中學實施素質教育彙報材料

一、學校辦學基本情況。

安溪縣豐田中學於1993年秋由原來的附中獨立為國中校，位於安溪的最西北部，雲中山山麓，縣道304縣內側，佔地4829㎡，校舍建築面積2977㎡。有教學樓、學生宿舍樓、教師宿舍樓等，校圍完整，教學和生活設施基本配套。現有教學班4個，學生151人，教職員工18人。2011年被評為“國中教學質量評估先進學校”。

二、紮實推進素質教育工作的主要做法和成效

實施素質教育是學校工作的核心，更是學校工作的着力點，近三年來，為了更紮實有力地推進素質教育的進程，我校堅持做好如下工作：

（一）樹立一個理念

學校確立以“以人為本，師生素質同步發展”為辦學理念，以“創辦農村標準化學校”為辦學目標，以貫徹“兩全”方針，堅持“三個面向”，培養“四有”新人，促進學生五育全面發展為宗旨，以“質量立校、特色強校、面向全體、全面發展”為辦學思想。校領導帶領全校師生紮實走好科學管理立校和素質教育強校之路，全面實施素質教育，學校健康穩步發展。

（二）堅守兩個陣地

1、課堂教學。教學質量的好壞是一所學校辦學的生命線，是推進與實施素質教育的本質所在。我校歷來十分重視抓實抓細教育教學質量。

（1）貫徹課程計劃。我校嚴格貫徹教育部《義務教育課程設置實驗方案》，調整課程結構，完善課程管理體制，按新課程計劃開齊開足所有課程，積極探索新課程課堂教學的新要求、新特點和新模式；切實把握各個學科在課程理念、課程標準、課程功能、課程內容和教學方式等方面的重大變化，師生關係平等融洽，全體教師的教學過程成為師生互動、交流、對話，共同發展的過程。

（2）在教學目標確立上，注重“三維”目標，實現由單純的知識傳授向關注知識傳授、智慧啟迪、人格生成轉變，實現教學目標的多元化；在教學內容的處理方面，做到五個轉化：即複雜的內容簡單化，深奧的內容通俗化，困難的內容容易化，抽象的內容具體化，枯燥的內容生動化；在教學方法上，倡導自主學習、合作學習、探究學習，把學習的主動權還給學生，讓學生主動地學習，生動活潑地發展；在教學過程中，重基礎，重能力，重習慣，重情感，重實踐，以學生的發展為本，創設寬鬆的教學環境，教師把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂，把競爭帶進課堂；在教學的手段上，重視現代教學設備的使用和實驗儀器的使用；在教學的對象上，面向全體學生，因材施教。學校提倡教學分層，作業分層，使每個層次的學生都得到發展。學校設立了學習進步獎，使後進生體驗到成功。

（3）強化常規檢查。為了確實把握好我校的教學運作，提高學校的教育教學質量。我校根據文件要求制定了《豐田中學教學常規要求和檢查辦法》，按要求每學期進行兩次的檢查，期末向中教股彙報檢查情況，對存在的問題及時糾正。平時也進行了抽查。同時還先後進行了推門聽課、面對面評課、質量監控等一系列舉措，及時發現教師工作的不足，讓教師儘快揚長避短，提高教育教學效率。

2、課外活動。“以學生髮展為本”是素質教育所倡導的重要理念，學校實施素質教育的目的是為了學生素質的全面發展，是為了達成“育人”的目標。如何在具體教育教學工作中，落實“德育”工作，也是我們一直在探索的問題。

（1）開展德育活動。學校把加強未成年人的思想道德建設作為學校的中心工作，切實優化德育內容，優化德育過程和方法，增強德育工作實效。

學校建立健全學生思想道德行為評價制度，並將評價結果納入學生綜合素質評定體系。認真貫徹《中國小生守則》、《中學生日常行為規範》並結合學校實際制訂《守則》、《規範》的實施細則，如《中學生在校一日常規》、《文明禮儀要求》等。在養成教育中堅持從大處着手，從小處着眼，一招一式的訓練，一點一滴的積累。在日常工作中，堅持三抓，即：抓起始，抓平時，抓及時。抓起始就是新生入學伊始，把《規範》、《守則》教育作為第一課，結合學校制訂的《中學生在校一日常規》對新生進行訓練，增強學規範、爭文明意識；抓平時就是把握學生遵紀守法動態，每天巡視檢查，每月開展儀容儀表，班容班貌大檢查；抓及時就是對學生違反行為規範的偶發事件及時教育，及時處理。

