學校封閉式管理方案範文（通用21篇）

學校封閉式管理方案範文 篇1

為進一步做好學校新型冠狀病毒感染的肺炎防控專項工作，加強學校管理力度，維護校園的安全和穩定，切實保障在校學生人身安全和正常教育秩序，根據上級教育、衞生主管部門的要求，我校將加強校園封閉管理，相關事項規定如下，希望全體教師、學生幾家長認真閲讀，並遵照執行。

一、外來人員接待辦法

1、學校領導、教師約請客人（家長）來校時，要與來訪人員取得聯繫，約定見面時間。被約請人員來校後，門衞要告知約請人進行確認，來訪人員在《外來人員登記》上簽字後，先測量體温，再檢驗蘇城碼，正常後佩戴口罩方可允許進入校園，門衞做好入校時間和出校時間的記錄。

2、外來人員沒有預約，本人或門衞要與被訪人員進行聯繫，門衞得到被訪人員同意會見的告知後，做好外來人員登記，測量體温、檢驗蘇城碼，佩戴口罩方可進入校園，門衞做好入校時間和出校時間的記錄。

3、來訪人員或門衞如果沒有與被訪人員取得聯繫，門衞可請來訪人員留下本人姓名、聯繫電話、被訪人員等信息。門衞要在當日內，將所登記的信息告知被訪人員。

4、學生家長一律不能進入校園，因學生緊急、特殊情況來校，家長或門衞首先與班主任取得聯繫，班主任與家長通過電話、微信等方式積極溝通。如果沒有與班主任取得聯繫，門衞要根據被訪事由通知主管安全工作的負責人，進行妥善處理。

二、家長為學生送物品接待辦法

1、學生入校後，在上學期間，原則上不允許學生出校。如果學生忘帶物品、作業，家長送來時通知班主任或任課教師，由教師或學生到校門口領取，學校門衞不得允許送學生忘帶物品的家長進入校園，不寄存、轉送這類物品。

2、學生上學期間，突遇惡劣天氣，家長為學生送應急物品，門衞要通知班主任，派人到門衞領取，轉交給學生。（家長為生病的學生送藥品可按此辦法進行，並寫清次數和藥劑量留底。）

三、師生出入校門管理

1、校門24小時封閉管理，各時間段安排如下：

（1）實施各年段錯時上學（分時段情況如下安排）。學校7：10開門，教職員工、學生早上入校時，保安、行政值日、志願者站在門口執勤，只允許本校員工、學生進入校園。值日人員佩戴口罩在門口對入校師生員工進行體温測量，若有異常及時與家長聯繫接回就醫，無法接回的暫時將學生安置在隔離觀察區等候家長。

各年段學生錯時上學安排：

7：20——7：40四、五、六年級學生

7：40——8：10一、二、三年級學生

對於父母是雙職工，因上班時間較早無法保證在規定時間將學生送到學校的家庭，學生上學時間不得早於7：10。

（2）其餘正常上課時間，門衞保安要按規定把好校門出入關，其他時間段校門一律關閉。

2、學生在校時間，校門要關閉，不得私自允許學生出校門，如家長來校接學生，按照第一項“外來人員接待辦法”處理，學生離校時必須持班主任“離校通知單”，門衞方可允許學生離校。

3、學生在校期間，班主任不得准予學生獨自離校，學生有特殊情況要中途離校，班主任必須通知家長來校接學生，按照第一項“外來人員接待辦法”處理，學生離校時必須持“離校通知單”，門衞方可允許學離校。

4、下午放學時，無特殊情況，班級學生一律由教師帶至教學樓前廣場，家長在規定時間至等候區的相應位置候接孩子。為了接孩子時的安全，希望家長聽從保安及值日老師指揮，不得進入校園。教師不得延遲放學時間和截留任何學生，如個別學生家長沒按時來接學生，教師將學生安置在校園內門口附近等候。

5、放學自行回家的'學生，請家長填寫“自行回家申請書”，交由班主任確認後，方可讓學生自行回家。

6、家長要教育孩子提高防範意識，不跟陌生人走，更不能擅自離開校園。

各年級集中放學時間：

一年級15：10——15：20二年級15：20——15：30

三年級15：30——15：40四年級15：40——15：50

五年級15：50——16：00六年級16：00——16：10

集中放學時，各班正副班主任必須按時帶領學生（兩路縱隊）舉好班級牌到校門口指定區域等候家長接回，對不能按時接回的學生帶到門衞西北側的區域等候家長。放學後，所有學生不得留在教室或校內的其他公共區域。家長在校門口警戒線外等候學生，不得入內，堅決服從值日教師的引導。

四、其他

1、下列情況門衞要做出應急處理，利用電話等方式及時向學校安全工作負責人通報，必要時直接報警。

（1）有人使用暴力，不聽阻攔要強行進入校園。

（2）校門秩序混亂，嚴重影響師生通行。

（3）外來人員與門衞發生爭吵。

（4）疑似有危害學校安全行為。

2、門衞接收快遞時間。

每天中午11：00——15：00，並在校門口對快遞進行消毒。其餘時間內拒收任何快遞。

學校封閉式管理方案範文 篇2

為切實做好新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作，加強學校餐廳防控管理，滿足師生就餐需求，保障廣大師生員工的.生命健康安全，特制定本方案。

一、餐廳通風措施

餐廳屬於人員密集區域，應加強空氣流通，最大限度引入室外新鮮空氣。

1、合理開啟部分外窗，使餐廳具有良好的自然通風效果，加強室內外空氣流通。

2、餐廳具體通風措施：

（1）就餐區窗户全部打開，每天下午收工後關閉。

（2）操作間及儲藏室根據實際需求，實施開窗通風。

（3）通風時間：早上6：00，上午11：00，下午14：00三個階段開啟，每個階段開啟時間為15—30分鐘。

二、餐廳消毒措施

1、新冠病毒消毒常用消毒劑：

氯化消毒類：84消毒液、雙氧水等；

高濃度酒精：75%濃度的酒精（易燃，小規模使用）。

2、消毒方式：

噴霧式：用噴霧器噴灑消毒液進行表面消毒，適用大面積快速有效消毒。

擦拖式：用布或其它擦拭物浸以消毒劑溶液，擦拭物體表面進行消毒，適用小面積及物體表面消毒。

3、具體消毒工作實施表

位置：就餐區、出入口、過道、電梯、洗手間等

消毒藥劑：84消毒液、75%酒精

消毒頻率：每日三次（早中晚各一次）

消毒方式：噴霧及擦拖法

位置：操作間、粗加工間

消毒藥劑：84消毒液

消毒頻率：每日兩次（午餐前、收工後）

消毒方式：擦拖法

位置：儲藏間

消毒藥劑：84消毒液

消毒頻率：每日一次（收工後）

消毒方式：擦拖法

位置：餐廳門窗

消毒藥劑：84消毒液

消毒頻率：每日一次（午餐前）

消毒方式：噴霧及擦拖法

位置：垃圾桶

消毒藥劑：84消毒液

消毒頻率：每日兩次（早晚各一次）

消毒方式：噴霧法

位置：其它區域

消毒藥劑：84消毒液

消毒頻率：每日不少於一次

消毒方式：噴霧法

4、餐具消毒，待市場開放後，學校計劃再購買部分消毒櫃，保證餐具全部足時消毒。

5、餐廳設置專人實施消毒管理，並做好消毒記錄。

6、其他消毒管理：依據國家食品安全法律法規執行。

三、食材採購及加工保障措施

1、食材採購：本年度食堂各類食材採購，繼續執行平台採購，實行全部食材走平台，確保食品食材安全。繼續堅持所有食材進貨查驗，確保食材質量安全。

2、食品加工：食品加工各個環節嚴格按規範流程操作，公司員工進入操作間，需全過程着統一正規服裝、戴口罩。

四、師生就餐保障措施

為阻斷疫情傳播途徑，本學期學校繼續按上級要求實行封閉式管理，結合上級通知精神和學校實際情況，鑑於大部分學生離家較遠，考慮到交通安全，所以允許學生自行帶餐，其他原則上採取分年級錯時就餐，確保師生用餐安全。

1、對餐桌座位進行重排

現有餐桌分兩種：長方形6人桌、正方形6人桌，平時就餐每桌6人。

重排以後，滿足桌與桌之間至少間距1米，人與人之間至少間距1米，餐廳一樓和二樓分兩撥可解決師生就餐。

2、錯時就餐制

就餐時間暫定為分兩撥就餐。具體就餐區域和就餐時間分配，需開學後結合學生報名就餐人數再具體安排。教師就餐與各級部學生就餐時間一致。

學校封閉式管理方案範文 篇3

為進一步加強學校安全防範工作，全力構建“平安校園和諧校園”，根據全國綜治維穩工作會議精神XX縣委縣政府及教育局文件要求，結合我校實際決定從5月4日起開展維護學校安全專項治理活動，特制定方案如下：

一、指導思想

以科學發展觀為指導思想，以全面綜治維穩工作會議精神為依據，圍繞建設“平安長嶺”“法制長嶺”的總體要求，進一步落實責任，強化措施，求實維護學校及校園周邊的安全穩定，為師生的學習生活和健康發展營造良好環境。

二、工作目標

本次專項智力活動的整體目標是：校園及其周邊治安環境明顯

改觀，師生的安全感明顯增強，建立起維護校園及其周邊治安秩序的長效機制。

校園及其周邊治安秩序明顯改善。影響學校及師生的各類隱患基本消除，不發生刑事案件，治安案件明顯減少。

妨害學校教學生活秩序，影響師生身心健康的經營場所活動商販違章建築等各類隱患得到徹底清除和整治。

建立健全安全防範責任制成立突發事件應急管理組織，併成立了校保安隊，新制定了保衞制度，宿舍管理制度外來人員管理制度等各項管理制度，使各項措施落到實處。

三、方法步驟

本次專項治理活動分五個階段進行

1、組織部署階段

2、學校成立領導小組，召開會議部署工作任務，制定實施方案。

3、排查摸底階段

4、對學校周邊的各類安全隱患開展深入細緻的排查摸底，不留死角死麪，對排查來的問題，進行梳理歸納總結上報，為下步工作打好基礎。

5、集中整治階段

校長是校園安全的第一責任人，要嚴格按照相關要求配足配強校園保衞人員，要健全門衞制度及各項安全管理制度，嚴格落實外來人員進校盤查驗證登記制度，禁止無關人員和校外機動車入內；禁止將非教學用的易燃易爆管理器具入校園；要完善校園安防設施，在學校門口等重點區域安裝視頻監控探頭，與110報警系統聯網，確保一旦有警情公安機關能快速反應；要在上學放學時間安排當日帶班領導教師和保安到校門口值守，有秩序地引導護衞學生進出校門；

