暑期校本的培訓方案

根據xx區20xx年暑期校本培訓指導方案，結合我校實際，特制訂我校暑期校本培訓方案。

一、培訓目標

以“立足課程、聚焦課堂，提升技能，引領教師快樂成長”為目標，以提升師德修養、研修教師專業標準、提升教師信息素養和教學研究能力、研修專業技能、推動讀書活動等板塊為主要內容，以提高培訓實效性為重點，創新培訓模式，優化管理機制，為提升xx教學品質提供師資保障。

二、培訓對象

我校全體在職教師

三、培訓方式

專題學習、自主研修、專家引領、主題沙龍、分組研討、特色工作坊

四、時間安排

自主研修：7月3日至8月21日

集中培訓：8月22日至25日

五、培訓內容

1、師德和法制教育培訓、教師課題研究能力提升培訓、學生核心素養、推動閲讀、提高教師信息化能力和校園新聞採寫技巧培訓採取專家講座形式集中培訓。

2、教師“悦讀”專題。分教研組共讀指定書籍，結合自己的實際工作，撰寫讀書心得。在8月30日前，將讀書心得或者參與讀書交流的感受，記錄在博客中，字數不限，不能抄襲。學校會將優秀博客展示在校園網首頁。

集中培訓分享交流後郭菁負責將讀書心得於20xx年10月底前上傳至xx區教育信息網“校本研修”專題“讀書心得”欄目。

3、研讀本學科《教師專業標準》，對照去年制定的三年發展目標，自我分析第一年達成情況、後期努力方向，修正完善個人專業發展規劃。於8月30日前上傳至個人博客。

4、自主研讀課標，分組進行展示。

u備課組長提前準備學段（或整本書）知識樹，有教材分析，有對應的重難點，有對應的教學策略。

u組員做單元知識樹梳理（備課組長需根據本學期的教學內容，將知識樹梳理工作合理分佈在下學期的備課組活動內）

u備課組長將“學科知識樹”於8月30日之前傳至備課組羣，文件統一命名為“20xx——20xx學年某年級某學科知識樹”。

5、“信息技術與學科教學深度融合”專題。每位老師回看上學期的“白板培訓”視頻，結合本學期的新課文，教師撰寫能體現互動電子白板應用的教學設計一篇；或設計製作一個白板課件。以備課組為單位於8月30日之前上傳至xx郵箱。

6、學生核心素養培訓。聽專家做有關“學生核心素養”講座，以學科為單位觀看名師教學案例，教師思考建立基於核心素養的學業質量標準，處於不同學段、不同年級、不同學科的學生學習內容後應該達到的程度要求是什麼？怎樣將學習的內容要求和質量要求有效結合起來，推動核心素養的落實？在組內進行交流。每位老師需完成學生髮展核心素養研究研修的三篇文章：一篇學生髮展核心素養研究的學科小組交流報告，一篇有關本學科成功的教學案例，一篇改變學生學習方式方面的教學案例。

7、“禮儀”研討專題。結合學校新開展的禮射文化課題，由德育處組織討論沙龍，就如何確立我校的學生禮儀教育內容、何種形式進行學生禮儀教育進行討論，形成初稿。

8、“快樂成長”工作坊。為了提升xx教師的專業素養，特針對“書寫與板書”、“演講與朗誦”、“表演與禮儀”三個方面開設工作坊，每位教師可選擇一個方面進坊學習，每個工作坊有名額限制，報名時間另行通知。

六、培訓學時

總計60學時，其中集中培訓30學時，分散自學研修30學時。

七、培訓考核

培訓結束，每位老師應有以下“六個一”培訓成果：一份20xx年暑期校本培訓參與錄、一件白板作品、一篇學生髮展核心素養研究的學科小組交流報告，一篇有關本學科成功的教學案例，一篇改變學生學習方式方面的教學案例、一份讀書心得（或讀書交流心得）、一個“學科知識樹”課件。