大班科學活動方案（通用25篇）

大班科學活動方案 篇1

一、活動目標

1、讓幼兒通過實驗觀察，比較、瞭解種子發芽與水、温度、陽光、空氣的關係。

2、教幼兒學會做觀察記錄，發展幼兒的觀察、比較能力。

二、活動準備

各種種子及相應的植物圖片，容器五個，紙、筆，從種子到植物發芽、長成、開花、結果的圖片。

三、活動過程

1、出示各種植物的圖片，問幼兒：“這些大樹、蔬菜、水果是怎麼來的？”引出種子。

2、出示種子從發芽到逐漸形成一棵植物的圖片，讓幼兒瞭解種子的作用。

3、認識各種常見水果、蔬菜的種子並讓幼兒知道種子要想變成一棵樹，首先它要發芽。

4、取五個器皿，分別編上1—5號。將1號容器中放入幾粒蠶豆；2號容器中放入蠶豆後，再將容器倒滿水；3號容器中放入蠶豆倒入少量的水，水位略沒過蠶豆；4、5號容器與水量與3號相同，但4號容器外罩一層黑紙；5號容器放於冰箱中。

5、老師與幼兒一起總結，5個容器中的蠶豆所處的不同環境。1號，有陽光、空氣、無水；2號，有陽光、水、無空氣；3號，水、陽光、空氣、一定温度；4號無陽光；5號無定温度。

6、取紙、筆，在教師指導下畫一張記錄表，每天觀察，各種器皿中種子的變化，看哪號種子發芽。

7、數天後，請幼兒根據觀察記錄，總結種子發芽的條件。適當的温度、水、陽光、空氣。

大班科學活動方案 篇2

活動目標：

1.嘗試統計同伴們最喜歡的動物並能根據動物不同的生活區域、食性、外形特徵進行分類。

2.樂意參與活動，體會與同伴合作的樂趣。

活動準備：

1.製作自己最愛的動物朋友展板。

2.幼兒用書第5冊封二、第1~3頁。

3.動物統計表一張

活動過程：

一、説説朋友們的最愛。

誰願意來分享下你最喜歡的動物？

二、男孩女孩比一比。

1.什麼動物是大家的最愛?誰能立刻説出來嗎?你可以借用什麼方法?(瞭解統計的方法。)

2.統計數量，比較男孩女孩的喜好異同。

3.那男孩、女孩分別最喜歡什麼動物?請統計是什麼動物，數量分別是多少。

4.男孩、 女孩最喜歡的動物相同嗎?分別是誰?喜歡的人數是多少?你是怎麼知道的?還有什麼好辦法? (幫助幼兒梳理:把相同動物放成-排，有利於統計。)

5.請你統計全班孩子最愛的動物前三名是誰。(將相同的動物放在一起，進行比較和統計，並記錄在記錄表裏。)

三、數一數，比一比。

1.自主發表分類意見。

2.教師出示動物圖片。

3.如果我們要將這些動物朋友分類，你認為可以怎麼分? (幼兒根據自己的標準獨立進行操作。)

4.教師小結分類方法:可以按照生活區域、食性、外形特徵等。

5.按某維度分類，並統計比較多少。(以生活場域為例。)

6.比一比陸地上、水城裏、兩棲動物分別有多少，比比它們的數量多少。(可由幼兒自由選擇分類的維度，進行統計和數量比較。)

大班科學活動方案 篇3

活動目標

1.知道放大鏡的作用，會使用放大鏡。

2.樂意操作放大鏡，對放大鏡有探索的興趣。

活動過程

1.出示材料，激起幼兒探索放大鏡的慾望。

出示各種探索材料：有放大鏡、各種大的和小的圖片，其中每種圖片有大的和小的兩張圖片。

2.説説放大鏡的作用。

師：你用過放大鏡嗎?放大鏡是什麼樣的?

師：你見過還有誰也用過放大鏡，他們用放大鏡做什麼?

3.幼兒嘗試用放大鏡觀察圖片。

請4個幼兒取一隻放大鏡小心地握在手裏觀察。

師：我們可以用放大鏡的什麼地方觀察?

師：放大鏡的鏡片是用什麼做的?

師：我們在使用放大鏡的時候要注意什麼?

小結：我們用放大鏡的鏡片來觀察東西，在使用放大鏡時我們要注意保護好鏡片，鏡片容易摔壞，不要太用力等。

4.指導幼兒用放大鏡探索。

師：我們用放大鏡觀察小的圖片，找一找和小圖片相同的大圖片，並將小圖片粘貼在大圖片的下面，比一比誰找到的圖片最多。

教師指導幼兒操作，鼓勵幼兒要耐心操作。

活動反思

小班的幼兒對放大鏡比較陌生，在向幼兒介紹了放大鏡後，幼兒初步知道放大鏡的作用。在操作的過程中，很多幼兒都是先找好大圖片後再找小圖片，這樣他們尋找很麻煩，用放大鏡看了很多的圖片還是沒有找到相同的圖片。因此我嘗試着讓幼兒先找好小圖片，再找大圖片，但是也發現他們尋找比較困難。所以他們需要老師的指導，這樣就能比較容易找到。

大班科學活動方案 篇4

活動目標：

1、 學習細緻地觀察自己的外表，培養仔細觀察事物的能力。

2、 比較自己與同伴外部特徵的差異，瞭解自己是獨一無二的。

活動準備：

1、 小鏡子人手一份

2、 紙、人手一份

3、 幼兒用書、練習冊

活動過程：

1、 幼兒用鏡子細緻地觀察自己的頭髮、眼鏡、等身體特徵。

（1） 請幼兒自由組合，互相觀察同伴的模樣。

（2） 表揚觀察仔細的幼兒並提出細緻觀察的要求。

（3） 幼兒用小鏡子仔細觀察，教師巡迴指導。

2、 集體交流，説説自己的觀察結果。請你説説自己長得怎麼樣。

3、 幼兒分組遊戲。

（1） 請幼兒向同伴介紹自己的外形特徵，比較自己和同伴的不同。

（2） 玩“猜猜我是誰的遊戲”。

4、 瞭解遺傳現象，知道每個人的外表都是獨一無二的。

（1） 你們有沒有發現長得完全一樣的兩個人。

（2） 教師説出一個幼兒的特徵，請幼兒判別是不是自己，如果發現有兩個特徵相似的，教師請他們當模特讓全體幼兒觀察兩個人的特徵。

（3） 教師簡單介紹遺傳的相關知識，讓幼兒瞭解每個人都是世界上獨一無二的。

5、 請幼兒回家與爸爸媽媽比較外貌上有哪些相同和不同之處，並進行記錄。

反思：

活動中有一環節請幼兒細緻觀察後畫下來，是科學活動記錄方式。這樣一方面可以加深幼兒對自己細微處的印象，另一方面又便於幼兒在活動中 進行語言表達總結。

大班科學活動方案 篇5

【設計思路】

一次，孩子們在吃間點香蕉的時候，蔡璽昆小朋友問我：“於老師，香蕉裏的這些小黑點是什麼？”我告訴他這是香蕉的種子，其他孩子們聽到後特別感興趣，他們一邊吃一邊找種子在哪裏。這時陳文臻又問我：“於老師，昨天我媽媽在炒茄子的時候，我看見裏面也有一些小點，那是不是茄子的種子。”聽了問題後，孩子們的興致立刻膨脹了起來，見此情況我沒有直接回答他，而是發動孩子從家裏帶自己喜歡的蔬菜和水果到幼兒園，一起尋找種子，於是“找種子”的活動便產生了。

【活動目標】

1、培養幼兒提出問題並且自己尋求問題答案的意識和能力。

2、培養幼兒對種子的好奇心和探究慾望。

3、讓幼兒瞭解各類蔬菜和水果及名稱。

4、引導幼兒觀察、發現各類蔬菜和水果的種子，同時瞭解種子的形狀、顏色、大小。

【活動準備】

1、各類水果、蔬菜若干

2、盤子若干

3、油菜、芹菜、白菜、蘿蔔、韭菜、香菜、葱等蔬菜的種子

【活動過程】

（一）激發幼兒的學習興趣

鼓勵幼兒把自己帶來的蔬菜和水果的名稱相互介紹一下，讓幼兒瞭解各類蔬菜和水果及名稱。

（二）引導幼兒將蔬菜、水果分類

引導幼兒按照豆類、瓜果類、青菜類等進行分類。

（三）提出問題，幼兒分組進行找種子活動，教師巡迴指導。

問題：你要給什麼蔬菜或水果找種子？它有沒有種子？種子在哪裏？找到的種子是什麼顏色、形狀，大小如何？

找種子的過程中，提醒幼兒辣椒、葱比較辣，注意別弄到眼睛上，以免辣到眼睛。同時提醒幼兒把找到的種子分別裝到盤子裏。

（四）各組一起討論找種子的情況及結果

1、有的蔬菜有種子，如：茭瓜、南瓜、西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒、豌豆、菜豆、扁豆等。

