中國小常規教學專項檢查情況的彙報大綱

按照市教育局《 關於組織中國小常規教學專項檢查的通知》的安排部署，進一步落實“教育教學質量年”的目標要求，XX年1月4日至7日，我們對xx縣中國小常規教學情況進行了專項檢查，現將此次檢查情況彙報如下：

一、整體情況

此次檢查，是依據市教育局XX年9月下發的《關於組織中國小常規教學專項檢查的通知》文件精神，對xx縣中國小常規教學情況進行的專項檢查。檢查中，共抽查學校4所，以點代面客觀、真實地瞭解了xx縣中國小常規教學的開展情況，檢查內容主要涉及課程計劃、教學工作、教師專業成長三方面的內容，檢查方式採取了聽取彙報、查閲資料、隨機聽課、命題測試和問卷調查等形式進行。通過檢查組人員的認真工作，瞭解到xx縣中國小常規教學整體情況是良好的，特別是XX年進入課改實驗以來，經過幾年的認真工作，全縣教育教學工作確實有了長足的進步與發展，具體表現在：

1、領導重視，工作到位

幾年來，xx縣教育局在積極推進新課程改革的同時，對常規教學及管理工作始終也給予了高度的重視。XX年9月，成立了xx縣常規教學專項檢查複查工作領導組，局長任組長，分管副局長任副組長，成員由各科室主任組成。各中心校和學校也都成立了常規教學專項檢查自查領導組和檢查組。領導組多次召開會議研究工作，及時傳達上級有關精神，認真安排全縣常規教學，發揮了重要的督導作用。XX年9月，組織了全縣所有中國小的常規教學自查工作；10月2日至10日，各鄉鎮中心校對所轄學校常規教學組織了統一抽查；10月10日至20日科教局各包片組，對所包片區常規教學工作又進行了複查指導。上級領導重視的同時，各基層學校也把常規教學作為學校工作的重中之重常抓不懈，認真貫徹了以教學領導教學的基本要求。此次檢查，從學校領導的聽課筆記上看，對教師的專業成長都比較重視，尤其對青年教師業務能力的提高都有計劃地進行了培養。4所學校領導都有聽課筆記，多數校長聽課次數達到或超過了20次以上，且記錄認真詳實, 基本符合要求。尤其難能可貴的是，多數校領導在抓好學校日常管理的同時，還能親自代班上課，且多為主科、成績優秀，的確發揮了較好的帶頭示範作用。在課程設置方面，所查學校均能確保開足開全國家課程計劃規定的所有課程，沒有隨意刪減課程及課時。所有中學和大部分國小有符合本校實際的校本課程，開設了綜合實踐活動課，全面開展了“研究性學習”等活動，並取得了不錯成效。如xx

三中的鄉土教材教學、南村國中的研究性作文等。

2、制度健全，管理到位

完善的制度建設，是常規教學工作能夠健康有效開展的有力保障。檢查中，我們瞭解到，近年來，xx縣科教局出台了一系列比較完備的規章制度，通過加大科學管理力度，確保了全縣教學工作的有序持久進行。XX年9月，先後印發了《xx縣中國小常規教學管理辦法》和《xx縣關於組織中國小常規教學專項檢查的評價辦法》，並修訂了原有的教師發展規劃，還制定了《常規教學自查計劃》，對常規教學自查工作提出具體要求，對複查工作程序和檢查方法做了説明。同時，各中心校、學校也制定和出台了相關的制度和舉措，如《集體備課制度》、《教案、作業檢查、評比制度》、《校本教研製度》等。這些制度的出台和執行，對規範教學行為，落實常規教學發揮了較好的作用。

