2023數學活動方案(通用25篇)
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2023數學活動方案 篇1
一、比賽時間:12月30日下午3:00-3:50(收、髮捲以廣播為準)
二、參賽對象:一至四年級全體學生,五、六年級興趣小組學生。
三、評獎方法:
一至四年級:
以年級組為單位,設團體與個人兩類獎項
1、團體獎項:以班級前20名學生成績為依據,取團體優勝一名;
2、個人獎項:年級組設一等獎2名、二等獎4名、三等獎8名。
五、六年級:
只設個人獎項:名額同上。
2023數學活動方案 篇2
通過豐富多彩的數學活動,給學生提供一個多途徑、多方法、多角度地瞭解數學的舞台,讓學生充分感受數學的魅力,激發學生“愛數學,數學有無盡的樂趣;學數學,數學有無窮的奧妙;用數學,數學有無限的未來”的情感全面提升學生的數學素養。
二活動時間
20xx年5月17日——20xx年5月21日(第十三週)
三活動內容
1、通過校園廣播瞭解數學知識、著名數學家小故事。
2、進行數學智多星挑戰賽。
3、進行數學手抄報比賽。
4、週五下午第二節進行活動總結及頒獎。
四具體安排
1、校園廣播
2、數學智多星挑戰賽
(1)活動形式
以年級為單位,由每級數學教師負責出20道智力題,於星期三早上貼到教室門口走廊,然後給每位學生髮答題紙,回答題數不限。答題紙最遲在週三下午放學前交給數學教師。每班前5名答對題數最多的同學則評為“班級數學智多星”。每級答對題數最多的同學則評為“年級數學智多星”。
(2)獎勵方式
每位交了答題紙的同學均獲得參與活動的小獎品。數學智多星於週五總結會上頒獎。
(3)各年級負責老師
3、數學手抄報比賽
(1)活動形式
學生自己自願組隊,每組1——6人,出一份數學手抄報,內容包括:數學日記、數學知識介紹、數學趣題、數學家故事和數學知識單元整理等。版面佈局合理,色彩鮮明,做到數學味與藝術性和諧統一。版面為A3大小,有興趣的學生到數學老師處領取白紙。最遲於週三上午上交。
(2)評比形式
每份作品不寫姓名,只寫編號。老師登記編號對應的學生姓名。發給全校學生每人一張選票。由學生為自己喜歡的手抄報投票。投票時間為星期四下午至星期五中午放學之前。(請學校大隊委幫忙統計票數)
(3)獎勵形式
參與的學生均有參與獎。
每級選出3份優秀作品,於總結會上進行頒獎
2023數學活動方案 篇3
活動主題:活動享受快樂智慧展示自我
指導思想:
本次活動以“和諧的數學、快樂的數學、創新的數學”為根本宗旨,以一系列數學活動為基本載體,為全體學生展示自身的聰明智慧提供平台,感受數學的魅力,享受數學學習的樂趣,讓學生們體驗“學數學,其樂無窮;用數學,無處不在;愛數學,受益終身”,讓大家感悟數學之美,擁有一雙用數學觀察世界的眼睛,擁有一個用數學思維認識世界的頭腦,從而去發現,去創造。
活動目的:
通過活動,希望能讓學生在參與活動中得到鍛鍊,讓數學愛好者能一顯身手,脱穎而出;使學生進一步感受數學與生活的密切聯繫,讓每一個學生真正走進數學,感受數學,喜歡數學,在數學中得到快樂,加強我校數學文化建設。
活動時間:
4月18日——4月30日
活動安排:
活動:發揮想象,奇妙創造
活動內容:數學繪畫創作大賽
參賽對象:一~三年級學生
參賽作品要求:
以數字、圖形等為創作基本素材,可運用平移、旋轉等規律做圖。繪畫形式不限,比賽統一用8開美術紙。各班選出5件優秀作品交給評委教師,參加校想象畫比賽。評選出的優秀作品參加全校展覽。
作品上交截止日期:4月29日。
評委教師:柯晶晶
活動二:國小數學趣味活動方案
活動主題:我是小主編
活動內容:數學手抄報創作大賽
參賽對象:四~六年級學生
活動要求:
學生獨立或合作完成製作數學手抄報,比賽統一用8開美術紙,要求規範、整潔、美觀,做出個性。各班選出5件優秀作品交給評委教師,參加校“數學手抄報比賽”。評選出的優秀作品參加全校展覽。手抄報內容可包括:數學家的故事、數學名人名句、數學名題、數學趣題、腦筋急轉彎、數學日記……等。
手抄報上交截止日期:4月30日。
評委教師:何雅
2023數學活動方案 篇4
活動準備:
1.準備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。
2.準備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過的鉛筆、萬花筒等。
3.關於球體與圓柱體的錄象。
活動目標:
1.通過摸、量、滾、比等活動,認識球體、圓柱體,辨別兩者異同。
2.提高觀察、比較、想象、分析、綜合等能力和動手操作的技能。
3.產生探索的興趣,發展創造能力和思維能力。
活動過程:
1.請幼兒猜謎:胖墩墩,圓溜溜,立不住,站不穩,哪邊挨地都會滾。
教師小結:許許多多的圓球,雖然它們的顏色不同,大小不等,玩法也不一樣,但是它們的形狀相同,不管從哪個方向看都是圓的,放在地上總是站不穩,並向周圍滾動的,這就是球體。
2.請幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍棒、萬花筒等,看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離,並説説發現了什麼。
3.教師小結:測量時,兩頭有兩個一樣大的圓,兩圓間的垂直距離一樣長;滾動時,只能向兩個相反的方向滾動;豎着排列,看起來像柱子,這就是圓柱體。
4.請幼兒每人拿兩個玩具(球體、圓柱體玩具各一個),用同樣的方法在地上滾動,看看它們有什麼不同,能否停下來站穩。
5.引導幼兒試將兩個球體、兩個圓柱體分別重疊,觀察發生的現象。
6.教師小結:球體能向各個方向滾動,圓柱體只能向兩個相反的方向滾動;球體表面沒有平面,不能重疊,圓柱體兩頭有兩個相等的平面,可以重疊。
7.請幼兒想一想,在幼兒園、家裏或其他公共場所,有哪些東西是球體?有哪些東西是圓柱體?分別説一説它們的名稱和作用。
8.觀看球體與圓柱體的錄象
2023數學活動方案 篇5
教學目標:
1幼兒遊戲和動手操作,讓幼兒學會計算得數是5的加法。
2進一步理解+,=的含義
3在遊戲中理解交換+兩邊的數得數不變:
4、積極探索數學活動,使幼兒學會解答簡單的口述加法應用題,培養幼兒初步的分析問題的能力 活動準備:頭飾、卡片, 活動重點:得數5的加法活動難點:解答簡單的口述加法應用題。
活動過程:
一、引入:(複習5的組成)
師:動物王國的國王邀請我們去他的國家玩,你們願意嗎?不過我們要保密碼解開才能去,5可以分解成2和幾呢?生:3密碼正確,請進吧。
二、情境感知————做客:看圖學習5的加法。
師:小朋友們動物王國到了,我們一起去小動物家看看吧,小心別被動物咬着,看圖算5以內的加法,算對動物送禮物給小朋友,算錯動物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個小動物家。把你的答案記清出點。
總結:
師:你剛剛碰到了什麼問題?(用4句話表達4幅圖)你是怎麼回答的?(幼兒列的算式)老師記錄
師:請幼兒觀察這些算式“它們有個小祕密,看誰能先找出來?“
師:總結:這些算式的得數都是5,而且都是加法,那麼這4道算式就是5的加法算式。
師:像1+4=5,4+1=5這兩道算式數字相同,位置不同,但得數不變,所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5,我們把他們稱為朋友題,同樣我們看到2+3=5就會想到什麼呢?看到…
三,鞏固加深:
好了,小動物們都誇我們很聰明 ,我們手裏都有動物送給我們的玩具票票,出示價格。你手裏有5元,你能買那兩樣玩具,你會買什麼,為什麼?還可以買那兩樣?