2、有的蔬菜沒有種子，如：油菜、芹菜、白菜、蘿蔔、韭菜、香菜、葱等。

3、西瓜、香蕉、葡萄、蘋果、梨、橘子、棗、山楂、石榴、柿子等水果都有種子。

4、種子的顏色：有白色的、紅色的、黑色的、紫色的、黃色的，還有帶複色斑紋的。

5、種子的形狀：豌豆的種子是圓球形的；菜豆的種子是腎形的；而扁豆的種子卻像被腳踩扁了似的；西紅柿辣椒的種子一粒粒的小、圓而且特別多；茄子、香蕉的種子黑又小不容易發現；茭瓜、南瓜的種子與西瓜種子相似，但顏色不一樣；蘋果、梨的種子非常相似等。 教師小結：有些蔬菜雖然現在找不到種子，如油菜、芹菜、白菜、蘿蔔、韭菜、香菜、葱等，但是這些蔬菜是有種子的。當這些蔬菜成熟到一定程度（也就是慢慢邊老直到開花結種）的時候，這些蔬菜也就有了種子。引導幼兒觀看、認識這些蔬菜的種子。

（五）延伸活動： 藉助孩子們吃水果間點這一日常環節，來支持孩子找種子的探索活動。

讓孩子在熟悉的生活活動中逐漸積累相關經驗。

【活動反思】

活動中充分讓幼兒動口動腦，既培養了幼兒的口語表達能力，又發展了思維，各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見但又不被注意的東西，因此調動幼兒主動參與蒐集各種豐富的材料，結合幼兒的實際經驗，調動幼兒多感官參與，鼓勵幼兒自由的觀察、操作、發現、比較、討論與探究，充分展示了一個以幼兒為主體、教師為主導的發現學習的動態活動過程。使幼兒帶着濃厚的興趣，強烈的探究慾望，對種子的形狀、顏色、大小及異同展開了多角度地聯想和思考，在親自動手操作的活動中加深了認識，以至於在“分組找種子”這一環節中都積極參與，各抒己見，其觀察能力既思維創造能力得到了高度和諧地發展。整個活動的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來。孩子們是在玩中找，找中學，議中學，想中學結束的。

大班科學活動方案 篇6

活動目標：

1、幼兒會用語言講述收集的廢品及收集中發生的趣事,嘗試用多種方法給廢品分類，拓寬幼兒的思維。

2、使幼兒在廢品利用中得到樂趣，在“變廢為寶”製作中發展幼兒的想象力、動手能力、解決問題的能力、創新能力及交往能力。

3、通過活動使幼兒懂得保護環境，培養幼兒初步的環保意識。

活動準備：

1、幼兒和家長共同填寫的“廢品調查表”。

2、“奇妙的商店”的場景；大象、小猴、小貓、小豬、小狐狸、小雞的圖片及相關的禮物，各種廢物自制的玩具等。

3、幼兒收集的各種廢品。

活動過程：

1.以故事“奇妙的商店”導入活動。

（1）小朋友，你們平時吃桃子、西瓜、葡萄時會將桃核、西瓜皮、葡萄籽如何處理？有位大象伯伯可能幹了，它將這些廢品變成一件件的禮物送給它的動物朋友，想知道是什麼禮物嗎？請聽故事“奇妙的商店”。

（2）提問：小動物們用什麼廢品製作了哪些禮物?大象伯伯開的“奇妙的商店”有什麼用？（利用廢品，變廢為寶，保護環境，防止污染。）

2.幼兒講述收集的廢品及收集趣事。

（1）在我們生活中每天也有許多廢品，前幾天我們還做過“收集廢品”的`調查，請與你旁邊的小朋友互相説説你收集了哪些廢品，在收集過程中發生的有趣、好玩的事也可以説一説。

（2）請2-3位幼兒介紹調查表，説説收集中發生的趣事。

3.鼓勵幼兒嘗試用多種方法給廢品分類。

（1）你們看，這些紙箱裏就是小朋友從家中收集來的廢品，這麼多擺放在一起很亂，有什麼好方法讓這些廢品擺放整齊？

幼兒説方法：如相同物品放一起.如瓶子一堆、盒子一堆等，幼兒動手擺放箱中的廢品。你覺得還有哪些廢品擺放得不合適？請1-2位幼兒檢查擺放。

（2）除了這樣分，你還能想出其它更好的分法嗎？教師鼓勵幼兒想出各種不同分法如：盒子分（糖盒、牙膏盒、鞋盒）；瓶子（洗髮瓶、藥瓶、飲料瓶）等。

（3）教師適時地抓住教育契機引導幼兒按廢品材料進行分類。如幼兒説：可以把紙做的東西放一起。找找還有哪些是紙做的？看看還有的廢品是什麼材料做的？幼兒説出金屬類、玻璃類、塑料類等，並找找相關的廢品有哪些？商討分別放哪更合適？

幼兒按材料再次對廢品進行分類。師生共同檢查分類情況，對擺放不合適的廢品，請幼兒幫忙送到該類廢品材料中。

4.説説廢品的利用。

(1)提問：收集來的廢品怎樣利用？（有的廢品可以“變廢為寶，保護環境，防止污染；有的廢品可以回收、利用，節約資源。）

(2)廢品的作用真大。森林裏的小動物們也學着大象伯伯用廢品做了很多有趣的禮物，我們一起去看看“奇妙的商店”有哪些玩具?看看他們用什麼材料做了什麼禮物?

5.活動延伸:

（1）小朋友想不想也來動手、動腦試一試，把我們收集來的這些廢品變成各種有用的東西送到大象伯伯的商店呢？

（2）幼兒手工，教師巡迴指導，幼兒互相交流製作中的經驗、協商遇到的難題想辦法解決。

（3）互相欣賞作品，將幼兒作品展示在KT板上，互相交流，體驗製作的樂趣及成功的喜悦。

大班科學活動方案 篇7

教學目標：

1、產生孩子探究科學的興致及探究知識慾望、

2、啟發孩子積極參加實踐動手操作教學，並得到有關係“光與影子”的感性經驗，即：光線照射在物品上，物品擋住光線就產生了影子、

3、進一步提高孩子的觀測和察看。比較。辨別能力、

教學預備：

1、每個人一個小手電筒，一張白紙片、

2、小貓咪。太陽公公。陰天(多雲)，電燈圖片各一張。投影器兩台。小玩具。毛絨玩具。積木。

3、五顏六色小鳥。五顏六色小狗狗數個。幼兒教師範例(大號)1份。糨糊。小手巾數個。錄音機一台。磁帶1盒、

教學過程：

一、孩子自由玩影子

幼兒教師預備兩台投影器，孩子分為2組自由在投影器前玩影子，(放伴樂Music)

幼兒教師關掉投影器，安寧穩定孩子心情，提問：為何會產生影子哩?(導入教學課題)

二、清楚影子是怎麼樣產生的

1、小小實驗

幼兒教師打開投影器，隨意放一物品(毛絨玩具。積木等)於屏幕上，讓孩子觀測和察看，產生影子沒?

幼兒教師關掉投影器，隨意放一物品(小玩具。)於屏幕上，讓孩子觀測和察看，產生影子沒?

提問：誰能告知教師影子是怎麼樣產生的?

總結：光線照射在物品上，物品擋住了光線，就產生了影子、

2、協助小貓咪

(展示小貓咪與圖片)教師：有隻頑皮的小貓咪想與自個兒的影子做遊戲，但是小貓咪不曉得在哪張圖片裏會找着自個兒的影子，孩子你能告知它，在啥情況下能找着自個兒的影子嗎?

孩子自由表達看法，師選一孩子代表，進而加強有關係“光與影子”的感性經驗：唯有光線直射在物品上，物品擋住了光方可產生影子、

三、影子的舞蹈

1、遊戲“小鳥跳舞”

幼兒教師動手操作已製作好的遊戲教學材料開展表演，激起孩子效仿的興致，可是暫不説明動手操作的步驟、

2、給予孩子動手操作教學材料：手電筒。白紙片。小鳥。糨糊等。引導孩子自個兒想方法讓“小鳥跳舞”、[

3、孩子動手操作。幼兒教師觀測和察看，清楚孩子的動手操作情況。勉勵孩子自個兒動腦子處理好問題、

4、組織溝通探討：

(1)請個別孩子把自個兒的探究結果告知大夥兒，並演示過程。、

(2)探討：為何有的“小鳥”會跳舞?有些不會哩?

