雙減成效彙報（精選3篇）

雙減成效彙報 篇1

近段以來，我市按照《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》文件精神，以及省、泉州市“雙減”會議要求，按照“減負增效、積極穩妥”的工作原則，強化措施，全力推進，切實減輕中國小生學業負擔。有關情況彙報如下：

一、基本情況

全市共有義務教育階段學校82所，其中國小64所，民辦學校3所。國小生總數為68676人，國中生總數為27749人。民辦義務教育學校在校生總數為4564人，其中國小在校生為3128人，國中在校生1436人，民辦學校在校生總數佔比為4.73%，其中國小在校生佔比為4.55%，國中在校生佔比為5.17%。目前，全市“已建立作業公示制度、出台作業管理辦法、作業時間控制達標、開足開齊國家課程、考試成績等級呈現、開展課後服務學校”等各項指標均達到100%。

二、工作進展情況

（一）“雙減”工作

1.校內作業管理落實情況

一是注重高位推進、專業指導。市政府分管領導通過組織召開題會議、全覆蓋學校調研、教育專項督導等方式，推動全市學校加快推進“雙減”工作。先後制定《石獅市教育局關於加強中國小“五項管理”工作實施方案（試行）》《石獅市教師進修學校關於加強和改進國小作業管理的指導意見》等文件，舉辦《強化校本教研落實“雙減”要求》《作業管理：從政策解讀到落地實施》等專題講座，提高學校對作業管理工作的認識，推動各校有效落實作業管理工作。

二是注重規範管理、統籌調控。教育局要求各校成立作業管理領導小組，由校長擔任組長，所有學校都已出台作業管理辦法和作業公示制度。各校建立作業佈置統籌機制,控制協調各科作業總量。班主任根據作業總量的要求,負責合理分配當天各科作業的具體時間,同時本着“合理、適度”的原則,審定學生休息日、節假日的家庭作業。有的學校由班主任填寫《作業佈置統籌登記表》和《作業管理反饋表》，確保學生每天的作業能做到學科平衡、總量控制、合理分配；有的學校對學生課外作業量採取調查問卷的形式,調查各班學生在家寫作業的時長,校長對多數學生反映家庭作業過多的班級教師予以約談；有的學校和教師簽訂了“減輕學生課業負擔”教師承諾書等，確保作業規範管理工作順利實施。

三是注重優化設計,提升質量。20__年10月份在全市啟動六大片區教研活動，組織學校開展以“落實雙減政策，優化作業設計”為主題的校本作業研討活動，進行作業設計經驗交流，分學段、分學科探討作業設計問題，指導幫助教師掌握作業設計、批改、分析、講評等技術，提高運用作業促進學生有效學習的能力，不斷提高作業的針對性和實效性。如：石獅市實驗國小成立校本作業研究小組，組織學科教師探索各學科校本作業，以作業的精簡來減輕學生過重的課業負擔，取得明顯減負提質效果。如：第二實驗國小從主題實踐活動入手，設計探究性作業、體驗性作業和實踐性作業，探索跨學科綜合性作業等。

2.課後服務工作落實情況

一是提前部署，全域覆蓋。為做好秋季新學期課後服務，我市於20__年8月中旬就提前部署，下發《關於做好20__年秋季國小課後服務準備工作的通知》及《關於制定課後服務安排表的通知》，指導學校“一校一案”制定課後服務具體實施方案。本學期實現義務教育學校課後服務全覆蓋，有需要的學生全覆蓋，82所公辦中國小全部開展課後服務。今年秋季自願參與課後服務的義務教育階段學生達85561人（國小59494人，中學26067人），佔全市義務教育階段學生總數的93.45%（國小總65274人，中學總26281人）。

二是部門聯動，合力推進。石獅市政府高度重視課後服務工作，連續五年將課後服務列為年度為民辦實事項目。為適應新要求，各相關職能部門主動作為，20__年10月份聯合出台義務教育階段課後服務工作新方案，創新學校課後服務新模式，強化學校教育主陣地作用，以實實在在的課後服務真正助力“雙減”和“五項管理”工作的落地落實。同時，積極對接第三方建立課後服務信息化監管服務平台，對學生選課、師資管理、服務評價等進行統籌管理和服務，目前在9所學校進行試點。

