暑期“研•學•練”式主題校本培訓方案

一、指導思想

根據《xx省“xx”中國小教師培訓工作的實施意見》、《xx市中國小幼兒園教師培訓工作實施意見(XX—2018)》等文件精神，本着以“教師有效學習指導”和“教育技術能力”為專題，以“研·學·練”式為主題模式，促進教師專業化發展為目標，以提高培訓針對性和實效性為重點，以“立足校本、全員參與、專家引領、自主研修”為原則，堅定不移地秉承新課改精神，着眼於“學校辦學品位的提升”、“教師教育素養”的提高，創新培訓模式，優化管理機制，積極構建開放靈活的培訓格局和教師終身學習體系，為全區教育改革與發展提供強有力的師資保障。

二、培訓對象

全體在職、在崗教師

三、培訓時間

XX年7月3日——7月7日（上午8:30-11:30， 下午2:30-5:00）

四、培訓目標

1、樹立現代知識觀和教育觀。

2、進一步深入領會新課程標準的精神實質，在課堂教學中全面落實課程標準的教育理念和基本要求。

3、準確診斷和有效解決學科教學中存在的疑難問題，提高學科教學的分析能力和研究水平。

4、提高在實際教學中掌握新技能和新方法的能力，進一步構建學科教學的創新體系。

5、全面提升中國小教師教育技術應用能力，促進信息技術在教學中的有效應用，樹立正確的信息技術觀念。

五、培訓內容

結合廬陽區校本培訓指導方案，本年度校本培訓以“有效學習指導”和“教育技術能力”為培訓內容，在學校的組織下，以教研組為單位，以“探究式”培訓為主，進行培訓教材研讀、有效學習指導和崗位實踐等研修活動，着力實踐改善和經驗提升。此次校本培訓內容共設立四個板塊，即專業引領、教育技術能力、教學技能展演、讀書活動。

（一）專業引領

1、目的：有利於提高教師的實際工作能力和水平，使教師真正能夠獲得良好的專業發展。

2、形式：專家報告

3、內容：參加南小教研片舉辦的專家專題講座，專業引領，提高教師理論水平。

4、要求：聆聽專家講座，做好筆記。

（二）教育技術能力

1、目的：貫徹落實《xx省教師教育技術能力培訓實施方案》（皖教祕〔XX〕489號）和xx市教育局《關於開展中國小教師多媒體教學應用大練兵活動的通知》等要求，以《中國小教師教育技術能力標準（暫行）》為依據，以全面提高中國小教師信息技術應用能力，促進信息技術在教學中的有效應用為目的，組織開展多媒體應用技術與學科有效融合為主要內容的各項信息技術培訓和應用活動，促進優質教育教學資源“面向學生，進入課堂，用於教學”，實現中國小教師現代教育技術“人人會”的目標。

2、形式：集中培訓和個人研修相結合。

3、內容：一是善於獲取教學資源，掌握優質數字教育教學資源檢索、加工與利用的基本方法。二是能夠製作簡單多媒體課件，掌握常見教學媒體選擇與簡單多媒體課件製作的方法。三是利用多媒體設備開展教學，熟練掌握各種多媒體設備的使用方法，掌握利用多媒體設備和優質數字教育教學資源進行教學設計和課堂教學的一般方法。四是信息技術與課堂教學整合，利用多媒體設備和優質數字教育教學資源進行教學設計、開展課堂教學、改進教學方法、優化教學過程，提升教學效果的策略、技巧與方法。五是“人人通”網絡教研，掌握利用xx教師工作室等網絡學習空間進行網絡教研、教學交流的能力。

4、要求：根據本校教師的信息技術水平和配備的班級多媒體設備、交互式軟件的特點，採用“邊示範，邊練習”以及互動研討等培訓方式，確保教師“人人會”。二是充分調動教師的積極性，認真完成規定學時、研討、作業、考核等任務。三是收集、整理好培訓原始資料（包含培訓計劃、通知、簽到表、照片、培訓總結等）等，並把培訓合格人員信息彙總表和上述資料，7月10日統一報送到區電教館。

（三）教學技能展演

1、目的：教學技能是教師必備的教育教學技巧，它對取得良好的教學效果，實現教學的創新，具有積極的作用。課堂教學是一個有序的過程，其任何一個環節都有具體的技能。課堂教學是學校教學工作的主要陣地，是學生獲取知識與技能的重要來源，因此教師需要掌握課堂教學中的各種技能，以保證教學高效地進行。