(3)幼兒教師總結：要讓“小鳥”跳舞，“小鳥”的翅膀與白紙片間務必有距離，不是牢牢地粘在一塊兒的，換句話講只將“小鳥”身體的中心部分粘上就可以，翅膀不需要粘上、

5、讓孩子查驗自個兒的作業，改錯誤，並體會成功的愉快、

四、引導孩子進而探究影子舞蹈的祕密。

1、展示小狗狗，例如果想讓小狗狗跑動起來，孩子想想，應當將小狗狗身體的哪部分粘在紙上?

2、孩子自個兒動手探究，幼兒教師巡視來回指導予以準確的協助、

3、深入體會

請孩子述説動手操作方式並演示，啟發孩子觀測和察看與體會這一些物品是怎麼樣教學的?(手電筒左右挪動時，影子也左右挪動，手電筒上下挪動時，影子也上下挪動)、

4、幼兒教師總結：當手電筒挪動時，光線的位置發生了改變，這個時候影子亦會發生改變，這樣它們便跳起舞來啦、

五、手影小故事表演

幼兒教師教幾種手影：孔雀。小鳥。小兔子。小狗狗。螃蟹，孩子自由練習、

組織孩子用手影或身體造型來表演自編的小故事。(放伴樂Music)、

1、在室外找影子：例如樹影、房影、人影等。讓孩子在陽光下與陰暗處各自跑跑，瞅瞅自個兒的影子，比較清楚陽光下有影子，陰暗處則沒影子。説一説怎麼樣方可產生影子。

2、想想，何時哪個地方發現過影子?(在燈光、火光、月光、手電光照射下有影子);請孩子各自在燈光、火光、手電光照射下觀測和察看影子有何不一樣，為何?

3、畫影子：早上正午、午後站在同一地點，2人1組相互幫忙，把地面上的影子畫下來。比比，自個兒與別人的影子是不是一樣?在三個不一樣時期，自個兒的三個影子有何改變?想想影子為何會變?

4、幼兒教師與孩子一塊玩踩影子游戲，使孩子清楚影子可伴隨着物品的挪動而挪動。

5、展示幻燈機、投影器，幼兒教師與孩子一塊表演手影遊戲，讓孩子觀測和察看影子伴隨着手形的改變而改變。

6、議一議：人運用光與影子的關係製造出啥產品?(幻燈機、Movie機、照相機等)

7、我們運用影子可開展哪一些教學?(夏季乘涼、踩影子游戲、開展手影與皮影教學)

8、通過教學構成對影子的科學認知，培育孩子不懼夜晚的大膽精神，並喜愛影子的教學。

大班科學活動方案 篇8

活動目標：

1、學習講述事物間的數量關係，能列式計算，進一步理解加減法的含義。

2、在遊戲中體驗學習的快樂。

活動準備：圖片、作業紙、筆、教學卡片（人手一份）、骰子棋盤、音樂等。

活動過程：

一、出示小老鼠，以小老鼠過7歲生日導入活動。

二、演示圖片，教師引導幼兒按情境編加減應用題。

1、小兔關蘑菇。5+2=7

2、小鴨送氣球。9-2=7

三、幼兒園幫助小動物解決送禮物難題，進行操作練習，並講述應用題和算式。

幼兒自己參與活動編出應用題。

四、分組遊戲《擲骰子》，根據投得的數字説出得數是7的算式，再自一道相應的應用於題。

五、幼兒按數找朋友出活動室。

大班科學活動――盤扣

設計意圖:

給孩子們上了一節“中國真了不起”的課，孩子們異常興奮。休息時，孩子們總在説：“我們中國真了不起，我們中國真偉大。”為了鞏固幼兒的這種民族自豪感，結合了本班“豐富多彩的民族文化”的主題，同時也結合了我們大班子課題《在科學探究活動中激發幼兒探索意識》,我選擇了盤扣這個小中見大的點，旨在通過這次活動鞏固幼兒民族自豪感，激發他們對民族文化的崇尚之情,同時,也為了達到課題研究的目的,激發幼兒的探索意識,我設計了此次科學活動.

活動目標：

1、通過探索盤扣，重點認識一字扣、蝴蝶扣、琵琶扣、雙鳳扣等幾種常見的盤扣。

2、欣賞盤扣的藝術造型，知道盤扣是我們民族服裝專用的一種鈕釦，激發幼兒對民族文化的崇尚之情。

3、能愉快地參加探索簡易盤扣的製作活動，激發幼兒的探索意識,培養幼兒初步的探索能力。

活動準備：

1、鑲有盤扣的各色服裝。

2、彩色的、造型各異的盤扣圖片及實物若干，佈置一個盤扣大世界。

3、可供幼兒探索的綵帶、布條等等。

活動過程：（*為教師指導用語）

一、播放民族音樂，讓幼兒欣賞模特隊的表演，激發幼兒探索的興趣

.* 今天，我們小小模特隊的小朋友給我們帶來了一場精彩的演出，我們一起來看看她們給我們帶來了什麼好看的節目，好嗎？

（欣賞時裝表演）

.* 模特隊的小朋友表演得真精彩！看完後，我想問問小朋友，你發現了什麼？

幼a：我發現她們的衣服很漂亮。

幼b：我發現她們表演的很好。

幼c：我發現她們衣服的鈕釦跟我們的不一樣。

……

*小朋友觀察得真仔細！今天，模特隊的小朋友穿的衣服就是各種各樣的民族服裝，她們身上的鈕釦是用綵帶或者布條盤成的，它有一個好聽的名字叫做盤扣。

[評：設計這一環節，是讓幼兒初步接觸盤扣，為後面的探索活動打下基礎。初次接觸這種新鮮的鈕釦，而且又是身邊的小朋友通過表演帶給她們的，幼兒很感興趣。]

二、探索活動一：通過愉快探索，認識幾種常見的盤扣

1、參觀“盤扣大世界”，探索盤扣的材料、形狀。

* 我們今天認識了盤扣，下面老師要帶我們到一個很美的地方。你們聽：

（畫外音：小朋友們，歡迎你們來到“盤扣大世界”，這裏有許多漂亮的盤扣和圖片，小朋友們盡情欣賞吧。）

* 哇，多美呀，我們一起去看看吧。（幼兒分散探索，教師見機指導。）

* 小朋友可以看一看盤扣到底是什麼做的，摸一摸它們，把你的發現告訴你的好朋友。

（幼兒繼續探索，並能互相交流。）

（畫外音：“盤扣大世界”參觀時間到此結束，小朋友們可以選擇自己喜歡的盤扣帶回家。）

[評：通過看看、摸摸、講講，增強了幼兒的探索意識、交流意識，更進一步激發了幼兒的活動興趣。]

2、交流“盤扣大世界”所見，建構盤扣的基本知識。

* 剛才我們在盤扣大世界看到了那麼多的盤扣，真的好美呀！我們小朋友也選擇了自己喜歡的盤扣，告訴老師你喜歡什麼盤扣？為什麼？

幼a：我喜歡這種像孔雀的盤扣，因為我喜歡孔雀。

幼b：我喜歡這種盤扣，它是用花布做的。

幼c：我喜歡這種像蝴蝶的盤扣，因為蝴蝶很美麗。

幼d：我喜歡這種像琵琶的盤扣，我家就有一個琵琶。

幼f：我喜歡的盤扣是綠色的，像一棵白菜。

……

* 我們小朋友有這麼多喜歡的盤扣，它們都是用布或者用綵帶做的，也有各種各樣的顏色，真漂亮。但她們還沒有名字呢，我們來給她們起一個好聽的名字吧。

* 老師喜歡這種像蝴蝶的盤扣，我給他起個名字叫蝴蝶扣。

幼a：我的這種就叫孔雀扣。（*也可以叫鳳凰扣，因為兩邊都像，還可以叫雙鳳扣）

幼b：我給它起個名字叫琵琶扣。

幼c：我的這個盤扣像我們寫的“一”字，我叫它一扣。（*一字扣更好聽是不是？）

……

[評：讓幼兒交流她們喜歡的盤扣，更能激發他們的興趣，在交流中，他們逐步建構了盤扣的基本知識，通過交流，孩子們的探索意識也得到了空前高漲。]

* 你們知道嗎？盤扣是我們民族服裝專用的一種鈕釦，也只有我們中國才有呢。配上了盤扣，我們的民族服裝就更漂亮了。

[評：通過點評，激發幼兒的民族自豪感]

