鏡，不僅顯示了測試中學生知識掌握應用的情況，還反射出教師在教學中的得與失，更讓我們更為清醒地認識到——一份耕耘，換來一份欣喜的收穫；一份付出，換來一份真誠的回報。

現對我校的各科成績做如下分析彙報：

一、試卷來源及試卷評價：

本次考試的試卷由區教研室統一命題，經教導處徵求意見，至此時沒有學科教師反映對試卷的意見。縱觀整個試卷，本期末測查試卷是一份精心設計有價值的試卷，內容覆蓋面廣，重點突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理，既注重對基礎知識的考察，又注重對學生能力的培養、歸納，能較全面的檢查學生對本學期所學基礎知識的掌握情況。

以語文、數學兩個學科為例：

【語文】：

較好體現了《新課程標準》的新理念和目標體系。具有以下特點：

1、內容豐富，結構寬闊。

試卷是以《標準》所規定的教學內容為依據，注意題型的多樣性，能夠對學生的素質進行全面評價。同時根據整套語文教材的知識、能力和情感發展總體結構進行設計的，比較全面地考查了學生的學習情況，在注重考查學生的基礎知識和基本能力的同時，適當考查了教學過程，能較好地反映出學生的實際知識的掌握情況。

2、重視積累，提高素質

語文知識講究的是積累，從試卷的編制上看，細節多，基礎知識面廣，試題所包含的知識點比較全面，題中涵蓋了拼音、漢字、詞語、句子、段落、篇章等多方面的考察。並且題目多樣，評分項目詳細、合理。

【數學】：

1、突出基礎性與全面性

試卷能對1——6年級上學期所學知識的主要內容進行較為系統、全面的考核，數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用等方面的考查知識均能有機地涵蓋在其中，突出了基礎性與全面性。

2、突出生活性與教育性

數學來源於生活，並運用於生活。試題突出數學知識在實際生活中的應用。把知識的考查溶入富有生活味與教育性的題材中，讓學生在解決問題的同時，也教育了他們要注意勤于思考和與人交流的重要性，教育學生提高成績注意學習方式的必要性。

二、考試質量情況：

1、立足基礎，恰當評價學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握情況。

語文學科大部分學生對生字、詞等基礎知識掌握較好，任課老師都相當重視基礎知識的教學，加強訓練、反覆鞏固，常抓不懈，一一過關，使學生牢固掌握。本次考試中學生基礎知識的得分率相當高，如書寫、看拼音寫詞語，形近字組詞，常用標點符號運用，古詩名言的積累；查字典，修改錯別字學生都掌握得比較熟練、牢固。

2、關注差異，不追求學生髮展的整齊劃一而追求個體發展的最大化。

將開放題引入教育評價，試題反映的不僅僅是“會”與“不會”，“對”與“錯”，也反映對問題理解的深度與廣度，為學生提供自己進行思考並用他們自己的數學觀點表達的機會；要求學生建構他們的反應而不是選擇一個簡單的答案；允許學生表達他們對問題的深刻理解。

國小期末考試成績分析總結與反思 篇2

本次期末試題採用了聽力和筆試相結合的方式，重點考查學生的語言基礎知識和學生運用語言的能力。下面就考試試卷做以下分析。

一、試題的特點

1、注重基礎知識的考查

試卷堅持依據於課本，但又避免教材中機械的知識，對於一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容，因為這些語言知識的掌握能更好地為今後的學習打下堅實的基礎。

2、突出語言的交際功能

英語作為語言，是一種交際的工具。而國小英語教學根據國小生的年齡特點和語言學習的規律，確立以聽説能力的培養為主要目標，讀寫跟上的原則進行。

3、滲透了能力考查的要求

學習語言是為了交際。國小英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學活用語言能力的考查。如筆試部分的第五題，在情景對話會考查英語。

4、體現學科之間的整合：試題能與數學等學科整合。如筆試部分的最後一道題。整個試題佈局合理，題量適中，將知識點與趣味性為一體，是考核學生認知能力、基本技能、綜合應用的較好試卷。

二、各大題的分析

(一)聽力部分

聽力測試目的是考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。

1、聽力滿分為30分。聽力部分學生的得分率較高。但聽力第三題考查學生的認知判斷能力，有的學生不能準確判斷，導致選錯。

(二)筆試部分

筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、詞組(習慣用語)、語法的正確運用和讀寫能力的考查。現分述如下：

1、筆試滿分為70分。第三題考查學生的單詞認知與思維能力。大部分的題目都是本冊書的基礎內容，學生做的都很好。但第1、6小題，涉及了三、四年級兩冊書的內容，學的時間長了，許多學生忘了，導致失分。

2、第六題，學生的失分率較高。主要原因是部分數字單詞涉及了上學期的內容，學生沒有牢記單詞。

三、對今後教學的幾點思考

1、狠抓基礎，培養能力。打好紮實的語言基礎，特別是最基本的詞彙、語法和常用句型，要反覆訓練，做到舉一反三。在課堂教學中，教師要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結等，把更多的時間讓給學生進行聽、説、讀、寫的語言實踐。加強答題技巧的指導和訓練。在教學中，一方面要規範答題要求，另一方面要加強思維方法的訓練和答題技巧的訓練，使學生在不斷的實踐中掌握正確的方法。

2、要適當增加語言的輸入量，拓展學生的知識面。在教學中，

不僅要學好書本知識，還要適當增加一些聽、讀語言材料，加強情景方面的聽力訓練。

3、學生的英語口語訓練還要進一步加強，國小英語教學注重對學生聽説演的訓練，口語好於書面語。但是卷面的許多錯誤都與學生缺乏正確的英語語感有着直接的關係，如果學生平時有大量英語朗讀和口頭表達的習慣，許多錯誤完全可以避免。

國小期末考試成績分析總結與反思 篇3

當我在家中的抽屜中翻騰時，不經意間，找到了三份試卷――那是我本次期末考試的卷子，我拿着它，仔細地讀着，我的思緒又回到了考試時。

“鈴鈴”，考試的鈴聲響了，監考老師抱着厚厚的一摞試卷走進教室，把試卷分發給到同學手中後，便宣佈開考。

我們把班級，姓名一寫，便開始做題了，因為學校為了防止學生作弊，特意把我們和三年級的學生混到一起，其實這招挺靈，教室中一點説話的聲音都沒有，只有此起彼伏的寫字時發出的“沙沙”聲，，隨着題型的變化，那聲音一會兒被推向高潮，一會兒又落入低谷。大約五十分鐘後，我的試卷上就只剩下作文題了，是讓我們寫有關“關心”的作文的，我冥思苦想了好半天，總算是寫出來了。接下來就該檢查了，我從第一題――看拼音，寫詞語開始查起，一直查到最後面的作文題，足足檢查了三遍，才放下心來，可還是由於粗心漏掉了一個錯題，扣去了0.5分，還有在作文上由於字寫得不好看而丟掉了了2分。所以，我最終只得了97.5分。