幼兒操作
總結:
師:有幾種方法,買的是什麼?
師:如果5元買三樣呢?
四、總結:這節課高興嗎?我們學習了得數等於5得算式板書:1+4=5,4+1=5,2+3=5,3+2=5.
2023數學活動方案 篇6
活動目標
1、讓幼兒初步感知生活中的數。
2、通過各種遊戲培養幼兒動手、動口、動腦能力。
活動準備 在圖畫裏找數字
活動過程
一、遊戲引起幼兒興趣
1、小朋友一起拍拍手、轉轉手、搓搓手。
2、手指遊戲:
一隻猴子在水邊,看見鱷魚被水淹,鱷魚來了,咬!
二隻猴子在水邊,看見鱷魚被水淹,鱷魚來了,鱷魚來了,咬!咬!
三隻猴子在水邊,看見鱷魚被水淹,鱷魚來了,鱷魚來了,鱷魚來了,咬!咬!咬!
﹙幼兒邊做動作,邊伸手指頭﹚。
二、找找123
1.教師: 1、2、3,這些數就在我們身上,在我們的教室裏,在我們玩具中,我們不僅要會讀數,
而且要認識數,以後逐步學會寫數。
2.幼兒數數,教師出示卡片
(1)引導幼兒數數老師有幾個鼻子?有幾張嘴巴?
幼兒邊説,教師一邊出示數字卡片1。
(2)幼兒再數數老師有幾隻眼睛?幾個耳朵?
幼兒邊説,教師一邊出示數字卡片2。
(3)引導幼兒數數教室裏有幾盞燈?
幼兒邊説,師一邊出示數字卡片3。
3、讓小朋友觀察,1、2、3這3個數的長相不是一樣的,説一説它們各自的特點,
教師:1像小棒;2像小鴨;3像耳朵。
4、教師:老師給你們帶來了好多好多的水果寶寶,送給你們,喜歡嗎?
老師説出水果的名稱和數量,幼兒將水果的數量粘貼在相應的數字下面;
反之根據水果的數量粘貼相應的數字。﹙貼對了,發給小紅花給予獎勵﹚。
5、趣味練習
找找圖畫裏的1 2 3
三、活動結束
1、師幼一起跳數字舞,一個小孩手摸地,二個小孩顛顛腳,三個小孩轉又轉。
2、小朋友回家以後數數你家裏有哪些東西有1個,哪些東西有2個,明天講給老師和小朋友們聽聽,好嗎?
2023數學活動方案 篇7
活動目標:
1、探索6的組成,知道6分成兩份有幾種不同的分法。
2、能按順序進行操作,初步感知數的互補關係。
3、專心自己的操作活動,初步學習檢查自己的活動。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
活動準備:
1、經驗準備:幼兒學習過5以內個數的組成
2、物質準備:教具:小魚六條,記錄紙,筆
學具:
(1)小簍子若干,內放數量為6的小魚片片,記錄紙,筆。
(2)6個玩具串在一根繩子上,記錄單,筆。
(3)《幼兒用書》38-39頁,彩色筆若干。
活動過程:
一、小魚遊走了
1、教師出示一羣小魚:河裏游來了一羣小魚,你知道一共有幾條小魚嗎?引導幼兒將小於排成一排,並數出和記錄總數。
2、教師將一條小魚拿開放在面前:幾條小魚遊走了?現在小魚分成了兩份,每一份是幾條?引導幼兒根據小魚的位置説一説小魚分成了1和5,並記錄。
3、請個別幼兒移動小魚,引導幼兒繼續按小魚的位置進行分合並記錄。
二、小組操作活動
1、小魚遊遊遊。幼兒先將小魚排成一排,記錄總數,然後演示小魚游來了或遊走了,説一説每次分合的結果並記錄。
2、分玩具。將6歌玩具穿在一根繩子上,引導幼兒現數總數並記錄,然後再將玩具分成兩份,波導繩子的兩頭,並記錄下分的結果。
3、看房子圖寫分合式,引導幼兒打開幼兒用書(P38頁),看房子分類圖,請你先將6個圓點分成兩份,再用數字記錄,最後寫分合式。
4、看算式進行5以內的加減運算。
5、給鉛筆排序,觀察鉛筆的長短,在圈中寫上相應的序號。
2023數學活動方案 篇8
活動目標
1、幼兒通過自主探索動手操作,感知6的分解組成,掌握6的5種分法。
2、在感知數的分解組成的基礎上,掌握數組成的遞增、遞減規律。
3、發展幼兒觀察力、分析力,記錄能力培養幼兒對數學的興趣。
活動重點
感知整體與部分的關係,學習並記錄6的5種分法。
活動難點
總結歸納6以內數的分解和組成規律
活動準備
教具、多媒體課件
活動過程
一、開始部分
1、遊戲:對對碰(複習5的分解和組成)
師:我説5. 幼:我對5
師:5可以分成1和幾 幼:5可以分成1和4
(......)
師:5可以分成4和幾 幼:5可以分成4和1
2、複習2、3、4、5的分法與幾種,引導出6有5種分法。
3、今天這節活動課,我們一起來學習《6的分解與組成》。(出示課題,領讀兩遍)
二、基本部分
1、幼兒動手操作積木,探索6的五種分法,並把探索的結果記錄在作業紙上。
2、小朋友動手操作,老師巡視指導。
3、請幼兒彙報操作結果。哪位小朋友來把你找到的6的分法告訴老師?
(請小朋友發言,並把他們的記錄結果板書到黑板上,並比較)
4、引導幼兒觀察6的分合式,有什麼發現?(提示:兩邊的數字有什麼變化)左邊的數字一個比一個多1,這叫遞增,而右邊的數字一個比一個少1,這叫遞減。還有兩組數字位置互換了,但總數沒有變。這就是數的分解組成的規律。
5、請幼兒演示6的5種分法。
6、領讀6的分合式。
6可以分成1和5,1和5合起來就是6。
三、結束部分
1、小問號的時間到了:他要檢查我們小朋友的學習情況。
(1)(課件出示)填上缺少的數字。
(2)(課件出示)填上缺少點。
2、做遊戲:今天這節活動課小朋友們學習了6的分解與組合,知道了6有幾種分法?(5種)我們一起再來做個遊戲。
老:小朋友,告訴我,6可以分成1和幾?
幼:劉老師,告訴你,6可以分成1和5。
..........
四、延伸活動
我們班的小朋友果然很棒,在這麼短的時間內就學會了6的分解和組成,現在老師給小朋友們每人佈置一個任務,如果小朋友現在有6個桃子,老師想讓小朋友分給你的爸爸媽媽吃,那應該怎麼分呢?請小朋友回家後分給爸爸媽媽好不好?
