幼兒園雙高雙普材料彙報（精選3篇）

幼兒園雙高雙普材料彙報 篇1

我園自“雙高雙普”工作開展以來，在縣教育局、縣督導室的大力支持和正確領導下，去得了一定的成績。現將有關情況彙報如下：

一、 園所基本情況

我園在原河西國小舊校區的基礎上改造而成，於20xx 年8月投入使用，佔地3350平方米。開設9個教學班，現有幼兒360名，教職工40人。一線教師學歷達標率為100%，教師本科以上學歷12人，專科學歷24人。其中中級職稱 ----人，縣級骨幹教師4人。現設有多功能室、美工室、科學發現室、保健室及圖書室等，設施完備，機構健全。

二、 貫徹落實國省市教育工作會議精神、 “雙高雙普” 工作具體做法

1、長遠規劃、分段實施、逐步完善，不斷改善辦學條件： 近年來我們本着長遠規劃、分段實施、逐步完善的工作思路，不斷 改善辦學條件。多方籌措資金更換文化櫥窗、報欄、文化標語，綠化園所環境，校園文化氛圍得到提升;20xx 年9月，為幼兒更換桌凳 牀鋪100 套，活動室面貌煥然一新。

2、抓學習、促作風，不斷加強師德師風建設： 結合國、省、市、縣有關師德師風建設的文件精神，教育全體老師開 拓進取，無私奉獻，勇於創新、關愛幼兒，熱愛教育事業。除了個人自 學政治理論外，幼兒園定為每週二於週四為學習日。集體學習與個人自學的師德師風建設相結合，再次學習《幼兒教師職業道德規範》、《教師法》、《教育法》 、八榮八恥等法律法規和文件等，樹師德、鑄師魂。要求每師每學期期寫 5000 字政治學習筆記及 4 篇學習心得並上牆公佈。近年來，有2 人獲縣優秀教師;1人獲得縣級優秀家長;6人 次獲幼兒園優秀教師光榮稱號。

3、堅持質量立校，狠抓保教常規管理。 幼兒園始終圍繞“保教並重”這一中心開展工作，強化服務意識，並與全體教師簽訂《保教目標責任書》 ， 對兩教一保的工作等各環節和方面制定出科學而規範的量化標準， 並提出了可操作的考評要求，定期與不定期檢查，及時公佈檢查結 果並予以通報，保證了保教工作各環節的落實到位。制定《河西幼兒園目標管理考核辦法》 ，用科學機制調動教師的積極性、主動性和 創造性。

4、業務學習促提高，園本培訓促發展： 利用每週一次業務學習的時間，組織教師學習及《幼兒發展綱要》、《幼兒園工作規程》新標準及新理念， 並要求每位老師每學期寫好 5000 字讀書筆記。平時寫好教學反思、教學 案例或經驗總結;每學期寫好 2 篇教學心得，上好一節公開課、示範課 等，努力提高業務水平，近年來，我園教師多篇論文省市縣發表獲獎。 同時圍繞全面提高保教質量這一中心，以遊戲活動實施過程中教師所 面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，研究和解決活動實踐 中的問題，組織教師參加幼兒園開展的校本培訓。園本教研活動，中青年教師為老教師傳授信息技術，老教師向新教師傳授保教經驗等互學互促。近年來，有 2 名教師錄取課堂實例送往省市參賽。

5、加強科學管理，規範教育行為： 幼兒園根據實際情況制訂了三年發展規劃，提出新的辦學理念、辦學目標和辦學策 略，制訂和完善了符合幼兒全面發展的各項規章制度。許多重要制度都 是經過反覆修改，廣泛徵求意見，對進一步 提高幼兒園管理水平，激勵廣大教師教書育人積極性起到重要的作用。幼兒園工作做到了有章可循，有規可依，進入了制度化、 規範化、民主化和科學化的軌道。

6、抓好安全教育、保證幼兒園和諧穩定： 貫徹“安全第一，預防為主”方針，牢固樹立“安全責任重於泰山” 的觀念，加大安全教育輿論宣傳力度，強化安全法律法規學習，夯實領 導帶頭值班、教師具體工作，以安全常識教育為內容，針對師幼特點，有計 劃、多形式開展安全法規、安全常識教育，不斷增強師生的自我安全防 範意識。特別重視幼兒上下樓梯、交通安全教育，杜絕意外事故發生;加強幼兒飲食管理，認真做好幼兒園內防火、防盜、防爆、防觸電、防中毒、 防甲型 H1N1 流感、防震演練等工作，加強校園內及周邊環境治理，劃分 責任區，層層簽訂責任狀，夯實安全責任，制定突發事件工作預案，提 高快速反應能力，安全工作基本做到家長放心，社會滿意。 切實落實“學前一年免費”政策，做到了有計劃、 有制度、有檔案、有名冊，手續健全發放及時、到位。

