幼兒園封閉管理實施方案範文（精選25篇）

幼兒園封閉管理實施方案範文 篇1

各系(部)/校區：

為落實學院《關於進一步嚴格疫情防控有關要求的通知》要求，加強對學院四校區內體育館、教室、圖書館、實驗室、庫房等場所的防控管理和日常巡查，做到全覆蓋、無死角、無盲區。自即日起，教務處對學院教室、實驗室、實訓室及校內實訓基地等教學場所實行巡查日報制度。各系(部)/校區做好本單位所屬上述場所巡查工作，從疫情防控的大局出發認真檢查，實事求是上報，出現瞞報、漏報、誤報等情況按學院有關規定處理。清河校區、北苑校區還需要填報公共教室日常巡查情況。具體要求如下：

一、日常巡查

對本單位管理的教室或實驗(訓)室進行日常巡查，根據要求填寫巡查報表，做好每天巡查記錄。

二、封停管理

各系(部)/校區管理的實驗(訓)室，目前未使用的，進行封停，上貼封條。

三、使用申請

疫情防控期間，教室、實驗(訓)室必須經學院疫情防控工作領導小組辦公室審批同意，方可使用。

四、使用要求

已在用的教室/試驗(訓)室公用物品、教學品須根據學院《北京農業職業學院疫情防控期間衞生消毒工作方案》進行消毒，做好每日衞生消毒記錄;每天至少通風兩次，每次通風30分鐘;到崗人員一天兩次進行體温檢測並做好台賬記錄，全面掌握人員行動軌跡，確保“兩點一線”上下班模式。

幼兒園封閉管理實施方案範文 篇2

活動目標：

1、通過對各種行業的勞動內容的初步瞭解，使幼兒瞭解勞動的艱辛，直接激發幼兒對勞動者的尊重之情。

2、通過活動體驗勞動所來的成功感，培養幼兒熱愛勞動好習慣。

3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

活動準備：

1、各行各業勞動者的圖片，如：醫生、司機、警察、消防隊員、教師、營業員等。

2、歌曲《勞動最光榮》的磁帶、錄音機或鋼琴。

活動過程：

欣賞歌曲《勞動最光榮》，吸引幼兒注意力，培養幼兒熱愛勞動的好習慣。

1、教師出示勞動者的圖片，提問：

(1)“圖片上的人是做什麼工作的?”

(2)“他們工作時主要做哪些事情?”

2、學習兒歌《勤勞的`孩子》

(1)教師講解兒歌每一句話的意思。

(2)請幼兒跟隨教師一起學念兒歌。

(3)幼兒站起來圍成半圓，和教師一起一邊念兒歌，一邊做模仿動作。

活動反思：

1.歌曲具象，讓幼兒“動心”

幼兒的學習是心靈的接觸，因為只有心靈方能達到心靈，知識的傳授也不能脱離心靈的軌道。當幼兒“動心”後，才能直接觸及幼兒的理智和心靈，從而作用於對事物的認識，對自身的反思。

要讓幼兒對歌唱活動“動心”，首先要有意識地選擇一首能激發幼兒“動心”的歌曲。“勞動最光榮”的音樂用節奏、裝飾性變奏的手法發展為A+A′的結構，旋律用五聲音階宮調式，活潑明朗，節奏鮮明。但整個歌曲較長，作為歌唱活動開展就必須截取，A部分：“太陽光，金亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來了，鳥兒忙梳粧。小喜鵲造新房，小蜜蜂採蜜忙，幸福的生活從哪裏來？要靠勞動來創造。”歌詞具體形象，易於理解，符合大班幼兒好模仿，對生活化的、趣味性的、象聲的、象形的歌曲特別感興趣的年齡發展特徵。

2.策略有效，讓幼兒“開心”

（1）教師的清唱。隨着電教設備、多媒體的投入，老師的清唱似乎“難得一求”。 中班幼兒還沒有能力視唱，聽唱便成了他們學唱歌的唯一途徑，歌唱活動首先得讓幼兒聽清楚演唱的內容是什麼。在清唱時，教師走近幼兒、走進幼兒，字正腔圓地和幼兒面對面唱歌，通過教師自己的範唱將歌曲所要表達的感情以幼兒能接受的方式充分表現出來，由內而外，以情帶聲，讓幼兒感受到歌唱時“彈”的魅力，從而產生情緒、情感的共鳴，促使幼兒與教師一起歌唱。

（2）圖譜的運用。對於中班幼兒來説，他們更能接受直觀的事物。圖譜教學在歌唱活動中的運用是一種視覺參與，它更具體、更形象地展現歌曲的結構、內容，由於“勞動最光榮”的歌詞無規律可循，“突出順序法”能有效地幫助幼兒解決記憶困難，促進幼兒積極動腦、主動學習。在傾聽了教師的清唱後，“你聽到了什麼？”針對幼兒的回答出示對應的圖譜；再次傾聽教師的演唱後（伴奏很輕），給圖譜按照歌詞的先後順序排隊；幼兒嘗試演唱後，找一找“你最喜歡哪句？”“哪句你覺得有困難？”對於“喜歡”的，圖譜具有提示歌詞的作用，對於“困難”的，則直接點擊圖譜，大家一目瞭然。圖譜運用的每一個環節，教師都提供了充分自主學習的機會，引導幼兒在樂中學。當然，運用圖譜應關注其科學性，不是每個歌唱活動都需要利用圖譜，只有教師適宜地選擇、有效地利用，才能最大限度地發揮它的作用。

幼兒園封閉管理實施方案範文 篇3

一、活動背景

勤儉節約是中華民族的傳統美德，但隨着經濟發展、人們生活水平的普遍提高，節約糧食的傳統意識正逐漸在學生腦海中淡化，通過檢查發現很多學生中午在學校就餐時出現浪費糧食、剩飯剩菜的現象，針對這一現象，特開展本次活動。為了保證本次活動的教育效果，特制訂方案如下：

二、活動目的：

1、教育學生從吃飯這樣身邊的小事做起，懂得節儉的意義，繼承節儉傳統美德。

2、教育學生以實際行動繼承勤勞節儉、艱苦奮鬥的傳統美德。不講吃穿，不亂花錢，不擺闊氣，愛惜勞動成果，節約一滴水、一度電、一張紙、一支筆、一粒糧，養成良好的節儉習慣。

三、活動口號

行動起來，做節儉的小使者!

四、活動時間

xx年3月25日——4月22日

五、活動安排

閲讀篇：

1、活動內容:

(1)、各中隊輔導員可以組織學生自主選擇以“吃飯·節儉”為主題的閲讀材料，並根據學生現有的知識水平以分層閲讀和個性化閲讀為形式組織學生開展閲讀活動，通過閲讀活動使學生了解運動精神。

(2)、組織三至六學年學生製作節約糧食主題手抄報。

2、參加對象：全體學生

3、活動負責：

4、時間安排：各中隊利用中午休息時間組織學生進行閲讀，學校將安排大隊委成員進行監督檢查。

實踐篇

(一)、倡議書

1、活動內容:各班級根據學生的實際寫一封倡議書，號召本班學生參與到節約糧食的行動中來。

2、參加對象：全體學生

3、活動建議：各中隊輔導員要根據本班學生在生活中存在的浪費糧食的現象，有針對性的提出本班的倡議書，鼓勵學生行動起來。

(二)、感知糧食得來的不易

1、活動內容：觀看校園自制的節約糧食影片。

2、參加對象：全體學生、班主任等。

3、活動建議：各班主任老師要根據學生年齡特點，接受能力等方面對學生進行講解，讓學生真正體會到農民的辛苦。

（三）、深入體驗

1、活動內容：組織節約糧食演講比賽

2、參加對象：三至六年級學生

3、活動要求：各班級要從本班推薦具有特長的學生參加本次演講比賽，班主任要對學生演講內容進行把我，演講詞要自己撰寫，嚴謹抄襲。穀糠、雜草來餵養。

六、鞏固效果

1、學校大隊部將對各班用餐情況進行抽查，抽查結果直接納入班主任量化當中，在抽查過程中發現問題及時反饋給各中隊輔導員。

2、學校與班主任老師在學生用餐過程中加強監督指導，對學生出現的浪費現象要耐心説服教育。

3、學校還將開展此類轉向教育活動，班主任老師要認真組織本班學生參加。

4、在活動當中表現優異的班集體學校將給予通報表彰，頒發榮譽證

幼兒園封閉管理實施方案範文 篇4

一、應急機構的組成

1、領導小組幼兒園防洪抗汛工作在上級領導小組的領導下組織實施。

防洪抗汛領導小組組長：李炳仁副組長：烏日格、王健萍成員：全體行政班子人員組成園長室為指揮部，康磊任聯絡員。

2、主要職責

(1)加強領導，健全組織，強化工作職責，加強對防洪抗汛工作研究，完善各項應急預案的制定和各項措施的落實。

(2)充分利用各種渠道進行防洪抗汛知識的宣傳教育，組織、指導全園師生防洪抗汛知識的普及教育，廣泛開展防洪抗汛中的自救和互救訓練，不斷提高全園師生防洪抗汛的意識和基本技能。

(3)認真搞好各項物資保障，嚴格按預案要求積極籌儲，落實飲食飲水，防凍防雨、教材教具，搶險設備等物資落實，強化管理，使之始終保持良好戰備狀態。

(4)採取一切必要手段，組織各方面力量全面進行防洪抗汛工作，把防洪抗汛造成的損失降到最低點。

(5)調動一切積極因素，迅速恢復教育教學秩序，全面保證和促進社會安全穩定。

二、防洪抗汛的應急行動

1、分工見(消防緊急預案》。

2、接到上級指示或通知後，領導小組立即進入臨戰狀態，依法發佈有關消息和警報，全面組織各項防洪抗汛工作。各有關組織隨時準備執行防洪抗汛任務。

3、組織有關人員對所屬建築進行全面檢查，封堵、關閉危險場所，停止各項室內大型活動。

4、加強對易燃易爆物品、有毒有害化學品的管理，加強對大型鍋爐、供電輸電，機房庫房等重要設備，場所的防護，保證防洪抗汛順利進行。

5、加強全園師生宣傳教育，做好師生、幼兒家長思想穩定工作。

6、加強各類值班值勤，保持通信暢通，及時掌握基層情況，全力維護正常教學、工作和生活秩序。

7、按預案落實各項物資準備。

8、各級領導小組在園長室統一組織指揮下，迅速組織本級搶險救災。

(1)迅速發出緊急警報，組織仍滯留在各種建築物內的所有人員撤離。

(2)迅速關閉、切斷輸電、燃氣、供水系統(應急照明系統除外)和各種明火，防止災後滋生其它災害。

(3)迅速開展以搶救人員為主要內容的現場救護工作，及時將受傷人員轉移到附近救護站搶救。

(4)加強對重要設備、重要物品和歷史文物的救護和保護，加強園內外值班值勤和巡邏，防止各類犯罪活動。

(5)迅速瞭解和掌握系統受災情況，及時彙總上報。

三、其它

1、進入防洪抗汛緊急狀態後，幼兒園將根據市政府、市指揮部，市教育局的命令指示通過電話、口授、會議等形式傳達各種命令，指示。

2、在防洪抗汛應急行動中，各部門要密切配合，服從指揮，確保政令暢通和各項工作落實。

3、本預案從20xx年6月1日起正式施行。

幼兒園封閉管理實施方案範文 篇5

一、方案簡介：

幼兒園的活動安排從幼兒的智力潛能、身體-運動智能、自然觀察智能、人際交往智能、語言智能等各方面進行體驗、學習和引導，讓幼兒從體驗中感受樂趣，從參與中得到各方面能力和素養的提高。