學校開展形式多樣，內容豐富多彩的德育活動。如上學年的校園之星的評比，頒發班級流動紅旗等。

（2）開展豐富多彩的活動。充分發揮地域優勢，挖掘教育資源，聘請關工委、派出所、交警等部門的領導到學校作專題講座，對學生進行全方位的安全教育、法制教育等；和福前文化中學合作開展交流活動，組稿到《福前之聲》發表；2011年元旦舉行了文藝匯演，這是學校首次舉行的活動，師生表演了30多了節目，還邀請了社會人士和部分家長參加，給每一個節目拍照，給每位參演者一張有自己表演節目的相片，給學生留下美好的記憶；2011元旦舉行了現場作文書法比賽，並於12月27日上午舉行猜謎、跳繩、定點投籃、接力賽，班級籃球對抗賽等，為學生提供了展示的舞台和機會，學生積極參加，取得較好的效果；利用國旗下講話、校園之聲廣播台、黑板報等陣地廣泛宣傳安全知識、環保知識、衞生知識；結合國慶節開展愛國主義教育。從而增長學生的知識，提高學生的道德水準。

（3）開展讀書活動。我校以一切人的發展為宗旨，全力構建全校學生的讀書活動平台。每單週的週三下午最後一節課為“讀書活動”課，讓全體師生自由閲讀、廣泛閲讀課外書。開放了學校的圖書室。學校也徵訂了50種報刊供學生閲讀。舉行了讀書心得比賽和講故事比賽等。

（4）體育藝術活動。學校認真貫徹《學校體育工作條例》，上好體育課，積極開展體育活動，舉行冬季長跑陽光體育活動，組建師生籃球隊，舉行籃球賽，教師隊每年參加鄉籃球賽，今年元旦獲得鄉第三名的好成績，為歷年來最好。重視學生的心理健康教育，出版了青春期教育專欄。增強健康的基礎知識，養成良好的體育鍛煉習慣，體育及格率達95%以上。重視美育教育，認真上好美、音課程，加強以美育為主要任務的藝術教育，注意挖掘各科各類課程中的美育素材，學校設施力求按美育規律來安排，使學生處處在美的教育中發展自己的審美能力。美術、音樂成績合格率達90%以上，55%以上的學生有一項藝術興趣或特長。

（三）建設三支隊伍：

1、領導班子建設。班子建設以勤政、廉政、務實、高效為目標，通過抓強化學習促思想建設，抓校務公開促廉政建設，抓述職制度促勤政建設等途徑，努力建設強有力的領導班子，以增強班子成員特別是校長對羣眾的感染力、號召力和支配力。學校設立了校長室、黨支部、教導處、德育處、保衞處、總務處，各部門職責明確，分工合作，運作有序。學校領導班子5人，平均年齡37歲，本科學歷2人，1人在讀，高級職稱2人，專業結構合理。校長均參加了任職資格培訓，持證上崗。班子成員團結協作，戰鬥力強。2011年吳金波被評為市優秀班主任，李火印評為縣指導招生先進個人，2011年上官國強被評為縣優秀教師。班子成員撰寫的論文有10多篇參加彙編或者發表。校長吳奮勇撰寫的教育隨筆等在《湖南教育》《福建教育》《德育報》上發。班子形成了勤政、協作、務實、高效的領導作風，公正廉潔，嚴以律已，作風民主，團結協作，無內耗，戰鬥力強。班子成員能深入教學第一線，指導教學，指導教改，能按有關文件規定兼課、聽課，聽課節數均達到或者超過規定的節數。全體教職工對班子工作的滿意度和家長對學校工作的滿意度均超過90%。