高峯期間要能及時發現不安全因素及可疑人員採取妥當措施處置；要加強對師生的安全教育，切實提高自身安全防範能力；要加強對有精神疾病和心理不健康的師生有劣跡學生不安分學生排查管控；加強舍務管理，建立健全舍務教師工作責任，保衞好學生宿舍，實行夜間巡查值守制度，並重點加強對女生宿舍的安全管理；要制定相關的預案，並加強演練，在第一時間做出反應，將影響和損失降到最低程度；在有關部門的配合下，堅決杜絕教師亂辦輔導班現象；加強食品衞生管理和安全保衞工作防止食物中毒和投毒事件；加強師生消防知識教育，經常對學生宿舍食堂等人員集中場所的消防安全進行檢查，防止火災。全體教師及領導應行動起來深入工作，排查化解各類社會矛盾，及時消除各類不安全隱患。

四、工作要求

提高認識這次專項治理行動作為維護人民羣眾切實利益的大事抓緊抓好，真正從思想上高度重視起來，狠抓各項工作措施的落實，全力維護學校安全穩定。

真抓實幹：對影響學校及其周邊安全的突出問題要採取超常規措施，一次性解決到位。對師生反映強烈的問題，實行掛牌督辦，限期解決，務求實效，讓廣大師生和人民羣眾切實滿意。

齊抓共管：根據各自職能，既要相互配合密切合作，又要分工負責，各司其職，構築社會家庭部門聯動格局，實現統一行動聯合整治。

落實責任：要按照“誰主管誰負責”，“誰檢查誰負責”和“屬地管理”的原則，實行安全責任追究制，相關責任人處分及追究刑事責任。

學校封閉式管理方案範文 篇4

學校嚴格執行國家和省頒佈的課程計劃，根據《温州市教育局關於義務教育階段課程設置及課時安排的指導意見》，制訂本方案：

一、課程設置

學校認真按照國家課程標準開足開齊開好各門課程，制訂了課程管理的相關制度每學期初由學校根據上級教育主管部門的文件精神擬定課程計劃執行方案、制定總課程表、班級課表和教師課程表，為學期開學工作做好充分準備。建立和完善以全面提高學生素質為目標的課程體系，認真執行課程計劃和課程標準，優化教學過程，着力進行教學方法的改革，在課堂教學中貫徹“促進有效教學”課堂變革的教學指導思想。積極開展教改教研活動，積極組織觀摩課、示範課、研究課。努力上好學科課程、活動課程，為學生素質的形成與發展提供有效的內容和空間。

本學期，我校開設了語文、數學、英語、品德與生活、品德與社會、科學、學校課程、綜合實踐活動、音樂、體育、美術、信息技術。其中學校課程主要以寫字教學為主；綜合實踐活動包括勞動技術、環保教育、課外閲讀以及數學與科學的課外拓展等。所有課程、課時，嚴格按照義務教育課程要求設置，無隨意增減課程和課時現象。重視開展好一年一度的體育節、藝術節、科技節和讀書節的教育教學工作。

二、課時分配

每週按五天安排教學，每課時40分鐘。

一、二年級每週：語文（9課時）、數學（5課時）、品德與生活（2課時）、體育（4課時）、音樂（2課時）、美術（2課時）、地方和校本課程（2課時），共26課時。

三、四年級每週：語文（7課時）、數學（4課時）、品德與社會（2課時）、英語（3課時）、體育（3課時）、音樂（2課時）、美術（2課時）、科學（2課時）、信息技術（1課時）、綜合實踐和學校課程（4課時），共30課時。

五、六年級每週：語文（6課時）、數學（4課時）、品德與社會（2課時）、

英語（3課時）、體育（3課時）、音樂（2課時）、美術（2課時）、科學（3課時）、信息技術（1課時），綜合實踐和學校課程（4課時），共30課時。

三、學校課程管理措施

（一）加強學習，提高認識

課程是指為了實現學校教育的培養目標而規定的教育內容及其結構、程度和進程，是把教育目標和教學實踐結合起來的橋樑，是培養目標的載體和實現培養目標的手段，是學校教育教學活動的依據。因此，課程設置是實施素質教育的核心問題。新課程設置方案的制訂與實施，對於進一步深化義務教育階段教育教學改革，促進學生生動、活潑、主動地發展，培養學生的創新精神和實踐能力，推動素質教育的深入實施，將產生積極的作用。認真研究課程設置方案，進一步提高對基礎教育課程改革的`認識，並以課程改革這契機，深化素質教育的實施，全面提高學生素質。

（二）加強管理，科學設置各類課程

嚴格執行新課程設置方案，對於國家課程和地方課程中指令性內容按要求開齊課程，開足課時。在課程管理上轉變管理思想，研究管理方法，充分調動教師積極性，充分發揮學校在課程改革實驗中的主體作用，保證足夠的開展綜合實踐活動和開發地方課程與學校課程的時間表和空間。成立了以校長為組長的課程改革小組，成員包括教研組長和部分骨幹教師。

學校封閉式管理方案範文 篇5

為切實增強我校德育工作的主動性、針對性和實效性，構建"全員育人、管理育人、服務育人"的德育工作體系，幫助廣大教師樹立"人人都是德育工作者"的德育理念。為此我校為使育人工作真正落到實處，讓每個受教育者享受到同等的關愛和尊重，特制訂如下考核方案。

一、職責

教師是學生樹立人生理想的引路人，是學生思想成長的培育者，是學生心理健康的維護者，是學生全面發展的輔導員。因此，每位教師必須要有明確的工作職責。

1、對學生進行思想政治教育和道德品質教育，保證學生的心理健康，教育學生愛國、愛學校、愛生活、愛學習，培養良好的道德和心理品質，幫助他們養成良好的行為習慣，做遵紀守法，明禮誠信的好學生。

2、教育學生努力學習科學文化知識，幫助學生明確學習目的，端正學習態度，輔導學生掌握正確的學習方法，努力提高學習成績。

3、關心學生課餘生活，指導學生參加有益身心健康的課外活動，培養學生興趣和個性特長。

4、協助學校、班主任對學生進行安全、衞生、文明禮儀等方面的教育。

5、經常與所聯繫學生家長取得聯繫，積極爭取家長在教育學生方面的支持。

6、與班主任及其他任課教師要經常溝通交流，並對所聯繫學生的操行品德及評定提出意見和建議。

二、考核領導小組

組長：

副組長：

組員：

三、考核

1、全員管理記錄（30分）

每位教師（含實習指導教師）負責至少10名學生的教育管理，對所分配學生的教育每學期應完成除值周外基本數20次。每次教育應填寫教育記錄表，並按時上繳政教處。政教處每週彙總，每月公佈。20次中可有8次用於學生在課堂上的嚴重違紀行為的教育。其餘12次則必須用於課外學生在校園中的儀容儀表、行為舉止的行為規範教育，或對學生髮生突發事件的首遇彙報，沒完成任務者不給分，完成任務者按照德育記錄的數量和質量分三個檔次計分，A檔30分，B檔25分，C檔20分。

2、學生成長轉化率（30分）

教師根據學校安排，認真做好德育管理工作並做好記錄，學期末參照《芮城第一職業學校班級量化考核辦法》，根據政教處、教導處和專業組提供的各項記錄對每位教師管理的學生進行成長統計，按照所管理學生的違紀率分三個檔次計分。完成教育管理工作，學生進步明顯，無任何違紀行為發生的為A檔25—30分；完成教育管理工作，學生無違紀行為的為B檔（20—25分）；完成教育管理工作但成效不明顯，學生出現一般違紀行為的為C檔（10—20分）；沒有完成教育管理工作且學生出現嚴重違紀行為為D檔（0—10分）。

3、宿舍管理教育（10分）

教師應到宿舍瞭解學生情況，每週至少去學生寢室1次，檢查寢室衞生狀況。指導寢室內務整理，與學生進行心理溝通，對個別學生進行心理輔導，排除思想憂慮，減輕思想負擔，減少思想上的波動，及時發現某些異常行為現象的苗頭。每次完成寢室走訪後，到學生宿舍管理員處如實填寫登記。學期末，按照管理員登記表分四類。一學期累計到宿舍走訪達到20次為A類記10分；達到15次為B類記8分；達到10次為C類記5分；10次以下不計分。

4、學生流失率（10分）

教育教師應配合班主任做好學生教育管理工作，控制班級學生流失。學期末根據自己所管理的學生流失情況分三檔進行統計。學生無流失為A類記10分；學生流失一人為B類記8分；學生流失兩人為C類記5分；學生流失兩人以上不計分（對學校勸退處理的學生不記流失）。

5、教師值班（10分）

做為值班教師能夠按照要求的時間到位對學生進行管理，且學生無嚴重違紀現象。由專業組、政教外檢查記錄為據分為A類10分、B類分8、C類6分。

6、教育隨筆（教育案例）（10分）

教育過程中的自身感悟，典型的教育案例，要求原創，具有一定的學習參考價值，經政教處網上搜索確認有無抄襲現象，再由相關領導認定記分。教育隨筆每學期記二篇。每篇 5分，一學期共計10分。

四、加分項目（均不累加）

德育教師應積極主動的參與教育和管理，設以下加分項目：（以政教處考核為準）

1、在管理中提前發現學生矛盾，制止重大違紀事件發生的，酌情加1—3分。

2、學生參與學校和校外活動獲獎者按照省、市、縣、校分別加4分、3分、2分、和1分。

3、當班主任因公出差或因個人其它原因暫時不能履行班主任職責，學校根據需要指定任課教師代理。代理班主任工作一週根據政教處檢查情況分加別加3分、2分、和1分。

4、任課教師有職責和義務對學生進行家訪工作，上門家訪，瞭解學生在家的表現，進一步把握學生的性格，增進老師、學生、家長的情感。返校後填寫家訪記錄，並記錄家長聯繫方式，以便政教處核實確認。家訪加分1分—3分

五、考核及獎勵方法：

總分=全員管理記錄+學生成長轉化率+宿舍管理教育+學生流失率+教師值班+教育隨筆+加分項目

按照以上計算方法，得出每位德育教師的考核結果，並按照結果對優秀的教師給予獎勵，且在全員管理考核中處於1/3以後的教師年終考核不能被評為優秀（一票否決）。

學校封閉式管理方案範文 篇6

管理出效益指的是有效的管理，無效的管理非但出不了效益，還會有損任務的完成和目標的實現。作為教學的管理者，在審視自己的工作時，總覺得未能完全按照教育規律辦事，有些管理措施甚至還是違背教育教學規律，有損學生身心發展的。

第一、教學管理重因襲，輕創新。

我們的管理導向往往是隻注重教師的“教書”業績，淡化了教師的“育人”使命，從而致使學業成績優異的學生備受寵愛，學業成績欠佳的學生遭受冷遇，目前，問題學生增多，厭學之風盛行，管理難度加大已成為不爭的事實。對這種現象之所以存在的原因，以及它的危害，作為教師和教學管理者，我們心知肚明。但就是缺乏改變它的勇氣和敢為天下先的`魄力。因為，改變了傳統的、大家習以為常的、被社會廣泛接受的做法，結果誰也不敢預測。萬一事與願違，致使成績滑坡，姑且不論教育主管部門的態度，我們自己就無法向社會交代，更無言面對學生家長。於是，我們硬着頭皮，因襲傳統，固守着以往的做法，加班加點，高唱着“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”的勵志歌，帶領學生在書山題海中攀援掙扎。堅信：“一蠻三分理，再蠻還不止”。即使投入和產出不成比例，效益低下；即使成功者是少數，大多數人體驗的是失敗，我們依然樂此不疲。因為，這樣的管理我們輕車熟路，並且具有很高的社會認可度。

