實驗國小落實“雙減”工作情況彙報（精選3篇）

實驗國小落實“雙減”工作情況彙報 篇1

中國小落實“雙減”工作情況彙報XX區始終把教育事業作為最大的民生工程來抓，切實將教育事業擺在優先發展位置，堅定不移地實施“教育強區”戰略，實施“雙減”政策以來，堅持以“減負提質”為目標，把“雙減”工作與常規管理緊密結合起來，實施“1311”工作模式，即：一套機制，三個提升，一個治理和一活動。助推“雙減”政策在落地見效，夯實教育高質量發展基礎。

一、建立一套完善的工作機制

“積力之所舉，則無不勝也”，完善的機制是工作形成合力的保障。我區成立“雙減”工作領導小組，以教育高質量發展為核心，凝心聚力打好教育翻身仗，制定並完善了《進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的工作方案》、《加強“五項管理”工作實施方案》、《校外培訓機構專項治理工作實施方案》、《中國小生作業管理制度》《中國小生作業公示制度》、《中小考試管理制度》、《中小教師作業設計展示活動方案》、《推門聽課“12345”工程實施意見》等一工作機制，從管理、教研、考核、評價等方面全方位做實頂層設計，為提升學校管理內涵，實現教育高質量發展提供機制保障。

二、強化三個提升

一枝獨放不是春，百花齊放春滿園。XX區牢牢抓住“三個提升”（提升作業管理水平、提升課後服務水平、提升學校教學質量），讓“雙減”政策在全區義務教育學校綻放花蕾。

（一）提升作業管理水平。“雙減”政策出台後，我多次召開專題會議研究部署，聚焦提高作業管理水平拿出實招、硬招、真招。各校嚴格按照作業總量和作業時長的規定，設計分層作業，佈置彈性作業、個性化作業。並在每個班級內設置作業公示專欄，對每一天、每一個學科教師佈置的家庭作業的內容、用時等進行公示。在開展教師培訓中把作業設計納入重要課題，在開展優質評比活動中，把作業設計作為重要的指標依據，區教研室以優化作業設計為主題開展教研活動，以“作業設計展示大賽”來檢驗教研成效，今年10月在紅湖中學開展了“雙減”現場會，紅湖中學分享了“作業管理五個常態化”機制；12月在XX區第一國小開展了以評價為主題的“雙減”現場會。學校分享了以以探索假期作業重構、實施“五育並舉”為軸心的改成效。

（二）提升課後服務水平。20xx年9月，XX區義務教育階段學校按“一校一案”實施課後服務，嚴格執行“5+2”模式，區教科出台了《課後服務實施方案》，以“大閲讀、大美育、大書法、大體育、大創客”五大行動為抓手，第一節輔導學生完成作業，第二節是開展課外活動，如自主閲讀、體育、藝術、播音主持、科技創新活動，以及娛樂遊戲、拓展訓練、開展社團及興趣小組活動等形式，不僅讓學生“吃飽”還要讓學生“吃好”，讓家長把目光從校外培訓機構轉移到校園內來，我區從20xx年春季在城區試點，秋季在全區義務教育學校鋪開，許多學校以形成了自己的。如，XX區實驗國小的花式跳繩走上了賽事，一小的社團豐富多彩，黎陽學校、逸夫國小創客（人型機器人）在全市比賽中成績斐然，紅湖中學的“一班一品”深受學生喜愛……這些充分顯示我區課後服務水平和質量。

（三）提升學校教學質量。實施減負的關鍵在於提升學校的教學質量，提升教學質量關鍵在於課堂效率。我區針對當前課堂教學不高的問題。整合各級名師工作室、專兼職教研員力量，以“精準教學”主題教研推進課堂教學活動，通過“集體備課”“示範研討”“教學競賽”“推門聽課”“網上巡課”方式推進課堂教學改。一是以“精準教學”助推課堂效率。20xx年，開展專題培訓，闡釋“精準教學”教研主題，在“一校一策”、“一科一策”上做文章，進一步明確教案、課件、集備、上課等的規範，抓好課堂教學、作業管理，打造高效課堂，提高課堂效益，切實減輕學生過重課業負擔。二是以“教研聯合體”落實精準理念。根據就近和強弱搭配的原則，全區14所中學按年級語數外大學科教師分為6個集備組，國小按語數大學科單位分為10個集備組，國小科分10個集備組開展“大集備”活動，今年暑期完成所有科目的集備，經專家組審核、修正之後下發至學校，作為教師上課的重要參考，在減輕了教師備課的負擔的同時，規範了全區各學科教學的精準度，有效地提升了教師的專業化水平。20xx年，24名中國小（特校）教師參加了市級13個學科的優質課評選，獲得一等獎10人、二等獎10人、三等獎4人的成績。XX區第一國小、紅湖中學成為省級校本研修示範校。三是以“推門聽課”規範教學行為。以檢視教師課堂教學上存在的問題為導向，不定期組織網上巡課、推門聽課活動，促進教學精細化管理，通過正視不足，加強整改，助推全區教育教學質量快速提升。20xx年，我區開展推門聽課280節，網上巡課307節，推門聽課、網上巡課常態化，對於聽課中發展存在問題的教師當場反饋，對於不負責的教師開展提醒性約談，進一步規範了全區教師的教學行為，有效把控了常規課的教學效率。