這次考試，我語文得了97.5分，數學得了96分，英語得了97分，只取得了第六名的成績，但這都是粗心造成的，説有，我一定要將粗心這個壞毛病改掉。

國小期末考試成績分析總結與反思 篇4

本學期，我擔任六年級（1）班數學教學工作，我結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。現總結如下：

一、認真備課。不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，有的在課後寫出教學反思。

二、增強上課技能，提高教學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，覺得愉快，同時還培養了學生動口動手動腦的能力。

三、認真批改作業，佈置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、教學中存在的問提，本學期對學困生的幫扶還不夠深入，對學生心理特點了解不夠，教學方法還有待於改進，教學成績還有待於提高。

五、今後整改措施。教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、課程標準，研究好學生，做好家訪工作，爭取學生家長的支持，創造性地搞好學校教學各項工作，使我的教學工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

國小期末考試成績分析總結與反思 篇5

我校期末考試在全體老師的共同努力下，已經圓滿地結束。各位教師也已經按照學校的要求對學科教學進行了分析和總結，找差距，找不足，以便在今後的教學中進行修正和改進。教師、學生和家長對期會考試也很看重。教師要了解自己的教學情況;學生想知道自己學得怎樣，家長渴望瞭解孩子的在校學習狀況國小第一學期期末考試考後反思國小第一學期期末考試考後反思。同時從教學管理角度看，通過考試可以瞭解半學期的教與學情況，對後半學期的教學有借鑑、參考、指導作用，所以學校對期會考試每個環節均作了認真組織和精心安排。現就期會考試後的工作進行總結與反思：

一、準備工作

根據學校要求，考前校長對全體教師要求思想上高度重視，工作中積極主動，主要做了如下工作：

①強化學生書寫訓練，強調試卷的書寫與條理

②強調激勵評價機制，發學習成績獎。

③營造考試氛圍，精心安排考場

二、考試工作

本次考試監考情況好於以往，學校在考前就通知了教師監考須知，對有關監考工作提出了明確、操作性強的要求，通過這些工作，整個考試過程得以順利開展，取得了較好的效果。

三、閲卷工作

本次閲卷採用隨考隨閲，當一科考試結束後，所教學科教師立即閲卷，閲卷質量較好，信度較高，統分、登分幾乎無差錯，圓滿地完成了期中閲卷工作。

四、考後工作

考試結束後，我們主要做了如下工作：

①學校及時計算出考試成績

②教師寫出了所教學科試卷分析，

③學生開展了試卷糾錯比提高活動，教師進行了復批，優秀試卷全班展評

④5月7日，學校召開了學生表彰會，對期會考試中成績突出的和進步幅度大的學生髮放了獎狀及獎品。

五、反思建議

有許多教師、同學在期會考試後，往往只是關注於考試成績而忽略了更為重要的考後反思工作，我以為：無論考試成績優或劣，考試後都要認真地進行總結，因為只有這樣，師生才能找到考好或是考得不好的原因國小第一學期期末考試考後反思教學反思。找到了問題的根結，在今後的教、學中就會更有利於自己發揮優點，改正缺點，從而在之後

的考試中發揮出優異水平，所以説考後自我反省的意義一點都不亞於考試本身。

期末考畢竟只是一次階段性的診斷測試，不能將其結果“誇大化”和“絕對化”，家長和老師應該幫助學生剖析期末考試成敗的原因。

建議同學們，在期會考試後，向自己提出三個問題：

①名次、成績跟以往相比是上升還是下滑?

②如果上升，是因為考試題目適合你(有些同學遇到比較難的題目反而成績會比較好，有些則反之)，還是其他同學出現了失誤，還是自己的真實水平的確上升了?

③如果在班級裏的名次下滑，問題又出在哪裏? 針對這次的期會考試成績以及近期的學習狀態如此進行反思，同學們就能從整體上把握住此次期會考試成敗的關鍵因素和自己所面臨的處境，以及所要努力的方向了。

國小期末考試成績分析總結與反思 篇6

時間總是很匆匆，彈指一揮之間，一個學期已經結束，2月2日、2月3日兩天，按照區教研室的統一安排，我鎮組織了20xx學年第一學期的期末考試，在學校領導的指導下，在廣大教師的努力下，由於組織嚴密，各有關人員重視，使這次考試順利進行。

一、成績分析

1、各學校之間發展不平衡，存在一定差距

在語文學科的考試中，未達到全鎮平均分的有20個班級，其中湯溪國小4個班，中戴國小6個班，厚大國小1個班，黃堂國小3個班，東祝國小6個班，在這20個班中，東祝國小有4個班處在鎮末尾，中戴國小有2個班出在鎮末尾;在數學學科的考試中，未達到全鎮平均分的有29個班級，其中湯溪國小11個班，中戴國小7個班，厚大國小4個班，黃堂國小2個班，東祝國小5個班，在這29個班中，湯溪國小有1個班處在鎮末尾，厚大國小1個班處在鎮末尾，中戴國小2個班處在鎮末尾，黃堂國小有1個班處在鎮末尾，東祝國小有1個班處在鎮末尾;在英語學科的考試中，未達到全鎮平均分的有15個班級，其中湯溪國小10個班，中戴國小2個班，厚大國小3個班，而在這四個年級的英語考試中位於全鎮末尾的都是湯溪國小;在科學學科的考試中，未達到全鎮平均分的有11個班級，其中湯溪國小7個班，中戴國小2個班，黃堂國小1個班，東祝國小1個班，湯溪、中戴、黃堂、東祝各有1個班處在全鎮末尾。從以上的分析可以看出，鎮小的成績明顯高於完小的成績，特別是東祝國小的成績不夠理想，而在英語、科學學科的考試中，特別是英語，鎮小的成績是不夠理想的，

2、同一學科之間存在着一定的差距

在同一學科之間，各學校的發展也存在着較大的差異。如：一年級語文最高分為98.29分，鎮平均成績為96.96分，最低分為92.66分，和最高分相差5.63分;四年級語文最高分為91.45分，鎮平均成績為86.91分，最低分為72.21分，和最高分相差19.24分;四年級數學最高分為93.76分，鎮平均成績為89.96分，最低分為83.45分，和最高分相差10.31分;三年級英語最高分為95.54分，鎮平均成績為85.84分，最低分為78.68分，和最高分相差16.86分;四年級英語最高分為94.57分，鎮平均成績為85.21分，最低分為78.01分，和最高分相差16.56分;五年級英語最高分為97.32分，鎮平均成績為86.29分，最低分為79.67分，和最高分相差17.65分;其餘學科不再一一列舉，各學校要針對自己的成績進行認真分析總結。