第二、教學管理重“管”輕“理”。

管理應該是在可控制範圍內的合理安排和佈置，只有這樣，才能有任務目標的最終達成。在實際的教學管理中，我們只重視了管理的可控性、約束性而忽視了管理的預見性和發展性，即重“管”輕“理”。

“管”在管理中具有基礎性地位，唯有對學校的教學過程有效控制和約束，才能保證教師的教學行為符合規範，合理合法，從而促成教學任務的完成和教學目標的實現。

“理”是要有思路，是管理的預見性和發展性的基點。有明確的辦學思想，清晰的教學目標，現實的教學任務，是實現管理的保證。 科學的管理，是既能管得住，又能理得清的管理。管不住，再好的思路也是水中月鏡中花，屬於空中樓閣。理不清，再好的控制和約束也是無用功，是人力物力的浪費。

第三、教學管理重硬件建設，輕軟件開發。

教育是用心靈温暖心靈，用思想喚醒思想，用精神振奮精神，用品德造就品德，用知識點燃知識，用智慧催生智慧的事業。硬件的充實完善，可以在短時間內使我們的校園富麗堂皇，但它不能使我們的學校富有特色，成為文化的搖籃和精神的殿堂。因此，作為學校的管理者，應把發掘校園優良傳統，構建新型校園文化，形成校園核心價值觀視為學校管理和發展的首要任務，只有這樣才能實現辦人民滿意的學校的理想。

第四、教學管理過程重教師、輕學生。

學校教學管理的主要對象理應是教師和學生，因為教學本身就是教師教與學生學的的矛盾統一體。但在實際的管理過程中，從學校層面而言，重視對教師的管理和解決教師的訴求而忽視對學生訴求的尊重和解決。

學生是學校一切工作的服務對象。我們常説教學工作是學校工作的中心，而教學工作的歸宿在哪裏？在學生身上。教育教學要“以人為本”的理念在一定意義上就是“以學生為本”。所以，我們的教學管理工作，要把促進學生的身心發展和學業進步視為頭等大事，要傾聽學生的呼聲，瞭解學生的欲求，尊重學生的建議和意見，為學生的未來負責。

教學管理牽頭萬緒，教學管理水平高低，直接關乎學校的生存和發展，關乎教職工的工作熱情和生命質量，關乎學生的終生幸福，所以，在工作中，一定要高度重視教學管理的科學性、全面性和有效性

以上是我對教學管理工作的幾點反思，囿於學識、能力和經驗，有些認識和看法未必正確、客觀和全面，還有待於在教學管理實踐中進一步的思考、提煉和完善，以提高管理藝術和水平，更好的改進學校教學管理工作，為學校的發展貢獻自己的綿薄之力。

學校封閉式管理方案範文 篇7

一、各學科總體要求

1、各學科實行分教時備課，按照課程標準各學科的周課時完成每週的備課量。

2、備課設計須體現一課一得的原則，強化課堂教學的目標。

3、每課時教案需註明上課時間，提高課堂教學的時效性。

4、複習課需有教案，有專項複習設計。

二、數理化學科備課基本要求：

1、備課實行教、學分稿。

2、教師用備課稿需明確以下內容：

1）有明確的知識教學目標（內容）。

2）完成教學目標所涉及的概念。

3）實施教學目標所採取的教學手段，即教法設計。

4）本課教學內容的掌握可能出現的問題預設及解決問題的方法。

5）體現對困難學生的關注，有分層練習設計。

3、學生指導稿需明確以下內容：

1）明確知識教學目標（內容）。

2）本節課知識所涉及的概念。

3）掌握本節課知識可能出現的問題預設及解決方法。

4）鞏固練習設計。

三、語文學科備課基本要求、；

1、明確每篇課文需落實掌握的基礎知識。

2、本節課需掌握的閲讀知識或能力目標。

3、教學過程設計需體現讀寫結合的理念。

4、每週有閲讀訓練、積累、賞析、摘抄的日常作業設計。

5、每週有賞析、寫作、讀寫綜合測試的設計，內容需與本週教學內容相配套。

6、每週安排一節賞析課，需有教案設計。

四、英語學科備課基本要求：

1、寫出章節或單元的教學目標、教學重點難點及課時安排。

2、用簡易的英語書寫教案。

3、每課時教學中心突出，寫清分課時教學目標。（有針對性）

4、教學過程設計明確體現教學目標，體現學法指導。

5、學生操練的語言點例句儘可能簡明易懂。

6、分階段、分年級的教學目標和要求，不超出會考考綱要求。

7、備課充分體現學生聽、説、讀寫能力的培養。

8、備課體現有效性和可操作性。

9、學生作業適量，針對性強。

備課日常檢查小組：

組長：

組員：

檢查形式

1、每週五之前完成下一週備課的收集。

2、每週二下午對各備課組本週備課根據以上要求予以核查。

3、根據備課情況對各備課組備課作出合格、不合格評價。

4、由檢查小組人員不定時到各備課組聽課，核對上課內容與備課內容是否相符。

5、根據檢查情況由學校教務處向各備課組反饋。

考核獎勵

1、每學期根據檢查情況，對各備課組綜合評價，作為備課組成員教學常規評價依據。

2、根據檢查情況，每學期評選優秀備課組，予以獎勵。

以上方案，自本月起實施。

學校封閉式管理方案範文 篇8

為了全面提升教育教學管理水平及質量，加強德育工作的針對性、實效性和主動性，把德育工作落到實處，營造優美的育人氛圍，樹立良好的校風，構建“管理育人，教育育人，服務育人，全員育人，全程育人”的德育機制，實現全員參與、共同育人的目的，最大限度的提高學生的整體素質，經學校集體研究，制定本方案。

一、 指導思想

面對學生思想道德建設中不斷出現的新情況、新問題，為進一步加強和改進學生思想道德建設，動員多方力量，整合多種資源對學生思想道德、心理健康、行為規範等方面的指導，真正構建起“管理育人、教育育人、服務育人、全員育人、全程育人”的德育機制，以“面向全體學生，不讓一個學生掉隊”為宗旨，引導廣大教職工樹立“人人都是德育工作者”的教育理念，努力探索新形勢下學校德育工作新模式，從而有效地促進所有學生健康、快樂、幸福地成長。

二、目的意義

1、動員多方力量，整合多種資源，初步形成學校“全員育人”的局面。

2、實施親情化、個性化和全員化的德育模式，不斷提高德育的實效性。

3、通過分組細化及導師的指導，重在過程，動態把握學生的成長及發展軌道。

三、 概念界定

“全員育人導師制”：即在保持現行班級的前提下，以宿舍和走讀生兩部分單獨進行分組，每組的學生都有一名任課教師擔任導師。導師在認真完成教學任務的同時，還要全面負責該組學生的學習輔導、生活指導、心理疏導和思想引導等方面的教育，隨時為學生提供全方位、個性化的育人服務。班主任為本班導師組組長，定期召集導師，針對責任組內的問題，一起分析學生的日常表現，因人施教，全程指導。

“全員育人”的涵義：一是要面向全體學生，使組內每一層面的學生都能受到來自導師的親情關懷和來自同伴的友情幫助，讓每一位學生在具體的生活情景中，在情感交流與互助合作中不斷進步，關注每一位學生的健康成長，為學生的終生髮展奠基。二是根據班內教師任課情況，由學校政教處確定導師（原則上以文化課教師為主，其他教師自薦，自薦者優先聘用；藝術班的專業輔導教師要安排聘用），相關導師都有責任組，都要對組內的每一位學生的健康成長全面負責、全程指導，並在責任組內創造有利於學生成長的最佳人文環境。教師在具體指導學生成長，在與學生的互動交流過程中，實現教書育人和個人的專業發展。

“育人”的目標：全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，全面落實新課程理念，指導學生學會生活、學會生存、學會學習、學會合作、學會創新的能力，培養有理想、有道德、有文化、有紀律，德智體美等全面發展，責任心強。人格健全的社會主義建設者和接班人。

“導師”的涵義：導師必須履行教書與育人的雙重職責。“導師”在學養、視野、道德品位、人格魅力等方面，應高於一般意義上的教師，是終身學習着的教師。

四、 組織實施

1、 成立學校全員育人導師制實施工作領導小組：

組長：副組長：成員：

2、具體分工

高一年級：高二年級：高三年級：

3、職責：

（1）根據學校安排，制定工作計劃和細則，召開有關會議及經驗交流會議，提出改進意見和措施，思考學校德育發展方向，引領廣大教師在全校實施全員育人導師制。

（2）檢查督導導師對所帶學生的指導情況。

（3）年級主任以評價導師所帶學生的成績為主，政教處的包級主任以評價導師的宿舍管理及常規管理為主。

五、導師工作職責

1、對受導學生進行思想政治教育和道德品質教育，保護學生的心理健康，教育學生愛黨、愛國、愛社會主義、愛學校、愛生活、愛學習，培養良好的道德和心理品質，幫助他們養成良好的行為習慣，爭做遵紀守法、明理誠信的好學生。

2、教育受導學生努力學習科學文化知識，幫助學生明確學習目的，端正學習態度，輔導學生掌握正確的學習方法，努力提高學習成績。

3、關心受導學生課外生活，指導學生參加有益身心健康的課外活動，培養學生興趣和個性特長。

4、協助學校、班主任對受導學生進行安全、衞生、文明禮儀等方面的教育。

5、經常與受導學生家長取得聯繫，積極爭取家長在教育學生方面的支持。

6、與班主任及其他任課教師要經常溝通交流，並對受導學生的操行品德及評定提出意見和建議。

7、每位導師應為學生做好有關成長檔案記錄，如活動記錄、談心記錄、家訪記錄等，注意積累素材並撰寫成功的育人案例，每學期每人至少一篇。

8、以上各項工作各位導師要結合自己的實際情況，自行安排時間處理。

六、制度要求

1、摸底調查，建立檔案。

導師要調查所帶學生，為他們建立檔案，內容包括學生家庭詳細情況、學生道德品質、心理健康和學生跟蹤檔案等，記錄受導學生成長過程中的閃光點和不足之處，並提出改進措施。

2、建立家訪聯繫制度。

建立定期和不定期的家訪、電話聯繫制度。每月至少與受導學生家長聯繫一次，每位導師必須對受導學生本人及其家庭有清晰地瞭解，對其家庭情況簡要分析，密切與家長聯繫，共同探索有利於促進孩子健康成長的有效方法，及時與學生家長溝通，幫助和指導家長改進家庭教育方法。

3、談心和彙報制度

導師堅持每半月至少與學生個別談心一次，及時瞭解學生的思想動態，在學習方法、生活、行為等方面幫助其制定切實可行的計劃，同時要求受導學生每半月向“導師”彙報生活、學習情況。建立導師跟蹤手冊，記錄師生活動全過程。

