10月20日到東風國小常規檢查的彙報材料大綱

文/雷明強

10月20日，在教育總支的安排下,我和14位老師組成的檢查小組對武湖東風國小的 “教師評價方案”“教學計劃制訂與執行”、“班務工作”“領導兼、聽、評、蹲、聯”“備課”“上課”“作業批改”“校本教研”等情況進行專項檢查。檢查採取先隨堂聽課、後全面查看、最後集體反饋的形式進行。本次活動共聽課14餘節，內容函蓋語、數、外、音、美、科學、校本等七門學科，優質課11節，優課率為78.5%；查閲了全部教師（除胡韋婚假，周利文、祁馮靜2人赴一國小習）的上課、備課、作業批改及教學研究情況；調閲了學校所有行政人員的任課及兼、聽、評、蹲、聯等情況；通過檢查與交流，我們感覺東風國小領導重視,制度健全；教師敬業，教研活動，形式多樣；常規教學，紮實有效。

一、教學管理規範有序

從檢查情況看，東風國小能嚴格按照上級文件精神和教學常規為抓手，狠抓教師教學理念的轉變，外樹形象，內化師功，深入開展了集體備課和校本教學的研究，加大了對青年教師的培訓培養力度，教學氛圍濃厚。

⑴嚴格落實課程計劃。學校以課程計劃為依據，開足開齊各類課程；嚴格執行上級規定的作息時間。計劃齊全，無論是大科、小科，科科詳細具體，整齊劃一，分門別類，整齊上牆，沒有輕“小”重“大”的情況發生。所有任課教師均能夠按照課程表上課，無教學隨意性現象。

⑵強化了教學過程管理。學校建立了教學工作責任制，目標明確，考核及時，評價合理；通過制度可看出學校領導能全部兼課，聯繫學生，從教研活動記載可知學校領導能夠經常深入班級聽課評課，並留有較為詳細的聽課記錄和具有指導性的評課意見；學校注重每月一次教學常規檢查，記載詳細，開學初在全校進行了一次教師常規自查,使檢查模式更加立體化,多元化。

二、教學常規務實求新

（1）、備課與作業方面

務備課是上好課是前提，是教師常規工作的重要組成部分，東風國小能將教學反思做為課堂教學改革的突破口，在教學各環節上寫出了切合實際、科學規範的要求。絕大多數老師的教案都書寫認真、工整，備課詳細，能提前備課，並且都有教學反思。

語文組共檢查教師13人，優秀備課7人，優秀率53.8%.其中程瑛、張雪飛兩位老師的教案書寫非常工整，令人賞心悦目；彭桂芳、楊丹老師的教學設計十分詳細，突出對學生進行啟發式教學；王紅芳老師在單元整組設計中每課都有教學突破和關鍵點，很值得學習。

數學組共檢查教師11人,(除兩人外出學習),優秀備課7人,優秀率53.8%.全體數學教師都能利用“題組導學”模式，從教學步驟，教學活動，時間分配，教學措施等方面設計成立體教案。六年級李蘭珍老師能根據學情分層設計課後作業，讓不同層次的學生得到不同的提高，如魏建羣、祝紅利老師。祁馮靜老師能從單元整組設計出發，研究重點，突出難點，更好地把握了單元中每個課時之間的前後聯繫。陳春秀能夠針對班級出現的問題進行詳實具體的教後反思。

綜合組備課一直是我們常規備課中的難點，可通過當天的檢查，我們欣喜的發現，許多教師在備課中環節清晰，操作性強，教案中能體現新課標理念；如信息技術郭峯老師、英語學科鄧英、韓飛老師能按新課改理念進行備課，教案十分規範；美術老師羅小芳在備詳案的同時，每課也加入了範畫和圖解。音樂學科熊燕、黃慧玲都備了詳案；體育學科周田每課都及時寫了教學反思，真正做到了及時總結。

（2）、講課方面

縱觀當天我們所聽的14節課，我們聽課老師都有個共同的感慨，老師們都能貫徹新課程理念，鑽研教材，教學中學生的主動性、參與度都明顯進步。過去那種教學方式單一，學生被動學習、個性受到壓抑的現象得到遏制，以學生以主體的課堂教學模式在逐步建立，自主、合作、探究性學習方式已見端倪，課堂教學效益不斷提高，在檢查組抽查的課中，優質課11節，優課率為78.5%；，黃慧玲老師注重音樂課中對於情景的創設，輔以電子琴，採用示範薰陶的方式，帶着學生走進藝術的殿堂，整節示唱課，學生興趣盎然。羅小芳的美術課通過“説、談、學、畫、評”，營造出一種自由開放的教學氛圍，學生樂於嘗試，不知不覺中學習到了美術的知識和技能，並獲得了豐富多彩的體驗，品嚐到了美術活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放，同時，他們的個性化創意得到了體現和展示，儘管他們的作品還不夠成熟，但是學生們完成的每件作品都藴含着極其豐富的情感、理想和創造性。王紅霞老師的語文課，教學語言簡潔、生動、富有親和力，重難點巧妙引導、點撥到位，課堂教學脈絡清晰，效果頗佳，堪稱表率。總體上講。

3、教研。教研工作是促進教師專業化成長的重要途徑，從檢查中，我們也感受到東風國小濃濃的教研氛圍，踏實的教研態度，行之有效的教研方法。開學初，學校便開展了“新教師教研課”，通過公開課的研討形式，使今年新進老師在説課、講課、聽課、評課的活動中能迅速溶入學校大集體，達到共同提高的目的。另外集體備課也能採取語、數兩組，分別按低中高形式開展活動，均能在認真有序地開展。

三、建議

1、通過檢查，我們也發現少數綜合科老師教案不齊全，內容過於簡潔，過程過於簡單，不能反映課堂教學中教師的主要語言和師生的活動，勢必會影響教學效果。建議學校在搞好語、數、外等學科校本培訓的同時，也能顧及小科，除了年青老師，年長老師也不能忽視，只有創設條件不斷學習，才能跟上新課改的步伐。

2、部分老師作業設計不夠規範、科學。機械性作業較多，啟發性，特色性作業不足。課堂作業教學的一部分，建議是否將作業設計也納入備課範圍，（如可採用作業超市的形式，對不同層次的學生，可以選擇不同的題型）只有課前老師的精挑細選，精心設計，才會有作業的科學合理。

3、集體備課中，統一設計表格，這種模式較好，可形式略顯單一，建議是否在採用一案眾議的基礎上，採用更多適合教師口胃，能切實解決教師困惑的方式，並將備課結果用於教師的教學中，真正起到，以研促教，以研促學的目的。