三、探索活動二：創作簡易的盤扣

1、出示少了鈕釦的紙服裝，引起幼兒繼續探索的興趣。

* 剛才，服裝廠的叔叔給我們送來了一批小朋友的民族服裝，但是你們看，這上面少了什麼？（鈕釦）

* 那我們小朋友想個辦法吧？

幼：我們來給衣服做盤扣吧。

* 老師已經給我們小朋友準備了很多材料，我們一起來製作吧。

* 好，開動吧！

[評：幼兒在簡單的探索盤扣之後，我設計了這一個更進一步的探索環節。幼兒天性喜歡動手，再加上今天接觸的又是一樣新穎的東西，探索的願望就更加強烈。在拿到材料之後，幼兒的積極性很高。最終他們都探索出了很美麗的盤扣。儘管手法還嫌稚嫩，但他們能做到這樣已經足夠了。]

2、交流探索製作結果

l 我們小朋友都做出了漂亮的盤扣，去告訴你的好朋友，你做的盤扣叫什麼。

l [評：交流的環節能使幼兒心情愉快，還能促使幼兒更進一步去探索。]

活動延伸：

1、引導幼兒認識各種民族服裝。

2、在區角中提供材料讓幼兒繼續探索盤扣的製作。

活動總評：

選擇盤扣來設計活動，是因為它既有濃郁的民族氣息，又因為色彩豔麗、造型別致而具有欣賞價值，更重要的是盤扣是我們民族特有的。該活動從孩子們自身出發，首先能使他們感興趣，能引起他們強烈的表達探索慾望，活動中，教師是組織者和引導者，孩子們是真正的主人，他們盡情探索，他們暢所欲言，既體驗了活動的樂趣，同時還建構了基本的科學知識，增強了幼兒的探索意識，培養了幼兒初步的探索能力、創造能力。

通過開展這次活動，我認識到，要讓幼兒真正獲得活動的樂趣，首先要選擇讓幼兒感興趣的活動，還要設計幼兒感興趣的活動環節，幼兒才能真正溶入活動；其次，教師設計活動時要考慮讓幼兒多多實踐也就是探索才能更好地組織活動。比如在活動中，我開始提供給幼兒操作的材料是穿着鉛絲的空心絲帶，但在活動中孩子們都反映鉛絲太硬，不易製作，而且空心絲帶製作起來過於粗糙，不精細。後來我用細毛線包着銅絲讓幼兒製作，取得了意想不到的效果。這些都是實踐中獲得的經驗。由此，我認識到，用心去思考，積極積累各方面的經驗對於我們開展活動是很有幫助的。最後我覺得設計活動讓幼兒成為活動的主體，活動會取得事半功倍的效果。《盤扣》就遵循這“幼兒是活動的真正主人”這樣的原則，讓幼兒盡情探索、自主講述、自由製作。如果活動中都能做到這些，我相信活動會取得更上一層樓的效果。在以後的教育活動中，我們都應遵循這一原則，力爭使我們的活動、使我們的孩子得到更大的進步。

大班科學活動方案 篇9

活動目標

1、激發幼兒探索科學現象的興趣和慾望。

2、能按一定順序操作，會整齊地擺放學具，培養良好的操作習慣。

3、感知碘遇澱粉、碘遇大蘇打水所發生的變化，初步瞭解碘在日常生活中的應用。

活動準備

1、教具：背景相同的圖片兩張：一張用清水畫動物，另一張用米湯畫動物。

2、學具：碘酒、清水、大蘇打水、米湯或澱粉液若干，各裝在有標記的小瓶裏（每桌一份）；棉棒、畫紙、抹布各若干。

活動過程

1、引起興趣，導入課題

⑴看一看，想一想：出示裝有碘酒的瓶子，引導幼兒看一看，聞一聞，説一説這是什麼？什麼時候會用到這種藥水？ 注意教給孩子正確聞化學藥品的方法：一隻手將瓶子放在鼻子附近，另一隻手左右煽動，以免藥品氣味過大，刺激幼兒鼻腔粘膜。

⑵出示掛圖，引出課題： 小熊和夥伴們玩捉迷藏遊戲。可小熊找呀找呀，找了房前，找屋後，還是找不到夥伴們，請小朋友幫他找一找。⑶請個別幼兒用碘酒分別在兩張圖上塗抹——找動物。 引導幼兒觀察：一張圖上的小動物找到了，而另一張圖上的小動物沒有找到。（一張圖上的動物用澱粉液繪製，另一張圖上的動物用清水繪製） 鼓勵幼兒自己動手探索，揭開謎底。

2、試一試，講一講：幼兒探索，教師參與指導。

⑴引導幼兒看一看，聞一聞：分辨清水、米湯或澱粉液。

⑵指導幼兒分別用清水和澱粉液分別畫一幅畫。引導幼兒觀察：晾乾後的畫，什麼也看不見了。

⑶指導幼兒用棕紅色的碘酒塗色，觀察兩張畫的變化，並向同伴講述。

⑷組織幼兒討論，使幼兒知道：用澱粉液畫的畫遇碘酒後變成藍色，顯示出小動物；清水畫的畫遇碘酒後沒有變色，顯示不出小動物。 3、啟發、鼓勵幼兒講述碘酒在人們生活中的用途。

4、引導幼兒觀察大蘇打水（無色、透明、但有一種氣味），啟發幼兒用大蘇打水將小動物隱形，觀察碘酒遇大蘇打水後發生的變化，並討論變化的結果。

大班科學活動方案 篇10

設計意圖：

大班幼兒對光的現象已經有了初步的瞭解，但是他們對這些現象的產生不理解，也很有興趣很願意通過實驗來探索一些光的奧祕，為了滿足幼兒的求知願望，我設計了這次活動。

活動目標：

1、瞭解光的種類、光的特性及光的用途。

2、激發幼兒探索光的奧祕的興趣。

3、培養幼兒動手操作的能力。

活動準備：

1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、鐵環、放大鏡、硬幣、手電筒、三稜鏡、吹泡泡液等。

2、多媒體課件（一）：各種照明燈、浴霸、歌廳裏的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號燈。

課件（二）：醫用的胃透鏡、x光、激光、汽車的反光鏡、潛艇的潛望鏡、南極考察用的冰透鏡、照相機、放大鏡等。

活動過程：

一、設置場景（拉上多媒體教室的窗簾使室內變暗）師：提問："小朋友，屋裏為什麼變暗了？"幼兒：

"沒有光了，所以屋裏變暗了；"（打開燈）提問："為什麼屋裏又亮了？"幼兒："因為有燈光了，所以屋裏變亮了"。師："那麼，你能説説你都見過那些光呢？"

1、瞭解光的種類：幼兒説出自己見過的那些光（太陽光、月光、星光、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲發出的光等等）。師講解：像太陽光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲的光是自然界產生的光叫自然光，像燈光、激光、x光、螢光棒的光是人們製造出的光叫人造光。讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。

2、探索光的特性：師："下面我們來做幾個小實驗，看看光是怎樣走路的？"

（一）、將活動室窗簾拉上，使室內變暗，打開手電筒，讓幼兒觀察手電筒的光是怎樣走路的；還可以在有太陽時，在窗玻璃上貼上一塊中間剪有洞的黑紙，讓幼兒觀察太陽光是怎樣射進來的？幼兒："手電筒的光是一直向前跑的；太陽光是直着射進來的。"師：小結這是光的第一個特性：叫做光的直射性。

實驗（二）、（拉開窗簾）讓幼兒在有陽光的.地方玩小鏡子、水盆裏的水。師："小朋友邊玩觀察光發生了哪些變化"？幼兒："我發現小鏡子反光，我發現水盆裏的水也反光我發現小鏡子讓光拐彎了"。師小結：這叫光的第二個特性：光的反射性。

實驗（三）、把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中，引導幼兒觀察硬幣和筷子的變化，幼兒："我發現筷子折了"；"我發現硬幣從玻璃杯側面看變得很大，從玻璃杯的上面看沒變"。師告訴幼兒這種現象叫光的折射，是光的第三個特性.