4、“全員育人導師制”領導小組不定期舉行導師、受導學生座談會，聽取導師育人情況彙報。

學校封閉式管理方案範文 篇9

一、實施扁平化管理的背景

xx國小自xx年初搬入新校區，隨着學校使用面積的擴展，教學設施的更新，學校的生員、教職員工也急速擴容。目前為止，普教班與學前班合在一起，學生已超四千人，教學班64個。一年級的平行班已多達到十四個，在職教職工總數達到一百九十多人。這樣的規模，在承德市內國小，也是最大的。

學校規模的擴大給我們的管理帶來了新的挑戰，在xx年的學校管理運行中，我們發現，傳統的金字塔式的層級管理模式已經不再適應學校發展。學校雖然領導眾多，但分為教學、德育、後勤、安保幾處，教導處主任又以學科分工，各管一攤互不干涉，很難形成管理合力。每位領導都以具體事務性工作為目標，但實質上大多沒有參與到真正意義上的管理中來。教師多、學生多，機構多、層級多，造成了管理信息反饋慢且丟失嚴重的弊端，弱化了學校規章制度的執行力，形成了許多管理死角，使一些不合諧現象有機可乘，出現了等、拖、靠、攀的現象。

為了進一步的改進學校的管理機制，全方位的提升學校管理的工作水平，提高教職員工工作的積極性、主動性和創造性，使學校管理工作發揮最優化效益，特制定本實施方案。

二、指導思想

以“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀統領教育事業的發展，改變傳統的級結構管理模式，變學校原有的金字塔式的層級管理為扁平化管理。創新管理流程，形成管理特色，提升管理效益。

三、目標要求

通過扁平化管理，深化我校精細化管理理念，合理配置與運用學校的管理資源，形成“人人有事做，事事有人做，任務具體化、責任明確化”的局面。使我們的管理政令通暢，信息傳遞與反饋及時，規章制度落實到位，合作與競爭有效結合，最終達到降低管理成本、提高管理效率的目的。

四、組織機構設置

五、管理總體思路

我校的扁平化管理模式是：“一箇中心、四橫、五縱、兩條線、一督查”。

“一箇中心”是指整個管理以校委會為中心，這是扁平化管理的發起點，是整個管理系統的核心點、靈魂點。重大活動由校委會佈置，當某個級組部出現了年級部級主任無法處理的問題時，仍需上提到校委會，由校委會統一規劃集中處理。再比如遇到類似於迎檢、小考、大賽、校慶等涉及學校榮譽大事件，一切需以校委會為中心，集體研究，重點突破。

“四橫”指的是把學前到六年級分成學前部、低年級部、中年級部、高年級部四個管理實體。這是扁平化的的構成主線，每個部管理成員都由教導處、德育處、後勤處、安保處領導和幾名教研組長構成。全面負責本部工作的佈置、檢查、指導、評比，形成橫向管理通道。

“五縱”是指黨支部、教導處、德育處、後勤處、安保處實施縱向管理，專項工作仍由各處負責。如語、數、英、科等單科教研活動，仍有各科教導主任佈置、組織實施。

“兩條線”；是指教學、德育兩條線。在縱橫交錯的管理中，仍以德育為首，以教學為中心，兩條線貫穿於整個管理活動始終，是實施扁平化管理遵循的原則。

“一督查”是指督察組負責對各年級部常規工作的協調，檢查督導。下達消委會的命令，對活動過程實施督導檢查，檢查結果直接向校長彙報。

六、各年級部職責：

依據學校要求做好教師臨時工作安排，督查學校各校工作在年級部中落實情況。

學校封閉式管理方案範文 篇10

一、組織領導

1、成立“書香校園”活動領導小組，職責分工明確。

我校成立了“書香校園創建活動領導小組”。領導小組成員構成為校領導、辦公室主任、語文組骨幹、圖書館負責人，信息組負責人等，校領導統籌安排，語文組策劃實施，各辦公室協調運作，信息組和圖書館提供信息和資源保障，這樣的人員調配，既體現了學校以文學閲讀帶動整體校園文化建設的思路，又保證了書香校園創建活動的順利開展。具體為：

組長：

副組長：

組員：總務主任辦公室主任、班主任、語文教師。

圖書館負責人，信息組負責人。

活動領導小組分工。

張：負責全面工作。

魏滿x：負責計劃的實施、檢查、總結工作。

鄭：負責教師、學生的讀書活動。

李：負責校園文化建設的網站設計

張：負責創建後勤保障工作、安全工作。

孫：負責圖書室的圖書借出工作。

各班主任：負責本班的日常讀書活動、讀書節目等組織安排。

2、制定工作計劃，完善和落實各項規章制度。

根據學校實際，制定切實可行的工作計劃，完善和落實各項規章制度。認真做好讀書活動的檢查與評比工作，通過考核進一步推動“書香校園”活動的開展。開展“書香班級”的評比和表彰工作。凡獲得“書香班級”、“讀書之星”榮譽稱號的能及時予以表彰。

3、成立教師、學生讀書組織。我校目前主要以學科組為單位建立教師讀書組織，主要目的在於方便學科組成員間的交流，促進教師專業發展。學校積極鼓勵各學科組購置本學科相關書籍進行閲讀和學習。我校的學生讀書組織是班級為單位，開展專項讀書徵文及讀書心得寫作活動。

4、我校活動主題是：“我讀書，我快樂，我成長”；我校活動口號是：“暢遊書海，完美人生。”

5、為提高師生和家長對創建“書香校園”的知曉率和參與率，我們通過學校的“校園之聲”小廣播、宣傳欄以及致學生家長的一封信的形式進行廣泛的宣傳。

6、學校配備有兼職圖書管理員，並且職責明確。

二、環境設施

我校在“書香校園”文化建設上，一方面着力提供大量的閲讀書籍，一方面力爭讓學校每一處空間都有濃郁的文化氛圍。

1、閲覽室：我校現有學生閲覽室一間，可供學生課餘時間閲讀。制度健全並上牆。

2、圖書室：我校圖書館現有圖書17390冊，人均18冊，有專門老師負責班級借閲，圖書利用率高，人均擁有量達標。

3、班級圖書角及校園讀書櫥窗：我校每個班級都設有圖書角，內放學校流動圖書及師生捐獻圖書；真正做到了“人人有書讀、人人樂讀書，”也營造了“處處見文化，處處聞書香”的濃郁氛圍。

4、校園專題網站：我校充分發揮自身在網絡建設方面的優勢，圍繞讀書活動的開展和書香校園的建設，大力推動讀書網站建設，我校建立有校園網，並專門設立了“書香校園”專項欄目，詳細介紹學校書香校園方案、讀書計劃、小結、以及各項活動等。

三、書香校園系列活動

（一）書香校園系列活動

1、為了更好開展好書香校園活動，我們學校根據各級學生特點編寫了年級校本課程。每週升旗活動都有學生關於讀書方面的演講。

2、10月進行了弟子規比賽活動。

3、1月進行了古詩詞誦讀比賽活動。

（二）學校領導讀書活動

學校領導每學期都閲讀一本教育專著，並撰寫讀書筆記，並向學校教師、學生推薦圖書。

教師推薦圖書：給教師的一百條建議。

學生推薦圖書：窗邊的.小豆豆，沒有畫的畫冊，中國童聲。

（三）教師讀書活動

1、組織教師進行“我説滎陽新變化”徵文比賽。

2、教師利用業餘時間廣泛訂閲報刊雜誌。

3、每位教師每學年做到讀一本好文，或品一本好書。

4、開展師生“同讀一本書”、“同背一首詩”活動。語文教師能夠充分利用晨會課、讀書課引導學生朗讀經典書籍文章。

（四）學生讀書活動

1、各班繼續建立班級圖書角，專門配備班級圖書管理員，定期組織向學校圖書室借取圖書，並負責班級圖書的出借、登記、歸還等工作。

2、實行晨讀制度，早晨20分鐘的晨讀讓校園充滿琅琅讀書聲。每週一、二、四下午第四節為學生閲讀時間。

3、開展好每週一節的閲讀課。

4、開展讀書系列活動。開展不同規模，不同層次的詩歌朗誦賽、寫字比賽、演講比賽、寫作比賽、手抄報展評、讀書筆記展評等。學校在班級比賽選拔的基礎上，評出了讀書小明星。

5、開展推薦一本好書，並開展各項讀書活動，鼓勵孩子們讀好書，好讀書。提倡師生共讀一本書，共寫讀書隨筆和體會，讓學生在讀書中領會精彩的書本。

學校封閉式管理方案範文 篇11

為進一步加強學校的常規管理，認真貫徹《江蘇省中國小管理規範》，推動中國小管理規範工作，實施素質教育，加強教育行風建設，依據我校實際情況，現特制定常規管理活動方案。

一、活動目的

落實《江蘇省中國小管理規範》活動，是以強化學校管理規範為手段，抓規範促發展、向規範管理要質量、辦人民滿意教育的一項重要舉措。通過活動，激發學校規範管理動力，端正辦學思想，依法管理，創新管理思路，規範辦學行為，落實規範管理工作，提升管理水平，提高教育質量，使學校的辦學水平有一個質的飛躍。

二、活動內容

結合省市縣有關會議及文件精神，對照《江蘇省中國小管理規範》，結合《中國小教師日常行為規範》和《國小生守則》的深入落實，在校務管理、教師管理、學生管理、教學科研管理、安全管理、校園管理、後勤管理、檔案管理等八個方面，認真檢查，總結經驗，查找問題，及時整改。強化科學管理手段，責任明確、重視落實，提升質量、促進發展。

三、活動安排

按上級文件要求，我校今年創建連雲港市“市管理規範達標校”，具體分四個階段進行：

20xx年2月，為宣傳動員階段。組織學習《江蘇省中國小管理規範》，制定《塔山鎮駐駕莊國小落實學校管理規範工作實施方案》，建立組織機構，按照要求進一步強化規範訓練。

20xx年3月1日到3月31日為查找問題階段。相關人員自查，學校組織普查。

20xx年4月1日到20xx年4月30日為整改落實階段。對查找出的問題，分析問題原因，研究整改辦法，落實整改措施，開展紮實的整改工作。

20xx年5月1日到20xx年6月31日為評估總結階段。學校自評並向教育局書面報告活20xx年7月1日到12月31日，為鞏固深化階段。

四、組織領導

為了保證《江蘇省中國小管理規範》得以紮實有效的貫徹實施，我們以“市管理規範達標校”創建活動為契機，力爭“創新管理思路，規範辦學行為，落實規範管理工作，提升管理水平”。學校成立了專門領導小組，負責活動的宣傳動員、組織指揮、檢查評估、總結表彰。