三、展望未來 我們深切感到，實施“雙高雙普” ，給我校帶來了前所 未有的發展機遇，更讓我們感覺到肩上責任的重大，感覺到 我們與先進園所保教水平的差距，感覺到時代對幼兒教育改革和 發展的要求，我們將用戰略眼光迎接機遇與挑戰，在上級教 育行政部門的領導和支持下，鋭意進取，開拓創新，為實現 我園跨越式發展而不懈努

幼兒園雙高雙普材料彙報 篇2

一、 特色起由——傳承經典

黃陵是一座文化歷史源遠流長。"雅言傳誦文明,經典浸潤人生",這也是無數有識之士的見解與共識,幾年之前,隨着《兩綱》教育的掀起與全面鋪開,經典誦讀已成為 民族精神教育的有效途徑與抓手.在上級領導的英明決策下,在縣上的統一部署和倡導“書香黃陵”的大氛圍下下,我園領導高度重視保教處精心策劃,全體教師羣策羣力、各顯神通,組織開展了一系列豐富多彩的主題活動, ,陶冶了幼兒的道德情操,改變了幼兒的行為習慣.現將我園開展的經典誦 讀工作作如下梳理與回顧:兩年來,我園秉承傳統,緊依氣氛, 緊順人心,站在社會對人才需要這個戰略高度,以對幼兒全面負責的高度責任感,創建兒童古文化導讀這一特色,讓每位幼兒快樂誦讀經典古詩文,促進幼兒全面和諧地開展。

二、過程措施——開發童智

(一)施行"循環"方略,全面提高師幼素質

根據幼兒的年齡特點，我們在開展活動前先制定出了活動方案。如第一年以《三字經》為主、第二年主要讀《弟子 規》 、第三年以唐詩宋詞、經 典美文為教材,開展誦讀活動.如此反覆總結，下一輪取長補短，更利於開展本活動。 在經典誦讀的實施策略上,我們根據幼兒的身心特點,又達成了着眼"薰陶",注重"讀"的共識,即以激發興趣、 內化行為、 陶冶情操為目標.只求朗 朗上口,熟讀成誦、耳熟能詳.要承認個體差異,不求好心切,不求程度整齊劃一.教師在 操作中只有鼓勵,沒有責備.寧靜勿燥、寧簡勿繁.引導學生從易到難、從少到多、循序 漸進、以點帶面地開展經典誦讀活動.

(二)、豐富形式,創新機制 ,精心策劃 ,立體構建.

1引導觀念轉變,營造濃郁氛圍。我們組織老師閲覽學習探討別人經典誦讀的成功方案,印發相關學校經典誦讀的成功經驗,明確經 典誦讀的深遠意義,把握經典誦讀的方法技巧.統一思想,提高認識,自覺行動.以印發家長信、召開家長會等形式,將幼兒園的讀經計劃、要求告知家長,爭取家長支 持配合,開展親子共讀,形成家校合力,提高誦讀成效.各班開設古詩文誦讀欣賞等欄目,營造經典誦讀的良好氛圍.

2加強日常管理,形成讀經制度 。各班級每週都要在教室的文化角抄錄 2—3 行古詩文或相關內容,供幼兒活動前後課 餘時間誦讀,並建立班級圖書角,配備相關資料.部分班級還建立了幼兒家庭親子閲讀聯繫反饋制度,及時瞭解每個家庭的閲讀進 展、閲讀成效,並及時給予肯定鼓勵.開展結對互助,同伴相扶活動.有的是高年級與低年級結對互助,有的是同班級中進 展快的同學扶助相對滯後的學生.

(三)整合多方資源,有效拓寬途徑

1、經典誦讀與爭章活動相結合.。引導教師認真依照我園經典誦讀要求,鼓勵幼兒積極爭星達標,培養幼兒經典誦讀的興趣,使經典誦讀與幼兒爭星活動相輔相成、相得益彰.