師與幼兒一起總結光的特性：光的直射性；光的反射性；光的折射性。

3、討論光的用途：

師："人們利用光的這些特性發明瞭許多有用的東西，給我的生活帶來了許多方便們。"幼兒觀看多媒體課件（一）：瞭解光的一些用途：照明、取暖、娛樂、裝飾、用作信號等。

（二）知道光的特殊用途：診療、美容、科考、照相等。師接合課件依一介紹光的這些用途。讓幼兒説説自己還知道光有哪些作用？幼兒："作手影、幫助找東西"。

4、遊戲：用泡泡液吹泡泡和用三稜鏡反射太陽光，讓幼兒觀看光的顏色：紅橙黃綠青藍紫。

5、小製作；變色陀螺或潛望鏡。

6、鼓勵幼兒長大後探索、發現更多的沒有被人類發現的光，或利用光的特性發明更多有用的東西，造福人類。

活動反思：

本活動幼兒很喜歡，都能積極參與，探索興趣很足，很願意做實驗。也懂得了許多關於光的知識，明白了光的這些特性。但內容有點多，時間稍長，所以建議將光的顏色部分探索和製作變色陀螺另設一課時。

大班科學活動方案 篇11

活動目標：

1.識鏡中影像和鏡子外物品的關係。

2.建立初步的鏡面反射的概念。

活動準備：

1.科學：《奇妙的鏡子》

2.鏡子，照片，時鐘。

活動過程：

1、幼兒人手一面小鏡子，引導幼兒觀察鏡子中的自己，激發幼兒的活動興趣。

師：請小朋友拿出鏡子，看看鏡子前的東西和鏡子中的東西有什麼地方是相同的，有什麼是不同的。

（1）小朋友你們看這是什麼？

（2）它有什麼作用？

（3）現在要請小朋友拿出鏡子，照照自己，照照喜歡的東西，並看看鏡子前的東西和鏡子中的東西有什麼地方是相同的？有什麼是不同的？

2、師生互動。

（1）教師與小朋友一起用兩面鏡，三面鏡；照這些東西。

（2）你們用鏡子看到了什麼呢？

（3）在照鏡子的'時候你發現了什麼？

（4）重點：讓幼兒瞭解和認識鏡中影像和鏡子外物品的關係。

3、教師在鏡子前放一個時鐘，請幼兒進行觀察。

（1）請你看看鏡子裏的時鐘，説説哪裏不一樣了？

（2）再將鏡子放在時鐘的中線上，你又會看到什麼？（鼓勵孩子大膽的描述他所看到的）。

（3）難點：幫助幼兒初步建立鏡面反射的概念。

4、結合幼兒用書，讓孩子嘗試更多的鏡子游戲。

（1）你知道鏡子還有哪些遊戲嗎？

（2）請你看看書中還有哪些鏡子的遊戲，告訴大家？

（3）説説鏡子裏的物體和鏡子外的物體有哪些變化？

活動結束：

小朋友一起探討。

大班科學活動方案 篇12

一、設計意圖：

大班幼兒對光的現象已經有了初步的瞭解，但是他們對這些現象的產生不理解，也很有興趣很願意通過實驗來探索一些光的奧祕，為了滿足幼兒的求知願望，我設計了這次活動。

二、活動目標：

1、瞭解光的種類、光的特性及光的用途。

2、激發幼兒探索光的奧祕的興趣。

3、培養幼兒動手操作的能力。

三、活動準備：

1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、鐵環、放大鏡、硬幣、手電筒、三稜鏡、吹泡泡液等。

2、課件（一）：各種照明燈、浴霸、歌廳裏的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號燈。

課件（二）：醫用的胃透鏡、x光、激光、汽車的反光鏡、潛艇的潛望鏡、南極考察用的冰透鏡、照相機、放大鏡等。

四、活動過程：

一、設置場景（拉上多媒體教室的窗簾使室內變暗）

師：提問："小朋友，屋裏為什麼變暗了？"

幼兒："沒有光了，所以屋裏變暗了；"

（打開燈）提問："為什麼屋裏又亮了？"

幼兒："因為有燈光了，所以屋裏變亮了"。

師："那麼，你能説説你都見過那些光呢？"

1、瞭解光的種類：

幼兒説出自己見過的那些光（太陽光、月光、星光、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲發出的光等等）。

師講解：像太陽光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲的光是自然界產生的光叫自然光，像燈光、激光、x光、螢光棒的光是人們製造出的光叫人造光。讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。

2、探索光的特性：

師："下面我們來做幾個小實驗，看看光是怎樣走路的？"

（一）、將活動室窗簾拉上，使室內變暗，打開手電筒，讓幼兒觀察手電筒的光是怎樣走路的；還可以在有太陽時，在窗玻璃上貼上一塊中間剪有洞的黑紙，讓幼兒觀察太陽光是怎樣射進來的？

幼兒："手電筒的光是一直向前跑的；""太陽光是直着射進來的。"

師：小結這是光的第一個特性：叫做光的直射性。

（二）、（拉開窗簾）讓幼兒在有陽光的地方玩小鏡子、水盆裏的水。

師："小朋友邊玩觀察光發生了哪些變化"？

幼兒："我發現小鏡子反光，""我發現水盆裏的水也反光""我發現小鏡子讓光拐彎了"。

師小結：這叫光的第二個特性：光的反射性。

（三）、把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中，引導幼兒觀察硬幣和筷子的變化，幼兒："我發現筷子折了"；"我發現硬幣從玻璃杯側面看變得很大，從玻璃杯的上面看沒變"。師告訴幼兒這種現象叫光的折射，是光的第三個特性.

師與幼兒一起總結光的特性：光的直射性；光的反射性；光的折射性。

3、討論光的用途：

師："人們利用光的這些特性發明瞭許多有用的東西，給我的生活帶來了許多方便。"

幼兒觀看多媒體課件（一）：瞭解光的一些用途：照明、取暖、娛樂、裝飾、用作信號等。

（二）知道光的特殊用途：診療、美容、科考、照相等。師接合課件依一介紹光的這些用途。讓幼兒説説自己還知道光有哪些作用？幼兒："作手影、幫助找東西"。

4、遊戲：用泡泡液吹泡泡和用三稜鏡反射太陽光，讓幼兒觀看光的顏色：紅橙黃綠青藍紫。

5、小製作：變色陀螺或潛望鏡。

6、鼓勵幼兒長大後探索、發現更多的沒有被人類發現的光，或利用光的特性發明更多有用的東西，造福人類。

五、活動反思：

本活動幼兒很喜歡，都能積極參與，探索興趣很足，很願意做實驗。也懂得了許多關於光的知識，明白了光的這些特性。但內容有點多，時間稍長，所以建議將光的顏色部分探索和製作變色陀螺另設一課時。

大班科學活動方案 篇13

設計意圖：

大班幼兒對光的現象已經有了初步的瞭解，但是他們對這些現象的產生不理解，也很有興趣很願意通過實驗來探索一些光的奧祕，為了滿足幼兒的求知願望，我設計了這次活動。

活動目標：

1、瞭解光的種類、光的特性及光的用途。

2、激發幼兒探索光的奧祕的興趣。

3、培養幼兒動手操作的能力。

活動準備：

1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、鐵環、放大鏡、硬幣、手電筒、三稜鏡、吹泡泡液等。

2、多媒體課件（一）：各種照明燈、浴霸、歌廳裏的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號燈。

課件（二）：醫用的胃透鏡、x光、激光、汽車的反光鏡、潛艇的潛望鏡、南極考察用的冰透鏡、照相機、放大鏡等。

活動過程：

一、設置場景（拉上多媒體教室的窗簾使室內變暗）師：提問："小朋友，屋裏為什麼變暗了？"幼兒：

"沒有光了，所以屋裏變暗了；"（打開燈）提問："為什麼屋裏又亮了？"幼兒："因為有燈光了，所以屋裏變亮了"。師："那麼，你能説説你都見過那些光呢？"

1、瞭解光的種類：幼兒説出自己見過的那些光（太陽光、月光、星光、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲發出的光等等）。師講解：像太陽光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲的光是自然界產生的光叫自然光，像燈光、激光、x光、螢光棒的光是人們製造出的光叫人造光。讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。

2、探索光的特性：師："下面我們來做幾個小實驗，看看光是怎樣走路的？"

（一）、將活動室窗簾拉上，使室內變暗，打開手電筒，讓幼兒觀察手電筒的光是怎樣走路的；還可以在有太陽時，在窗玻璃上貼上一塊中間剪有洞的黑紙，讓幼兒觀察太陽光是怎樣射進來的？幼兒："手電筒的光是一直向前跑的；""太陽光是直着射進來的。"師：小結這是光的第一個特性：叫做光的直射性。

實驗（二）、（拉開窗簾）讓幼兒在有陽光的地方玩小鏡子、水盆裏的水。師："小朋友邊玩觀察光發生了哪些變化"？幼兒："我發現小鏡子反光，""我發現水盆裏的水也反光""我發現小鏡子讓光拐彎了"。師小結：這叫光的第二個特性：光的反射性。

實驗（三）、把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中，引導幼兒觀察硬幣和筷子的變化，幼兒："我發現筷子折了"；"我發現硬幣從玻璃杯側面看變得很大，從玻璃杯的上面看沒變"。師告訴幼兒這種現象叫光的折射，是光的第三個特性.