三、抓牢一個專項治理

獨木不成枝，單絲難成線。XX區充分整合各部門對校外培訓機構開展綜合整執，成立了以分管副區長為組長，相關部門領導為成員的專項治理領導小組，按照分類治理的原則，定期開展專項綜合治理工作，指導校外培訓機構轉型為非盈利性機構，並與銀行聯合對校外培訓機構收費進行管理；加大對無證校外培訓機構辦學、違規廣告治理，引導校外培訓機構參與“雙減”政策中來。通過治理，截至目前，XX區學科類校外培訓機構11家，停辦3家，轉型7家，壓減的幅度達到90.9%，機構所有教師均持有《教師資格證》，無財政供養人員從業情況。

四、開展一課外活動

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。“雙減”工作的落實，讓教育迴歸本真，讓教學回歸常識，讓學生靜下心來讀書。開展豐富多彩的課外活動是全面推進素質教育，提升學生素養的必要手段，是學生課堂學習的補充和延伸。XX區以課外活動為載體，把學生從過重的負擔中減出來的時間於活動之中，既培養學生綜合素養，又豐富了學校的文化內涵。

一是統籌推進全區文體活動的'開展。我區以青少年活動中心為龍頭宮，制定《XX區20xx年校園文化藝術節實施方案》，開展了全區教育系統“體藝操展示大賽”、“合唱比賽”、校園足球賽、校園籃球賽、田徑運動會、書畫比賽等大型活動；二是全面推進學校課外活動開展。各學校以“我們的節日”為主題，開展了校園藝術節、運動會、唱紅歌、誦讀等活動；三是以課後服務為抓手開展活動，開展了社團展示、手工製作、勞動實踐等活動，特別是勞動教育在各學校大放光彩，20xx年12我區在一中召開了“勞動教育”研討現場會。通過豐富多彩活動的開展，全區各學校文化內涵得到的提升，民族文化進校園彰顯了多姿多彩，如齊伯的苗族文化、白雲的布依文化、羊昌的書法文化、天龍的屯堡文化等等，一校一品，一校一特的校園文化格正在形成。

鮮花在前面，責任在肩上。“雙減”工作只有起點，沒有終點，實施“雙減”工作以來，我們在取得一定成績的同時，也清醒地認識到存在的師資不足，城鄉之間發展不平衡，教師負責增加，融合資源不足等問題。下一步，我區將進一步規範常規管理，強化師資建設，提升辦學內涵，完善評價機制，推進學校教育教學健康持續發展，努力辦好讓滿意的教育，實現教育高質量發展。

實驗國小落實“雙減”工作情況彙報 篇2

為促進學生身心健康發展，落實教育部關於加強中國小生作業、睡眠、手機、讀物、體質等“五項管理”的通知精神，結合教體《關於開展“五項管理專項督導”工作的通知》，我鎮依據文件要求對學校“雙減”“五項管理”落實情況進行了自查，報告如下：

一、手機管理情況

1.制定了《學生手機帶入校園申請制度》，定期對手機等電子產品進行清查。無特殊情況禁止學生帶手機進入校園，不得帶入課堂。

2.學校政教處(教務處)和班主任為手機管理人，並設有手機專用管理櫥櫃。

3.國小門衞室外和教學樓需設有2部公用電話，中學教室和宿舍設有公用電話10部。

4.學校制定了《作業管理實施辦法》，通過召開教師會、學生會和家長會傳達並規定並嚴格執行教師不得用手機佈置作業，學生不得用手機完成作業。

5.通過學校電子顯示屏、企業微信羣和致學生家長一封信等形式宣傳上級文件精神，家校合作，教育學生遠離電子產品。休息日合理、有節制使用手機。

6.學校通過家長企業微信羣和致學生家長一封信將手機管理要求通知家長。不足之處：部分家長反映，學生在家玩手機，不只玩手機遊戲，還看抖音、快手等小視頻平台。儘管設置為未成年人模式，但孩子看手機的時長難以把控，家長嘗試各種方法，但效果不大，最後無計可施，監督作用缺失。