三是提升服務，提高成效。各學校積極拓展課後服務渠道，豐富課後服務內容，採取“2+N”服務模式:即提供“閲讀”“體育”基本看護，N種興趣培訓的課後服務，有機揉合課程建設與課外活動。如實驗中學附屬國小在基本看護的基礎上，開設演講、棋類、書法、舞蹈、拉丁、編程、游泳等60多個活動項目，涵蓋了科技、文體、藝術、語言四個領域的特色興趣班課程，為學生提供更多課後服務選擇；華錦國小開展了“漢字文化”特色校本課程以及豐富多彩的繪本故事、有聲語言、葫蘆絲、創意手工、跆拳道、無人機、船模等社團活動，滿足學生的不同需求，有效促進學生快樂學習、健康成長。各學校通過積極開發設置多種課後服務項目，滿足了學生多樣化需求和實現學生全面發展，深受學生和家長的歡迎。課後服務工作獲得《人民資訊》《福建日報》等主流媒體報道。

3.校外培訓機構整治情況

一是常態化聯合治理。加大針對學科類培訓機構不規範問題，開展全面清理整治，由市教育局牽總，由各鎮辦牽頭轄區派出所、市管、城管、消防等單位開展聯合檢查及日常隨機督查。截止20__年11月15日，共檢查120多家次，發現問題61條，開具整改通知書26份，整改61條，停止學科類培訓機構週末辦學64家，關停證照不齊機構18家。發佈七批黑白名單，共有白名單73家，黑名單18家。

二是加快推進“營轉非”工作。制定《關於將面向義務教育階段學生的學科類校外培訓機構統一登記為非營利性機構的通知》《關於將面向義務教育階段學生的學科類校外培訓機構統一登記為非營利性機構的補充通知》，加強營利性學科類培訓機構轉型規範和服務工作。全市共有營利性學科類校外培訓機構63家，預計本週可辦理完成30家。

三是加強整治維穩工作。加強培訓機構資金監管工作，舉行機構資金銀行監管平台遴選活動，確定監管銀行，並着手與相關接入銀行、培訓機構進行對接。加強與各培訓機構進行溝通，通過“網格化”管理人員瞭解機構動態，在推動轉型的同時，幫助機構解決問題、規範持續經營。

（二）規範民辦義務教育發展工作

一是堅持正確辦學方向。在民辦教育機構辦學過程中，通過章程制定、設立黨組織、從嚴治黨考評等工作加強黨的領導工作，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，堅持立德樹人，確保義務教育的公益性。

二是規範民辦教育發展。控制增量，不再審批設立新的民辦義務教育學校,不再新增設立公有主體舉辦或參與舉辦的民辦義務教育學校。減少存量，將逐年減少民辦義務教育學校招生計劃數，儘量將民辦義務教育在校生規模佔比區域內控制在5%以內；同時規範民辦義務教育學校辦學行為，切實提升義務教育質量。控制學位，規範轉學行為，要求民辦義務教育學校中途轉學的要嚴格控制學位管理，不得突破起始年級核定的招生計劃，不得中途增班招生。

三是增加公辦學校學位。本學期新增鵬山學校、後垵學校九年一貫制和信義實驗國小等三所公辦學校，新增國小、國中公辦學位各1800個。新建第九實驗國小和新擴建第七、第八實驗國小等項目將再新增108班5400個學位。這將大大優化了義務教育結構，落實隨遷子女“兩為主”入學政策。

三、存在問題

1.課堂質量、作業質量需要進一步提升。雙減工作以來，學生的課業負擔、作業量明顯減少，學校從一些的階段性課堂練習反饋，學生對知識點的掌握程度有所下降，部分學生不能靈活應用。

2.課後服務時間規定造成安全隱患。中國小普遍規定秋冬季下午課後服務至下午5點半，天色較晚，部分自行回家學生特別是農村學生存在安全隱患。

3.培訓機構轉為“地下”經營。為逃避專項治理整治，部分機構可能存在將培訓活動轉為“地下”培訓，或開展上門“一對一”等方式培訓，較難查處。

4.教師負擔較大。參加課後服務的教師在校工作時間普遍每天超過12小時，工作壓力大，難以同時照顧家庭，部分教師有牴觸心理。

四、下一步工作考慮和建議

1.加強學生減負“提質”工作。圍繞“高效課堂”“作業設計”等，全面推進校內教研和校際教研工作，力爭以加強教研提升立德樹人成效。

2.加強課後服務“提效”工作。要求落實每週五天、每天至少2小時的課後服務時間要求，做好人員調配、服務內容安排、經費保障、安全管理、供餐服務等各項工作。各校結合優勢特色，利用課後服務搞好培優補差工作，積極開展設置學科、文體、藝術、勞動等多種課後服務項目，切實增強課後服務的吸引力和有效性。