師與幼兒一起總結光的特性：光的直射性；光的反射性；光的折射性。

3、討論光的用途：

師："人們利用光的這些特性發明瞭許多有用的東西，給我的生活帶來了許多方便們。"幼兒觀看多媒體課件（一）：瞭解光的一些用途：照明、取暖、娛樂、裝飾、用作信號等。

（二）知道光的特殊用途：診療、美容、科考、照相等。師接合課件依一介紹光的這些用途。讓幼兒説説自己還知道光有哪些作用？幼兒："作手影、幫助找東西"。

4、遊戲：用泡泡液吹泡泡和用三稜鏡反射太陽光，讓幼兒觀看光的顏色：紅橙黃綠青藍紫。

5、小製作；變色陀螺或潛望鏡。

6、鼓勵幼兒長大後探索、發現更多的沒有被人類發現的光，或利用光的特性發明更多有用的東西，造福人類。

活動反思：

本活動幼兒很喜歡，都能積極參與，探索興趣很足，很願意做實驗。也懂得了許多關於光的知識，明白了光的這些特性。但內容有點多，時間稍長，所以建議將光的顏色部分探索和製作變色陀螺另設一課時。

大班科學活動方案 篇14

一、活動題目

奇妙的氣流

二、活動目標

幼兒通過“吹一吹’’探究活動，感知氣流運動所產生的現象。培養幼兒觀察、比較的能力及動手操作能力。

三、適用對象

5～6歲幼兒。

四、活動所需資源

不同粗細的吸管及吸管做的漏斗、塑料小球(或乒乓球)、紙條或16開紙張、紙船(由幼兒活動前摺好)、盛有適量水的盆、筆和記錄卡。

五、活動過程

探究活動一

探究的問題：向兩紙中間吹氣時，兩紙是分開了，還是靠得更近?

試一試。

(1)兩張紙距離很大時，向中間吹氣。

(2)兩張紙距離較小時，向中間吹氣。

(3)兩張紙平行放置，距離很小時，向中間吹氣。

説一説我的發現。

(1)兩張紙距離很大時，向中間吹氣，紙沒有動。

(2)兩張紙距離較小時，向中間吹氣，兩張紙都向中間傾斜。

(3)兩張紙距離很近時，向中間吹氣，發現兩張紙合在一起了。

探究活動二

探究的問題：用漏斗吹小球，小球會不會跑?

試一試。

(1)把小球放在小漏斗口向上吹。

(2)把小球放在小漏斗口向下吹。

(3)把小球放在桌面上。

説一説。

(1)向上吹時，小球懸在漏斗口上方，不跑也不掉，而在漏斗裏轉動。

(2)向下吹時，小球貼在漏斗口滾動，也不掉下來。

(3)用漏斗傾斜吹時，小球掉下來。

記一記我的實驗結果。

吹水中小船。請幼兒將兩隻小紙船平行放在水裏，中間留適當距離，然後向兩船中間吹氣，看看會發生什麼現象。

六、注意事項

吹乒乓球時，球要靠近氣流面，用力盡可能大一些。

大班科學活動方案 篇15

活動目標：

1、瞭解狼的基本習性，初步理解生態平衡的知識。

2、對動物保護有興趣，能大膽地用語言表達自己的想法。

活動準備：

PPT、自制動畫短片、記錄表

活動過程：

一、感受情景、引起興趣

（價值分析：通過故事情境的導入，大膽表達自己的意見。）

1、PPT導入：這是哪兒？森林裏會有哪些動物呢？

2、獵人抓住了狼，該怎麼處置這頭狼呢？你們覺得該怎麼辦呢？

3、簡單統計：殺不殺狼？

4、小結：大家都覺得狼不是個好傢伙，喜歡吃小動物，所以很多人建議要殺掉狼。

二、提出問題、自由發言

（價值分析：在問題情境的探討中初步理解生態平衡的粗淺知識。）

1、狼為自己辯護：我是世界上最後一頭狼了！還該不該殺狼？

2、再次統計：殺不殺狼？

3、看看獵人是怎麼做的？

4、兔子王國的危害：

（1）什麼是繁衍？兩隻兔子一年後會有多少隻兔子？（PPT演示）

（2）如果這個世界真的成為兔子王國的話，你們認為好嗎？

小結：任何動物存在的數量太多，哪怕是温順的小兔子都會帶來危害的。

三、觀看動畫、深入討論

（價值分析：知道狼是食肉動物，初步瞭解狼的習性，進一步理解生態的平衡。）

1、觀看動畫：剛才狼是怎麼説的？

2、最後一次統計：殺不殺狼

小結：我們不能光覺得狼是食肉的就認為它是壞的，狼也是森林中不可缺少的動物，有了它的存在才控制了小兔的數量。

3、教師出示食物鏈圖片，幫助幼兒理解。

小結：世界上每種動物的存在都有它的道理，缺一不可。所以我們要保護身邊的每一種動植物，讓我們的大自然變得更美好。

四、活動延伸：

繼續收集有關生態平衡的資料進行交流。

大班科學活動方案 篇16

一、推和拉。

1、一隻大紙箱老師以十分費力的肢體動作和神情去端、拉、搬事先放好的大紙箱。

2、這是一隻很重的箱子，怎樣才能把它移到門口去呢？

3、幼兒思考後自由表達自己的意見，並用自己的'方法來獨自移動它。

4、這隻大紙箱很重搬不動，也抬不起來，只能推或拉才能把它移到門口。

二、又推又拉。

1、還有沒有其他的辦法呢？

2、引導幼兒討論各種辦法，如很多人一起推它、拉它，又推又拉。

3、那麼重的箱子我們可以推它、拉它，也可以又推又拉。有這麼多的辦法，我們一起來試一試吧。

4、幼兒在老師的組織下自己組合來讓大紙箱移動。

三、拉什麼，推什麼。

1、平時你們都拉過什麼？推過什麼？

2、引導幼兒討論一些推、拉現象，並讓幼兒自己總結只有推和拉才有物體的移動。

大班科學活動方案 篇17

一、活動名稱：喂小動物

二、活動目標：

1、發展幼兒動作的協調性和反應的靈敏性。

2、引導幼兒練習聽信號向指定方向跑。

3、幫助幼兒瞭解幾種常見動物愛吃的食物。

三、活動準備：

1、活動前幫助幼兒瞭解四種動物的'生活習性。

2、在場地四周分別放置熊貓、小兔、貓和狗的頭像；竹子、羅卜、小魚和骨頭的圖片若干。

四、活動過程：

（一）開始部分；

告訴幼兒遊戲的名稱。

講解遊戲規則和注意事項。

帶幼兒做準備活動。

（二）基本部分：

幼兒扮飼養員，手拿畫有動物愛吃食物的圖片站在起點後。遊戲開始，教師説：“現在小動物們餓了，想吃自己最愛吃的食物，看哪個飼養員喂得有對有快。”説完讓幼兒喂小動物。

分組進行比賽。

讓其中一組做的好的幼兒做給大家看。

（三）結束部分：對喂得對有快的幼兒，教師進行表揚。收放教具下課。

五、活動延伸：課後教師和幼兒繼續練習。

大班科學活動方案 篇18

一、活動題目

大班科學教案――會變的影子

二、活動目標

通過觀察影子，使幼兒感知太陽移動會使同一物體的影子發生變化，發現時間與影子的關係。培養幼兒完成任務的責任感及認真觀察、記錄的習慣。

三、適用對象

5～6歲幼兒。

四、活動所需資源

粉筆、記錄卡。

五、活動過程

想一想，同一個物體的影子在一天中會變化嗎?

幼兒討論。

(1)會變化。

(2)不會變化。

做一做：會變的影子。

幼兒在早晨、中午、傍晚畫出物體影子，並記錄影子在一天中的變化。

(1)自由討論觀察對象(小朋友、椅子、棍子等)。

(2)幼兒到户外陽光下畫影子。

説一説我的發現。

(1)早晨小朋友的影子長，中午最短。

(2)早晨和晚上小棒影子的位置不一樣。

(3)中午的時候物體的影子最短。

記錄我的實驗現象。

六、注意事項

要注意天氣的狀況，晴朗的天氣才能便於活動順利地開展。

七、拓展性活動方案

1.運用影子的原理玩“手影”遊戲。

2.運用影子的原理製作“皮影”。

大班科學活動方案 篇19

活動目標：

1、幼兒通過實驗知道各種質地不一樣的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。

2、通過動手操作讓幼兒體驗到自由探索的樂趣與成功的喜悦。

3、增強幼兒與同伴間的合作意識。活動材料：棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10釐米，長25釐米的長條若干，長木棒若干，水盆若干，記錄卡與幼兒人數相同，各種液體：清水、熱水、肥皂水、醋。活動過程：

一、情境導入，引起興趣。

看錄像內容：“夏天快要到了，小紅家裏有好幾塊面料，她想請我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子，她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快，你們説選哪一塊呢？”