二、課程安排：

除開設正常的教學活動能夠外，還開設適宜的社會性活動和集體活動課程，包括：國學課程、社會實踐、圖書分享、玩具分享、動手操作、團隊合作等活動。

國學課程：每天9：00-9：20開設國學《三字經》等晨讀活動，引導幼兒瞭解國學知識和禮儀，對幼兒的國學素養進行薰陶

社會實踐：大班班主任帶幼兒去青島童星網，學習瞭如何面對鏡頭，在鏡頭面前展示自我。

圖書分享：中班的孩子們帶一本自己喜歡的書籍和小朋友門一起閲讀和分享，享受分享的快樂，感受集體閲讀的氛圍。

玩具分享：小班的孩子們帶上自己喜歡的玩具和小朋友們互換玩具，分享快樂，在玩中培養幼兒的社會交往能力，不爭也不搶，在玩耍中學會互相謙讓。

動手操作：小小班的幼兒進行了《穿鞋子》比賽和“我幫媽媽做點事”活動，培養了幼兒自理能力、自我服務意識和為他人服務的快樂。

團隊活動：喜歡玩水是孩子們的天性，也是孩子們夏天最喜歡的一項活動，幼兒園結合幼兒的興趣，組織幼兒一起帶上自己喜歡的水槍，分組進行比賽遊戲，讓幼兒感受夏季玩水的清涼，在快樂玩耍中感受到相互協作的重要性，感受到團隊的力量。

幼兒園封閉管理實施方案範文 篇6

一、指導思想：

我園始終堅持“文化引領，內涵發展”思想，關注幼兒健康全面發展，以幼兒園“快樂課程”為載體，以課程遊戲化為契機，統籌兼顧，積極開展足球遊戲活動，建設幼兒園足球文化。足球友誼賽是以足球為媒介，以體育為橋樑，以溝通為目的，因此，我園準備開展足球校隊友誼賽，以球交友，以球交流，通過與其他學校的足球互動，增進校隊之間的友誼，培養幼兒合作能力與團隊意識，促進幼兒全面發展，讓幼兒在快樂、豐富的足球氛圍中健康地成長。

二、活動主題：

夢想從“足”開始

三、活動形式：

班級聯賽

四、活動時間：

20xx年4月

五、活動地點：

xx市紅梅幼兒園操場

六、活動參與對象：

（1）xx市紅梅幼兒園足球隊、幼兒、教師、家長

七、活動目標：

1、通過開展足球友誼賽，增加孩子之間足球交流、溝通的機會，讓孩子進一步認識足球，喜歡足球運動，感受足球遊戲的樂趣。

2、通過足球比賽，發展孩子的足球技術，動作的協調性和靈活性，促進孩子身體機能的發展，增強幼兒體質。

3、通過比賽環節，引導孩子瞭解足球比賽場地和比賽禮儀，讓孩子感受豐富多彩的足球文化。

4、增強孩子的競爭意識，培養孩子通過努力克服困難的精神，瞭解團結的重要，形成榮譽感。

5、為孩子創造一個良好的'合作氛圍，營造一種積極向上，勇於拼搏的足球精神，讓孩子在遊戲中鍛鍊，在鍛鍊中快樂！

八、活動前期準備：

（1）由足球小組老師通知、帶領參賽幼兒

（2）準備在比賽中用到的足球材料

（3）教師提前佈置好活動場地

（4）準備好後勤物資，做好後勤保障工作

九、活動注意事項：

（1）在佈置賽場時，應仔細觀察周圍環境，保證沒有安全隱患的存在。

（2）提前做好活動的組織工作，遵守活動的紀律，事先訂好活動計劃，讓參賽人員熟悉整個活動流程以及活動環境。

（3）對孩子進行安全、紀律教育，各負責人應該隨時清點孩子人數，不允許孩子自由亂跑，提醒孩子及家長“安全第一，比賽第二。”

（4）教師應該做好温開水的提供工作，在進行足球比賽過後，應進行適當地休息。

（5）全體師生以及家長全部着運動裝進場，不能夠提前退場，避免影響其他人。

十、活動分工：

（1）總策劃：鞠紅、朱嵐、劉娟

（2）現場總負責：胡慶玲

（3）通訊報道：方迪

（4）音響、攝影：王越

（5）校隊帶隊：韓林亞

（6）裁判：方力靜

（7）主持：李樂

（8）安全保障：張璐

十一、活動流程：

（一）開幕式

（1）運動員進場

（2）領導致辭宣佈開幕

（3）升國旗唱國歌

（二）活動項目

1、開場：足球操

2、足球遊戲六項

校隊對抗賽（雙方握手儀式合影儀式）

規則：每隊5位小朋友進行足球對抗賽。一場後勝利的一方得3分，輸的得1分，平局各得2分。

十二、家長講話

十三、頒獎儀式

十四、合影留念

幼兒園封閉管理實施方案範文 篇7

設計意圖：

“幫手”這一話題內涵廣泛，包羅萬象，孩子們畫畫用的筆，吃飯的筷子，上幼兒園坐的各種交通工具等等都是我們的好幫手，生活中吃、住、穿、行，樣樣離不開幫手。

《綱要》中強調“科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象”。根據這一原則，我從孩子身邊最熟悉的活動入手，選擇孩子們愛不釋手的螺絲玩具、每天接觸到的圖書、多種繪畫用具等，巧妙組合設計生成本節活動。讓孩子們身邊常用的生活用品成為他們認識生活、動手操作、探索祕密的重要教育資源。

活動目標：

1.瞭解生活中經常接觸到的日常用品，知道這些日常用品給人們生活帶來的方便。

2.通過發現、討論、驗證，體驗活動帶來的樂趣。

活動準備：

工具組：組裝玩具汽車，冒釘的小椅子，螺絲刀，錘子;

修補組：破舊圖書，訂書器，剪刀，膠帶，固體膠;

裝飾組：白裙，印章，彩紙，水彩筆，油畫棒;

課件，與幼兒人數相等的火車車箱，螺絲，繩子，夾子等。

活動過程：

1.教師情境表演，引出工具

(1)師扮演“小工人”出場，引起幼兒興趣

師拎着工具箱邊走邊唱：我們苗苗愛心隊，最愛幫人忙，如果你呀有困難，我們來幫忙。(拿起一張椅子，師表演釘子軋了手，掏錘子，釘;拿出一個掉了螺絲的玩具，用工具擰緊。)

(2)出示工具，幫助幼兒認識

師：哎，你們誰家有困難需要幫忙嗎?(指箱)我這裏有許多寶貝，一準能幫上你的忙。你們想不想知道我箱子裏藏的是什麼寶貝?(想)

師：箱子上有鉛絲擰着打不開，怎麼辦?可以請什麼來幫忙?(啟發幼兒説出請鉗子來幫忙，同時師操作鉗子擰開鉛絲，打開箱子。)

設計意圖：通過教師形象的情境表演，並通過與幼兒的互動，很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用，.讓幼兒產生躍躍欲試的情感態度。

2.參觀“動物新村”，幼兒尋找、發現動物們遇到的困難

(1)師生乘坐小火車邊唱邊去動物新村參觀

師：聽説動物新村的一些動物遇到了困難，你們願不願意去幫助它們?好，坐上我們的小火車出發!

設計意圖：本環節所提供的小火車的車身是用一隻只紙盒通過螺絲連接而成的，車輪是用螺絲將陵棄光盤固定在紙盒下方，既暗喻工具的作用，又為接下來的活動埋下伏筆。

(2)通過創設的場景，引導幼兒發現動物遇到的困難

場景一：這是小狗的家，小狗遇到什麼困難?(凳子冒出釘子，玩具上的螺絲掉了。)

場景二：熊貓家裏圖書怎麼了?(圖書破了。)

場景三：小鴨碰到了什麼難題呢?(小鴨的白裙子不漂亮。)

設計意圖：將動物的家佈置成相關問題場景，讓幼兒自己去觀察並發現小動物遇到的困難，調動他們的動手操作熱情。

3.引導幼兒討論幫助動物所需的工具，並選擇合適的工具進行操作

(1)利用課件，討論動物遇到的困難及幫忙所需的工具

師：小狗家汽車壞了、凳子上的釘子冒出來了，我們怎麼幫助它?

師：熊貓遇到什麼困難了?怎麼幫助它?

師：小鴨碰到什麼難題了?用什麼來幫它?

設計意圖：將幫助小狗、熊貓、小鴨所需的工具通過f|asn課件一一呈現在屏幕下方，讓幼兒進行選擇。幼兒在選擇相應“幫手”的同時，自然而然地形成工具組、修補組、裝飾組，幫助幼兒建立了分類概念。

(2)幼兒分組，根據動物所遇困難選擇相匹配的工具操作

師：剛才大家説的這些工具都在這三隻盒子中呢，待會請大家用這些去幫幫小動物，你想幫助誰就選誰的照片貼在身上，貼好之後，到這邊選上你認為合適的工具去幫忙!

設計意圖：由於中班幼兒的年齡原因，不會自由分組，採用選貼動物照片的形式能幫助幼兒自由、快速地分組。

4.藉助課件，幼兒交流、總結自己的好辦法

師：請你們告訴大家，你們用了哪些工具幫助小動物的?

藉助課件畫面配音小結：小朋友們，你們用錘子、螺絲刀、訂書機、彩筆、印章這些寶貝當幫手，幫我們修好了汽車、圖書，還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了，謝謝你們!

設計意圖：通過小明友的實際操作及講述，幫助幼兒鞏固“幫手”與物品的匹配經驗。

5.合作修理火車，拓展經驗，體驗成功快樂

(1)檢修火車，引導幼兒討論修理的辦法

師：我們苗苗愛心隊今天又幫助了別人，真開心!(看錶)工作了一天，該下班了，苗苗愛心隊的隊員們，坐上我們的火車!

師：哎呀，我們的火車怎麼了?(好幾節車箱都掉了，還少了幾個輪子。)

師：好險哪，怎麼辦?用什麼來修呢?(幼兒自由回答。)

(2)教師提供幼兒所需的“幫手”，鼓勵幼兒合作修理火車

師：這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶，我們大家一起動手趕緊修好。

火車修好後，師生坐上小火車返回。

齊唱：我們苗苗愛心隊，最愛幫人忙，如果你呀有困難，我們來幫忙。

設計意圖：中班幼兒需要不斷的情境刺激，孩子們在老師創設的特定的修理情境中完或了操作，看着自己修理好的長長的一列火車，孩子們歡呼雀躍，再次體驗勤了成功的快樂。

延伸：

在活動過後將一部分工具投放到區域活動中，讓幼兒進一步嘗試，並繼續鼓勵孩子關注身邊的許許多多的其他好幫手，比如清潔工具、交通工具、勞動工具等等。

幼兒園封閉管理實施方案範文 篇8

我園嚴格貫徹《 20__ 年春季學期疫情防控工作實施方案》和《x20__年春季學期疫情防控工作實施方案》等文件精神，切實把廣大師幼的生命安全和身體健康放在第一位，結合我園實際情況，特制定此方案。

一、開學時間。

由區疫情處置工作領導小組（指揮部）綜合研判疫情防控形勢，研究決定幼兒園具體開學時間，並向社會公佈。具體開學時間我園聽從上級安排。

二、開學後早上錯時入園。

1、大班入園時間7：30——7：50

2、中班入園時間7：50——8：10

3、小班入園時間8：10——8：30

三、開學後中午錯時放學。

1、大班放學時間11：00——11：10

2、中班放學時間11：10——11：20

3、小班放學時間11：20——11：30

四、開學後中午錯時入園。

1、大班入園時間12；30——12：40

2、中班入園時間12：40——12：50

3、小班入園時間12：50——13：00

五、開學後下午錯時放學。

1、大班放學時間4；10——4：30

2、中班放學時間4：30——4：50

3、小班放學時間4：50——5：10

六、工作要求。

1、全體教職工及保安人員，要明確此次制定制定碑廓鎮中心幼兒園錯峯入園、上放學接送方案的重要意義，提高政治站位和聯防聯控工作職責，認真學習方案內容，為順利開學做好準備。