3、常規紮實，效果到位

此方面查檢中，採取查閲教案，推門聽課等方式進行。通過了解，我們認為xx縣在開展課堂教學方面的特點有：第一，備課多樣務實。所查4所學校教師均能按要求、按進度適時備課，且多數教師在備課過程中能做到備學生、備教材、備教法、備資源。在緊緊圍繞新課程“三維目標”的基礎上，充分運用先進教育理念、教學手段、教育資源，做到方法上的多樣新穎和操作上的可行實用。尤其是課後記和教學反思的書寫上，基本上能做到課課有、節節有，不僅數量得以保證，質量上也值得肯定。如xx三中教師田金霞，每節課後的教後記，均能切合教學實際，進行恰當科學的剖析，對不成功之處進行補救教學，務實求真、合理有效，可謂獨具匠心、讓人稱道。第二，作業佈置與處理合理靈活。所查4所學校，在作業佈置與處理方面，整體情況良好。大部分教師在佈置作業時能夠考慮到學生間的差異，有共性作業，也有彈性作業，能夠做到各類作業有機結合，軟化學科界限，在關注知識鞏固的同時又注重各種能力的開發與培養。作業批改多數教師能做到及時細緻、認真批閲，如南村中心校推廣的激勵性批改語言，更是一個不錯的嘗試。作業量適中，問卷調查反映有85%以上的學生能夠在合理時間內完成每天的作業。第三，課堂教學務實高效。四天檢查中，我們共進班聽課30節，其中優質課10節，合格課18節，待合格課2節。優質課與合格課所佔總聽課數93%的高比例，説明xx縣中國小開展課堂教學改革的紮實有效。聽課過程中，我們普遍感覺到多數教師能將“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”落實到實際教學中，並達到有機結合，體現出了較強的課改理念和探索意識。xx三中教師柴生文、xx一小教師劉寶娟在教學中靈活地處理教材，新穎的教學設計、多樣的教學方法、處處體現出了以人為本的教學理念，使課堂教學充滿生機，充分調動起了學生學習的積極性和主動性，收到了良好的教學效果。此外，教學中，大部分教師能夠利用恰當的評價，充分運用激勵性或鼓勵性語言，使學生自信心得到增強、個性得以張揚，師生之間構建起平等和諧的關係，使課堂教學在愉悦中進行、學生學習在潛移默化中吸收。如xx一小的“課堂教學獎勵卡片制”等。

4、教研多樣，實踐到位

所查4所學校在認真落實常規教學的同時，“一人講多人評”、“一人説大家議”、“一課兩上”和“沙龍式集體備課”等各類教研活動的開展也形式多樣，紮實有效。通過在新課程指導下，積極地開展教學教研活動，不僅為學校課改工作注入了生機和活力，調動了廣大教師參與改革的積極性，而且改變了傳統的教學模式，提高了學校的辦學品位。同時，通過積極開展校際間的活動交流，相互取長補短，實現合作分享、共同進步。此外，值得特別指出的是，各校在活動材料、文字記錄方面不僅內容豐富，而且整理系統，分門別類，歸檔建制，體現出了科學的管理理念和操作方式，應予肯定和學習。

二、意見與建議

1、以人為本，關注教師專業成長中的細節問題

此次檢查，整體感覺xx縣常規教學各個方面的工作是比較認真和紮實的，但是，在一些細小環節上，出現的不足與差距，還需引起足夠的重視。如在教後記和反思性案例的書寫上，部分教師還不能做到每節都有，而且所寫內容的質量也參差不齊，有的內容空洞、反思膚淺，有的敷衍了事、應付檢查。這樣的問題，雖只是細小環節上的瑕疵，但是卻反映出了部分教師的懈怠工作態度和不思進取的價值取向，應予特別重視。

2、以教學為本，關注常規教學的效率效益

此次所聽30節課中，優質課與合格課佔絕大多數，反映出了xx縣課堂教學改革的不錯成效，但是，從整體上而言，感覺課堂

中老師還是講得多，單向傳授與被動接受的痕跡依然較為明顯，一些交流合作的學習活動往往只表現在課堂表面，並未發揮出真正合作探究的實效，有貌合神離之感。所以，在課堂教學方面還希望能予以必要的加強和改進。

3、以質量為本，關注學生的全面發展

此次檢查，xx縣新建成的青少年活動中心給人留下了很深的印象。良好的基礎設施、完備的師資隊伍、科學的管理方式，為全縣學生綜合素質的提高與發展提供了廣闊的活動場所與空間，希望能夠充分發揮活動中心的綜合優勢和育人功能，真正做到提高成績的同時促進學生的全面發展。此外，問卷調查中，仍有15%左右的學生反映在校時間較長及作業負擔較重，希望能夠認真予以關注解決。