二、學生睡眠情況

1.依據省市文件精神，我鎮上午上課時間為8:00,下午上課時間為14:00,作息時間通知家長。

2.我鎮國小為半寄宿制學校，學生無提前到校參加統教育教學活動情況，現在學生晚間睡眠時間為：20:30—7:00,睡眠時間共計10小時30分。中學為寄宿制學校，晚間睡眠時間：22:00-6:30，午間睡眠時間為：12:30-14:00，睡眠時間共計10小時。

3.假期時間，學校、班主任督促家長，要求學生按時就寢，保證學生休息日睡眠。

4.學校精心佈置分層作業，教師利用在校課後看護時間輔導學生完成作業，基礎較差的同學完成“必做”作業，有能力的同學完成“鼓勵做”和“選做”作業。保證了學生的睡眠時間。

5.學校通知並要求家長，學生休息日不得參加超過20:30校外培訓活動，不得以培養學生興趣、愛好等藉口佈置家庭作業。

6.休息日保證學生在22:00—8:00充分休息，不得沉迷網絡遊戲。

鎮建立了學生睡眠監測機制。

不足之處：部分國小生晚上回家家長疏於管理，導致晚上入睡較晚，白天上課無精打采。更有部分學生在假期晚上熬夜，早上不起，生活沒有規律，荒廢學習。

三、學生讀物管理情況

1.在去年我鎮中國小按省市縣文件精神對我校圖書室圖書、學生課外讀物進行了徹底清查，今年我鎮中國小再一次對學校圖書室和班級圖書角及學生讀物進行了徹底清查，目前學校、學生讀物無12條負面清單中不適合學生身心健康發展及不符合意識形態規定等讀物。

2.學校通過設定讀書日和固定讀書時間、閲讀培訓會等方式指導學生閲讀。

3.學校無強制或變相強制學生課外讀物行為。

四、體質管理情況

1.體育與健康課時3節(4節)/周，沒有體育課的當天下午課後組織學生進行了1小時體育鍛煉。

2.全面落實30分鐘大課間制度，學生課間適度外出活動、放鬆。

3.按上級要求建立學生視力監測機制，每學期進行兩次視力篩查組織學生上、下午各做1次眼保健操。

4.建立面向全體學生體質健康檢測制度，建立了休質健康抽測複核制度，建立了學生體質健康檔案。

不足之處：近視防控形勢仍然嚴峻，不正確的讀寫姿勢是導致近視防控形勢嚴峻的原因之一。通過學校的宣傳教育，學生懂得了科學用眼的.重要性，但不良的用眼習慣短時間難以改正。比如，在老師提醒下，能擺正坐姿，做到“一尺一拳一寸”，但在沒有人提醒的情況下，很難做到。另外，受醫療資源限制，正規眼科檢查依然是每學期兩次視力健康監測工作的瓶頸，只能通過視力燈箱自己測。

五、作業管理情況

1.學校制定了《作業管理實施方案》，公示欄、教室張貼《作業管理“十要求”》、《作業管理“十禁止”》，對全體教師、學生進行警示宣傳教育。嚴格按照教學計劃開展教學活動，保證了課堂教學完整性。由教導處和班主任分別協調統籌學校、年級、班級各學科教師科學合理佈置作業，把握作

實驗國小落實“雙減”工作情況彙報 篇3

為認真貫徹落實“雙減”工作的決策部署，發揮學校教育主陣地作用，聚焦“提高教育教學質量，提高作業管理與設計質量，提升學校課後服務質量”，進一步推動“雙減”工作落實落細，XX國小積極響應號召，深刻領會“雙減”工作的重要意義，做好“4個優化”--優化教育理念、優化教學方法、優化課堂模式、優化作業設計等，提升自己的教育教學水平、提高課堂效率，確保“雙減”政策有效落實。