2、形式：無生上課。

3、內容：本學期所授課程（選取其中一個課時）

4 、要求：一是全員參加，分教研組(科目)進行。二是確定每位老師抽課題和授課的具體時間（見安排表）。三是為了保證對每一位參訓老師客觀、公正評價，學校由教研組進行評價。四是授課時要做到多媒體和電子白板的有效使用。五是校本課程要在活動中有所體現，學校至少要有一位老師進行校本課程相關內容的授課。六是對每位教師的無生上課進行錄像，並引導教師自我反思。

（四）讀書活動

1、目的：通過讀書，人們汲取和內化他人的生命能量和精神成果。就在這外顯和內化的交替、互動過程中，人們不斷藴蓄生命能量，豐盈精神世界。教師專注讀書，乃是擺脱名韁利索、感受專業幸福的一劑良藥，因為那些充滿哲理、富有詩意、發人深省、耐人尋味的書籍，給教師以睿智的眼光，深沉的思想，去發現生命的真諦，去參悟教育的意義，讓教師從容行走於美好的教育世界。讀書之價值，是讓人成為人；教師讀書之價值，是讓教師成為教師。

2、形式：讀書沙龍

3、內容：結合廬陽區校本培訓“讀書活動”圖書選目以及學校老師們的實際情況，學校為每位老師購買一本圖書。通過開展讀書沙龍，同事之間進行交流商討，把個人的讀書心得體會和同事分享，集思廣益，共同進步。

4、要求：一是從中汲取營養，分享智慧，在實踐中移植、生髮、創造，進而不斷提高自己專業行為的質量水平，使之逐步走向高效，走向嫻熟，走向得心應手。二是舉辦一次有代表性的讀書沙龍活動，暢談讀書的收穫，分享彼此的經驗，感悟讀書的樂趣。三是鼓勵老師們積極撰寫讀書心得，並將讀書心得上傳至學校校本培訓“讀書活動”專欄。四是以此為契機，大力營造人人愛讀書的良好校園風氣。

六、培訓考核

1、學校於XX年7月3日在區教體局網站“教育論壇”欄目“校本教研”版塊開設的主題帖內上傳《XX年暑期校本培訓工作實施方案》。

2、過程性材料的收集

(1)校本研修參與錄。以課例研修為重點，以教研活動為載體，以技能訓練為方式，包括教學與學習活動設計、實施、評價、改進四個方面。（無生上課的教學設計、教學課件等。）

（2）總結提升改進單。教師個人填寫，學校審核。包括主題活動、主要收穫、效果評價等，引導教師對學年度校本研修的實踐反思與經驗總結。

3、參培教師的考核鑑定學校先組織考核，報區教體局複核鑑定。培訓合格者，獲得相應學分，記入教師個人繼續教育證書。校本培訓成績作為教師年度考核重要條件。對於未達到校本培訓課時的教師，當年繼續教育校本研修分數按零分計算。

4、在校本培訓結束以後，對開展的培訓工作認真進行總結，將“校本研修參與錄”、“總結提升改進單”，校本培訓總結文字稿分別報送區教體局人事科和教研室各一份，並於7月15日前在區教體局網站“教育論壇”欄目“校本教研”版塊開設的主題帖內上傳《XX年暑期校本培訓工作總結》。

七、培訓管理

為切實加強對我校“校本培訓”工作的組織與領導，業務指導以及過程的管理和質量監控，大力提高校本培訓的實效，經研究決定成立古城國小教師“校本培訓”工作領導小組，具體情況如下：

組長：王xx

副組長：俞xx

成員：教務處、辦公室、總務處、少先隊、教研組

八、培訓要求

1、校本培訓期間請各位老師積極參與到校本培訓中，認真聆聽專家講座、做好校本培訓記錄，積極參與小組活動研討，做好校本教材的自修、撰寫讀書筆記和心得，主動參與到評課活動中，保證參與培訓、體味快樂、有所收穫。

2、請各位老師按時到達指定地點參加培訓，缺勤、遲到按學校相關規定執行。

3、校本培訓期間，學校會按要求，安排專人及時考核上繳材料情況。

XX年6月24日