2、經典誦讀與禮儀修養、行為規範養成教育相結合.(通過《三字經》《弟 、 子規》《論語》等經典誦讀活動、領略詩文內涵,以此內化自己的言行,提升自己的修養與品位.

3、經典誦讀與創建學習型家庭相結合.引導親子共同誦讀中華經典,共享 中華文化大餐,在誦讀相長中提升整個家庭的文化素養.)

4、經典誦讀與多項評優活動相結合.園級層面將經典誦讀活動與優秀班 集體創建、五好幼兒評選、陽光寶寶、苗苗好兒童等推薦相結合.班級層面也以經 典誦讀活動作為班級評優活動的指標之一

(四)組織多彩活動,高漲讀經情緒

1、充分發揮幼兒的主體作用,讓幼兒根據作品的語言描繪、繪畫、編演,經典，從 而活化詩文、再現詩文.

2、幼兒園每學期開展一次大型"誦讀經典"活動.這些活動有誦讀會，內容有指定內容 背、接龍賽、搶答題、自由背誦等;詩文表演;中華經典美德小故事講演、詩文圖展、繪畫展;詩

3、每年“六一”期間,結合校園文化藝術節,進行個人、小組、親子、班級、集體中華經典 朗誦會.

4、以經典誦讀為主題,開展豐富的活動. 值得一提的是,在經典誦讀活動中,我們的老師各負其責、各顯神通,創設了許多 幼兒喜聞樂見的方法和形式,使學生愛學、樂學、願學.如:背一背,評選記憶小能手;畫一畫,經典漫畫巧創作;演一演,吟頌詩文齊合作。

三、日積月累,滋潤心田,滴水穿石,可喜變化. 兩年來,我們持之以恆、鍥而不捨地組織、開展經典誦讀活動,取得了一定的成效:

(一)幼兒的識字量在經典誦讀中大大增加. 學前一年的幼兒是用手指着經典教材來誦讀的,邊讀邊看,兒童通過反覆聽或讀某個字的讀 音,同時觀看這個字的形狀來認識這個字.儘管他暫時並不理解這個字的含義,但是對 這個字他卻能認識,能讀出這個字來,能在無意識狀態中"自動"識字.

(二)師生的人文素養得到提升. 經典誦讀帶給我園師生的是一種精神境界的提升.事實證明古典經文的誦讀,對學生道 德、品行、性情、氣質都會產生耳濡目染,潛移默化的影響,是極見功效的人格薰陶教 育.如學了"勿以善小而不為,勿以惡小 而為之."的道理.於是,説髒話、粗話的人沒了. "慈母手中線,遊子身上衣"讓孩子們懂得了要孝敬長輩.於是,三八婦 女節、重陽節來臨的日子裏,孩子們忙開了,他們做卡片、寫賀詞、為母親洗腳、給長 輩倒茶、寫信、做力所能及的家務……他們用實際行動踐行着"感恩"的旋律..有媽媽 生病了,孩子對媽媽問寒問暖,端茶遞藥,讓媽媽十分感動,問其原因,孩子説:"《弟子規》 上説:'親有疾,藥先嚐,晝夜侍,不離牀',所以我要關心媽媽."多麼可喜的變化,多麼神奇的 變化.在實踐的過程中,我們的老師也不斷地學習,不斷地充實着自己,教育理念得到了 提升,人文素養得到了有效的發展.他們認識到對學生進行誦讀經典的教育,不是一種 時尚追求,而是在學生心中根植一種理念;不是一種功利行為,而是為幼兒終身發展投 資.原國家教委主任柳斌説過:一個不重視閲讀的學生,是一個沒有發展的學生;一個不重 視閲讀的家庭,是一個平庸的家庭;一個不重視閲讀的學校,是一個乏味應試的學校;一 個不重視閲讀的民族,是一個沒有希望的民族. "書是人類進步的階梯."、 "書是全世界的 營養品.""讀一本好書,就是找到了一個好朋友."、 "開卷有益."……讀書益處多多.理想的 教育應該重視讓學生與書本為友,與大師對話,在人類優秀文化遺產中淨化自己的靈魂, 昇華自己的人格.為學生營造良好的閲讀氛圍,改善學生的閲讀狀態,激發他們持久的閲讀興趣,養成閲 讀的良好習慣,使閲讀成為他們精神成長的需要,努力營造"書香校園",湧現一批 "書香 班級","書香幼兒","書香家庭",為形成"書香黃陵"奠定基礎.

