—學年度“推先”彙報材料

從教以來，我嚴格遵守《中國小教師職業道德規範》要求，落實教育局、學校工作部署，提高政治水平與業務水平，服從領導的工作安排，認真負責，在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己。把自己的精力、能力全部用於學校的教育教學過程中，在學生中樹立了良好的教師形象。充分認識自己在學校團隊中的角色，與同事們和諧相處。工作中有時也感覺壓力很大，但是我努力的化壓力為動力，服務於學校，服務於教師，服務於學生。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收穫”是我事業追求的目標；“學高為師，德高為範”是我的自律信條。

現將一年以來工作情況總結如下：

一、學高為師。

教師要給學生一杯水，你就不能只是一桶水。教師本身就得是川流不息的河、容納百川的海。教師也不能僅僅給學生一杯水，而是教會他們如何去取水，成為河、成為海。因此，我不斷的學習。在知識結構上，不斷補充，積極參加學歷提高活動，參加全國統一組織的自學考試，在XX年6月取得由貴師大頒發的漢語言文學本科學歷；在理論學習上，不斷更新觀念，經常參加各級教研活動，在教學中積極利用多媒體制作課件，並參加公開示範課教學、深入研究教法，以適應教育教學改革於發展的需要，樹立現代教育觀、教師觀、學生觀、課程觀、人才觀，並以此賴指導自己的教學，取得了很好的效果。

二、德高為範。

教育中最為重要的是品德教育。在教育事業中，“教育無小事，處處是教育”，為人師表尤顯重要。在生活中、工作中，我嚴格要求自己，思想積極、不斷進取。對工作、對學生我投以最大的熱忱和無私的關愛。

我家離學校較遠，但我從來沒有遲到過。我堅持每天提前到校，到校後我立即進入教室，查看學生情況，提前佈置預習任務。七年級的學生學習自覺性還不是很強，需要老師的提醒和幫助。我總是上課前提前進班，準時下課，從不拖堂。在學生面前我時刻注意自己的一言一行，從不説髒話，也從不諷刺學生。葉老説過：“教師的全部工作就是為人師表。”我努力用自己的行為為學生作表率。

在對待學生的問題上，不以成績定優劣，對每一位學生都給以他們應得的關注。我的公正、公平、真誠、無私與愛心贏得學生的欽佩、喜愛、尊重與親近。家訪是聯繫學生家長的一種方式，我定期對學生家訪，尤其對後進生從沒流露出厭惡感、埋怨家長的情緒，實事求是向家長反映該生在課堂上的表現，並與家長一起分析學生身上存在的問題，共同商量，幫助孩子克服缺點方法。家長很受感動，從而都願意和教師合作配合，努力教育好子女，也使教師與家長增強了責任感，做到密切配合，同步教育學生。正因為有了如此的努力,我在每一次的學生評議中都得到最高的評價。許多在他人眼中的問題學生在我的面前變的陽光、積極向上。至今，我所教過的學生，其中不乏那些“問題學生”，經常與我聯繫，致問候及求助，我是他們貼心的朋友。每當此時，我心中就有一種叫“幸福”的情感在湧動。

三、教學工作。

在教學工作中，我始終認為：如果教學不顧學生的身心發展規律，不替學生設想，只從主觀設想出發，那麼這樣的教學肯定會失敗。

備課時，我總要這樣反覆斟酌：這節課我到底應該教給學生什麼東西，哪些內容是必須講的，哪些內容是不用講的，哪些內容是學生可能感到很困難的，哪些內容可能是學生想不到的。必須講的內容，可以按照怎樣的步驟來講，怎樣才能引起學生的學習興趣；對於學生感到困難的內容，用什麼方法降低難度；怎樣調動學生的生活體驗、閲讀經驗來理解文本。