3.加強機構轉型“提速”工作。嚴格按照時間節點要求，加快培訓機構“營轉非”工作，逐一與培訓機構對接，催促機構儘快準備材料、提出申請、辦理完税、清算報告等，確保12月底前完成轉型工作。

4.加強督導檢查“提標”工作。嚴格“雙減”標準，將學校落實“雙減”工作納入責任督學的專項督查，以及學校年度綜合考評的重要內容，加強對各學校的督導。充分發揮社會輿論監督作用，建立教師、家長、學生舉報平台，暢通投訴舉報渠道,做到有舉必查、核實必處。

雙減成效彙報 篇2

事關解決人民羣眾急難愁盼，事關深化教育領域綜合改革，事關促進學生全面發展，健康成長，意義重大，影響深遠。為深入貫徹落實中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意義》以及省市縣相關部署文件及會議精神，我們立足實際，積極探索，做了一定的工作。

一、把握核心要義，明晰工作思路。

學校落實“雙減”政策，首先要明白“雙減”減什麼？為什麼要減？從國家、社會、家庭、學生不同層面深入理解雙減的重大意義和迫切需要。轉變思想認識，提高政治站位，明確學校“雙減”工作的要任務，以及開展“雙減”工作的抓手和着力點在哪裏？進一步圍繞“如何去減”細化工作措施。

“雙減”是全面減輕學生校外培訓負擔和減輕學生作業負擔的簡稱。大家都明白，隨着教育領域資本的介入和教育評價方式的單一，“劇場效應”愈演愈烈，整個社會患上了一種“教育焦慮症”，孩子學習壓力山大，家庭教育成本劇增。而從國家層面，直接造成的惡果就是教育資源的不公平，教育發展的不均衡（優質教育資源跟隨資本流動，民辦教育背後湧動的資本控制）。更深層次的後果是使教育的功利性加劇，社會價值觀的扭曲，意識形態的混亂。從某種程度上來講，教育己經嚴重背離教育規律，嚴重背離了為國家培養德智體美勞全面發展的社會主義接班人的初衷。所以，“雙減”勢在必行，“雙減”也是一項政治任務，體現的是國家意志。面對“雙減”，我們老師們應該提高思想認識，以正確的心態和有效的舉措應對。基於這樣的認識，我們認為，校園“雙減”，着力點有三：一是精心做好課前準備，提高課堂效學效率；二是優化課後作業設計，嚴控作業總量；三是紮實開展課後服務，豐富師生校園文化生活。而要從以上三個方面實現突破，前提是統一思想認識，基本的保障就是紮實的校本教研和良好的師德師風。

二、統一思想認識，狠抓工作落實

（一）廣泛宣傳引導，統一思想認識。為了落實上級文件精神，學校專門成立“雙減”工作領導小組，強化工作統籌和宣傳引導，召開了教職工例會、師生大會、家長會、主題班會18次，層層解讀文件精神，下發《告家長書》，明確學生的到校時間、休息時間、作業管理、手機管理、體質管理、讀物管理、睡眠管理的規定，組織教師參加線上、線下各類培訓183人（次），使師生、家長充分認識理解了“雙減”的深遠意義，形成合力共同做好“雙減”工作。

（二）強化“六個提高”，減負提質增效。

——提高課堂教學效率。要減輕課後作業負擔，必須提高課堂教育效率。我們從規範教學常規入手，強化校本教研，改革教學質量評價要素，引導教師更新教育教學理念，改進教學方法和手段，建設“三思”課堂，推動課堂教學改革持續深入。目前，“提質增資減負”的教學理念逐漸深入人心，老師的課堂教學模式發生了很大轉變，絕大部分老師能根據教學實際情況，對教材進行分解整合，因材施教。同時在教學中注重突出學生的主體地位，積極開展啟發式教學，促進學生深度學習，培養學生自主學習能力，使學生能夠以自身的成長節奏，健康成長。

——提高校本教研水平。課堂的高效，源於教師組織教學能力和課前的精心準備。高效課堂建設、課後作業設計對教師的教學能力和業務素養提出了新的挑戰和要求，我們必須及時更新教學理念，研究反思教學，促進個人成長。而校本教研就是最有效的途徑。因此，我們高度重視校本教研活動，紮實開展了課堂教學講賽、課堂教學改革月、作業設計大賽等教研活動，為教師業務能力提升搭建平台，持續推進“青藍工程”，促進教師成長。在認真反思近年來校本教研活動得失的基礎上，我們結合四中實際總結出了“兩學一備一反思”的集體備課模式。“一學”是由備課組組長組織本學科教師認真學習《課程方案》和《新課程標準》，確定本單元（本章節）教學的重難點，對教材進行合理的整合，從而達到備學情、備教材、備考點。“二學”是由備課組長組織學習國家教育智慧雲平台名師課堂教學實錄，然後在分析學情的基礎上修訂教學策略、重難點、考點。“一備”由主備人組織本學科教師研討本單元（本章節）教學設計，根據學情和考點確定教學思路，完善教學設計打印下發。“一反思”由備課組長組織本學科教師反思上單元（上章節）教學中得失，分析問題，查找根源，改變教學策略。此項工作我們己堅持近兩年，總體上來説，對於教師的業務提升效果還是比較理想。