組長：

副組長：

成員：

五、具體活動要求

（一）遵循國小生教育規律，做到科學性與規範性和諧統一。

（二）強化訓練，強行入軌，要讓師生認識到：規範必須做到，嚴格不等於苛刻。

（三）要講究方式方法。注重個體差異。

（四）加強學習，努力提高綜合素質，提高組織管理水平。

（五）分工明確，責任到人，注重落實，齊抓共管，及時整改，常抓不懈，持之以恆。

（六）教師必須嚴以律己，以身作則。以率先垂範為榮，以敷衍放任為恥。

六、督查與考核

1、學校加大督查力度，班級自查與學校集體檢查相結合。

2、量化記分，及時反饋，成績列入教師師德、德育、教學等相應的考核中，計算績效成績。

任課教師負擔有和同班班主任一樣責任的規範管理任務（數學教師按所帶所有班級的考核分算平均分，外語、音、體、美、科學、微機等學科教師由學校根據班額等情況指定班級為其責任規範管理任務）。

學校封閉式管理方案範文 篇12

根據省教育廳《關於開展全省中國小生作業、睡眠、手機、讀物、體質等五項管理工作調研的通知》精神，為進一步做好我校學生作業、睡眠、手機、讀物、體質等五項管理工作，促進學生身心健康發展，我校特制定如下工作方案：

1、作業管理。

課標要求一二年級不留書面作業，五年級作業時間45分鐘，六年級作業一小時。調查結果顯示學生作業量偏高，有些家長“望子成龍”心切，除了完成老師佈置的家庭作業外，還自己設計，或到新華書店購買各類複習輔導和同步訓練資料，讓孩子做，這樣繁重的學習任務有可能會導致學生厭學現象的發生。學生作業多，間接又造成教師的負擔同時加重，才存在部分教師要求學生或家長代評作業的現象。所以應該引起我們的重視，減少作業量，多給學生留有自由的空間。我校利用現在課後延時課，要求教師優化作業設計，做到“少而精”，爭取讓學生在課後延時課上完成家庭作業，一二年級作業不出校園，三至六年級作業時間不超課標要求。同時要求教師不利用手機、微信等方式佈置作業。

2、睡眠管理。

學生睡眠時間不達標，主要是學生作業多，負擔重，在家接觸手機的機會多，且很多家長要求不嚴，監管不到位，學生用手機上網娛樂耗時多影響睡眠。我校建立合理的評價制度，提高教學效率，優化課堂教學，優化作業質量，減少學生作業負擔。同時對家長做好宣傳，認清手機的利與弊，強調保證孩子充足睡眠的重要性。

3、手機管理。

很多家長意識不強，認為學生玩下手機沒什麼，要求不嚴，認識不到手機的危害性。我校本學期將組織開好家長會，讓家長了解學生使用手機的利與弊，不要盲目聽從孩子的話，同時也要儘可能告訴孩子，不要沉迷於手機遊戲與網絡，告訴孩子要能正確使用手機，學習才是最重要的。

4、讀物管理。

課外閲讀作為課堂教學的補充和擴展，作為學生自我教育中的一項重要內容，會對學生自身能力的培養和學校教育的拓寬都具有重要的作用。我校特別注重培養學生課外閲讀能力的提升，積極開展“大閲讀”活動，每個月為學生推薦課外讀物目錄。另外學校在校園內的很多樓道口辦有“書吧”，每月定期更換課外讀物，供學生課餘時間自由閲讀。

5、體質管理。

我校按照國家頒佈的課程計劃，開齊、開足體育課程，一二年級每週4節體育課，三至六年級每週3節體育課，並按照《體育課程標準》和體育課程常規的要求開展好體育教學工作，不擠佔或挪用體育課。嚴格執行“兩操”制度，認真做好課間操和眼保健操，並納入學校的常規檢査。同時全面實行大課間體育活動制度每天統一安排30分鐘的大課間體育活動，充分保證了學生每天能進行體育鍛煉1小時。

學校封閉式管理方案範文 篇13

為提升校服管理水平，確保校服安全和品質，保障廣大中國小生健康成長，根據《教育部 工商總局 質檢總局 國家標準委關於進一步加強中國小生校服管理工作的意見》（教基一〔20xx〕3號），結合我省實際，現就進一步加強中國小生校服管理提出如下實施意見，請遵照執行。

一、提高思想認識

要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育等各環節。優質、合體、美觀、舒適的.校服是落實立德樹人根本任務、培育校園文化的重要載體，是展示學生的風貌，培養團隊意識、傳播平等精神的有益方式，是傳承中華優秀傳統文化的積極探索。規範中國小生校服管理，嚴格選購程序、標準，科學設計、使用校服，保證校服產品質量和安全，不斷滿足學生對美好校園生活嚮往，是維護羣眾利益、辦好人民滿意教育的必然要求。各地教育主管部門、市場監督管理部門和中國小校要進一步提高政治站位，對學生校服存在的校服質量不高、款式陳舊、含棉量少以及採購中的腐敗問題要有清醒認識，加強校服管理，嚴格校服選購，充分發揮校服育人功能，引導學生愛美尚美創造美，辦好人民滿意的教育。

二、明確職責分工

（一）教育主管部門履行校服採購、選用監管職責，結合實際制定校服管理辦法或細則，對校服採購、選用和管理列出負面清單，加強對校服選購工作的指導監督；建立校服採購、選用 “紅榜”和“黑名單”制度，每年將市場監管部門校服抽檢情況進行通報；每年向市場監管部門提供校服供貨企業名單，協調處理校服管理過程中出現的問題；建立校服評價反饋機制，定期組織開展校服滿意度調查。

(二）市場監督管理部門依法對校服生產和流通環節開展產品質量監管，督促企業落實產品質量主體責任，指導省纖維檢驗局等專業纖檢機構，依據國家相關標準，每年組織開展生產、流通領域校服產品質量監督抽查，將抽查結果通報教育主管部門；依法查處校服產品質量等違法行為。

（三）學校承擔校服選用主體責任，堅持公開公正、依法依規，嚴格規範程序，依法公開採購，認真組織評審，確保質優價宜；配合市場監督管理部門開展校服質量監督抽查工作；結合實際制定校服穿着規範。

（四）相關行業協會建立完善校服團體標準，提高行業質量意識和自律能力，促進校服款式優化和質量安全提升。

（五） 家長和校服選購組織積極配合協助學校開展校服選購工作。學校和校服選購組織要充分尊重和吸納家長在校服選購中的意見建議，通過民主監督，發揮好家長在校服選購中的監督作用。

三、規範選購校服

（一）嚴格校服選用採購程序

1.徵求選購意向。學校應進行深入論證，確定是否啟動校服選購工作。要與學生家長充分溝通，通過向擬選購校服的全體學生家長髮放《自願訂購校服徵求家長意見書》等方式廣泛徵求學生家長意見。同意選購校服的學生家長人數達到總數的五分之四及以上的學校才能統一選購。學生有特殊原因不願意購買校服的，可向學校提出申請，學校應予以同意。

2.成立選購組織。選購單位應成立校服選購組織，負責選用、採購、監督等工作，家長和學生代表人數應不低於選購組織人數的三分之二。學校可結合實際，成立校服選購領導小組、工作小組、監督小組、意見反饋小組等。

3.確定選購方式。選購單位應按照採購相關規定採取公開招標、邀請招標、競爭性談判、競爭性磋商、詢價或比選等方式採購校服。

4.發佈選購公告。選購單位結合自身需求和實際情況綜合考慮，確定採購方案，方案應包括校服款式、價格、面料、版型、採購規則、採購方式等內容。根據方案形成公告，並公開發布。

5.考察供貨企業。企業根據採購公告提供相關資料，選購單位對其資格性及資料的符合性進行審查，並做好深度調研。可實地考察校服生產企業資質、質量保障能力、售後服務水平、社會信譽度，夯實採購工作基礎。為保證公正性、競爭性，參與企業不少於 3 家。

6.確定供貨企業。選購單位堅持“質優價宜”“少數服從多數”原則，按照確定的採購方式組織評審，確定供貨企業。優先採用綜合評分法，防止校服企業低於成本報價中標或為降低成本犧牲質量。建立樣衣封存制度。邀請經考察符合條件的供貨企業到指定地點或通過微信羣、qq羣等新媒體進行樣衣展示、説明。選購單位不得指定供貨企業。

7.簽訂供貨合同。選購單位按《中華人民共和國民法典》等法律法規與確定的供貨企業簽訂合同，合同應包括執行標準、質量、價格、數量、品質鑑定、樣衣封存、服務和違約等條款。家長付費購買校服的由學校簽訂校服採購合同，不得委託家長委員會或校服選購組織簽訂校服採購合同。

8.嚴格供應驗收。校服供應和驗收實行“台賬”和“明標識”制度。供貨企業提供齊全的成衣合格標識，並有法定檢驗機構出具的當批次成衣質量檢驗合格報告。選購單位可依據T/SCZHQ 001《校服（園服）採購與驗收規範》進行驗收，確保採購校服與合同約定完全一致。建立留樣封存制度，每批次產品由選購單位隨機抽取不少於2套/件留樣，並封存1年。鼓勵實行“雙送檢”制度（即企業和採購單位均抽取一定數量校服送法定機構檢驗）。

9.做好售後服務。供貨企業嚴格按《中華人民共和國民法典》等法律法規和合同約定做好售後服務。對存在安全風險、質量缺陷的產品和學生合理化需求，及時提供維修、退換、召回等服務。

10.實行備案制度。選購單位在校服選購前後均應及時向教育主管部門備案，各環節相關資料全部留檔備查，鼓勵通過信息化方式進行歸檔管理。

（二）嚴格執行生產採購標準

校服生產企業、學校應嚴格按照標準生產和選購校服。校服面料、輔料、配件（料）和製作工藝等有關安全與質量應符合GB18401《國家紡織產品基本安全技術規範》、GB31701《嬰幼兒及兒童紡織產品安全技術規範》、GB/T31888《中國小生校服》等國家標準。有條件的地區、企業和學校可依據相關標準提高指標要求。校服生產企業應切實承擔產品質量主體責任，加強原材料進貨的質量控制，要求面料供應商提供質量合格的檢驗報告，對生產的校服成品主動送檢，對於不符合強制性國家標準要求的不得出廠銷售。

（三）控制校服套數穩定款式

校服選購應根據“適用、實用、夠用”原則，充分考慮當地經濟社會發展水平、居民收入水平和家長經濟承受能力，按照決策程序合理確定校服種類、款式、套（件）數。校服款式一經確定應保持相對穩定，不得經常性為學生訂購校服，中國小生選購週期原則上不低於三年，畢業年級原則上不組織校服選購工作。寒冷地區，可結合實際選用冬裝校服。

（四）挖掘特色設計製作校服

校服設計製作應堅持“安全舒適、經濟實用、美觀簡潔”原則，深入挖掘地方文化內涵和學校辦學底藴，符合時代精神特徵，傳承民族文化；應適應不同季節，遵循學生成長規律和年齡特點，充分考慮學生在校學習、體育運動等需要。推進校服創新發展，加強校服面料、功能、式樣研發，開展校服遴選、研討、設計大賽等活動，組織專業人員或學生設計校服式樣。