3、不同學科之間也存在着不平衡

這次考試不同學科之間也存在着一定的差距。鎮平成績在92分以上的有6個學科，分別是：一年級語文96.96分，二年級語文95.42分，一年級數學94.88分，而年級數學93.17分，六年級數學92.89分，六年級英語92.67分，鎮平均成績在90分以下的有13個學科，分別是：三年級語文89.40分，四年級語文86.91分，五年級語文87.36分，三年級數學88.99分，四年級數學89.96分，五年級數學88.28分，三年級英語85.84分，四年級英語85.21分，五年級英語86.29分，三年級科學82.83分，四年級科學76.67分，五年級科學81.66分，六年級科學學科84.54分，其中成績最高的是一年級語文96.96分，最低的是四年級科學76.67分。

4、學校內部學生成績也存在一定差距

在這一點表現在兩個方面上：同一班級不同學科的成績存在一定差距，同一教師任教的不同班級的成績存在一定差距。比如説，湯溪國小某班，除了語文學科成績位列全鎮第二外，這個般的英語、數學成績處在全鎮末尾，科學成績處在倒數第二;再比如湯溪國小的某年級為同一老師任教英語，但成績最高的一個班級為91.87分，而成績最差的一個班級成績為78.01分，整整相差了13.86分。

二、一些做法

這些問題的存在學校要高度重視，認真總結，發現問題，及時整改。針對以上存在的狀況，我想我們在新的學期裏要做好一下工作：

1、抓嚴抓實各項常規工作。

(1)嚴抓各科教學計劃的落實。學期開學後，我們要嚴抓各類計劃的制訂，要求各部門、科任教師在一週內製訂好本學期的各項，要保證教學工作具有科學性、計劃性、可行性，做到每項工作開展時有目標、有、有規劃、有管理。同時制定各類教學計劃時，要注意和加強可操作性，保證目標明確，計劃合理，管理到位。

(2)進一步完善了教學常規檢查制度。在新的學期，要以“講實用、講效益”為原則，要求教師做到備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，負擔要“輕”，質量要“高”，並將從課前準備、課堂教學、作業與輔導、教學評價等方面對教師的常規教學進行指導性管理。在期中，我們還準備組織開展了教學質量調研抽測活動，由教導處組織骨幹教師進行命題，對全鎮國小的語、數、英、科的部分班級進行一次抽測，並組織全體教師進行質量分析，幫助教師尋找問題的根源，明確下一步努力方向，促使各學科教師進一步把握好教材，向課堂40分鐘要質量，提高單位時間效益。

抓實各個環節，保證教學質量逐步提高。

① 抓備課。如何提高備課質量是教師上好每一堂課的關鍵。要求做到：環節齊全、目標明確、重點突出、難點突破、設計合理、板書規範、習題適當、反思跟上。每一堂課，都力求做到“掌握課標，吃透教材，挖掘到位，知識準確。”

② 抓課堂。如何上好一堂課，教導處繼續組織全員聽課活動，讓大家聽，大家評，“説長道短”，“評頭論足”，幫助尋找不足，幫助改進，促使每一位教師的課堂教學質量意識不斷提高。

③ 抓反潰主要抓作業和單元檢測，新的學期我們將進行作業批改的檢查，要求：語文每課有作業，數學每天有作業，英語每週要有兩次作業，作業佈置要做到內容精、形式活、質量高，提倡分層佈置，所佈置的作業要以培養和提高學生的各方面的能力為基點，作業批改做到及時，認真，學生數少的班級要做到面批，錯的要當場指導學生改正，當場復批，努力做到每一個學生都能過基礎關。

2、加強學習，引領成長

⑴ 業務學習做到有計劃、有目標、有安排、有考勤、有記載。

⑵ 利用我校的校園網組織教師觀看教學錄像。充分發揮農遠設施的作用，將一些優質課刻錄成光盤發放到各村孝教學點，讓村孝教學點教師觀摩學習。

⑶繼續抓實“五個一”，即要求教師每學期看一本好書、教師每週寫一篇、每月寫一篇能體現個人水平的創新教案，每學期上一節觀摩彙報課，寫一篇有價值的教學論文。

3、加強隨堂聽課。

新的學期，教務處將不定時走進課堂，深入教學第一線，以隨時發現問題，及時加以指導、改進。隨堂聽課後將查教師的教案、聽教師教學設想、看教師課後作業設計、問學生掌握情況等，並做好記載，提出建設性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學能力，從而追求課堂教學的有效性。

4、認真組織開展好每次的教研活動。要求教研組精心組織，定時間、定人員、有針對性，確保教研活動有成效，讓全體教師都能受益。加強集體備課，通過集體研討，提高教師對教材的整體把握能力。

學無止境，教亦無止境，我們將繼續摸索提高教學質量之路，在實踐中反思，在反思中改進，在改進中提高，爭取獲得更好的成績。

國小期末考試成績分析總結與反思 篇7

經過了一個月的學習，我們迎來了期末考試，在這次考試中我從30名進步到23名。我還是對這次成績不滿意，所以我對這次的考試進行了一次反思，想知道，就往下面看吧!

語文：我的語文比上一次進步了，可我並不是很高興，這次的語文卷子很簡單，我考得高，別的人也一定考得高，語文的選擇題扣了六分，語文老師説：“選擇題錯的很多，分數一定考得不高，要考高分，選擇題應該全對。”老師這句話深深印在我的腦海裏。今後考試爭取選擇題不錯。

數學：卷子剛發下來，我考了100多分，原因大概是因為我把計算機再算了一遍，應用題驗算了一遍，今後考試我要細心，爭取考得更好。

英語：我英語只考了94分，這個分數我覺的很不理想，我平時考試差不多考一百多分，而這次考了94分，原因是檢查卷子的時候沒有檢查清楚吧，下次月考，我要突破這個成績。

政治：我這次考試達到了尖子，我沒有拖後腿，我的非選擇題有一題書上有，我沒有翻書，還有一題只答了一半，沒有答全面。今後我多從書上找答案。

歷史：我得了滿分，希望我以後政史都拿滿分，讓政治、歷史老師無話可説。

今後我要針對我的缺點制訂適合我的假話，好期待下一次考試。

國小期末考試成績分析總結與反思 篇8

“考試”這個詞語對於我們來説並不陌生。因為從小我們就會經過許多次大大小小的考試。而我也不例外。

學校馬上進行期會考試，這是我們進國中的第一次大型的考試。我們這些學生當然會做足準備來迎接這次考試。“聽説這次的生物、地理、政治、歷史，都是開卷考試”有的同學議論説。不知怎麼了，教師頓時鴉雀無聲……但心裏有説不出的高興。啊！“有個同學突然大叫”大家不約而同的看着他。