——提高作業管理水平。學校“雙減”減的是“過重作業負擔”。這就要求我們搞清楚什麼是“過重作業負擔”。區別作業負擔是否過重，不能單純地用“多長時間完成”來衡量，“低效、重複”應該是過重負擔的關鍵詞。“課堂不夠課後補”，是我們許多老師的教學法寶。課後怎麼補？利器是作業。這無疑中這增加了學生的作業負擔。基於這種現狀，我們建立作業佈置公示制度，堅持控制總量，控制時間，調整結構、提升質量，加強學科組、年級組統籌，根據具體學情情況，合理有效壓減學生作業總量和時長。

——提高作業設計質量。將作業設計作為集體備課的重要內容，增強作業設計的針對性和有效性。組織開展教師作業設計大賽和優質作業展示交流活動，提升作業設計水平。我們要求，教師在佈置作業時，首先應該考慮，要考查學生什麼能力，培養學生什麼樣的思維，通過什麼樣的方法來練習等，先想明白這些問題，再去設計作業。要求老師像”備課“一樣去備作業。目前，絕大多數學科老師都能夠遵循縣局作業設計指南，開展分層作業設計。作業變化的背後，凝聚着教師的智慧和心血，更折射着德智體美勞全面發展的育人理念。

——提高課後服務水平。通過豐富多彩的課後服務，豐盈學生的課餘生活，激發學生興趣愛好，促進學生全面發展，培養學生核心素養。根據縣局“雙減”指導意見，結合學校實際，我們將每天下午第八節課固定為課後服務時間。除指導學生有效完成書面作業的同時，廣泛開展科普、體藝、書法、繪畫、信息技術等社團活動。組織開展團隊活動、勞動教育，培養學生尊重勞動、熱愛勞動的意識和基本的勞動技能。目前，學校共有社團組織18個，其中藍球、足球、乒乓球和手工社團學生參與積極，興趣濃厚，一批特長學生也脱穎而出。

——提高德育教育成效。減負的一個目的是讓學生由“厭學”轉變了“樂學”。針對四中學生家庭背景複雜，特殊學生羣體較多的實際，我們貫徹落實《中國小德育工作指南》，紮實推進德育導師制，採用“包乾”的方式將全體學生分配給科任教師，將德育任務分解給每一位“導師”，針對學生不同個性量身打造德育計劃，讓教師蹲下身子、融入學生，通過思想上引導、心理上疏導、學業上輔導、生活上倡導、品行上督導，全面關心關愛學生，激發學生內生動力。加強家校協作，通過家長會、家訪、網絡、電話及約談等方式密切家校聯繫，促進問題學生轉化。紮實開展系列德育主題教育活動，創新活動載體，豐富活動內涵，發揮綜合育人效益。深入推動文明城市創建十二項重點任務落實見效，加強未成年人思想道德建設，將思想道德建設融入教書育人全過程、各環節，不斷豐富載體，提高實效。德育教育的紮實開展，使得學生之間的問題少了，師生之間的情誼濃了，校園變得更加安全、穩定、和諧。

(三)加大經費投入，強化“雙減”保障。先後投入資金10多萬元，用於購置圖書、體藝、勞動教育器材，加強音樂、藝術、科普等功能教室和活動場館建設，保障課後服務工作有效開展。學校現有圖書閲覽室4個，音樂、舞蹈專用教室4個，美術活動室4個，信息技術活動室4個，科技活動室2個，其它功能教室、實驗室6個，室內乒乓球、羽毛球館1個，室外乒乓球枱10張，運動場所5處，籃球、足球、排球、羽毛球、田徑、跳遠等活動場地15處，配套設施齊全，充分滿足了開展課後服務活動的需求。在此基礎上，學校擬計劃每年持續加大課後服務保障投入，以確保課後服務的順利開展。