現將一學年“雙減”工作總結如下：

一、廣泛宣傳，“減負”入心

1.認真學習“雙減”政策，全面宣傳文件精神

學校迅速成立領導小組，制定方案部署落實“雙減”工作。學校教學副校長周淑菲在全體教師會議上領學了“雙減”文件，並結合學校教學實際分析解讀，要求全體教師提高認識，從減負、提質、服務等多方面入手，為學生搭建全面健康發展的平台。通過開家長會、班級微信羣等方式與家長保持交流，廣泛宣傳，以便在“雙減”工作中獲得家長的理解與支持，促進後續工作的開展。

2.結合學校實際，制定工作方案，確保減負提質

在認真領會政策之後，為了確保此項工作的順利開展，學校制定了切實可行的《XX國小20xx學年“雙減”工作實施方案》《XX國小“五育並舉”工作實施方案》和《XX國小課後服務方案》《XX國小關於加強學生作業管理的要求和措施》等相關文件和規章制度。教師大會上，多次進行“雙減”政策強調；教研例會上，“雙減”政策的實施與強調成為常態化，以確保教師吃透精神，立足課堂，減負提質。

二、作業管理，減“量”增“能”

出台作業管理規定，教務處細化作業管理要求，落實作業公示制度，作業質量評價制度。學校分管領導及教務處定期做好作業情況調控與反饋。

一是健全作業管理機制：做好作業統籌管理，教師們每週研討作業內容，班級調控各學科作業量，落實作業全批全改及時反饋。

二是作業設計提質：推行個性化作業設計，加強日常作業的整體設計研究，提高作業質量和效果。

三是分層作業因材施教：根據學生的不同學情分層設計佈置，把作業設為“基礎性作業和拓展性作業”，因材彈性施教，讓作業成為學生學習“爬坡”的階梯。

四是嚴控作業完成時長：

保證一二年級不留書面作業，三到六年級學生每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘。

五是作業監控科學規範:通過學生座談、學校檢查等多種形式，堅決杜絕教師隨意亂佈置作業的行為，切實減輕學生過重作業負擔。

六是規範作業批改:教師對佈置的學生作業全批全改，不得要求學生自批自改，強化作業批改與反饋的育人功能。作業批改要正確規範、評語恰當。學校和教師不得要求家長代為批改作業，不將家長的簽字作為評判學生完成作業的依據。

本學年，教務處多次組織作業批改檢查，並做好階段性反饋，大大提高了教師的重視程度和政策的真正落地。同時，學校還承辦了區國小語文“作業設計與展評”現場研討會，語文組的創編作業獲得了區教研室和區域學校的高度讚賞。

三、課堂變革，減“負”增“效”

“雙減”，減“量”但要提“質”。只有教師真正提高教學意識，才能做到真正意義上的課業減負。

1.落實教研活動

抓實備課組教研，找準單元重難點，研討突破教學難點，優化教學設計。嚴格落實每週的教研活動，改進創新教學策略，構建“e3”課堂新模式。教師運用先進高效的教育方式，採用學生展示、小組合作等方式，注重啟發式、互動式、探究式教學，做到應教儘教、提升到位。將課堂作業本與教學設計相融合，切實提高課堂效率，減輕學生負擔。

2.樹立典範引領。

開展師徒結對活動，發揮學科帶頭人、專家團隊的輻射作用，努力提升教師業務能力。

3.教學副校長周淑菲上語文展示課。

諸暨“希望之光”專家團隊章麒鶴副校長上數學展示課。

4.青年教師培養

學校開展“走班巡廊”“推門聽課”等活動，通過聽評課的方式幫助青年教師成長。同時，學校通過多種形式讓青年教師上彙報課，給青年教師提供各種鍛鍊的機會，積極推選青年教師參加各級各類的教學比賽。如“班主任基本功大賽”“優質課比賽”“項目化設計比賽”等等。

四、延時服務，減“憂”增“樂”

為了讓“雙減”政策真正落地，促進“德智體美勞”五育並舉，着眼學生幸福成長，學校在減少作業量和考試的同時，綜合架構託管課程，打造五育融合新陣地，分時段細化管理，重構延時服務時間，以“突出德育實效”“提升智育水平”“強化體育鍛煉”“增強美育薰陶”“加強勞育實踐”為任務目標，採用“1+X+Y”的課後託管服務模式，讓課後服務真正成為學生綜合發展的載體。