我們正為這件事而高興着的時候，意外發生了……

我們班的班主任邁着輕盈的腳步飛快的走進教師，然後大聲對我們説：馬上要期會考試了，我來再來強調幾點。考試時不要緊張！越是緊張題目越是不容易理解，考試前幾分鐘先放鬆放鬆，再進考場。還有考試時一定要細心，不要粗心大意，有個題目本來你會做，但你的粗心使得這個題目一分都沒拿到。你看是不是多可惜啊。所以考試時一定要細心仔細。雖然“生物、地理、政治、歷史，是開卷考試，但越是開卷就越難，可以在書上找到的答案只佔20%！“被老師這樣説，我高興的'心兒，卻怎麼也高興不起來了”就像剛剛站在獎台上領獎的時候，心裏是那麼喜悦。卻發現這個獎盃不是你的，心裏又是那麼悲傷。”只要一想着明天要期會考試了，心裏就有種突如其來的恐懼感。（也許正在看這篇你曾經也有過這種感覺吧）我連忙拿起書本複習，不怎麼回事，以前看書都是越看越入迷，現在怎麼變得一看見書就頭“暈”弄得我暈頭轉向。找不到方向了。

短暫的晚上過去了，意味着新的一天開始了，鳥兒在窗外放開嗓子唱起歌來，看着鮮豔的花朵盛開，一切都是那麼美好，但我臉上似乎沒有一絲笑意。我曾經的歡聲笑語已經被春風帶走，現在只剩下一些哀愁。現在的我已經是悶悶不樂的了，竟然還被同學當做玩笑，隨便的開。這點讓我很生氣。心想這次考試我一定要考好，讓那些瞧不起我的人對我刮目相看。

就是憑着這些信念，我相信我期會考試一定可以考出理想成績。（同學們如果你們也即將面臨着考試的話，我祝你們考出好成績）

國小期末考試成績分析總結與反思 篇9

在期末考試後做個事後諸葛亮沒什麼不好，最起碼你知道你錯在哪裏了？你還是知道這方面知識的。

我這次考試考的很不理想，雖然英語第一，在班裏的名次也進步了3名，可我不滿足，我希望能進前5，我想只要我有這份心就一定能做出來，我要做一名言行一致的好孩子。

我認為這回我做了一次事後諸葛亮，我也不會不高興，因為這些錯的題我都會，我知道能再仔細一點就會成功的，下次期末我決心與馬虎説拜拜，與前5sayhello。

首先，要嚴重反省自己在考試過程中做的不對的地方：英語寫作時看資料，教育學和語言學簡史考試時看小抄。分析一下這3門考試作弊的心理：英語寫作，因為是隨堂考，沒怎麼重視，並且考試之前就猜到老師會出那本資料上的題，雖説考試之前看了，但由於篇幅太多，沒記住，或者説，我當時是打定作弊的想法的；教育學，考試之前沒打算帶小抄，老師讓我們把書本資料交上去時，我鬼使神差地把寫着重點的那個本子放在座位下面，出於一種太想考高分的心理而對自己不自信；語言學簡史，因為課程難度和準備不充分，再加上受到身邊同學的影響，動了歪心思。

考試時作弊的心理真的不好受，一方面，你得防着老師看到你，因而時時抬頭看老師，另一方面，在高分的驅使下，控制不住自己想看小抄。我還清楚地記得教育學考試時看小抄的心理，一會兒忐忑不安地尋找我需要的答案，一會兒抬頭看看老師，假裝自己沒做小動作，當時心跳加速，內心好似波浪翻滾，還在想着如果教育學老師知道我作弊會怎麼看我，同學們看到我作弊又會怎麼看我，因為，在老師眼裏，我是做第一排的好學生，在同學眼裏，我是學委，連我都作弊了，那她們更有理由作弊了。總之，不管是外在的動作表現，還是內心的心理活動，都相當地不好受，實在是一種很殘忍的折磨。在這種極端矛盾衝突的心理狀態下，怎麼還能認真做題呢？

其次，考試安排過程中出現的問題：性不強。面對這場持續兩週的考試，儘管我從12月初就擬定了初步的備考安排，但是，趕不上變化，我的計劃也沒有及時地跟着改變，我幾乎是腳踩西瓜皮——滑到哪兒算哪：要考現代文學史了，於是那兩天就只看這一門，完了再看寫作學。就這樣，考完一門看下一門，而兩門考試之間的間隔最多是一天，最少是20分鐘（邏輯學和文概），試問：一天的時間能複習到哪些東西？就算是突擊記憶，那你能保證到考試時全都記得嗎？至少我不能，（這個問題下面説）儘管我在每一個時間段都有專門的複習科目，我心裏清楚先看什麼再看什麼，但是這種安排也只是一種大概的瞭解，全憑我腦子裏的感覺，我沒有把具體的計劃寫下來。

再次，就是自身的能力問題了。這一點也跟第二點息息相關，因為備考沒有計劃，背書的時間太緊，而導致考試時部分知識點遺忘。寫作學、馬原、教育學、語言學簡史就是最好的例子，比如説，馬原一道簡答題，應該是3個要點，我只寫了兩個，那一個死活記不起來了。可能自己在考試之前背書背的比較熟，但是沒有及時（有限的時間也不允許）地鞏固，加深記憶，而導致考試時出現記憶空白。由於一個知識點想不出來而緊張，想到因此而丟分，因此愈發緊張，愈想不出來，如此惡性循環，丟了很多分。這一點充分暴露出自己的應考心理能力之差。

一、要有詳盡的計劃安排，決不能含含糊糊，似是而非，模稜兩可，腳踩西瓜皮——滑到哪兒算哪。至少要在考試前一個月就做好安排，根據上課的時間再來做出調整，不管怎麼樣，一定要有計劃，要做到心中有數，胸有成竹。

二、要不折不扣地執行計劃。其實也不是完全沒有計劃，只是在執行上偷了懶，寫完計劃之後就把它扔在一邊了，也沒有再去翻開來看，導致指導思想與實際行動脱節。

三、不能脱離教材。複習的時候以為只要把老師的重點挑出來背就可以應對考試了完全是一種大錯特錯的想法，名詞解釋、簡答、論述這種需要些很多文字的題目或許還可以這麼做，但是對於填空、選擇就完全不適用了，因為它是客觀題，答案是死的，你根本不知道老師會出到哪一個細小的知識點，主觀題好歹可以寫出一兩句話來吧。千萬不能忽略這種分值小的題，正是這種分值小的死題做不出來才會嚴重影響考試心情：一來，填空選擇放在試卷前面，拿到試卷之後做不出來會影響後面的主觀題，應該很少有人會拿到試卷之後從後面往前面做吧；二來，當你做完後面的題，看着前面還有大版的空白，你會不着急嗎？）