四、落實保障措施

（一）加強組織領導。中國小生校服涉及環節多，各地應建立教育主管部門牽頭，市場監督管理部門等密切協作的工作機制。各相關部門要提高政治站位，統一思想，積極主動作為，明確校服管理工作機構和工作人員，加強組織協調，認真研究和解決校服管理中的新情況和新問題，着力提升校服管理工作水平和校服品質。

（二）嚴格監督檢查。市場監督管理部門加強校服質量安全監管，嚴肅查處生產和銷售不符合國家強制性標準、偽造或冒用他人廠名廠址等違法行為，對符合《市場監督管理嚴重違法失信名單管理辦法》的規定條件的，列入嚴重違法失信名單管理，通過國家企業信用信息公示系統公示。每年按市（州）學校數5%以上比例開展監督抽查，及時向社會公告監督抽查情況，督促不合格企業及時改正，鼓勵有條件的縣（區、市）探索開展校服公證檢驗，相關經費由財政保障。

（三）嚴格收費管理。學校根據國家和省相關教育收費政策規定，按實代收取校服費用，不得委託家長委員會或校服選購組織代收取校服費用。及時主動向學生、家長公開校服代收費情況。代收校服費由學校全部劃轉供貨企業，不得計入學校收入或截留、挪用。嚴禁學校及其相關人員從中謀利。實行先服務後付費制度。“雙送檢”檢驗費用不得向家長收取。

（四）加大關愛力度。鼓勵校服供貨企業對貧困學生、低保家庭子女、革命烈士子女、孤兒、殘疾兒童等家庭困難學生無償提供校服，減輕其家庭經濟負擔。積極引導有關愛心企業、社會組織和個人向學校捐贈校服。有條件的地區，可由地方政府向中國小生無償配發校服。

（五）建立“紅榜”和“黑名單”制度。教育廳根據有關部門、學校等單位反饋的情況，對誠實守信、質量優良、信譽良好、滿意度高的校服供貨企業納入“紅榜”並公開發布，供學校、學生及家長選購校服時優先選擇。教育廳根據省市場監督管理局監督抽查結果，建立校服供貨企業“黑名單”制度，將連續兩年抽檢強制性標準不合格的校服供貨企業列入“黑名單”，三年內各級教育主管部門和學校不得向其採購校服。各地教育主管部門可結合實際建立本地區校服供貨企業“紅榜”和“黑名單”制度。鼓勵相關行業協會建立校服供貨企業和校服面料供貨企業“紅榜”和“黑名單”制度。

（六）嚴肅責任追究。各地各校要將校服選購納入廉政風險防控重點，及時排查主要廉政風險點，細化預警防控措施。選購單位在為學生服務、代辦有關事項過程中，不得獲取任何經濟利益。對校服採購過程中，存在違反程序、弄虛作假、收取回扣等違法違規行為的企業和工作人員，從嚴查處，構成犯罪的依法追究刑事責任。

幼兒園園服管理參照此實施意見執行。高等學校原則上不統一選購校服，對特殊院校及專業，如醫學專業、警校、飛行學院等，需統一專業服裝或制服的，參照此實施意見執行。

本實施意見由四川省教育廳會同四川省市場監督管理局負責解釋，自20__年6月19日施行，有效期5年，原《四川省教育廳 四川省工商行政管理局 四川省質量技術監督局關於印發四川省中國小生校服管理實施意見的通知》同時廢止。

學校封閉式管理方案範文 篇14

為了進一步貫徹落實黨中央、國務院《關於建立健全城鄉融合發展體制機制和政策體系的若干措施》，充分調動廣大教師教書育人的積極性、主動性和創造性，推動各級各類教育優質、均衡、健康發展，加快城鄉教育一體化進程，特制定本實施方案。

一、實施對象

縣直：中國小、特教學校、幼兒園

鄉鎮：中國小（幼兒園）

二、組織機構

成立城鄉學校（幼兒園）發展共同體建設領導小組，由縣教育局和縣社會事務局相關領導和科室負責人組成，辦公室設在縣教育局教研室，負責城鄉學校（幼兒園）發展共同體建設具體推進工作。

三、實施步驟

（一）建立城鄉學校（幼兒園）發展共同體。縣直學校和幼兒園，與經過市、縣教育行政部門認定的一所或多所偏遠農村學校和幼兒園，通過簽訂協議，建立城鄉學校（幼兒園）發展共同體，並報縣教育局城鄉學校（幼兒園）發展共同體建設辦公室。

（二）明確支教人員。縣直學校和幼兒園遴選管理經驗豐富、教學能力突出的人員為支教人員，支教人員名單報縣教育局城鄉學校（幼兒園）發展共同體建設辦公室。名額分配採取N+2的方式，N是上年各單位分配的副高名額。N+2為各單位最高限額，具體人數由各單位根據情況自行安排，並按照文件要求報備。

（三）開展支教工作。支教期限一年（兩個學期），課時滿80以上。支教形式主要通過上課（授課課時不少60節，每學期不少於30節）、聽課、説課、組織教育教研活動等方式，對偏遠農村學校和幼兒園進行支教。支教活動組織開展情況通過資料、影像等方式留存，並填寫支教人員工作量化表，通過受援學校和幼兒園及縣教育局認定，一般按課時計算，上課、聽課、説課為同等課時，教研活動每半天按3課時計算，每學期彙總一次，彙總時按照授課順序將每節課的教案、聽課記錄、説課稿、教研記錄等手寫文字資料存檔，彙總後，由受教學校和鄉鎮負責人確認並簽字，報縣教育局城鄉學校（幼兒園）發展共同體建設辦公室。

（四）支教工作認定和表彰。城鄉學校（幼兒園）發展共同體領導小組每年對城鄉學校（幼兒園）發展共同體建設情況進行總結，認定“一年支教經歷”人員，並作為參評高級職稱的資歷條件。評比優秀支教集體和人員，先進做法和典型經驗進行推廣，並將支教經歷作為推薦縣級及以上先進個人的重要條件。

四、實施保障

（一）高度重視城鄉學校（幼兒園）發展共同體建設，認真負責，周密配合，紮實做好相關工作。

（二）縣直學校（幼兒園）要把城鄉學校發展共同體建設作為教育改革發展的重要任務，明確責任，豐富內容,創新方式，強化保障，注重實效，嚴禁弄虛作假，流於形式，切實做到與幫扶對象之間同促進、同提高、同發展。

（三）縣教育局、縣社會事務局相關責任科室要緊密配合，周密安排，加強管理，以城鄉學校（幼兒園）發展共同體建設為重要抓手，推進我縣教育健康快速發展。

學校封閉式管理方案範文 篇15

為了進一步貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》和國家課程計劃，建立國家課程、地方課程、學校課程三級課程體系，促進我校課程規範有序的發展，根據我校具體情況，本着有效和用學校現有資源，依靠教師、學生和家長共同參與開發的原則，經討論與研究，特制定本方案。

一、指導思想

根據我校的具體情況，結合學校已有的傳統和優勢，學生的興趣和需要，圍繞“學生喜歡的、學校想要的、教師能做的”，開發併合理利用校內外各種課程資源，整體優化課程資源和課程實施過程，適應學生個性發展和潛能開發的，以學生活動為主，尊重學生、信任學生、指導學生，真正實現“以學生髮展為本”的教育理念，發展學生個性特長，拓展學生的知識領域，形成學校的辦學特色，增強教師的課程意識，提高教師隊伍的整體素質。

二、教學原則

1、主體性原則：讓教師成為學校課程實施的主體，讓學生成為學習的主人。

2、整體性原則：要求學生全員參與，充分發揮學生的個性特長。

3、開放性原則：體現在目標的多元性、內容的寬泛性、學生對校本課程的選擇具有可變性。

4、靈活性原則：教學內容、方法應以學生的實際情況而定，教師應從學生的年齡、能力、效果等差異出發，因材施教，使全體學生都能得到發展。

5、民主性原則：學校課程的開發與實施要充分體現人本思想，以教師和學生為主體，學校創造機會，積極倡導社會各界和家長的參與。

三、課程目標

1、培養學生的興趣、愛好、發展學生的特長。

2、發展教師的專業水平，培養一批覆合型，科研型的教師。

3、拓展學生的知識領域，培養創新精神和實踐能力。

4、培養學生的團結協作和社會活動能力，使學生熱愛學校生活、熱愛祖國、適應社會。

四、整體思路

1、面向全體學生，注意協調發展，階梯發展和循序發展，分為三個學段，一二年級為一學段，三四年級二學段，五六年級為三學段，三學段各有特色，而且內容進行再分工，形成即時、並進、整合的學習鏈。

2、教學策略上，必須以學生為本，尊重學生意願，要給學生創造寬鬆的活動環境，允許學生用自己的方式表達和交流，重視學生的過程體驗，不能只重視活動的結果。

3、考核方法上，通過對課程實施的過程效果的考察和測量，反思課程方案和課程設置的合理性和可行性程序，考核的內容和方法應多種多樣。

五、內容規劃

我校的學校課程將主要從四個方面展開，它們分別是：

（一）傳統文化：古詩文誦讀、名言成語、三字經、千字文、弟子規誦讀、禮儀教育。

（二）民族藝術：中國書法、手工製作、繪畫。

（三）口語表達：民間故事、演講交流。

（四）傳統體育：跳繩、羽毛球、乒乓球。

六、課程管理

1、建立學校課程組織保障機制，實行校長負責制，保證課程的實施，加強對課的指導和監控。

2、建立學校課程審議報告制度。

3、建立學校課程評價制度與改進機制，及時評價，做出總結。

七、課程評價

1、學生評價

（1）學校課程不採用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。

（2）教師根據每個學生參與學習的態度進行評價，可分為“優秀”、“良好”、“一般”、“轉差”記錄。

2、教師評價

（1）任課教師從教必須有計劃、有教案、有考勤評價記錄。

（2）教師應保存學生的作品，資料及取得的成績。

（3）領導與教師聽課後的評價，記入教師業務檔案。

八、保障措施

1、統一認識，加強學習，明確開發校本課程的目的和意義，對在學校課程實施過程中有所創新，取得突出成績的教師予以表彰。

2、加大經費投入，確保科研、活動經費的支持，確保圖書室、網絡、計算機室、活動室的建設。

3、協調社會、家庭，為開發與實施學校課程提供保障。

學校封閉式管理方案範文 篇16

為了加強學校衞生工作，提高學生健康水平，特制定本方案。

學校衞生工作的主要任務是：監測學生健康狀況，對學生進行健康教育，培養學生良好的衞生習慣，改善學校衞生環境和教學衞生條件，加強對傳染病、學生常見病的預防和治療。

一、建立學校衞生工作領導小組，定期召開學校衞生工作會議，指導研究學校衞生工作，解決學校衞生工作中出現的實際問題。

二、建立健全學校突發公共衞生事件防治責任制，檢查、督促各部門的落實情況，明確各部門職責，加強食堂、校園環境、教室等公共場所的衞生管理。

三、結合學科教學，充分利用板報、校園廣播等宣傳手段，廣泛深入地開展學校突發公共衞生事件的宣傳教育活動，提高師生員工的防病能力。

四、積極開展校園環境整治和宿舍衞生運動。加強後勤基礎設施建設，努力改善衞生條件，保證學校教室、食堂、廁所、宿舍及其他公共場所的清潔衞生。

五、制定突發性、羣體性方面傳染病和食物中毒應急預案。積極配合疾病防控中心做好學生的體檢工作，做好分析、對比、評價等工作。一旦發現疫情及時上報，採取有效措施切斷傳播途徑。

