高中語文課外閲讀實施方案

一、活動目的：

以“大語文”教育思想為指導，以教育部頒發的《義務教育語文課程標準》為依據，以大量閲讀為主要途徑，以建設有品位有特色的“書香校園”為落腳點，廣泛閲讀、培厚底藴、兼收幷蓄、博採眾長，拓寬學習渠道，引領學生閲讀精典、閲讀思想、閲讀文化、閲讀精神，提高學生的人文素養，為學生的終身學習和健康發展奠定堅實基礎。現結合我校的實際情況和學生的身心發展特點特制定本方案。

二、方案實施的步驟：

1、成立專門的負責小組。

學校成立課外閲讀工作領導小組，由語文學科委員會全權負責，各班語文教師負責執行學校的有關計劃、方案、制度，校委會組織廣大教師認真學習上級有關文件精神，加強各項有關宣傳活動。

2、進行前期調查工作：

為了更好地瞭解我校學生的閲讀現狀，以便根據實際情況制定相應的閲讀方案，建議以班級為單位對學生的閲讀情況進行問卷調查，主要調查每天的讀書時間、曾經讀過的書目、選書原則以及課外閲讀的收穫，然後老師將各班學生情況彙總，根據本班實際情況確定課外閲讀的具體計劃。

3、制定閲讀計劃：

（1）、準備讀書筆記：學校為學生統一訂購規範的讀書筆記本，格式全面，內容豐富，便於學生及時積累整理讀書心得與體會。要求學生會做分類摘記；會寫讀後感或賞析文章，每年不少於4篇，每篇不少於500字；要養成不動筆墨不讀書的習慣。

（2）、佈置閲讀任務：讓學生學會制定自己的閲讀計劃，一年內閲讀量為xxx萬字，每學期至少讀3本書，讀書筆記3萬字。能熟練地運用略讀和瀏覽的方法，閲讀一般的現代文每分鐘不少於500字。教師設計課外閲讀指導交流課，指導學生自主閲讀的要領，內容可以是“作者介紹”“內容梗概” “精彩片段摘抄”“人物事蹟”“ 心得體會”等。

（3）、“五· 一”、“十· 一”長假期間，可安排學生自由閲讀，讀名著一部或5篇精美文章；寒暑假學生集中時間閲讀至少2部名著；

4、選擇閲讀書目

為教師提供適當的書籍，認真組織教師閲讀；積極倡導師生共讀，激發學生的閲讀興趣；教師給學生提供必讀書目和選讀書目，學生根據自己的實際情況制訂詳盡的讀書方案，可分為短期計劃和長期計劃。教師根據學生的時間安排定期檢查學生的閲讀完成情況。

5、有梯度地分級實施

課外名著的閲讀重點放在高一高二進行，穿插報刊、雜誌和散文類小文章的閲讀，可將主要時間段安排在每週的閲讀課上，同時充分利用假期的集中時間；高三以重點篇目的重新精讀與教師指導點評及訓練為主，側重報刊、雜誌、時文類文本的閲讀，為作文積累素材。

6、依據書目類別和學生差異佈置閲讀任務

每個年級層次的學生都有自己的必讀書目、選讀書目和指定的閲讀材料。教師根據不同類別的篇目提出精讀和泛讀的具體要求。依據不同閲讀水平的學生提出不同的閲讀發展要求，明確各自的具體閲讀任務和預期目標，督促學生經常性地做好讀書筆記，並依據學生閲讀水平的發展變化適時調整閲讀要求，以真正滿足學生自主讀書的需要。

三、實施保障：為保障學生的課外閲讀實踐得到落實，學校要從以下幾方面科學安排，積極組織，指導學生開展課外閲讀。

1、加強時間保障，高一、高二年級每週至少開設兩節閲覽課，高三視實際情況而定。

2、建立班級圖書角，鼓勵學生為班級捐書，讓學生將家中已讀的課外書帶到學校來，進行以書換書活動。圖書質量要有保證，所陳列書籍須經語文老師驗收合格方可。教師做好組織工作，培養班級圖書管理員，保證班級圖書正常有序流通。

3、學校開放圖書室，學校要根據課外閲讀活動的需要，進一步加強學校圖書室的建設，多方籌措經費為圖書室配足適合學生閲讀的各種書籍和刊物，配齊《語文課程標準》推薦的書目。圖書室要充分利用好現有的閲讀資源，每學期圖書借出率應達50%以上，保證學生有書可讀，有好書可讀。同時與班主任配合，建立起有序的借書、讀書、還書的程序，並對學生借書情況進行統計，作為調研學生讀書情況的材料之一。

4、營造讀書氛圍。向學生、教師和家長大力宣傳讀書的意義，介紹讀書的方法、推薦閲讀的書目、推廣古今中外名人的讀書經驗等，創設優美的校園閲讀環境。除了圖書館、閲覽室外，學校應精心設計校園環境，盡心培育校園文化，讓校園內的每一面牆壁、每一個櫥窗、每一個標記都浸潤書香的味道。讓學生耳聞目睹處處皆詩，在書香中感悟做人道理，受到文化的薰陶。