二、認識面料，並做預測。

出示各種面料，幼兒通過摸一摸、看一看，説一説它們有什麼不同，並知道它們的名稱。讓幼兒自由討論，做出預測，在你認為合適的布料下預測欄上畫“√”，並説出理由。

三、幼兒實驗，記錄結果。

1、幼兒動手操作，教師講解實驗要求。

2、幼兒記錄實驗結果，並討論實驗中的發現。

3、幼兒根據實驗結果，展開討論，在日常生活中根據各種面料的吸水性來遷移經驗。

小結：我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們在夏天穿的衣服或者貼身的內衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成風衣、雨衣等衣服既防水又擋風。

四、幼兒再次實驗，瞭解布料相同、液體種類不同，吸水性是否相同。

1、為幼兒提供幾種不同的液體：清水、熱水、肥皂水、醋各一盆，讓幼兒任選相同的一種布料分別放入不同的液體，再次進行實驗。

2、幼兒操作，並記錄實驗結果。

大班科學活動方案 篇20

活動目標：

1、引導幼兒關注周圍環境中的細微變化，初步感知事物的可變性。

2、通過不時的嘗試，激發幼兒探索新事物的慾望。

3、培養幼兒的挑戰性和對新事物的適應性。

活動準備：

1、已有的認知經驗的準備：對周圍環境變化的密切關注。

2、氣球、軟鉛絲、木頭積木、顏料、温開水、果凍粉、紙、橡皮泥、麪粉、碘、蘇打等。

3、大灰狼頭像一個、玩具水槍一把。

活動過程：

一、“變”，引起幼兒的活動興趣。

1、出示未吹氣的氣球提問：假如往裏面吹氣會怎麼樣？往裏面放水又會怎麼樣？

（請個別幼兒操作並講述）原來氣球是怎樣的？用不同的方法操作後，又是怎樣的？（重點引導幼兒講動身現的變化）

2、根據幼兒的描述，教師小節。

氣球由扁——圓，由小——大，又由大——小，由圓——扁。

二、實驗活動——“變變變”。

1、出示局部準備的操作資料，提問：大家能想什麼方法，使它們變得和原來不一樣嗎？比比誰想的方法多。

2、幼兒實驗，教師巡迴觀察、引導，鼓勵幼兒大膽嘗試，想出各種各樣的方法。如：軟鉛絲變圖形，麪粉加水的變化，用果凍粉製做果凍……

3、請幼兒講述操作變化過程和實驗結果。

三、遊戲：消滅大灰狼。

1、出示大灰狼頭像，用準備好的水槍對準噴射，大灰狼消失……

（引起幼兒對感知“變”的興趣。）這是怎麼回事呢？再看一次魔術。

2、發現祕密——變

出示一個空瓶，請一名幼兒往裏灌水——出示碘，引導幼兒認識。

師：假如往水裏加點咖啡色的水，會發生什麼變化？

再讓咖啡色的水變成沒有顏色的水行不行？

（教師蓋上瓶蓋搖晃瓶子，讓幼兒觀察水中的顏色沒有了。）

（重點：設置懸念。）

四、活動延伸

把水會變色又能變回來的祕密帶回家，跟爸爸媽媽一起探索、研究。

大班科學活動方案 篇21

活動目標

1、探索為動物的影子找“眼睛”的方法，知道紙沒有擋住的地方光能透過，反之則產生影子。

2、能與同伴合作觀察和記錄，並對生活中的光和影的現象有繼續探索的興趣。

活動準備

1、幼兒操作材料：剪紙動物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊、幼兒記錄紙若干。

2、教師演示材料：關於動物影子的PPT、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、集體記錄紙一份。

活動過程

一、説説影子，引起興趣

1、師：這幾天我們都在玩影子游戲，你們發現影子有哪些有趣的現象？

幼：影子有時會變得很長，有時又會變得很短，有時又會消失不見。

幼：我跑影子也跑，我停下來影子也會停下來。

幼：影子的顏色都是黑黑的，有的深，有的淺。

2、小結：影子真像一個魔術師，有時會出現，有時又會躲起來；有時會變長，有時又會變短。

（分析：在本活動開始之前，我們首先對剛剛結束的影子游戲進行交流，教師在提問時特意突出“有趣”二字，這樣能有效地激發幼兒探索影子特性的興趣。通過教師的小結，幫助幼兒回顧關於影子的各種經驗，為接下來的活動做好準備。）

二、比較不同的影子，記錄各種猜測結果

1、教師演示關於動物影子的PPT，幼兒根據局部特徵猜測分別是哪些動物的影子。

2、出示有眼睛的兔子影子的圖片，請幼兒説説這個影子和前面看到的影子有什麼不同。

3、猜猜為什麼兔子的影子上會有眼睛，幼兒結伴商量並記錄猜測結果。

4、交流各種猜測記錄。

猜測一：在兔子頭像上畫兩隻眼睛；

猜測二：在兔子頭像上貼兩隻眼睛；

猜測三：在兔子影子上畫兩隻眼晴；

猜測四：在兔子頭像上剪兩隻眼睛。

5、教師在集體記錄紙上記下幼兒的各種猜測，並提出要求。

師：請你們用商量好的辦法試一試，然後再用手電筒照一照，看看小動物的影子上能不能看到眼睛。

（分析：教師通過演示動物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的圖片，引發幼兒對兩種影子進行比較，從而自然地過渡到猜測、記錄階段。幼兒分成幾個小組，大膽猜測“如何才能在動物的影子上看到眼睛”，並在教師的鼓勵下開始初步驗證自己的各種設想。）

三、實驗驗證，尋找答案

1、幼兒運用猜測的方法進行驗證，並進行記錄。

師：請你們在做實驗的時候，不管是成功還是失敗，都記錄下實驗結果。試過自己的方法後，也可以試試別人的方法。

2、幼兒根據實驗情況交流自己的發現。

1.光透過動物頭飾上的小洞後影子上就會有“眼睛”

師：為什麼給動物頭飾畫眼睛、貼眼睛都無法讓我們在影子上看到眼睛，而剪個小洞就能看見呢？

小結：手電筒的光透過紙上的小洞後影子就會有眼睛，而畫眼睛或貼眼睛都會將光擋住，所以影子上就看不到眼睛。

2.洞的大小和“眼睛”大小之間的關係

師：小動物的眼睛都一樣大嗎？為什麼？是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢？

小結：剪的洞越大透過的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透過的光越少，影子上的眼睛就越小。

（分析：實驗驗證後，當幼兒開始交流實驗結果時，教師的開放式提問能有效引導幼兒進行細緻觀察，並鼓勵幼兒用淺顯的語言來解釋較為複雜的光學原理。教師預設的一些關鍵提問，能夠幫助幼兒對光和影子的一些錯誤或是模糊的前概念進行驗證，並通過同伴間的引導、自己的操作，從而進一步理解“影子上如何才能出現眼睛”的光學現象。）

四、延伸活動：手影遊戲

1、出示手影遊戲的PPT，請幼兒説説看到了什麼。

2、幼兒在區角中模仿手影動作進行遊戲。

大班科學活動方案 篇22

活動目標

1.探索“水中的寶貝”的各種辦法，引導幼兒多動腦，從而提高解決問題的能力。

2.激發幼兒對科學實驗的興趣。

3.通過實驗初步感知大氣壓的存在和力量。

4.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

活動準備

1.瓷盤、蠟燭、大號玻璃杯、顏色水、小號彈珠，戒指，耳環、打火機等。

2.鑷子、夾子、小勺、叉子、筷子等若干。

3.狐狸手偶一個、錄音機、磁帶。

活動過程

1.用手偶進行表演，激發幼兒興趣。

師：“我是狐狸大嬸，看我長得多漂亮呀!我是世界上最神氣的狐狸，因為我有許多戒指.耳環等首飾、寶貝。唉，可是現在我很傷心。因為昨天夜裏下了一場大雨，地上到處是水，剛才我走路不小心，把我的許多寶貝都掉到水裏去了，怎麼找也找不到.小朋友們：你們能幫我找找嗎?”