2023數學活動方案 篇9
教學目標:
1、鞏固認識各種圖形,並能按圖形的大小、顏色特徵進行分類。
2、引導幼兒在遊戲活動中複習認識7以內的數量。
3、發展幼兒的利用圖形拼圖的能力,拓展幼兒的想象力,培養幼兒的語言表達能力和團結協作能力。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
教學準備:
幼兒人手一張圖形。大小、顏色、形狀、數字標記。
教學過程:
1、請幼兒自由選擇圖形,並描述圖形的大小、顏色、形狀。
例:我拿到的是大的紅三角形、我拿到的是小的黃色的正方形等等。
2、找圖形的特徵,並進行分類。
教師出示大小,形狀標記,請幼兒按標記進行分類。
3、遊戲:“十個小矮人”
(1)幼兒手拉手圍個大圓圈,邊唱邊走。
(2)唱完歌曲,教師説:“四個小矮人”幼兒自由組合,拿着各種圖形進行拼圖並學習用語言描述自己拼的是什麼。
4、送圖形朋友回家。
幼兒按顏色標記送圖形回家。
2023數學活動方案 篇10
活動目標:
1、體驗用1分鐘的時間做事情,感知專注做事的重要性。(重點)
2、學習珍惜時間、做事不拖拉。(難點)
活動準備:
1、1分鐘計時器、大鐘表。
2、幼兒操作材料:串珠、串線、黑白棋子、筷子、記錄表、彩筆、小粘貼、紙盒。
3、教師教學資源《1分鐘動畫》、《挑戰1分鐘》、記錄表課件。
活動過程:
1、感知1分鐘時間的長短。
(1)玩遊戲“金雞獨立”,讓幼兒感受1分鐘的漫長。
今天於老師要和小朋友們玩一個“金雞獨立”的遊戲,遊戲時我會説:“金雞獨立”當我説到“立”字時,請小朋友們擺出金雞獨立的造型,不準亂動,堅持1分鐘。
時間到。停1分鐘你有什麼感覺?你覺得1分鐘是長還是短?為什麼?
教師小結:剛才小朋友擺出造型堅持不動,由於我們身體的固定,會帶來不舒服的感覺,也就是説我們在等待或痛苦的時候就會覺得時間很長。
(2)播放教師教學資源《1分鐘動畫》,請幼兒觀看,感受1分鐘的短暫。
我們一起欣賞一段《1分鐘小動畫》。剛才我們看的這段動畫也是1分鐘的時間,那你覺得看動畫的這1分鐘的時間是長還是短?為什麼?
教師總結:在我們高興、歡快的時候,不自覺時間就會過得很快。
那你知道我們日常生活中用什麼記錄時間嗎?
2、認識時鐘,初步感知鐘面上1分鐘的實長。
師:小朋友你們看這是什麼?那誰來説説上面有什麼?上面有三根針我們分別來認識一下(時針最短、分針、秒針跑的最快)。那有誰知道秒針走一圈是多長時間呢?那我們現在一起來數一下,秒針不管從哪個位置開始走動,只要再回到原來的位置就是60下,1分鐘就是60秒,轉動60下。
如果老師給你一分鐘時間,你打算幹什麼?
3、觀看視頻遊戲:《疊杯子》挑戰1分鐘。
1分鐘的時間説長不長説短不短,接下來我們看看視頻中阿姨利用1分鐘的時間做了什麼?觀看視頻遊戲:《疊杯子》挑戰1分鐘,體驗時間的緊迫感,激發幼兒參與遊戲的興趣。
提問:視頻中阿姨利用1分鐘時間做了什麼?她是如何在最短的時間內挑戰成功的?
教師小結:1分鐘的時間雖然短暫,但是剛才我們通過視頻,看見那阿姨在1分鐘的時間內,以最快的速度疊放杯子,而且我們可以感覺到時間緊迫,阿姨的速度也在逐漸加快,在疊放杯子時注意力非常集中,特別專注,她做到了別人不可能做到的事情,我們一起為她鼓掌。接下來我也為小朋友準備了闖關遊戲。
4、介紹記錄表。(棋子、串珠、第一次,第二次,用彩筆記錄個數)。
遊戲規則:希望小朋友在我規定的時間內以最快的速度完成我的要求,並且要遵守遊戲規則,闖關的時間為1分鐘,當我説:預備,請小朋友們把手放在膝蓋上,開始:你們動手操作。我喊:時間到,請小朋友們就要把手裏的東西全部放下,然後小手放在膝蓋上坐好。如果違反遊戲規則將得不到獎勵,即使你夾的棋子再多,成績也將作廢。和對面小朋友用一盒棋子。
5、幼兒闖關遊戲。
第一關:夾棋子。請你用筷子以最快的速度,把棋子夾到你的面前,闖關時間為1分鐘,看最後誰夾的棋子最多為冠軍。
教師發放材料,請幼兒準備闖關材料,闖關準備好了嗎?準備:開始。教師巡迴觀察指導。
時間到。教師詢問幼兒:10顆以上的有誰?8顆以上的有誰?這個最多的就是我們的冠軍,請你説説你是如何夾這麼多棋子的?接下來我請小朋友們都來挑戰一下這位冠軍,看誰能挑戰成功。
第二次:夾棋子。請挑戰冠軍成功的小朋友起立,説説你夾了多少個?沒有挑戰成功,但超越自我(第二次比第一次多),挑戰自我的小朋友請起立,雖然挑戰冠軍沒成功,但我們挑戰了自我,這就是進步,非常棒,鼓掌。
第二關:串珠。請你把珠子穿到線上,時間為1分鐘,最後看誰穿的珠子最多就是本次遊戲的冠軍。遊戲規則還是和上次一樣。
教師發放闖關材料,詢問準備好了嗎?喊出:預備,開始。教師巡迴指導。
時間到。請幼兒數出串珠的數量並填寫記錄表。請串的最多個數的小朋友起立,請他説出他是如何串的最多?(集中注意力,專注,不用把珠子穿到最底部,浪費時間)請小朋友來挑戰這位冠軍,看誰能挑戰成功。教師喊出:預備,開始。請挑戰冠軍成功的小朋友起立。沒有挑戰成功,但超越自我(第二次比第一次多),挑戰自我的小朋友請起立,雖然挑戰冠軍沒成功,但我們挑戰了自我,這就是進步,非常棒,鼓掌。
教師小結:1分鐘時間雖然很短,但只要我們抓緊時間,集中精力,還是能做很多事情的。今天小朋友就用1分鐘時間來串珠、夾棋子,你們表現都很棒,為自己鼓鼓掌。(教師收材料)。
提問:在我們日常生活中,你覺得1分鐘還可以做什麼事情?(跳繩、拍球、整理書包、疊衣服)
品德教育:今天我們學了《挑戰一分鐘》,我們知道一分鐘的時間可以做很多的事情,那麼在平時我們就要養成節約時間、珍惜時間的好習慣,在做事情的時候要認真、專注,做事不拖拉,還要合理安排我們的時間,不浪費一分一秒。
2023數學活動方案 篇11
活動目標:
1、在遊戲中運用多種感官感知8以內的數,理解數的實際意義。
2、培養幼兒對計算活動的興趣。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動重難點:
運用各種感官感知數量;通過觸摸感知數量。
活動準備:
屏風一個,紙箱制操作人手一個,上有魔法書(紅、黃、綠、黑)4本及圓點卡片(2-8)一套,內藏一串珠子(4顆)、錄音機、磁帶。