上課時，我努力調動學生的思維，鼓勵學生學思結合，教給學生閲讀課文的方法，培養其良好的閲讀習慣、記筆記的習慣。新課結束，我及時檢查學生的學習情況：或詢問，或查看，以求及時調整教學方法，補缺補差。我極力避免滿堂灌的情況出現，因而學生上我的課一般不會感到累。我很注意讓課堂節奏適合學生的學習心理變化：開始上課時，學生的心是不平靜的，這時要想方設法讓學生儘快進入學習狀態。我的做法是：①提前進班；②把任務寫在黑板上；③對那些不能及時進入學習狀態的學生進行説服教育，説明提高學習效率的重要性。上課十分鐘左右，學生的心平靜了下來，進入學習的黃金階段，這時我便抓住教學重點進行講解，以典型問題促進學生思考。這中間我注意不斷變換教學方法，從不一講到底，也不會總是讓學生討論。總之，教師、學生的活動緊緊圍繞教學重點進行。我以為，語文教學的一個重要特點是：不管採用什麼方法，一定不能讓學生脱離文本，不能脱離對語言的感悟。臨近下課時，學生有些疲憊了，這時，我會提醒學生整理好課堂筆記，總結一下本節課的收穫。在教學中，運用討論式教學法聽説讀寫能力。創設寬鬆愉悦的氛圍，調動學生學習和使用祖國語言的愛好與熱情，從而提高學生的學習和運用語文的能力，得到了上級有關部門的認可。

除此之外，我還努力在閲讀教學方面積累經驗。在本期期末複習中，我採取了“四位一體”的複習教學方法。這種複習教學方法，把學生從“題海戰”中解放出來，嚴格遵守“循序漸進、階段側重、精講精練、五技並舉”的教學原則，把知識全面規劃、系統歸納、由易到難、循序漸進，達到五技的目的。這種方法注重學生主體地位的發揮，鼓勵學生髮揮其創造性；運用生動活潑的課堂教學方法，強調“以學為本，因學論教”，廢棄了“應試教育”的要求和練習方法，體現的是以創造性為核心的素質教育。在實踐過程中，從階段練習、專項練習、綜合練習到模擬練習都是先教師做學髮指導，然後由學生自己通過討論等方式，歸納、總結出一般的、規律性的東西，並自己分析、對比、綜合出科學的學習方法，從而使學生的智力因素得到進一步的發展。通過思想動員、感情溝通和榜樣樹立，也使學生進一步明確了學習目標、堅定了信心、鼓足勇氣，非智力因素也得到了充分的調動，提高了教學質量。在期末考試中，取得了比以往更好的成績。

四、教學業績

在工作中，我不斷的發現問題、研究問題，是學校的教研積極分子，先後參加了學校的語文教研組的多項研究課題，我製作的多媒體課件和撰寫多篇論文在省級、縣級教育行政主管部門組織的各種活動中獲獎：在2010年7月全省中國小教學論文、教學設計、多媒體教學課件評比活動中，我的多媒體課件《笑》獲二等獎；在2010年6月全縣的“三優”評選活動中，我的多媒體公開課課例《陋室銘》獲一等獎、多媒體課件《陋室銘》獲二等獎，在2010年1月的“新課堂大練兵”活動中，我的論文《寬容也是一種愛》獲三等獎，2010年7月，我輔導的學生葉文燕在全縣環保世紀行徵文活動中獲縣人民政府和縣人大聯合頒發的一等獎，我也獲同級別的輔導教師獎。

在教學中，我還積極探索以新課程、新理念、新方法為指導的各種教育教學模式，並努力使之付諸於教學，真正做到寓教於樂，提高學生學習愛好，使教與學成為一種互動的關係，使教師和學生成為合作的夥伴，從而提高課堂效率。同時，和其他教師一起進行教育教學的研究工作，進行了頗有成效的探索與實踐，取得了一定的成果。在本校舉行的“校園杯”作文大賽中，有本班學生葉文燕獲得一等獎，李曉霞、王玉晴、付義淑獲二等獎、並在校刊《儒溪河》上發表多篇文章，部分作品還被《風華》等兄弟刊物轉載。本期期末考試，本班在學校七年級排名第一，在全縣也處於前列。

本年度是全省“兩基”迎“國檢”最關鍵的一年，學校的“兩基”工作好壞直接影響全縣以致全省的“兩基”迎“國檢”工作。我除了抓好平時的教育教學教研工作外，還主動承擔學校的“兩基”資料的撰寫、收集、整理、歸檔工作，力求按規定做到及時、規範、收齊、集全相關資料，做到該上牆的上牆，該裝訂的裝訂，及時裝訂整理歸檔，事無鉅細無一遺漏。受到了學校和上級領導的好評。

教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。我深知自己在各方面還有很多的不足之處，在今後的工作和生活中，我還將繼續向師傅和各位同事學習，以更高的熱情與勇氣不斷超越自我。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”；“山阻石攔，大江畢竟東流去，學濡霜悽，梅花依舊向陽開”。在今後的教育生涯中，我將繼續秉持“學高為師，德高為範”的信條，將自己的一生奉獻於我所鍾愛的教育事業。(文/揚帆起航)