四、要合作學習。子曰：獨學而無友，則孤陋寡聞。一個人準備考試，難免會有考慮不周或者不能理解的地方，這個時候有一個學習夥伴是最好的了，一方面，兩個人考慮問題會全面一些，另一方面，在背書的時候可以相互考對方，這樣就記得牢一些，不會出現我那種“記憶空白”的情況。

國小期末考試成績分析總結與反思 篇10

一、試卷情況：

本次命題，繼續遵循《英語課程標準》，貫徹“測試語言不出偏題怪題，加強語言運用和交際能力”的設計原則，試題形式多樣，難易適度。

二、學生試卷分析：

考查了學生的單詞詞組的拼寫能力，得分率較低，詞組掌握不牢固。單項選擇，本題考查的知識點較多，也較全面，得分率較高。

最後一題是短文理解，判斷正誤，一種情況是學生不會讀短文，即使這句話沒有生詞，他翻譯不出漢語意思，做題是瞎寫，沒有答題技巧，不知道去文中找答案；另一種情況是不審題，題目要求寫T或F，有的同學就打√或×。以後應慢慢培養學生閲讀短文能力和一些答題技巧。

三、存在的問題：

從卷面分析來看，學生的基礎知識與運用部分普遍還存在着以下幾方面的問題。

（1）學生沒形成較好的答卷習慣，審題不清，導致失分。如最後一題，題目要求寫T或F，有的同學就打√或×。

（3）學生對於單詞和句子，普遍存在着會認讀不會寫，這就給考試帶來很大的困難。

四、教師存在的問題：

1、訓練學生能力不到位，在真實的情境中有個別學生不能靈活的運用知識。

五、改進措施：

1、平時加強學生多讀、多背、多練，紮紮實實抓好基礎教學。

2、多鼓勵多表揚，培養學生自信心。在以後的教學中，一定要鍛鍊學生的膽量，從多方面培養學生的自信心。

3、端正學生的學習態度，培養其良好的行為習慣，

國小期末考試成績分析總結與反思 篇11

時間總是很匆匆，彈指一揮之間，一個學期已經結束，2月2日、2月3日兩天，按照區教研室的統一安排，我鎮組織了20xx學年第一學期的期末考試，在學校領導的指導下，在廣大教師的努力下，由於組織嚴密，各有關人員重視，使這次考試順利進行。

一、成績分析

1、各學校之間發展不平衡，存在必須差距

在語文學科的考試中，未到達全鎮平均分的有20個班級，其中湯溪國小4個班，中戴國小6個班，厚大國小1個班，黃堂國小3個班，東祝國小6個班，在這20個班中，東祝國小有4個班處在鎮末尾，中戴國小有2個班出在鎮末尾；在數學學科的考試中，未到達全鎮平均分的有29個班級，其中湯溪國小11個班，中戴國小7個班，厚大國小4個班，黃堂國小2個班，東祝國小5個班，在這29個班中，湯溪國小有1個班處在鎮末尾，厚大國小1個班處在鎮末尾，中戴國小2個班處在鎮末尾，黃堂國小有1個班處在鎮末尾，東祝國小有1個班處在鎮末尾；在英語學科的考試中，未到達全鎮平均分的有15個班級，其中湯溪國小10個班，中戴國小2個班，厚大國小3個班，而在這四個年級的英語考試中位於全鎮末尾的都是湯溪國小；在科學學科的考試中，未到達全鎮平均分的有11個班級，其中湯溪國小7個班，中戴國小2個班，黃堂國小1個班，東祝國小1個班，湯溪、中戴、黃堂、東祝各有1個班處在全鎮末尾。從以上的分析能夠看出，鎮小的成績明顯高於完小的成績，特別是東祝國小的成績不夠理想，而在英語、科學學科的考試中，特別是英語，鎮小的成績是不夠理想的，

2、同一學科之間存在着必須的.差距

在同一學科之間，各學校的發展也存在着較大的差異。如：一年級語文最高分為98.29分，鎮平均成績為96.96分，最低分為92.66分，和最高分相差5.63分；四年級語文最高分為91.45分，鎮平均成績為86.91分，最低分為72.21分，和最高分相差19.24分；四年級數學最高分為93.76分，鎮平均成績為89.96分，最低分為83.45分，和最高分相差10.31分；三年級英語最高分為95.54分，鎮平均成績為85.84分，最低分為78.68分，和最高分相差16.86分；四年級英語最高分為94.57分，鎮平均成績為85.21分，最低分為78.01分，和最高分相差16.56分；五年級英語最高分為97.32分，鎮平均成績為86.29分，最低分為79.67分，和最高分相差17.65分；其餘學科不再一一列舉，各學校要針對自己的成績進行認真分析總結。

3、不同學科之間也存在着不平衡

這次考試不同學科之間也存在着必須的差距。鎮平成績在92分以上的有6個學科，分別是：一年級語文96.96分，二年級語文95.42分，一年級數學94.88分，而年級數學93.17分，六年級數學92.89分，六年級英語92.67分，鎮平均成績在90分以下的有13個學科，分別是：三年級語文89.40分，四年級語文86.91分，五年級語文87.36分，三年級數學88.99分，四年級數學89.96分，五年級數學88.28分，三年級英語85.84分，四年級英語85.21分，五年級英語86.29分，三年級科學82.83分，四年級科學76.67分，五年級科學81.66分，六年級科學學科84.54分，其中成績最高的是一年級語文96.96分，最低的是四年級科學76.67分。

4、學校內部學生成績也存在必須差距

在這一點表此刻兩個方面上：同一班級不同學科的成績存在必須差距，同一教師任教的不同班級的成績存在必須差距。比如説，湯溪國小某班，除了語文學科成績位列全鎮第二外，這個般的英語、數學成績處在全鎮末尾，科學成績處在倒數第二；再比如湯溪國小的某年級為同一老師任教英語，但成績最高的一個班級為91.87分，而成績最差的一個班級成績為78.01分，整整相差了13.86分。

二、一些做法

這些問題的存在學校要高度重視，認真總結，發現問題，及時整改。針對以上存在的狀況，我想我們在新的學期裏要做好一下工作：

1、抓嚴抓實各項常規工作。

（1）嚴抓各科教學計劃的落實。學期開學後，我們要嚴抓各類計劃的制訂，要求各部門、科任教師在一週內製訂好本學期的各項工作計劃，要保證教學工作具有科學性、計劃性、可行性，做到每項工作開展時有目標、有方案、有規劃、有管理。同時制定各類教學計劃時，要注意和加強可操作性，保證目標明確，計劃合理，管理到位。