活動過程:
(一)、語言引導、激發興趣
表情娃娃和我們一起玩遊戲,動動腦筋把它們找出來。
(二)、感官練習、感知數量
1、運用視覺感知數量。
(1)、打開紅色魔法書:6只蘋果,找出6號房間的娃娃:鬼臉娃娃。
(2)、打開綠燈魔法書:8條魚,找出8號房間的娃娃:驚訝娃娃。
説明:注意幼兒點數習慣的培養,鞏固幼兒手口一致點數的能力。
2、運用聽覺感知數量。
打開黃色魔法書,請小耳朵幫忙一起找娃娃。
(1)5下鼓聲,舉起5點卡片,找出5號房間的娃娃:開心娃娃。
(2)7下鼓聲,舉起7點卡片,找出7號房間的娃娃:生氣娃娃。
説明:聽、默數對大部分幼兒來説尚有困難,老師予以適當指導並提醒幼兒數在心裏。
3、運用觸摸覺感知數量。
打開黑色魔法書,請小手幫忙一起找娃娃,摸出箱子內的珠子數(4顆),舉起4點卡片,找出4號房間的娃娃:傷心娃娃。
説明:通過觸摸感知數量是幼兒從來未嘗試過的形式,教師可提醒幼兒摸一顆、數一顆,使幼兒能獲得成功體驗並瞭解方法。
4、請寶寶們學做各種表情,隨着音樂歡快起舞。
2023數學活動方案 篇12
設計意圖:
“數的排序”對於中班幼兒來説已有一定的認識,他們也正是學習、認識排序概念的時候,他們喜歡探究問題,並用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。。《綱要》中指出:教育活動內容的選擇“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事情和問題,又有助於拓展幼兒的經驗。”活動《好玩的吸管》通過幼兒日常生活中的吸管展開,幼兒在活動中不但能夠進一步掌握數的排序,而且通過活動了解吸管的另一種玩法。
活動目標:
1.嘗試學看圖紙並有規律排列材料。
2.喜歡參加數學活動活動。
活動準備:
彩色吸管(2cm),彩色膠皮細電線,圖紙,音樂。
活動過程:
1.創設情境,引起幼兒興趣(1)小熊最近開了一家專門賣項鍊的商店,生意可好了,裏面的項鍊非常受歡迎。小熊這幾天自己製作了一條好玩又漂亮的項鍊,你們想不想看?
(2)出示項鍊,引導幼兒觀察,探索規律。
師:項鍊是用什麼做的呀?好玩嗎?
師:你們會做嗎?
師:你們都會做呀,那我們來觀察一下,這串項鍊是怎樣穿起來的?
(3)引導幼兒説出排列規律,教師將其畫成規。
師:哦,原來他們是有規律的。
教師將其畫成規。幼兒説規律。
2.畫圖紙。
(1)這裏有許多空白項鍊的圖紙,請小朋友先來為自己設計一條項鍊。
(2)幼兒介紹設計圖紙,説規律。
3.介紹材料,幼兒操作。
(1)請幼兒根據自己設計的圖紙,然後再到筐裏找需要的吸管用膠皮電線穿起來。
(2)幼兒操作,老師指導。
4.遊戲:送項鍊師:小朋友們真能幹,都做出了項鍊。我們把穿好的項鍊去送給你的好朋友好嗎?
2023數學活動方案 篇13
活動目標:
1、在幫媽媽找鈕釦的情境中,按2個特徵辨別圖形、嘗試看標記圖釘鈕釦,感受數量的序列。
2、能夠遵守操作規則,正確使用操作材料,清楚講述操作過程與結果。
二、活動準備:
教學材料:媽媽圖片一張標記等若干幼兒操作材料:無鈕釦的服裝人手一件,有紅黃藍綠顏色特徵的正方形(長方形、三角形、圓形)的鈕釦若干,上面有4——8不等的紐孔,上面有標記的小筐人手一個、固體膠人手一個。
三、活動過程:
(一)圖片導入活動,引發興趣——媽媽做了許多的衣服,想開一個服裝店,但是她一個人還來不及完成,想和你們合作完成,願意嗎?
(二)幫媽媽找鈕釦(按兩個特徵標記分類)
1、鞏固按2個特徵辨別圖形。
——先來找找看,媽媽做的衣服上面還缺什麼?(鈕釦)——真的,衣服上還沒有鈕釦呢!各種各樣的鈕釦混在一起,媽媽想請你們幫忙,你們願意嗎?
——(出示紅色和圓形標誌):不過,媽媽對每個人提出的要求是不一樣的,誰能看懂媽媽要找什麼樣的鈕釦?紅色的什麼形狀的鈕釦?這個可以嗎?為什麼?
——小結:對!看到這兩個標誌就是要找紅色的圓形的鈕釦,兩個特徵要求都找對才能放進去。
2、第一次操作:按兩個特徵找鈕釦。
——等會,請你先拿起你的小籃子仔細看看、輕輕説説“媽媽讓你幫忙找怎樣的鈕釦?”然後輕輕再邊找邊説:“我找到的是什麼顏色什麼形狀的鈕釦?”最後數一數你找到了幾顆鈕釦?(媽媽的年紀大了,聲音太大了她會受不了,我們不要吵到媽媽哦!)——教師巡迴指導,提醒孩子邊操作邊講述。
——幼兒將小盆子拿好放到椅子下面,然後開始集中交流:你找到了幾顆什麼樣的鈕釦?怎樣找才不會錯不會遺漏?(仔細地看看……)個別關注:你找的是不是紅色的三角形鈕釦呀?看清楚顏色、形狀,都一樣才能放進自己小框。不要把別人的鈕釦拿走哦!這是你要找的鈕釦嗎?)
(三)第二次操作:按量的多少進行正逆排序。
1、手口一致點數。
——咦!你們的鈕釦上有什麼?(圓點)——哎呀!看得真仔細,這圓點是鈕釦穿線的洞洞,拿一顆出來數數上面有幾個洞洞啊?
再數一數其他鈕釦吧!
把洞洞最多的鈕釦,找出來!拿最少的讓我看看?
2、幫媽媽釘鈕釦(正逆排序)。
——你們幫媽媽找到鈕釦了,她可真高興!願意幫她把鈕釦訂到衣服上嗎?從哪裏開始釘?怎樣訂鈕釦呢?媽媽説,這個問題有點難,只有聽清楚、想明白的寶寶,才會知道。
2023數學活動方案 篇14
活動目標:
1、以自身為中心區分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊,會向左和右數物體個數。
2、知道參照物的不同,左邊和右邊的方向也會變。
3、發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
活動準備: 動物圖片
活動過程:
一、猜謎導入,感知自身的左右
1、區別左右
教師:今天老師給小朋友帶來了一個謎語:一棵小樹五個叉,不長樹葉不開花,從早到晚不講話,寫字畫畫不離它。喔,這麼多小朋友舉起了手,那你們知道舉手的這隻手是——(右手)
教師:對呀,平時我們一般都舉右手,高高舉起你的右手。(教師檢查)平時,你們的右手做些什麼事情呢?教師小結:右手一般做拿筷子,握筆,刷牙,寫字等等。那舉起你們的左手,説説左手一般做些什麼事情?