2、各班班主任，要在認真學習實施方案的基礎上，通過多種途徑告知家長，嚴格按照幼兒園通知的時間和方式有序入園。

3、全體教職工、保安人員，在落實方案過程中，要做好個人防護。家長接送時也要做好個人防護，做到即接(送)即走，避免聚集。

幼兒園封閉管理實施方案範文 篇9

活動目標：

1、藉助故事情節讓幼兒瞭解以一代十的記錄方法，並進行操作。

2、引導幼兒思考，明白寫數字的重要性。

3、讓幼兒進一步分清左右手，在操作活動中體驗成功。

活動準備：

老鼠圖片，牛皮筋活動過程：

一、故事導入出示小老鼠：這是誰呀？對，這是一隻圓耳朵小老鼠。今天老師就來給你們講一個關於圓耳朵小老鼠的故事，你們想聽嗎？（教師講故事）二、提問，引導幼兒思考並討論你們説，圓耳朵小老鼠會用什麼方法來代表15呢？（幼兒思考回答）三、老師講述故事的後半部分，介紹以一代十的方法。

1、“原來圓耳朵小老鼠先在自己的左手臂上紮了1根綠絲帶，又在自己的右手臂上紮了5根紅絲帶，這樣不就代表15了嗎？”

2、那李老師想問問我們小朋友了，圓耳朵小老鼠想了什麼辦法代表15呢？它為什麼在左手臂上只扎1綠根絲帶呢？這1根綠絲帶其實代表了幾粒糖呀？5根紅絲帶又代表幾粒呢？請小朋友找一個好朋友討論一下。（幼兒自由討論）教師小結：原來圓耳朵小老鼠在左手上系的一根綠絲帶代表10粒，右手上系的5根紅絲帶就代表5粒，左右手合在一起就代表15粒了，是不是呀！

3、繼續講故事哦，原來圓耳朵小老鼠是想的'這種方法呀，用右手上的來代表十，左手上的代表個，看來圓耳朵小老鼠還真會動腦筋呢。

4、提問：你們覺得圓耳朵小老鼠的辦法可行嗎？它的辦法是不是最好的呢？如果是你，你會用什麼辦法呢？

四、幼兒操作：“以一代十”

1、如果第三天鼠老師又要小老鼠們記住23、34、45這些數字呢？圓耳朵小老鼠會怎麼做呢？（請個別幼兒來講一講）2、幼兒嘗試用牛皮筋在自己手上操作，學習以一代十的計數方法。

那我們小朋友也來試一試圓耳朵小老鼠的方法好不好啊？老師為你們準備了一些牛皮筋，你們可以把它套在手上，不過套的時候要注意，左手上代表的是幾十，右手上代表的是幾個。套完的小朋友就把手舉起來，這樣老師就知道你套好了。

五、分組操作，比較快慢套的時候那到底是套皮筋快呢還是寫數字快呢？（幼兒討論）那我們來比試一下吧。

1、一組寫數字，一組套皮筋，比較快慢。

2、交換一次。

六、引導幼兒思考，明白學寫數字的重要性。

現在你們説圓耳朵小老鼠的方法好呢，還是認真學寫數字好呢？為什麼呀？

教師小結：

在我們的生活中呀，數字朋友對我們是很重要的，我們做很多

幼兒園封閉管理實施方案範文 篇10

活動目標：

1、初步瞭解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規律，學習辨認整點。

2、教育幼兒珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

3、感受時鐘的用途，體驗遊戲的快樂。

4、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

5、探索、發現生活中時鐘的多樣性及特徵。

活動準備：

經驗準備：在日常生活中接觸過時鐘的經驗，並瞭解幼兒園一日活動的各個環節。

物質準備：親子活動“自制一隻可撥動時針、分針的時鐘”、大鐘模型一個、大灰狼頭飾等

重點難點：

學習辨認整點的方法

活動過程：

一、猜謎引題，認識時鐘

1、猜謎引題，激發興趣

師：有一對好兄弟，總愛圍着桌子轉。弟弟要比哥哥長，哥哥倒比弟弟短。要是一個不留心，它就會悄悄溜走了。請你猜猜它是誰?(時鐘)

2、交流經驗，理解用途

你見過時鐘嗎?在哪裏見過?它有什麼作用嗎?幼兒相互交流，並積極發言。

3、師小結：時鐘是我們的好朋友，可以提醒我們：現在是什麼時間，應該做什麼事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。

(通過猜謎的方式，引出本次活動的主角——時鐘，幫助幼兒聯繫生活實際，初步感知下時鐘的用途，為接下來的活動打下基礎。)

二、觀察並認識鐘面

鐘面上有什麼?(刻度、時針、分針、秒針、數字)鐘面上有什麼數字?(1~12)它們是怎樣排列的?仔細看一看，鐘面上兩根針一樣長嗎?(長短、粗細不一樣。長針叫分針，短針叫時針;時針比較粗，分針比較細)

(重點介紹分針和時針，幫助幼兒加強記憶，更好開展下面的活動)

三、“時針分針來賽跑”遊戲，初步瞭解時針、分針的運轉規律。

師：今天時針哥哥和分針弟弟要進行一場比賽，你們猜誰跑得快?讓我們一起來看一看。

教師將時針撥到12點上，併為幼兒介紹這是比賽的起點和終點，教師操作鐘面，讓時鐘走一小時，引導幼兒觀察並發現。

提問：

1、分針和時針跑的時候，他們之間有什麼祕密呢?

2、它們朝哪個方向跑?跑了多遠?(朝一個方向，從數字1走到數字12)

3、你還發現了什麼?(分鐘走一圈，時針走一格)

師小結：分針跑得快，時針跑得慢，分針跑完一圈，時針走完一格，分針走一圈是一小時，時針走一格也是一小時。(豐富詞彙：順時針方向)

(該環節是本次活動的'重點。通過指針來比賽的遊戲，引起幼兒興趣。教師操作鐘面，幫助幼兒初步感知時針和分針的運轉關係，分針轉一圈，時針轉一格，一格便是一小時。如果孩子們不能很好理解，可以再玩一次比賽遊戲，引導幼兒發現規律，幫助幼兒加深認識。)

四、學習辨認整點。

1、重複上面的遊戲“時針分針來賽跑”，通過遊戲讓幼兒瞭解當分針指向12，時針指向誰，就表示幾點整。

師：現在時針指在數字1上，分針指在數字12上，現在就是一點整。也就是我們平時説的一點鐘了。(幫助幼兒聯繫生活實際，感知整點概念)

2、通過“放炮仗”遊戲，進一步學習辨認整點。

(1)師來撥動時鐘，請一名幼兒來回答鐘面上的時間。如果回答正確，請其他幼兒通過放炮仗“嘭啪”以示鼓勵，並大聲説出來這是幾點了;如果回答不正確，請其他幼兒通過“嘶~嘶~”的聲音來提醒，並請別的幼兒嘗試回答。

(2)請若干幼兒上台來撥動時鐘，教師和其他幼兒一起做炮仗玩遊戲。

(以遊戲的方式幫助幼兒進一步加深對整點的認識。讓所有的孩子都參與其中，體現出活動的趣味性和孩子的自主性)

五、結合幼兒自制時鐘進行練習，教育幼兒要珍惜時間。

1、師：小朋友們，快拿出你和爸爸媽媽一起做的時鐘，給大家欣賞一下吧!

(幼兒相互交流，促進彼此友誼，並體驗到親子活動——“自制時鐘”的成就感。)

2、師幫助幼兒回憶一日生活，並請幼兒根據時間撥動時鐘，鞏固對整點的認識。

“六點鐘，我起牀了!”、“九點鐘，我在上課!”、“十一點鐘，要吃飯了!”、“下午兩點，我們在睡覺!”、“下午五點鐘，放學了!”

師小結：小朋友們每天都要做很多事情。而且你們馬上就要上國小了，會有更多的學習任務。我們可以請時鐘幫忙，提醒我們做好每天該做的事情，按時起牀、準時睡覺。讓我們一起做一個守時的好寶寶吧!

六、遊戲體驗，複習鞏固

1、“小羊小羊幾點鐘”

教師講解遊戲規則：

老師當老狼，小朋友們當小羊。老狼出示時鐘時，“小羊小羊幾點鐘?”請小羊説出時間，“X點鐘。”等到規定的幾點鐘時，老狼就開始抓小羊。

2、“老狼老狼幾點鐘”

老師當老狼，小朋友們當小羊。老狼説幾點時，小羊就把手上的鐘撥幾點。小羊撥好了鍾就停下來，請老狼看時間。如果撥錯時間，可能會被老狼吃掉。

(最後的遊戲活動是本次活動的部分，遊戲有兩種方式，在活動時間允許的基礎上，可以自行選擇自由遊戲。遊戲過程中要注意孩子們的安全，儘量避免跌倒事件。)

活動延伸：

收集孩子們製作精美的時鐘，放入區角中。待區角開放時，讓孩子們繼續玩“小羊小羊幾點鐘”或者“老狼老狼幾點了?”的遊戲。

幼兒園封閉管理實施方案範文 篇11

20__年__月__日上午9：30

活動地點：幼兒園

活動介紹

設計思考：

農曆九月初九重陽節是我國的傳統節日，又叫“老人節”，是一個屬於敬老愛老的日子。而平時孩子們享受着老人們無限的關愛與呵護，覺得是理所應當，稍有不滿還大發脾氣。因此在這個特殊的日子裏，讓孩子們體驗與老人間濃濃的親情，並用自己的行動來表達對爺爺奶奶的情感。這也是主題“了不起的中國人”的活動延伸。意在讓幼兒感受中華傳統美德。能把享受“長輩的愛”的感情進行遷移，讓孩子們去愛自己身邊的每一位老人，幫助弱者，在生活中自然地走進感情的世界，體驗幸福生活的喜悦。同時也讓老人們為自己孩子的成長與進步感到欣慰與驕傲。本次活動採用“走出去，請進來”的方式，為生活在幼兒園周圍的老人們送上一片心意。

活動目標：

1.知道九月初九是我國的重陽節，瞭解相關的重陽節知識

2.激發幼兒對爺爺奶奶的崇敬，表達對爺爺奶奶的關愛

3.培養孩子從小敬老愛老的美德-

4.通過社區活動，鍛鍊孩子的社會交往能力和口語表達。

活動準備：

1.大班聯繫好敬老院並準備一些零食。

2.製作壽星卡

3.幼兒調查表

4.重陽糕120塊

活動內容：

一.中小班邀請爺爺奶奶來園做客

1.了不起的爺爺奶奶。

(1)中班可以聽聽爺爺奶奶説説自己年輕時的故事。(事先聯繫好)

(2)小班請爺爺奶奶説説平時是怎麼關心愛護你的。

2.給爺爺奶奶表演節目。

3.爺爺奶奶辛苦了。(我給爺爺奶奶捶背敲腿)

4.我喂爺爺奶奶吃塊糕

通過活動，幫助幼兒豐富以下經驗：①農曆九月初九是我國的重陽節，又叫“老人節”。②爺爺、奶奶非常關心我們，我們也應該尊敬爺爺、奶奶。③每個小朋友對爺爺、奶奶表達愛意的方式是不同的，我們可以為爺爺、奶奶做一些力所能及的事。

二.大班雛鷹愛心“行動”慰問敬老院爺爺奶奶

討論：

1、活動準備

(1)做調查問卷

(2)你的爺爺奶奶年輕時是做什麼工作?有些什麼本領?(3)現在爺爺奶奶年紀大了，有些什麼不方便?