（2）進一步完善了教學常規檢查制度。在新的學期，要以“講實用、講效益”為原則，要求教師做到備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，負擔要“輕”，質量要“高”，並將從課前準備、課堂教學、作業與輔導、教學評價等方應對教師的常規教學進行指導性管理。在期中，我們還準備組織開展了教學質量調研抽測活動，由教導處組織骨幹教師進行命題，對全鎮國小的語、數、英、科的部分班級進行一次抽測，並組織全體教師進行質量分析，幫忙教師尋找問題的根源，明確下一步努力方向，促使各學科教師進一步把握好教材，向課堂40分鐘要質量，提高單位時間效益。

（3）抓實各個環節，保證教學質量逐步提高。

①抓備課。如何提高備課質量是教師上好每一堂課的關鍵。要求做到：環節齊全、目標明確、重點突出、難點突破、設計合理、板書規範、習題適當、反思跟上。每一堂課，都力求做到“掌握課標，吃透教材，挖掘到位，知識準確。”

②抓課堂。如何上好一堂課，教導處繼續組織全員聽課活動，讓大家聽，大家評，“説長道短”，“評頭論足”，幫忙尋找不足，幫忙改善，促使每一位教師的課堂教學質量意識不斷提高。

③抓反饋主要抓作業和單元檢測，新的學期我們將進行作業批改的檢查，要求：語文每課有作業，數學每一天有作業，英語每週要有兩次作業，作業佈置要做到資料精、形式活、質量高，提倡分層佈置，所佈置的作業要以培養和提高學生的各方面的潛力為基點，作業批改做到及時，認真，學生數少的班級要做到面批，錯的要當場指導學生改正，當場復批，努力做到每一個學生都能過基礎關。

2、加強學習，引領成長

⑴業務學習做到有計劃、有目標、有安排、有考勤、有記載。

⑵利用我校的校園網組織教師觀看教學錄像。充分發揮農遠設施的作用，將一些優質課刻錄成光盤發放到各村孝教學點，讓村孝教學點教師觀摩學習。

⑶繼續抓實“五個一”，即要求教師每學期看一本好書、教師每週寫一篇教學反思、每月寫一篇能體現個人水平的創新教案，每學期上一節觀摩彙報課，寫一篇有價值的教學論文。

3、加強隨堂聽課。

新的學期，教務處將不定時走進課堂，深入教學第一線，以隨時發現問題，及時加以指導、改善。隨堂聽課後將查教師的教案、聽教師教學設想、看教師課後作業設計、問學生掌握狀況等，並做好記載，提出建設性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學潛力，從而追求課堂教學的有效性。

4、認真組織開展好每次的教研活動。要求教研組精心組織，定時間、定人員、有針對性，確保教研活動有成效，讓全體教師都能受益。加強羣眾備課，通過羣眾研討，提高教師對教材的整體把握潛力。

學無止境，教亦無止境，我們將繼續摸索提高教學質量之路，在實踐中反思，在反思中改善，在改善中提高，爭取獲得更好的成績。

國小期末考試成績分析總結與反思 篇12

昨天，發下卷子來了，我和爸爸媽媽在家裏分析了一下錯題。

語文的錯題是：閲讀理解題理解的那個題錯了，其實那個題不應該錯因為我會那個題，只是一時糊塗沒有認真考慮。老師領着我們複習的重點知識，還有一些基本知識我都掌握的很好了。學的很紮實，書上的生字詞我都掌握的很好，就是因為那個閲讀理解題扣得分，邢老師領着我們複習這麼累，我們一定不要辜負了邢老師對我們的期望。我下次一定要考好語文!

數學的錯題是：後面的最後一個大題，最簡單的三位數加三位數結果算錯了，因為他們就像一條鐵鏈前面的錯了，後面的也就錯了，即使是算式算對了，結果錯了也是沒用的。真是太可惜了，那些題我都會就是一時粗心寫錯了，粗心真是害死人，所以我們不能再粗心，要不然永遠到考不了滿分。

爸爸媽媽給我分析的真對，雖然我這次考試考得不好但是我找出了只我考不好的原因，我只要努力改正下次一定會考好的，我相信我自己，再接再勵不怕吃苦，考出滿意的成績!

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國小期末考試成績分析總結與反思 篇13

提到考試，我就心煩意亂無精打采，因為如果沒考好，就會受到老師的批評，同學的冷嘲熱諷和爸爸媽媽苦口婆心的嘮叨。

“雙星杯”選拔賽到了，我懷着一顆忐忑不安的心走進教室，首先看見一些同學在專心致志的看書，他們真是分秒必爭好讓自己考出好成績。可有些同學卻再搞惡作劇，他們像打了雞血一樣興奮得不得了，時而把認真看書的.同學的書抽跑，時而又用粉筆在黑板上胡寫亂畫，時而在教室裏東奔西跑狂呼亂叫，把教室搞得烏煙瘴氣人仰馬翻的。他們一定覺得考試沒什麼大不了的小菜一碟。我在座位上緊張的看着書，既怕考試考砸了，又怕搞惡作劇的同學把我的書“搶”跑。

開始髮捲子了，教室裏此時鴉雀無聲，靜得連空氣都凝固了，我的心像兔子一樣砰砰直跳，隨着卷子發下來了，我定睛一看這才鬆了口氣，把心放回了肚子裏。因為這些題我都覺得眼熟，隨後我馬上想起媽媽的話“一定要認真審題，仔細做題千萬不要馬虎。”心還是不由得緊張了起來。我做題一直很順利，所以我又有些飄飄然了，等到收卷子的時候，我才想起來沒檢查試卷呢?可是為時已晚沒有時間了。

這兩天一直提心吊膽的想那份卷子，我怕有錯題。真是度日如年啊!

國小期末考試成績分析總結與反思 篇14

經過一天半的考試，那絞盡腦汁的題目終於都攻破了。肩上的擔子卸了下來，頓時無比輕鬆。

回想這次考試，有成功也有不足，這讓我可以汲取更多的經驗，去應對國中生活中一個又一個的挑戰。

考試中，我不敢肯定哪門發揮的最好，但我對我的地理真的非常不滿。再考試後與同學們的閒聊中，我得知了我有兩道題的錯誤，並且，我覺得我的地理沒複習好，其他題……唉，如果平時有紮實的基本功，會這樣嗎?

我明白，現在説什麼都是無用的，只有在以後的學習中，更加積極，積累紮實的基本功，才不會面臨挑戰是手足無措。

所以，寒假時我一定會更加努力，因為我明白，只有奮發努力，才會成功!