四、評價措施：課外閲讀活動的組織、管理和考核，由學校具體負責。要把課外閲讀納入語文教學的管理範疇，納入教師教學工作考核序列，認真規劃，科學調控，規範考核。

1．對教師的評價重在評價其對學生課外閲讀的指導及活動開展情況。具體評價內容有：

（1）每學期，各年級的語文教師要舉辦“語文課外閲讀名著講座”，每位教師每學期要主持一次；

（2）每位教師的閲讀指導課要有教案，教案要備閲讀方法指導、閲讀內容、閲讀要求等；

班級語文課外閲讀活動課有活動方案設計。

（3）班級語文課外閲讀活動特色班級的創建。每學期評選“優秀讀書班級”活動，對開展得好的班級給予獎勵，對積極組織、輔導和督促學生參與這項活動，並取得優異成績的老師給予表彰。

2．對學生的評價主要是檢查讀書筆記及成果展示，具體內容有：

（1）本班教師對讀書筆記的檢查每星期一次，常抓不懈。檢查閲讀內容是否合適，材料摘抄是否準確，閲讀量是否充分，簡評是否恰當獨到等等。校委會不定期對各班讀書情況進行抽查，及時發現好的典型，組織交流，樹立榜樣，確保課外閲讀落在實處。

（2）各班充分利用黑板報宣傳欄等載體開展課外閲讀活動，各班黑板報每學期至少出兩期以課外閲讀為主題的專刊。

（3）以年級組為單位，每學期組織1－2次與課外閲讀有關的語文活動。主題可以是“我喜愛的一個文學形象”、“我喜愛的一位作家”“向你推薦一本好書”，“假如名著中的某個人物來到今天”，“古詩文誦讀”等；其形式可以是故事會、班會、書評會、朗誦會、作文比賽等。

（4）學校組織專項比賽。為了展示讀書活動的成果，推動讀書活動的有序開展，語文組校委會將會同學校政教處、教務處定期組織多種多樣的專項比賽，每學期至少舉行一次和課外閲讀有關的比賽活動，如“名著精彩片段朗誦會”“我愛讀書”演講會、“優秀讀書筆記展”“辯論賽”等活動，對錶現好的同學和班級給予表彰獎勵。

五、推薦閲讀書目：根據我校學生實際閲讀情況，分學段推薦閲讀下列書目。

（一）、高一學生閲讀書目推薦：

1. 《呼蘭河傳》（蕭紅）

2. 歐·亨利短篇小説

3. 史鐵生《我與地壇》；

4. 周國平《守望的距離》；

5. 傅雷《傅雷家書》；

6. 余光中《余光中散文》；

7. 舒婷《舒婷的詩》；

8. 巴黎聖母院 ( (法) 雨果)

9. 堂吉訶德 （西班牙 塞萬提斯著）

10. 《論語心得》（于丹）

11. 《中國智慧》《品三國》 （易中天）

12. 《蘇東坡傳》（林語堂）

13. 葦岸《最後的浪漫主義者》，

14. 《活着》 （餘華）

15. 《茶館》 （老舍）

16. 《狼圖騰》 （姜戎）

17. 《飄》 （瑪格麗特·米切爾）

18. 《汪曾祺散文》 （汪曾祺）

19. 《霜冷長河》 （餘秋雨）

20. 當年明月《明朝那些事》

21.

（二）、高二學生閲讀書目推薦

1. 《論語譯註》（楊伯峻 譯）

2. 《大衞·科波菲爾》（英國 狄更斯著）

3. 《家 》 ( 巴金 )

4. 《脂硯齋全評石頭記》(上下) ( (清) 曹雪芹著)

5. 《高老頭》 （巴爾扎克著)

6. 《哈姆雷特》 （英國 莎士比亞著）

7. 《談美書簡》 （朱光潛）

8. 《邊城》 （沈從文）

9. 歌德談話錄(高中部分修訂版)

10. 曹禺《雷雨》；

11. 《黑駿馬》 《北方的河》 （張承志）

12. 《顧城的詩》 （顧城）

13. 《我們仨》 （楊絳）

14. 《瓦爾登湖》（梭羅）

15. 《沉默的大多數》《我的精神家園》（王小波）

16. 《穿越唐詩宋詞》《悵望千秋---唐詩之旅》《宋詞之旅》（李元洛）

17. 《圍城》 《寫在人生邊上》 （錢鍾書）

18. 《復活》（列夫·托爾斯泰）

19. 《老人與海》（海明威）

20. 《麥田裏的守望者》

（三）、高一高二必讀名著五篇：

《三國演義》、《紅樓夢》、《文化苦旅》、《平凡的世界》、《簡愛》

（四）、高三學生閲讀書目推薦：

由於高三學生面臨大學聯考，學習任務重，壓力大，因此以短篇及散文類文本為主。

1. 王蒙《王蒙散文選》；

2. 巴金《隨想錄》

3. 《人間詞話》《唐詩三百首》

4. 《醜陋的中國人》 （柏楊）

5. 《百年思索》（龍應台）

6. 林清玄《林清玄散文》

7. 朱自清《經典常談》

8. 南懷瑾《論語別裁》（復旦大學）

9. 流沙河《莊子現代版》（上海古籍）

10. 史鐵生《病隙碎筆》；

推薦高三閲讀雜誌：

《散文選刊》 《雜文選刊》 《思維與智慧》 《咬文嚼字》 《演講與口才》 《名作欣賞》 《讀書文摘》 《閲讀與寫作》 《讀者》 《語文報》 《報刊文摘》 《文史知識》 《隨筆》 《讀書》 《古典文學知識》

提示：以上書目僅是參考，適當閲讀，不可過多，也不可一點也不讀。