(4)小結：爺爺奶奶本領大我們能做些什麼事讓爺爺奶奶高興?為什麼?

2、實踐活動：

(1)大膽地與周圍的老人打招呼，並會主動邀請老人。

(2)我為爺爺奶奶做件開心的事：敲背、捶腿、給老人唱首歌、向老人送禮物等。

3、活動後：

(1)鼓勵孩子説説自己是怎樣為爺爺奶奶服務的?

(2)交流：對今天的活動的感受?

(3)通過調查交流：以後可以為爺爺奶奶做些什麼?

我身邊的爺爺奶奶調查表

我調查的是生日—月——日屬相

1、最喜歡吃的東西

2、他的愛好是

3、最想見的人

4、還有什麼不順心的事

5、最想讓我為你做的一件事

備註：可以用畫畫、文字的方式來記錄。

幼兒園封閉管理實施方案範文 篇12

一、成立防汛搶險救災指揮部

總指揮：

副總指揮：

成員：

總指揮部的職能：一是發生汛情、災情時，指揮部應立即主持召開緊急會議，部署搶險救災工作，由指揮部發布應急救援命令、信號；二是組織指揮救援隊伍實施救援行動；三是及時向上級彙報和向有關單位通報事故情況；四是必要時向上級及有關部門請求緊急救援；五是配合上級開展事故調查，在調查取證基礎上寫出有關書面材料。

各個學校要建立健全防汛搶險組織機構，明確各個自職責，如發生人員調整變動，由相應接任者繼續履行相關職責。

二、防汛搶險救災指揮部下設機構和職責

（一）綜合協調組：由辦公室牽頭，有關處室參加。實行24小時值班，保持與基層學校的通訊暢通，建立預警機制，對災害天氣提前向學校通報，並建立工作網絡。督促檢查各個項決策的落實情況，全面瞭解學校受災和救災情況，負責向局領導報告各個項工作進展情況，協調解決救災中存在的突出問題。各個學校接到預警後，啟動應急預案，組織有關人員，採取相應措施。

（二）防汛搶險調度組：安全辦公室牽頭，有關處室參加。負責學校安全信息報告制度，發生洪澇災害後立即向上級報告洪澇災害發生的時間、地點、發展趨勢及可能造成的危害程度等，掌握汛情工作動態，請求上級調集一切力量進行抗洪救災。負責聯繫公安政法部門指導做好受災學校的安全保衞工作。要求學校組織開展防汛搶險演練。

（三）交通安全組：安全辦公室牽頭，有關處室參加。負責汛期學生道路交通安全秩序整頓和校車管理，組織各個學校對師生加強防汛抗災心理健康教育。

（四）搶險人員配置組：黨支部牽頭，有關處室參加。負責災害發生後，根據指揮部安排，立即趕赴受災學校現場，調集有關人員併成立現場指揮部，組織好工作職責分工。

（五）宣傳報道組：黨支部牽頭，搞好宣傳報道，及時報道在搶險救災過程中湧現出的先進單位和先進個人，對搶險救災工作形成工作簡報。

（六）醫療救護組：財務室牽頭，有關處室室參加。負責協調學校衞生室、醫院，設立臨時搶救中心，及時救治傷員，做好受傷師生醫療救護工作。

（七）臨時組織。由總指揮部根據需要成立。

三、搶險救災措施

（一）汛情預警，由氣象部門和城區防汛指揮部宣佈及解除。預警分四級，相應措施如下：

1、汛情IV預警：氣象部門發佈暴雨藍色預警。

相應措施：教管辦和學校領導帶班，人員到崗，24小時值班，確保通訊暢通，重點防汛部位做好搶險的各個種準備工作。

2、汛情Ⅲ級預警：氣象部門發佈暴雨黃色預警。

相應措施：在汛情藍色預警的基礎上，加強巡查，發現問題，在妥善處置的基礎上，及時報告上級有關部門。

3、汛情Ⅱ預警：氣象部門發佈暴雨橙色預警。

相應措施：在汛情黃色預警的基礎上，教管辦防汛指揮部、學校領導全部上崗到位，搶險人員一線待命。學校師生停止室外活動，儘可能停留在室內或者安全場所避雨，密切監視災情，切斷低窪地區室外電源或者已漏雨校舍的電源，落實相應措施。轉移危險地帶師生到安全場所避雨。

4、汛情Ⅰ級預警：氣象部門發佈暴雨紅色預警。

相應措施：在汛情橙色預警的基礎上，各個學校立即啟動應急預案，教管辦防汛指揮部領導成員立即趕赴所分管學校受災現場，成立現場保衞、醫療救護、後勤保障等緊急搶險救援小組。有上學學生的學校、幼兒園採取專門的保護措施，處於危險地帶的.學校停止上課，並轉移到安全的避雨場所。

（二）防洪措施無法抵禦洪水，造成災害時，立即組織相關人員進行搶險救災。首先搶救受傷人員，並採取最有效措施排除學校積水，力爭將損失減少到最小程度。

（三）負責緊急調用各個類物資、設備和人員，做好人員轉移和物資疏散工作。

（四）災害發生後，通過廣播告知師生，有秩序地轉移，避免推擠踩踏，堵塞通道，不得組織學生開展各個類活動。

（五）各個學校要及時掌握汛情災情，向教管辦和有關部門報告情況，原則上半小時向上級有關部門上報汛情及工作動態，必要時向有關部門請求人員、物資及技術支援。

（六）組織有效的後勤保障，保證食品、飲水供應，確保校內師生正常的生活秩序。

（七）做好受災人員家屬的撫慰工作。妥善安置受災師生、家屬，根據上級部門要求和自身條件，開放學校教室、禮堂等校舍，安置當地受災居民。

（八）及時做好善後工作，對受損的房屋、設施、設備進行維修、重建，對過水後的校舍、設施進行防疫消毒，防止傳染病發生。

（九）組織工會、團委等有關組織瞭解師生庭受災情況，並給予必要的救助。

（十）各個學校採取有效措施，儘快恢復正常的教育教學秩序。

幼兒園封閉管理實施方案範文 篇13

一、活動主題

元宵花燈喜樂會

二、活動時間

年月日

三、活動目標

1. 幼兒充分感受正月十五元宵節的樂趣，激發幼兒自制花燈的興趣。

2.欣賞各種各樣的花燈，進一步感受花燈豐富的外形、色彩、圖案等特點。

3. 通過製作花燈，鍛鍊幼兒的手工製作能力，同時讓幼兒瞭解廢物再利用的意義。

4. 知道元宵節的由來。

5. 與家長一起製作花燈，增進親子親情。

6. 通過活動，建立魚塘，收納周邊幼兒名單，擴大幼兒園招生宣傳。

四、活動地點

可選擇公園、幼兒園操場、幼兒園各班活動室。

五、活動人員

全體師生、家長、周邊社區的幼兒及家長。

六、活動形式

場地分為知識區、製作花燈區、製作元宵區、觀賞區、燈謎區、舞龍區、許願區、休息區、領獎處，家長自帶幼兒進行遊玩。

七、活動準備

(一)前期準備

1. 給本園家長髮放活動通知及邀請函，園外幼兒到現場領取邀請函參加活動。

2. 幼兒登記表(用於現場領取邀請函時登記)。

3. 如在公園裏，須提前和有關人員聯繫好場地。

4. 活動需要準備的背板。

5.製作條幅：幼兒園元宵喜樂會。

6. 準備許願樹(幼兒園可自制、也可用幼兒園的較大棵的盆栽樹，數量可根據情況，準備1—2棵)，許願卡片。

7. 製作花燈的材料(皺紋紙、彩色卡紙、宣紙、剪刀、膠棒、膠水、塑料瓶、多色毛線、彩筆等)。

8. 做元宵的材料(做元宵的專用糯米粉、餡3—6種、盆3—5個、笊籬 3—5個、一次性餐盒、一次性手套)。

9. 提前準備或幼兒園自制一條布龍，長短最好是可以讓10名幼兒舞動，同時考慮到間距。

10. 班級進行美術活動《花燈》：小班以花燈(教師做好輪廓)裝飾為主;中大班以線條畫為主，將作品佈置成展板，在本次活動的欣賞區進行展示。

11. 班級內提前向家長收集花燈圖片、花燈、飲料瓶(礦泉水瓶、露露瓶等)、多色毛線/細繩，將其中收集的圖片做成展板進行展示。

12. 教師收集幼兒以前學過的燈謎，再蒐集一些沒學過較簡單的燈謎，製作有燈謎的花燈。

13. 製作以“元宵節的由來”為內容的展板。

14. 提前製作各區標牌和區域規則提示板。

15. 選定一位教師為採訪員，在活動中對幼兒進行採訪。

16. 由幼兒園後勤人員(3—5名)，組成安全小組。

17. 準備活動中發放的小獎品，各區(休息區除外)準備小印章。

18. 準備音響設備，準備歡快的音樂，幼兒園早操或課間操音樂、廣場舞音樂、節日的歌曲等。

(二)場地佈置

公共場地用氣球、綵帶、彩旗、燈籠、彩燈裝飾，在突顯的地方掛好條幅。

1. 知識區：展示“元宵節的由來”的展板，可供家長講給幼兒聽。

2. 製作花燈區：

① 放置區域規則提示板;

② 擺好桌椅(根據場地大小，桌椅可連放也可分放)、投放製作花燈的材料;

③ 每桌前安排一位會製作花燈的教師，從而協助提醒家長及幼兒順利製作。

3. 製作元宵區：

① 放置區域規則提示板;

② 擺好桌椅(根據場地大小，桌椅可連放也可分放)、投放做元宵的材料、一次性餐盒;

③ 每桌前安排一位會做元宵的教師，從而協助提醒家長及幼兒順利製作。

4. 欣賞區：

① 放置區域規則提示板;

② 在本區內放置各班級“花燈”展板、花燈圖片展板，懸掛收集的花燈。

5. 燈謎區：

① 放置區域規則提示板;

② 懸掛有燈謎的花燈供幼兒與家長選猜。

6. 舞龍區：

① 放置區域規則提示板;

② 投放布龍。

7. 休息區：擺放椅子供幼兒、家長休息。

8. 許願區：

① 放置區域規則提示板與水彩筆;

② 放置許願樹，該區負責教師備好許願卡，由家長幫助幼兒填寫幼兒祝福的話或願望的話。

八、活動詳細流程

1.入場

在場地入口處，設有登記處，招生辦人員專門負責。家長帶着幼兒憑邀請函入場，不是本園的幼兒，填寫登記表領取一張邀請函(一個孩子一張)，即可參加活動。

以班級為單位，各班班長首先組織家長、幼兒在各自班級指定的場地等候。在活動開始之前，全園統一由各班級教師帶領本班幼兒及家長跳律動。

2.主持人開幕

3.園長致辭

4.主持人宣佈活動開始

家長可帶領幼兒自由遊玩兒。班級教師提示家長注意幼兒安全。

5.家長帶幼兒在各區自由遊玩

注意事項：

①每參加一項活動，負責教師就在邀請函上加蓋印章以示鼓勵。

②允許孩子將花燈作品、自制元宵帶回家，與家人分享勞動果實。

③在孩子做好的花燈上貼上有幼兒園聯繫方式的小卡片。

④安全小組隨時巡視、提醒，在場地出入的地方設固定的安全人員看守。

⑤活動中全程播放歡樂的節日的音樂。

⑥採訪員在活動中進行採訪。中大班主要採訪元宵節的由來以及花燈的製作種類及方法。可以把自己學到的知識、手工，分享給沒有來參加活動的小夥伴!小班主要是採訪今天是什麼節日?開不開心?都看到了哪些花燈?漂不漂亮?