第一，便是要把下冊課程大概預習一遍，相信這對我下學期的學習會有一定的幫助，也會使我擴大知識面，對以後的挑戰有更加必勝的把握。

然後，我也會對上冊的知識做一個系統式的複習，這樣腦海中的知識結構圖也會更加清晰，對以後的學習也會有更加堅實的墊腳石。

在學習的過程中，我也要學會勞逸結合，這樣才會更有效率，學習時愉悦無比。

我知道，再多華麗的話語也都是空話，只有在寒假，不，在以後執行，才會變成一步步堅實的腳步!

國小期末考試成績分析總結與反思 篇15

同學們期會考試已經順利結束了，這次考試同學們以誠信的態度和良好的考風考紀，向老師、向家長、向學校交了一份滿意的答卷。今天，學校召開期會考試總結表彰大會，希望通過這次考試總結表彰大會，我們都能夠更好發展，更快地提高學業成績。藉此機會，我代表教學線向為學生的成長進步而勤奮耕耘、默默奉獻的老師們表示衷心感謝！向獲獎的同學和班級表示熱烈的祝賀！

開學三個月來，在老師們的辛勤培育下，全體同學刻苦學習，奮力拼搏，學校教育教學工作取得了可喜的成績。通過期會考試，我們看到了一大批成績優異、進步突出的同學

1.語言儒雅、行為文雅、情趣高雅，行為規範基本形成，表現好的學生有：

2.、學習中一貫刻苦努力，對自己要求較高，能抓住點滴時間學習，遇到不懂的問題立即向老師請教的學生有：3、優良的學風是學習優異的保障，作為學生會幹部能以身作則，在班級其積極帶頭作用的學生有：

4.、擁有好的學習方法使自己學習效率高，能夠運用科學的方法學習，這些同學積極努力，踏踏實實，上課認真聽講，課後及時複習，學習方法好，學習成績始終居年級前茅。突出的學生有：

5、學習興趣濃厚。興趣是學習最好的老師，只要有了興趣自己的學習會突飛猛進。對學習有濃厚的學習興趣的有

6、嚴於律己。嚴格的要求是上進的前提，只要嚴格的要求自己，相信未來是屬於自己的。這些同學在學習中嚴格要求自己，自信自強，不管平日學習怎樣，其他人怎樣評價，毫不氣餒。這些同學堅持不懈的努力終於換來了令人驚喜的成績！

同學們，緊張的期會考試已淡出我們的記憶，但我要提醒同學們不能忘了總結反思，因為通過反思，大家才可以發現平時學習上的不足與缺陷，考試就像捕魚，每一次考試你都會發現魚網上的漏洞，經過一次次的修補，一次次的捕撈，在會考的時候，你的知識與能力編成的魚網一定已經是牢不可破的。這次考試，我們每一位同學都經受了失敗、痛苦和成功的洗禮，得到了磨練、反省和昇華自我的機會，這正是我們最大的收穫。

但是，我們也要正確面對考試成績。不以物喜，不以己悲，勝敗乃兵家常事，對於一次考試的成功，我們不能盲目樂觀，無論是誰，都不可能完美無缺，也許你還有許多弱點和缺點沒有暴露，每份試卷都會有不同的結果。應該説，良好的開端是成功的一半，那另一半就是你要善於總結，不停地拼搏。假如你還一直陶醉在暫時的幸福中，失敗只是遲早到來的結局。在順利登上理想的彼岸之前，不輕言成功，這才是我們應取的態度。考試失利的同學也未必是壞事，失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動力，即使我們一百次跌倒也要第一百零一次爬起，因為我們正處在人生攀登的山腰上，還有好長的路等待我們去開拓、創造。

目標是前進的燈塔。一個人沒有目標，就象大海中迷失方向的航船，不可能達到成功的彼岸。生活中，每個人都應該有一個既定目標，瞄準目標奮力攀登，就一定會取得成功。最終的總體目標，是由一個個切近的具體目標逐步遞進而實現的。因此，每個階段性目標的實現都關係到總體目標的實現。在這個歷程中，需要不斷地將自己行為的結果與階段性目標相比較。反思自己的目標，並進行合理的調節，制定出切合實際、通過努力能夠達到的目標。所以，請同學們一定要確立自己的努力方向和適當的近期目標，在不斷的超越中成長自我，成就自我。

態度決定一切。有這樣一句話：當我冷眼旁觀時，生命是一隻藍色的蛹；當我熱情相擁時，生命是一隻金色的蝶。學習也是這樣，當你把學習當作自己成長髮展的需要時，才能體驗到學習的快樂；當你把學習當作是一種負擔時，學習就是一種痛苦。誰願在一片鬱悶和痛苦中學習呢？所以説，我們首先要調整心態，以愉快的心情投入到緊張的學習生活中，並善於在學習的過程中體驗獲取知識的快樂，體驗克服困難的快樂，體驗取得成功的快樂。

勤奮是成長的階梯。書山有路勤為徑，天上不會掉餡餅，要學習真本領沒有勤奮的耕耘不行。有句詩這樣寫到：夢裏走了許多路，醒來卻還在牀上，不勤奮，理想永遠是夢想、是幻想。但勤奮並非只是簡單的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同學終日勞累，卻沒有明顯的進步，原因何在？我想，也許是因為缺少思考和反思，還未認識到自己學習中的短處，課前不預習，抓不住關鍵的課堂學習環節，重作業輕複習，忽視學習規律的總結和學習方法的琢磨，學習在高耗和低效中進行。所以，我勸同學們忙中偷閒，時時反思自己的短處，力求一份耕耘兩份收穫！

我們希望通過本次期會考試總結表彰大會，激發同學們爭先創優意識，掀起學習高潮。我們也希望其他同學，以受表彰的同學為榜樣，頑強拼搏，激起直追，刻苦努力，爭創一流。作為老師，在今後的工作中，我們一定繼續以滿腔的熱情、百分的努力、全部的耐心與細緻，幫助同學們戰勝困難。

我們還應該把掌聲送給那些沒有獲得表彰，卻開學以來盡心盡力、孜孜以求的學子，在做人與求學的路上勤奮而執着地前行。或許一次次的努力，仍然是未能如願的成績；或許帶給心靈衝擊的不僅僅是努力與結果的反差；或許在無人知曉的時刻，堅強或委屈的淚水曾在心中流淌而令人佩服的正是這樣一種挑戰自我、永不言敗的精神。我為擁有這樣的學子而感到欣慰和自豪，你們同樣是百中的驕傲！我堅信：你們一定會擁有屬於自己的成功，那一天一定不會太遠！因為你們身上已經具備了成功人士必備的基本素質，那就是不畏挫折、對理想和信念執着的追求和頑強的毅力！

