仙源學校綜合實踐活動課實施方案

仙源學校綜合實踐活動課程實施方案

綜合實踐活動課程的設置，是我國普通高中課程體系的結構性突破。根據《湖北省普通高中新課程綜合實踐活動教學實施指導意見（試行）》精神，結合我校多年來對綜合實踐課程的探索與實踐，特制定本方案。

一、指導思想：

以素質教育理論為指導，以綜合為特徵，以實踐為核心，以活動為載體，培養學生的創新精神和實踐能力，社會責任感以及良好的個性品質，使學生在過程參與、過程反思和成果分享中不斷地完善和提升人性價值。造就一批掌握先進教育理念具有先進教學方法，勇於開拓和創新的綜合實踐活動專兼職教師隊伍；改變學校過於注重學科知識傳授的傾向，實現課程結構的均衡化。

二、組織措施：

學校成立以校長為組長，分管副校長為副組長和校辦主任、教務處主任、德育處主任、校團委書記、各年級主任為組員的領導小組，組織制定綜合實踐活動總方案和各學期實施計劃，領導學生選題指導委員會、社會實踐活動工作小組、綜合實踐活動評價考核小組等，協調與家長委員會、社會相關部門機構的關係，確保綜合實踐活動課程的實施。

三、課程目標：

1、學生獲得親身實踐的機會。

2、學習蒐集和處理信息的基本方法。

3、瞭解科學研究的基本過程，初步培養自身的基本科學素養。

4、體驗服務過程，樹立責任意識。

5、在實踐中逐步建立自己豐富的人文情懷。

6、培養一支有創新意識，能引導學生開展綜合實踐活動、有研究能力的師資隊伍。

四、課程內容及實施：

項目

研究性學習

社區服務或農村服務

社會實踐

主

要

內

容

學習類型：

1、課題研究類活動：調查研究；實驗研究；文獻研究等。

2、項目設計類活動：社會性活動設計；科技類項目設計。

研究範圍：人與自然；人與社會；人與自我

公益活動類：如社區衞生服務活動；認領綠化帶服務活動；植樹造林活動；學雷鋒活動；做志願者服務活動等。

宣傳教育類：如環境保護宣傳活動；遠離毒品宣傳活動；防震防災宣傳活動；公共安全宣傳活動；各種社會調查活動等。

愛心幫扶活動類：如走進社區福利院活動；參加愛心捐助活動；城鄉“手拉手”活動等。

校園實踐活動：如值周班活動；各種社團活動；各種節目活動；體育、藝術節；科技節等。

外出參觀考察活動：如郊遊；夏令營活動；參觀各種紀念館、博物館；愛國主義教育基地等。

行業體驗活動：如軍訓、勞動體驗、技能體驗等。

軍訓、國防教育；法制教育、孝雅教育。

一

般

步

驟

一般可以分為：

1、確定課題2、制訂計劃

3、實施計劃4、總結研討

5、交流評價6、自我反思

一般可以分為：

1、確定活動項目

2、擬定活動方案

3、進行必要培訓

4、實施服務活動

5、開展總結交流

參照社區服務一般步驟進行。

學

時

安

排

高一

108學時

不少於5個工作日

1周

高二

108學時

不少於5個工作日

1周

高三

54學時

1周

學分

15學分

2學分

6學分

分學段學時分配為：

課程

高一上

高一下

高二上

高二下

高三

研究性學習

每學期開設18周，每週3學時，計54學時，每學期3學分。

社會

實踐

軍訓一週，其他形式活動一週。計4學分。

其他形式活動累計半周，可集中在半周進行，也可分散。計1學分

其他形式活動累計一週，可集中在一週進行，也可分散。計1學分

無

社區或農村服務

主要利用寒、暑假社區或農村服務一週。

主要利用寒、暑假社區或農村服務一週。

無

五、實施策略：

1、與學科教學相結合。

每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏鋭的捕捉信息的能力，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，每一個教師都要在教學中培養自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。如結合語文的閲讀教學可開展閲讀實踐：國學學習實踐，充分利用現實生活中的各種閲讀材料、開展大量語文閲讀實踐活動，培養學生對各類讀物和閲讀活動的強烈興趣，使之養成良好的閲讀習慣，形成優良的閲讀品質，提高學生的閲讀水平和閲讀能力，可採用室內與室外相結合、個體與羣體相結合、小組與班級相結合等多種形式提供閲讀素材展開閲讀。　