幼兒園元宵節趣味活動策劃方案五篇5

活動主題：

良辰美景共賞，佳節遊園齊樂

活動目標：

1.知道農曆正月十五是我國的傳統節日——元宵節，瞭解元宵節的來歷及習俗(玩燈、賞燈、吃元宵、劃旱船等);

2.知道元宵節有賞燈猜謎的習俗，初步瞭解燈謎的結構。

3.積極參加猜謎活動，體驗猜想和推測的快樂。

活動準備：

(一)物品準備：

自制燈籠、米奇、獎品、易拉罐、玩具筐、氣球、條幅、音樂、桌椅、燈謎、答題卡、鉛筆、笑臉、哭臉、元宵、碗、牙籤、活動廣告、活動宣傳頁等等。

(二)人員安排：

1、諮詢接待：劉老師、王莎老師

2、燈籠展示：王麗萍、曹老師(家長可以為喜歡的燈籠貼貼畫、 準備售帶、貼畫或便利貼)

3、教室展示元宵節動畫片(董老師、邵老師)

4、催場：王佳帥老師

5、吃元宵——碗、勺子(秦老師、李老師、曹老師)

6、音樂播放(王佳帥) 照相(劉老師)

7、元宵節故事講述：王莎莎

8、米奇扮演：劉菲

9、場外佈置：全體老師

活動流程：

1、主持人致開場詞

2、故事講述：元宵節的由來(老師提前準備故事生動的講述)

3、唱唱跳跳——米奇和我鬧元宵(米奇和老師領小朋友跳舞慶祝)

4、親子游戲：看你笑不笑

規則：“米奇”和“開心老師”作出搞笑的動作或者表情來逗家長和孩子，家長用上脣和鼻子夾住一支鉛筆儘量保持不要掉落，老師宣佈開始後家長鉛筆掉落或者孩子發笑，都視為失敗，堅持到最後的家庭為獲勝家庭，發放禮物。

5、歡樂元宵——矇眼畫燈籠

規則：老師給參賽家庭展示一幅燈籠的圖畫，參賽家長在規定時間內蒙上眼睛憑記憶內容作畫，規定時間內燈籠畫的最好的家庭獲勝。

6、歡樂元宵——提燈籠遊戲

規則：爸爸媽媽在規定時間內，用提燈杆在指定路線往返運送燈籠(旺仔易拉罐)，規定時間內寶寶筐裏瓶數最多者獲勝，贏得獎品。

7、歡樂元宵——猜燈謎

規則：老師將家庭分組，每組5-10道謎題，答對題數最多者獲勝，獲勝者可以扎“幸運氣球”贏大禮。

8、歡樂元宵——和我一起吃元宵(後勤人員提前做好糕點及元宵和大家分享)

幼兒園封閉管理實施方案範文 篇14

教學內容

1、 足球運動的概述，國內外足球運動的起源與發展史

2、 足球選修課教學任務及本學期教學內容與要求

3、 組結安排上課的隊列與站位等

一、 球運動的概述

足球運動是體育運動中開展最廣泛、影響最大的運動項目，號稱“世界第一運動”她融趣味性、觀賞性為一體，對運動員和觀眾具有極大的吸引力。足球比賽也是充滿情感的比賽，歡樂與絕望，喜悦與悲哀，這兩種極端的情感，自始至終地伴隨着每一場比賽。

1、足球運動的起源與發展史

足球運動是一項古老的體育運動，它的起源可以追溯到人類社會的史前時代。通過對目前各國有關史料的分析確認，古代足球起源於中國。足球起源於我國戰國時代（公元前475－前221年）。當時稱之為“蹋鞠”或“蹴鞠”， “蹋” 或“蹴”就是指用腳踢物的意思，而“鞠”是用皮革為皮，裏面充填毛髮做成的球。現代足球運動起源於英國。1848年足球運動的第一個文字形式的規則《劍橋規則》1857年英國成立了世界上第一個足球俱樂部；1863年10月6日，成立了世界第一個足球協會――英格蘭足球協會，因此，10月6日被稱為現代足球生日。

2、國際足聯三大賽事：國際足球協會聯合會杯、世界盃足球賽、奧運會足球賽

3、足球比賽場地標準足球場呈長方形，長90－120米，寬45－90米。國際比賽場地長100－110米，寬64－75米，在任何情況下，長度必須超過寬度，線寬10釐米，（不得超過12釐米）。足球比賽場地是由三線、三區、兩點和一弧構成的。三區是指罰球區（又稱禁區）、球門區、和角球區；兩點是指中點和罰球點；一弧是指罰球弧。

4、現代足球技術、戰術分類足球技術：是運動員在比賽中運用身體的合理部位所完成的動作方法的總稱

二、足球課程內容提要

1、理論部分：

掌握體育的一般理論和的基本足球知識及裁判方法的理論，運動損傷與處理方法；足球運動概述；足球技術的分析；足球競賽規則與裁判法；足球運動競賽組織工作。介紹沙灘足球、定向運動、武術、游泳及健身保健等有關理論知識。

2、實踐部分

提高學生的專項身體素質：速度、耐力、靈敏、力量、柔韌等。掌握足球的基本技術使學生能夠進行正常的足球運動、足球比賽和裁判工作。

(1)踢球：腳內側、正腳背、腳背內側、腳背外側踢球

(2)停球：腳內側、腳背、腳底、胸部及大腿停球。

(3)運球：腳內側、腳背內側，正腳背、腳背外側運球

(4)頭頂球：正、側額頭頂球

(5)搶截球：正面、側面搶截球（結合衝撞與剷球）

(6)假動作：有球假動作、無球假動作

(7)擲界外球：原地、助跑擲界球。

(8)守門員技術：準備姿勢、步法移動、接球、發球

3、戰術教學部分

(1)個人攻守戰術：跑位與擺脱選位與盯人，個人突破。

(2)局部攻守戰術： 二過一基礎配合（斜傳直插、直傳斜插、踢牆式、回傳返切、交叉掩護），二打二，三打三，綜合防守、破密集防守

(3)全隊攻守戰術 比賽陣型

邊路進攻、中路進攻、快速反擊。

全場緊逼、鬆動防守和區域緊逼、封堵、搶截與補位。

（4）定位球戰術：

中圈開球、角球、擲界外球、踢球門球、任意球（直接、間接）

幼兒園封閉管理實施方案範文 篇15

一、活動意義

通過活動，讓幼兒、家長感覺到節日的來臨，共同分享節日的歡樂。以親子活動為契機，進一步加強家庭與班級的溝通，讓幼兒有展示自我的機會，加深家園情、師幼情、親子情。

二、活動目標

1.通過活動讓家長了解幼兒在園的學習和生活情況。

2.加強家園聯繫，增進家長與老師的溝通，更好地瞭解教師的工作。

3.通過親子游戲活動，提供一個增進幼兒與家長之間感情的機會。

4、通過活動使家長和孩子充分感受新年的歡樂。

5、通過家長的反饋，以完善和改進幼兒園和教師自身的不足。

三、參加人員：

小班教師、全體幼兒及家長朋友。

四、活動場地：

小班教室

五、活動準備：

1.提前通知，請家長安排好時間，準時參加活動。

2.活動道具、小禮品。

3.佈置富有新年歡慶氣氛的環境。

4.撰寫活動方案;抓好幼兒生活技能的教育和學習。

5.加強早操練習;展示幼兒作業、繪畫作品等。

六、活動內容

1.幼兒早操表演、親子游戲、優秀家長頒獎。

2.老師向家長介紹我園的教育教學情況。

3.幼兒展示本學期所學的技能。

4.節目表演及遊戲活動

七、活動時間及程序安排

(一)活動時間：12月30日下午3點到5點10分

(二)活動程序

1.全園活動

地點：操場

(1)3點40之前家長簽到。

(2)4點領導致辭和講話和講話。

(3)慶元旦幼兒早操表演、親子游戲活動、優秀家長頒獎。

(4)節目表演及遊戲活動

2.班級活動

地點：本班教室

(1)向家長介紹我園的教育教學情況。

接下來請各位檢閲孩子們的學習成果。

(2)幼兒展示活動。

(3)交流反饋。

八、活動節目表演及遊戲詳情

表演活動20__已離我們遠去，20__已悄悄地來臨，歡迎家長在百忙之中參加我們今天的"慶元旦家園同樂活動"。在這喜慶的日子裏，我代表小班及兩位老師祝大家新年好!寶貝們也來祝爺爺奶奶、爸爸媽媽新年好。

1.首先請欣賞《幸福拍手歌》

2.請欣賞歌曲《玩具進行曲》

3.接下來是家長與幼兒一起表演手語《媽媽我很好》

4.請欣賞歌曲《走路》

5.請欣賞歌曲《火車快開》

6.接下來請欣賞三位老師表演手語《花好月圓》

7.師幼與家長一起唱中英文《新年好》歌曲

8.歡樂的時光總是過得很快，希望與美好就在不遠處等待。讓我們共同創造美好的明天，感謝各位家長對本次活動的大力支持。幼兒園小班"慶元旦家園同樂活動"到此結束。

9.結束活動頒發小禮品

幼兒園封閉管理實施方案範文 篇16

活動目標

1、理解詩歌內容，感受夏天太陽的火辣。

2、初步瞭解幾種夏天防曬、保護皮膚的方法。

活動準備

教學掛圖、刷子、音樂《夏天到》。

活動過程

（一）兒歌導入

師：夏天到了，天氣變得好熱啊，我們頭頂的太陽變得又熱又大，曬在身上，噝——，有什麼感覺啊？小朋友能説一下被太陽曬得感覺嗎？

小結：夏天的太陽曬在身上火辣辣。

（二）基本內容

1、出示太陽刷子道具，引起孩子們的興趣。

師：頑皮的太陽拿着他的紅刷子到處找人，他會刷着誰呢？我們一起來看一看吧。

2、結合圖片欣賞詩歌，理解詩歌內容。

（1）師：夏天的太陽都把誰刷的火辣辣？

（2）請幼兒結合生活經驗説一説太陽還會把誰刷的火辣辣。

3、結合肢體動作朗誦詩歌，進一步理解詩歌內容。

4、討論防曬的方法。

組織討論：

（1）剛剛被太陽的小刷子刷到有什麼感覺？

（2）如果曬的時間長了會怎樣？在太陽底下該怎麼保護自己的皮膚？

小結：夏天我們要呆在陰涼的地方活動，中午陽光最強烈的時候儘量不要在室外活動，擦防曬霜、戴遮陽帽、打遮陽傘都可以起到防曬作用。

5、遊戲——曬不着，進一步讓孩子掌握防曬技巧。

（三）結束

1、師：小朋友們知道了這麼多的防曬護膚方法，以後就不用怕被太陽曬傷了，就可以盡情的享受夏天的快樂！

2、伴隨音樂《夏天到》走出教室。

幼兒園封閉管理實施方案範文 篇17

為了傳承和弘揚中華民族傳統美德，培養兒童良好的行為習慣，促進幼兒的身心發展，激發幼兒的愛國情感，陶冶幼兒的情操。我園決定開展幼兒誦讀經典活動，特制定經典誦讀比賽方案如下：