小結:對呀,左手,右手是我們身上的一對好朋友,只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
2、找一找
教師:想一想,我們的身上,還有哪些象手一樣,是一左一右的一對好朋友。
3、遊戲
教師:剛才小朋友找的又快又好,現在老師要請我們身上的這些好朋友做個遊戲,這個遊戲就叫“我説你説你做”我們來試試。看誰的小耳朵最靈,反應最快。
教師:來,來,來,舉起你的右手來。 幼兒:我的右手舉起來。(逐一進行:舉起左手,拍拍右腿,摸摸左耳,增加難度:右手摸左耳,左手拍右腿等等。
4、鞏固熟悉左右
剛才小朋友玩的開心嗎?其實不管什麼時候在我們的左右邊都有人或東西,你們能説説你的左邊有什麼?或者坐着誰?右邊呢?練説(用左右説一句話)
二、探索交流,熟悉左右的相對性和絕對性。
教師:有5只小動物看到我們玩的那麼開心,也來湊熱鬧了。看,誰來了。(出示五隻小動物的圖片。)
提問:
1、有幾隻小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?
2、從左邊數起,第3個是誰?
3、從右邊數起,第4個是誰?
4、小貓排在第幾個?(可以從左,也可以從右看)
5、小鳥在哪一邊?追問:在誰的左邊?在誰的右邊?
練説:小鳥在( )的左邊,在( )的右邊。
6、總結:我們看的標準不同,左右方向也不同,比如,舉例説明。
7、練説:我在誰的右邊,在誰的左邊。
三、聯繫生活,應用左右
今天,我們學了一個新本領,認識了左右,其實,在我們生活中經常會用到左右。想想,我們上下樓梯要靠( )邊走,那等會老師帶小朋友去散步的時候,看看你們能不能説到做到。
1、整隊。
2、聽口令:向左轉,向右轉。向左走三步,向右走三步。
3、換個方向,認識左邊和右邊。
4、走樓梯,提醒幼兒注意安全,靠右走。
2023數學活動方案 篇15
【活動目標】
1、讓幼兒喜歡上數學課,感受並喜歡數學課的氛圍。
2、使幼兒初步認識數字1、2。
3、讓幼兒在遊戲中能用實物來表示1、2。
【活動準備】
1、1、2的大數字卡以及相應小棒小鴨圖片。
2、二個框子上面分別貼有小棒、鴨子的圖片。
3、數字寶寶卡片1、2幼兒人手一套。
【活動過程】
寶寶,寶寶拍拍手,寶寶,寶寶拍拍腿,寶寶,寶寶坐神氣。
一、活動導入:用兒歌引出課題:
寶寶們,今天老師啊,帶來了一首好聽的兒歌,你們想不想聽聽呀。(想…)那寶寶的小耳朵可要聽仔細了。聽完兒歌后告訴老師你都聽到什麼。
(教師唱兒歌):“數字寶寶1和2,1像小棒細又長,2像小鴨水裏遊”。寶寶們,剛在兒歌裏面聽到了什麼呀?(幼兒自由説)。我們的數字寶寶長什麼樣呢?今天老師請他們來我們這做客了。寶寶們看看這些數字寶寶是不是像兒歌裏唱的那樣像小棒和小鴨啊。現在老師就來請出數字寶寶了。
哇!數字寶寶出來啦!
二、活動開始:
1、請出1、2大數字卡和小棒小鴨的圖片,用數字和圖片相對應,讓幼兒看看數字是否象兒歌中唱的一樣,加深幼兒對數字的理解和記憶。
寶寶們,看看老師現在手上拿的呀是數字寶寶的圖片,這是“1”,問:是什麼呀?(幼兒一起説1,或者請單獨寶寶説説);舉起“2”,這是2,(請單獨幼兒説是什麼?);
看看這些數字寶寶是不是跟這些圖上長得一樣啊?(嗯…)
2、遊戲:我出幾你念幾。教師隨意出示大數字卡,讓幼兒念出卡片上相應的數字。
現在老師拿出一張數字寶寶圖片,寶寶們一起跟老師大聲念出來啊。(一開始跟老師一起,中途老師可以試試不念。)寶寶真聰明,表揚説的寶寶。
3、感知數字:
“1”表示什麼呢?老師覺得“1”可以表示一張椅子,還可以表示一個大電視機(從班上的東西來舉例);讓幼兒説説。對説的寶寶進行表揚。
拍手遊戲:寶寶們,老師現在要跟你們做個遊戲。説“1”拍(手),説“2”拍拍。老師先進行示範再跟幼兒一起。
三、遊戲:送數字寶寶回家
寶寶們,看老師呀這有兩個框子,上面呀,貼着小棒、小鴨圖片,你們手裏拿着數字寶寶,現在數字寶寶要回家了,把“1”送給小棒,“2”送給小鴨吧。
2023數學活動方案 篇16
活動名稱:認識左右
活動目標:
1.創設情景,讓幼兒體驗左右的位置與順序。
2.通過活動,使幼兒能確定物體左右的位置與順序,並能用語言來表達,初步體驗左右的相對性。
3.使幼兒在學習活動中獲得積極的情感體驗。
活動準備:
1.鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。
2.幼兒每人1套圖片。
活動過程:
1.舉手回答
小朋友,今天我們班來了一些客人,首先我們以熱烈的掌聲歡迎他們,誰知道,一共來
了幾位客人?
剛才你回答時舉的哪隻手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對好朋友,你身上還有這樣一對對好朋友嗎?(左腿、右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)
2.聽口令做動作
伸出你的左手,伸出你的右手;聳聳你的左肩,聳聳你的右肩;跺跺你的左腳,踩跺你的右腳;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳……
3.按方位説名稱
(1)幼師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好,讓幼兒説出文具的名稱。“小朋友,你們看一看,放在最左邊的是什麼文具,放在最右邊的又是什麼文具?”“誰來告訴老師,尺子的左邊是什麼文具?尺子的右邊又是什麼文具?”
(2)請幼兒按教師的要求把圖片擺出來。先找出老虎圖片,把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊,把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊,把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊,把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請幼兒跟自己旁邊的幼兒説一説,老虎圖片的左邊是什麼圖片?右邊又是什麼圖片?
(1)教師和幼兒面對面站着,教師請幼兒舉起右手,教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎麼不同呢?
(2)教師轉過背,與幼兒方向一致,再舉右手。讓幼兒體驗面對面站着,因為方向不同,所以自己舉的右手就和教師的剛好相反;要是方向一樣,教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了!
5.練習
請幼兒説一説,下圖畫的分別是哪隻手或哪隻腳?請在左手、左腳的。內畫“/”,在右手、右腳的○內畫“△”。
2023數學活動方案 篇17
活動目標:
1、認識橢圓形、瞭解其特點能正確説出圖形名稱和相似物體。
2、通過圖形的拼拆活動、培養幼兒的觀察力和分析力。
3、培養幼兒正確使用操作材料、並遵守操作活動規則。
活動準備:
橡皮泥、各種圖形若干、彩筆、繩子、小棒、小組操作圖、橢圓形和圓形紙每人一份。
活動過程:
一、參觀“圖形遊樂園”的形式複習已認識的圖形,初步感知橢圓形的外形特徵。
1、引導幼兒觀察“圖形遊樂園”裏有什麼圖形?
