教職工大會講話要點

一、觀念轉變

1、為“板凳學生”創造成功的機會。 “板凳學生”這一説法是從“板凳隊員”聯想得來的，有的隊員一場球下來根本就沒機會上場，或者是一個賽季下來也沒有上過場，僅是在場外替補隊員位置上坐着，故叫“板凳隊員”。學習中也有這樣的學生，一個班那些因各種原因，特別是學習落後而被教師忽視的學生，發言沒有機會，上去演示也不可能是他，這是落後而無助的學生羣體，長期會導致這些學生自卑，喪失對學習的興趣。大家不要忽視了他們，“板凳隊員”中還出現了林書豪！在nba賽場，林以個人的出色表現，帶領尼克斯隊直取7連勝，單場個人最高搏得38分。如果這樣的成績出於喬丹、科比或者姚明，人們或許會有同樣的喝彩，卻可能難有如此的驚歎。林書豪揚名之前，只是一位默默無聞的“板凳隊員”。教練想起來了，可能讓他上場幾分幾秒；教練計較於勝負，他就不過是離賽場近一點的看客，也就是我們説的“板凳隊員”。論天賦，1米91的身材只能算籃球矮人；説職場，是經常被考慮裁減的對象；擺戰績，更是乏善可陳、臉上無光。他只能長期看着明星大腕們吃香喝辣春風得意，而不得不在隊友家借宿睡沙發。

2、課堂教學是團隊遊，如何更有效些？自助遊是經過自己的查找資料，聯繫旅館，設計線路等辛苦的準備工作，看到好的地方可以多留下來，慢慢遊或者多住一、兩天都行；團隊遊則是按人家準備的路線、吃住都是人家安排的，到一個地方照個相、“只能是到此一遊”。

學生是參加團隊遊的旅遊者，教師則是這個旅行團的導遊，如何帶好這個團哩？雖然不能與自助遊相比沒那麼多適合個性的東西，但是，我們可不可以儘量照顧下每個遊客的情況？或者我們這個導遊負責任一點，不經常自己脱團或者請團員自已管理自己。脱團是有違導遊職責的喲。

本學期推薦老師讀上海市德育先進個人、XX上海教育年度十大人物，我們曾經讀過他的一本書《班主任兵法》的作者萬瑋新近編著的《遭遇問題學生——問題學生的教育與轉化技巧》一書。 希望能夠通過讀這本書，對我們觀念有一些轉變，特別是對我們看不慣的學生，是不是會多一些關愛、多一些寬容。

二、特級教師、骨幹教師講座

從2月13號到今天為止，共有10個學科19位教師進行了相關內容的講座。校務會全體成員、各學科教師聽了講座，到目前為止的19名老師講座全校相應學科僅有科人次沒有參加聽講座。

總體的感覺是：骨幹教師們準備認真，對教學和教材有較為深入的研究，對課程改革的三個綱領性文件有深刻的理解，結合教學可操作性強，非常優秀。特別是新課程實施過程中的反思，為學科後來施教的老師提供了一個參照的樣本，可以減少走彎路。對於全體聽課的老師是一次提升的機會，也是相互切磋的機會。

最近xx山市出台了兩個文件：峨委發（XX）2號中共xx山市委、xx山市人民政府《關於加強教育人才隊伍建設的意見》和配套文件峨教發（XX）13號關於印發《xx山市教育人才隊伍建設專項資金管理辦法（試行）的通知》，每年將用400萬元對教育人才進行引進、獎勵和激勵，教育局已經通知自本月起學校發的骨幹教師津貼停發，按13號文件執行。學校已經公示，請全校教職工去看看，有沒有涉及我們自己的內容。

三、績效工資

有老師在關心這個事情，學校也重視。學校已經將《方案》上報市教育局等待相關部門審批，教育局要求在沒有批准前按學校原來的方案實施，但不增加開支項目和水平。