一、活動目標

1、通過組織幼兒誦讀、熟背經典詩文，讓他們在一生記憶力最好的時候，獲得中華經典文化的薰陶和修養。

2、培養幼兒的注意力和記憶力。營造濃厚的閲讀氛圍，提升幼兒語文水平，

3、培養幼兒讀書興趣，增加常識、文學、藝術等各方面的素養。

二、活動時間：

20xx年12月20日

三、活動地點：

各班教室

四、參賽人員：

小班、中班及學前班全體學生。

五、活動內容

參賽內容為：《弟子規》、《三字經》、古詩、兒歌及中外經典詩詞、成語故事等。

六、比賽要求：

1、各班級所選內容要健康向上，體現出幼兒朝氣蓬勃的'精神面貌。時間限定為8―10分鐘。

2、誦讀時要做到：脱稿誦讀，吐字清晰，語言流暢，語速適當、聲情並茂，有感染力、能體現幼兒的天真可愛。

3、誦讀時，如果配有動作，要做到動作流暢協調、表演到位。

4、參賽人數以班級實有人數為基準。

七、比賽形式

比賽形式要靈活新穎、令人耳目一新。可以是個人領讀加集體誦讀。也可以配樂誦讀，但配樂與所朗誦篇章要意境吻合，節奏和諧。

八、評審小組

組長：

組員：

九、評獎辦法：

比賽分設一等獎、二等獎、三等獎。

幼兒園封閉管理實施方案範文 篇18

幼兒園大班數學遊戲：10以內的數

●序數

1、找座位--用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3號。幼兒每人一張編號的車票，如第三列火車第五節車廂就寫3-5。幼兒在音樂中學開火車，音樂一停，幼兒依照車票號碼找座位坐下，教師當列車員查票，看誰找得又快又對。（可分小組進行）

●10以內數的組成

2、碰球--交代遊戲要求，如兩數合起來是8。師"我的一球碰幾球"，幼"你的1球碰7球"（拍手7下）。遊戲速度逐漸加快。

3、猜鈕釦（可用其他東西替代）--教師告訴幼兒鈕釦總數後分別把鈕釦放在兩隻手上，先看一隻手中的鈕釦數量，然後請幼兒猜一猜另一隻手裏有幾粒鈕釦。

4、湊數遊戲--教師任意發出一種聲音（或出示手指或跺腳等），如動物的叫聲，幼兒隨即附和，要求兩人發出的聲音次數（或手指數、跺腳數等）合起來是某一總數。該遊戲也可讓幼兒兩兩一對合作玩。

●順數與倒數

5、拍電報--三人一組，每人以右手食指在桌上敲的動作比擬為拍電報。先以石頭、剪子、布的形式來確定拍的先後，然後按確定的先後順序或順或逆拍出1-10的自然數，拍的同時嘴裏發出"嘀"聲。

●相鄰數

6、接牌--以小組為單位進行。1-10的撲克牌分發，每位幼兒5張。由一幼兒任出一牌，根據相鄰數出牌，三張牌組成相鄰數後放一邊，遊戲繼續進行。最後以誰手中的牌最先出完者為勝。

7、數學娃娃找朋友--幼兒戴上數字頭飾並相互觀察，知道自己是幾號數字娃娃。以數字娃娃5為例：幼兒拉手圍成圓圈，老師按一個固定位置點數："一、二、三"，被點到"三"的數字娃娃5，立即跑到圓心處站好並拍手，其他幼兒按順時針方向邊走邊朗誦兒歌："一二三.我是5；一二三四五六七，我的朋友在哪裏?"朗誦完畢，數字娃娃4和6迅速跑到圓內.並拍手一起説兩遍兒歌："三二一，我是4(6)；七六五四三二一，我是你的小(大)朋友。"

●單雙數

8、造房子--在地上畫有數字的樓房一幢，三角形的房頂上放一隻盒子，上插小紅旗若干。

玩時從格子"1"開始，每個格子都要走到，可以不按順序。走時，碰到單數必須單腳跳進這格，碰到雙數則雙腳跳進這格，最後一個若是單數則單腳站立取紅旗。在此過程中，若跳錯動作則主動退出。

●數量對應或匹配

9、扔釦子--將廢舊盒子或空罐頭放在地板上，在地板上劃一條線，這條線離空罐有適當的`距離，可以事先試驗一下，找出適當的距離，對孩子説："站在這條線後面，一次扔1個釦子，看你能把多少顆釦子扔到盒子裏去。"當所有的扣子扔完後，數數盒子裏的扣子，那就是孩子的成績，然後，把所有的扣子倒出來放在一起再玩，看孩子最多能扔中多少個釦子。

●認數字

10、按行進路線跳格--在地上畫三至四個格子組，每個格子裏寫上幼兒剛認識的數字（每組書寫順序可不同但不能有重複，幼兒易認錯的多寫些）。幼兒分成三至四組扮演小兔等會跳躍的動物，分別站到要跳得格子前。請每組幼兒隨機抽取本組所有幼兒的行進路線，如8376，並讓本組全體幼兒準確記住。

聽口令同時從格子行動，跳錯必須回到起點重跳，跳完者跑回來輕輕擊本組下一位幼兒的手心後下一位幼兒開始行動，先跳完的一組為勝。

●10以內數的加減

11、猜猜少了多少--教師出示實物若干，讓幼兒記住數量，然後請幼兒閉上眼睛，教師拿掉一部分後再請幼兒看看現在還有的數後猜猜少了多少？並説説怎麼猜的。

12、扣碗猜數--先請一幼兒數一數釦子説出總數，然後將其釦子一隻碗下，同時從碗中摸出若干顆給幼兒看，然後請其猜一猜碗中還有幾粒釦子，説一説是怎麼算出來的。

幼兒園封閉管理實施方案範文 篇19

參賽作品名稱

《不想動的貝貝》

參賽作者

黃婕

年齡段/班

2—3歲（嬰班）

正文

週二的早上，老師組織全班孩子都在操場上跟着音樂興致勃勃地做着早操，孩子們的動作不算標準，但都是一副很認真的樣子。唯獨貝貝站在那裏一動不動，當做到一個雙手向上用力伸展的動作時，老師特意跑在他的旁邊：“貝貝，我們把手舉起來變成大力士好嗎？”説着老師嘗試拉着他的手臂舉起來，他就像一個提線木偶，毫不用力地被動讓老師舉起他的'手臂。當老師走開時，他又繼續站在原地不肯動起來了。當做到同伴面對面拍手的動作時，所有小朋友都找到自己的同伴並開心地做着拍手動作，而貝貝的同伴主動地拉着他轉過來，他顯得有些無奈，老師見此情況説到：“貝貝，快和甜甜拍起手來，所有小朋友都要找到自己的同伴哦”他才勉強地和同伴拍手。

通過與家長一對一的約談我們瞭解到，貝貝從小大多數時間是爺爺和奶奶在代養。兩位老人對於貝貝是非常寵愛，爺爺奶奶總是認為貝貝還小，習慣可以慢慢養成，總是遷就着他。每天吃飯都是由奶奶喂，出門也是不願意自己走路。就這樣，什麼都由大人包辦代替，使他失去很多自己動手的機會。而且爺爺奶奶對於他的每個眼神總能很快的心領神會，並做出及時正確的反應，難怪貝貝經常説自己不會但也懶得問。

教育效果經常不明顯的原因分析：

雖然在日常生活中老師們也會運用故事、榜樣激勵、説理、看圖等策略，但是這些對他來説更多的時候只是簡單的説教，教育只停留在表面而使被教育者缺乏感性認識和經驗。教師對於孩子的教育有時還是會受到傳統教育的思想束縛，有時也會只注重教育的結果而非過程。比如有時教師為了讓孩子儘快的融入集體生活，僅僅只是用了語言的提示讓貝貝像其他小朋友一樣動起來，卻沒有教給他應該怎麼動，手和腳應該如何配合。這對於其他的孩子來説也許並非難事，但是對於一個在家一直有人幫他做事的貝貝來説也許是有難度的，當他的運動發展跟不上同年齡階段幼兒時，他難免有些自卑和挫敗感。而有時教師也忽略了孩子的內心感受，上述的教育對於貝貝來説也許只是對於一些基本道理的表明的接受，而並非從內心有所觸動，因而也達不到明顯的教育效果。

長輩們對於獨生子女得溺愛讓他們失去了很多動手的機會，對於隔代代養的情況，教育方法與思想上不同步也是普遍現象。正是這樣才讓貝貝產生了依賴性。要想他發生根本性得改變必定需要一個很長的過程，同時在這個過程中還需要更多家長得配合，教師要及時地運用多種方法引導幼兒，也需要及時與家長溝通幼兒的發展情況，給予家長一些正確的教育方法。

幼兒園封閉管理實施方案範文 篇20

活動目標：

1、使學生了解生命的來之不易與寶貴，感悟生命只有一次要好好珍惜。

2、使學生懂得溺水的主要原因和自救的方法，強化防溺水的意識。

3、通過活動讓學生對傳染病的發生、傳播等有全面的瞭解；讓學生知道講究衞生的重要意義。

4、培養學生養成良好的個人衞生習慣，促進學生的身心健康發展，全面提高學生身體素質的決心。

5、增強學生的安全防範意識和自我保護能力。活動過程

一、瞭解春季的常見傳染病

1、春季的常見傳染病有以下幾種：

A流感流感是常見的呼吸道傳染病，潛伏期1—3日，主要症狀為發熱、頭痛、流涕、咽痛、乾咳，發熱一般持續3—4天，也有表現為較重的肺炎或胃腸型流感

B麻疹是由麻疹病毒引起的急性傳染病，潛伏期8—12日，主要症狀為發熱、怕光、流淚、流涕，眼結膜充血，出現口腔粘膜斑及全身斑丘疹

C流行性腮腺炎是由流腮病毒引起的急性傳染病，伏期14—19日，發熱，耳下或下頜角疼痛，以耳垂為中心1—2天內迅速腫大，張口和咀嚼時疼痛

D猩紅熱是由乙型溶血性鏈球菌引起的急性呼吸道傳染病，臨牀特點為發熱，咽炎、全身瀰漫性皮疹，疹退後伴皮膚脱屑等，潛伏期1—7天

2、如何預防？

不同的傳染病有不同的治療方法，但基本的預防措施是相通的，我們只要注意以下幾點，就能有效地減少疾病的發生和傳播

A每天開窗通風，保持室內空氣新鮮，避免交叉感染等B不到人口密集、空氣污染的場所去。

C勤洗手，並用流動水徹底清洗乾淨，包括不用污濁的毛巾擦手D注意不要過度疲勞，防止感冒，以免抗病力下降；E發熱或有其它不適及時就醫；

F避免接觸傳染病人，儘量不到傳染病流行疫區；

二、擁擠踩踏事故處理方式

在公共場所發生人羣擁擠踩踏事件是非常危險的，而那些空間有限，人羣又相對集中的場所，例如球場、商場、狹窄的街道、室內通道或樓梯、影院等都隱藏着潛在的危險，當身處這樣的環境中時，一定要提高安全防範意識。

同時，在行進的人羣中，如果前面有人摔倒，而後面不知情的人若繼續向前行進的話，那麼人羣中極易出現連鎖倒地的擁擠踩踏現象。為此，專家分析認為，在人多擁擠的地方發生踩踏事故的原因有多種，一般來講，當人羣因恐慌、憤怒、興奮而情緒激動失去來自理智時，危險往往容易產生。此時，如果你正好置身在這樣的環境中，就非常有可能受到傷害。在一些現實的案例中，許多傷亡者都是在剛剛意識到危險時就被擁擠的人羣踩在腳下，因此如何判別危險；怎樣離開危險境地；如何在險境中進行自我保護，就顯得非常重要。

當發現前方有人突然摔倒後，旁邊的人一定要大聲呼喊，儘快讓後面的人羣知道前方發生了什麼事，否則，後面的人羣繼續向前擁擠，就非常容易發生擁擠踩踏事故。面對混亂的場面，良好的心理素質是順利逃生的重要因素，爭取做到遇事不慌，否則大家都爭先恐後往外逃的話，可能會加劇危險，甚至出現誰都逃不出來的慘劇。