2、找一找“圖形遊樂園”裏來了什麼樣的新朋友?
3、猜一猜新朋友叫什麼?跟讀“橢圓形”
二、比較橢圓形和圓形,區別其不同點。
1、幼兒自由選擇操作材料、進行比較橢圓形與圓形的不同。
A、將橡皮泥捏成橢圓形和圓形進行對比。
B、取橢圓形和圓形用重疊的方法比較兩種圖形的不同。
C、摺疊橢圓形和圓形探索其變化。
2、請幼兒將橢圓形紙上下左右對摺,引導幼兒發現上下對摺和左右對摺出來的折印不一樣長。
2、重點指導能力較弱的幼兒活動。
3、讓幼兒講一講橢圓形和圓形有什麼不同?
三、採用“聽、取、摸、變、折”的遊戲法,認識橢圓形。
1、請找出橢圓形,並説:我拿的是橢圓形。
2、通過摸一摸、感受橢圓形的邊沒有角、不扎手。
3、請用繩子變出橢圓形。
四、啟發幼兒講一講周圍生活中有那些物體是橢圓形的。
五、小組活動
第一組:以當個“小小魔術師”的形式激發幼兒將橢圓形添畫成各種物體。
第二組:給橢圓形塗色:將橢圓形找出來、塗上同一種顏色。
第三組:用橢圓形和圓形拼圖案。
第四組:看圖、數一數每種圖形各有多少個、然後把橫線上相應的數字圈起來。
六、請幼兒介紹自己的作品,表揚富有創造性的幼兒作品。
2023數學活動方案 篇18
活動目標:
1、學習按圖和操作順序,感知圖中事物的數量關係,學習列出算式。
2、複習5的組成,並知道4 1、3 2及前後位置互換都等於5。
3、進一步認識理解“ ”、 “=”號的含義。
4、在活動中,體驗遊戲的愉悦,提高幼兒學習數學的興趣。
活動準備:
1、背景圖一副,動物卡片若干。
2、教具:數量不等的物體圖片,1—5數字,加、減、等號各一個。
3、學具:數量不等的物體圖片(幼兒人手一份)。
活動過程:
(一)複習5的組成
幼兒人手一份卡片,教師引導一起共同複習5的組成。
(二)學習5的加法
1、導入活動,引起幼兒學習的興趣。
教師出示背景圖,以小動物一起玩遊戲的情節進行5的加法:草地上有2只梅花鹿在玩遊戲,後來跑來3只小狗,草地上一共有幾隻小動物?(5只)
2、師生一起共同遊戲
師:“今天老師給你們準備了一些水果的卡片,小朋友待會跟着老師一起來玩遊戲。媽媽昨天買回4個蘋果,爸爸又帶回1個蘋果,那麼家裏一共就有5個蘋果了。”幼兒一邊聽老師講述,一邊擺卡片。
3、啟發幼兒用一道算式來表示這個遊戲中所講的事情,並説出算式及符號所表示的含義。
(1)4 1=5 4表示什麼?(4表示媽媽買回的4個蘋果)
1表示什麼?(1表示爸爸帶回的1個蘋果)
表示什麼?(媽媽和爸爸的蘋果合起來)
(2)啟發幼兒再用一道算是表示這個遊戲。
1+4=5 (集體説一説算式表示的意思)
(3)比較兩道算式,説一説它們的異同點
4+1=5和1+4=5,位置換過來了,但是得數是一樣的。
(三)幼兒操作,並做記錄。
幼兒根據老師説的情節,用卡片擺出算式,並用作業本把算式寫下來。
活動評價:
請幼兒相互把算式讀一讀,體驗遊戲成功的喜悦。再數一數,黑板上一共記錄了幾道算。
2023數學活動方案 篇19
活動目標:
1、在遊戲活動中歸納、總結、學習4的組成。
2、在操作活動中不斷探索數的多種分法,並學會記錄。
3、懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變,知道一個整體數分解成兩個部分數後,一邊增多,另一邊減少的互補關係。
4、發展幼兒動手操作能力,觀察,邏輯思維,推理能力。
5、培養幼兒對數字的認識能力。
活動準備:
每位幼兒4根蘿蔔圖片、一張記錄卡、小兔胸飾4個、寫有數字的樹葉若干、兩棵光禿禿的大樹背景(3號樹和4號樹)。
活動過程:
1、表演《合攏分開》。
2、遊戲:“我們都是好朋友”。初步探索4的組成。今天,我們班來了幾位神祕的客人,你們猜猜是誰?(4個戴小兔胸飾的小朋友出場),我們數一數有幾隻小兔?(4只)4只小兔在一起做“我們都是好朋友”的遊戲,圍成圓圈,手拉手走,念兒歌:123,321,我們都是好朋友,好朋友,手拉手,你蹲下,我站起,4可以分成幾和幾?4可以分成1和3……
3、幼兒操作:“分蘿蔔”,在操作活動中不斷探索4的多種分法,並學會記錄。
小兔説:“我們今天不玩了,我們回家去把拔的蘿蔔分一分,”請全班的小朋友幫小兔分一分,把4根蘿蔔分給兔媽媽和兔寶寶,兔媽媽和兔寶寶都要有蘿蔔,可以怎樣分?分一次就將分的結果記錄下來,寫在記錄卡上,看誰分得又快又準?
幼兒操作,老師指導。
4、鞏固遊戲:“拼貼五彩樹”。
小兔説:“在冬季裏我們收穫了蘿蔔,可是冬季裏許多大樹的樹葉紛紛揚揚的從樹上飄落下來了,只剩下光禿禿的樹枝,很不好看,我們班的小朋友不但聰明,還很樂於幫助別人,對不對?我們來為大樹貼上美麗的樹葉,讓它變成‘五彩樹’好嗎”?
請幼兒將帶有數字的樹葉粘貼到3,4號樹上,樹葉上的兩個數字合起來是幾,就粘貼在幾號樹上。
5、今天我們學了4的組成,我們舉起蘿蔔用《合攏分開》這首歌把4的組成唱出來好嗎?