六、學校衞生實行崗位責任制，由衞生小組與少先隊牽頭，每日進行衞生巡視，認真填寫衞生檢查記錄，每週五進行一次全校性的衞生大掃除。認真開展學校衞生工作的檢查評比。

七、學校衞生室要對學生的常見病、多發病切實做好防治工作。主要對近視眼、齲齒、沙眼、貧血和營養不良、肥胖的六病防治工作。做好衞生保健工作，對傷病妥善處理，確保學生身心健康。

八、做好體育衞生工作，要根據學生性別、特點和體育活動能力分組進行不同的鍛鍊，確保學生在鍛鍊中不受傷。

九、安排社會實踐活動時，不讓學生幹有毒、易燃、易爆等危險性較大的勞動。勞動時間不宜過長，同時要注意勞動保護和安全。

十、健全學校衞生工作檔案，對衞生工作要建檔立卷，做到系統化、經常化、規範化，並對檔案進行科學化管理。

十一、加強學生的心理衞生教育。通過經典誦讀、心理輔導、德育感染等方式長時的、不間斷的進行。

學校封閉式管理方案範文 篇17

為認真貫徹落實《開化縣教育局關於新時代城鄉義務教育共同體建設調整實施意見》，將協作型教共體升級為共建型教共體，形成緊密型合作辦學模式，推進校際間的學校管理、教育教學、文化特色等多方面的合作交流，共同體本着“平等、互動、共贏”的合作原則，擴充優質資源總量，擴大優質資源的輻射面，提升教育優質化水平，全面推進池淮鎮教育優質均衡發展，現結合我校及兄弟學校實際情況，制訂如下實施方案：

一、學校共同體領導小組

組長：

副組長：

成員：

二、池淮鎮教共體

核心校：開化縣池淮鎮明德國小

受援校：開化縣池化鎮中心國小、開化縣池淮鎮張灣國小、開化縣池淮鎮油溪口教學點

三、共同體建設目標

力爭通過各校的共同努力，構建出一套符合各校校情的“管理一體、研訓一體、資源一體”的工作制度；研究、探索出一條具有各校特色的一體化共同發展之路，實現池淮鎮教育優質均衡協調發展。

（一）加強聯動。進一步加強校際聯動，營造資源配置，逐步實現校際間優勢互補、資源共享。

（二）以強帶弱。充分發揮各校間優勢、特色的帶動和輻射作用，通過更新理念、隊伍建設、教學改革、交流輪崗等方式，有效促進各校的辦學水平全面提升。

（三）均衡發展。通過共同體建設，促進池淮鎮教育均衡發展，確保優質資源不稀缺，薄弱學校能提高，整體水平有提升。

四、建設措施

（一）開展線上教學活動。共同體核心校與成員校間開展基於“互聯網+義務教育”基礎的城鄉同步課堂，九月底之前完成不少於2門學科，累計不少於20節。（需上傳學校間同步課堂的圖片及課堂信息彙總表）

（二）開展線上線下教研活動。共同體核心校與成員校間開展教師網絡研修不少於8次，開展線下教研不少於4次。（需上傳學校或年級組或學科組間的教研活動文本佐證、網絡研修圖片）

（三）推進教育共同體教師交流。共同體核心校選派骨幹教師到成員校任教，並覆蓋到每一所成員校。（需上傳已交流教師的名單等基本信息，通過全國教師信息管理系統等途徑複核）；核心校優質師資可在成員校建立優秀教師工作室，指導鄉村學校中青年教師成長。

（四）建立激勵機制。建立完善教共體內部中、高級職稱評審和專業技術崗位等級聘任管理辦法，優先考慮教共體內流動到鄉村學校任教教師的職稱評聘。各類評優評先比例向承擔教共體任務的核心校教師適當傾斜。教共體核心校要結合崗位貢獻、工作量等因素，優績優酬，向作出突出貢獻的人員傾斜。

五、各校具體工作

1.核心校和成員校共同商討制定教共體實施方案。

2.核心校和成員校共同商定開設兩門學科同步課堂。

3.核心校和成員校之間簽訂教共體合作協議。

6.核心校按開設的兩門同步課堂安排相關教師進行同步教學，成員校聽課教師填寫同步課堂記錄單，並上傳到相應網站。（每門學科不少於10節）

7.每節同步課堂結束之後，核心校任教教師和成員校教師進行線上評課研修，並填寫網絡研修記錄單，並上傳到相應網站。（每門學科不少於8次）

8.核心校和成員校共同商議線下教研活動開展時間點，通過成員校到核心校上展示課以及核心校選派骨幹教師到成員校上展示課相結合，加深瞭解各校校情，深化教共體共同成長。（線下教研活動不少於4次）

9.為加深各校間的合作交流，根據實際情況，三校共同進行課題研究、論文撰寫等教科研工作。

10.每學期召開質量分析會2次，作業專題研討會3次以上。

11.核心校與受援校間建立教共體內師徒結對，積極開展全方位的師徒共研活動，師徒結對2對以上。

12.每學期按照青年教師、中年骨幹教師，分學科與受援校開展教學比武1次以上。

學校封閉式管理方案範文 篇18

x縣x中學校，位於x縣中片，繼光水庫淹沒區，交通不便，信息閉塞，班次不多，在編教師少。教師隊伍年齡老化，部分教師競爭意識不強，奉獻精神不夠，為加強我校師資隊伍建設，提高教師的服務意識和業務能力，充分調動全體教職工的積極性，結合我校實際，特制定師德師風整改方案。

借師德師風建設活動的東風，我校認真組織教師學習了《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中國小教師職業道德規範》、《x市中國小教師“雙六條”規定》和《反對自由主義》等。組織教師對照反思，查擺問題，開展了批評與自我批評，做到有則改之、無則加勉，旨在着力打造一支勤學、身正、寬容、自律的教師隊伍，以德立教，共鑄一支和諧、穩定、師德高尚的教師隊伍。

一、整改的問題

我校通過政治學習、召開座談會、發放徵求意見表、開展民主評議等形式，掌握了第一手資料，大多數教師對學校師德師風建設是肯定的，同時也提出了一些中肯的意見，歸納起來主要有以下幾點：

1、師德師風方面存在的問題

⑴ 過去説學校是一方淨土，由於受大氣候的影響，淨土不淨了。所以政治學習，教師思想素質還需要提高和加強。學校應積極鼓勵教師終身熱愛教育事業，樹立創新意識，開拓進取。

⑵ 學校教研活動流於形式，不能有效地促進教師的專業成長。

⑶ 在學生行為習慣養成的教育上工作力度還不夠。

2、領導班子在師德師風方面存在的問題

⑴ 在執行法律、法規和學校制度方面力度不夠，對有的教師過於遷就，只是點到為止。

⑵ 在注重樹立品牌形象的同時，未能統籌考慮學科的均衡發展。如學校的數學教學，缺少領軍人物。

⑶ 培養教師使用現代教育技術手段來提高課堂教學效益，培養現代化人才的工作有待加強。

3、教師隊伍在師德師風方面存在的問題

⑴ 教師愛崗敬業的責任心需要進一步提高，部分把學校安排的工作當做一種負擔，敷衍塞責，不盡職盡責去做。

⑵ 關愛學生方法簡單，關注學生成長不注重全面發展。

⑶ 教書育人方法單一，評價方式不能適應當代學生心理需求，不適合課改的需要。

⑷ 為人師表還有待加強，團結協作精神也需要強化。

⑸ 終身學習方面亟待解決，部分教師沒有終身學習的意識，不主動參加學習，提高自己的綜合能力。

二、整改的要求

切實解決師德師風建設中的突出問題。要堅決反對工作不負責任，不思進取、敷衍塞責;堅決反對只教書，不育人，輕視德育的傾向;堅決反對譏諷、歧視、侮辱學生、體罰和變相體罰學生的行為;堅決反對向學生推銷教輔資料及其它商品，索要或接受學生、家長財物等以教謀私的行為;堅決反對腐敗玩樂行為;堅決反對參與賭博、色情、迷信和邪教活動;堅決反對擅自停課、缺課、離崗;堅決反對工作消極怠工，目無組織和領導，同事之間鬧不團結的現象。要通過開展師德師風整改活動，努力實現“五個求實效”，即:加強政治學習，在提高道德水平上求實效;愛崗敬業，教書育人，在提高教育教學質量上求實效;關愛學生，在增強服務意識上求實效;解決教師隊伍中存在的突出問題，在樹立教師良好教師形象上求實效;推進學校各項工作，在開創教育工作新局面上求實效。

1、狠抓教學常規管理。將繼續把課堂教學紮紮實實抓到位，努力提高教學效益，進一步落實教學“六認真”工作，在優化課堂教學結構，注重實效，減少教學的盲目性、隨意性。在作業的佈置上，嚴格控制作業量，選擇具有典型性、代表性的題目讓學生練習，使學生通過少而精的練習，達到掌握知識的目的。今後我們將加大這一方面的檢查力度，並與教師的考核掛鈎，確保執行到位。

2、狠抓教育方法管理。關心學生、為人師表是一個教師的起碼的道德準則。儀表端莊、舉止文明、遵紀守法更是一個教育工作者應具備的基本素質。針對學生和家長反映的少數不尊重學生的現象，我們將進一步嚴格教學法規，關愛全體學生，平等、公正地對待學生，不歧視差生，不以權勢看人，尊重學生人格，不諷刺、挖苦學生，杜絕體罰和變相體罰學生的現象。堅持正面教育，春風化雨，潤物無聲，把自己的.一顆愛心奉獻給全體學生。

3、樹立良好的教師形象。“學高為師，身正為範”。教師職業道德要求我們廣大教師在言傳的同時更要注意身教，注重自己的師表形象，針對那些有損自身形象，甚至敗壞教師形象的現象，將嚴格規範管理，在深化“愛崗敬業、樂於奉獻、教書育人、為人師表”等主題活動的基礎上，繼續實施以“展師德風采，創優秀羣體，樹教育新風”為主題內容，以全面提高教師素質為目標的師表工程。講師德，正師風，要求教師做到的，行政人員首先做到;繼續履行向社會作出的公開承諾：不參加吃請，不接受學生家長的禮品、禮金，不從事有償家教，不向學生和家長推銷物品，並公佈舉報電話，接受社會監督，以此促進良好的師德師風的形成。