2.出示盤子，請幼兒觀察瓷盤裏都有什麼(中間有根站着的蠟燭和藍顏色水)。師：“狐狸大嬸的寶貝都在水裏面，小朋友想想辦法，看怎麼幫狐狸大嬸把寶貝弄出來?但是(語氣加重)手不準碰到水。”幼兒互相討論，商量解決辦法。

3.出示工具試探解決的辦法。師：“小朋友很聰明，想了那麼多好辦法。今天老師準備了一些工具，説説它們都叫什麼名字?”(叉子、小勺。夾子、筷子等。)讓幼兒動手試一試，用哪種工具(要提醒幼兒別把蠟燭碰倒了)。教師巡迴指導，注意發現幼兒有創意的行為。請幾位幼兒將自己探寶的辦法表演給大家看，並説説誰的辦法。

4.出示大號玻璃杯，引導幼兒感受科學實驗的奇妙。師：“小朋友真能幹，想出了很多辦法。那麼，怎麼才能知道寶貝都撈出來了呢?”幼兒討論片刻。師：“老師也想出了一個辦法，你們幫老師來試一試這個辦法好不，好?”，老師點燃蠟燭，把玻璃杯輕輕罩在燃燒的蠟燭上火苗越大，效果越佳)，讓幼兒仔細看發生了什麼：蠟燭慢慢熄滅，彩色水進入杯子內，盤子裏的水逐漸幹了。這時，寶貝可以看得一清二楚，很小的“珍珠”也能用手拿出來。請幼兒再操作一遍，要求幼兒仔細觀察，火是怎樣熄滅的，水是怎樣進入杯子的。教師巡迴指導，幫助能力弱的幼兒完成實驗，要讓每個幼兒都能體驗到成功的樂趣。

5.提出疑問，進一步激發幼兒探索求知的慾望。師：“真是太奇妙了，水怎麼會像變魔術似地一下就鑽入杯子裏呢?小朋友想知道這是為什麼嗎?(幼：想。)老師也想知道。這樣吧，今天你們回家後和爸爸媽媽一起做實驗，找出答案;咱們下次實驗課再一起揭開這個謎好嗎?”(幼：好。)

6.做律動“轉轉、想想”。師：“今天狐狸大嬸太高興了，她丟失的首飾、寶貝都被聰明能幹的小朋友找了回來。現在，請小朋友把撈出來的寶貝送給狐狸大嬸吧。”然後，隨音樂和狐狸大嬸一起做律動“轉轉、想想”，結束活動。

大班科學活動方案 篇23

活動目標：

1、讓幼兒通過觀看錄像，欣賞、觀察風箏，激發幼兒製作風箏的慾望，學習風箏的簡單製作方法。

2、通過活動，讓幼兒體驗動手製作的快樂。

3、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

4、嘗試用線條記錄實驗結果，並能用恰當的詞彙進行描述。

活動準備：

1、各種各樣的風箏。

2、風箏會現場的錄像。

3、錄音機、錄音帶。

4、教師製作的風箏作品一個

5、製作風箏的材料(楟稈、不同形狀的紙、綵帶)若干、雙面膠等。

活動過程：

(一)導入：猜謎語引出風箏

謎語：

天上一隻鳥，用線拴的牢，

不怕大風吹，就怕細雨飄。

(風箏)

小朋友見過風箏嗎?見過什麼樣的風箏?請為小朋友描述一下它的樣子。

(二)基本過程：

欣賞、觀察風箏，瞭解風箏的基本製作過程。

提問：

1、你為什麼喜歡這個風箏?

2、你知道這麼漂亮的風箏是怎樣做成的嗎?(引導幼兒發現風箏的對稱美)

(三)看錄像，激發幼兒製作風箏的願望。

(四)嘗試製作風箏，體驗合作的愉快。

(五)展示、欣賞作品。

(六)結束部分：

活動反思：

新《綱要》中指出：活動要來源於幼兒的生活，開展幼兒感興趣的事情。這不孩子們對今天的活動表現得非常好，尤其是在討論選用材料時他們的奇思妙想讓我震驚。還有在製作過程中他們敢於嘗試利用自己的方法及材料進行製作，極大的發揮了他們的創造力、想象力。還有在作品展示時，孩子們大膽的講述自己的風箏。在這自然的環境中為孩子們營造願意表達的氛圍，使他們輕鬆的表達自己的心聲。幾個人一起製作更培養了孩子的合作精神，從而收到了良好的教育效果。

大班科學活動方案 篇24

活動目標：

1、對滾動的物體產生興趣，發現滾動物體的形狀特徵。

2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關係。

3、嘗試運用繪畫記錄的方式表達、交流物體滾動的軌跡，發展學習的自主性。

活動準備：

三角形、梯形、方形積木;海洋球、玩具球;一次性杯子、圓台形的化粧品瓶子;電池、透明膠帶等物體;記錄卡片16份、小筐8個、PPT。

活動過程：

一、引入活動，激發幼兒興趣。

1、出示一圓形物體，操作滾動。

師：這是什麼?

幼：球師：老師把它輕輕一推，看它怎樣了?

幼：向前運動、動了、滾動……師小結：像這個球一樣咕嚕咕嚕往前轉動我們叫它滾動。

二、出示操作材料，幼兒自由選擇物體，進行實驗操作。

師：老師還給大家準備了一些好玩的東西，看看有些什麼?(揭密神祕袋，幼兒瞭解操作的材料)師：請小朋友去玩一玩、試一試，看看哪些會滾動哪些不會滾動?然後給它們分一分家，把它們分別放在相應符號的筐裏，並填寫好觀察記錄表(一)。

個別指導：你玩的是什麼?你把它放在哪個筐裏了?為什麼?要求幼兒講述自己的操作過程。

師幼共同總結實驗結果。

師：大家幫這些東西分好了家，我們來看看能滾動的筐裏放了哪些東西?幼兒説物品，教師在記錄紙上貼上這些物品的標記圖。

師：請小朋友仔細觀察一下，為什麼這些物體能滾動?這些東西不能滾動?

小結：這些沒有角的圓圓的東西，只要對它們用點力，它們就能滾動。

三、幼兒再次自由操作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。

師：這些圓圓的東西它們滾動時走的路線一樣嗎?請小朋友再次玩一玩。這次要仔細觀察，把它們滾動時走的路線畫在你的記錄紙上。

個別指導：你玩了什麼?它滾動時走的路線是什麼樣的?

幼兒説自己的操作發現，教師徵求大家意見後記在大記錄紙上。重點講述球體的滾動路線。

師：從這張大記錄表上你能發現哪些東西在滾動的時候走的路線是一樣的。為什麼它們走的路線會一樣?

小結：(邊小結邊貼上相應的球體標、圓柱體、椎體標記)：像皮球、海洋球它們的身體都是圓球體，走的路線是曲線。像透明膠帶、電池它們的身體是圓柱體，走的路是直線。一次性杯子、化粧品瓶子身體一頭大一頭小，走的路是圓圈。也就是説不一樣的形狀它們滾動時走的路也就不一樣。

我們把這些物體滾動是走的路叫滾動的軌跡。物體運動的軌跡對我們的科學發明非常有幫助(出示PPT，請幼兒分別説説圖片上可以滾動物體與實際生活的聯繫)。

我們的航天飛船駛入太空都要設定好軌跡，這樣才能取得成功。我們小朋友從國小習科學知識，長大了也可以成為一個科學家、發明家。

四、活動延伸：

這個筐裏還有一些不能滾動的東西，你能想出好辦法，讓它們也滾動起來嗎?然後再去發現它們的滾動軌跡。

大班科學活動方案 篇25

一、活動目標：

1、通過幼兒身邊的事物比較快和慢，並且引導幼兒感知快和慢之間的變化。

2、培養幼兒合作的能力以及謙讓的精神。

3、發展幼兒的發散性思維。

二、活動準備：

1、平衡木兩張、球3—4個、陀螺、風車等。

2、音樂磁帶(快和慢兩段音樂)、錄音機。

三、活動過程：

(一)、音樂進場，讓孩子直接感受到快和慢。

1、我們一起聽一段好聽的音樂吧!

2、“聽完了這段音樂，你有什麼發現?”

3、“原來音樂有的快有的慢，那我們就聽着有快有慢的音樂中讓身體動起來吧!”

(二)、感知周圍事物快和慢的關係。

1、請小朋友找一個好朋友到老師給你們準備的區域中玩一玩，並且比一比誰快，誰慢?

2、集合：“剛才你們都玩了什麼?你們在玩的時候誰快誰慢一點呢?”

3、你們想過這是為什麼呢?這樣吧你們再去玩一次吧!

4、集合：“你們這次誰快誰慢呢?為什麼?”

(三)、拓展幼兒的思維，發展發散性思維。

1、快的東西是不是一直都是快的，而慢的東西是不是就一直都是慢的呢?

2、怎樣才能把快的東西變成慢的，而把慢的東西變成快的.呢?

3、小結：小朋友説的很好想的辦法也很多，快的東西不一定會永遠都是快的，而慢的東西也不會一直都是慢的，就像有的小朋友吃飯很慢，但是隻要你願意改變，努力一點就可以變得快起來。

(四)、小朋友，其實時間過得很快，那我們怎麼樣才能在這麼快的時間裏做什麼?能不能浪費時間呢?