2、師資隊伍建設。我校採用“以教師發展為本”的策略，以校本培訓為依託，從我校教師的教育教學實際出發，通過研、培、導、練、賽等多種形式，開展崗位練兵，提高教師的專業化水平，充分調動教師在實際教育教學工作中的積極性，為教師成長創造有利的條件。現有縣優秀教師6名，市優秀班主任1人。

（1）紮實開展師德教育活動。一是加強領導，精心組織。學校成立了由校長任組長，其他班子成員和各班主任為成員的師德師風教育活動領導小組，具體負責活動的組織實施、督辦和檢查；制定了切實可行的《開展師德師風教育活動實施方案》，確保活動目標明確，重點突出，真正使活動落實到實處。二是積極宣傳，營造良好氛圍。開師德師風教育活動動員大會，校長與教師簽訂師德師風承諾書；組織學生開展問卷調查，要求老師重言教，更要重身教，時時處處體現為人師表；各校通過廣播、黑板報、標語、展板、簡報、標語、學習手冊等形式進行宣傳營造良好氛圍。三是堅持學習培訓，提高職業道德。組織廣大教師認真學習《教育法》《教師法》《中國小教師職業道德規範》《教育部關於進一步加強和改進師德建設的意見》等法律法規，利用政治學習、業務學習、讀書活動進行師德滲透，從而增強廣大教師的法制觀念，提高廣大教師的職業道德素質，使教師能自覺用職業道德規範、指導自己的思想和行為；每名教師建立讀書檔案，要求教師制定讀書計劃，做好讀書筆記，使教師受到啟發和教堅持用科學發展觀武裝頭腦，在提高教師政治素質、思想素養上求實效；教書育人，勇於改革創新，在轉變教育理念、提高教育教學質量上求實效；全心為民，增強責任感，在服務學生、服務家長、服務社會上求實效；為人師表，自律自強，在解決突出問題、樹立良好形象上求實效；務實苦幹，增強事業心，在促進學校發展、爭先創優上求實效。四是以各項活動為載體，深化師德教育。撰寫一篇師德師風體會文章；通過召開學生、家長、教師、座談會等形式，查找本校在師德師風建設中存在的突出問題、教師查擺個人師德問題，反思學校和個人的師德行為。各項活動的開展將師德師風教育活動推向高潮，達到了“人人蔘與，個個受教育”的目的。五是建立常抓不懈的師德建設機制，樹立新時期人民教師形象。建立了師德檔案、師德教育體系、師德獎懲制度、師德監督檢查機制，建立起師德考核評估體系。

（2）加強培訓。為了促進教師專業發展，學校制訂了提高教師素質的遠、中、近期的目標和計劃、措施及制度。具體做法：一是鼓勵教師參加計算機培訓，現有14人通過計算機等級考試。二是建立學習型組織。積極開展讀書活動，學校要求每位教師每學期讀一本教育專著，摘錄一萬字讀書筆記。三是青年教師本科化，並出台獎勵政策；四是結合新課程的實施，通過專題講座、觀看錄像、説課、上課、教後反思、評課等教研活動，開展全方位多渠道的校本培訓。五是外派培訓交流。學校組織學教師參加骨幹教師培訓、片區教研、教學開放周活動等。六是開展創優活動。學校通過開展説課、評課、高級教師導向課、一級教師優質課、青年教師彙報課、教學隨筆、教學案例、教學反思的評選提高教師的素質。

（3）教師評價學校把終結性評價與發展性的評價相結合，制訂了《教師工作評估方案》《教師聘任積分辦法》，每學期對教師的工作進行全面評價。評價的內容包括教師的德、勤、績、能，突出整體性，評價的條文對花時多，效率低，教學觀念落後，教學行為陳舊的教師實行一票否決，用剛性的手段糾正教學中不合理的行為方式和思想觀念，規範教學行為，突出了導向性。評價的條文，對教師的學習科研，培訓都作了明確的規定，突出了發展性。評價方案的出台，經過教師會審議通過，評價的過程經歷自評、教研組複評、學校總評，突出民主性。學校每學期對教師的工作全面評估，評選的結果作為教師評優、評先、聘任、晉升、晉級的依據。