（一）遭遇擁擠的人羣怎麼辦

1.發覺擁擠的人羣向着自己行走的方向擁來時，應該馬上避到一旁，但是不要奔跑，以免摔倒。

2.遭遇擁擠的人流時，一定不要採用體位前傾或者低重心的姿勢，即便鞋子被踩掉，也不要貿然彎腰提鞋或繫鞋帶。

3.如有可能，抓住一樣堅固牢靠的東西，待人羣過去後，迅速而鎮靜地離開現場。

（二）出現混亂局面後怎麼辦

1.在擁擠的人羣中，要時刻保持警惕，當發現有人情緒不對，或人羣開始騷動時，就要做好準備保護自己和他人。

2.此時腳下要敏感些，千萬不能被絆倒，避免自己成為擁擠踩踏事件的誘發因素。3.當發現自己前面有人突然摔倒了，馬上要停下腳步，同時大聲呼救，告知後面的人不要向前靠近。

4.若被推倒，要設法靠近牆壁。面向牆壁，身體蜷成球狀，雙手在頸後緊扣，以保護身體最脆弱的部位。

（三）事故已經發生該怎麼辦

1.擁擠踩踏事故發生後，一方面趕快報警，等待救援，另一方面，在醫務人員到達現場前，要抓緊時間用科學的方法開展自救和互救。

2.在救治中，要遵循先救重傷者、老人、兒童及婦女的原則。判斷傷勢的依據有：神志不清、呼之不應者傷勢較重；脈搏急促而乏力者傷勢較重；血壓下降、瞳孔放大者傷勢較重；有明顯外傷，血流不止者傷勢較重。

三、關於防溺水我們要嚴格遵守“四不”：

①未經家長老師同意不去；②更不能到河塘撈魚摸蝦；③深水的地方不去；④不熟悉的江溪池塘不去。

1、溺水原因主要有以下幾種：

①不會游泳；②游泳時間過長，疲勞過度；③在水中突發病尤其是心臟病；④盲目遊入深水漩渦。

2、做到防溺水的幾點：

為了確保游泳安全，防止溺水事故的發生，必須做到以下幾點：（1）不要獨自一人外出游泳，更不能到河塘撈魚摸蝦，更不要到不摸底和不知水情或比較危險且宜發生溺水傷亡事故的地方去游泳。

（2）、要清楚自己的身體健康狀況，平時四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區游泳。

（3）、對自己的水性要有自知之明，下水後不能逞能，不要貿然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。

（4）、在游泳中如果突然覺得身體不舒服，如眩暈、噁心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。

（5）、在游泳中，若小腿或腳部抽筋，千萬不要驚慌，可用力蹬腿或做跳躍動作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同時呼叫同伴救助。

四、活動總結

同學們，父母給了你們珍貴的生命，你們要好好保護，珍愛自己的生命！

幼兒園封閉管理實施方案範文 篇21

各班級、各科室：

為深入推進“三提三創”主題教育實踐活動，貫徹落實市教育局《關於推進“幸福教育工程”，建設“和美校園品質教育”的實施意見》，開展好“質量提升年”、“管理提升年”、“作風提升年”各項活動，深化幼兒素質教育實踐與創新，實施“生活教育”，走特色發展、內涵發展之路，紮實開展20__年“和美幼兒園建設年”活動，特制訂本實施方案如下：

一、指導思想

深入貫徹落實科學發展觀，緊緊圍繞市委“爭當科學發展排頭兵，建設幸福和諧新新泰”總目標，以開展“三提三創”主題教育實踐活動為動力，向着“跳出山東優質園，跨入全國優秀園，打造時代品牌園”發展目標邁進，努力打造質量型、現代化精品幼兒園。加大幼兒園文化建設力度，確立幼兒園核心價值觀和幼兒特色發展目標，繼續堅持管理科學化、教師專業化、辦園特色化，不斷完善辦園條件、創新管理模式、優化育人環境、更新教育理念。建設幼兒園“和美”文化，營造心境“和悦”，相互“和勉”，彼此“和敬”，上下“和暢”，內外“和順”，整體“和諧”的校園文化氛圍。不斷提高辦園品位，提升辦園層次。

二、目標任務

按照“安全是保障、管理是基礎、教師是根本、課程是抓手、環境是亮點”的總體思路，圍繞一個主題，即“和美幼兒園建設年”;突出兩個重點，即園本課程建設和教師隊伍建設;緊握三個抓手，即“三實的管理隊伍”、“四講班主任”和“五好老師”;達到四個提升，即安全教育、行政管理、幼兒發展和環境創設全面提升。着力在孩子發展、教師發展、課程深化上下功夫，站在山東省十佳幼兒園平台上，向着“跳出山東優質園，跨入全國優秀園，打造時代品牌園”的發展目標繼續前進。

三、主要措施

(一)、突出“兩個重點”，

1、深入實施生活教育，形成教育成果集錦

幼兒為本，把目光聚焦在孩子發展上，繼續深入開展教科研實驗研究，實施生活教育，在課程深化上下功夫，實現“健體、啟智、養德、潤美”教育教學目標。以幼兒自理能力培養為切入點，加大課程研究力度，挖掘課程資源，利用種植園、家庭、社會等資源開展具有園本特色、系統全面的生活教育課程。培養孩子自主、自理、自信、堅持等優秀品質，合作、創造、愉快、樂羣、擔當、責任等優秀品質，形成《優秀主題活動集錦》、《教育敍事案例集錦》和《環境創設集錦》等。

2、深入拓展隊伍建設途徑，打造優秀教師團隊。

抓好“管理隊伍”、“班主任隊伍”和“教師隊伍”三支隊伍建設，是提高管理水平，實施生活教育和建設“和美幼兒園”的重要保證。多措並舉，傾力打造在管理中實實在在帶頭，專業上實實在在研究，發展中實實在在培養人的“三實管理隊伍”、努力培養講師德、講正氣、講團結、講奉獻的“四講班主任”和品德好、業務好、作風好、成績好、反映好的“五好老師”;實施“新《指南》、新境界、新行動”教師素養達標提升工程、名師培養工程、品牌教師培養工程;加大理論學習力度，深入學習《3-6歲兒童學習與發展指南》和《教師專業標準》;繼續開展管理幹部進一線、班主任論壇、讀書交流會、跟崗培訓、經驗分享和團隊拓展訓練、心靈養護等活動;加大對外交流學習力度，打造優秀教師團隊。

(二)、達到“四個提升”，

1、提升安全教育水平

深化“安全管理精細化、安全檢查常規化、安全教育課程化”指導思想，加強安全管理，健全嚴格的安全制度。落實好安全責任，建立學校、社會、家庭“三位一體”的安全防控體系。建立起無縫隙的安全防範制度，落實好安全防範措施。加大安全衞生檢查力度，嚴格做到“四防”，即：防拐騙、防異物、防中毒、防傳染。加大安全教育力度，實施“安全上崗證”考核辦法。組織教師開展安全教育制度和安全教育知識考核，考核合格頒發“安全上崗證”作為崗位應聘條件。繼續開展山東省十二五科研課題《幼兒自我保護能力培養教育研究》，通過創設安全教育環境、增加社會實踐活動和模擬訓練、加強體育鍛煉、優化教育行為、加強安全衞生教育、有針對性地開展安全教育活動，增強安全衞生意識，培養良好的生活衞生習慣。

2、提升行政管理水平

以市教育局“管理提升年”為指導，加大行政管理力度，建立、完善和修訂各項規章制度，上半年完成20__年管理制度修訂稿，全面提升幼兒園規範化管理水平。完善幼兒園考核評價體系，通過科學、規範和可操作性強的考核評價辦法，提高幹部教師工作積極性，更好的指導教育教學。

3、提升幼兒發展水平

將“幼兒為本”深深打入教師思想，指導教師教育教學行為，開展適應幼兒身心發展特點的生活教育課程，促進幼兒全面發展，彰顯幼兒園辦園特色，提升幼兒綜合素質。

4、提升環境創設水平

環境創設緊緊圍繞課程展開，為“生活教育”創造條件。充分拓展教育資源，不斷提升環境創設水平，利用種植園等園有資源作為重要課程資源實施生活教育。

(三)、深化城鄉幫扶

繼續深入開展城鄉幫扶活動，加大城鄉交流力度，認真貫徹執行教育局《一中心、三區域、六基地活動的實施方案》，發揮好全市幼教中心作用，切實當好全市學前教育的“工作標杆”，努力提升自我，輻射、引領、帶動三個區域、六個基地中心園。面向全市開展兩次以上精品課展示活動、提供兩次以上活動現場觀摩及專家專題講座，邀請鄉鎮幼兒園來園開展參與式教研。

四、保障措施

(一)、統一思想認識

以圍繞一箇中心，突出兩個重點，緊握三個抓手，達到四個提升為主要內容的“和美幼兒園建設年”各項工作是增強幼兒園核心競爭力，不斷深化素質教育實踐的重要途徑。各科室、各班級要充分認識“和美幼兒園建設年”的重要意義，把各項工作與開展特色教育、提升辦園品位，提高教育教學質量有機結合起來。把“和美幼兒園建設年”系列工作與實現辦園目標，展現幼兒園個性，提高幼兒綜合素質有機結合起來。把“和美幼兒園建設年”作為推進幼兒園內涵發展，進一步提高辦園水平的重要平台和載體，強化特色項目的提煉、昇華和完善，努力開創個性彰顯、特色紛呈的幼兒園教育新局面。

(二)、加強組織領導

成立“和美幼兒園建設年”工作領導小組，由園長任組長，副園長任副組長，各科室主任和班主任為主要成員，負責“和美幼兒園建設年”工作的整體規劃，實驗班級的篩選和確立，跟進指導和評估驗收等工作。各項工作要做到科學規劃，措施到位，責任到人，逐步形成有效的管理機制，確保“和美幼兒園建設年”工作有效、深入開展。

(三)、實施“一票否決”制

各班級、各科室要統一思想認識，管理人員要加強組織領導，加強過程管理，充分發揮引領帶動作用。實施創建活動“一票否決”制度，凡在創建期間有下列情形之一者，一律取消評先樹優資格：

1、創建資料弄虛作假的;

2、體罰、變相體罰幼兒的;

3、發生重大安全事故或其他嚴重事故的;

4、不遵守或有意破壞各項教科研製度的;

5、拒絕執行實施方案的。

幼兒園封閉管理實施方案範文 篇22

一、活動目標：

1、進一步推進班級美術特色教育，提高幼兒藝術素養，為幼兒提供良好的創作機會和環境。

2、願意積極參與活動、在比賽中得到快樂。

二、活動時間：

20xx年5月8日（星期四）上午10：10――10：50

三、活動地點：

星星一班班級教室

四、活動人員：

全班幼兒

五、活動準備：

1、 A4的畫紙人手一張、油畫棒人手一份（幼兒已備）。

2、作品背面寫：幼兒姓名、作品名稱、（由老師提前完成）。

3、確定繪畫活動主題、備好板書

六、活動過程：

1、老師組織幼兒集中，示範繪畫內容

2、宣佈比賽開始，幼兒在指定區域有序地進行繪畫比賽、搭班拍照。

3、繪畫作品收集――優秀作品集體制作標籤（姓名、班級、作品名字）、過塑――統一張貼、美化裝飾――保存一學期，邀請家長欣賞。

4、根據比賽結果給幼兒頒發獎狀。

5、活動過程和結果以圖文結合的形式發送總部博客首頁。

幼兒園封閉管理實施方案範文 篇23

一、指導思想：

根據教育部門的要求，堅持"安全第一，預防為主"的原則。在園內發生如建築物倒塌、特大火災、突發事件等安全事故時，能夠統一指揮，在短時間內有條不紊地將全園師幼進行緊急疏散，使安全事故損失降低到最低範圍，提高師幼緊急避險、自救自護的應變能力。結合我園工作實際，特制定本預案。