2、與學生的生活實際相結合。

現代生活，是學生學習的大舞台。但是很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來説是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。如開展賞識活動課：即通過多種形式開展賞識活動課，可以幫助學生學會正確賞識自己、賞識別人、賞識自我，幫助學生正確認識自我，進而關注個人專長、能力、樹立自信心，賞識別人，讓孩子發現別人長處，學會與別人合作，發展學生合作過程中的人際溝通能力。　加強生命教育等重點項目在綜合實踐活動課程中的有效滲透和融合，使學校根據自身發展需要有選擇地創建課程與教學特色，如成功教學法。

3、與社會熱點問題相結合。

現在的學生不再是隻會讀書的機器了，他們關心國家大事，關注社會的焦點問題。對一些公眾現象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導他們採用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、飼養、調查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。

4、與傳統節日相結合。

我國是一個有着五千年文化傳統的泱泱大國，在歷史長河中積澱下來的文化精髓是學生學習的極佳資源，為了讓學生記住我們中華民族的優良傳統，我們結合傳統的節日開展綜合實踐活動，如由中秋節、重陽節引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。　

5、與學校工作及仙源靜文化、孝文化、雅文化、揚長教育相結合。

綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但並不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校廣播站欄目德育工作要達到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育活動和校本課程的開發結合起來，互相借鑑、互相滲透更有利於學生的發展，如結合國旗下的講話內容，開展行為習慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、 自主管理系列等主題的綜合實踐活動。

六、課程學分評定原則

1、參與性。學生只有參與綜合實踐活動才能獲得相應學分。如發現學生並沒有參與研究性課題的研究，沒有達到規定的社區或農村服務和社會實踐時間。不能獲得規定學分。

2、過程性。要對學生在活動中的表現做出評價，課題的質量高低、結論的對與錯，社區或農村服務、社會實踐中的結果表現不影響學生獲得學分。

3、真實性。研究性課題必須是學生自己進行的，不能由家長或教師代替完成；社會或農村服務和社會實踐必須由服務社區或農村和實踐地負責人簽字蓋章證明，如發現虛假現象，學校將作出扣除學分和其他相應處分。

4、激勵性。對學生的評價要多激勵、少批評，多引導、少説教，讓學生自主、自覺地完成活動任務。

5、全面性。學生在活動過程中參與的熱情、對他人和社會的態度、收集整理和加工信息的能力、社會調查和社會交往能力、合作精神和協作能力、實驗設計和操作能力、語言表達能力以及創新精神，尤其在原有基礎上的發展與提高等等，都應該作為評價的重要內容。

6、規範性。學分的認定由學生互評，指導教師或管理教師初步認定考核，由學校學分認定機構認定學分，並提交分校教務處登記備案，教務處要建立相應的公示制度。

七、實施的配套工作：

1、學校提供一定的經費支持。

2、綜合實踐課程計入教師正常工作量。

3、強化安全意識，保障活動正常開展。

八、綜合實踐活動課程的組織與管理：

1、綜合實踐活動課程領導小組：

組 長：武家仿

副組長：邱定武、劉長春

成 員：武家鑄、王廷發、劉勛祥、盧進華、金耀軍

2、學分認定領導小組：

組 長：邱定武

副組長：武家鑄、王廷發、盧進華、金耀軍、劉勛祥

成 員：繆志芳、課題各指導教師、課題小組長

3、課題實施領導小組：

組 長：邱定武

副組長：武家鑄、王廷發、盧進華、金耀軍、劉勛祥

成 員：各科備課組長

仙源學校綜合實踐活動課專任教師 武家鑄 電話：13545949798

郵箱：qq908624781

仙源學校新課程改革領導小組

二oo九年九月