3、學生幹部培養。班隊幹部是班隊集體中享有一定威信的學生代表，是學生思想教育、文化知識、課餘生活等各項活動的組織者和管理者，是班隊集體的核心。我校長期以來就非常重視對班隊幹部的培養，以團總支為主要載體，做好班隊幹部的培訓工作。每個月定期舉辦班隊幹部培訓會，針對在全面加強未成年人思想道德建設的形勢下，學生幹部的定義、職責，學生幹部應具備的素質、魄力以及如何當好一名合格的學生幹部等方面，做了詳細的指導，使他們真正成為班主任和學校工作的得力助手。從本學期開始，我校又深入探索“班級學生自主管理”制度。在班級內由學生分別成立管理、監督、評價三套“班子”，全面實施對班級的自主管理。

（四）實現四個目標

回首三年來的工作歷程，我們用汗水收穫了喜悦。在實施素質教育的征程上，我校師生攜手並進，教師的專業與學生的素質都得到了發展，素質教育在教師、學生身上取得了較好的成效。

1、學校辦學思路進一步清晰。三年來，是我校紮實推進素質教育的三年，我們欣喜地發現，課程改革的實施，為我校素質教育的發展創造了有利的條件，我們辦學理念更進一步清晰，目標更進一步明確，課改引領着學校向更高層次發展。對學校確定的辦學目標更進一步理解。三年來的素質教育活動中，我們的工作受到了上級和社會各界的肯定，取得了優異的成績，請各位領導和專家檢閲。

2、師生素質能力進一步提高。三年的努力，我們取得了豐碩的成果，積累了一些經驗。

3、辦學條件進一步改善。2011秋季以來，我校建設了學生餐廳，教師餐廳；整修學生宿舍，更換學生牀鋪，添置衣櫃，重新建設學生浴室；改造了旱廁；建設化學實驗室；添置了音樂、美術、衞生室器材；建設了升旗台，設立了校園廣播站；省關工委送來了5000冊圖書，安十一中贈送了圖書櫃。和豐都村聯合重建了保安室，配備兩名保安，安置了四個監控鏡頭，添置了報警器。改善了辦學條件為素質教育的全面實施奠定了堅實的物質基礎。

4、安全保衞工作進一步落實到位。建立安全保衞工作領導責任制和責任追究制。學校與處室、班主任、課任教師層層、生管人員、保安人員、學生宿舍長簽訂責任書，明確各自的職責。貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。不斷完善學校安全保衞工作規章制度。建立學校安全保衞工作的各項規章制度。學校制定了地震、消防、踩踏等意外事故處置預案制度。大型活動做到雙案定期開展安全隱患排查。每雙週利用學生返校對學生可能攜帶的管制刀具、火種等不安全物品進行排查，定期檢查校舍、用電、教學器具等進行安全隱患排查，把安全隱患消滅在萌芽狀態，確保師生安全。開展豐富多彩的安全教育活動。利用班會、安全教育課、團隊活動、活動課、學科滲透等途徑，通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。還利用學校廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標語等宣傳工具開展豐富多彩的安全教育。通過教育提高廣大學生的安全意識、安全防範能力和自我保護能力。

三、存在問題和努力的方向

（一）存在問題和不足

十年樹木，百年樹人。週期長，收效慢是教育的重要特點和規律，當我們回顧成績，滿懷信心地爭創實施素質教育工作合格校的同時，也清醒地看到，我們的工作與時代、社會、家長對我們的要求仍有一定的差距，對照辦學目標也有相當長的一段路要走。目前，學校的主要困難和問題有：

1、校園信息化建設水平有待進一步提高。

2、教科研成果在質量和應用等方面有待進一步提高。

3、課改體系和評價體系還需進一步完善，使其更有利於師生的全面發展，提高整體辦學水平和效益。