一、環境文化建設

(1)優化校園外部環境

不斷的營造“文化育人”的園所氛圍，讓幼兒園裏處處充滿濃濃的文化氣息。讓孩子在健康和諧的環境文化中感受美的氣息、接受美的薰陶、引導美的行為、得到美的昇華，強化校園文化在素質教育中的隱形教育功能。

(2)優化形象標識

幼兒園園內各種提示牌，宣傳欄、閲報欄、園務公開宣傳欄、身心健康宣傳欄及圍牆上的大型噴繪壁畫不斷的完善，似之能充分彰顯幼兒園的辦學思想和人文特色。

(3)力爭讓每一面牆壁會説話

各班要為幼兒創設温馨的生活環境、與課堂相適應的學習環境及內容豐富、材料充足的活動區，使幼兒在玩中求發展。活動室的每一面牆壁和角落都進肯能得到充分的利用。作為向幼兒傳遞信息、創設氛圍或展示其學習成果的有用之處。寬闊的走廊牆壁有許多可看之處，不僅展示了幼兒豐富多彩的生活，而且向家長宣傳了幼兒園的教育理念。如“今天你高興嗎?”“播種綠色 孕育生命”“明日之星”這些句子如同一面面鏡子，激勵着每一名教師和家長並達成共同的教育理念。幼兒園形成了“層層有教育主題”“班班有教育特色”“處處有教育契機”的濃厚的育人氛圍，從而使整個校園成為一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書。

二、制度文化建設

在制度建設方面，積極倡導以人為本，滿足人的需求，促進人的發展的新理念，實行自主式管理，堅持人本與科學的相容。建立了以科學管理手段為途徑，發展人的主體性，促進人的全面和諧發展。

1.營造良好的氛圍

努力營造良好的人際氛圍，引導老師用“五心”(愛心、細心、慧心、耐心、真心)育人，創造一個“關愛、信任、平等、快樂”的學習型團隊。讓老師

形成“在工作中學習，在學習中工作”自我管理能力。

2.激發主體意識

以人為核心一直以來是我們倡導的，為了體現人本與科學的管理思想，每一則規章制度都是大家相互討論完善認可，進而做到自覺遵守。真正意義上激發了老師的主體意識。

3.實施互動管理

加大教學調研力度，制定相應的互動聽課制度。園領導經常深入教學第一線實施互動式情景管理，注重捕捉老師的教學行為，認真傾聽她們的思想。然後用教育理論引導他們，從而使老師學會觀察，分析，反思，以達到教師之間，領導與教師之間的相互取長補短，共同進步的效果。

三、 教師文化建設

堅持“以人為本”的理念，根據老師的不同發展需求，採用多元化的研訓方式，立足園本研訓，充分發揮每一位教師的優勢，為其專業化成長搭建平台。加速青年教師的成長曆程，為幼兒園的發展提供有力的保障

1.豐富教師專業底藴

以讀書豐富校園文化。用“終身學習”的理念指導、鼓勵老師多讀專業書，促進老師養成自覺學習的習慣，要求每位教師每學期讀一本專業書籍，並寫出相應的心得體會。構建“讀書—學習—反思”的學習模式。

2.促進專業教師的素質提高

積極倡導建立學習型組織，發展學習性的羣體，鼓勵青年教師爭做“善於學習 勤於反思 樂與合作 勇於創新”的老師。通過園領導引領，骨幹教師帶頭，全員參與的方式鼓勵全體保教人員主動參加各種業務學習和培訓。堅持先進的教育理念，掌握科學的教育行為，提升綜合教育素養。我們的老師也做到了“心中有目標 眼中有孩子 時時有教育”，在組織孩子的活動中運用“看、聽、交流、思考”等技巧，把握幼兒的情緒表現，心裏需求，能力水平，真正做到教育理念與教育行為同在。

3.促進新教師的發展

對新教師重點進行教學基本功和技能訓練，並且要求他們根據自身特點制定個人成長計劃。爭強自我發展意識，明確自我發展方向。對於業務熟悉經驗豐富的中青年骨幹教師超前發展。