三、整改的措施

(一)大興學習之風，構建學習型校園

1、進行經常性的職業道德教育。要組織全體教師經常學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中國小教師職業道德規範》以及有關教育法律法規，開展職業道德教育，開展“弘揚繼光精神”的演講比賽發揚“不怕困難，敢於勝利”的精神，提倡教師要有愛崗敬業、自尊自愛、為人師表、改革創新的職業精神。努力培養一大批敬業愛崗、樂於奉獻的教師，努力建設一支教育理念先進、師德高尚、業務精湛、駕馭現代教育技術能力強、富有改革創新意識、充滿活力的教師隊伍。

2、營造良好的學習氛圍，通過多種方式組織全體教職工參與各種各類政治業務學習和自學活動，有專門的學習筆記，認真記好學習記錄，做到有計劃、有材料、有記錄。積極創造良好的學習條件和環境，以科研促發展，努力創建學習型校園。着力打造一支懂教育、強管理、善教學的教師隊伍。

3、加強教師隊伍的改革開放意識、與時俱進意識、憂患意識的教育。要使教師們認識我縣教育的現狀，從中找出我們的優勢和劣勢;認識教師肩負的責任，從中增強工作責任感;認識我校先進學校的差距，增強危機感，從中找出努力的方向。

(二)加強思想道德建設，樹立良好師德形象

1、堅持把思想作風建設擺在首位，形成用科學發展觀來審視問題、考慮問題、解決問題的工作思路，更新思想觀念和思想方法。引導全體教師認真分析現狀，查找差距和原因，挖掘潛力、發揮優勢、增強信心，堅守高尚情操，不攀比、不灰心，安心從教，始終保持對教育事業高度負責的精神，做好本職工作。

2、強化師德師風建設。堅決杜絕體罰和變相體罰學生、歧視挖苦學生、嚴禁各類違反師德規範行為的發生。倡導敬業愛崗、關愛學生、尊重家長、廉潔從教、為人師表的良好師風。在羣體師德師風創優上有新的口碑。加大師德考核力度，嚴格實行師德考核制度。

3、要樹立優秀教師的榜樣。在學校教育教學工作中已經成長起來了一批優秀的教師，他們的教育實踐和先進事蹟，生動地體現了現代教師道德的嶄新特點。要通過廣泛的宣傳，使教師們學習身邊的先進思想和先進事蹟，提高師德認識，激發師德情感。

(三)實現優質服務，構建服務型團隊

1、提高服務水平，要把學校建設成服務型學校，一切為學生服務，讓家長滿意。圍繞學校工作大局，處處率先垂範，事事以身作則;全體教師接待家長和來訪者要文明用語、熱情周到、細心詢問、耐心解釋，切實提高辦事效率和服務質量，努力推進各項工作再上新台階。

2、刻苦鑽研，相互學習，相互幫助，虛心求教，努力提高教學水平。

3、堅持學習教育教學知識，多聽課，多動筆，不斷給自己充電，真正做到因材施教。

4、主動，積極的做好本分工作，發揚奉獻精神。

5、工作中時刻剖析自己，進行批評與自我批評，定期寫好反思。做事情都遵守精細化原則，要做就要盡最大努力做到最好。不抱“混日子”的想法，用“精細化”來嚴格要求自己。

6、提高自己的綜合素質，熱愛本職工作，遇到問題多看多想多問，像周圍的老師請教，樹立良好的道德風範。

通過這次師德師風的自查自糾，發現了很多不足之處，還需要不斷的改進工作作風，提高教育理論和專業知識水平，提高教學效率。但是，這也是一個漫長的過程，需要堅持不懈，花更多的精力，需要不斷的總結經驗教訓，大膽實踐，勇於創新，這樣才能提高教師的師德水平，為教學服務，為提高教師自身的綜合素質服務。

學校封閉式管理方案範文 篇19

一、展評目的：

通過教案展評，增進教師進步教案書寫質量，夯實教師設計、書寫教案的基本功，引導教師重視教案的書寫，並把書寫教案納入到自己處理教材、研究教法、展開教科研實踐活動的一個非常重要的組成部份中來。力爭做到一學期的教案整理起來就是一本有實用價值、有指導意義、有可鑑戒性的教學參考書。

二、初評對象：

教學一線上課的所有任課教師。

三、展評對象：

以教研組進行初評，1—6年級教研組各評出語文、數學各一位，英語教研組評出一位，綜合教研組評出品社、科學、音、體、美各一位。

四、評比時間：

20xx年6月15日下午第三節課

五、教案展評標準：

1、教案規範、項目填寫齊全，保存得好。

2、備夠節數符合要求，課時劃分公道。

3、教材解析透徹，以學段課標、教材特點和學生實際確立教學目標，做到明確具體，體現知識與技能、進程與方法、情感態度與價值觀三維目標。

4、教學重難點緊扣課標要求，突出知識、能力練習點。

5、導學流程清楚、科學、公道、可操縱性強，師生活動、重點知識體現好。

6、板書設計科學公道，凸顯教師基本功。

7、教學反思真實到位，有價值。到達思得、思失、思改。

8、能應用現代教學手段輔助教學，在教案中有明顯體現。

六、具體安排：

1、6月15日上午由各教研組組長負責人將教師教案上交到教導處。

2、6月15日下午活動時間全體教師到綜合樓會議室參觀瀏覽。

3、評委要高度重視此次活動，結合評分標準進行評分，要給其他教師一個公平、公正的評價，所評價分值不能全是滿分或一樣，假如出現此類現象，取消評委資格，按工作制度處理。

評委組組長：

評委組副組長：

評委組成員：

4、此次展評活動按分值評選出優秀教案，並設一二三等獎。

活動結束後教研組長組織本組教師在組內進行集體備課，主要議題：結合這次展評目的聯繫自己實際討論今後教案該如何設計教案，並上交所有人的發言材料。

學校封閉式管理方案範文 篇20

教師工作總體分為三大塊；一、教學管理；教師考勤、班級管理、團隊管理、科室管理。二、教學業務；包括備、教、改、輔、考、學等。三、教學實績；參照上學期成績看三率（提升率——全班進步人數，看是否進步，及格率——全班及格人數，看是否均衡，高分率——全班高分人數，看是否有人才）

二；教學業務

（一）、備課；嚴格按學校備課要求規定，要提前一週備課，不能臨教臨寫，更不能教後補寫。教學目標寫清三個維度，重難點突出，教案書寫要工整、格式規範，每一堂完整的教案應包括：教學內容；教學目標；教學重點、難點；教具準備；教學課時教學過程；作業設計；板書設計，教後記或反思。重在課前資料積累和課後反思，有自己的教學特色。教案檢查分定時和抽查，不按時交教案，一次從最後得分中另扣0.5分。舉辦一次優秀教案展，參加者另記0.5分，評優者另加0.5分，不交教案不記分。

（二）、上課：教書育人，嚴格按學校課堂標準上課，方法得當，不缺課節，富有改革創新精神，逐漸形成自己的教學風格，每學期學校舉行一次教學展示活動，由所有聽課教師打分排隊，分出三個等次，各佔三分之一。（對成績不滿意者可申請再次聽課，有進步者可在原分基礎上再加分。）如果沒有按照學校規定的教學要求及時上課，如上課遲到、早退、離崗、沒有進行候課、隨意調課每人次在此項得分中另扣分，曠課一節扣2分。（此項不打負分）

具體要求；

1、嚴格按照課程表和作息時間表上課，不隨意擠課、調課、占課；不遲到，不早退，不拖堂；不得隨意離開教學場所。

2、思品、自然、科學、體育、音樂、美術、綜合實踐活動等副課，要根據條件上課，任課教師應特別注意學生的安全，加強安全教育。

3、上課前應事先做好課前準備（如課件、錄音帶、小黑板、器材等），候課要及時，無教案不得進課堂。

4、上課必須使用普通話，不能嘲笑、歧視、辱罵差生，不能剝奪學生上課的權益，嚴禁體罰和變相體罰學生。

5、板書工整，書寫、演示規範，可視性好。

6、構建和諧課堂，努力創設寬鬆、愉悦的課堂學習氛圍，師生互動，生生互動，讓學生多動腦、動口、動手，培養學生實踐能力和創新精神。

7、發揮課堂評價激勵功能，適時、適度、形式多樣地激勵評價學生，最大限度調動學生的學習積極性，讓課堂充滿活力。

8、發揮課堂最大教學效益，進教室上課要關閉手機，無特殊情況不撥、接電話，不會客，不走出課堂。

9、課堂得分標準參考《課堂教學評價表》

（三）、作業：按學校作業規定分出等次，檢查類型分為定期和抽查，檢查內容分為常規作業、綜合實踐作業和特色作業，藝體美等學科必須成立5人以上的興趣或活動小組，每週活動不少於一次，並有相應的計劃、點名、活動記錄等。由教導處根據平時檢查、調查學生等情況記分。此項成績作為此類學科的作業成績分。另外其他沒有作業的學科另得分。

具體要求

1、作業分為課堂作業和家庭作業兩類。

2、語文學科除教材規定的作業外，三至六年級應有日記本和小作文本。日記至少每週兩篇，小作文一週一篇；一、二年級提倡有寫話本，每週寫幾句話。

3、作業批改要及時、認真、細緻、規範。所有課堂作業、要全部批改，及時反饋教學信息。除作文可在下次做之前批完外，其他作業盡力當天批完，作文要有眉批、總批，（寫話、日記只要求改通句子，改出錯別字），評語用詞要規範，多寫鼓勵評語。

4、教師批改作業要與學生自主評價、自主訂正作業有機結合，作業中所反映出的普遍性問題，要及時分析原因並進行講評。同時，要通過學生作業反饋的信息，及時調節教學進程，調整教學行為。

5、批改作業所使用的符號應當規範統一，要求及時改正，並根據作業情況可給予鼓勵，寫上批改日期。

學校封閉式管理方案範文 篇21

為了加強學校管理，保證學生的安全，創建平安校園，特此規定：

1、學校教職工或家屬個人車輛（含摩托車），若需長期在校園內停放，必須簽訂本協議書，且服從管理。

2、所有的車輛必須停放在學校指定的位置，不得亂停亂放。對於停放在學校的任何車輛，學校不負責車輛的安全及保護工作。

3、教職工駕駛私家車上下班時間必須避開學生上下學高峯，上下班時凡有學生正在進出校園，不得尾隨而入，一是可將車輛停放在校園大門口以外，待學生全部進入後，再將車開進。二是提前到校可在學生上學前到崗，放學時必須等學生散靜後方可開車離校。

4、任何車輛在校內造成學生安全事故或其他財產損失，車主及駕駛者負全部責任。

5、學生上課期間，任何機動車輛一律不準進入校園，如有特殊情況必須經學校有關領導同意後門衞方可放行進入。在校園內禁止鳴笛，不得隨意啟動，保證學校的正常教學秩序。

6、任何車輛的進出停放都必須服從學校門衞保安人員的管理，不服從管理者，門衞人員有權制止停放和進出。

7、學校教師車主應時刻牢記交通安全，文明駕車，不酒後駕車，不飆車，遵守學校及交通部門的規定，自覺做遵守交通規則的模範。以上規定，希望各位機動車車主自覺執行，和學校簽定安全協議書，積極支持學校的工作，為師生安全負責，為創建平安校園儘自己的一份力。