一是重視課業輔導答疑。“1”為第一時段，名為“學習時刻”，是學生利用1小時完成家庭作業。優先安排作業指導，對課堂內容進行查漏補缺，讓學生基本在校內完成書面作業。二是社團活動。“X”為第二時段，名為“多彩課程”，是以興趣培養和特長培育為目的的興趣晚託，結合教師自身的特長共開設50多個拓展課程，內容涵蓋體育、藝術、書法、信息等多個門類，有圍棋、啦啦操、足球、毛蟲小主持人等外聘老師指導的社團，也有創意設計、雅韻古箏等社團，還有健美操、籃球等體藝類社團。三是形式豐富“加法”服務。“Y”為第三時段，名為“養成時刻”，結合我校德育處開展的“毛蟲十好習慣”，每月一主題，開設“整理小能手”“毛蟲學禮儀”等豐富多彩的活動，培養學生的良好習慣，促進課堂教學。

五、五育並舉，成長加速

1.“德育短課”樹品行

本學年我校把“毛蟲十好習慣”作為學校進行德育建設的有利切入點，每天利用課後託管的10分鐘“Y”短課，進行“愛國、孝悌、仁愛、誠信、環境、家庭禮儀、公民禮儀”等方面學習，從細節抓起，從現在做起，從改變細小的不良習慣做起，從一點一滴的言行舉止做起，紮實有效地推進學生良好習慣養成。

2.“素養闖關”固智育

學校轉變以考試分數為標準的評價觀，採用“學科素養闖關”的方式對學生的學科核心素養和能力進行考查。學校還開展了豐富多彩的學科競賽活動，學生在讀書節、體育周和各類藝術展示平台上大顯身手，各展才華。一、二年級期末採取“無紙筆”趣味遊考的方式，融合語、數、音、美、體等學科知識和技能，以遊戲闖關的形式考查學生的綜合素養，讓考試變得輕鬆且有趣味。

3.“健體運動”強體魄

五育並舉，體育先行。體育作為學校教育的`重要內容，事關學生全面發展。學校在保證學生每天體育鍛煉一小時的同時，還在課後託管第一時段結束後，開展20分鐘體育活動。課後託管體育活動不僅有丟沙包、跳房子、踢毽子、跳繩等傳統遊戲活動，還有全校師生共同參與的跑操活動。有序開展形式多樣的體育活動不僅符合雙減政策下的“減”與“增”精神，還為孩子們塑造健康的體魄打下堅實基礎。

4.“多彩美育”潤心靈

學校在美育方面開展了許多工作，開設了合唱、創感繪畫、雅閣繪畫、零點一“刻”、勵志書法、舞動快樂、天籟之音、銅管樂等美育課程，這些課程既是學校的常規課程，浸入到日常的教學中，也是每週三的校級課後服務拓展。學校還定期開展活動，進行作品展示，使學生的繪畫、書法、樂器、舞蹈、合唱等各項藝術得到充分發揮，涵養學生心靈，促進學生各項特長的發展。在上學期末，我校舉行了“凹凸印象”浮雕藝術展，展出了學生的乾花植物浮雕、綜合材料浮雕、粘土浮雕、陶泥浮雕、木浮雕等一的作品。還舉辦了“‘音’為有你‘樂’動一小”音樂類課後服務拓展課展演。舞蹈、合唱、銅管樂、絃樂……一個個精彩的節目通過釘釘直播的形式傳遞到每個班。

5.“勞動教育”促發展

學校結合自身和優勢資源，開發了勞動課程資源，不斷豐富學生的勞動體驗。在雙減下，讓勞動教育為學生成長“賦能”，培養德智體美勞全面發展的少年。“紅星木坊”“歸園花居”是我們的勞動課程。託管老師耐心地講解介紹每一種工具的使用和操作要領，學生們從認識基本的榫卯結構，到逐一掌握各種工具的使用，手鋸、弓鋸、銼刀、虎台鉗、螺絲刀、砂紙、鋸牀等，每一節課都有不一樣的精彩體驗。在一個個木工製品的設計、繪製、切割、組裝、製作過程中，學生的專注力、空間想象力、動手實踐能力都在無形中得到提升。

自從“雙減”政策落地以來，學校思考了很多，也做了很多，以後將不斷努力，以“雙減”工作為契機，深化教育教學改，切實減輕學生過重負擔，進一步提升教育教學質量，在變中瞄準高目標,在變中確立新起點,在變中求得新進步，創一小之，辦滿意的教育，着力構建良好教育生態，推進學生全面發展健康成長。

實驗國小落實“雙減”工作情況彙報教育是國之大計，之大計，課堂是教學主陣地，也是落實“雙減”的主戰場。實驗國小少年軍校實施實施“點亮工程”讓“雙減”落地有聲。