四、 家園合作文化

幼兒早期教育不應該是封閉，應與家庭、社會教育緊密結合，形成全方位的合理教育。因此，首先建立一系列家長工作制度，開展形式多樣的家長活動。如“專題講座”“家長開放日”“班級家長會”“”，還有重大節日“六一”“元旦”“大班畢業典禮”都舉行隆重的慶祝活動，請家長來園參觀，形成家長工作常規化。同時結合家長育兒存在的問題可以通過門廳宣傳欄，班級家園雙通道等途徑向家長宣傳教育經驗及育兒知識，不斷提高家長素質。幼兒園換組織了家長寫育兒經驗，教子徵文等並向全園家長推廣。與此同時，還積極與社區聯繫，取得社會的支持與配合使幼兒教育這一活動得到延伸。如組織幼兒參加社區公益活動聯歡會，運動會，去敬老院慰問演出等。

我園的文化建設不只是為了樹立形象，更重要的是打造幼兒園文化力，提升競爭力。將促進幼兒，教師，幼兒園發展的辦園理念認真貫徹到教育工作中，營造文化育人的園所氛圍，使師幼的行為修正與規範，發展到意識浸潤。習慣的養成逐漸內化成無意識的自覺與自然。最終凝聚成文化的力量，促進師幼和幼兒園的發展。

幼兒園雙高雙普材料彙報 篇3

美麗多彩的四月就這樣匆匆的過去了，在這春意盎然的季節裏，孩子們徜徉在春的海洋裏，他們在大自然中感受到了濃濃的春意，在教學活動中瞭解了春天的祕密，四月的我們與孩子們是快樂而充實的。現將本月工作總結如下：

一、教育教學工作

在教育教學方面，我們結合季節特徵開展了主題“春天真美麗”、“多才多藝的手”兩大主題的教學活動。在“春天真美麗”這個主題活動中，我們帶領幼兒開展了“走進自然擁抱春天”的遠足活動，孩子們在大自然中感受了春天的氣息，尋找到了春天的小草、小花、小樹的細微變化。通過“找春天”“找草地”等活動，小朋友們知道了最先告訴我們春天來了的是“迎春花”，接着蝴蝶花也開了，樹枝上長出了嫩嫩的綠芽。在“多才多藝的手”在這一主題中,幼兒從對自己小手的認知,到動手動腦的各種創造性活動都能積極參與。同時 還對自己的手產生了濃厚的興趣和強烈的自豪感，知道因為有了手，有了手的觸覺以及抓握才能使用各種工具，才能發展自己的智慧，明白了手的重要性。

二、衞生保健工作

四月，天氣變換不定，有時，温暖的陽光讓人感覺到似乎夏天的腳步近了；有時，一場大風大雨，又讓人感覺回到了初春，這樣忽冷忽熱的天氣最容易生病。我們加強了對幼兒日常冷暖護理，及時提醒幼兒穿脱衣服，避免幼兒感冒。同時，我們對班內環境和各種物品進行徹底消毒，並做好午睡室的消毒通風工作，減少細菌的滋生。我們還對來園的幼兒進行細緻的檢查，確保幼兒在園平安。

本月我們還聆聽了兒保醫生有關預防傳染病知識的講座，瞭解了麻疹、水痘、手足口病的相關症狀和預防隔離知識。還開展了安全教育“過馬路”和健康教育“乾淨食物人人愛”兩個活動， 通過安全教育“過馬路”讓幼兒瞭解過馬路的一些方法，認識交通燈、斑馬線及其含義。學習自我保護，提高安全的交通意識。健康教育“乾淨食物人人愛”讓幼兒知道一些基本的飲食衞生常識：餐前要用肥皂洗淨雙手，食用瓜果須先洗淨、去皮，不貪吃街頭小吃，不一次性吃太多冷飲或飲料等，初步養成良好的個人衞生習慣。

三、家長工作

繼續通過家長接送幼兒的時間和加校路路通兩種渠道，主動向家長反饋幼兒在園生活、學習情況，取得家長的配合和支持。

充分利用家長資源，請家長幫助幼兒收集有關花卉的圖文資料， 要求家長利用星期天帶領幼兒外出，走進春天的樹林，花園或田野，觀察欣賞春天的景色。引導孩子幫助家人做一些力所能及的事，體驗擁有一雙能幹的小手的自豪感。

最後，我們要感謝家長對我們工作的支持，積極配合主題及時收集各種活動材料，使我們的各項活動能得以順利開展。