國小期末考試成績分析總結與反思 篇16

各位老師、各位同學：

下午好！

本學期在校長和各位老師辛勤工作下，20xx—20xx學年上學期期末考試已順利結束。在這次考試中有許多同學，許多科目，許多班級取得了可喜的成績。其實，期末考試是對每位同學本學期學習情況的檢查和總結。也是對各位同學學習態度、學習習慣、學習效果、學習方法和學習經驗的檢查和總結。通過這次期會考試絕大部同學考到了好成績，達到了預期效果。但也有部分同學與自己人所定的目標還存在一定差距。這次期會考試能取得較好的成績與我們全體教師辛勤教育，嚴謹教學是分不開的，與大部分同學勤奮刻苦分不開的，一份耕耘一份收穫。在這次期末考試中，每個班級都湧現出成績優秀、學習進步的學生。下面對這些在期會考試中取得優秀成績的同學提出表揚，他們是六年級的、五年級的、四年級的、二年級的、一年級的等44名同學分別榮獲班級前6名；這些成績優秀、進步的同學，學校將在今天的表彰會上頒獎狀、獎品予以表揚鼓勵。

以上同學之所以能達到預期目標，是因為這些同學平時學習刻苦、方法正確、態度端正。同時與我們班主任、科任教師的辛勤勞動是分不開的。我們的任課教師利用課餘時間找同學們談話交流，耐心啟發誘導，幫助同學們樹立信心。這些教師的教育教學工作做得很紮實，講實效，所教學科，期末考試成績優秀或成績大幅度提高。

同學們，前一階段取得的成績是有目共睹，但成績隨着期末考試的結束，也已成為過去，我要告訴同學們的是：山外有山，我們應該有百尺竿頭，更進一步的決心。經過期末自查考試，我們能夠，也必須看到，在我們個別同學學習中還存在着不少問題，各學科發展是不平衡的，班與班發展也是不平衡的'，同學們之間成績存在很大差距，在我們同學中有的同學對學習態度不端正，目的不明確，行動不自覺，作風不刻苦，雙休日回家不學，個別同學不完成作業，少數同學上課不專心聽講。

寒假生活安排要注重計劃性、科學性要安排一定的時間進行文化知識的學習，完成作業，温習功課。“凡事預則立，不預則廢”，一個學期雖然結束，但同學們作為一個學生的學習任務還遠遠沒有完成；期末考試成績雖然揭曉，但是同學們進行深刻總結、查漏補缺的工作還沒有認真去做；因此，希望大家要珍惜寒假生活，每個同學都要訂一個寒假生活計劃，包括作息時間和活動內容。每天都要完成一定量的作業，不要把作業壓到開學之前的那幾天才做。寒假的最後幾天還要安排一定的時間做好新學期的準備工作，要進行一些適當的預習，並且制定好新學期學習生活計劃。又能以輕鬆的心態迎接新學期的到來。

最後祝同學們春節快樂，身體健康，學習進步，閤家幸福！

曹灣國小

20xx—1—17

國小期末考試成績分析總結與反思 篇17

上週我們進行了我們本學期的期末考試，我的成績非常不理想，語文考了96分，英語考了96分，數學只考了91分。為此我做出了深刻的反思。

我的語文考96分是因為我沒有把閲讀題的中心句畫錯了。另外的一分是因為我把疲憊的疲寫錯了。最後的兩分，是因為我的馬虎造成的，我沒有認真讀題，把文中本來就用波浪線畫出來的句子，自以為是的改成了我畫出來的錯誤的中心句所以丟掉了兩分。

我的英語考的也很不好，我也不知道我是怎麼了，就把選擇題裏的一個圖片和一個根本不沾邊的句子連在了一起，扣掉了寶貴的兩分。另外的兩分是因為我在廳裏部分的填序號的題裏把同一個序號填了兩遍，有扣掉兩分。

最令我失望的是我的數學成績，我考的非常不好。我非常後悔，我當為什麼不多把我的試卷檢查幾遍，那樣我就不會把解決問題的第四小題的題讀一半了，而且那一道題也非常貴一下就扣了4分，還有一處扣得分也很冤枉，我居然能把一個鈍角三角形看成一個鋭角三角形。

着一次考試我考的非常不理想，我以後還要努力，爭取下一次考好。

國小期末考試成績分析總結與反思 篇18

期末考試快要到了，我家變得怪怪的：作業本全體搬家到我的書包裏，書包變成“大胖子”;電視暫時和我告別;作業多得讓我眼花繚亂。哎!好痛苦啊!!!

期末=好慘

今天男同學又去操場上踢足球了，王老師知道後生氣的説：“今天綜合課在教室裏等着我!”上課時，王老師走進教室壓住心裏的火氣説：“聽説男同學們又去踢足球啦，我不讓你們踢足球、打乒乓球和籃球也是為了你們好呀!還有八天就要期末考試了，你們還不努力。語文周老師聽寫了一百三十個生詞你們就四十五十的錯得那麼慘;數學模擬考試一班的同學有十幾個得一百分，我們班只有兩個，屈指可數!”唉!看來今天又要“成長快樂”啦。好慘啊!

期末=無奈

終於要放學了!王老師來教室裏佈置作業。王老師在黑板上寫道：

1、每天讀兩張卷子。

2、做數學書一百四十六至一百四十九頁練習三十三和題單上的應用題。作業佈置完了，發下一張卷子。哇噻!密密麻麻的應用題，共有14道題。王老師説：“明天是星期五，六年級的升學考試，星期五、星期六、星期天都不來學校。”同學們聽了這話正想歡呼，老師又説：“但是，這三天不準以任何理由出現在任何地方!”不過同學們一點也不失望。語文老師來了也發下一張卷子説：“這張卷子抄題做在本子上。”哎，作業真多!

雖然無奈+好慘=期末，但是隻有無奈-好慘+努力，期末才能取得好成績!加油吧!

國小期末考試成績分析總結與反思 篇19

我緊張得就像心裏有幾隻小兔子，能清晰地感覺到自己的心跳的節奏。就在這時，同學熊夢飛跑過來，把他涼涼的小手搭在我的'肩上，説：“別不高興，”一聽這話，我的心裏“咯噔”一下，他繼續説：“你語文九十五點五分。”啊!怎麼會這樣!頓時，我眼前浮現出這樣幾幅景象：我和爺爺坐在客廳裏，爺爺問我是不是100分，我説有99.9999%的把握得100分;我和媽媽拉構：雙百分就獎勵一小時電腦遊戲。現在倒好，不僅辜負了爺爺得期望，而且一個小時得遊戲也成了泡影!唉!為什麼是這樣!我在心裏祈禱：但願數學能給我一個滿意得結果吧!我希望自己以平和的心態對待考試，但做起來真難啊!