附歌詞:合攏分開,合攏分開,學4的組成分解,4的組成,4的分解,就像合攏分開,4可以分成1和3呀,分成3和1,還可以分成2和2呀,它們合起來都是4。
2023數學活動方案 篇20
一、活動目標
1、根據自己和客體為中心,能區分左右,並感知左右的相對性。
2、嘗試用語言來表達左右及相對關係。
二、活動準備
《小朋友的書?數學》
三、活動流程
(一)以自己為中心區分左右
1、找自己的好朋友
請幼兒圍成半圓而坐。伸出自己的右手。
T:右手能做哪些事呢?左手又能做什麼?兩隻手一起就可以搬東西、吃飯、穿衣等等,所以它們是一對好朋友。
請幼兒伸出右手,再伸出左手,握手、拍手。
T:右手、左手,握握手;左手、右手,拍拍手。
T:再在你們的身上找找,還有這樣的一對好朋友嗎?(左腳、右腳,左腿、右腿,左眼、右眼,左耳、右耳等)
2、聽口令做動作
T:現在我們找到自己身上許多的好朋友,那麼老師來説口令,你們來做動作。看看哪個小朋友能最快地找到。
口令:伸出你的左手,伸出你的右手;
聳聳你的左肩,聳聳你的右肩;
跺跺你的右腳,跺跺你的左腳;
摸摸你的右耳,摸摸你的左耳;
用你的左手摸摸你的右耳,
用你的右手摸摸你的左手……
(二)以客體為中心區別左右
1、好朋友面對面
教師請摸到頭的小朋友搬起小椅子坐到右邊這位小朋友的對面,成為一對好朋友。(各一個摸)
2、區別客體的左右
(1)請幼兒舉起自己的右手
T:看看你的右手和好朋友的右手在同一邊嗎?為什麼?(不是,相對坐的)
T:那麼怎麼樣才能讓我們的右手在同一邊呢?(站在同一個方向看)
(2)觀察自己和好朋友的右腳、右眼、右肩等。
3、做遊戲“用你的_手摸摸好朋友的___”
兩兩相對坐,根據教師口令做相應的動作。
T:現在老師來考考你們能不能區分好左右。聽老師的口令,用你的右手摸摸好朋友的左耳。
好朋友之間相互檢查是否做對動作。
口令:用你的右手摸摸好朋友的左耳。
用你的左手拍拍好朋友的右腿。
(三)看圖練習
坐回半圓,每人分發《小朋友的書?數學》,翻到第6頁“區分左右”,進行左右練習,進一步鞏固關於左右的方位。
T:小雞的左邊是誰?請你學學小豬的叫聲。
小雞的右邊又是誰?請你學學小鴨的叫聲。
小貓的左邊是誰?請你學學小兔是怎麼跳的。
小鴨的右邊是誰?請你學學小牛的叫聲。
T:考考你的好朋友,你還有什麼樣的問題呢?
幼兒相互提問:
小貓的右邊是誰?請你學學小狗的叫聲。
小兔的右邊是誰?請你做一個小貓的動作。
2023數學活動方案 篇21
活動目標:
1、能按5以內指定數目取出相等的物體。
2、幼兒能用目測的方法觀察、比較出等量物體。
3、能初步與同伴協商,分享材料。
活動準備:
1、將活動室佈置成超市。笑臉信封1-5,1-5的實物卡一套。
2、幼兒人手一個小籃子,內有點子卡。
3、按數取物的笑臉信封,實物卡。
活動過程:
一、活動導入。
1、幼兒每人拎一個小籃子,籃子裏有點子卡。
教師:“小朋友們,一會兒我們要到大班哥哥姐姐的娃娃家去做客,我們先去超
市買點禮物好不好?每人可以買三種禮物,每種禮物買幾個呢?看看你們籃子裏
的點子卡是幾,就買幾個。”
2、幼兒到超市購物。按照點子卡取出相等數量的物體。
3、教師:“哥哥姐姐打來電話,説讓你們給他們的笑臉信封帶一點小卡片。我們
先看看信封上的笑臉娃娃有幾個。然後再給它找卡片朋友。只有和信封上娃娃臉
數量一樣多的卡片才能放進信封裏面。”
請一位小朋友示範操作按信封上面的娃娃臉數量放小卡片。
二、幼兒操作,教師巡迴指導。
教師重點指導幼兒用目測的方法觀察、比較等量物體。
三、活動評價。
1、請幼兒説一説自己操作的信封上的笑臉娃娃是幾個,自己找了幾張卡片,每張卡片上的物體有幾個。
2、師生共同帶着購買的物品和笑臉信封到大班娃娃家去做客。
2023數學活動方案 篇22
活動目標:
1、學習從箭頭方向數過來的方式,找出不同的物體,並能圈出來。
2、學習確定物體的排列次序,理解序數的含義。
3、培養幼兒的觀察能力。
活動準備:
教具:
1、箭頭方向牌
2、黃色球4個,紅色球1個
3、數字卡1-5大小個一個
4、三角形4個,圓形1個5紅蘋果4個,綠蘋果1個6情景動物圖片5個學具:
1、(三角形圖片4個,圓形圖片1個)幼兒每人一套2、水彩筆每人一支3、幼兒用書每人一本活動過程:
一、出示球,學習找不同的物體
1、師:小朋友,今天老師帶來了你們最喜歡的球,看,喜歡嗎?(請幾個小朋友玩拍球后放好)
2、請幼兒觀察球有什麼顏色?
二、出示蘋果圖片,學習從箭頭方向數過來的方式,找不同物體
1、師:小朋友真棒,我還想考考小朋友。看,這是什麼?有什麼顏色?它們都是一樣的嗎?
2、誰知道不同顏色的蘋果排在第幾?(幼兒討論)
3、師:我剛才發現有些小朋友數得時候有的從左邊數過來,有的從右邊數過來,這樣就不大規範了,老師想到了一個好方法(出示箭頭方向牌,告訴幼兒數物體時從箭頭指示的方向數過來)這樣既方便又正確。
4、師根據幼兒説的數序,按箭頭的方向數過來送上數字卡,並請幼兒不同的蘋果排第幾的數字圈起來。
5、表揚幼兒的聰明。
三、出示三角形圖片,學習從箭頭方向數過的方法,確認物體的排列數序
1、圖上有什麼圖形?都是一樣嗎?
2、不同的是什麼?從箭頭方向數過來,它排在第幾?
3、請幼兒討論並回答。
4、請幼兒取出操作卡片,按要求嘗試練習。
5、檢查評析,表揚幼兒。
四、遊戲:排排隊
1、師叫五個小朋友出來,其中一位是男孩或女孩。
2、請幼兒觀察,有幾個小朋友(按箭頭的方向數過來)。
3、請幼兒按箭頭方向排隊的幼兒送數字卡。
4請幼兒觀察並説出不同的小朋友(男孩或女孩)排第幾?
5請全體的幼兒讀一次誰排第幾(按箭頭方向讀)6小結並表揚幼兒。
五、結束部分1出示情景動物圖片,指導幼兒觀察,從箭頭方向數過來,看看它們分別排在第幾?(幼兒討論)2指導幼兒完成書本練習P28六、延伸部分將學具投入區內,幼兒日常中繼續學習操作序數排序。
2023數學活動方案 篇23
活動目標:
1、學習6以內的倒數,感受倒數時越來越小的特點。
2、理解教師指令、有序操作。
3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
4、能與同伴合作,並嘗試記錄結果。
活動準備:
1、21塊同樣的長方體盒子。
2.小紙人和“樓梯圖”(如圖),人手一份。
活動過程:
㈠搭樓梯,引導幼兒學習6以內的倒數,感受倒數時越來越小的特點
1.教師示範用長方體盒子搭建6級“樓梯”。
樓梯是什麼樣的?今天老師要來搭一個樓梯,看看每個台階是由幾個小盒子搭成的?
2.在搭建樓梯的過程中,引導幼兒感受樓梯的台階數量逐漸增多、越來越高的特點,請幼兒數一數每個台階分別由幾個盒子搭成,教師在每個台階下面對應地放上1~6的數字卡片。
3.教師手持小紙人走一走搭建好的樓梯,邊走邊引導幼兒順數和倒數。引導幼兒直觀地認識倒數時數越來越小的特點。
㈡運動小人走樓梯
1.走樓梯是一項很好的運動,讓我們的運動小人來走一走吧!