（四）淨化師德師風，規範教師從教行為。治理課外輔導，學校層面主要是規範教師從教行為。我們以縣局安排師德師風教育和紀律作風整治活動為契機，深入貫徹教育系統突出問題專項整治要求，強化教師思想建設，要求教師廉潔從教，不參與有償補課和校外培訓機構兼職，從另一方面有效地杜絕了學校參於校外培訓的負擔。

隨着學校“雙減”工作的持續開展，家長、師生的教育理念都發生了一些改變，大家對教育的焦慮情緒得到了一定程度的緩解。學校在課堂教學、教學教研、五項管理、校園安全等方面的工作模式和教育策略都在悄悄發生變化，變得更加尊重教育規律，更加註重立德樹人，更加註重減負增質。校園活動日趨豐富，師生精神面貌也發生很大變化，教師樂觀、積極，學生陽光、自信，我們正努力朝着把學校辦成“學生健康成長的樂園，教師職業幸福的家園，社會滿意放心的學園”的辦學願景邁進！

三、存在問題和今後打算

“雙減”政策實施以來，我們認真貫徹中央省市要求和縣局6個文件精神，主動作為，積極實踐，做了一定工作，但依然存在很多問題和困惑。

一是部分學校管理人員、教師、家長對“雙減”工作認識依然存在偏差，工作推動阻力較大。二是“雙減”政策及新的教育教學考核評價機制變化給學校管理和師生考核評價帶來了新的挑戰。三是學校開展高質量課後服務教師的數量短缺，服務質量距離上級要求和兄弟學校尚有差距。今後我們將進一步努力探索，力爭在三個方面下功夫：

第一，充分發揮學校黨組織政治優勢、組織優勢推進“雙減”。通過思想政治工作達成教師、家長、學生落實好“雙減”的最大共識。

第二，進一步深耕課堂教學。在遵循教學基本要求的前提下，鼓勵教師積極探索符合學科特點、時代要求和學生成長規律的教育教學模式，努力提升課堂教學效率和育人效益。

第三，進一步探索課後服務。豐富校本課程內容，豐富校園文化生活，重視和加強課後服務教師專業化培養，提升課後服務的質量和水平。

第四，進一步推進學校精細管理。通過完善制度機制，確保各項“雙減”政策要求落地生根，常態常效。

物有甘苦，嘗之者識；道有夷險，履之者知。知易行難，更要攻堅克難。我們將不斷總結經驗，認清工作中存在的短板問題，砥礪前行，努力探索讓師生、家長、社會更加認同的最有效的工作方法，讓學生健康快樂的學習成長，讓“和美教育”植根美麗新涇川！

雙減成效彙報 篇3

為全面深入貫徹落實“雙減”政策，落實立德樹人根本任務，“雙減”辦多措並舉，積極推進“雙減”工作落實落地，促進學生全面發展、健康成長，讓教育温潤人心。

一、選聘校外培訓社會監督員

虎林市教育局開展聘請校外培訓社會監督員工作，全市25所學校共推薦73名校外培訓社會監督員（縣級），組建公眾監督隊伍參與校外培訓治理，達到多渠道多舉措的社會力量監督，形成有利的“雙減”氛圍。

二、繼續開展民辦學校年檢工作

5月11日，市教育局民辦室分別與衞星學校、XX學校、寶東學校成立聯合檢查組對博業藝術培訓學校、金蘋果幼兒園和育才幼兒園進行了20__年度檢查，工作人員現場踏查並查閲了相關資料，在年度檢查標準表上進行打分。

三、嚴格規範校外培訓行為

（一）5月6日接到羣眾舉報線索，教育局民辦教育室與實驗國小共3名工作人員到金元雅居2號樓3單元501室檢查，未發現補課行為。

（二）5月8日市“雙減”辦與屬地學校工作人員到金元雅居排查違規補課情況，經與小區居民瞭解，2號樓5單元501室疑似有補課行為，現場未敲開門，未發現補課行為，工作人員將對該地點持續跟蹤檢查。

（三）5月13日接到羣眾舉報線索，20：00市“雙減”辦與屬地學校巡查教師共3人到質量檢查樓1單元502（國税局後身）檢查，沒有補課行為，是一個無證的託管機構，已把其擾民情況轉發給市場局。

（四）5月14日7點，市“雙減”辦與實驗國小共4人到佳信小區巡查，發現2處疑似補習場所，工作人員對小區業主宣傳了“雙減”政策，對2名學生將聯繫班主任做進一步調查。

做好“雙減”，構建教育良好生態，是大事也是難事，並非一朝一夕就可以完成，但只要形成社會合力，政府“定製度”，學校“練內功”，家長“轉行為”，我們堅信虎林教育一定會春風化物、温潤人心！