二、組織領導：

總指揮：金小亭（園長）

副總指揮：楊倩（副園長）

小組成員：各班教師、保育員、食堂工作人員、門衞

三、緊急疏散指揮人員職責：

1、總指揮負責迅速向全園發出緊急疏散信號，指揮協調，及時掌握情況，並向上級主管部門彙報，貫徹傳達上級主管部門的命令。

2、副總指揮要在現場的統一指揮下，依據預案措施及疏散路線有秩序地疏散全體師幼到安全地帶；疏散過程中，組織有關成員按預案對現場進行果斷處理，避免擁擠踩踏，以保證師幼快速、安全地撤離現場。

3、各班班主任老師及其他小組成員起着重要的作用，一切行動必須服從統一指揮。各班班主任老師要預先向幼兒做好地震知識、預防火災等的宣傳，讓幼兒懂得一些自救知識和方法。演練時各班班主任及當班教師負責指揮幼兒進行有序疏散，或用正確的方法躲藏，等待救援。

崗位分工：

指揮教學樓一樓樓梯口秩序：郭冬豔

指揮教學樓二樓樓梯口秩序：邱歡

指揮樓下秩序：李曉

協助員：食堂工作人員

四、緊急疏散演練預案：

當聽到緊急疏散的信號後，在任何時間，全體教師應第一時間到崗到位，立即組織幼兒開始疏散，應該做到：

1、要保持鎮定，穩定幼兒緊張情緒，切莫驚慌失措。處於教學樓內的師幼應立即停止教學活動，教師快速組織幼兒集隊撤離到操場空曠地帶。兩位老師一前一後組織幼兒有順序、快步地從就近樓梯下樓，下樓時要靠右行進，不準在樓梯或走廊內互相擁擠，避免跌倒。

（1）疏散過程中，行動要迅速，但不要爭先恐後、慌亂奔跑，迅速轉移到指定位置。

（2）疏散過程中，可以一手護頭一手護鼻，以防自然災害時被砸傷或吸入有毒氣體等。

（3）班級撤離路線：一樓所有班級直接撤離至樓下空曠處；大班、小班由一樓梯撤離；中班、寶寶班由消防樓梯撤離。

（4）疏散到指定地點後，以班為單位集隊，原地不動蹲下，雙手保護頭部，注意避開高大建築物或危險物（如圍牆、電線杆等），千萬不要回到教室去。各班應立即清點人數，並向總指揮報告，確保不漏掉一名幼兒。

（5）把穩定幼兒情緒工作放在首位，對幼兒實施心裏輔導，消減災害給幼兒帶來的心理障礙。

2、在室內來不及逃離的幼兒，老師應引導幼兒立即就近躲避。採用卧倒或蹲下的方式，使身體儘量縮小，躲到桌下或牆角，以保護身體避免被砸，但不要靠近窗口。

教師教會幼兒躲避的姿勢：在桌下躲避的幼兒，將一隻胳膊彎起來保護眼睛不讓碎玻璃擊中，另一隻手用力抓緊桌腿；在牆角躲避的幼兒，把雙手交叉放在脖子後面保護自己，可以拿書包或其他保護物品遮住頭部和頸部；卧倒或蹲下時，也可以採用以下姿勢：臉朝下，頭近牆，兩隻胳膊在額前相交，右手正握左臂，左手反握右臂，前額枕在臂上，閉上眼睛和嘴，用鼻子呼吸。

五、演練結束回教室路線：

指揮員發出演練結束指令，各班在教師帶領下有秩序地回教室。

幼兒園封閉管理實施方案範文 篇24

一、指導思想：

我園始終堅持“文化引領，內涵發展”思想，關注幼兒健康全面發展，以幼兒園“快樂課程”為載體，以課程遊戲化為契機，統籌兼顧，積極開展足球遊戲活動，建設幼兒園足球文化。足球友誼賽是以足球為媒介，以體育為橋樑，以溝通為目的，因此，我園準備開展足球校隊友誼賽，以球交友，以球交流，通過與其他學校的足球互動，增進校隊之間的友誼，培養幼兒合作能力與團隊意識，促進幼兒全面發展，讓幼兒在快樂、豐富的足球氛圍中健康地成長。

二、活動主題：

夢想從“足”開始

三、活動形式：

班級聯賽

四、活動時間：

20xx年4月

五、活動地點：

南京市紅梅幼兒園操場

六、活動參與對象：

（1）南京市紅梅幼兒園足球隊、幼兒、教師、家長

七、活動目標：

1、通過開展足球友誼賽，增加孩子之間足球交流、溝通的機會，讓孩子進一步認識足球，喜歡足球運動，感受足球遊戲的樂趣。

2、通過足球比賽，發展孩子的足球技術，動作的協調性和靈活性，促進孩子身體機能的發展，增強幼兒體質。

3、通過比賽環節，引導孩子瞭解足球比賽場地和比賽禮儀，讓孩子感受豐富多彩的足球文化。

4、增強孩子的競爭意識，培養孩子通過努力克服困難的精神，瞭解團結的重要，形成榮譽感。

5、為孩子創造一個良好的合作氛圍，營造一種積極向上，勇於拼搏的足球精神，讓孩子在遊戲中鍛鍊，在鍛鍊中快樂！

八、活動前期準備：

（1）由足球小組老師通知、帶領參賽幼兒

（2）準備在比賽中用到的`足球材料

（3）教師提前佈置好活動場地

（4）準備好後勤物資，做好後勤保障工作

九、活動注意事項：

（1）在佈置賽場時，應仔細觀察周圍環境，保證沒有安全隱患的存在。

（2）提前做好活動的組織工作，遵守活動的紀律，事先訂好活動計劃，讓參賽人員熟悉整個活動流程以及活動環境。

（3）對孩子進行安全、紀律教育，各負責人應該隨時清點孩子人數，不允許孩子自由亂跑，提醒孩子及家長“安全第一，比賽第二。”

（4）教師應該做好温開水的提供工作，在進行足球比賽過後，應進行適當地休息。

（5）全體師生以及家長全部着運動裝進場，不能夠提前退場，避免影響其他人。

十、活動分工：

（1）總策劃：鞠紅、朱嵐、劉娟

（2）現場總負責：胡慶玲

（3）通訊報道：方迪

（4）音響、攝影：王越

（5）校隊帶隊：韓林亞

（6）裁判：方力靜

（7）主持：李樂

（8）安全保障：張璐

十一、活動流程：

（一）開幕式

（1）運動員進場

（2）領導致辭宣佈開幕

（3）升國旗唱國歌

（二）活動項目

1、開場：足球操

2、足球遊戲六項

校隊對抗賽（雙方握手儀式合影儀式）

規則：每隊5位小朋友進行足球對抗賽。一場後勝利的一方得3分，輸的得1分，平局各得2分。

幼兒園封閉管理實施方案範文 篇25

在幼兒園的教育活動中，環境作為一種“隱性課程”，在開發幼兒智力，促進幼兒個性方面，越來越引起人們的重視。《綱要》也明確提出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效促進幼兒的發展。”可見，幼兒園環境對日常教育活動起着重要的作用。為此，結合我園的實際情況，本學期我們將從大廳環境、樓梯環境、班級環境、主題環境、區角環境、走廊展示欄環境以及家長園地八個方面來整改幼兒園環境，從幼兒的角度來考慮，儘可能的提供美觀、具操作性、探索性的環境來滿足幼兒不同的需要。

一、大廳環境：

在大廳原有的基礎上，對空白的牆壁進行裝飾。將幼兒作品製作成精美的掛飾展示懸掛於白色牆壁上，將各種高低不同的廢舊紙筒等進行美術繪畫，讓廢舊材料成為藝術品。製作一個公示欄，將公示欄進行裝飾，不僅能張貼各種通知或公示材料，也能保持整體美觀。

二、樓梯環境：

將操場樓梯和大廳樓梯分別裝飾成不同的風格。

操場樓梯為中國風，將原有的照片放置在3樓、4樓樓梯間做成照片牆，繪製18個簸箕分別放置在樓梯兩邊，精選12個剪紙或中國臉譜豐富簸箕畫牆面。

大廳樓梯為現代風，在原有的幼兒繪畫的基礎上，用顏料繪製五彩音符和五線譜連接1-4樓，讓幼兒作品更靈動，增添幼兒優質繪畫作品若干。

三、班級環境：

各班結合原有的班級牆壁環境創設進行修整，保留保存完好的內容，對破損和缺失的進行修補，不能留下雙面膠、污點等；清除不需要的髒、亂的內容；補充幼兒生活區環境創設，如：喝水排隊取拿標記、洗手排隊標識、洗手順序圖、入冊排隊標記、入廁提示圖等。

四、主題環境的創設

主題牆飾的創設中要努力調動幼兒的“三性”，即積極性、主動性、創造性。如何有效地調動幼兒的“三性”，關鍵在於讓幼兒真正成為牆飾的創作者和設計者。在創設主題牆飾中要注重幼兒自己動手創作，親身體驗，這有利於拓展和激發幼兒的學習興趣，引發幼兒自我學習的好奇心和主動探究的求知慾，從而取到事半功倍的教育效果。主題環境是根據我們主題的實施而變化的。在每一個主題開始時，老師、孩子、家長一起收集資料，根據孩子的興趣和需要把收集的部分資料佈置在主題牆上，供幼兒欣賞和自由討論，並從中獲取知識，激發探索的慾望。在活動中，還可以把孩子的作品，如剪紙、繪畫、摺紙等佈置在主題上，讓幼兒交流、學習，這樣不僅促進了幼兒間的感情，還提高了幼兒學習的積極性，樹立了幼兒的自信。讓孩子生活在一個美的環境中，幼兒才能身心愉悦，因此在強調幼兒參與的同時，也要考慮到牆飾的美觀，這就需要教師對主題牆版塊的設計和適當的修飾。

本學期，各班對整個主題牆進行整體裝飾，留下3塊主題板的位置，每個班組的主題內容不同，利用幼兒區域活動和教輔資料、教玩具等使幼兒能在主題上獲得知識，促進技能發展。

五、區角環境的創設

本學期每個班要求開展六個區域，區角擺放整齊有序。首先，以形狀標記來設計一個總進區牌，讓幼兒通過總進區牌來自願選擇區角進行遊戲，每個區要求有幼兒進取牌或手環，中大班有值日牌。其次，在每個區角設計幼兒遊戲的規則，以便孩子們能更好的進行遊戲。再次，根據幼兒的興趣和需要來投放材料。在這個過程中也需要和主題相結合，隨着主題的改變而適當的增減材料。

六、走廊環境的創設。

（1）走榔牆飾是以幼兒的作品為主，內容緊扣各年齡段美術教學活動。

（2）走廊吊飾主要是將幼兒或老師的美術和手工作品掛在空中，充分展示我園師生良好的綜合素質。

七、家長園地的創設。

在家長園地牆飾的佈置中，做好背景裝飾。在家長園地上，我們設計了六個版塊：有教師風采、明星寶貝、温馨提示、陽光計劃、衞生保健、育兒知識。其中“衞生保健”和“育兒知識”版塊是一月一換，“陽光計劃”、“明星寶貝”版快是一週一換，“温馨提示”版塊以實施時間而跟換，“教師風采”是一學期一換。

本學期的環境創設主要就是這些，基本上環境、材料會隨着主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換，讓幼兒在環境的促進下得到各方面能力的發展。我們要讓幼兒園的每一處都迸發出勃勃生機，讓環境成為“語言”，成為“文化”，成為“精神”，努力創建“高標準、高品質、高滿意度”的精品幼兒園。