2.發給幼兒每人一張“樓梯圖”,幼兒小紙人在圖上走樓梯,要求邊走邊數,上樓順數,下樓倒數。
3、請你讓運動小人到其他小朋友的樓梯上輕輕地走走,邊走邊數。
㈢我們一起來運動,理解教師指令,有序操作
1、現在,請運動小人一起來走樓梯,注意聽指令。
2.根據教師的指令,幼兒操作運動小人,從某一個數開始倒數。如教師發出指令“從3樓開始往下走”,幼兒就拿着運動小人邊走邊從3開始倒數。教師發出指令:“從5添上1的樓梯往下走”,幼兒就讓運動小人從6樓往下走,邊走邊倒數。
3、遊戲數次後,讓運動小人休息。
4.幼兒以自己的身體作樓梯,用食指和中指模仿運動小人行走樓梯,先從腳部往上走到身體的某一部位,邊走邊順數;然後從上往下走,邊走邊倒着數。
㈣小動物走樓梯
1、教師出示玩具小貓,讓小貓沿着台階一級一級地上樓。
教師:樓梯搭好了,小貓想走一走樓梯,玩一玩。我們一起跟着小貓上樓吧。
(讓幼兒跟着教師一起隨着小貓的步伐數出——1、2、3、4、5、6)
教師:小貓向上走完了樓梯,它要轉身下樓咯(再讓幼兒跟着教師一起數——6、5、4、3、2、1)。
2、讓小貓重複“上樓”“下樓”一次,幼兒獨立數一遍;再個別請小朋友上來數一數看看都對了麼,其他小朋友進行監督。
3、教師:還有許多小動物請我們幫它們搭樓梯,這樣它們都能玩走樓梯的遊戲了。讓我們自己動手給這些小動物們搭好樓梯。
幼兒分組搭樓梯。搭好樓梯後,幼兒手持動物一邊走樓梯、一邊數數。
4、教師小結:上樓時數數越來越大,下樓時數數會越來越小。順着數是從少數到多,倒數是從多數到少。
㈤《順數和倒數》
幼兒根據書上所畫的圖,用手指代替進行走樓梯,練習6以內的順數和倒數。教師可以先和幼兒一起來數一遍,再讓幼兒自己數。
㈥遊戲:走樓梯
1、請個別幼兒與教師面對面模擬上樓的動作,玩走樓梯遊戲。(如:幼兒上樓數數1、2、3、4、5、6,教師下樓數數6、5、4、3、2、1。如果先開始的人是下樓,那下一個就是上樓,強調好規則)
2、幼兒自選同伴,兩人面對面邊玩“上樓”“下樓”邊數數。
3、根據幼兒倒數着的學習情況,可以增加數數的難度:上樓可從1數到6、7、8……,下樓從……8、7、6倒着數到1。
結束環節
複習小猴盪鞦韆的手指遊戲,可以順便複習課上學的6以內的倒數。
2023數學活動方案 篇24
活動目標:
1、學習從箭頭方向數過來的方式,找出不同的物體,並能圈出來。
2、學習確定物體的排列次序,理解序數的含義。
3、培養幼兒的觀察能力。
活動準備:
教具:
1、箭頭方向牌
2、黃色球4個,紅色球1個
3、數字卡1-5大小個一個
4、三角形4個,圓形1個5紅蘋果4個,綠蘋果1個6情景動物圖片5個學具:
1、(三角形圖片4個,圓形圖片1個)幼兒每人一套2、水彩筆每人一支3、幼兒用書每人一本活動過程:
一、出示球,學習找不同的物體
1、師:小朋友,今天老師帶來了你們最喜歡的球,看,喜歡嗎?(請幾個小朋友玩拍球后放好)
2、請幼兒觀察球有什麼顏色?
二、出示蘋果圖片,學習從箭頭方向數過來的方式,找不同物體
1、師:小朋友真棒,我還想考考小朋友。看,這是什麼?有什麼顏色?它們都是一樣的嗎?
2、誰知道不同顏色的蘋果排在第幾?(幼兒討論)
3、師:我剛才發現有些小朋友數得時候有的從左邊數過來,有的從右邊數過來,這樣就不大規範了,老師想到了一個好方法(出示箭頭方向牌,告訴幼兒數物體時從箭頭指示的方向數過來)這樣既方便又正確。
4、師根據幼兒説的數序,按箭頭的方向數過來送上數字卡,並請幼兒不同的蘋果排第幾的數字圈起來。
5、表揚幼兒的聰明。
三、出示三角形圖片,學習從箭頭方向數過的方法,確認物體的排列數序
1、圖上有什麼圖形?都是一樣嗎?
2、不同的是什麼?從箭頭方向數過來,它排在第幾?
3、請幼兒討論並回答。
4、請幼兒取出操作卡片,按要求嘗試練習。
5、檢查評析,表揚幼兒。
四、遊戲:排排隊
1、師叫五個小朋友出來,其中一位是男孩或女孩。
2、請幼兒觀察,有幾個小朋友(按箭頭的方向數過來)。
3、請幼兒按箭頭方向排隊的幼兒送數字卡。
4請幼兒觀察並説出不同的小朋友(男孩或女孩)排第幾?
5請全體的幼兒讀一次誰排第幾(按箭頭方向讀)6小結並表揚幼兒。
2023數學活動方案 篇25
活動目標:
1、讓幼兒正確感知比6少的數量,理解數的意義。
2、引導幼兒積極地與材料互動,培養良好的操作習慣。
3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備:
學具:每人一份1-8的點卡、每人1―6數字卡片其中一張、作業每人一份、鉛筆、1―8的數字粘貼紙
教具:1-8的數字卡和圓點卡、1-8的動物圖卡、數字園背景圖片一幅
活動過程:
一、以開火車遊戲激發幼兒活動的興趣
老師手拿點子、數字、動物卡片,和孩子們進行問答遊戲。
師:嘿嘿,我的火車幾點開?(隨機出示6以內的點卡、數卡)
幼:嘿嘿,我的火車點開。
師:嘿嘿,來了幾位小客人?(出示動物卡片)
幼:嘿嘿,來了位小客人。(反覆進行幾次)
二、通過看看説説理解數字“6”的意義
師:嗚嗚,火車開到了數字園。(出示背景圖)你看到了什麼?
師:(出示數字6)看,誰來迎接我們了?(數字6)6可以表示什麼呢?(6朵花、6個小朋友……)
師:6還可以表示6個圓點。(教師在數字6旁邊貼上6個圓點卡)
三、親自實踐,感知比6少的數量
1、自由探索
(1)交流:比6個圓點少的是幾個圓點?
(2)操作找比6個圓點少的圓點後交流:你找的比6少的圓點卡上有幾個圓點。(教師在黑板上出示相應圓點卡)
(3)師生總結:比6個圓點少的有5個圓點、4個圓點、3個圓點、2個圓點、1個圓點。
2、點子與數的對應。
(1)師:6個圓點可以用數字6來表示,那麼這些比6個圓點少的點子的數量可以用哪幾個數字來表示呢?(請幼兒説)老師請5個小朋友一起來數字園找一找,並貼在能表示它們數量的點卡左邊。
(2)小結:比6少的有5、4、3、2、1
3、遊戲―找朋友:鞏固量與數的對應。
教師出示動物卡片找數字朋友,每出示一種動物,相對應的數的小朋友就站起來。
師:“嘿嘿,我的朋友它是幾?”
幼兒:“嘿嘿,你的朋友它是!”
四、作業――找朋友
出示作業,你看到什麼?幫動物寶寶找到數字朋友,貼在動物旁邊,然後找出比6少的種類用鉛筆圈起來,請老師檢查。
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